XZ62136740
范文一：【乞巧的意思】乞巧古诗的意思
【乞巧的意思】乞巧古诗的意思
【乞巧的意思】乞巧古诗的意思
乞巧，是七夕节最普遍的习俗，就是少女们在七月初七的夜晚进行的各种乞巧活动。
七夕乞巧，起源于汉代，东晋葛洪的《西京杂记》有 汉彩女常以七月七日穿七孔针于开襟楼，人俱习之 的记载，这便是我们于古代文献中所见到的最早的关于乞巧的记载。后来的唐宋诗词中，妇女乞巧也被屡屡提及，唐朝王建有诗说 阑珊星斗缀珠光，七夕宫娥乞巧忙 。据《开元天宝遗事》载:唐太宗与妃子每逢七夕在清宫夜宴，宫女们各自乞巧，这一习俗在汉族民间也经久不衰，代代延续。
宋元之际，七夕乞巧相当隆重，京城中还设有专卖乞巧物品的市场，世人称为乞巧市。宋罗烨、金盈之辑《醉翁谈录》说: 七夕，潘楼前买卖乞巧物。自七月一日，车马嗔咽，至七夕前三日，车马不通行，相次壅遏，不复得出，至夜方散。 在这里，从乞巧市购买乞巧物的盛况，就可以推知当时七夕乞巧节的热闹景象。
人们从七月初一就开始办置乞巧物品，乞巧市上车水马龙、人流如潮，到了临近七夕的时日、乞巧市上简直成了人的海洋，车马难行，观其风情，似乎不亚于最盛大的节日 春节，说明乞巧节是古人最为喜欢的节日之一。
在汉朝，妇女把一种小型蜘蛛(古称果子)放在一个盒子中，以其织网疏密为巧拙之征。到唐朝时，则将蜘蛛放在瓜上。而到了宋元时期，则视水中针影占拙巧。细长则巧，散则拙。
如今乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，做些小物品赛巧，摆上些瓜果乞巧，各个地区的乞巧的方式不尽相同，各有趣味。
在山东济南、惠民、高青等地的乞巧活动很简单，只是陈列瓜果乞巧，如有喜蛛结网于瓜果之上，就意味着乞得巧了。而鄄城、曹县、平原等地吃巧巧饭乞巧的风俗却十分有趣:七个要好的姑娘集粮集菜包饺子，把一枚铜钱、一根针和一个红枣分别包到三个水饺里，乞巧活动以后，她们聚在一起吃水饺，传说吃到钱的有福，吃到针的手巧，吃到枣的早婚。有些地方的乞巧节的活动，带有竞赛的性质，类似古代斗巧的风俗。近代的穿针引线、蒸巧悖悖、烙巧果子、还有些地方有做巧芽汤的习俗，一般在七月初一将谷物浸泡水中发芽，七夕这天，剪芽做汤，该地的儿童特别重视吃巧芽，以及用面塑、剪纸、彩绣等形式做成的装饰品等就是斗巧风俗的演变。而牧童则会在七夕之日采摘野花挂在牛角上，叫做 贺牛生日 (传说七夕是牛的生日)。
诸[标签:tupian]城、滕州、邹城一带把七夕下的雨叫做 相思雨 或 相思泪 ，因为是牛郎织女相会所致。胶东，鲁西南等地传说这天喜鹊极少，都到天上搭鹊桥去了。
范文二：乞巧古诗的意思
乞巧古诗的意思
篇一:乞巧古诗的意思
乞巧
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
【注释】:
? 乞巧:古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。
【意思】:
一年一度的七夕节又来到了，牵牛织女再度横渡喜鹊桥来相会。家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，挨家挨户的巧手女子都穿起红丝，至少有几万条。(比喻)
乞巧古诗的意思
篇二:乞巧 嫦娥 古诗 诗句意思
一、背诵古诗及诗句意思。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 一二句:今晚是七月初七，我们早早地来到户外看着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要在鹊桥相会。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 三四句:每家每户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿九孔针，也不知道穿完了多少条丝线。 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 一二句:室内，云母屏风上映着幽暗的烛影，室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 三四句:嫦娥应该后悔偷吃了灵药，因为她眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
二、默写29课古诗两首。
三、默写诗句意思。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
一二句:
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
三四句:
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
一二句:
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
三四句:
篇三:古诗《乞巧》教学设计
古诗《乞巧》的教学设计
一、教材简析:
《乞巧》是人教版第六册第八组的一首诗。这首诗围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如
果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。
二、设计理念:
借助诗歌教学素材，通过“读、议、想、说”等灵活多变的教学方法，实现师生互动，生生互动，并恰当地运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现学生地主体作用，使学生主动探求知识，培养他们的创新思想。在教学中把学生带入境界，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。教师创设情境，激发兴趣，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。
三、学习目标:
1(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网:乞巧古诗的意思)、学会“乞、巧、霄、渡”四个生字。
2、能朗读背诵古诗，体会诗中丰富的想象。
3、能用自己的话讲民间牛郎织女的故事，了解有关乞巧节的风俗习惯。
四、教学重、难点:
1、正确、流利、有情感地朗读 背诵诗歌。
2、感受古时候人们对美好生活的追求;了解诗中蕴含着的民间传说。
一、激趣导入，揭示课题。
1、师:同学们，你们爱读古诗吗,谁能背诵一首有关我国传统节日的古诗,
《元日 》 《清明》等
3 很好，这节课，我们再学习一首写我国传统节日乞巧节盛况的诗——《乞巧》。
二、初读自悟，整体感知。
1、师:请同学们拿起右手跟我一起写课题。齐读课题。(生齐读)指导“乞”、“巧”的变调，都读三声)看到这个“乞”字，很容易让你想到什么字,(生:气球的“气”)在书写时有什么不同,(生:“气”中间有一横，而“乞”中间没有一横。)师提示:“气”
的最后一笔横斜钩，而“乞”的最后一笔是横折弯钩。谁能说说“乞”是什么意思,(生:乞求。)再来看看“巧”字，谁能用它组词。(指名说)师:很好。“巧”字什么意思,(指名
说，生:巧手)谁能完整地说说诗题是什么意思,(指名说，生:乞求一双巧手)再齐读课题。
2、师:这首诗是唐代诗人林杰写的。(板书林杰)师介绍:林杰是一位很了不起的诗人，他小时候非常聪明，六岁时就能写诗。一下笔就能写成一篇好文章。他还精通书法棋艺，只可惜他英年早逝，17岁就离开了人世。今天我们要学习的，就是他的代表作之一。那么乞巧到底是一个什么样的节日呢,
3、师:下面我们先来听一听电脑老师的朗读，。
4、师:请同学们打开语文书，借助课文中的拼音，自由地读4次，前两次注意读准字音，读得字正腔圆。后两次，注意读连贯，通顺。注意读出节奏，读出自己的味道。(学生自由读)
5、指名读，师生共同评价。
6、师:刚才同学们在读的时候，我听见诗的第一行有两个字的读
音是一样的,是哪两个字,(课件:宵—霄)那这两个字的字形一样
吗, (“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头)它是什么意思呢,借助组词理解(元宵的宵指:夜晚，云霄的霄指:天空)理解了字的意思，相信我们再齐读，准能读得更好。(学生齐读)
7、师:下面请同学们看看课后注释和资料袋，一边读一边想，也可以小组进行讨论，看看自己能明白意思吗,遇到不理解的地方，做上记号，等全班学习时再提出来解决。
三、品读鉴赏，积累内化。
1、师:通过你们的合作学习，我相信你们对它有了大概的了解，请同学们自由读诗的第一、二行，想一想你能读懂什么,(生自由读诗)(相机理解“七夕”“碧霄”课件:“碧霄“的画面，指生描述看到的画面。)
2、师:要理解《乞巧》的意思，得先了解我国四大民间传说之一的牛郎织女的故事。(课件播放牛郎织女的动画。)(指生说看懂了什么)
3、师:是啊，女郎织女历尽了千辛万苦终于在农历的七月初七这天在鹊桥相聚。人们为了纪念他们这段忠贞不渝的爱情，把每年农历的七月 初七定为七夕节，也是我们中国人自己的情人节。
4、师:在七月初七日这天晚上，人们望着深蓝浩瀚的星空，想到了牛郎织女鹊桥相会的故事，你觉得牛郎织女当时的心情是怎样的呢,你 能读好这两行诗吗,(指名读)那些青年男女携手来到了户外，抬头仰望星空，想到了牛郎织女鹊桥相会的情景，此时人们是一种怎样的心情,(生体会，再读)假如是你也是人群中的一个，你是一种怎样的心情,(生体会，多种形式读)
5、师:牛郎织女的故事感动着人们。织女不仅有美丽的容貌，而且手巧。你对织女有哪些了解,(指名说。课件出示织女的资料。织女是天上的七仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，她织得锦缎又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。人们给她织的锦缎取了个很好听的名字，叫云锦。织女在云锦上织的图案更是美不胜收啊～她织的花，红似火，白似雪，娇艳欲滴，引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了，都想去捉呢～人间的姑娘和人们都对织女
织的云锦啧啧称奇啊～她们个个都羡慕得不得了。)
6、师:在这样一个皓月当空的夜晚，天上的牛郎和织女喜相逢，这寄寓了人们的团圆之梦。织女的手巧也让无数的人间少女折服。这一天，少女们都要举行一个仪式，期盼着自己像织女一样手巧。想想人间的姑娘少女们又在做什么呢,自由地读读三、四行。(学生读)(指名说)
7、师:古时候的少女们在牛郎织女每年相聚的这一天，都会向织女乞巧。渐渐地便有了这样一个节日——乞巧节。乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。我们再来借助课后资料袋里的介绍来了解一下乞巧节，看看都有哪些方式,(指名说)
师:补充2种，(课件出示:“蜘蛛结网“和“为牛庆生”，在七月初七晚，将捉来的喜蛛(一种红色的小蜘蛛)放在首饰盒里或其他器皿里。第二天清晨，打开盒子观察蜘蛛结网的情况，如果网结得方圆得体，疏密有致，即预示着这位乞巧者心灵手巧。传说七夕这天是牛的生日，牧童就会在这一天采摘一些野花挂在牛角上，给牛过生日。当然乞巧节的风俗还有很多，那我们今天学的写的是哪一种呢,
8、师:请同学们自由地读诗的三、四行，边读边思考:你的眼前?路鸪鱿至艘桓痹跹 幕 妫?
(1)你怎么知道人很多,读出诗句。(家家乞巧望秋月)是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，她们可能在小院里，在家门口 ，在------(指学生说，在田野，在山坡，在河边，在花园??)在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊,(乞求能像织女一样心灵手巧)
(2)她们穿了多少条呢,(几万条)真的有几万条吗,(没有)那是多少条,(很多很多)在这里是虚指。在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢,(尽)
9、师:数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊～诗人林杰发出感慨:家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。谁能比老师读得更好,(指名读，齐读)
师:这些姑娘少女们边穿着红丝线，边在乞求着，知道在乞求什么吗,一首《乞巧歌》表达了她们的心声:(出示课件:《乞巧歌》乞手巧，乞容貌;乞心通，乞颜容;乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。自己读读，他们可能在乞求着什么,(指名说)是啊，月光下，我们仿佛看到了这样一幅幅画面: 月光下,两个姐妹穿着红丝，在乞求父
母 。
月光下,一位农村的少女穿着红丝，在乞
求 。
月光下,一位年轻的母亲穿着红丝，在乞
求 。
月光下, ，在乞
求 。
根据学生的回答师随机总结:带着这种强烈的感情，再读。(生读)
四、熟读成诵
1、师:诗人林杰写下的《乞巧》，表现了人间少女们乞取智巧的热烈场面，我也被姑娘少女们追求幸福的美好心愿深深地感动了，我也很想读读这首诗。齐读。
2、师:刚才我看见有的同学在读的时候都已经闭上眼睛，仿佛沉醉在诗情画意中。我想，他一定是会背了，你们能背吗,一起背吧～(学生齐背)
五、体验升华
1、师:我们吟诵的声音一定穿越了浩瀚的天空，飞入了牛郎织女的耳朵里，我仿佛听见了织女在赞叹:人间的孩子真会学习呀～不过织女也在问:“难道们不想向我乞取些什么吗,”你们想吗,说说你想乞取什么,
2、师:你还想为哪些人乞求呢,
生:亲人 朋友 灾区人民
3- 师:请同学们坐端正，闭上眼睛，默默地在音乐里背，静静地在心里为亲人、为同学、为老师、为朋友乞愿吧～
范文三：乞巧嫦娥古诗诗句意思
一、背诵古诗及诗句意思。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 一二句：今晚是七月初七，我们早早地来到户外看着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要在鹊桥相会。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 三四句：每家每户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿九孔针，也不知道穿完了多少条丝线。 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 一二句：室内，云母屏风上映着幽暗的烛影，室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 三四句：嫦娥应该后悔偷吃了灵药，因为她眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
二、默写29课古诗两首。
三、默写诗句意思。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
一二句：
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
三四句：
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
一二句：
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
三四句：
范文四：乞巧 嫦娥 古诗 诗句意思[总论]
一、背诵古诗及诗句意思。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
一二句:今晚是七月初七，我们早早地来到户外看着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要在鹊桥相会。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
三四句:每家每户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿九孔针，也不知道穿完了多少条丝线。
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
一二句:室内，云母屏风上映着幽暗的烛影，室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
三四句:嫦娥应该后悔偷吃了灵药，因为她眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。 二、默写29课古诗两首。
， 。
， 。
， 。
， 。 三、默写诗句意思。
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
一二句:
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
三四句:
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
一二句:
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
三四句:
范文五：古诗《乞巧》的教学设计
教学目标：
1、正确认读“乞、霄”，会写“乞、巧、霄、渡”。
2、能正确、流利、有感情地吟诵。
3、理解古诗所表达的意境，感受人们对美好生活的追求和向往。
4、体会古人丰富的想像力，激发阅读神话故事的兴趣，对传统文化产生热爱之情。
教学重难点：
理解古诗所要表达的意境，感受人们对美好生活的追求和向往。激发对传统文化的热爱之情。
教学过程；
一、置疑导入、激发兴趣
师：首先请同学们跟老师写一个字，（板书“乞”）谁认识这个字
生：
师：在写这个字的时候要注意什么？
生：气
师：是呀，不要同“气”字弄混了，不过它跟气还真有点关系呢，它是象形字。《说文》本作“气”,借助气字表示乞求义。本义:向人求讨，你能给它找些朋友吗？
生：
师：它的引申意义为请求,希望。如果我在后面加个巧字，你觉得该怎么理解。
生：
师：看仅仅一个“乞”就有这么多文章，就像我们的古诗一样，有些诗虽然只有短短的28个字，却蕴涵着许多知识，需要我们慢慢品位，今天我们就来学习一首由唐代诗人林杰所作的诗
生齐读课题。
二、初步感知
1、范读，要求：听仔细
2、学生自由读，要求：读正确、流利
3、指名读
三、抓住主线、细细品读
1、什么时候，谁怎么做，向谁乞求什么？
2、品读
（1）七月初七晚上
a、哪个词告诉你是晚上呀？
生：宵
师：真了不起，你能给它找个朋友吧？
生：
b、区分宵与霄
宵是个形声字。从宀(mián),肖声。从“门”表夜间昏暗。本义:夜晚
霄 【名】(形声。从雨;肖声。本义:米雪) 云际;天空? 【动】通“消”。消灭;消失
c、为什么要在七月初七这天乞求呢？
生：
了解《牛郎织女》的神话故事
相传在很早以前，南阳城西牛家庄里有个聪明．忠厚的小伙子，父母早亡，只好跟着哥哥嫂子度日，嫂子马氏为人狠毒，经常虐待他，逼他干很多的活，一年秋天，嫂子逼他去放牛，给他九头牛，却让他等有了十头牛时才能回家，牛郎无奈只好赶着牛出了村。
牛郎独自一人赶着牛进了山，在草深林密的山上，他坐在树下伤心，不知道何时才能赶着十头牛回家，这时，有位须发皆白的老人出现在他的面前，问他为何伤心，当得知他的遭遇后，笑着对他说：“别难过，在伏牛山里有一头病倒的老牛，你去好好喂养它，等老牛病好以后，你就可以赶着它回家了。
牛郎翻山越岭，走了很远的路，终于找到了那头有病的老牛，他看到老牛病得厉害，就去给老牛打来一捆捆草，一连喂了三天，老牛吃饱了，才抬起头告诉他：自己本是天上的灰牛大仙，因触犯了天规被贬下天来，摔坏了腿，无法动弹。自己的伤需要用百花的露水洗一个月才能好，牛郎不畏辛苦，细心地照料了老牛一个月，白天为老牛采花接露水治伤，晚上依偎在老年身边睡觉，到老牛病好后，牛郎高高兴兴赶着十头牛回了家。
回家后，嫂子对他仍旧不好，曾几次要加害他，都被老牛设法相救，嫂子最后恼羞成怒把牛郎赶出家门，牛郎只要了那头老牛相随。
一天，天上的织女和诸仙女一起下凡游戏，在河里洗澡，牛郎在老牛的帮助下认识了织女，二人互生情意，后来织女便偷偷下凡，来到人间，做了牛郎的妻子。织女还把从天上带来的天蚕分给大家，并教大家养蚕，抽丝，织出又光又亮的绸缎。
牛郎和织女结婚后，男耕女织，情深意重，他们生了一男一女两个孩子，一家人生活得很幸福。但是好景不长，这事很快便让天帝知道，王母娘娘亲自下凡来，强行把织女带回天上，恩爱夫妻被拆散。
转载请注明出处范文大全网 » 【乞巧的意思】乞巧古诗的意思
