对小学生的爱国主义教育

范文一：对小学生的爱国主义教育

对小学生的爱国主义教育

爱国主义教育是学校德育的基本内容之一～贯穿于教育的各个方面～其目的就是要培养学生具有爱国之情～报国之志～效国之才。在开展德育教育的过程中始终突出爱国主义这个主旋律～大胆地进行探索～取得了一定的经验～收到了良好的教育效果.

一、以学科教育为主渠道～充分挖掘学科教材中的爱国主义教育因素～将爱国主义教育渗透到教学中。一方面将具体的要求落实于各单元知识的传授之中,另一方面开展多种形式的教育辅导活动～广泛开展以“爱祖国、爱社会主义”为中心内容的教育活动～提高教育的生动性和感染力。如举办《共和国之最》知识竞赛～《祖国在我心中》演讲比赛～“革命历史歌曲演唱会”～“优秀电影歌曲演唱比赛”等～均收到良好的效果。

二、以升旗仪式为突破口～激发学生的爱国主义情感。师生面对国旗～行注目礼～高唱国歌～伴随着冉冉升起的国旗～心中激发起强烈的民族自豪感。在此基础上～举办了《当国旗升起的时候》、《我站在国旗下》等征文活动～增强学生的爱国主义情感～通过这一系列活动～“祖国利益高于一切”的观念将铭刻在每一个学生的心中。

三、以团队活动为依托～让学生在主动参与过程中增强爱国意识.针对学生的实际特点～分层次多角度开展一系列爱国主义教育活动。着重进行科学人生观和立志成才教育～帮助他们树立“为中华腾飞而读书”的崇高理想～以培养他们的报国之志～确立以“祖国的需要就是我的选择”为人生的理想准则～使他们都成为效国之才。

四、以影视教育为手段～加强爱国主义教育的生动性与直观性。集中放映一系列优秀爱国主义影片～组织学生观看～积极开展影评征文活动～通过讨论交流以加深对影片思想内涵和艺术特色的理解。

五、以本地区历史为资源～努力提高爱国主义教育的实效。每年清明节前后～组织学生到抗日山烈士陵园进行祭扫活动～参观革命烈士纪念馆～让学生在瞻仰革命史迹过程中接受生动的爱国主义教育。我们还聘请一些离退休的老革命、老干部到班级举办了革命传统教育讲座～组织学生深入工厂、农村进行

参观调查～在耳闻目睹的事实中～增强学生的亲近感、现实感～提高了教育的实效。

六、以重大事件为契机～强化学生的爱国主义教育。如汶川大地震`今年的西南大旱,积极组织学生开展“心系灾民～奉献爱心”的募捐活动～全体学生都踊跃捐款捐物～使救灾活动成为生动的教育内容～也使他们第一次感受到想着他人～帮助他人～关心他人的快乐～这种实际效益是不能低估的。

由于在德育教育中突出爱国主义的主旋律～采取了以上几种行之有效的教育方法～目前学生的思想状况也有了较大的改观.爱国主义教育是一个长期的系统工程～需要在实施过程中不断注入新的内容.在爱国主义这一主旋律指导下～我们不断地强化规范教育～促进学生思想品德的发展。

范文二：谈以思想品德课为平台对小学生进行爱国主义教育

谈以思想品德课为平台对小学生进行爱国

主义教育

【摘要】我国的小学教育事业近些年来逐步的受到了社会的广泛关注,同时最为广泛关注的就是针对小学生的爱国主义教育,在小学当中思想品德教育成为了学生们的思想教育的担当,本文就以小学当中的思想品德为例,从思想品德教育出发,对学生们的爱国思想进行教育培养和指导

【关键词】思想教育,爱国主义,教育

小学学生的思想启蒙阶段其实就在小学阶段,爱国思想教育在这个阶段对学生进行是十分有帮助的,在小学阶段学生们接受新思想的来源就在于思想品德课上面,我国的小学教育事业近些年来逐步的受到了社会的广泛广泛关注,同时最为广泛关注的就是针对小学生的爱国主义教育,在小学当中思想品德教育成为了学生们的思想教育的担当,因此对于学生来说在小学阶段通过思想品德对学生们进行爱国主义思想的培养是十分有益的

1.,彻爱国主义的意义及必要性

爱自己的祖国是我们每一个人最为基本的信仰之一,对于爱国主义来说它就像一根枢纽,紧紧的将各族中华儿女联

系在一起。同时小学阶段作为学生时代的启蒙阶段,是祖国未来的希望和发展的中坚力量,因此在他们的思想和心智还没发育成熟的时候对他们进行灌输爱国主义思想在他们的脑海当中,是十分有助于培养他们的爱国情怀,相当于在一开始的时候就对他们未来以后正确的思想道路打下坚实的基础,将来更好的服务于祖国和人民,为祖国的繁荣大发展贡献出自己的一份力量

2.思德教育培养学生爱国主义教育的方式

小学阶段是学生们的思想学习灌输的初级阶段,在小学的思想品德课程当中给学生们灌输爱国主义的思想。尤其是对于学生们的思想教育来说,充分的利用思想品德这个教育平台对小学们的思想还未成熟之前,灌输爱国主义的思想是十分有帮助的。根据笔者的实际考察来看,利用思想品德教育的这样一个教育平台,对学生们进行爱国主义思想的应该从一些几个方面做起

2.1书本知识的结合实际运用

就思想品德这门学科来说,这门学科的教学范围其实是十分广泛的,而爱国主义教育的思想其实也是宏观发展方向的思维,对于爱国主义来说也是可大可小的,从大的方面来说,爱国主义其实就是作为一个公民,像革命先辈那样,抛头颅,洒热血,这种的大无畏精神叫爱国主义,对于和平年代的现在来说,爱国主义其实从一些很小的事情入手就算爱

国主义,对于思想品德来说,在思想品德教育这门课当中对于培养学生们一些良好的思维活动其实就是爱国主义,举个很简单例子,作为学生来说,抓住现在大好的学习资源,努力学习将来报效祖国,当然这是从长远的角度出发,再比如,从生活当中的小事情做起,最为突出的就是像不乱丢垃圾,节约水资源,文明过马路,尊老爱幼,保护环境,等等这些看起来微不足道的小事情,貌似和爱国主义无关。其实恰好相反,爱国主义其实就是要从这些小事情做起,你做一件维护祖国利益,他做一件维护祖国利益的事情,十四亿中国人加起来小事情对于祖国来说就是一个大发展,所以说爱国主义教育不仅仅单纯的从表面出发,其实结合思想品德教育当中的一些小事情出发对学生们进行教育,所带来的效果可能会更好

2.2时事政治,利用社会新闻引导学生

对于小学的思想品德教育课程来说,笔者认为在进行教学的过程当中,穿插一些社会热新闻,和一些国际当中大方面的时事政治在思想品德课当中是十分有好处的,举个很简单的例子,像我国在军事领域当中航母研究技术取得重大突破,医学方面,我国科学家,屠呦呦女士获得了诺贝尔生物学医学奖,文化方面莫言大师获得了诺贝尔文学奖等等一些在国际社会当中引起了巨大反响的国际新闻来说,教师们在平时的授课当中,都可以去对学生们一个大致方向的引导,

通过这些人物和科学技术的案例,培养他们努力学习,好好做人,将来回报社会,和祖国,为祖国的大繁荣大发展添砖加瓦

2.3爱国主义教育活动的开展

对于贯彻学生们的爱国主义思想来说,仅仅从课堂当中去进行讲解是远远不够的,必须要从实际的宣传出发,通过开展爱国主义活动,来进行宣传。其中爱国主义的的形式多种多样,像升国旗,纪念革命先辈,举办爱国主义教育主题的演讲,等等通过这些爱国主义的教育的活动能够最大话的对学生们进行一个思想教育,理论思想的灌输加上实际活动的宣传,可以最大化的将爱国主义思想映在学生们的脑海当中去

3.结语

小学阶段作为学生时代的启蒙阶段,是祖国未来的希望和发展的中坚力量,因此在他们的思想和心智还没发育成熟的时候对他们进行灌输爱国主义思想在他们的脑海当中,是十分有助于培养他们的爱国情怀,总而言之,爱国主义作为一个思想传播下去,是所有学校当中必不可少的宣传思想,同时爱国主义思想作为一个大方向的发展思想,所表现出来的形式有多种多样,不管怎么样的宣传形式,最终的目的其实就是通过爱国主义思想的宣传教育,让学生们成为一个奋发向上,努力学习,将来报效祖国的好青年

【参考文献】

[1]胡巍.学生思想政治教育路径研究.东北师范大学,2015,05,,1-2

[2]芦雷.我国中小学公民教育目标与内容重构研究.辽宁师范大学,2012,06,,1-2

[3]谢欧.中加小学社会课程的比较研究.西南大学,2015,04,,1-2

[4]熊孝梅.中学生思想道德素质的实证研究.华中师范大学,2013,06,,1-2

范文三：看看美国是如何对小学生进行爱国主义教育的

美国的中小学每天都有一种宣誓仪式，宣誓的内容，或是全国通用，或是自己所在的州的誓言。这些誓言代表全美或某个地方的政治理想和追求。比如，内华达州的誓言是“一切为了国家”。而适用于全国各中小学的宣誓誓言，构思上更是匠心独具：我宣誓忠诚于美利坚合众国国旗，忠实于她所代表的合众国——苍天之下，一个不可分割的国家。我决心认真学习、学会关心、懂得分享、珍惜时光，过好每一天。

普法战争后，普鲁士的总参谋长毛奇将军说过一句意味深长的名言：“普鲁士的胜利，在小学教师的讲台上已经奠定了。”最近，因为儿子借读美国小学，使我有机会对美国小学注重爱国主义教育有了深刻的认识和了解。可以说，美国小学对美国建国合法性和爱国主义的重视，将这句话诠释得淋漓尽致。

美国的小学非常注重爱国主义教育，而且不仅仅是一般意义上的爱国主义教育，更具有深刻的“政治”实质和意识形态色彩。具体来说，主要体现在以下两个方面：

1.潜移默化地进行历史教育。儿子就读的圣塔丽塔小学没有设置专门的历史课，但在很多学科中会潜移默化地对学生进行历史教育。比如，该小学的英文课，除语法学习外，没有固定的“课本”，而是由老师选择书籍组织学生阅读学习。这些书籍除一部分是文学作品外，很多时候是以历史、文化、科学为主题选择英文著作。如五年级英文课的学习主题是美国历史(四年级学习加州历史，六年级开学后大部分学生学世界历史)。一般美国学校还会设置社会研究课，其中的重要内容是历史、政治、文化等主题。

在我儿子班级英文学习的单元中，老师在一个多月的时间里指导学生们阅读了《建设一个新国家》(厚厚的美国历史书)《美国革命》《乔治·华盛顿的早餐》《保罗里维尔传》等几部作品，从不同角度让学生了解并理解美国是如何建国的，为何要独立、革命等历史、政治话题。

读书以外，学生们还在一个机构的组织下演出了一场两个小时名为《穿越美国革命》的历史剧，通过不同历史人物的介绍、独白以及经典场景的再现，让学生们以轻松愉快的形式对美国的建国历史有了深刻的印象。在这个剧中，学生要穿专门的演出服，学校和老师鼓励学生自制道具，根据剧本自编表演的方式和台词。据了解，该剧目由加州一家公司运作，有成熟的剧本和运作模式，与学校合作，组织学生演出。

给我印象尤为深刻的是，美国小学的历史教育中，在讲述历史事件之余，会花很大的篇幅论证美国建国的合法性。从当初英国对美洲殖民地征税开始，包括美殖民地为什么反对英国?这种反对有何合法性?其合法的逻辑是什么?老师向五年级差不多10岁到12岁的小学生强调，美国人民并非简单的因税收负担而不满，而是英国议会自己规定，颁布征税法令须由各州代表经民主程序讨论，但英国议会中却没有美洲殖民地的代表，也就没有人能代表他们在议会讨论中发言，因此英国议会的征税法令是不公平的。各个地方的人都有权自己决定自己的事务，因此殖民地人民有权自己成立一个国家，自己管理自己。其历史书中、剧目演出中都会贯穿上述逻辑线索，而且有专题章节讨论为什么殖民地居民有权这样做。通过这样完整的逻辑链，让小学生对美国建国这一事件产生自豪感和敬意。当看到一群孩子在剧目演出中情绪高涨地大喊“独立、独立、独立万岁!”时，我从一个侧面了解到了美国的“核心价值观”是如何通过学校教育尤其是小学教育深入人心的。

2.以仪礼感化人心。美国人善于利用各种仪式开展爱国主义教育，培养爱国情感。在美国的小学校园里，国旗、国歌、总统画像这些美国国家的象征物，到处可见可闻，几乎每一个班级都悬挂有美国国旗和美国总统的画像，热爱国旗是学生爱国主义教育的一个重要组成部分。

美国是一个节日很多的国家，利用各种节日庆典进行爱国主义教育是美国一贯的做法。美国最主要的爱国节日有：美国独立纪念日、阵亡将士纪念日、退伍军人节、国旗制定纪念日等。在国家庆典里，人人都背诵：“我爱这个国家，保卫这个国家”的誓词。在美国，每逢一年一度的爱国节日庆典，并非只是狂欢热闹一番，实为激发爱国主义热情的好时机。

7月4日是美国国庆日，孩子告诉我，在美国国庆前的周五，学校给每位学生发信，让学生们身穿代表美国国旗红、白、蓝三色的服装，表达对国家的热爱。美国国庆当日，几乎所有的小城镇都会有组织市民参加的官方活动，如庆典游行、长跑、公园音乐会等，很多市民都带着孩子到大街上感受国庆气氛，到公园参加活动。在美国，这样的节日成为一种巨大的宣传和教育，并且形式多样、被人们尤其是孩子喜闻乐见、踊跃参加。这样的宣传和教育不是生硬地灌输和说教，而是像恩格斯所说的那样，“从场面和情节中自然而然地流露出来”。

我还了解到，所有美国公立中小学要求学生每天都向美国国旗致敬，并宣读《效忠誓词》：“我宣誓效忠国旗和它代表的美利坚合众国。上帝保佑国家，统一而不可分割，人人享有自由和正义的权利。”

从《效忠誓词》的演变过程，可以非常明显地看出，这不仅仅是一般意义上的爱国主义教育，更具有深刻的“政治”实质和意识形态色彩。1942年，美国国会通过立法把誓词的内容以法律的形式固定下来。1954年，为了与“无神论”的共产主义进行冷战，根据艾森豪威尔总统的建议，美国国会通过新的法律，在原来誓词中的国家前面加了“上帝”一词，变成“上帝保佑国家”。美国政府也承认，当年加上“上帝保佑”一语是为了反对共产主义的斗争需要。艾森豪威尔总统签署这一法案时特别说：“从今天起，在每一个城镇、每一个乡村学校的教室里，数百万我们的学童将会天天诵读我们的民族和人民对万能上帝的珍爱。”

针对前段时间我国关于小学语文教材的争论，网上有两种声音，一种认为，学校教育尤其是小学教育要去政治化和意识形态化，主要进行基本技能的学习和一般社会公德、社会规范的学习;另一种认为，学校教育必须具有政治教育特别是爱国主义教育的内容，学校培育的不仅仅是有知识有公德的人，还应该是热爱中华民族和社会主义制度的一代新人。

毫无疑问，前一种观点是错误的、是别有用心的!对于我国来说，在学生的小学教育中，应该理直气壮地融入爱国主义教育。我们应该把大写的祖国奠定在小学的讲台上，尤其是，应该把中国共产党领导人民革命的合理性和建国执政的合法性在我们的小学讲台上讲清楚。这一点做到了，我们也可以骄傲地宣布：“中华民族的伟大复兴，在小学教师的讲台上就已经奠定了。”

范文四：对小学生进行爱国主义教育有必要吗？

如何对小学生进行爱国主义教育

刘金丽

爱国主义是中华民族发展进程中的一根主线～中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族～爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜～是推动我国社会历史前进的巨大力量～是各族人民共同的精神支柱。特别是民族处于生死存亡的关头～爱国主义精神往往能够集中、集体爆发～引领人民投入到民族解放、自救的战斗中去。历史上的四大文明古国仅有中华民族的发展历史没有中断～虽屡遭灾难但都在灾难后再现辉煌～至今仍然傲立于世界民族之林～这与炎黄子孙血脉里流淌的爱国主义情怀是分不开的。

孩子是希望和未来。然而～在物质较为丰富、社会日渐娱乐的现实生活中～爱国主义、英雄主义似乎正在与我们远离～我们更多地关注着小家庭的生活～关注着自己拥有多高的政治地位～拥有多少可以支配的物质财产。对于孩子的教育～往往是从自己私利出发～总希望自己的孩子如何能够出人头地、光宗耀祖～如何在与其他孩子的比拼中占据有利地位、拔得先机。至于爱国主义、英雄主义、集体主义这些闪现着人类光辉的精神财富～或忘记～或抛弃～或忽视～一句话～与自己远之。小学生是人生成长的关键时期～他们正处于长身体、长知识～思想意识形态逐渐趋于成熟时期～

因此小学生是爱国主义教育的重点。对他们进行广泛的爱国主义教育～对造就一代新人具有极其深远的历史意义。要把爱国主义的教育内容变为学生的爱国思想、变为学生的爱国情感、变为学生的爱国行动～以至于变为学生矢志不移终生难忘的爱国信念～单单靠课堂教学是不够的～还要把课堂教学与丰富多彩的课外活动结合起来～寓爱国主义教育于生动活泼多姿多彩的形形色色的活动中～才能加深对学生的教育～才能更好地取得教育效果。

在日常的教育教学活动中～进行爱国主义教育时～教师把重点都放在生活教育上～注重在实际中渗透爱国教育。如带领学生参观家乡、校园～教育学生爱护公物～爱校爱家～孝敬父母等。然而～爱国教育不是靠几次、几十次活动就能收到实效的～它更不是一种短期就能收效的事情～它需要持续、长期的进行。在实施对小学生的爱国主义教育时～必须充分考虑到儿童的这一心理特点～从小处入手～点滴积累～潜移默化～培养小学生对祖国的情感。

小学生认知特点注重了他们对形式多变的各类活动感兴趣～而不会对空洞的说教感兴趣。以爱国为主线的活动、游戏～吸引学生参与～渗透爱国情境教育～就会收到明显效果。这样的离开课堂～让学生参与到现实生活中～例如:到老年公寓帮老人做力所能及的事关心老人～给他们讲故事、表演节目～让他们享受天伦之乐。老人也会给他们讲过去的

故事～让孩子珍惜今天的幸福生活。也可以让学生参与到家乡的环保工作中来～让他们通过劳动～美化家乡、执掌家乡这也不是爱国吗,人与人之间互相关心、尊敬师长、孝敬父母、关心同学、珍爱生命～也不是爱人之表现吗,学生课外作业也可以多元化～不一定要做书本上的练习～让他回家帮爸爸妈妈做一件事也是作业啊:

所以～我认为对小学生进行爱国主义教育意义很大也很有必要～它让孩子们在幼年记忆中有一个个鲜活的名字、不屈的形象。当孩子用稚嫩的童音讲述一个个平凡而又伟大的英雄时～我相信孩子们是潜移默化的接受～而我们更多地应是感动:

范文五：浅谈如何对当代小学生进行爱国主义教育.doc

浅谈如何对当代小学生进行爱国主义教育 1、**多次指出～要坚持不懈地对广大群众特别是青少年进行近代史、现代史及国情教育。琼海的杨善集纪念碑和红色娘子军纪念碑的爱国主义教育基地～每年接待5多万来自祖国各地的观众～在爱国主义教育阵地上发挥着不可替代的作用。海南软件职业技术学院～每当新生入学的时候和清明节进都要到这些基地进行爱国主义教育～本人曾经参加～在讲解的过程中发现小学生们不但对革命史的了解甚少～而且讲到一些英雄人物比如杨善集时～一些人会发出“真傻”、“这不是有病吗”的议论声～通过这些言语可以折射出当代小学生的人生观和世界观在还未成熟～还需要我们教育工作者不断的培养。**同志在《思想政治工作新形势新情况》一文中指出“改革开放和现代化建设～带来了经济的快速发展和社会的巨大进步～增强了人们的竞争意识和开拓创新精神。同时～由于社会经济成分、组织形式、物质利益、就业方式日益多样化～人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增加,市场经济活动存在的弱点及其带来的消极影响～反映到思想意识和人与人的关系上来～容易诱发自由主义、分散主义、和拜金主义、享乐主义、利己主义。”当代小学生是未来中国的中流砥柱～他们的思想素质直接影响到未来中国的素质～培养他们的爱国主义精神～提高他们的爱国主义觉悟～是建设以共产主义思想为核心的社会主义精神文明的一项重要任务。它关系着四化建设的成败和祖国的兴衰。

1、爱国主义是指在知祖国、爱祖国的基础上～立报国之志、学报国之才、践报国之行。其有机统一才是真正的爱国主义。因此爱国主义教育必须在引导小学生知国、爱国、报国上下功夫～做到以了解祖国、学习爱国主义知识和有关理论为基础～以激发小学生爱国主义情感为重点～着力培养青年投身祖国四化建设的雄心壮志和努力学习的积极行动。这是爱国主义教育的三个基本环节。

2、知国才能爱国～“知之深”才能“爱之切”。当前小学生对祖国是否有深刻的了解呢,一些调查资料表明～他们对祖国的历史名人～甚至是海南的本地的名人～像李向群确实知之不多、知之不深。因此～他们如何爱国～什么样的行动爱国～平时的行为应如何做才是爱国不甚了解。因此～爱国主义教育的关键是通过各种有效途径～帮助小学生了解祖国的过去～认识祖国的现在～展望祖国的未来～以此激励小学生珍重中华民族的光辉历史～相信中华民族将永远屹立于世界民族之林。

2、帮助小学生了解祖国的途径很多。如结合班校会进行国情教育,利用广播、黑板报、宣传橱窗～介绍祖国的光辉历史和改革开放以来的伟大建设成就,指导小学生收看新闻等电视节目～开展社会调查～使小学生感受祖国四化建设的飞速发展。特别要充分利用课堂教学这条途径～做到结合教学讲历史、讲传统,结合教学讲爱国民族英雄和科学家、艺术家的卓越贡献,结合教学讲老一代无产阶级革命家的丰功伟绩,结合教学讲社会主义建设的飞速发展和党的方针政策的无比正确,结合教学讲爱国主义理论、远大理想和奋斗精神～等等。

2、不管采用什么途径都要引导小学生在生动的对比鉴别中提高认识。如～通过新旧社会的对比～使小学生认清新旧社会两重天和劳动人民翻身当家做主人的事实,通过向老人请教～以前的老一辈人的生活水平和现在的我们的生活水平对比～使小学生认识到祖国的发展～我们经济的突飞猛进离不开我们祖祖辈辈的辛勤劳动,通过改革开放前后的对比～使小学生认清党的改革开放政策是强国之路、富国之本,通过对比教育激发小学生热爱社会主义祖国～并把爱国与爱社会主义统一起来～增强实现四化的信心～明确自己肩负的历史责任～树立阶级斗争的观点和爱憎分明的情感。

3、爱祖国是指关心祖国前途命运和荣辱兴衰～并随时准备为祖国的事业而献身的一种崇高而炽烈的道德情感。这种情感是爱国主义的基础。小学生的情感往往是和具体的人物、事件相联系的～因此～爱国主义教育要在帮助小学生了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献的同时～激发小学生的民族自尊心、自信心和自豪感～同时帮助他们了解我国近代所以落后～并客观地分析它落后的原因和未来美好的前景～激励他们刻苦学习、发愤图强的精神。

3、在培养小学生爱国主义情感时～还要考虑小学生情感的特点～帮助他们巩固和发展积极健康的思想感情～克服情感的肤浅性、波动性～使他们懂得爱国主义情感～是一种民族的情感、阶级的情感～是一种极其深沉的情感。我们既要帮助学生树立热爱党、热爱祖国、追求真理的感情～又要指导他们自觉地“调节”、克服脆弱的感情。培养爱国主义情感～首先要以生动形象的事物、形成强烈的刺激～激发学生的爱国之情。小学生的认识特点一般是由近及远、由具体到抽象、由感性到理性的。壮丽的山河、雄伟的建筑、家乡建设新貌、热烈的劳动场面、欢快的节日盛况、奥运赛场的胜利都能使他们产生爱国之情。因此～我们要组织小学生参观祖国建设新貌、游览祖国名山大川～组织小学生参加社会实践～引导他们进行今昔对比,也可开展他们喜闻乐见的教育活动～激发他们从爱家乡、爱学校的一草一木～扩大、深化、升华为深刻的强烈的爱国之情。

4、报效祖国是知祖国、爱祖国的发展～也是爱国主义教育的最终目的～是我们的教育方针和时代的具体要求。热爱祖国主要体现在是否有报国之志、报国之才和报国之行。因此～我们应该努力去育志、育才、导行。

4、育志～即培养小学生树立为四化献身之志。其关键是教育小学生把自己的远大理想同祖国的前途命运联系起来～把刻苦学习与祖国建设发展事业联系起来～使他们懂得学习绝不是为了个人升官发财～不是为了光宗耀祖～而是为了祖国的富强和人民的幸福。小学生出生以来～对上述这些内容我们讲得实在太少了～大有了解的必要。育志以激情为基础～目的在于利用情感这种内部动机～促其理想、信念和志向的形成。 4、育才～即培养小学生掌握建设祖国和保卫祖国的科学本领。一个人有报国之志而无报国之才～报国就是一句空话。当前是科技飞速发展的时代～要实现祖国的四个现代化～把祖国建设成为有中国特色的社会主义～小学生作为祖国未来事业的建设者和保卫者～就必须在学业上有所成就～成为祖国各方面的有用人才。

正如陶行知所说:“今天多做一分学问～多养一分元气～将来就能为国家多做一分事业～多尽一分责任”。 4、导行～即引导小学生将报国之志付诸行动～小学生在学期间就要确立报效祖国的思想～而且要认识到报国之行就是脚踏实刻苦学习～锻炼身体,不断地充实自己。今天的学习行动～就是为中华之崛起而读书～将来就要利用所学的知识为祖国献计献策、尽职尽责。导行不能光说不做～要引导小学生参加力所能及的“为国出力”的实践活动～如义务劳动～为他人为集体献爱心活动等等。一句话～即“闲情非吾志～甘心赴国行”。

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