吴三桂丶
范文一：小雪花阅读答案
阅读快乐屋。
小雪花
我是洁白晶莹的小雪花，
我从高高的云层轻盈地飘下。
我落满高山，
高山披上美丽的白沙。
我落满屋顶，
屋顶铺上一层闪光的银瓦。
我落满松柏，
松柏结出许多棉花。
我落满光秃秃的树枝，
树枝盛开梨花。
我落满麦田，
麦田盖上松软的棉絮。
我落满地面，
地面铺上洁白的地毯，
闪着耀眼的银花花。
我是洁白晶莹的小雪花，
我从高高的云层飘下。
1．小雪花从高高的云层落下，落满_________、_________、_________、_________、_________、_________。
2．小雪花落满不同的地方，各像_________、_________、_________、_________、_________、_________。
3．想一想，小雪花还会落在哪里，那里变成了什么样子。依照短文写一写。
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阅读答案：
1．高山 屋顶 松柏 树枝 麦田 地面
2．白沙 银瓦 棉花 梨花 棉絮 地毯
3．“略”。
范文二：小雪花阅读答案
快乐阅读轻松答。
小雪花
洁白的小雪花，从高高的云层轻盈地飘下。
雪花落满屋顶，给房屋盖上洁白的银瓦；
雪花落满高山，给高山披上漂亮的白纱；
雪花落满松林，给松柏戴上美丽的白花；
雪花落满麦田，让麦苗睡在松软的棉絮下……
洁白的小雪花，你冻死害虫，保护了庄稼。
你净化空气，把灰尘洗刷。
啊！可爱的小雪花，从高高的云层轻盈地飘下……
1．洁白的小雪花都落在了哪里？
____________________________________________________________________
2．雪花给人们带来了哪些好处？
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3．除了短文中提到的，你还能想到下雪给我们带来的哪些影（yǐng）响（xiǎng）？好处、害处都可以，写一写。
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阅读答案：
1．屋顶 高山 松林 麦田
2．冻死害虫 保护庄稼 净化空气 洗刷灰尘
3．“略”
范文三：小雪花的话阅读答案
读短文，完成练习。
小雪花的话
我叫小雪花。
最初，我是小水滴，大江、小河、湖泊（p#）、海洋都是我的家。
太阳公公把我晒成水蒸（zh5ng）气，我轻飘飘地升到了空中。我的伙伴越（yu8）来越多，大家紧紧地挤来挤去。
冷空气爷爷把我冻（d^ng）成了小水滴，我和小伙伴在空中飘呀飘，形（x0ng）成了云。
我的身体越来越胖，越来越重，慢慢地往下掉，变成了雨。
冬天，气温冷到摄（sh8）氏（sh@）零度以下，我又变成了小雪花，轻轻地飘下来了……
1．在括号里给加粗的字注上音，并认一认，读一读。
湖泊（ ） 水蒸气（ ）
挤来挤去（ ） 摄氏零度（ ）
2．读下面的词，再照样子写几个。
3．小雪花是怎么形成的？请把下列词语按照小雪花形成的先后顺序排列。[方法提示：读短文时要边读边想，江河湖海里的水是怎样变化的，可以一边读一边用笔画出词语做上记号]
小水滴
水蒸气
江河湖海的水
雨滴
雪花
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
阅读答案：
答案：
解析：
1．p#;zh5ng;j!;sh8
3．③;②;①;④;⑤
范文四：幼儿阅读小雪花教案
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幼儿阅读小雪花教案
主题名称:冬天的故事
次主题名称:冬景
活动名称:小雪花
主要教学领域:艺术领域
教学内容及学情分析:
漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会
别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标:
一. 能用稍慢，柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现下雪时幼儿欢快愉悦的情绪。
二. 能用动作和乐器表现出小雪花飘落的情景。
重难点分析:感受歌曲中4拍子的速度，并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。
活动准备:
一. 课件制作下雪的场景。
二. 歌曲《小雪花》音乐光碟。
三. 自制沙罐，碰铃。
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活动过程: 一.音乐律动
二.课件导入
1. 问题:孩子们，你们见过下雪的场景吗,
2. 使用多媒体，播放下雪画面。
三(体验歌曲《小雪花》的速度及力度。
1. 演唱歌曲《小雪花》
问题:老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的,
师完整演唱歌曲《小雪花》。
幼儿演唱歌曲。
2.动作表现小雪花飘落的样子
问题:如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子，请小朋友们想想，我们可以怎么做呢,
幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。
3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。
问题:我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢,
个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。
集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。四(集体完整表演歌曲《小雪花》
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活动反思:
这节课我主要设计了四个环节:导入——学唱歌曲 ——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。
幼儿园小班音乐教案:小雪花
目标:
1(感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2(会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
准备:
?《小雪花》歌曲磁带、录音机。
?小雪花的头饰一个。
?小雪花的胸饰。
过程:
1(发声练习:北风吹。
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北 风 吹， 呼 呼 呼。
2(学唱歌曲。
?放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
?教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
?幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
?幼儿跟着老师轻轻唱歌。
?幼儿跟着音乐演唱歌曲。
3(“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。 建议:
念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。 评价:
喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。
歌曲:《小雪花》
活动名称:小雪花
主要教学领域:艺术领域
教学内容及学情分析: 漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。引导幼儿体验小雪花带给的快乐，感受大
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自然带给我们的神奇，用歌曲、动作充分表达自己对美的感受。
活动目标:
一. 能用稍慢，柔和的声音演唱歌曲《小雪花》，表现雪花飘落时的轻盈。
二. 能用动作表现出小雪花飘落的情景，体验音乐活动带来的快乐。 重难点分析:感受歌曲中节奏的变化，并能用动作乐器表现出小雪花飘落时的情景。
活动准备:
课件下雪的场景、歌曲《小雪花》音乐光碟、 简笔画若干。
活动过程:
一.音乐律动
二.课件导入
1. 问题:孩子们，你们见过下雪的场景吗,
2. 使用多媒体，播放下雪画面。
三(体验歌曲《小雪花》的速度及力度。
1. 演唱歌曲《小雪花》
问题:老师是用怎样的声音和速度来演唱《小雪花》这首歌曲的,
师完整演唱歌曲《小雪花》。
幼儿演唱歌曲。
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2.动作表现小雪花飘落的样子
问题:如果我们用动作来表现雪花飘落时的样子，请小朋友们想想，我们可以怎么做呢,
幼儿与老师随着《小雪花》的音乐，边唱歌边用肢体语言模拟雪花飘落的样子。
3.乐器表现小雪花飘落下来的速度。
问题:我们使用乐器怎样来表现雪花飘落下来的速度呢,
个别孩子上来尝试用沙罐或碰铃表现小雪花飘落的速度。
集体使用乐器，表现雪花飘落时的正确节奏速度。
四(集体完整表演歌曲《小雪花》
活动反思: 这节课我主要设计了四个环节:导入——学唱歌曲 ——探索小雪花的飘舞动作——合作律动，我觉得各环节过渡自然，在学唱过程中，幼儿充分体验歌曲的旋律美和歌词美，从而产生愉悦的、美好的情感。并鼓励孩子随着音乐用动作自由大胆地表现《小雪花》轻柔飘落的情景，通过肢体动作表现、感受小雪花给我们带来的快乐。最后幼儿随着《小雪花》音乐，做雪花飞舞的动作出活动室。激发孩子对小雪花的兴趣和这首歌的兴趣。整个活动过中，孩子们的积极性
一直很高，完成了活动目标，效果较为理想。
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范文五：大班早期阅读《小雪花》
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活动目标：
1、乐于参与早期阅读活动，初步学会自主阅读图书，拓展对雪花及雪天特征的认识。
2、在熟悉诗歌的基础上，结合已有关于雪花及下雪天的经验学习按诗歌中句式仿编诗歌。
3、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点及美好的意境。
活动准备：
教师操作材料（大书）、北风字卡一张、视频展示仪
幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、油画棒
活动过程：
1、音乐游戏《小雪花》引入。
教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。
2、教师：“小朋友们，你们今天和北风阿姨一起玩游戏，开心吗？”；“北风阿姨也很（转载自第一范文网http://www.diyifanwen.com，请保留此标记。）高兴，我特意准备了礼物送给你们。你们猜，我的礼物是什么呢？”（幼儿自由讲述）
3、朗诵一次诗歌，请幼儿结合诗歌来猜谜底。
4、寻宝活动：一起把小雪花找出来。
5、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。
教师：有什么不明白的地方可以去问问好朋友或老师。
6、集体阅读诗歌。
（1）、你在诗歌中读到了什么喜欢的句子？
（2）、还有什么不明白的地方？
（3）、一起阅读诗歌。
7、设问，拓展思维，学习运用诗歌中句式进行仿编。
（1）、“如果你小雪花，除了把小雪花团成打仗的炮弹、堆成胖胖的娃娃，还会和小朋友玩什么游戏呢？”
（2）、“那你们又会落在那里呢？”
8、伴随《雪花飘飘》的音乐画出自己续编的内容，并将自己创作的诗句说给好朋友或客人老师听一听。
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