好菇凉5148898
范文一：有关孩子的散文
有关孩子的散文
有关孩子的散文
最近一段时间，近距离的接触了学生，一些需要交心的孩子，在与他们的谈话中，我能感到家长的责任。
几天时间，女儿的同学有十几个陆陆续续与我见了面，当他们礼貌的喊我阿姨，那其中的亲切感染了我，和他们的沟通如同和我自己的孩子。看到几十个来自不同学校的孩子同在一个教室学习，我为他们的秩序感动，偶有几个调皮的孩子，当我在线上给他们私下谈话，就会觉出他们的不好意思，第二天的效果就会很明显，他们的自尊并不逊色于成年人，只是我们应该把他们当朋友而不是孩子。
与他们的接触仅有几天，但他们的心声却让我为他们感慨，当他们把心声吐露，当他们把我当成朋友，我发现了他们与成人不一样的成
熟之处，孩子比成人更善于总结，我看到了孩子们的精彩。
女儿是我的成就和骄傲，似乎与孩子有缘吧，女儿的同学都把我当朋友，我能感到有些孩子给我说的话可能他们的父母都没听到过，我感叹着他们的自信，也感慨着某些家长的失职，最近也是接触家长最多的几天，孩子多会理解家长，家长却多是只把孩子当孩子。
明天又将迎来一批真诚而又可爱的笑脸，我也融入了这上百个孩子中，一种青春和欢乐的涌动感染着我，与孩子们一起快乐，一起成长 . . . . . .
范文二：有关教育孩子的文章
有关教育孩子的文章
孩子不宜太早玩的十种运动
年轻父母中，约七成想让自己的孩子从小接受锻炼，为的是让孩子能有个健壮的身体。但儿童保健专家指出，过早地让孩子从事某些健体运动不仅不利于孩子身体的锻炼，反而容易造成伤害。
专家介绍：人在过量运动时，为防止能量进一步消耗，人会感觉极度疲劳，浑身无力，大脑反应减慢，如果长时间过量运动，会使大脑机能受损，尤其是儿童，过量运动极易出现注意力不集中、失眠、健忘，甚至缺氧等现象。
不宜一：拔河
拔河可能让孩子“伤心”、“伤筋”。从生理学角度来讲，儿童心脏正在发育中，植物神经对心脏调节功能尚不完善，当肢体负荷量增加时，主要是依靠提高心率来增加供血量。拔河需屏气用力，有时一次憋气长达十几秒钟，当由憋气突然变成开口呼气时，静脉血流也会突然涌向心房，损伤孩子柔薄的心房壁。有医学工作者曾对250名5至6岁的儿童在拔河比赛中进行生理检查，发现心率均高，赛后1小时有30%的儿童心率未能恢复正常。
除了对心脏造成影响外，拔河还可能伤到孩子的“筋骨”。儿童时期身体的肌肉主要为纵向生长，固定关节的力量很弱，骨骼弹性大而硬度小，拔河时极易引起关节脱臼和软组织损伤，抑制骨骼的生长，严重的还会引起肢体变形，影响儿童体形健美。另外，拔河是一项对抗性较强的运动，孩子争强好胜，集体荣誉感强，比赛中往往难以控制保护自己，极易发生损伤。
不宜二：力量锻炼
儿童生长发育时都是先长身高，后长体重，而且他们的肌肉力量弱，极易疲劳。也就是说，身体发育以骨骼生长为主，还没有进入肌肉生长的高峰期。如果这个时候让孩子过早进行肌肉负重的力量锻炼，一是会让孩子局部肌肉过分强壮，影响身体各部分匀称发育；二会使肌肉过早受刺激变发达，给心脏等器官造成较重的负担；另外还可能使局部肌肉僵硬，失去正常弹性。所以，父母不要让孩子从事大人常练的引体向上、俯卧撑、仰卧起坐等力量练习。如果要练习肌肉力量，从初中一、二年级开始比较合适。
不宜三：长跑、负重跑
长跑属于典型的撞击运动，对人体各关节的冲击力度很高。孩子经常长跑锻炼，对关节处的骨骺发育不利。尤其是在坚硬的马路上进行冬季长跑时，对关节冲击力更大，骨骺容易出现炎症，从而影响孩子长个子。长跑也是一项心脏负荷运动，儿童过早进行长跑，会使心肌壁厚度增加，限制心腔扩张，影响心肺功能发育。另外，儿童时期体内水分占的比重相对较大，蛋白质及无机物的含量少，肌肉力量薄弱，若参加能量消耗大的长跑运动，会使营养入不敷出，妨碍正常的生长发育。
另外，捆绑着沙袋进行负重跑，孩子的跑姿容易变形，错误动作容易导致运动损伤。
不宜四：扳手腕
儿童四肢各关节的关节囊比较松弛，坚固性较差，扳手腕容易发生扭伤。另外，如同拔河一样，屏气是扳手腕时的必然现象，这样会使胸腔内压力急剧上升，静脉血向心脏回流受阻，而后，静脉内滞留的大量血液会猛烈地冲入心房，对心壁产生过强的刺激。如果长时间用一臂练习扳手腕，可能造成两侧肢体发育不均衡。
不宜五：极限运动
专家认为，少年儿童的体育锻炼，一要遵循儿童自身身体生长发育的规律；二要考虑儿童少年身体的解剖生理特点。孩子处于生长发育期，器官各方面还没有成熟，自然很难承受极具“挑战性”的极限运动，而且很容易造成损伤，比如超过儿童身体自身承受能力几倍的大运动量，就有可能导致儿童肌肉因长期处于极度疲劳状，造成肌肉疲劳损伤，容易留下运动损伤后遗症。另外，正处于生长发育的孩子，关节中的软骨还没有完全长成，长时间过度磨损膝盖软骨，日后容易形成关节炎。研究表明，儿童时期的膝盖损伤成年后患关节炎的可能性会增加三四倍。
不宜六：兔子跳
在做兔子跳运动时，人体重心所承受的重量相当于自身体重的3倍，每跳一次膝盖骨所承受的冲击力相当于自身体重的三分之一，这样对骨化过程尚未完成的孩子来讲，很容易造成韧带和膝关节半月板损伤。
不宜七：倒立
尽管儿童的眼压调节功能较强，但如果经常进行倒立或每次倒立时间过长，会损害眼睛对眼压的调节。
不宜八：碰碰车
10岁以下儿童不宜玩碰碰车。少年儿童的肌肉、韧带、骨质和结缔组织等均未发育成熟，非常脆弱，受到强烈震动时容易造成扭伤和碰伤。
不宜九：滑板车
8岁以下儿童不宜玩滑板车。儿童身体正处于发育的关键时期，如果长期玩滑板车，会出现腿部肌肉过分发达，影响身体的全面发展，甚至影响身高发育。此外，玩滑板车时腰部、膝盖、脚踝需要用力支撑身体，这些部位非常容易受伤，所以一定要做好防护，最好有父母陪护，并且找平坦宽敞的非交通区域玩耍。
不宜十：小区健身器材
公共健身器材对安全要求很高。例如目前最普及的“太空漫步器”，按照其两脚间规格，明显是只适合成人使用的，而有关警示上只对运动的形式、健康禁忌做了规定，对于使用者年龄并没有特别限制。而很多青少年也把这些器材当成了玩具。目前儿童使用健身器材不当引起伤害不断增多，甚至出现了重伤、残疾的现象。据了解，小区里的健身器材原则上就是给中老年人配备的，目前还没有安装适合儿童的健身器材。
专家指出，过早从事某一专项体育运动对未成年儿童也是一种伤害，其中包括：疲劳性骨折、月经失调、疲劳过度、饮食功能失调以及情感压抑等问题。因此，专家认为父母应当鼓励儿童参加多种体育活动，而不要希望孩子在少年时代就创造某些体育项目的奇迹。
一些儿保专家认为，针对少年儿童身体发育特点，父母可以让孩子进行跳绳、弹跳、跳皮筋、拍小皮球、踢小足球、打小篮球、游泳等体育运动，这些项目既有助于增加少年儿童的身高，又不会伤害身体。另外，对于尚未发育成熟的儿童，一次运动时间最好不要超过一个小时，间隔十几分钟，休息一会后再运动。一天的运动量不能过大，以运动后孩子不感到疲劳为限。
范文三：教育孩子的有关格言
教育孩子的有关格言----山东科技防卫学院
家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当
只小鸟，渴望飞翔，家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀
的。山东科技防卫学院为您搜集了教育孩子的相关格言，闲暇之余，不妨看看，学习一下，
看看他人的教育方式。
1. 对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地作出回答。认真地对待孩子的个人要求。 2. 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
3. 建一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。
4. 不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。 5. 给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。
6. 向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
7. 让孩子做他力所能及的事情。
8. 帮孩子制定他的个人计划和完成计划的方法。
9. 带孩子到他感兴趣的地方去玩。
10. 帮助孩子修改他的作业。
11. 帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
12. 家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
13. 允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
14. 教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
15. 定期为孩子读点东西，让孩子从小养成读书的习惯。
16. 鼓励孩子编故事，去幻想。
17. 每天都抽出时间和孩子单独在一起。
18. 不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。 19. 让孩子独立思考问题，让孩子有机会真正作决定。
20. 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
21. 允许孩子玩各种废弃物。
22. 鼓励孩子发现问题，随后解决这些问题。
23. 不要空洞地和不真诚地表扬孩子。诚实地评价自己对孩子的感情。 24. 不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
25. 帮助孩子成为有个性的人。
26. 帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
27. 发挥孩子积极认识自己才干的能力。
28. 不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说:“我也不会干这个。” 29. 鼓励孩子尽量不依赖成年人，相信孩子的理智并信任他。 30. 让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。 如果孩子生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上去寻找爱。
校名:山东科技防卫学院
电话:18905419898 或 0531-87110639 QQ:165740514
范文四：有关孩子教育的建议
?4.固执:有的家长动?不动就打孩子,损害孩?子的自尊心,使他们产?生对立情绪,逆反心理?。于是,有的孩子用故?意捣乱来表示反抗,你?要东,他偏要西,存心?让
点评:面?对有缺点的孩子，父母?不仅要安慰孩子、鼓励?孩子，家长生气。有的孩子?父母越打越不认错,犟?劲越大,常常用离家出?走、逃学来与家长对抗?,变得越来越固执。 帮助让孩子树立?信心，更要注意发现和?培养孩子的优点和长处?，帮助孩子扬
? 起生活的?风帆，创造人生的辉煌?。
5.粗暴:由于孩子?模仿性很强,在家里父?母打他,到外面他就打?别的孩子,尤其父母打孩子,往往?是出于一时冲动,然而?，却会造成不可弥补的?严重后
是比他?小的孩子。父母打孩子?,实际上起了教自己的?孩子去打别的孩子的坏?果。经常挨打的?孩子,会出现以下一些?不良心态和心理偏差。?
榜样作用。
1.说谎:有的?家长一旦发现孩子做错?事就打。孩子为了避免?皮肉之苦,瞒得过
6.怪?僻:有的家长打了孩子?以后,还硬要孩子“认?错”,表明孩子是接受?教育就瞒?,骗得过就骗,因为骗?过一次,就可减少一次?“灾难”。可是孩子说?谎,往
了。这样做,只能?促使孩子思想的排他倾?向加剧。表面上看,孩?子似乎是依照往站不住脚,易?被家长发现。为了惩罚?孩子说谎,家长态度更?加强硬。为了逃
家长的要?求去做了,实际上,抵?触情绪很大。在被打之?后,他会不知所措,惶?惶避挨打?,孩子下一次做错事更?要说谎,这样就构成了?恶性循环。
不安,久而久之,孩?子会变得越来越怪僻。?
2.懦?弱:如果孩子经常挨家?长的拳打脚踢,时间一?久,这种孩子一见到家?长,
7.喜怒无常:有?的家长打过孩子以后,?又觉得心痛后悔,即去?抚摸孩子挨打的就会感到害怕,不?敢接近。因此,不管父?母要他做什么,也不管?父母的话是对是
痛处,?甚至抱着孩子痛哭,并?加倍给孩子以物质上的?补偿。这种情况,在开?始时错,他?都只得乖乖服从。在这?种不良的绝对服从的环?境下成长的孩子,常常?容
孩子会感到莫名其?妙,但是时间一久,也?就习以为常了。慢慢地?孩子也变得喜易自卑、懦弱。这种?孩子往往会惟命是从,?精神压抑,学习被动。?
怒无常了?。
3.孤独:经常挨?打的孩子,会感到孤独?无援。尤其是父母当众?打孩子,会使孩
家长期望通?过打来教育孩子的做法?,肯定是错误的。打,?只会造成孩子种子的自?尊心受到伤害,往往会?怀疑自己的能力,会自?感“低人一等”,显得?比较
种不良?的心态和心理偏差,决?不能获得地教育孩子的?效果。恳切希望孩子的?压抑、沉默,认为?老师和小朋友都看不起?自己而抬不起头来。于?是这种孩子往
家长,不要打自己的孩?子。 往不愿意?与家长和老师交流,不?愿意和小朋友一起玩,?性格上显得孤独。
教育孩子是每?个家长都要上的必修课?，这里就简单介绍十招?。
1
建议六:让父亲参?与家教 建议七?:对低龄儿童的性别教?育
越来越多的父?亲参与家教，是现代家?庭日益小型化的需要。?五十年代，新加坡对低龄儿童?的性别教育，不只是在?课堂上，而是在生活的?方方面那种人头济?济的“传统大家庭”目?前只占美国家庭的4%?。-项名为盖洛普的面。新加坡的妈?妈们会精心地为孩子挑?选男用品、女用品，有?时因为颜色花民?意测验表明，在过去1?0年里，父母参与家教?的时间，已从1984?年的每星样的缘故?她们还会向营业员询问?，这是男装还是女装,?那些抱在手上的男婴，期5小时增加?到今天的32小时，并?且增加的势头仍有增无?减。 ?尽管还裹着尿布，却穿?着正式的男装三角裤。?他们的母亲说，应该让?他们知
道自己是“bo?y”。当孩子学说话时?，妈妈们就会把性别告?诉孩子。常见新加
专家指出，在充?满女性化的，哇啦哇啦?作响的家教中，能够注?人更多一坡的?年轻妈妈告诉怀抱的婴?儿:“你是男孩不是女?孩”，“你是女孩不是?男点父亲教育的?润滑油，该是件值得庆?幸的事情。 孩”，而且经常重复?。在孩子学说话时，又?教他们学说“Iarn?Hboy”或“lam?agiri”
c如果你?故意对一个小男孩说:?“Youareagi?rl.”尽管他还不满?两岁，他还当然，专?家也指出，父亲在跟孩?子打交道时，也应特别?注意以下几点:
是会很生气?地大喊:“No!Iz?unaboy!”(不?～我是男孩～)在新加?坡的幼儿
1(?父亲应克服任何简单、?粗暴的行为，应时常表?现出耐心、细致的态度园，幼儿的厕?所也是分男女的，幼儿?们分门进出。里面的设?施完全按正规男?。 女厕所?所设，只是比例缩小而?已。幼儿人园第一天，?认识厕所便是第一课。?
男女厕所的门上，分别?贴着男女标志。这个标?志与公共场所的比较接?近。男2(父亲在跟孩子?游戏时，不必太投入，?如打电子游戏机，否则?家庭会成
孩要有男子气，?教女孩要细心，是一般?新加坡家长心中约定俗?成的育儿观。为无人监管的?“极乐世界”。
一次，一?位母亲送两岁多的儿子?上幼儿园，那孩子哭着?粘着妈妈不肯走，这
3(?父亲不应在孩子面前吸?烟、喝酒或主动尝试各?类广告商推荐的产品。位?妈妈用坚定的语气对孩?子说:“不能哭，你是?男子汉，男子汉是不能?哭的。? ¨果?然，那男孩强忍着泪。?还有一次，一位女士与?两三个男孩等电梯，
电?梯门一开，那位女士让?孩子们先进，他们却不?进，其中一个示意说，?4，父亲在孩子面前?要严格检点自己的言行?。
“Ladiesfir?st”。
5(父亲在孩子做?作业时，应尽量不翻阅?报刊杂志、看电视、打?电话以及建议八:教?育孩子要采用正面思考?的方式 动用音响设备?。
美国的小学，?常常教育家长怎样对孩?子说话。
6，最后，在妻子?面前，父亲对孩子要多?表扬少批评，在和孩子?发生摩擦
产生纠纷的时?候，应尽量在妻于回家?前自行解决。
2
比如，学校?告诉家长:孩子的美术?作品不够好，你不能说“你画坏了”，?2(疏远的?威信。父母不接近子女?，不与子女交流思想，?不让子女了解父而要说?:“你想想，是不是还?能改进些,”而当孩子?的功课做错了时，你最?母的兴?趣、爱好。
好别说:“你错了”，?要很委婉地讲:“你检?查一下，有没有照老师?指导的
3(宠爱?的威信。父母对子女姑?息迁就，有求必应。 方法去做,”
?4、摆架子的威信。父?母好为人师，自以为是?，自高自大。 ?永远不能伤害孩子的自?尊。学校的老师说:“?如果在孩子成长的过程?中，
你都能用正面思考?的方法对待孩子，他将?来也会以正面思考的方?式对待别人。5(说?教的威信。父母总是滔?滔不绝说个不停，摆出?一副说教者的姿态。 相反地，?如果他从小接触的就是?恶意的、否定的言词，?他将来也会以‘负面
?6(诱惑的威信。父母?总是用各种奖赏来抬高?自己的地位，用小恩小?惠收思?考’看这个世界。”
买孩子的心。
?孩子放学很晚才回家，?正面思考的家长就会问?:“这么晚回来，是不?是
7?(炫耀的威信。父母总?喜欢在孩子面前津津乐?道荣耀家史和自己以往?老师布置的作业太多?了,”负面思考的家长?则会挖苦说:“外面那?么好，你
的成就，不向孩子提出?奋斗目标。 还回来干啥～?”
建议十:?教子十不要 我们有些家长总喜?欢采取负面思考的方式?冷嘲热讽，声色俱厉，?无形中
处处伤害孩子的?自尊心，这对孩子的成?长十分有害。 美国著名?心理学家、教育家基诺?特，把父母不宜对孩子?讲的语言归为10
大类?: 建议九?:几种不正确的“威信?”
1(不要恶语，如?“你这个大笨蛋～” 许多父母都知道自?己在孩子面前的威信是?教育好孩子至关重要的?一点，
可是对于如何树?立自己的威信，以及树?立怎样的威信则不一定?清楚了。很多?2(不要责备，如“你?总是做错事，真是太糟?糕了～” 父母对“?威信”一词存在不正确?的理解，以至于对孩子?的教育造成了不良的
3.不要侮?辱，如“你真是个没用?的废物～” 影?响。反面教材可以成为?有心人的一面镜子，下?面我们列出父母不正确?的?
种“威信”，也许?对你会有所帮助。 4(不要?压抑，如“闭嘴，不许?再说话!”
1?(高压的威信。父母经?常发脾气，施暴力，吓?倒孩子。 5(不要?强迫，如“我说不行，?就是不行!”
3
6(不?要威胁，如“我再也不?想带你了，你给我滚开?吧～” 从事发明、从事商业活?动，把爱迪生、瓦特关?在屋子里画画、弹琴、?写文章，
那样会导致什?么后果呢,
7(不要哀求?，如168;我的?小祖宗，我求求你，好?不好,” &#
8.不要抱?怨(如“你这不争气的?孩子，真叫人伤心透了?～” 踏踏实实?，一步一个脚印，永无?止境地探索，这是强者?又一个显著特征。
训练?孩子的专注精神是
9(不要许愿，?如“假如你考了100?分，我就?(”
点?评:基础教育阶段英语?课程的任务是激发和培?养学生学习英语的兴趣
10?.不要讽刺，如“你可?真了不起，还能干出这?种事儿!” ?，使学生树立自信心，?养成良好的学习习惯和?形成有效的学习策略，?发展自
主学习的能力和?合作精神。 21世纪?是竞争愈加激烈的世纪?(21世纪是强者的世?纪。只有培养孩子的
在家庭中?培养小学生良好英语学?习习惯的策略 强?者气质，让孩子成为强?者，才能适应新世纪的?需要。
(1)?指导孩子回家听磁带，?督促孩子看英语电视节?目，英语录象，VCD?等
自信是强者最?鲜明的特征。培养孩子?的自信心，是帮助孩子?取得成功的的习惯
首要一环。?孩子取得了小小的进步?，父母应不失时机地加?以表扬和鼓励，使德国心理学?家艾宾浩斯绘制的第一?个“遗忘曲线”表明:?人们对于所学孩子?坚信自己的能力。在孩?子取得进步的同时，要?满打满算孩子夺取新成?绩习的材料?，最初的遗忘曲线是“?急剧下降”的，但随着?时间的进展而逐渐减的欲望，让他有种“?永不满足”的宝贵品质?。要时刻提醒孩子“我?有信心取慢?，也就是说，遗忘是“?先快后慢”的，它提醒?人们要抓住“及时复习?”。得成功”。著?名作家海明威就是强者?典型。他参加了二次世?界大战，负过几心理学家们还告诉?人们，如果对于没在联?系的材料，如外语中的?字、词、句，十处枪?伤，乘坐飞机也出过亭?，但是他依旧有着不可?征服的精神。这归功于?采用“部?分识记”的效果好，即?记住一部分后再记另外?一部分为好。由此看他从小的野外生存训练?。他10岁那年，父亲?奖给他一支弩，他便去?孤岛打猎。到?，家长最好能在孩子放?学回家后，就督促孩子?放一次录音。 他说，“我?永远都不会失败的。”?海明威从小的自信，便?奠定了他有番作为(2)?做孩子的忠实听众，让?孩子养成爱说英语的习?惯 的基?础。 初学英语的孩子大?多有一种强烈的表现欲?望。在课堂上，有经验?的教师
会采用不同的方?式，尽其所能，为学生?提供展示的空间，但每?节课毕竟时间要作为强者，还?得充分发挥自身优势，?将自己的潜能发挥到极?限，并且
有限。家?长应该在孩子回家以后?给孩子提供一个说的机?会，让孩子读读当天不断地挑战极?限。只有尊重孩子的个?人意愿和自我评价，帮?助孩子朝他们的
学?的内容;甚至可以要求?英语程度好一点的孩子?背背、或者表演课文的?内容。兴趣和?天赋的道路上走，才能?使孩子早日成长。试想?，让莫扎特、贝多芬去?
不懂英语的家长?同样可以为你的孩子提?供其展示语言才能的舞?台。你可以让
4
你的孩子?教你一些英语的单词或?一些简单的英语。而此?时的你应该煞有介事要时?间的。同时，还需要不?断鼓励，也叫“强化”?，正确的行为得到了及?时地?跟着孩子说上几句。这?样做既满足了孩子的表?现欲，又减轻了孩子的?心理的鼓励和强化，能促?使他想“再做”“下次?还这样做”，以致于形?成了良好负担，让孩子在不?知不绝中养成了爱读、?敢说英语的习惯。 习惯。当然，?家长配合学校、一致起?来要求孩子，给以适时?的指导和帮助也
(?3)指导孩子联系实际?，学会在“做中学”的?习惯 是很重?要的。此外，在孩子学?习过程中，家长可以同?孩子一道“计时”，认?
人的语音语言和?身体语言是相辅相成的?。做动作可以帮助孩子?理解语真计算一下，比如十分?钟可以记住两句话或七?、八个单词，要是能每?天抓住言，表达语言，?也有助于记忆。现在正?在小学使用的九年义务?教育英语教材它是是值得的，?以此帮助孩子具体了解?“十分钟的价值”，从?而养成能珍惜充分考虑?了孩子爱新奇、好动的?特点，书中听、说、写?、唱、做、画、玩的时间的好?习惯。
安?排生动活泼，图文并茂?，有很强的趣味性，贴?近孩子的生活。家长可?以翻(2)自身素?质需不断的提高。进入?21世纪后，国际交往?越来越频繁，英看一下这本教材，?选一些适当的图配上英?语单词，请人放大画出?，让孩子贴语已成?为国世界性交际语言之?一。新时代的家长学点?英语，不仅可以提高自?到房间墙上?或孩子住的那个房间角?落。或是让孩子自己写?出英语单词或句子身素质，最重要的是可?以为孩子的英语学习提?供一些帮助。 贴在?家中的电器、家具及日?常用品用具等事物上。?根据孩子学习程度，标?签(3)?给孩子提供时间、空间?和物质保障。现在的家?庭一般都能给孩子学上可以是单词。 习?的时间保障，最好也能?给孩子一间属于自己的?卧室，在墙上贴上英语?图片，
(?4)注重时效 室内放置英语学?习的录音机或复读机等?，给孩子创造一个英语?学习的氛围。
要培养?孩子从小就有时间观念?，采用多种方法鼓励他?们做到并凑成“专这对学生?的学习习惯的养成也是?有好处的。
时专?用、节约归已”好习惯?，即，学习时专心学，?不吃东西，不玩玩具;?玩耍学生方面?
时好好玩，家长还?可争取时间同他们一道?玩，以表示鼓励。学习?效率提高了，(1)制定好计划
任务提前?完成了，节省下来的时?间归孩子自己支配，去?娱乐，去玩耍，家长?让学生尝试从自己的实?际情况出发，选择适合?本人的学习习惯，制定?一千?万不要再加作业。 份培养良好英语学习?习惯的计划。例如:分?析自己目前听、说、读?、写学习
家?长方面 习惯的现状，?看看哪些习惯现阶段已?经养成，哪些尚未达成?，哪些安排在下
(1)培养孩?子科学的学习方法和良好的学习习惯?有多方面?要求，最重要阶段继?续努力，从而做到心中?有数。
的是“训?练”。因为，习惯是一?种动力定型，必须经过?长期、反复的训练，(2)做到坚?持不懈
才?能形成。如果孩子能在?您的提醒下，一次、两?次地“大声说英语”了?，这习惯是一种动?力定型，是条件反射长?期积累和强化的结果。?学生良好学只能说“他有了大?声说英语的‘行为’”?，还不能说是开成了“?习惯”，对习习惯的养?成必须经过长期的、反?复的训练才能形成。因?此孩子们心里必须此，我们要?有耐性，要反复地、持?之以恒地要求，达到“?习惯成自然”是需有这?样一个概念，学习习惯?的养成决不是一朝一夕?的事情。当学习习惯一?旦
5
有了雏形的时候必须?要有坚强的意志，做到?持之以恒。特别是“说?”，由于
缺乏真实交际?的场景，很容易导致半?途而废，这时就特别需?要孩子们有坚持
不懈的?精神了。
?
6
范文五：有关孩子教育的建议
点评：面对有缺点的孩子，父母不仅要安慰孩子、鼓励孩子，
帮助让孩子树立信心，更要注意发现和培养孩子的优点和长处，帮助孩子扬起生活的风帆，创造人生的辉煌。
父母打孩子,往往是出于一时冲动,然而，却会造成不可弥补的严重后果。经常挨打的孩子,会出现以下一些不良心态和心理偏差。
1.说谎：有的家长一旦发现孩子做错事就打。孩子为了避免皮肉之苦,瞒得过就瞒,骗得过就骗,因为骗过一次,就可减少一次“灾难”。可是孩子说谎,往往站不住脚,易被家长发现。为了惩罚孩子说谎,家长态度更加强硬。为了逃避挨打,孩子下一次做错事更要说谎,这样就构成了恶性循环。
2.懦弱：如果孩子经常挨家长的拳打脚踢,时间一久,这种孩子一见到家长,就会感到害怕,不敢接近。因此,不管父母要他做什么,也不管父母的话是对是错,他都只得乖乖服从。在这种不良的绝对服从的环境下成长的孩子,常常容易自卑、懦弱。这种孩子往往会惟命是从,精神压抑,学习被动。
3.孤独：经常挨打的孩子,会感到孤独无援。尤其是父母当众打孩子,会使孩子的自尊心受到伤害,往往会怀疑自己的能力,会自感“低人一等”,显得比较压抑、沉默,认为老师和小朋友都看不起自己而抬不起头来。于是这种孩子往往不愿意与家长和老师交流,不愿意和小朋友一起玩,性格上显得孤独。
4.固执：有的家长动不动就打孩子,损害孩子的自尊心,使他们产生对立情绪,逆反心理。于是,有的孩子用故意捣乱来表示反抗,你要东,他偏要西,存心让
家长生气。有的孩子父母越打越不认错,犟劲越大,常常用离家出走、逃学来与家长对抗,变得越来越固执。
5.粗暴：由于孩子模仿性很强,在家里父母打他,到外面他就打别的孩子,尤其是比他小的孩子。父母打孩子,实际上起了教自己的孩子去打别的孩子的坏榜样作用。
6.怪僻：有的家长打了孩子以后,还硬要孩子“认错”,表明孩子是接受教育了。这样做,只能促使孩子思想的排他倾向加剧。表面上看,孩子似乎是依照家长的要求去做了,实际上,抵触情绪很大。在被打之后,他会不知所措,惶惶不安,久而久之,孩子会变得越来越怪僻。
7.喜怒无常：有的家长打过孩子以后,又觉得心痛后悔,即去抚摸孩子挨打的痛处,甚至抱着孩子痛哭,并加倍给孩子以物质上的补偿。这种情况,在开始时孩子会感到莫名其妙,但是时间一久,也就习以为常了。慢慢地孩子也变得喜怒无常了。
家长期望通过打来教育孩子的做法,肯定是错误的。打,只会造成孩子种种不良的心态和心理偏差,决不能获得地教育孩子的效果。恳切希望孩子的家长,不要打自己的孩子。
教育孩子是每个家长都要上的必修课，这里就简单介绍十招。
建议六：让父亲参与家教
1
越来越多的父亲参与家教，是现代家庭日益小型化的需要。五十年代，那种人头济济的“传统大家庭”目前只占美国家庭的4%。-项名为盖洛普的民意测验表明，在过去10年里，父母参与家教的时间，已从1984年的每星期5小时增加到今天的32小时，并且增加的势头仍有增无减。
专家指出，在充满女性化的，哇啦哇啦作响的家教中，能够注人更多一点父亲教育的润滑油，该是件值得庆幸的事情。
当然，专家也指出，父亲在跟孩子打交道时，也应特别注意以下几点： 1．父亲应克服任何简单、粗暴的行为，应时常表现出耐心、细致的态度。 2．父亲在跟孩子游戏时，不必太投入，如打电子游戏机，否则家庭会成为无人监管的“极乐世界”。
3．父亲不应在孩子面前吸烟、喝酒或主动尝试各类广告商推荐的产品。 4，父亲在孩子面前要严格检点自己的言行。
5．父亲在孩子做作业时，应尽量不翻阅报刊杂志、看电视、打电话以及动用音响设备。
6，最后，在妻子面前，父亲对孩子要多表扬少批评，在和孩子发生摩擦产生纠纷的时候，应尽量在妻于回家前自行解决。
建议七：对低龄儿童的性别教育
新加坡对低龄儿童的性别教育，不只是在课堂上，而是在生活的方方面面。新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装？那些抱在手上的男婴，
尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。他们的母亲说，应该让他们知道自己是“boy”。当孩子学说话时，妈妈们就会把性别告诉孩子。常见新加坡的年轻妈妈告诉怀抱的婴儿：“你是男孩不是女孩”，“你是女孩不是男孩”，而且经常重复。在孩子学说话时，又教他们学说“IarnHboy”或“lamagiri”c如果你故意对一个小男孩说：“Youareagirl.”尽管他还不满两岁，他还是会很生气地大喊：“No!Izunaboy!”（不！我是男孩！）在新加坡的幼儿园，幼儿的厕所也是分男女的，幼儿们分门进出。里面的设施完全按正规男女厕所所设，只是比例缩小而已。幼儿人园第一天，认识厕所便是第一课。男女厕所的门上，分别贴着男女标志。这个标志与公共场所的比较接近。男孩要有男子气，教女孩要细心，是一般新加坡家长心中约定俗成的育儿观。一次，一位母亲送两岁多的儿子上幼儿园，那孩子哭着粘着妈妈不肯走，这位妈妈用坚定的语气对孩子说：“不能哭，你是男子汉，男子汉是不能哭的。
¨果然，那男孩强忍着泪。还有一次，一位女士与两三个男孩等电梯，
电梯门一开，那位女士让孩子们先进，他们却不进，其中一个示意说，“Ladiesfirst”。
建议八：教育孩子要采用正面思考的方式 美国的小学，常常教育家长怎样对孩子说话。
比如，学校告诉家长：孩子的美术作品不够好，你不能说“你画坏了”，而要说：“你想想，是不是还能改进些？”而当孩子的功课做错了时，你最好别说：“你错了”，要很委婉地讲：“你检查一下，有没有照老师指导的方法去做？”
永远不能伤害孩子的自尊。学校的老师说：“如果在孩子成长的过程中，你都能用正面思考的方法对待孩子，他将来也会以正面思考的方式对待别人。
2
相反地，如果他从小接触的就是恶意的、否定的言词，他将来也会以‘负面思考’看这个世界。”
孩子放学很晚才回家，正面思考的家长就会问：“这么晚回来，是不是老师布置的作业太多了？”负面思考的家长则会挖苦说：“外面那么好，你还回来干啥！”
我们有些家长总喜欢采取负面思考的方式冷嘲热讽，声色俱厉，无形中处处伤害孩子的自尊心，这对孩子的成长十分有害。
建议九：几种不正确的“威信”
许多父母都知道自己在孩子面前的威信是教育好孩子至关重要的一点，可是对于如何树立自己的威信，以及树立怎样的威信则不一定清楚了。很多父母对“威信”一词存在不正确的理解，以至于对孩子的教育造成了不良的影响。反面教材可以成为有心人的一面镜子，下面我们列出父母不正确的?种“威信”，也许对你会有所帮助。
1．高压的威信。父母经常发脾气，施暴力，吓倒孩子。
2．疏远的威信。父母不接近子女，不与子女交流思想，不让子女了解父母的兴趣、爱好。
3．宠爱的威信。父母对子女姑息迁就，有求必应。 4、摆架子的威信。父母好为人师，自以为是，自高自大。
5．说教的威信。父母总是滔滔不绝说个不停，摆出一副说教者的姿态。
6．诱惑的威信。父母总是用各种奖赏来抬高自己的地位，用小恩小惠收买孩子的心。
7．炫耀的威信。父母总喜欢在孩子面前津津乐道荣耀家史和自己以往的成就，不向孩子提出奋斗目标。
建议十：教子十不要
美国著名心理学家、教育家基诺特，把父母不宜对孩子讲的语言归为10大类：
1．不要恶语，如“你这个大笨蛋！”
2．不要责备，如“你总是做错事，真是太糟糕了！” 3.不要侮辱，如“你真是个没用的废物！” 4．不要压抑，如“闭嘴，不许再说话!” 5．不要强迫，如“我说不行，就是不行!”
6．不要威胁，如“我再也不想带你了，你给我滚开吧！” 7．不要哀求，如¨我的小祖宗，我求求你，好不好？” 8.不要抱怨．如“你这不争气的孩子，真叫人伤心透了！” 9．不要许愿，如“假如你考了100分，我就?．” 10.不要讽刺，如“你可真了不起，还能干出这种事儿!”
3
21世纪是竞争愈加激烈的世纪．21世纪是强者的世纪。只有培养孩子的强者气质，让孩子成为强者，才能适应新世纪的需要。
自信是强者最鲜明的特征。培养孩子的自信心，是帮助孩子取得成功的首要一环。孩子取得了小小的进步，父母应不失时机地加以表扬和鼓励，使孩子坚信自己的能力。在孩子取得进步的同时，要满打满算孩子夺取新成绩的欲望，让他有种“永不满足”的宝贵品质。要时刻提醒孩子“我有信心取得成功”。著名作家海明威就是强者典型。他参加了二次世界大战，负过几十处枪伤，乘坐飞机也出过亭，但是他依旧有着不可征服的精神。这归功于他从小的野外生存训练。他10岁那年，父亲奖给他一支弩，他便去孤岛打猎。他说，“我永远都不会失败的。”海明威从小的自信，便奠定了他有番作为的基础。
要作为强者，还得充分发挥自身优势，将自己的潜能发挥到极限，并且不断地挑战极限。只有尊重孩子的个人意愿和自我评价，帮助孩子朝他们的兴趣和天赋的道路上走，才能使孩子早日成长。试想，让莫扎特、贝多芬去从事发明、从事商业活动，把爱迪生、瓦特关在屋子里画画、弹琴、写文章，那样会导致什么后果呢？
踏踏实实，一步一个脚印，永无止境地探索，这是强者又一个显著特征。训练孩子的专注精神是
点评：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
在家庭中培养小学生良好英语学习习惯的策略
(1)指导孩子回家听磁带，督促孩子看英语电视节目，英语录象，VCD等的习惯
德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看到，家长最好能在孩子放学回家后，就督促孩子放一次录音。
(2)做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的习惯
初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。在课堂上，有经验的教师会采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间，但每节课毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会，让孩子读读当天学的内容;甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。不懂英语的家长同样可以为你的孩子提供其展示语言才能的舞台。你可以让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的英语。而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。这样做既满足了孩子的表现欲，又减轻了孩子的心理负担，让孩子在不知不绝中养成了爱读、敢说英语的习惯。
(3)指导孩子联系实际，学会在“做中学”的习惯
人的语音语言和身体语言是相辅相成的。做动作可以帮助孩子理解语言，表达语言，也有助于记忆。现在正在小学使用的九年义务教育英语教材充分考虑了孩子爱新奇、好动的特点，书中听、说、写、唱、做、画、玩的安排生动活泼，图文并茂，有很强的趣味性，贴近孩子的生活。家长可以翻看一下这本教材，选一些适当的图配上英语单词，请人放大画出，让孩子贴到房间墙上或孩子住的那个房间角落。或是让孩子自己写出英语单词或句子
4
贴在家中的电器、家具及日常用品用具等事物上。根据孩子学习程度，标签上可以是单词。
(4)注重时效
要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到并凑成“专时专用、节约归已”好习惯，即，学习时专心学，不吃东西，不玩玩具;玩耍时好好玩，家长还可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间归孩子自己支配，去娱乐，去玩耍，家长千万不要再加作业。
家长方面
(1)培养孩子科学的学习方法和良好的学习习惯有多方面要求，最重要的是“训练”。因为，习惯是一种动力定型，必须经过长期、反复的训练，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、两次地“大声说英语”了，这只能说“他有了大声说英语的‘行为’”，还不能说是开成了“习惯”，对此，我们要有耐性，要反复地、持之以恒地要求，达到“习惯成自然”是需要时间的。同时，还需要不断鼓励，也叫“强化”，正确的行为得到了及时的鼓励和强化，能促使他想“再做”“下次还这样做”，以致于形成了良好习惯。当然，家长配合学校、一致起来要求孩子，给以适时的指导和帮助也是很重要的。此外，在孩子学习过程中，家长可以同孩子一道“计时”，认真计算一下，比如十分钟可以记住两句话或七、八个单词，要是能每天抓住它是是值得的，以此帮助孩子具体了解“十分钟的价值”，从而养成能珍惜时间的好习惯。
(2)自身素质需不断的提高。进入21世纪后，国际交往越来越频繁，英语已成为国世界性交际语言之一。新时代的家长学点英语，不仅可以提高自身素质，最重要的是可以为孩子的英语学习提供一些帮助。
(3)给孩子提供时间、空间和物质保障。现在的家庭一般都能给孩子学习的时间保障，最好也能给孩子一间属于自己的卧室，在墙上贴上英语图片，室内放置英语学习的录音机或复读机等，给孩子创造一个英语学习的氛围。这对学生的学习习惯的养成也是有好处的。
学生方面 (1)制定好计划
让学生尝试从自己的实际情况出发，选择适合本人的学习习惯，制定一份培养良好英语学习习惯的计划。例如：分析自己目前听、说、读、写学习习惯的现状，看看哪些习惯现阶段已经养成，哪些尚未达成，哪些安排在下阶段继续努力，从而做到心中有数。
(2)做到坚持不懈
习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。因此孩子们心里必须有这样一个概念，学习习惯的养成决不是一朝一夕的事情。当学习习惯一旦有了雏形的时候必须要有坚强的意志，做到持之以恒。特别是“说”，由于缺乏真实交际的场景，很容易导致半途而废，这时就特别需要孩子们有坚持不懈的精神了。
5
