李木子78454315
范文一：液体蒸发吸热
实验名称：
姓名: 班级: 学号:
实验目的: 观察蒸发吸热现象，了解液体蒸发时温度的变化。
实验器材: P型温度传感器一只、计算机、酒精、
扇子
1、实验内容: 将P型温度传感器接入计算机，打开
实验软件，点击菜单“实验目录—热学实验—液
体蒸发吸收”，进入专项实验界面；
2、在温度传感器的测量端不涂酒精，用扇子扇温度
传感器探头，观察传感器探头的温度的变化情况；
3、把酒精反复涂在温度传感器的测量端，用扇子扇温度传感器探头，观察传感
器探头的温度的变化情况；
4、比较前后温度变化情况的不同，总结蒸发吸热的规律；
5、设置采样时间为5s，点击“记录”按钮，重复上述实验过程可以记录实验过
程曲线，点击“绘制曲线”按钮，设置X轴为时间，Y轴为温度，点击“确定”按钮，绘制出温度变化曲线。
实验图像：
范文二：液体蒸发吸热
12/16/2013 数字化智能探究实验报告错误～未找到引用源。 8:06 AM
实验名称:
姓名: 班级: 学号:
实验目的: 观察蒸发吸热现象，了解液体蒸发时温度的变化。
实验器材: P型温度传感器一只、计算机、酒精、
扇子
1、实验内容: 将P型温度传感器接入计算机，打开
实验软件，点击菜单“实验目录—热学实验—液
体蒸发吸收”，进入专项实验界面;
2、在温度传感器的测量端不涂酒精，用扇子扇温度
传感器探头，观察传感器探头的温度的变化情况;
3、把酒精反复涂在温度传感器的测量端，用扇子扇温度传感器探头，观察传感
器探头的温度的变化情况;
4、比较前后温度变化情况的不同，总结蒸发吸热的规律;
5、设置采样时间为5s，点击“记录”按钮，重复上述实验过程可以记录实验过
程曲线，点击“绘制曲线”按钮，设置X轴为时间，Y轴为温度，点击“确
定”按钮，绘制出温度变化曲线。
实验图像:
1
12/16/2013 数字化智能探究实验报告错误～未找到引用源。 8:06 AM
2
范文三：真空水蒸发吸热
因为气压越低，液体的沸点越低，在真空条件下，气压极低，所以水在常温下就会沸腾。由于沸腾属于汽化，而汽化要吸热，所以水的温度会降低，当低到凝固点时，水就开始凝固了。
如果在已经达到“真空”的空间里，忽然释放一些水，那么，水将会很快的汽化(液体内部和表面同时汽化,,沸腾的形式)，使空间的“真空”度下降，直到成为饱和水蒸气为止
上图说明了水的压强 P(单位:大气压)与温度 T(单位:摄氏度) 之间的关系。图中给出水的固态Ice(冰)、液态(liquid)和气态(蒸汽vapor)是如何随着压强与温度变化的。三个曲线的交点为三相点，是固、液、气三相共存点。
可以看出，在室温条件下，气压下降到约0.1 个大气压(75 mmHg)时水就沸腾了，全部气化了，就没有液态的水了。
压强为零的条件是永远达不到的。把一个容器内的气体抽到一个分子也不剩，全部抽掉，不可能。有人估计宇宙空间一个立方厘米内有一located in the Tomb, Dong Shen Jia bang, defer the next day focused on the assassination. Linping, Zhejiang, 1 of which liquor wine masters (Wuzhen said information is Carpenter), who got A few bayonets, due to missed fatal, when night came
个分子或微粒。所以，我不知道一杯水是如何处在真空环境中的。
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水要经历汽化和液化两个过程，但这个两个过程并不是泾渭分明的(就像溶解过程伴随着结晶过程一样)，最终倾向于汽、水比例增加的汽化过程
1 在恒温状态下，随着气压降低，水分子不断挥发。 同时，水的沸点会降低，直到气压降低到一定程度后，如果还有水份余下，水会沸腾，直到完全气化。
2 在绝热状态下，随着气压降低，水的沸点也会降低。 水分子不断挥发，同时温度会下降。这时候看你的体系中水的量有多少。结果可能会出现两种情况:
A 水完全气化
B 部分水气化了，然而还有部分水结成了冰。在这种状况下，又有两种情况:
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B1 容器的体积很小，很快气相,固相达到平衡而冰_水共处。 B2 容器的体积很大，固相的水(冰)不断生华,直到所有的冰完全气化。 完全汽化，温度在低也不会凝结(真空其实没有温度)。
水在真空状态下先迅速沸腾,然后约两小时后会凝结成冰最近看电视,美国科学家实验得出的。
真空纯水制冷机属于一种水制冷机技术领域,主要包括:蒸发器、 冷凝器、冷剂水泵、冷却泵、冷却塔和管路中的调节阀门部分,由冷 剂水泵的进口端,通过调节阀门的管路与装在蒸发器中的冷剂水液囊 相接;其出口端通过冷剂水冷却的配管管路与冷凝器相接。冷凝器通 过一路的调节阀门的管路与冷却塔相接;冷却塔通过冷却泵的一路 调节阀门的管路与冷凝器相接。采用高真空泵制取冷冻水不消耗热 能,只需消耗较少的电能、无环境污染,使机组的结构大为简化,只 需蒸发器和冷凝器。由于不使用燃料,因而机组可以在任意场所使用, 使用厂房面积也减少,易于生产实施。该制冷机可以在工业、服务业 和民用空调系统中广泛的推广和应用。
1. 一种真空纯水制冷机,主要包括:蒸发器、冷凝器、冷剂水 located in the Tomb, Dong Shen Jia bang, defer the next day focused on the assassination. Linping, Zhejiang, 1 of which liquor wine masters (Wuzhen said information is Carpenter), who got A few bayonets, due to missed fatal, when night came
泵、冷却泵、冷却塔和管路中的调节阀门部分,其特征在于:
由冷剂 水泵的进口端,通过调节阀门的管路与装在蒸发器
中的冷剂水液囊相 接;其出口端通过冷剂水冷却的配管
管路与冷凝器相接。
一种真空制冷空调器,由风机、真空泵、真空蒸发换热器等组成,在真空蒸发换热器中有换热风道,真空蒸发换热器的下部盛有液态制冷工质上部是真空汽发室,分回收制冷工质和不回收制冷工质两种情况,可广泛适用于中央空调、窗式空调、柜式空调等各种场合。 权利要求书 1、一种真空制冷空调器,由真空泵、真空蒸发换热器等组成,其 特征是:在真空蒸发换热器中有两端都贯通真空蒸发换热器壁面且与 壁面密合的换热风道,在真空蒸发换热器的下部盛装有液体制冷工质, 上部则是与真空泵连通的汽发室
本实用新型涉及喷射式制冷的一种关键工作部件的结构。一种预真空射流蒸发制冷储液罐,其特征在于:射流喷射器(5)的喷嘴经流量调节阀(6)接至高压罐(10)的底部,射流喷射器(5)的进液管从绝热低压储液罐(4)的上方插入液体中,射流喷射器(5)引射低压储液罐(4)内经气液分离膜(3)分离出的分气体,分气体由真空泵(2)排出。通过采用本实用新型的工作部件,能使预真空射流蒸发制冷系统体积小、结构紧凑、制冷效率高,而且操作使用维护方便,系统寿命长
一种预真空射流蒸发制冷储液罐,其特征在于:射流喷射器(5)的喷嘴经流量调节阀(6)接至高压罐(10)的底部,射流喷射器(5)的进液管从绝located in the Tomb, Dong Shen Jia bang, defer the next day focused on the assassination. Linping, Zhejiang, 1 of which liquor wine masters (Wuzhen said information is Carpenter), who got A few bayonets, due to missed fatal, when night came
热低压储液罐(4)的上方插入液体中,射流喷射器(5)引射低压储液罐(4)内经气液分离膜(3)分离出的分气体,分气体由真空泵(2)排出。 一种真空制冷壶,包括壶体和壶盖,所述壶体采用由内胆、外胆及底衬组成的真空保温结构,所述壶盖上设有由导热片、半导体制冷片、散热器、风扇和风道组成的制冷机构,所述导热片紧贴于所述内胆的上端面设置,所述半导体制冷片与所述导热片的上表面相贴合。本实用新型的半导体制冷机构设置在壶盖上,结构合理,符合冷气由上往下走的物理学原理,使得制冷机构的制冷效果能得到充分发挥,因而增强了制冷壶的制冷功能
一种真空制冷壶,包括壶体(1)和壶盖(2),所述壶体(1)采用由内胆(11)、外胆(12)及底衬(13)组成的真空保温结构,其特征在于:所述壶盖(2)上设有由导热片(61)、半导体制冷片(62)、散热器(63)、风扇(64)和风道(65)组成的制冷机构(6),所述导热片(61)紧贴于所述内胆(11)的上端面设置,所述半导体制冷片(62)与所述导热片(61)的上表面相贴合。
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范文四：蒸发吸热为何会降温
蒸发吸热为何会降温
温州双屿中学 张 瑾 内容说明
这是义务教育课程浙教版标准实验教科书《科学》七年级(上)第四章〈〈物质的特性〉〉的部分内容。
背景
这节课是第二节汽化与液化的第一课时，在总结蒸发的利用时，有部分同学认为“蒸发吸热会使物体升温”，鉴于此，我便停下了原本的计划，让学生展开讨论。 案例描述
这节课是学习汽化，在学习了汽化的两种类型，探究了影响蒸发快慢的几个因素之后，在总结蒸发的利用时，一位同学提出了质疑，他说:“老师，液体蒸发时是要吸热的，可是，吸收了热量温度应该是上升的啊，为什么还会起制冷作用,”
这时，我发现，原来，同学们对于热量的吸收和释放与温度之间的关系仍然十分模糊，于是，我就停下了自己本来要继续的话题，而是反问了大家:“同学们认为，物质吸收了热量，温度会怎样,”
“升高。”大家几乎异口同声道。也许，按照我们的平常的推理，这种答案似乎是不需要多加思考的。
“是这样的吗,”我反问道。
“不对。”忽然，一位女同学皱着眉头站起来:“上一节我们学习的熔化过程中-------”还没等她讲完，下面同学便争先恐后地叫起来。
“噢、对、对、对-------”
“熔化过程中吸热，温度不变。”
“是晶体在熔化过程中吸热，而温度不变。”她坚定了自己的答案，并非常认真地把它表述完。
“很好，物质吸热不一定升温。”我问大家:“刚才温度计表面擦了酒精，为何温度会下降,”
“是酒精蒸发，吸收了空气中的热量，使空气降温。”一位同学答道。
“难道我们周围空气的温度下降了,”我反问道:“再拿个温度计放在旁边试一试～”结果周围温度并没有什么变化，大家又无语了。
我又反问道:“蒸发是发生在液体哪个部位,”
“表面。”大家齐声答道。
“表面的酒精要蒸发，它要如何吸收热量呢,”
这时，课代表举起了手:“老师，我认为蒸发是发生在液体表面的，表面的酒精从内部吸热而转变为酒精蒸气。使得内部酒精降温，内部酒精与温度计的玻璃泡接触，所以温度下降。”
“非常好。”课代表的回答让我眼前一亮，其他同学也投来赞同的目光。
“液体蒸发要从内部吸收热量，使得温度计降温，那么，等到酒精挥发完呢,温度计
又会怎样,”我又一次启发。
“上升。”
“上升回到室温。”又有同学补充到。
“那么现在谁来分析一下，医生在发烧病人身上涂酒精，为何会起到退烧的作用,”
话音刚落，大家纷纷举起手来。
“我觉得，给病人涂酒精，由于酒精的表面一层要蒸发，它要从内部吸收热量，而酒精又向人体吸收热量。从而使人体降温，起到制冷作用。”学习委员认真地回答。
“说得好。”我赞许道。这时，走廊上传来了一些喧闹的声音，原来早已经下课，可同学们似乎并无察觉。看者同学们豁然开朗的表情，我也觉得很轻松。 评析
“物质的三态变化”原来是八年级的内容，在新课程改革中，提到七年级第一学期就来学习。在《物质的特性》这一章中，从熔化、凝固学起到汽化、液化，再到升华、凝华，学生能更系统地学习物质的几种物态的转变，及热量的吸收与释放。但由于七年级学生从小学刚上来，在知识的逻辑运用上仍有一定是局限性，使得学习的过程中，常会得出一些想当然的结论。不过通过大家的共同探讨、合作学习，依然能取得满意的效果。
由于新课程仍处于试验阶段，在我个人的教学工作过程中，经常会发生学生的某一个知识点仍处于比较模糊的阶段。我想，与其按部就班的学下去，还不如暂时缓一缓，让学生先原地踏步消化了。而且在课堂中不要直接给学生答案，而给学生创造机会，让学生自己想办法寻找答案，自己得出结论。在科学教育中，使我们体会到学生是学习的主体，因为我们不但要让学生获取知识，更重要的是让学生经历获取知识的过程，要尽可能地启发学生自行探究和应用知识，也就是指导学生“搞科学”，让学生像科学家那样通过观察、实验、思考、
讨论等科学研究的方法自选获取知识，培养能力，同时激发学生的科学志趣。 同时也不能忽视教师的主导作用。教师的教学观念必须转变，主导作用更好地发挥。教师应该做到:
1、当好引导者。要善于引导学生围绕教学内容问和探究，并能即时捕捉学生所提问题和见解中的发光点和精彩处，加以鼓励。逐步培养他们敢于提问，善于提问，勤于思考，善于思考的良好学习习惯和能力。
2、当好组织者。要适时调整教学节奏，必要时及时修正教学进度。要让学生用尽可能多的时间去思考和探究感兴趣的问题，以最大限度地提高学习的积极性、主动性和创造性。
、当好评判者。我国著名教育家叶圣陶先生早就提出:“上课令学生讨论，由教师做3
主席，评判人和订正人，这是很通行的办法～”教师要鼓励学生的讨论，对学生的回答多加肯定，对学生的精彩的见解大加赞扬，逐步提高学生思维的深度和广度。
4、当好订正人。叶圣陶先生还提出:在“讨论进行当中，有错误进行纠正，有疏漏给予补充，有疑难给予阐明，虽说全班都有份，但最后的责任还是教师方面。”所以教师要积极引导学生主动纠正自己的错误结论，必要时应以“首席”的身份给予学生一定的帮助和知指导，保证学生所掌握的知识准确、科学。
范文五：实验名称：液体蒸发吸热
4/20/2014 数字化智能探究实验报告 9:53 PM
实验名称：液体蒸发吸热
姓名歌 班级: 学号:
实验目的:观察蒸发吸热现象，了解液体蒸发时温度的变化。
实验器材: P型温度传感器一只、计算机、酒精、扇子
实验内容:
1、将P型温度传感器接入计算机，打开实验软件，点击菜单“实验目录—热学实验—液体蒸发吸收”，进入专项实验界面；
2、在温度传感器的测量端不涂酒精，用扇子扇温度传感器探头，观察传感器探头的温度的变化情况；
3、把酒精反复涂在温度传感器的测量端，用扇子扇温度传感器探头，观察传感器探头的温度的变化情况；
4、比较前后温度变化情况的不同，总结蒸发吸热的规律；
5、设置采样时间为5s，点击“记录”按钮，重复上述实验过程可以记录实验过程曲线，点击“绘制曲线”按钮，设置X轴为时间，Y轴为温度，点击“确定”按钮，绘制出温度变化曲线。
实验图像：
实验小结:由于蒸发是属于汽化的一种,而汽化是要吸热的,所以蒸发时温度就会下降,夏天时出汗之后吹风扇时是因为汗被蒸发了所以感觉更加凉快.
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