Ai-5
范文一：新疆科学技术出版__三年级上册教案
三年级信息技术教案 (2015-2016学年第一学期)
三年级(一)、(二)、(三) 授课老师:周晓杰
认识好朋友——计算机
教学目的:认识计算机各个部件,理解计算机硬件和软件的概念。
通过学习使学生认识 WINDOWS98操作系统,了解鼠标的基本操 作,掌握正确启动和关闭计算机系统的方法。了解电脑在生活中的用途:教学准备:
1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程:
教师提问:谁能告诉我,大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么?
1、 学生自由发言;
注:可行的话教师可在电脑上演示操作;
2、 教师补充说明绍电脑的常规用途;
3、 教师演示电脑的用途:如:查看资料、看电影、玩 游戏、购物、聊天、学习等等。
二、 了解电脑的各组成部分;
教师提问:电脑竟然有那么大的威力,那到底电脑是什么样子的 呢?他有哪些组成部分呢?
1、 让学生观察身边的电脑,说说电脑有哪些组成部 分?
注:学生可口说也可手指。
教师拿出或指出相应的设备,介绍其名称并简单介绍其功用。
2、 看谁识的快;
教师任意指出设备,学生报出名称。
方式:1、学生站起枪答。
2、 开小火车回答。
1、 学生自由讨论。
2、 学生自问自答:
方法:让一学生提出电脑的一位朋友,让其他的同学来回答,他 能帮我们做些什么事。
教师一旁点拔,补充。
3、 教师总结介绍:
如:打印机、扫描仪、优盘、摄影(相)机、投影仪、写字板、刻录机等。
有条件的话可拿出展示介绍。
三、 初试电脑
教师提问:我们知道了电脑那无边的能力,那怎样来敲开他的大 门,与他来个亲密接触呢?(教师提示与开电视机差不多)
1、 学生依据电视机的开关猜测。
2、 教师讲解开机的方法。
A :打开显示器的开关。 B :打开主机上的开关。
注:为了电脑的寿命,一定要先开显示器的开关,后开主机的开关。 3、 确定开关:
A :教师指出显示器及主机上的开关。
B :学生互指显示器及主机上的开关。
4、 开机
A :教师开机。
注:应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间,需耐心 等待。
B :学生开机。 要求相互监督、提醒。
5、 接触桌面:
教师指出,我们开机后所见到的界面我们称之为桌面,他和我 们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。
教师提问:你们看到桌面上有放有哪些东西呢?
A :桌 面 上 我 的 电 脑 、 我 的 文 档 、 网 上 邻 居 等 我 们 可 统 称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功 用
6、 关机:
教师提问:那我们用完电脑后,又应该做什么呢?怎么做呢?
1、学生指出应关闭电脑。
2、板书:
单击开始按钮——关闭系统——选择?关闭计算机? (使 小圆点出现在此 选项前)——关闭显示器(等显示器灭掉后关闭) 。
3、 学生熟悉,关机步骤。
四、 教师课堂小结:
A :学生回答今天学到了什么?有什么用?
B ;教师补充回顾。
五、作业:
六、课后反思:
鼠标
教学目的和要求
通过学习,使学生掌握鼠标的用法。
教学重点:鼠标的各个操作方法。
教学难点 :鼠标的双击操作及拖动。
课前准备:计算机、网络
教学过程
1、 新课导入
同学们看到过老鼠吗?那么老鼠长得是怎样的呢?
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠?哪些地方像?
那我们知道鼠标有什么用吗?鼠标可以操作电脑,那么鼠标到底怎么用,接下 来就请同学们认真听老师讲,如果认真的学的好的同学?老师还会奖励他玩一 个好玩的游戏。
2、 新课教学
(一)教师讲解
大家来看,鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键:左边的一个我们把 它叫做鼠标左键;那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗? 1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半部分恰 好在掌下,食指和中指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指轻夹两侧。 (先 请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下) 。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标,您会看到,显示屏上有个箭头也在移动,你把鼠标往左移 动,箭头就往左移动;你把鼠标往右移动,箭头就会往右移动;你把箭头往前 移动,箭头就会往上移动;你把箭头往后移动,箭头就会往下移动,那么我们 是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
用食指快速地按一下鼠标左键,马上松开,请注意观察,你会不会?现在请同 学们试一试。
单击左键
4、鼠标双击动作
不要移动鼠标,用食指快速地按两下鼠标左键,马上松开。
双击左键
5、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象,按下左键不要松开,通过移动鼠标 将对象移到预定位置,然后松开左键,这样您可以将一个对象由一处移动到另 一处。
(二)学生自由练习
教师巡视指导。
全课总结
六、课后反思:
《认识键盘》教案
教学目标 :
1、了解键盘的分区,主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律;
2、学会使用几个常用的控制键,能在?写字板?中输入字符;
3、通过认识键盘,感受成功,让学生体验到学习计算机的快乐,从而激发学 生学习计算机的浓厚兴趣。
教学重点:认识使用主键区的几个控制键—— Enter 、 BackSpace 、 Shift 和 Capslock 。
教学难点 :双字符键, Shift 和 Backspace 。
教学过程 :
一、谈话激趣,揭示课题;
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了,实际上,除了鼠标之外,键盘 也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和 文字等输入到计算机中,因此,熟练地操作键盘,是使用计算机最基本的技能 之一。我们今天就来学习第七课:认识键盘(板书)
二、演示观察,认识四区
出示键盘
师:同学们,刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备,那么,大家观察 一下老师出示的这幅键盘图,你能看出它由几部分组成的吗?
生:四个部分。
师:同学们很聪明,现在老师给出了它们的名称,你能把它们对号入座吗? 师指出相应键盘分区区域,让生分别在出示的主键盘区、光标控制区,小键盘 区,功能键区名称中对应的作选择。(指名说)
师让生在自己的键盘上找到四区,和同位合作认识四区的位置和名称。
三、讲练结合,尝试自学,掌握重点键
1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作, (单击 ?开始? 按钮, 将指针依次指向 ?程序 (P ) ? ?附件?,单击?写字板?命令,打开?写字板?窗口。)
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音, 然后按 ?回车键? 、 ?退格键? 、 ?大 小写字母锁定键?、? Shift 键?说说你能发现什么?
小组交流,然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。
师让生根据汇报结果 , 让生练习操作 :
(1)、练习输入 26个字母,先输入小写字母,再输入大写字母,看谁最先输 入完;
2、光标控制区 . 3、小键盘区
四、感受成功,体验快乐
师:通过这节课的学习和操作,你学会了什么?
学生小组讨论,总结所学的内容及学会的操作。
今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友——键盘(生 齐说),了解了键盘的各部分名称及其它们的功能,希望同学们巩固我们所学 的知识,为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。
《认识键盘》教案(主键盘手指分工)
教学任务 : 1.了解键盘的分布,掌握八个基本间的功能。
2. 培养学生正确的姿势和击键的方法与技巧 。
3. 学会启动和关闭计算机的操作 , 培养学生的良好的操作习惯。
4. 学会利用打字软件训练指法。
教学重点:正确的击键姿势、方法和技巧
教学难点 :正确的运用指法
教学准备:组织学生在微机室上实习课
教学过程 :
组织学生进入微机室等待上课:(每人一机)
一、引入新课
同学们你想亲自动手操作计算机吗?那么如何进行操作呢?那么下面我们首 先学习计算机的基本操作,我们先来认识一下计算机的输入设备─键盘。 二、教学新课
请同学们看大屏幕:(提出任务 1)
打开网页:http://ldya.y365.com/kecheng/jichu/jbpz02.htm
(各国各地区的不同还有不同布局的键盘看下面的网页:)
http://slowe.myrice.com/english/culture/keyboard/keyboard.htm
1.计算机键盘的分布为四个区
2.介绍主键盘区各键的功能、介绍编辑键区、功能键区、数字小键盘区 (请同学们观察自己的键盘在自己的键盘上找到四个不同的区,分别说出他 们的名称。)
3.八个基本键:A 、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ;(请同学们在自己的键盘上找 到)
要操作计算机就要有正确的操作姿势,并养成良好的操作习惯,否则就会身体 疲劳同时也会影响操作的速度,介绍操作姿势。
4.操作姿势(介绍)(提出任务 2)
(知道了键盘的结构和正确的坐姿后,同学们会迫不及待了 ) (介绍开关机 的方法,并强调要养成正确开关机的好习惯)(任务 3)
试一试:同学们你可以试着开机了(教师巡视同学们的操作方法,发现问题 要及时纠正,检查学生的坐姿是否正确。)
5.提问回答有关功能键的名称与用途:
ALT CTRL BACKSPACE CAPSLOCK END SHIFT
试一试:请同学们使用鼠标的左键进行下列操作:开始→程序→附件→写字 板 (任务 4)
这样我们就可以进行打字练习了:
三、练习巩固
练一练:请同学们打开课本 P22按照课本上的格式练习,看谁做的又快又正 确。
(教师巡视学生的坐姿、手在键盘上的位置是否正确,要及时的纠正学生的 不良习惯)
提示同学们注意:操作键盘时手要做到
①要点:轻、准、快
②手指要到位,各手指要做到?和平共处?不要?互相侵犯?。
③以基本键 A 、 S 、 D 、 F 、 G 、 H 、 J 、 K 、 L 、;、作为手指的?根据地?
每击一键,手指要立即回到基本键上。
四、课堂总结
本节课我们学习了计算机的基本操作:键盘的操作和指法练习,这是最基本的 计算机的操作,希望同学们把有关的注意事项一定要记住,养成操作计算机的 良好的习惯,同时才能提高计算机的操作速度和你的工作效率。
五、作 业:
1. 记住八个基本键
2. 熟记练习歌
(指导同学们关闭刚才的写字板窗口,按正确步骤关机)
课后反思:
击键要领
教学目的:通过练习使同学能够熟练鼠标拖动操作。
教学内容:鼠标的拖动操作
教学准备:1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由 各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程 :
一、复习
师:上两节课, 我们已经学习鼠标的功能。 接下来让我们跟世纪博士练习一下。 师:请同学们打开?信息技术?,选择?第四课?单击左键。现在开始练习。 (学生就按老师的做法去练习)
二、新授
拖动
将鼠标指针移到需要操作的对象上,按住左键,移动到目标位置(鼠标指针及 对象跟着移动)后再松开。
将鼠标指针移到需要操作的对象上,按一下右键后,立即松开。此时,会弹出 一个与所在对象有关的快捷菜单。
三、趣味练习
1、运行 Windows98附件的计算机应用程序,练习鼠标拖动操作。
操作步骤
(1)单击?开始?按钮,弹出?开始?菜单;
(2)单击菜单中的?程序?选项,弹出?程序?子菜单,如图所示;
(3)单击子菜单中的?附件?选项,弹出?附件?子菜单,如图 5-2所示;
(4)单击子菜单中的?游戏?选项,弹出如图 5-3所示;
(5)在?游戏?子菜单中,单击?纸牌?选项,弹出纸牌游戏窗口,如图 5-4所示。
2、让同学们来比一比?看谁选择得快?软件进行速算练习。
四、想一想
1、你熟练了鼠标拖动操作吗?
2、鼠标拖动操作一般用于做什么事?
课后反思:
、
字母输入
教学目的:1、继续提高同学们的打字速度和准确性。
2、掌握一部分功能键的使用。
教学重点:输入中功能键的应用。
教学时间:二课时
教学过程 :
第一课时
一、 课前准备
学校正在招聘英语小主持人,你有信心去应聘吗?别忘了,用英文写一份?自 我介绍?哟!
瞧!这是 一 位同学写的?自我介绍?。
My name is Ma Xiaohong. I am 13 years old. I think I am a beautiful girl. Do you think so? I like English. I read English book every morning. I like singing English songs and watching TV, too.
同学们,请你也写一份?自我介绍?,你会怎样写?你想在强手如云的竞选中 获胜吗?那就准备一份能充分表现自己才华的?自我介绍?吧!
二、 教授新课
1、 指导同学们将自己准备的?自我介绍?利用金山打字通 2002中的?自由 录入?功能来进行文章的录入。
(1)、启动金山打字通。
(2)、选择?自由录入?菜单。
(3)、英文录入。
在英文句子中,第一个单词字母必须是大写,词于词之间用空格隔开。例如:? My name is Ma Xiaohong?。
A 、输入英文? My ?。
方法一:
按一下键盘上的大小写锁定键,你会发现键盘由上方中间的指示灯亮了。这时 输入字母 M ,观察屏幕上显示输入的字母一定是大写的。
如果按一下大小写锁定键, 键盘由上方中间的指示灯就灭了, 这时输入字母 y , 观察屏幕上显示输入的字母一定是小写的。
方法二、
按住键盘上的上档键的同时,再按一下要输入的英文字母,输入的英文字母就 是大写字母。
B、用空格键来隔开单词
再输入英文的过程中,单词之间的空格是通过键盘上的空格键输 入的。例如:在? My ?与? name ?之间有一个空格,只要在输入完? My ?之后, 用大拇指按一下键盘上的空格键,继续输入? name ?就可以了。
三、 结束并绘制录入曲线
输入完成后,想知道自己的打字水平吗?
只要单击?自由录入?界面中的?结束并绘制录入曲线?按钮就可以得到答案 了,如图所示。
四、 自我测试
一分钟能录入 个字符。
五、 课堂练习
1、进一步练习?自由录入?。
2、练习短诗: Apple Sweet
Apple round, apple red, Apple juicy, apple sweet.
课后反思:
字母输入
第二课时
一、 复习旧知
自由录入下面这段文章看谁用的时间短。
My name is Ma Xiaohong. I am 13 years old. I think I am a beautiful girl. Do you think so? I like English. I read English book every morning. I like singing English songs and watching TV, too.
二、 教授新知
介绍光标控制键区
如图所示
这四个键是光标移动键 , 按住他们,可以让光标在屏幕内上、下、左、右自由 地移动。
:向上翻页键。按一下它,可以向上翻一页。
:向下翻页键。按一下它,可以向下翻一页。
:Home 键。按一下它,可以使光标快速移到本行的开头。
:End 键。按一下它,可以使光标快速移到本行的末尾。
:?插入?和?改写?切换键。单击它可以进行?插入?和?改写?状态的切 换,在?插入?状态时可以在已输入的某个位置,插入一些新字符,在?改写? 状态输入新字符时,原来的字符就被新字符所代替了。
:删除键。用它可以删除光标后面的字符。
三、 课堂练习
1、 使用金山打字通 2002输入以下内容:
Apple apple I love you, Apple sweet I love to eat.
2、 输入:
I have a beautiful pencil-box. It is red. There are seven cats on it. mice.
四、 课下作业
1、记住下面各功能键的作用:这四个键是 键 , 按住他们,可以 让 在屏幕内 、 、 、 自由地移动。
:向 翻页键。按一下它,可以向 翻一页。
:向 翻页键。按一下它,可以向 翻一页。
:Home 键。按一下它,可以使 快速移到本行的开头。
:End 键。按一下它,可以使 快速移到本行的末尾。
:?插入?和?改写?切换键。单击它可以进行?插入?和?改写?状态的切 换,在?插入?状态时可以在已输入的某个位置,插入一些新字符,在?改写? 状态输入新字符时,原来的字符就被新字符所代替了。
:键。用它可以 光标后面的字符。
2、指出下图中各部分的名称:
标点符号和数字的输入
教学目的:通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。
教学内容:数字键操作练习
教学准备:1、调试每台计算机 2、打开计算机并由教师机控制 3、由 各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程:
一、 复习
师:前几节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学,该怎么 分呢?
生:我来回答。
师:好,你来回答。
生:(略)
师:这位同学分得不错,让我们在来看看数字键位于哪里呢?我们去问一 下世纪博士,好吗?
生:好。
二、新授
老师启动光盘进入?世纪博士? 。让同学们观看。 (略)
三、请跟我练(略)
四、趣味训练
1. 选择一种打字练习软件进行训练,如:金山打字精灵。
2. 利用配套光盘中的?数字碰碰车?软件进行练习。
五、 想一想
你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗?
你按键时,是否按键盘指法操作?
课后反思:
汉字输入法
教学目的
使学生了解汉字输入法的一些基础知识,学会使用智能 ABC 输入法。教学 准备
多媒体电脑一台,教学光盘一个。教学思路
创设情境,让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法 的基础知识;在教师的引导下,采用互帮互助的方法掌握智能 ABC 输入的步骤 和技巧。教学过程
课前准备:开机进入 WIN98界面。
一、创设情境,导入 新课
同学们,很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开写字板, 用最快的速度输入 GOOD MORNING这两个单词。最先完成的同学将有机会 在老师的指导下完成下面的操作。
大家已成功地完成英文早上好,有人就要问了,中文早上好应该怎样输入呢?
我们知道第一台电脑诞生于美国,所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设 置的,直接按键盘上的键,就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文,人 们发明了汉字输入法。(板书:汉字输入法)
二、汉字输入方法的概述和简介
1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士(点击)
2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧!大家只需认真听一听, 了解即可。(点击输入法简介)教师在关键处予以点拨,输入法的切换让学生 记住一种方法。
三、其实输入汉字一点也不难,我们来试试吧!
1、单字输入 ?计?
第一步:打开工作窗口 WPS 。
第二步:单击 En ,在弹出的菜单中选择?智能 ABC 输入法?。
第三步:输入? JI ?后按空格键。
这时,有同学一不小心多输了一个 I 怎么办呢?前面我们学习了退格 BACKSPACE ,单击一下即可。
第四步:这时,用鼠标单击向后翻页按钮 按钮。提示:也可用键 盘上? +?、? --?键来翻页查找同音字。
第五步:选择? 3?即可完成输入。
2、试一试:输入?算?、?机?。
3、输入你的名字,输入你同桌的名字。
四、同学们,你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现、了由英文到汉 字输入的飞越。如果你想有进一步的提高,瞧小博士又在讲什么了!
1、观看光盘,了解智能 ABC 的输入技巧。
2、全拼输入?计算机?及你的名字。
3、简拼输入?计算机?及你的名字。
说明标准输入法,还具有强大的造词功能。
4、混拼输入?中国?、?苹果?
五、退出窗口
是否保存?选择否。
六、总结回顾
本节课你学会了什么?同学们,师傅领进门,修行靠个人。只要选准一种输入 法,坚持练下去,你很快就能成为一个打字高手。
课后反思:
智能 ABC 输入发放
教学要求
1、了解汉字输入的编码
2、掌握汉字输入法的转换
3、熟练掌握智能 ABC 输入法教学重点智能 ABC 输入法
教学难点 词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。
教学方法以学生自学自练为主, 兼有讲授、 讨论、 多媒体教学等多种方法教学。 每课一练:指法练习 3‘任务:
1、通过课课指法练习,加快学生英文输入速度。
2、顺利过渡到新的教学内容。
引入新课:利用键盘我们可以输入英文字母,那么我们能不能利用键来输入 汉字呢?
A 、分类序号码。 B 、音码
C 、形码 D、音形结合码
在 windows98下,默认的是英文输入法,那么怎样启动汉字输入法呢?
1、用鼠标选中右下角?任务栏?上的 EN
2、利用键盘 ctrl 和空格键来启动或关闭利用键盘 ctrl+shift键在英文及 各种输入法之间切换。将练习文件:?英文指法练习?文档传给学生,学生打 开文档,使用正确指法对照练习。
演示:讲授学生动手试着操作
教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
其它的输入技术的发展:语音输入、手写输入、扫描输入。2. 4. 3拼音输入 法初学者最常用的输入法是:?全拼?和?智能ABC?
1、?智能ABC输入法?简介用键盘拼音并击空格键即可出现汉字。熟悉 输入状态按钮的功能(图见课本,略)鼓励学生自已动手熟悉各按钮的功能因 学生对半角和全角不理解,提前做演示解释。
2、单字的输入输入拼音后,按空格键,有重码,按翻页键;其它的,直接 按空格键或序号键输入。对于汉语拼音中的ü用英文字母 v 来代替。
3、词组的输入为提高汉字的输入速度,应尽量使用词组的方式输入。 输入词组的四种方法: a.两个字的声母和韵母。
b .第一个字的声韵母,第二个字的声母
c .第一个字的声母,第二个字的声韵母
d .两个字的声母。
4、标点符号的输入直接击键盘上对应的标点符号键盘即可。
讲练结合:1、学生看课本P43,自已学习启动?记事本?
2、用多种方法启动输入法:选择?智能ABC?
3、自己熟悉输入状态按钮的功能(边学边练)输入汉字或符号集体练习:输入?微?字, ?绿?字师生共做:通过输入演示后,再总结集体练习:输入:?计算机?、?西安?两个词。学生对照课本在?记事本?上练习。注意:上 档键的使用。
教学内容及教学任务教学方法及学生活动形式
课堂练习:
中文输入法综合练习
1、西安、白云、绿树
2、。,;:?!??‘’()《￥》……、— 3、 abcd abcd
(输入提示:半角和全角的转换)强化输入法练习。
‘课堂综合练习:请将正确的答案填在括号内
1、智能? ABC ?输入法是一种()码的编码方案。
2、在 windows98下,按()来启动或关闭中文输入法。
3、在 windows98下,按()在英文及各种输入法之间切换。
4、输入汉字时,输入错误的拼音字母,可以用()键来删除字母。
5、输入汉字时,出现重码,可以按()向后翻页? 6、拼音ü可以用英文 字母()来代替
7、对词组的输入,最多有()方法输入。
课后反思:
认识画图
教学目标:
1、学会?画图?程序的启动与关闭;
2、认识画图程序的各部分名称;工具箱、颜料盒的隐藏与恢复;
3、掌握鼠标的拖曳操作;
4、学会铅笔和刷子的使用;
5、养成仔细观察的好习惯;
6、渗透?爱国主义教育?,为祖国?申奥?成功而高兴,努力学好知识报答 祖国;
教学重点难点:
教学重点:掌握鼠标的拖曳操作,学会铅笔和刷子的使用。
教学难点:用铅笔与刷子画出线条。
教学准备:
搜集或准备一些用画图工具绘制的作品。
教学过程:
一、知识回顾
1、鼠标单击、双击的练习。 2、在桌面上练习图标的移动。单击选择?图标? 后不放开鼠标移动图标至另外的位置,放开鼠标。 3、在空白处练习拖动的练 习。
二、导入
同学们,我们在上美术课的时候要用到一些什么工具呢?(教师提问)
大家说的非常好!大家知道吗?电脑不用这些工具照样也能画出非常漂亮的图 画来,不信,我们来看看大哥哥、大姐姐们用计算机设计的作品。出示以前学 生的画图作品。
三、 打开?画图?程序刚才看作品的时候,我发现很多同学开始心动了。其实, 只要你好好掌握计算机的知识,你可以比他们画得更好。
四、认识?画图?程序打开?画图?程序后,我们来认识它的窗口以及组成部 分。
讲解?画图?的基本界面:标题栏、菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、画布、 滚动条以及左右箭头、上下箭头。在?查看?菜单中,能显示或隐藏相应的的 工具。
五、画一座山
1、巧用铅笔 (1)单击工具箱里的?铅笔?按钮,选中铅笔工具。
(2)把鼠标指针移到画布上后,在起点处按住鼠标左键不放,拖动鼠标至终
点处松开鼠标左键,画布上就出现一条线。
(3)如果对所画的线条不满意,可以用菜单栏?图像?菜单中的?清除图像? 选项。教师示范。
2、用刷子写自己的名字如果你觉得铅笔太细,我们就用工具箱中的刷子来画 不同的线。
(1)单击工具箱中的?刷子?按钮。(2)把鼠标指针移到画布上时,指针变 成一个十。就像用铅笔工具画线一样在起点处按住鼠标左键不放,拖动鼠标至 终点处松开鼠标左键,就画出一条粗线来。
(3)提示:让学生自己体会工具栏最底下的各种形状有什么用。
六、教师巡回指导,观察学生的练习情况,及时反馈。
(1)单击任务栏上的?开始?按钮,把鼠标指针依次指向?开始?菜单中的 ?程序?、?附件?选项。
(2)单击?画图?选项以后,就把?画图?程序打开了。
(3)学生观察?画图?的基本界面,对它的界面有一个基本的了解;能改变 ?画布?的大小、移动工具箱的位置、以及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏或者 显示这些工具。
(4)学生仔细观察选中?铅笔?之前与之后的区别。练习:在画布上用鼠标 画出一条线, 画出不同形状的线。 注意鼠标的拖动过程。 能够清除画错的图像。 只用铅笔,你能画出一座山峰吗?
课后反思:
范文二：陕西科学技术出版社三年级下册信息技术教案
三年级下册信息技术教案
授课教师:刘静轩
主题一 文字编辑小高手
任务一 编写动物运动会开幕词
一、教学目标
1、知识目标:认识写字板窗口、编辑文字和保存文档;
2、技能目标:学生会用写字板编写文字并会保存文档;
3、情感目标:培养学生对电脑打字的乐趣。
二、教学重点 在写字板中编辑文字和保存文档
三、教学难点 文字的输入及文档的保存
四、教学准备 计算机、网络、课件
五、教学过程
(一)引入新课
1、茵茵接到一个新任务，要为一场运动会写开幕词，她之前看到过同学用计算机中的“写字板”工作，不仅操作简便，而且做出的东西又好看。茵茵也想学习使用“写字板”。在计算机的写字板中，我们可以自由地输入文字，加快我们“写字”的速度。就让我们和她一起来学习吧。
(二)新课讲授
1、师:(呈现生活中用的写字板)同学们对这些写字板并不陌生吧,在计算机里，也有一种“写字板”工具。在它上面写字、修改更容易，并且如果你觉得某些文字的位置不合适，你海可以给它们搬搬家，想搬到哪儿都行。
2、演示步骤:
(1)用鼠标单击“开始”，依次打开“程序——附件”，单击“写字板”，打开窗口。
(2)介绍写字板窗口:写字板窗口中有菜单栏、工具栏、格式栏、编辑区、插入点等
思考一:“写字板”窗口与“记事本”窗口有什么区别,
菜单栏就像我们点菜的菜谱，菜单栏里面的菜单——“文件” “编辑” “查看”等就像菜谱里的菜类，菜单里面的命令就像某种菜类里的一个菜。
工具栏由一个个小图标组成。将鼠标指子相应的图标上，这时会显示图标的功能。
格式栏包含用于格式化文档中的文本的按钮。可以选择文本的字体、颜色和对齐方式。
编辑区就像写作业用的本子，可以随意输入和编辑文字。鼠标指针在编辑区内变成“,”字形显示。
(3)用搜狗拼音输入法输入运动会开幕词。1分钟内，比一比谁输入的文字多。
(4)开幕词写好后，我们要及时地保存，以便以后查看和修改。
单击“文件——保存”，在弹出的保存为对话框中文件名出输入文件名，选择保存路径，单击保存就可以了。如果不用写字板了，可以使用直接单击X按钮，计算机会弹出提示你要不要保存内容的对话框，单击是表示保存，否表示不保存，取消回到原先的状态。
(三)小结
今天我们学习了在写字板中打字。在用搜狗拼音输入法时，我们需要注意，用拼音输入汉字是不用考虑声调的;遇到拼音字母u时，用字母v代替输入。除了用搜狗拼音输入法外，我们常用的汉语拼音输入法还包括紫光拼音输入法、谷歌拼音输入法、搜狗拼音拼音输入法等，只要下载相应的输入法软件到计算机中，安装后即可使用。
(四)课堂拓展
试一试把“动物”和“运动会”的全部拼音一次输入，然后再敲空格键，看一看结果。
任务二 描述动物运动会场面
一、教学目标:
1、学会在写字板中输入汉字
2、学会保存文档
二、教学难点:输入汉字
三、教学过程:
(一)导入
师:上一节课我们认识了新朋友——写字板，大家还记得怎么找到它吗,
(二)新授
找到了写字板，上节课我们已经在写字板中输入了英文，那么在“写字板”中如何输入汉字呢,
我们的电脑为我们提供了几种汉字输入法，有搜狗拼音输入法、微软拼音输入法及全拼、郑码等输入法。下面我们旧以搜狗拼音输入法为例，讲一讲怎样在“写字板”中输入汉字。
(师边讲解边演示)首先我们要单击任务栏右下角的图标，打开输入法菜单，然后单击菜单中的搜狗拼音输入法命令。这时窗口下方会出现一排按钮，代表搜狗拼音输入法已经打开，现在就可以用搜狗拼音输入法在“写字板”中输入汉字了。
输入“动”字
依次敲击“动”字的拼音字母键，这时会出现两个提示框。一般把显示输入字母的提示框叫做代码框，显示汉字列表的提示框叫做候选框。
这时可以看到，在候选框里显示着“动”以及读音相同而音调不同的字。“动”字前面的标号是1。敲一下数字键“1”，或利用鼠标单击“动”，“动”字就会出现在编辑区里了。
(三)练一练
运用上学期学习的电脑打字知识，输入课本中第五页的一段文字，比一比谁输入的字多。(师巡堂指导)
刚才老师在看同学们输入时发现有同学在输入“第二届”时，发现“届”字没有显示。“届”字躲到哪里去了呢,在候选框下面有按钮，我们来尝试点击一下，是上下翻页的意思。当你找不到你所需要的汉字时，可以利用这个键上下查找。也可以按键盘上的“+”键向后翻页。
将“动物运动会开幕词”几个字，输入到“写字板”中。
(四)保存
单击菜单栏中的文件——保存，选择保存在“我的文档”中，并命名为 “开幕词”，然后点击右边的保存。保存好之后就可以退出“写字板”了。
任务三 修饰比赛结果版面
一、教学目标:
1、选定文字、复制文字、粘贴文字、删除文字、改变文字的字体、大小、颜色。 2、学生会利用写字板中格式栏中工具修饰文章。
二、教学重难点:
1.重点:选定、复制、粘贴、删除文字
2.难点:选定文字
三、教学过程:
(一)引入新课
今天，我们要在这里举行电脑排版评比活动。老师这里有三个闯关游戏，谁想来参加,
复习打开写字板，并演示文字排版例子，让学生对排版有感性的认识。 1、第一关(过关斩将)
(1)阅读课本内容，将写字板中的内容复制一份。(以最快的速度) (2)让学生说说操作过程中出现哪些问题,
(3)通过幻灯片总结出现的问题并说明注意事项。演示内容为: 2、选定文字
(1)将鼠标移至所选文字开始处;(鼠标拖动时，光标所扫过的各行文字将变成白色，而
背景则变成黑色)
(2)按住鼠标左键不放移动到所选文字结束处;
(3)松开鼠标左键。
3、复制与粘贴文字:
(1)先选定文字;
(2)然后打开“编辑”菜单，单击其中的“复制”命令; (3)把插入点移到第一段的末尾;
(4)打开“编辑”菜单，单击其中的“粘贴”命令;
(二)第二关 (勇往直前)
1. 删除第一关中复制的文字，并将诗句进行分行。要求:至少运用两种删除方法。 2.提问学生几种删除文字的方法,
3.通过幻灯片总结删除方法。演示内容为:
(1)选定第二段的文字，点Delete键删除;
(2)按住键盘上的箭头符号进行删除。
(3)选定第二段的文字，打开“编辑”菜单，单击“删除”命令。 (三)第三关 (勇夺桂冠)
1.最精彩的时刻到了，现在你们就利用已学的知识，对文字进行修饰，看谁的文章版面最
醒目，最漂亮。(根据不同文章的类型、形式、用途，修饰文字时应选择合适的颜色、字体、字
号等等)
2.演示学生作品并提问:
这过程中你运用了哪些技术，是如何进行操作的,
3. 对学生作品进行评价。。
4. 总结:幻灯片演示内容:
换行的方法:
先将光标定位与需要换行的位置，然后按住键盘上的回车键:Enter
改变文字字体、字号、颜色方法:
单击对应框中下拉按钮，在下拉列表中选择相应的字体、字号、颜色 四、小结
虽然我们的评比活动结束了，无论结果如何，重要的是我们在这一过程学到了很多知
识。恭喜大家闯关成功～
主题二 文字管理小管家
任务一 认识文件和文件夹
一、教学目标
1、知识目标:了解文件、文件名及文件夹的概念; 掌握文件及文件夹的命名规则;
2、技能目标:学会给文件和文件夹命名
3、情感目标:培养学生对文件管理的兴趣。
二、教学重难点
1、重点:文件与文件夹的概念及文件的命名
2、难点:对文件类型的理解
三、教学过程:
(一)引入新课
小迪急着在电脑里找自己在假期里用“写字板”写的一篇日记。真是不看不知道，一看吓一跳。小迪的电脑里竟然存储着上万个文件。小迪这下可烦恼了。我们一起来帮小迪整理他的电脑吧。
(二)新课讲授
1、文件及文件夹的概念
(1)文件:就是在我们的电脑中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。
我们在计算机写的文章，画的画等信息，是以文件的形式保存起来的。这些文件可以是一篇文章、一张图片、一首歌曲、一部影片、一段程序等，就像我们每个人都有名字一样，计算机里的每个文件也都有自己的名字。
(2) 文件夹:是用来协助人们管理计算机文件的，每一个文件夹对应一块磁盘空间，它提供了指向对应空间的地址。
2、文件和文件夹的命名
像我们每个人都有名字一样，计算机里的每个文件都有自己的名字。
(1)文件是由文件名和图标组成，一种类型的文件具有相同的图标，文件名不能超
过255个字符(包括空格)。
认识图标，练一练，书22页，把相同类型的文件用线连起来。
(2)文件名则是由主名和扩展名两部分组成，中间有实心点隔开。文件主名可以由英文字母、汉字、数字等字符组成，扩展名主要是为了区分文件类别的，一般不超过3个英文字符。
文件名不能包含下列字符:\ / : * ,“ <> |。
文件夹没有扩展名，也就不象文件那样格式用扩展名来标识。直接命名即可。
有了文件夹，我们就可以把计算机中成千上万的文件分门别类，存放在各个文件夹内，便于管理和使用
(三)硬盘、盘符概念
计算机里的文件夹是存放在文件柜里的，这个“文件柜”就是硬盘，它是计算机用来存放信息的主要设备。
盘符:一般情况下，我们把硬盘分为几个分区(称为c盘、d盘等)来存放信息。“c:”等叫做盘符。
(四)存储路径
就像每个人的家都有一个明确的地址一样，计算机里的每个文件及文件夹都有自己的地址，就是他们的存储路径。路径一般包括盘符和各级文件夹名，盘符和文件夹之间用“\”隔开。
例如:“d:\小迪\我的作文”就是一次拔河比赛的存储路径。
四、练一练
“找回家的路” 书中24页练习，根据图中所示，帮文件或文件夹找到回家的路。
任务二 走进文件的管理
一、教学目的:
1、 掌握文件的选定方法
2、 能在规定位置新建一个文件夹
3、 能在资源管理器中移动或复制文件、文件夹
4、 能为文件或文件夹更名
二、教学重点与难点:移动或复制文件、文件夹
三、教学过程:
(一)引入新课
今天我们来学习一下如何使用资源管理器来对文件和文件夹进行管理。 (二)新课教学:
?在对文件和文件夹操作前，首先要选取文件或文件夹。选取的方式有: ?单一选取:指向该文件或文件夹并单击，反白显示时，表示已被选中。 ?连续选取:单击第一个文件或文件夹，再按住Shift键不放，单击最后一个文件或
文件夹。反白显示时，表示已被选中。
?不连续选取:单击第一个文件或文件夹，再按住Ctrl键不放，单击最后一个文件或
文件夹。反白显示时，表示已被选中。
?全部选取:单击“编辑”菜单中的“全部选定”命令。
?反向选择:如果要选取的文件或文件夹较多，而不选取的只有少数时，可采取反向
选择。首先选取这少数几个文件或文件夹，然后单击“编辑”菜单中的“反向选择”命令。 (教师逐个演示)
(学生上台演示，听教师口述题目)
?为了不对已有的文件或文件夹误操作，我们先自己建几个文件或文件夹。 教师演示:在D盘下新建文件夹 a，在a文件夹下新建两个文件a1(Doc和a2(Txt，
在:我的文档:下新建文件夹b
学生练习:同样的操作
?在选取了文件或文件夹后，我们可以对他们进一步的操作，下面就来看一下文件或文件夹的移动和复制。在学习文件或文件夹的移动和复制操作前，我们先来了解一下移动操作和复制操作的区别:移动是指把文件或文件夹从原位置转移到目标位置的过程，原位置的该文件或文件夹不再存在;复制与移动类似，所不同的是在复制后原位置的文件(或文件夹)仍然存在。
教师演示:
?利用“编辑”菜单
?利用工具栏上的快捷按钮 剪切——粘贴、复制——粘贴
?利用快捷菜单
?利用鼠标拖动
?利用鼠标右键拖动
选中要移动或复制的文件(或文件夹)然后按住右键，将其拖动至目标文件夹后释放，在弹出的快捷菜单中选择相应的命令。
学生练习:复制a1(Doc到b，移动a2(Txt到b
?为了更好地对文件或文件夹进行管理，有时需要对文件或文件夹的名字进行修改:重命名。
操作:右键单击需要重命名的文件(或文件夹)，在弹出的快捷菜单中选取“重命名”，然后在出现的方框内输入新的文件名，最后在方框以外任意位置单击或按回车键。
学生练习:将c:\ my documents\b\a2(txt改名为ok(Txt
三、小结:
不管是移动、复制文件或文件夹，或者对它们重命名，都必须遵循一个原则:先选择，后操作。
任务三:熟悉文件的操作
教学目标:
1.知识与技能:学会文件基本操作，掌握选定一个和多个文件的方法;掌握删除、复制和移动文件的操作方法;能够理解移动与复制的区别;删除与回收站的联系;搜索功能的应用。
2.能力和方法:增强学生利用信息技术自主学习能力，培养学生自主操作能力，合作学习和创新思维能力。
3.情感态度和价值观:培养学生对信息技术的热爱和良好的兴趣。
教学重难点:1.重点:选定一个和多个文件;删除、复制和移动文件。
2.难点:移动与复制的区别
教具准备: 计算机、网络及辅助教学软件
教学步骤:
引入新课
小迪对电脑d盘里存放的不同类型的文件进行了分类，并且按照分类结果新建了几个文件夹。他打算把文件按类别存放到不同的文件夹里，他该怎么做呢,
新课讲授
(一) 选定文件
1、情境设置:在C盘的My Documents文件夹中，机灵要选中图1.bmp 图3.bmp 图5.bmp这三个文件，怎么办,
2(师边讲边演示:(1)首先要选中这三个文件，但是单击鼠标每次只能选中一个文件，这时按下Ctrl键不放，再单击图1.bmp图3.bmp 图5.bmp文件，松开Ctrl键，再单击文件。
(2)对选定连续的文件，可以单击第一个文件，然后按住Shift键不放，再单击最后一个文件，松开Shift键，则全部文件被选定。
3(选中文件，对文件进行复制、移动、删除等操作。这些操作和我们上节课学过的对文件夹的操作很相似，你能试着操作一下吗,
4(引导观察复制和移动文件有什么区别。
5. 学生成果展示(选定，复制，移动，重命名，删除文件)各组演示对单个或多个文件的各种操作。
(二)回收站
计算机使用一段时间后，会累积一些没有用的文件，及时删除这些文件，可以节省更多的硬盘空间，保存更多有用的文件。但是我们不可以随便乱删除别人的文件，要懂得网络文明。
回收站是一个特殊的文件夹，被我们删除的文件就临时放在里面。当回收站装有垃圾或为空是显示的图标会不一样。
演示:选中要删除的文件或文件夹，然后敲delete键，在弹出的“确认文件删除”对话框中选“是”， 把删除的文件放入回收站。打开回收站，还能将删除的文件还原。
(三)搜索文件
如何才能又快又准地查找计算机的的某个文件或文件夹呢,我们就可以利用电脑中的搜索功能。
演示步骤:单击“开始”按钮，在开始菜单中单击“搜索”选项，在单击子菜单中的“文件或文件夹”命令，打开“搜索结果”窗口。
在搜索框中输入要搜索的文件名或字、词，单击立即搜索，在右边的搜索结果窗口中就会现实被搜索的文件和文件夹了。
小结:反馈及小结;小迪想把C盘上的My Documents文件夹中的图2.bmp图4.bmp复制到软盘中，怎么办,
四、课堂拓展: 我们在复制、剪切、粘贴的操作过程中，为了加快我们的速度，我们还可以使用它们的快捷方式呢。
主题三 图画创作小精灵
任务一 金山画王
一、教学目标:
1(知识与技能:认识金山画王软件界面和画板工具名称;
2(过程与方法:会启动和退出金山画王，学会金山画王画板工具的使用; 3(情感态度价值观:提高使用信息技术绘画的兴趣，培养创新意识。 二、教学重难点:
1.重点:金山画王启动与关闭、画板工具的使用
2.难点:画板主要按钮功能及使用方法
教具准备:计算机、网络及辅助教学软件
三、教学步骤:
(一)引入新课
同学们，你们知道在电脑里有哪些画图工具吗,(幻灯片展示几幅图片)这些画是哪
个软件画出来的,对，这些图画都是用金山画王这个软件画出来的。今天我们就一起走进
金山画王!
(二)新课讲授
1(金山画王已经安装在我们的电脑里了，你能找到它吗,快快打开它 2(教师指导启动方法:
(1)方法一:
单击“开始”——程序——单击金山画王;
(2)方法二:
双击桌面上的金山画王图标。
3.讲解金山画王界面主要组成部分:画纸、选择工具、命令操作、调色板、工具区和
音乐盒等。
(1)填涂黑白线条稿背景。
单击“图库”按就，选择背景工具，单击工具区里“黑白线条稿背景”，选择一张黑白线
条稿。
(2)单击“画板”工具，找到“倒色”工具，选择“区域倒色”，然后单击“调色板”，在“调色板”上选择绿色，左后在小草的叶子上单击鼠标，小草就变成了绿色。
(3)渐变色。单击“区域渐变倒色”按钮，从调色板选择合适的颜色，在空白区内单击或拖地鼠标完成填色。
(4)仙女袋。单击“仙女袋”工具，选择“动态仙女袋”，单击“翻页”工具找到蝴蝶。在需要添加蝴蝶的地方单击即可。
(5)用铅笔工具写字。单击’选择工具”中的“画板”工具，选择“铅笔”，写上自己的名字;
4(小游戏——比一比:填写课本39页各个按钮的名称。
5.保存绘画作品并设为桌面背景。单击“档案管理”，选择“设置成桌面”命令，单击“返回”。
6(退出金山画王
方法:单击右下角的“退出”按钮，金山画王会提醒你是否退出，单击“是”就可以了。
7.评价学生作品。
三、小结
这节课我们认识了金山画王的界面，学会了启动、保存绘画作品，还有铅笔工具和仙女袋工具的运用。同学表现都很出色，下节课我们继续学习金山画王的其它工具，期待你们创作出更优秀的作品。
四.课堂拓展
设计出你喜欢的房子
任务二 创作精彩作品
教学目标
1、会在画纸中插入背景、角色;2、学会插入动画角色; 3、能设置背景音乐。 重点难点分析
(1)教学重点:插入背景、角色，改变背景音乐; (2)教学难点:插入动画角色 教学方法:任务驱动，小组合作学习 教学过程:
一、引入:初步使用了金山画王，今天借助它里面的材料来创作自己精彩的作品。
二、新课
1、布置任务:仿造课本42页，完成主题为森林音乐会的作品;或者以海底世界为主题创作一幅作品。要求:有背景，有一个动物能活动，有背景的音乐。完成的给组长检查。 方法指导:请认真阅读课本第42页到第45页的内容，不懂的请先看书，无法解决可以和小组成员讨论交流。
2、学生操作、练习;小组交流、讨论。教师巡视。 3、小组展示任务完成情况，并做问题说明。。 (1)背景的插入方法; (2)角色的插入和调整; (3)动画角色的插入; (4)背景音乐的设置。
三、教师小结
四、板书
任务二 创作精彩作品
1、插入背景、角色 2、插入动画角色 3、
改变背景音乐
任务三 管理小画档
教学目标
1、会使用档案管理; 2、能输出作品。
教学重点
使用档案管理，输出作品;作品的输出
教学过程:
一、引入:前面有的同学用金山画王完成了不少作品，觉得不好的想删掉，或者想把作品添加一个相框，然后保存打印出来让大家都欣赏到，如何实现呢,
二、新课
1、布置任务:建立自己的画夹，学会删除不要的作品，将上两节课的作品改名，要有班级和姓名，然后给作品添加相框，保存后，发给老师。
方法指导:请认真阅读课本第46页到第48页的内容，不懂的请先看书，无法解决可以和小组成员讨论交流。
2、学生操作、练习;小组交流、讨论。教师巡视。 3、小组展示任务完成情况，并做问题说明。。 (1)建立自己的画夹，给作品改名; (2)如何删除不要的作品 (3)给作
品添加相框; (4)怎么输出档案。
三、教师小结
四、板书
任务三 管理小画档
1、建立自己的画夹
2、改变作品名字，删除不要的作品
3、添加相框，输出自己的作品
主题四 桌面设置小专家
任务一 美化桌面背景
一、教学目标:
1、学会设置个性化桌面背景
2、学会根据自己的需要排列图标
3、学会更改任务栏的颜色
4、了解更改桌面图标标志的方法
二、教学重难点:
1、学会设置个性化桌面背景
2、学会根据自己的需要排列图标
3、学会更改任务栏的颜色
4、学会根据自己的需要排列图标
5、学会更改任务栏的颜色
三、教具准备:计算机、网络
四、教学步骤:
(一)引言导入
同学们，在上新课之前，老师问大家一个问题。当你们打开电脑的时候，映入眼帘的
是什么,我们把它叫做什么,桌面上有什么,现在大家再来看看另外一个同学打开的电
脑，跟刚才的桌面最大的区别是什么,(展示课件)大家再看看老师的桌面，好不好看,
看了心情真不好，怎么办呢,有没有办法让它看起来美观、舒服一点,那下面我们来学习
新的课程，学习整理和美化桌面。
(二)新课讲解
(1)设置桌面背景
教师演示讲解:桌面背景也称为墙纸，更换的步骤:
1、在桌面空白的地方点击鼠标右键
2、选择“属性”，弹出一个对话
3、选择“桌面”选项卡
4、选择图片
5、设置图片摆放得位置
6、单击“确定”
7、预览图片效果
任务:把自己桌面上的背景更换了。
)设置其他图片做墙纸 (2
教师提出问题:怎么同一张图片，同学们设置了，会有不同的效果,教师演示，讲解
什么是位置的拉伸、居中、平铺。
教师再次提出问题:有的同学说，电脑里的背景图片太少了，自己的电脑上有很多很
漂亮的图片，可以把它们设置为墙纸吗?当然可以。
教师演示:怎样把图片设置为墙纸。
步骤:
1、单击“浏览”
2、选择图片存储的位置
3、选择“缩略图”浏览图
4、预览图片效果，并选择喜欢的图片
5、单击“打开”
任务:在桌面上找到文件夹“桌面背景”，进行设置其他图片作为墙纸。 (3)排列图标
教师:桌面上的背景换了，美观多了，但是桌面上的图标能不能按照自己喜欢的来排列,教师把图标排列成心字形。
任务:把图标排列成自己喜欢的图形。教师给出建议。
展示学生个性化桌面。
探究:凌乱的图标，怎么把它们摆放整齐,
教师演示:
1、点击鼠标右键
2、点击排列图标
(4)设置任务栏的颜色
教师:背景和图标都换成自己喜欢的了，我们还可以进行哪些个性化设置呢,打开窗口，问:什么颜色,提出有的同学不喜欢，怎么修改,
教师演示:
步骤:
1、选择“外观”选择卡
2、选择“橄榄绿”
单击确定
任务:同学们根据自己的爱好，更改任务栏的颜色。
(5)小结
教师:这节课我们主要学习了怎么整理和美好桌面，包括对背景和图标的更改、还有对任务栏颜色的更改，同学们都学会了吗,老师交给你们一个任务，回家后把自己家里的电脑桌面设置成自己喜欢的样子。
任务二、设置鼠标、时间
一、教学目标:
1、知识目标: 设置鼠标形状和电脑系统的时间、日期
2、技能目标:学生学会更换鼠标、调整时间
3、情感目标:培养学生具有良好的审美观。
二、教学重难点:
1、重点:设置鼠标形状和电脑系统的时间、日期
2、难点:调整时间
三、教具准备:计算机、网络
四、教学步骤:
(一)引入新课
在平时使用电脑过程中，细心的同学就会发现有时候电脑的鼠标跟别人的不一样，那该如何设置鼠标，让我们的电脑更具个性呢,要是我们电脑上的时间不对，我们又该如何调整时间呢,今天，我们就一起用“控制面板”这个电脑大管家去进行个性化设置。
(二)新课讲授
设置鼠标
1、打开“控制面板”。单击“开始——设置——控制面板”按钮;也可双击打开“我的电脑”，在左侧“其它位置”中单击“控制面板”按钮。
2、在“控制面板”中双击打开“打印机和其他硬件”;
3、双击打开“鼠标”设置框;
4、在“鼠标 属性”对话框中选择“指针”标签;
5、单击“浏览”按钮，出现各种形状的鼠标，选择鼠标指针。
问题一:你能把鼠标指针恢复原样吗,
更改时间和日期
在电脑桌面的任务栏上显示着系统时间，如果系统时间不准确，我们就要设置电脑时间了。
1、打开“控制面板”，双击“日期、时间、语言和区域设置”按钮，双击“日期和时间”按钮，弹出“日期和时间 属性”面板。
2、用鼠标拖动选择需要修改的数字，此时数字的底色变成蓝色，用键盘输入准确数字，修改好后单击“确定”按钮。
问题二:生活中我们可以通过哪些方式获得准确的时间,在计算机里，除了以上方法外，还有没有更快捷修改日期和时间的方法,
小结
今天我们学习了设置鼠标和时间，当我们想让我们的鼠标更富个性时，就对它的样式进行更改;当我们家里电脑的系统时间不正确时，为方便我们的学习工作，利用今天学习的知识把时间调整正确。学好了这些，你也可以做了电脑小管家了。
五、课堂拓展
有一种能够又快又准给电脑对时间的方法，在日期和时间 属性对话框中单击“internet 时间”标签，然后单击“立即更新”，不一会电脑的时间就神奇地对好了。
任务三:变换文件夹样式和屏幕保护程序
一、教学目标:
1、知识目标: 设置文件夹样式和屏幕保护程序
2、技能目标:学生学会更换文件夹样式和用自己的名字作为屏幕保护程序。
3、情感目标:增强学生具有的电脑管理意识。
二、教学重难点:
1、重点:设置更换文件夹样式、
2、难点:用自己的名字作为屏幕保护程序。
三、教具准备:计算机、网络
四、教学步骤:
(一)引入新课
在之前我们已经学会了变换电脑桌面、鼠标和设置时间，我们的电脑已经个性化了，今天我们要进一步深入学习如何变换文件夹样式和屏幕保护程序，让我们的电脑更具个性，更有活力。
(二)新课讲授
1、变换文件夹样式
(1)双击打开桌面上的“我的文档”，新建一个文件夹，写上自己的名字。单击鼠标右键，在弹出的菜单上单击属性命令，弹出“ 属性”对话框，单击“自定义”标签;
(2)单击“更改图标”按钮，从弹出的图标选择框中选择你喜欢的图标，最后单击“确定”。
问题一:要是不喜欢变换的样式，要把文件夹变回原来的样子，我们该怎么做,
屏幕保护程序
2、在平时我们也发现，在一段时间不用电脑之后，在电脑屏幕上会出现很多变化的图像，这是计算机的屏幕保护程序，是计算机的自护形式。下面我们就来学习如何变化屏幕保护程序。
(1)在桌面上空白处右击鼠标，在弹出的菜单中选择“属性”命令;
(2)单击“屏幕保护程序”标签。此时面板上会出现一个小显示器，通过她可以预览我们选中的屏幕保护程序;
(3)选择你喜欢的屏幕保护程序，单击“确定”按钮。
小迪还设置了一种屏幕保护程序，让自己的名字在屏幕上快速地飞来飞去。我们也去试试吧。
3、单击“屏幕保护程序”标签，选择“字幕”屏幕保护程序，单击“设置”按钮。
在文字输入框中输入自己的名字，单击确定按钮。
问题二、有些同学觉得名字飞得太快了，你能帮助他们调整文字飞行的速度吗,
(三)小结
变换了文件夹的样式，使我们的文件夹更加凸显它的含义，如果不喜欢，我们还要学会把它还原回来;为我们的电脑选择一种你喜欢的屏幕保护程序，这也可以让你的电脑更富于个性。
五、课堂拓展
你能给屏幕保护程序加上密码吗,当别人想用你的电脑室，会弹出密码输入框，密码不对的话，别人就无法进入桌面，从而保护你的隐私。
范文三：[重点]湖南科学技术出版社三年级上册科学全册教案
第一单元 走进科学
1 校园寻 宝”
教学目的:
,一,科学探究目标: 模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。
,二,情感态度与价值观目标: 让学生体验探究过程的快乐～激发和培养学生学习科学的兴趣。
,三,科学知识目标: 通过阅读学习和实际体验～让学生对科学探究和科学学习有初步了解。 教学重点: 引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动
教学难点: 让学生体验探究过程的快乐 教学准备: 纸和笔、一个小盒子 教学时间: 一课时
教学过程:
教学导入
一、学习卷首语～介绍指南车～我们从校园开始走进科学。
二、介绍科学家达尔文。
教学新课
一、教师引导学生阅读
1、4 页的内容。
二、达尔文是怎样寻宝的～谁能给大家说说, 认真观察—了解
记录—采集标本 —整理资料—分析研究 三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。 1、介绍游戏要求。 ,活动范围及安全事项, 2、查看寻宝清单。
3、开始校园寻宝～用纸和笔记下寻宝时的发现。
4、“百宝箱”收集宝贝。
四、交流寻“宝”发现～
拓展延伸
教师检查“百宝箱”～总结全课。 布臵学生保留“百宝箱”～下
节课带来继续研究。
板书设计: 校园寻“宝”
1、了解科学家:达尔文
2、寻“宝”游戏
教学后记:
2 观察 宝贝”
教学目的:
,一,科学探究目标: 学习并模仿达尔文进行细致观察～能用语言或简单的文字、图画记录被 观察物的特征～同时提出问题并试着作出初步的假设。
,二,情感态度与价值观目标: 在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣～激发学生对科学课的浓厚兴趣。
,三,科学知识目标: 观察、认识一些自然物的性质。
教学重点: 学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征
教学难点: 能抓住被观察物体的外部特征 教学准备: 放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单
教学时间: 一课时
教学过程:
教学导入
一、展示找到的宝贝
二、你们为什么觉得它是宝贝呢,它有什么特别吗,你是怎样发现它 的特别之处的,你们很不错～发现了那么多。
教学新课
一、只有细心观察的人才会有收获～ 我们这节课就带大家学习达尔文 观察宝贝。板书:观察宝贝 二、学习讨论达尔文的观察方法
1、观察的基本过程:观察、记录、提出问题,初步猜想、解释,
2、观察的基本方法:看、摸、闻、听、尝 三、观察宝贝
1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察～你们选哪一样,打算用 什么方法去观察这个宝贝,,小组讨论,
2、汇报交流～教师指导完善～明确小组成员的分工与合作。
3、学生观察宝贝～教师巡视指导。 4、讨论交流。 (1)小组成员整理好桌上的“宝贝”～填写记录单。 (2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。 (3)对于你们的宝贝～有些什么问题～有什么解释吗, (4)小结:哪个宝贝最有价值,
拓展延伸
一、活动:认领宝贝
1、观察一颗宝贝石头
2、上交石头
3、认领宝贝
4、小结
二、全课总结
板书设计: 观察“宝贝” 观察的基本方法:看、摸、闻、听、尝 顺口溜:眼耳鼻舌手 人人身上有 帮我认东西 是我好朋友
教学后记:
3 整理百宝箱
教学目的:
,一,科学探究目标: 1、能根据事物的共同特征～对它们进行简单分类或排序～并能叙述自己 分类的理由～懂得给事物分类要有一定的标准。 2、能简单处理收集到的研究材料。
,二,情感态度与价值观目标: 1、能独立观察和思考,能乐
于和其他同学合作。 2、善待被寻来的小动物,培养学生珍爱生命的观念。
,三,科学知识目标: 了解什么是分类～分类有什么好处～了解分类要有一定的标准。
教学重点: 指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”～
以共同特征为基础进行 简单分类。
教学难点: 能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序
教学准备: 纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本
教学时间: 一课时
教学过程:
教学导入
学生拿出“百宝箱”～ 引导学生模仿达尔文的做法～ 整理自己的“百宝箱”。
教学新课
一、给“宝贝”分类
1、学生检查“百宝箱”～想出自己的分类方法。
2、小组交流分类方法～全班汇报讨论。 3、说说自己分类的理由～说出分类的标准。 4、教师小结活动情况～强调分类要有一定的标准。
二、制作标本
1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本～我们也来试试。
2、老师出示石头标本或树叶标本～激起学生的制作热情。
3、介绍标本的制作方法。
4、分小组制作标本～教师指导。 拓展延伸
一、标本展览～成果交流。
二、“走进科学”单元评价
板书设计: 整理“百宝箱”
一、给“宝贝”分类
二、制作标本
教学后记:
第二单元 身边的动植物
1 身边的植物
教学目的:
,一,科学探究目标: 1、在观察活动中～能够调动各种感官识别常见植物～描述常见植物的特 征～会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。 2、能做一份植物的观察记录。
,二,情感态度与价值观目标: 1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物～激发学生参与科 学学习的兴趣和热情。 2、想了解与植物有关的事情。
,三,科学知识目标: 1、能说出周围常见植物的名字。 2、知道植物的特征～包括颜色、气味、外形等内容。
教学重点: 识别常见植物～描述常见植物的特征
教学难点: 会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较
教学准备: 观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料
教学时间: 二课时
教学过程: 第一课时
教学导入
提问:同学们～你们知道地球上有多少种植物,那你知道咱们校园里 有多少种植物吗,
教学新课
一、认识周围的植物
1、谁能说说我们周围有哪些植物,向同学们介绍它的名字及其特征。
2、看教材活动图例～让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植 物特征～认识植物。
3、提出课外观察的任务及注意事项～并填写好观察记录表。
4、分小组进行课外观察活动～教师巡视。 5、学生汇报～检查观察记录表的记载情况。 二、教师小结。
拓展延伸
继续了解认识本地的一些植物。 第二课时
教学导入
1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。 2、李时珍认识了上千种植物～在《本草纲目》里还给植物进行了分类。
教学新课
一、给身边的植物分类
1、请同学们按照不同的标准～试着给下面这些植物分类～将同一类植 物做上相同的记号。
2、与同学们交流自己的分类标准。 3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。
4、学生汇报～教师记录。
5、教师小结。
二、有趣的植物
1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。 2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。
3、教师补充、小结。
拓展延伸
课后继续搜集了解植物的有关资料。 板书设计: 身边的植物
一、认识周围的植物
二、明代医学家和药学家李时珍 三、有趣的植物
教学后记:
2 常见的动物
教学目的:
,一,科学探究目标: 1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物～观察描述常见动物的特 征～会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。 2、能观察记录。
3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。 4、知道进行科学
研究～先要选择并确定研究的题目。
,二,情感态度与价值观目标: 1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物～激发学生参与科 学学习的兴趣和热情。 2、促进细致、严谨的科学态度的形成。
,三,科学知识目标: 1、能说出更多常见动物的名称～在对动植物进行分类的过程中体会动物 分类的标准,初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。 2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。
教学重点: 识别常见动物～观察描述常见动物的特征
教学难点: 会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类,知道进行科学研 究～先要选择并确定研究的题目
教学准备: 观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料
教学时间: 二课时
教学过程: 第一课时
教学导入
1、自然界中动物的种类很多～大约有 150 万种。
2、我们认识哪些动 物呢, l
教学新课
一、认识常见的动物
1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。
2、学生汇报。
3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位臵。
4、分小组讨论交流自己的填写理由,自己的分类标准, 。
5、教师小结。
二、猜动物
1、想一想～怎样才能让别人很快就能猜到结果,
2、用语言描述一种动物的特征～让其他同学猜一猜～这是什么动物,
3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特 征一个猜动物名称合作游戏～在规定时间内哪一组猜的动物多。
拓展延伸
指南车信箱公告:征集有关动物的谜语。 第二课时
教学导入
猜谜语活动。
教学新课
研究一种常见动物的特性
1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究～并确定好研究的题目。
2、小组交流确定研究选题。
3、学生汇报～教师对选题的确定进行指导。 4、分小组进行研究～并把研究结果写下来。 5、学生汇报～互相交流。
6、教师小结。
拓展延伸
出示指南车信箱～学生探讨:蚯蚓会唱歌～这是真的吗,古人的这种结论可信吗,
板书设计: 2 常见的动物
一、认识常见的动物
二、猜动物
三、研究一种常见动物的特性
教学后记:
第三单元 土 壤
1 本地的土壤
教学目的:
,一, 科学探究目标: 1、学习采集土样。 2、能够采用不同的方法观察土壤。 3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质～并填写实验记录。
,二,情感态度与价值观目标: 1、体验观察土壤的乐趣。 2、意识到保护土壤要从小事做起～能将研究后的土壤及其中的动植
物放回 原处。
,三,科学知识目标: 1、知道土壤的概念。 2、知道本地土壤的组成。
教学重点: 设计实验方案进行实验 教学难点: 了解土壤的成分
教学准备: 小铁铲、塑料袋、标签、 笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、水、烧杯、玻璃棒
教学时间: 二课时
教学过程: 第一课时
教学导入
提问:有谁知道土壤是什么吗, 理解土壤的概念
教学新课
一、认识土壤
1、哪些地方有土壤呢,
2、土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢, 二、采集土样
1、想去看看土壤吗,
2、教师宣布采集时的安全事项。 3、教学生做土壤标本的方法,18 页, 4、带工具采集土样
三、活动总结
四、课后准备 将土壤样本交给老师保存。
第二课时
教学导入
提问:我们采集来的土壤～你想知道些什么,有些什么问题, 要想解决这些问题我们该怎么办, 要靠大家认真地、仔细地观察
教学新课
,一,观察土壤成分
1、你已经知道土壤里有哪些东西, 2、你是用什么观察方法发现的, 3、讨论: 我们还可以用些什么方法观察土壤,
4、用自己的方法观察土壤。 5、汇报观察结果。
,二,设计方法分离土壤 1、讨论: 你怎样把土壤中看到的物体分离开来,
2、汇报分离方法。
3、分组按照自己的方法分离土壤。 4、学生用文字或图画记录自己的发现。 ,三,教师小结
拓展应用
1、整理器材
2、留心观察不同的土壤。 板书设计: 1 本地的土壤
,一,观察土壤成分:土壤里有小石子、泥土、沙、腐烂物、 水等
,二,设计方法分离土壤:沉淀法、筛选法、挑拣法
教学后记:
2 土壤的种类
教学目的:
,一,科学探究目标: 1、会做土壤鉴别类型的实验。 2、能够开展小调查活动～了解本地土壤类型。 3、能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验。
,二,情感态度与价值观目标: 1、关注家乡、了解家乡、热爱家乡。 2、乐于用所学科学知识、技能尝试解决实际问题。
,三,科学知识目标: 1、知道土壤的一般分类标准。 2、理解不同的植物适合生长在不同的土壤里。 教学重点: 1、知道土壤的一般分类标准。 2、引起对家乡的关注。 3、通过中长期观察培养学生的坚持性。 教学难点: 能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验、
教学准备: 上节课所采土壤、笔、记录纸、种子、花盆、不同类型的土壤
教学时间: 二课时
教学过程: 第一课时
教学导入
通过你们的观察～所有的土壤都相同吗, 教学新课
,一, 认识土壤的类型
1、土壤的类型是根据砂和黏土的含量来划分的。
2、打开书 第21 页自行了解。 ,二,鉴别土壤
1、讨论:你有什么办法知道土壤中砂和黏土的含量,
2、学生汇报。
3、教师补充“手捏法”。
4、学生分组对上节课采来的土壤进行鉴别。 5、学生填写实验记录。
拓展延伸 小调查
1、了解本地的土壤类型。 2、了解本地的土壤适合种哪些植物。 第二课时
教学导入
大家的小调查进行得如何, 教学新课
,一,科学调查讨论会
1、谁来说说你是怎样进行调查的～有什么结果,
2、学生汇报～同学之间相互交流。 3、教师宣布调查结论。
,二,研究不同的植物生活在不同的土壤里 1、了解仙人球、花生适合生长在什么类型的土壤里。
2、 猜一猜～ 同一种植物生长在不同类型的土壤里会对植物的生长有什么 影响吗,
3、教会学生用实验来验证自己的猜想。 ,对比实验,
4、学生动手实验。
5、 嘱咐学生做一个有科学精神的有心人～ 坚持给豆子浇水、 记得每天察。
拓展活动
1、学生自己阅读了解无土栽培技术的知识。 2、教师补充说明相关知识。
板书设计: 2 土壤的种类 砂质土:含砂较多。颗粒大～渗水快～保水性差～透气性好 黏质土:含黏土较多。颗粒小～渗水慢～保水性好～透气性差 壤土:含砂和黏土的量差不多。颗粒居中～渗水居中～保水性居中～透气 性居中 教学后记:
3 土壤的保护
教学目的:
,一,科学探究目标: 1、会推测土壤遭受破坏的严重后果。 2、能够参与保护土壤的活动。
,二,情感态度与价值观目标: 意识到保护土壤的重要性和紧迫性。
,三,科学知识目标: 知道保护土壤的方法。
教学重点: 意识到保护土壤的重要性和紧迫性～能主动参与到保护土壤的行动中去
教学难点: 能设计保护土壤的活动
教学准备: 图片资料
教学时间: 一课时
教学过程:
导入新课
我们已经知道土壤是人类赖以生存的重要基础～ 但是人类却在破坏它。
教学新课
,一,了解土壤被破坏的方式
1、出示人们破坏土壤的图片资料。 2、这样做为什么破坏了土壤,
3、列举本地土壤被破坏的情形。 4、破坏本地土壤的主要原因有哪些,
5、生开展讨论:这样下去我们的大地将会变成什么样子,
,二,保护土壤
1、开书 26 页～讨论这些做法是否正确。 2、你能想到一些什么办法来保护土壤, 3、我们可以开展哪些活动保护土壤, 拓展延伸
1、角色扮演 ,土壤的申诉, 、小实验,埋垃圾,
2、校外宣传
3、土壤改良
板书设计: 3 土壤的保护
,一,了解土壤被破坏的方式
,二,保护土壤
教学后记:
第四单元 奇妙的水
1 认识水
教学目的:
,一,科学探究目标: 1、获取证据～能用语言、文字、绘图等方式描述对一定量的水的形状变 化的观察结果。 2、能设计比较水的多少的实验方案～并实施。能对各组实施的方案及效
果进行评价～在了解各种方法的优缺点和易操作性、简便性的基础上～ 评出 1~2 个最优方案。 3、学会使用量筒进行测量。
,二,情感态度与价值观目标: 1、尊重证据～用证据来说明问题。 2、在探究过程中～能够细心观察,在设计方案时～能积极思考～方案严 密、可行。
,三,科学知识目标: 认识水没有固定的形状但有一定的体积。
教学重点: 认识水没有固定的形状但有一定的体积。
教学难点: 能设计比较水的多少的实验方案～并实施。
教学准备: 水、烧杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形状的其他容器若干、 尺、调匙、滴管等。 教学时间: 二课时
教学过程:第一课时
教学导入
一、阅读单元页～说说你想到了什么, 二、提问:关于水～我们有哪些认识,有哪些问题,
教学新课
一、拿出清水、杯瓶等各种容器。 二、试猜想:将水倒入这些容器中～水的形状会是什么样子,
三、学生动手实验～验证自己的猜想。
四、交流汇报:用自己喜欢的方式描述容器内水的形状。
拓展延伸
你能画出容器里水的形状吗,
第二课时
教学新课
一、提出猜想。
1、出示三瓶大小、形状、颜色不同的水。 2、谁的肚子里装的水最多呢,,学生回答, 3、教师统计学生所持观点情况。
二、实验验证。
1、你们有什么办法来证明自己的观点是正确的呢,
2、学生分小组讨论。
3、汇报交流。 ,根据现有材料选择最简单、最有效的方法。 ,
4、办法可行吗,这需要咱们亲自动手试一试。 教学过程: 温馨提示: 1,你们小组准备使用哪种实验方法,需要什么材料呢, 2,小组内的同学怎样分工,
5、分组实验～教师指导。
6、汇报交流实验结果。
三、反思猜想。 通过刚才的猜想和动手实验来验证～说说你有什么想法呢,
四、认识量筒。
1、为了精确地测量水的多少～我向大家推荐一个专门用来测量水的仪 器——量筒～它是测量液体多少的仪器之一。
2、小组观察量筒～认识“毫升”。 3、介绍量筒的使用方法。
4、比赛:教师说出多少毫升水～学生马上量出水。比一比～哪个小 组倒得快,
5、先估测～再用量筒测量一号瓶的水～并填写实验记录单。
拓展延伸
在生活中～你见到过哪些有刻度的物体～可以来测量液体的体积呢,
板书设计: 1 认识水
一、 关于水～我们有哪些认识,有哪些问题, 二、水的特点:没有颜色～没有气味～没有味道～有一定的体积但没 有一定的形状
教学后记:
2 流动的水
教学目的:
,一,科学探究目标: 1、能在教师的指导下～按照教材图
示～小组分工合作制作小水轮模型。 2、对如何使小水轮转得快做出设想～并用实验证明。能找到两种以上的 办法使小水轮转得快。
,二,情感态度与价值观目标: 1、积极思考～大胆设想。 2、注重实践～尊重事实。
3、能意识到任何事物都有两面性～都有有利和有害的一面～科学能帮助 人们认识事物的本质～能帮助人们来合理利用自然资源、自然力量～趋 利避害～甚至化害为利。
,三,科学知识目标: 1、能列举实例说明流水有力量。 2、 能初步了解人类科学利用流水的历史。 教学重点: 小组分工合作制作小水轮模型。 教学难点: 对如何使小水轮转得快做出设想～并用实验证明。
教学准备: 红萝卜、小塑料片若干、铁丝支架、水槽、烧杯或可乐瓶、与流水有关 的图片和声像资料等 教学时间: 二课时
教学过程: 第一课时
教学导入
一、阅读指南车信箱～介绍古时水磨及这一技术发明给人类带来的好 处和它创造的价值。
二、提问:水磨是怎样利用水力的, 教学新课
自制小水轮。
1、教师出示一个小水轮范例。
2、介绍制作小水轮的材料及基本制作方法。 3、学生动手制作。
4、简单测试后展示自己的作品～交流制作经验。
拓展延伸
鼓励学生发挥自己的聪明才智～课后做出更多的各具特色、新奇有趣 的水水轮。
第二课时
教学导入
一、展示学生课后制作的作品。
二、让小水轮转起来～想想～怎样才能使小水轮转得更快呢,
教学新课
一、研究讨论。
1、小组讨论:小水轮转得快的条件和原因有哪些,试做猜想。
2、汇报交流～互相补充。
二、实验探究。
1、提问:我们的小水轮还可以在哪些方面进行改进,
2、学生实验尝试～教师指导。 注意引导学生思考如何控制变量。
3、汇报交流。 通过实验体验“流动的水有力量”和如何用好这种力量。
拓展延伸
1、教师展示有关水利和水害的图片～让学生谈谈水力对人们的生产生 活有什么影响,
2、我们应该怎样合理利用水力～减少水力的危害,
板书设计: 2 流动的水
1、 水磨是怎样利用水力的,
2、 自制小水轮
3、 流动的水有力量
教学后记:
3 溶解
教学目的:
,一,科学探究目标: 1、观察溶解现象～了解溶解过程。 2、经历简单的猜测～验证活动过程。 3、控制单个变量～进行对比实验。
,二,情感态度与价值观目标: 1、培养学生细致观察的习惯和态度。 2、体验科学探究的乐趣～并将科学探究中得到的发现用于生活中。
,三,科学知识目标: 1、知道什么是溶解现象。 2、 知道水能溶解一些物质。
教学重点: 观察溶解现象～了解溶解过程
教学难点: 控制单个变量～进行对比实验 教学准备: 水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、 肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等
教学时间: 二课时
教学过程: 第一课时
教学导入
一、教师出示一杯清盐水。 提问:透明的水中能“藏”东西吗,,学生回答,
二、请几个学生尝杯中的水。 提问:水中藏没藏东西～“藏”的
是什么,
教学新课
一、观察实验:盐在水中发生了什么变化, 1、教师出示实验的器材:水、烧杯、搅拌棒、粗盐。
2、指导学生认识实验的器材～并教给学生正确的搅拌方法。
3、提出观察实验的要求: 1,按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会儿”、“搅拌较 长时间后”的观察顺序进行细致的观察。 2,用自己喜欢的方式填写观察记录表。 ,记录表附板书设计内, 3,安全提示:实验的液体不能随便尝～这样很危险。只有经过老师确 定无危险～且得到教师的允许才能尝。
4、学生动手实验～教师巡回指导。
二、汇报交流。
1、学生根据观察记录进行汇报交流。 2、认识盐在水中的变化过程是:由大颗粒?小颗粒?微粒?“化”在水 中。
三、对比实验。
1、观察沙子和高锰酸钾放入水中的情况。 2、理解溶解的科学含义:溶解就是像盐这样,在水中慢慢消失、慢慢 溶化的现象。
3、使学生知道:有的物质在水中容易溶解～有的物质在水中不容易 溶解。
拓展延伸
1、你还有什么问题,
2、归纳问题～引导感兴趣的学生课后进一步深入研究。
第二课时
教学导入
学生汇报交流上节课后深入研究的情况。 教学新课
一、提出猜想。
1、学生拿出准备的材料:石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮。 ,允许学生补充其它的材料, 2、学生预测这些材料放入水中后将如何变化～并说出预测的根据。
二、观察实验:其他物体在水中是否溶解, 1、教师提出实验要求: 1,实验过程中细心观察～并且做好实验记录。 ,记录表附板书设计内, 2,实验完毕整理观察结果～得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易 溶解的结论。
2、学生动手实验～教师巡回指导。 三、汇报交流。
拓展延伸
1、说一说～生活中哪些地方还有溶解现象, 2、 怎样使糖块溶解得快,把自己的方法与同学交流～ 比一比谁的方法更好。
板书设计: 表一: 没放入水中时 刚放入水中时 搅拌一会儿 搅拌较长时间后 盐粒的样 子 表二: 石子 红糖 粉笔 肥皂 洗衣粉 橡皮 溶解 没有溶解
教学后记:
4 浮与沉
教学目的:
,一,科学探究目标: 1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。2、能用实验的方法判断物体的浮沉～并根据浮沉状态将物体分类。 3、能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力。 4、能找出改变物体浮沉状态的方法。
,二,情感态度与价值观目标: 能意识到“集思广益”把大家的意见综合在一起往往能得到最好的结果。
,三,科学知识目标: 知道水中的物体会受到水的浮力。
教学重点: 知道水中的物体会受到水的浮力。 教学难点: 能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力, 能找出改变物体浮沉 状态的方法。 教学准备: 平衡尺、绳、橡皮筋、测力计、水槽、铁块、木块、塑料块、卵石、橡 皮泥、气球、吸管、蜡烛、牙膏皮、橡皮、可乐瓶、有盖和无盖的小玻 璃瓶、肥皂、萝卜、马铃薯、锡箔纸、海绵、棉线等
教学时间: 三课时
教学过程: 第一课时
教学导入
一、我们都有过这样的生活经验:物体在水中有的浮～有的沉。同学 们回忆一下～举例说说。
二、提问:试预测～我们将所带材料放入水中～哪些会下沉～哪些会 上浮,并说出预测的依据。 教学新课
一、观察实验:材料放入水中是浮还是沉, 1、我们来用实验验证预测是否正确。 2、教师提出实验要求: 1,认真观察实验现象～及时做好实验
记录。 浮在水面上的物体 沉入水中的物体 2,实验时～放入水中的物体～应轻拿轻放～防止水溅出。 2、学生准备实验材料。
3、学生进行分组实验～教师巡回指导。 二、汇报交流。
1、学生根据观察记录进行汇报交流。 2、检查原来预测的依据是否正确～现在有什么发现。
拓展延伸
你对物体的浮与沉还有哪些疑问,课后可以查阅这方面的资料。
第二课时
教学导入
是什么力量使这些物体浮在水上面呢,这节课就让我们来探讨这个问 题。
教学新课
学生动手实验～感知浮力。
1、教师说明实验方法～提出探究问题:将空可乐瓶放入水中～它浮在 水面上。用手缓慢将可乐瓶向水中压～有什么感觉,
2、学生动手实验。
3、汇报交流实验感受～得出科学结论。 物体在水中会受到水向上托的力～这就是水的浮力的作用。 4、提问:水对浮在它上面的物体有浮力～那么水对下沉的物体
是否也 有浮力呢,
5、学生提出猜测。
6、学生进行实验验证。 1,教师提出实验要求:准备好半桶水～将 2~3 千克的卵石装入网丝袋 中。每位同学认真体验 1~2 次～提牢网丝袋～慢提慢放～注意安全。另 外～让装卵石的网丝袋浸入水中时～不要触及桶底或桶壁。 2,学生预测:用手提着装了卵石的网丝袋放入水中～感觉会变重还是 变轻。 3,学生实验～教师指导。 7、学生汇报交流。 拓展延伸
你还有哪些方法来对此进行验证, 第三课时
教学导入
教师演示沉船实验。 我们可以用什么方法把沉船打捞上来呢,
教学新课
一、探究实验:怎样改变物体的浮沉状态呢, ,实验前～教师为每组准备两种不同的材料,
1、分组根据教师提供的材料设计实验方案～并做好记录。
2、分组进行实验～并做好记录。 3、学生汇报交流。
二、打捞“沉船”。
1、学生分组设计打捞方案。
2、分组实验～教师及时指导。
3、汇报交流。
拓展延伸
1、打捞“沉船”～还有没有其它新的办法呢, 2、课后～我们可通过上网、上图书馆或新华书店、访谈等途径收集信 息～查阅资料～了解更多的打捞沉船的方法。
板书设计: 4 浮与沉
一、预测:材料放入水中是浮还是沉, 思考:为什么物体能浮在水面上, 物体在水中会受到水向上托的力～这就是水的浮力的作用。
二、汇报交流 三(打捞沉船
教学后记:
5 地球上的水
教学目的:
,一,科学探究目标: 1、查阅资料～了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用图表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。
,二,情感态度与价值观目标: 1、欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观。 2、意识到水对于生命的意义～认识到水的无比珍贵。
3、将“珍惜每一滴水”化为学生每天的实际行动～养成节约用水、一水多用的好习惯。
,三,科学知识目标: 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命离不开水。 3、了解自然界淡水资源的缺乏。
教学重点: 意识到水对于生命的意义～认识到水的无比珍贵
教学难点: 知道生命离不开水
教学准备: CAI 课件、榨汁设备、蔬菜、水果、彩笔等
教学过程: 第一课时
教学导入
提问:我们周围哪里有水,冰和雪是不是水,水还有哪些状态,地球上还有哪些地方有水,
教学新课
一、多媒体播放课件。 地球上的水的形态和分布有关的图片和资料。 ,让学生欣赏美丽的自然 水域和风景～了解水在地球上的分布、水资源信息等。 ,
二、感受生命体内也存在水。 榨水果或蔬菜汁活动。
三、生命离不开水。
1、学生举出人类和动植物都离不开水的事例。 2、假如没有水～我们的地球会是什么样子, 3、将自己的观点写或画在纸上。
4、对比认识:生命离不开水。我们要节约用水。
四、珍惜每一滴水
1、要求学生用彩色笔将咸水、淡水、可利用的淡水分别占有的份数在 教材上的方格坐标图上用不同的颜色表示出来。(让学生感受水资源的 缺乏～要节约用水。) 2、提问:生活中有哪些浪费水现象,关于节约用水我们应该怎样做, 你有哪些建议, 学生讨论～发表自己的见解。
拓展延伸
课后可将自己好的建议写成书面报告～寄给水资源管理局。
板书设计:5 地球上的水 一( 地球上水的分布 二( 生命体内也有水～生命离不开水 三( 珍惜每一滴水 教学后记:
第五单元 空气
1 周围的空气
教学目的:
,一, 科学探究目标: 1、 能借助其他物体直接观察空气～在观察空气的存在。 2、 能运用多种感官对空气进行观察～并能描述空气的形态特点。
,二, 情感、态度与价值观目标: 1、能应用已有知识和经
验根据自己观察到的现象～做出猜想～并能检验猜 想是否正确。 2、通过生动有趣的活动～激发学生强烈的好奇心与积极的探究欲～并愿意 把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。
,三, 科学知识目标: 1、 知道空气存在于我们的周围。 2、 知道空气没有固定的形态。 3、 知道空气要占据空间。
教学重点: 引导学生用不同的方法“找空气”～用各种感官观察空气～证明空气存在于 我们的周围～并用语言描述自己所观察到的空气
教学难点: 设计简单实验来证明空气的存在 教学准备: 分组实验材料:透明塑料袋、扇子、气球、海绵、粉笔、橡皮泥、碎砖 块、小卵石、水槽、矿泉水瓶、塑料吸管、大烧杯、锥子
教学时间: 一课时
教学过程:
导入新课
谜语引入“围着我的身～无色又无形” 教学新课
,一,找空气
1、你能看见空气吗,请你们利用手上的材料想办法 把空气找出来。 ?用塑料袋找空气 ?用扇子、气球找空气 ?说说你可以用什么方法观察空气。 ?观察空气。
2、土块、粉笔、石头、橡皮泥、海绵里有空气吗, ?猜一猜 ?动手实验证明你的猜想
3、你观察到的空气是什么样的,。 ,二,吹气球
1、按书上的方法把气球装在矿泉水瓶中。 2、吹一吹～试着把气球吹大。
3、为什么吹不大～猜一猜。
4、用什么方法可以把气球吹大～试一试～为什么,
5、怎样才能让我们看到空气跑出去了,再试一试。
6、说说你的发现。
拓展延伸
留心观察生活中与空气有关的现象 板书设计: 1.空气是一种无色、无味、透明的气体。 2 空气存在于我们周围。 3 空气要占据空间。 教学后记:
2 流动的空气
教学目的:
,一, 科学探究目标: 1、能用自制的器材做简单的观察实验～并做实验记录。 2、能运用多种感官对流动的空气进行观察。
,二,情感、态度与价值观目标: 1、通过制作纸风车培养学生动手动脑学科学的习惯。 2、学习用尝试的方法来探究热空气的流动～初步培养学生百折不饶的科 学态度。
,三,科学知识目标: 1、认识空气能够流动。 2、知道热空气会上升。 3、知道风是流动的空气形成的。4、了解风力的作用
教学重点: 引导学生通过制作、体验、实验来研究空气流动～认识空气能够流动～ 知道热空气会上升。 教学难点: 制作纸风车
教学准备: 分组实验材料:边长 5 厘米的正方形、圆规、图钉、竹筷、剪刀、蜡烛、 火柴、电风扇 教学时间: 一课时
教学过程:
导入新课
玩过纸风车吗,这节课我们利用纸风车来研究空气的流动。
教学新课
,一,制作纸风车
1、打开书第44 页看图学习纸风车的制作。 2、老师教学生制作。强调剪刀的使用安全。 3、分组制作。
4、相互评价制作的纸风车。
,二,旋转的纸风车
1、根据你的经验使纸风车转起来。 2、说说你用的什么方法。鼓励用更多的方法。 3、想一想～是什么推动纸风车旋转的, 4、怎样使纸风车旋转得更快,
,三,研究热空气的流动
1、讨论:将纸风车靠近点燃的蜡烛～它会转动吗,
2、有几个可以放的位臵～猜想在各个位臵时可能发生的现象。
3、分组动手实验让纸风车转动。注意别将纸风车点燃。
4、讨论交流:实验现象说明了什么, 拓展延伸
介绍走马灯、孔明灯
板书设计: ,.热空气轻～冷空气重( ,.空气的流动形成风(风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的 空气向上升～冷地方的空气就会流过来补充～从而形成风,冷到热, 。3.风有力量。
教学后记:
3 压缩空气
教学目的:
,一,科学探究目标: 1、指导学生能通过实验去探究空气可以被压缩的现象～培养学生的实验 能力。 2、 学习用自己的实验结论来解释某些现象～ 体验“科学结论可以通过重复 实验来验证”这一重要的科学本质和特征。 3、培养学生通过实践～自己获取第一手资料的研究科学的初步办法。
,二,情感、态度与价值观目标: 体验将所学知识应用于实践的成功与喜悦～体验科学、技术对社会进步 的作用～激励学生学习科学、应用所学知识的热情。
,三,科学知识目标: 1、认识空气有可以被压缩的性质。 2、认识空气没有固定的体积。 3、知道压缩空气有弹性。 4、了解压缩空气在生产生活中的应用。
教学重点: 认识空气有可以被压缩的性质、认识空气没有固定的体积、知道压缩空气 有弹性、体验科学、技术与社会的关系
教学难点: 通过“挤压空气”的实验来认识: 空气可以被压缩、 压缩空气有弹性的特征
教学准备: 演示实验材料:篮球一个、打气筒一支 分组实验材料:甘油注射器一只、橡皮擦一块、硬吸管四只、牙签四只、 橘子皮
教学时间: 一课时
教学过程:
教学导入
演示实验引入 :“ 给篮球充气” 解释这种现象。
教学新课
,一,挤压空气
1、介绍实验器材和实验方法。 2、预测会发生什么现象。
3、提示操作注意事项～分组实验。 4、填写实验记录表。
5、交流实验结论～再次解释:给篮球充气这一 实验现象。
,二,制作空气枪
1、演示教师制作的空气枪～激发学生的创作欲望。
2、教师讲解制作方法进行安全教育。 3、分组制作实验～分析子弹是怎样射出去的。 ,三,压缩空气的应用
1、学生说生活中的例子。
2、看插图补充说明。
拓展延伸
留心观察生活中还有哪些地方用到了压缩空气。
板书设计: 1、空气没有固定的体积。 2、空气能被压缩。 3、被压缩的空气有弹性
教学后记:
4 空气中的灰尘
教学目的:
,一,科学探究目标: 1、指导学生学习用比较的方法来研究空气中的灰尘～初步学会在对比研 究中控制变量的方法。 2、培养学生根据已有经验结合自己的研究成果对相似现象做出判断的能 力。
,二,情感、态度与价值观目标: 1、通过本课的研究～引起学生对空气环境的关注～使他们认识到保护空 气环境的洁净自己应该怎样做。 2、在研究空气中的灰尘的实验中～培养学生乐于、善于与人合作共事的 精神～体会合作的成功与喜悦。
,三,科学知识目标: 1、认识空气中有灰尘～知道不同的环境里空气中的灰尘含量不同。 2、知道吸入过多的灰尘会危害人体的健康。 3、知道减少空气中灰尘的办法。
教学重点: 研究不同地点空气中的灰尘 教学难点: 会应用自己的研究成果来对类似的现象做出分析和判断的能力
教学准备: 幻灯机一台、宽胶带一捆、小方凳 5 条
教学时间: 二课时
教学过程: 第一课时
教学导入
每天来到学校都会发现桌子上布满灰尘～猜猜这些灰尘 从哪里来的,
教学新课
,一,光柱中的发现
1、我们现在怎么没有看到空气中有灰尘呢,你在哪里 看见过空气中的灰尘,
2、你能想办法让同学们看见空气里的灰尘吗,试一试。
3、学生分组观察、记录。
4、你还有哪些办法可以找到空气中的灰尘,
,二,研究不同地点空气中的灰尘
1、空气中的灰尘会一样多吗,
2、猜测学校哪些地方的灰尘会多～哪里会少, 3、讨论:怎样才能知道那里的灰尘有多少,设计出一个实验方案。
4、汇报方案～教师指导完善。
5、分组实验～填写实验记录单。 第二课时
教学新课
,一,汇报实验记录
1、分组汇报实验结果。
2、总结室外研究活动～得出学校各个地点的灰尘含量。
,二,比较不同环境下灰尘的多少 1、观看插图。
2、比较判断～分析灰尘多少的原因。 3、了解灰尘对人体的危害。 ,三,判断图中的对错
1、观察图片。
2、判断并说明原因。
3、说说你平时是怎样做的。 课后拓展
连续一周收集讲台上的粉笔灰～看看有多少,发表你的看法～要使它减少我们该如何做,
板书设计:
1、空气是不纯净的～里面含有尘埃和其他杂质。
2、空气污染越严重的地方～空气中所含的杂质越多。
3、我们要保护环境～保持空气的洁净。 教学后记:
第六单元 各种各样的材料
1 形形色色的材料 教学目标:
,一, 科学探究目标: 1、 观察教室里的物体～分析制作物体的材料类型并做记录。
2、 把不同的物体按不同的材料进行分类。
,二, 情感、态度与价值观目标: 1、 感受科学、技术和社会的关系。 2、意识到有些材料的不可再生性～培养学生珍惜资源、爱护环境的情感和 态度。
,三,科学知识目标: 1、建立“材料”的概念。 2、知道可以把材料分为天然材料和人造材料。 教学重点: 观察教室里的物体～分析制作物体的材料类型并做记录。
教学难点: 把不同的物体按不同的材料进行分类。
教学准备: 教师:观察记录表、橡胶、陶瓷、塑料、丝绸的历史资料。 学生:每人自带玩具及各种日常生活用品。
教学时间: 一课时
教学过程:
教学导入
同学们～咱们身边的物体都是用各种各样的材料制作的。
教学新课
一、 它是用什么做的
1、观察教室里的物体或你带来的物品～它们各是用什么材料制造的,
2、学生分组活动～指名回答。
3、把这些物体按不同的材料分一分类。 4、学生分组讨论～并填写好观察记录表。 5、交流汇报。
6、小结:我们生活中的物品是由各种各样的材料制作的～我们的生活离 不开材料。
二、了解天然材料和人造材料。 1、观察棉花和石油这两种物体的材料来源:棉布来自棉花～塑料来自煤 和石油。
2、体会天然材料与人造材料的区别。 人们把像棉花这样～ 直接来自大自然的材料叫做天然材料,像塑料这样～ 由人类合成制造的材料叫做人造材料。
3、说说你知道的天然材料和人造材料。 拓展延伸
你对材料还有哪些问题,课后～ 同学们可以查阅资料～尝试着解决问题～ 了解有关材料的更多知识。 板书设计:
1 形形色色的材料
1、 你知道哪些材料,塑料、玻璃、木材、橡胶、棉花
2、 材料的分类:天然材料 人造材料 对于简单的特征明显的材料～学生分类很清楚～但有些不熟悉的学生就不 能准确判断了～很多学生把材料和物品混为一谈。
教学后记:
2 我们的衣服
教学目标:
,一,科学探究目标: 1、能调查身边常见服装材料的种类。 2、能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。 3、初步尝试用对比实验的方法检测不同材料的特点。
,二,情感、态度与价值观目标: 1、体会科学技术的进步和发展。 2、感受到与人合作学习的乐趣。
,三,科学知识目标: 1、认识一些常见的服装材料～如棉、丝、毛、尼龙等。 2、知道服装材料的主要区别、特点和用途。
教学重点: 能调查身边常见服装材料的种类。 教学难点: 能够运用多感官和工具探究服装材料的特点。
教学准备: 教师:关于服装材料发展历史的资料～丝绸、棉布、尼龙布、毛料四种同 样大小的服装材料～钩码、一次性杯、温度计、热水、放大镜、镊子。 学生:各式服装、手电筒、砂纸、剪刀、木块。
教学时间: 二课时
教学过程: 第一课时
教学导入
1、P54 观察五幅不同时期服装的图片。说说各个时期服装的材料。
2、随着科技的发展～服装是变化的～制作服装的材料也越来越丰富。
教学新课
一、调查了解服装衣料的材料组成。 1、拿出所带来的服装～查阅服装的标签说明。 2、分组填写调查记录表。
3、交流汇报。
4、 请同学们说说:使用不同的材料织成的面料有什么好处,多种材料混 合使用是否可以扬长避短, 二、衣料的研究。
1、你想研究衣料的哪些特点,确定研究的问题。
2、分组讨论:对探究的问题提出假设、设计实验方案、需要的材料、讨 论分析实验结果的方法。 拓展延伸
课后～对小组的研究计划再做修改。 第二课时
教学新课
一、 衣料的研究。
1、 交流汇报制定的实验计划。如: 实验一:将衣料蒙在手电筒上～用放大镜观察衣料的纹理。 实验二:把砂纸固定在桌上。
把衣料包在一个木块上～在砂纸上磨。研 究衣料的耐磨性。 实验三:用四个同样大小的杯子装上同样多和同样热的水～同时用不同 的衣料包裹住。一定时间后～同时测量四杯水的温度。研究衣料的保暖 性。
2、学生分组进行探究活动～并做好实验记录。 3、交流汇报。
4、小结。
二、选择衣料设计服装。
我们从事不同类型的工作、参加不同的活动通常需要穿上不同衣料制成 的衣服。观察 P57 图中不同的人穿的衣服各需要应用衣料的什么特点,
拓展延伸
我设计的未来服装。长大了～你想做什么工作、参加什么活动,根据工 作或活动的需要～使用合适的衣料设计一种未来的服装。
板书设计: 2 我们的衣服
一、服装衣料的材料组成
二、衣料的研究:纹理、耐磨性、保暖性 三、设计的未来服装
教学后记:
3 纸
教学目标:
,一,科学探究目标: 1、能制定研究计划～再深入探究不同纸的各自特点。 2、能用简单器材做观察纸的实验～并作实验记录。 3、能模拟蔡伦造纸的过程造一张纸。
,二, 情感、态度与价值观目标: 1、认识到为保护森林资源～我们要节约用纸。 2、科学技术在不断发展和进步。 3、体会到与人合作的重要性。
,三,科学知识目标: 知道生活中常见纸的一般特点和用途。
教学重点: 知道生活中常见纸的一般特点和用途。
教学难点: 能制定研究计划～再深入探究不同纸的各自特点。
教学准备: 教师:镊子～放大镜～同样大小的牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸每组各一 份～铁架台～钩码～大头针～双面胶～解剖盘～红水～蔡伦造纸的图片资料。 学生:各种纸制品～收集废纸或其他造纸原料～搅拌棒～棉布或过滤网～毛 巾或旧报纸～一大堆书～胶水。
教学时间: 三课时
第一课时
教学导入
请同学们拿出所带的纸制品～进行展示。 教学新课
一、提出问题。
1、欣赏、观察大家所带来的纸制品。 2、说说纸有哪些类型、用途及纸制品的优点。 二、研究纸的相同特点。
1、这节课我们着重研究纸的相同特点。 2、同学们运用感官认真观察～桌上的这几张纸有什么相同的特点。
3、还可以通过以下下两种方法观察纸。 1,将纸片撕开～观察撕开的纸有什么相同的特点。 2,把纸揉搓后展开～观察揉搓后的纸有什么相同的特点。 注意:观察过程中要用放大镜～并把放大镜下纸纤维的样子画下来。
三、制定研究纸不同特点的研究计划。 1、关于纸～你有哪些问题,将它写下来。 2、学生汇报交流～教师选择吸水性和抗拉强度等特点进行板书。
3、每组选择一个想研究的问题～分组做好研究计划。 纸的研究计划 第 组 研究的问题: 我们的猜想: 研究方法: 实验材料: 实验过程: 实验结论:
4、布臵分组带好材料。
第二课时
教学新课
一、 制定研究计划。
1、交流汇报各组制定的研究计划～并做适当的评价。
2、各组修改完善研究计划。
二、实验探究。
1、交代实验的注意事项。
2、分组进行实验探究～并做好实验记录。 3、交流汇报。
4、总结。
拓展延伸
说一说～生活中的纸制品分别应用了纸的什么特点,
第三课时
教学导入
请一位同学说说蔡伦造纸的方法。 教学新课
一、 学习造纸的方法。
1、大家从蔡伦造纸的活动中～提炼出造纸的方法。 选择树木、废纸等原料 把原料捶捣或搅拌成纸桨 把我们抄好的纸晒干
二、自己造一张纸。
1、学生分组合作生动手造一张纸。 2、展示所造纸的原品。
3、说一说～我们自己制造的纸有什么特点, 板书设计: 2 我们的衣服 ,(常见的服装材料有棉、丝、毛、尼龙等 ,(调查我们自己的衣服 ？(衣料的研究
教学后记:
4 材料的应用
教学目标:
,一,科学探究目标: 会查阅书刊及其他信息源。
,二,情感、态度与价值观目标: 1、认识保护资源的重要性。 2、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处～也可能产生负面影响。
,三,科学知识目标: 1、能利用查阅资料的方法了解材料发展的历史。 2、知道物质有可再生的和不可再生的。 3、查找资料了解生活中处理可再生物质和不可再生物质的方法。
教学重点: 会查阅书刊及其他信息源。 教学难点: 会查阅书刊及其他信息源。 教学准备: 教师:准备材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料。 学生:收集材料发展史、材料的回收和利用的图片或资料完 整 。
教学时间: 一课时
教学过程:
教学导入
人类生产技术一次又一次的飞跃发展～材料的开发和利用起到了
极其 重要的作用。
教学新课
一、 阅读材料发展的历史。
1、学生阅读教材 P61 的史话材料。 2、教师做介绍、补充。
3、小结。
二、材料的回收利用。
1、请同学们阅读 P62 图片。你认为下图中谁做得对吗,谁做得不对,
2、如果人类无节制地使用自然界中的材料而不知道回收利用～你认为 会出现什么后果,
3、小结:地球上可供人们利用的材料大部分是有限的。我们要尽量使 用可再生的材料～节约资源。 拓展延伸
课后～同学们可以查阅资料～了解更多的新型材料。
板书设计: 4 材料的应用 1( 材料是不断发展的( 2( 自然界的资源是有限的～要节约使用( 3( 材料的回收利用(
教学后记:
第七单元 我学习了观察
1 我学习了观察
教学目的:
,一,科学探究目标: 1、回顾本学期经历的观察活动～对如何做好观察进行总结。 2、在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上～有效促进学生观察能力 的发展和提高。
,二,情感、态度与价值观: 1、积极反思～乐于与他人交流～能正确对待他人的意见。 2、意识到科学观察在科学研究中的意义～进一步培养学生良好的观察习 惯。
,三,科学知识目标: 对观察方法进行总结和掌握。
教学重点: 回顾本学期经历的观察活动～对如何做好观察进行总结。
教学难点: 在学生对科学观察的认识逐步条理化的基础上～有效促进学生观察能力的发展和提高。 教学准备: 大白纸、放大镜、实验记录资料 教学时间: 一课时
教学过程:
教学导入
观察是科学研究的最基本的方法～几乎所有的科学研究 和过程都离不开观察～这一学期你经历了哪些观察活动,
教学新课
,一,感官观察的总结
1、你们喜欢吃西瓜吗,你怎样才能选出一个又红又甜的 西瓜
呢,
2、学生汇报。
3、总结用感官观察的方法～板书: 看 视觉 “形状”、“大小”、“颜色” 摸 触觉 “光滑程度”、 闻 嗅觉 “气味” 尝 味觉 “味道” 听 听觉 “声音” 单个感觉器官只能判断事物某一方面的特征～只有将所有的单个感觉结 合起来～才会形成对事物的综合感觉～这样的了解才更全面。 ,二,运用工具观察的总结
1、我们曾在哪些课上用到了这些工具～ 它们对我们的观察活动有些什么 帮助,
2、你还知道哪些观察工具,可以用它们干什么,
,三,对观察对象进行处理的观察方法的总结 观察土壤时我们对土壤进行了哪些处理,说说这些方法的好处。
,四,思考与观察的总结
1、不断的思考～能让观察的发现更多～观察更深入。
2、有计划的观察使观察活动保持持续和有序。 3、坚持长期观察使我们了解事物发展的长期趋势～发现隐蔽的规律。
教学后记:
2 科学自己做～我也能成功 教学目的:
,一,科学探究目标: 1、能综合运用所学习的观察方法～以岩石等为主题内容展开相对自主 的研究。 2、能以合适的方式～比较清楚地表达和交流自己的研究过程和结果。
,二,情感、态度与价值观:1、乐于探究～能积极参加岩石的观察研究。2、爱思考～能在观察和研究中提出自己的发现和问题。
,三,科学知识目标:了解岩石有不同的种类、特征～了解
人类对岩石的运用。
教学重点:岩石的观察研究
教学难点:了解岩石有不同的种类、特征 教学准备:放大镜、盐酸、铁钉、锤子、滴管、铜钥匙、小刀
教学时间: 二课时
教学过程: 第一课时
教学新课
研究岩石
,一,提出问题～研究问题
1、关于岩石你想研究哪些问题,小组讨论。 2、集中汇报～教师板书。
3、在教师指导下对问题进行选择。
,二,制定观察研究计划 1、出示 66 页研究计划样本。 2、学生了解研究计划的制定方法。 3、小组讨论选定研究方案～制定研究计划。 4、教师抽查研究计划～全班指正。 ,三,收集岩石
1、课堂收集。
2、课外收集。
第二课时
教学新课
观察研究岩石
1、拿出采集来的岩石标本。 2、检查研究计划～完善研究计划。 3、分工合作～观察岩石。 整理记录～展示成果
1、整理记录。
2、全班交流汇报研究成果。 3、选择好的张贴展示。
4、小组之间展开互评。
5、教师总结评价。
范文四：湖北科学技术出版社三年级下册音乐教案全册
湖北科学技术出版社三年级下册音乐教案全册
第一单元 奇妙的声音
第一课时课题:美妙的琴声
第二课时课题:《楚商》
第三课时课题:《旱天雷》
第四课时课题:音乐游戏《火车咔咔咔》 第二单元 时光
时光 第五课时课题:唱一唱
第六课时课题: 听一听 良宵 第七课时课题:玩一玩 金梭和银梭 第三单元 童话天地
第九课时课题:听一听 糖果仙子舞曲 第十课时课题:听一听 黄鹤的故事(节选) 第十一课时课题:玩一玩 龟兔赛跑 第四单元 月光奏鸣曲
课题:月亮姐姐快下来
第十三课时课题:月光奏鸣曲
第十四课时课题:阿细跳月
第十五课时课题:月亮
第十六课时课题:月出歌
第五单元 鸟儿在歌唱
第十七课时课题:鹰
第十八课时课题:鹦鹉
第十九课时课题:荫中鸟
第二十课时课题:《小鸟》《小鸟小鸟》 第六单元 小舞曲
第二十一课时课题:快乐的节日
第二十二课时课题:欣赏《单簧管波尔卡》 第二十三课时课题:欣赏《四小天鹅舞曲》 第二十四课时课题:快乐小舞曲
第二十五课时课题:玩一玩 《水草舞》 第七单元 乡村美景
第二十六课时课题:银色的桦树林 第二十七课时课题:乡下的阳光
第二十八课时课题:欣赏山涧溪流(竖琴独奏) 第二十九课时课题:山村变了样
第三十课时课题:美丽的黄昏
第八单元 雨中情景
第三十一课课题:小小雨点
第三十二课时课题:雨打芭蕉
第一单元 奇妙的声音
第一课时
课题:美妙的琴声
教学目的:
1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在歌曲表现中的感性体验。
2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及X.X的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。
教具:
多媒体、录音机
教学过程:
一、导入新课:
介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。
安东尼?德沃夏克Antonin Dvorak (1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院(后改建为国家剧院)乐队拉中提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗《白山的子孙》。
翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的《摩拉维亚二重唱》，使其在世界上流行。他还与汉斯?里希特、汉斯?封?彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。1891年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。 1892年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最著名的《新世界(第九)交响曲》。回国后， 继续在布拉格音乐学院任教和进行演出活动。1901年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴声》
让学生初步感受乐曲的美妙
三、引导学生朗读歌词
四、教唱歌曲《美妙的琴声》
五、学生练习演唱
师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理
六、小练习:见书P
第二课时
课题:《楚商》
教学目标:
欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史。
教具:音乐磁带、编钟图片等
教学过程:
一、导入新课
二、欣赏编钟音乐《楚商》
1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐
2、介绍编钟及编钟音乐
编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。
《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。因为这首乐曲是楚国的一首商调式的音乐，所以曲名叫作《楚商》。稍慢的速度、松弛的节奏使乐曲的旋律优美而流畅。乐曲表现了楚国人民幸福生活的情景。
3、欣赏乐曲《楚商》
三、课堂小结
第三课时
课题:《旱天雷》
教学目的:
欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用音乐表现人们欢乐心情时的方式。
教具:图片、多媒体
教学过程:
一、导入新课
二、欣赏广东音乐《旱天雷》
1、介绍广东音乐
"广东音乐"是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，"广东音乐"作曲家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并且很快成为"广东音乐"中的灵魂乐器。
2、介绍高胡:
高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒(共鸣箱)比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为a(1)、e(2)或g(1)、d(2)。常用音域为a1(g1)至b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。
3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。
三、课堂小结
第四课时
课题:音乐游戏《火车咔咔咔》
教学目标:
1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。
2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。
教具:多媒体
教学过程:
一、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏
二、游戏:
播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音
三、学习轮奏的音乐知识:
看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进来。
师生共同进行轮奏练习。
全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部;交换进行练习;分组分声部吹奏。
四、课堂小结
第二单元 时光
第五课时
课题:唱一唱 时光
教学目标:
1、在教师的引导下学习歌曲《时光》，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。
2、尝试和声音程的听辨，学习简单的二声部的和声对位合唱练声曲，为学习二声部的合唱打下基础。
教具:
多媒体、录音机、磁带等
教学过程:
一、导入新课:
古人说:“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，你们知道这句话的意思吗,今天我们来学唱一
首歌《时光》
二、学唱歌曲《时光》
1、介绍歌曲
2、教唱歌曲
3、引导学生划拍视唱
4、分组对唱
三、课堂小结
第六课时
课题: 听一听 良宵
教学目的:
通过欣赏二胡曲《良宵》，了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提高对民族器乐和民族音乐的认识。
教具:多媒体、视频、图片
教材分析:
刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。
良宵:二胡曲，刘天华作于,,,,年，原名《除夜小唱》。全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。此曲在,,,,年获中华民族文化促进会“华人,,世纪音乐经典作品奖”。
教学过程:
一、组织教学、师生问好
二、图片导入:
师:同学们:上面这些图片拍的是什么地方,
生:香山、上山路、香山寺
师:香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天的南沙小学，培育了一代又一代的。曾出过许多名人，其中最有名的人物就是谁呢,如果你是南沙人，相信你一定知道
生:刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂
出示图片:刘氏三兄弟雕像
师:他们分别是做什么,
生:文学家 音乐家 文学家
师:今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。
谁知道他的一些经历。
生:
师:补充，刘天华，原名寿椿。出生于1895年:2月4日生于江苏省江阴县，解放前南沙这一带属于江阴，刘天华,,,,年考入常州中学，业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。,,,,年的辛亥革命，刘
天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队，,,,,年先后在江阴、常州中学教音乐。 师:同学们，听过了刚才的介绍，你们知道刘天华最杰出的地方在哪里,
生:二胡的演奏及教学，
师:详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家，中国现代民族音乐的一代宗师。他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现力达到前所有的境地。
师:那你们了解二胡吗,
生:知道一些
师:请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成
生:琴头、琴杆、琴筒、琴弓
师:老师详细介绍:二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以二胡又叫南胡。以前很少独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。
师:同学们，你们还有什么疑问,
师:二胡的声音如何,
生:柔美动听
师:有同学会演奏吗,如果不会，你也可以上来试试。
生:、、、、、学生动手，谈谈体会。
师:下面老师为你们演奏一首小曲，进一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲,
生:射雕英雄传主题曲
师:同学们，二胡最适合表现怎样的乐曲,
生:悲伤的
师:还可以表现这样的乐曲,
生:欢快的、高兴的、喜悦的
师: 《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵，
良宵指的是什么时候,你觉得良宵应该是怎样的情绪,
生:中秋，除夕等 欢快的，高兴的，忧伤的，各人理解不同
师:刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢,让我们一起来了解。
良宵:二胡曲，刘天华作于,,,,年，原名《除夜小唱》。当时，国乐改进社刚成立。,,,,年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特别好，再加上受到除夕欢乐气氛的感染，即兴拉弦作曲，一气呵成。
师:下面老师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。表达了怎样的心情,
略
生:怡然自得，轻松愉快
师:刚才是老师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。说说乐曲有几段, 生:一段体
师:全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。
师:同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其他方法表现吗,
生:竖笛、笛子、小提琴、等
师:好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。
生:学生演奏1、哼唱旋律
2、分句练习指法
3、学生练习
4、齐奏
5、个别演奏,试用不同的速度演奏
6、加入碰铃演奏
师:你们刚才用竖笛演奏了良宵。让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。 1、小提琴演奏
2、再听由洞箫演奏的良宵
师:说说听了两首不同乐器演奏的感受。
生:回答、、、、、、
师:良宵在,,,,年获中华民族文化促进会“华人,,世纪音乐经典作品奖”。 师:刘天华共作有十首二胡曲:《病中吟》、《月夜》、《苦闷之讴》、《悲歌》、 《空山鸟语》、《闲居吟》、《良宵》、《光明行》、《独弦操》、《烛影摇红》(当刘天华逝世时，在纪念会上有人用这十大二胡名曲标题的首位字联成过一幅便于记忆又颇有意境的挽联:“良月苦独病，烛光悲空闲)。
师:刘天华的一生，是勤奋学习、勤奋工作的一生。他用毕生的精力，把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来，为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献，这是永远值得我们怀念的。由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。 三、课后作业:
课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料，听听他的其他音乐同作品。用竖笛演奏良宵。
第七课时
课题:玩一玩 金梭和银梭
教学目的:
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，从歌曲中认识到要珍惜时间。
2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词，并能即兴表演。
教具:
多媒体
教学过程:
一、导入新课
二、师范唱《金梭和银梭》
三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意
四、播放歌曲，全班同学随着音乐即兴编动作，感受歌曲欢乐的情绪
五、朗诵歌词:
1、指名一生有感情地朗诵歌词
2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词
3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词，体验歌曲的快乐之情。 第三单元 童话天地
第九课时
课题:听一听 糖果仙子舞曲
教学目标:
让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式，增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。
教学重难点:
准确指导学生感受优美的情绪，准确学唱旋律选段
教学过程:
1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受乐曲的情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。 2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同, 3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。
4、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景 。
5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。 6、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。请同学们想一想，用哪一首乐曲配乐
更合适呢,
7、还能用其他的音乐配吗,
8、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。 9、小结。
第十课时
课题:听一听 黄鹤的故事(节选) 教学目标:
了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。
教具:
多媒体
教学过程:
一、介绍背景材料(略)
这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。
二(作者简介
施咏康 (1929, ) 作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品。 三、播放交响诗，让学生欣赏
四(乐曲分析(师做简单介绍)
五、介绍交响诗
按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗;以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。
交响诗，由李斯特于19世纪40年代末创用，他认为:“标题能赋予器乐以各种各样性格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了《塔索》等10多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。
交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦色彩丰富。
六、再完整地欣赏一遍
第十一课时
课题:玩一玩 龟兔赛跑
教学目的:
1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中的作用。
2、通过欣赏童话音乐，使学生明白成功来自于自信心和毅力;虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。
3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。
教学准备:
CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
教学过程:
一、活动开始:
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼:嘿～小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。(屏幕上出现“音乐动画城”字样)
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
(1)师:燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗,下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧～(播放无声动画片)
师:哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师:小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗,(声音)
师:小朋友们看得真仔细呀～没有声音的动画片，你们觉得好看吗,
(不好看)好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧～
(2)、师:燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
(画面出现单簧管图片):这个乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样)，它奏出的音乐是(点击音乐响起)，你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢,应该配给哪只小动物,为什么,(学生回答)
老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧～
师:还有一种管弦乐器是什么呢,我们一起来看。
点击出现“大管”图片:这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗,(引导学生简单区分“单簧管”和“大管”)那大管奏出的音乐是怎样的呢,(点击音乐响起)你想把这段音乐送给谁呢,为什么,
老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧～
(3)、师:小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了～你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。(画面出现配上了音乐的动画片)
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
(1)、师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(蓝猫出现:小朋友们好，我是蓝猫)
师:原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗,好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品～(老师出示蓝猫小标贴)
师:好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆～
(2)、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
蓝猫出现:小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗,(分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴)
师:小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
(3)、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现:小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗,(播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象)
师:小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢,
(4)、学生听音乐至故事结束。
蓝猫出现:聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗,
引导学生讨论。
老师总结:对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能骄傲自大。
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
(1)出示小动物的头饰:谁想来表演"龟兔赛跑",
(2)请三个小朋友分别做小兔子 、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
(3)师:小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务:请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好～好吗,好，让我们一起和蓝猫说再见吧～(小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见)
(三)、结束活动。
学生随音乐出教室。
第四单元 月光奏鸣曲
课题:月亮姐姐快下来
教学目标:
1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。
教具:
多媒体
教学过程:
一、导入新课
你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗,
二、新课:
1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望
2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。
3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。
4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感
5、分小组视唱
6、全班齐唱
三、课堂小结
第十三课时
课题:月光奏鸣曲
教学目标:
欣赏《月光奏鸣曲》，领略钢琴音乐的魅力，了解具有浪漫主义特色的音乐。
教具:多媒体
教学过程:
一、引出乐曲《月光奏鸣曲》,简单介绍乐曲。
有月亮的夜晚，月光总能带给人许多想像。贝多芬写于1801年的《月光》钢琴奏鸣曲，带给人的想像则更为丰满。这首奏鸣曲之所以被称为《月光》，据说是由德国诗人路德维希?莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作“犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般”而来的。关于此曲还有一个美丽的传说，说是贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹灭了，当时月光静静地洒落在那间贫寒的小屋里，洒在沉寂的钢琴和3个人的身上。有感此情此景，贝多芬即兴创作了《月光》奏鸣曲。
《月光》的情感其实就是贝多芬最深切的爱的情感，其表现力极其丰富。第一乐章有冥想的柔情、第二乐章以迥然不同的轻快表情将第一乐章的沉思默想和第三乐章的紧张气氛完美地衔接在一起。李斯特形容这个乐章为“两道深渊之间的一朵花”，它的美无与伦比。第三乐章以热情的不可遏制的沸腾和煽动性，激烈、狂怒、奔放，像是从心底里发出来的申诉，乐曲尾部以斩钉截铁的节奏，表现了热烈的情感和坚强的意志。尾声中，沸腾的热情达到顶点，突然沉寂下来，那是一种汹涌澎湃后不同凡响的沉寂。
今天欣赏的为《月光奏鸣曲》的第一乐章。
二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。
三、通过游戏体验音乐的意境——宁静的、抒情的、连绵不断的。
a、介绍游戏玩法，老师示范游戏:
老师先摆个固定造型，播放音乐，碰配课老师一下，配课老师就随着音乐翩翩起舞，动作要求轻柔的、缓慢的、安静的、连绵不断的，再次碰到她，她又摆个新造型不动了。
b、引导学生听音乐玩游戏。
第十四课时
课题:阿细跳月
教学目标:
通过欣赏彝族阿细人的舞蹈和音乐，了解彝族音乐的风格特点，增强对中华民族大家庭中多种音乐和少数民族音乐的认识。
教学准备:
1、相关的音像资料:《阿细跳月》的音乐与舞蹈录像、火把节录像。
2、电脑可见或图片: 彝族阿细人的服装、服饰、建筑、民俗等资料。
3、文字资料:有关火把节的介绍。
教学过程:
一、教师语言节奏导入
同学们，今天我们一起去彝家山寨去参加阿细人的火把节。你们可要注意别掉队～
( 边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，掌握5拍子的特点 )
二、欣赏《阿细跳月》的音乐
介绍火把节的故事;讨论归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，帮助学生捕捉旋律中出现最多的5 1 3三个音，使学生了解彝族音乐的骨干因。
音乐特点:,, , , , , ,, ,，为典型节奏，,,,为骨干音乐，乐曲以不断重复的方式出现。
让学生完整地听音乐，要求:在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚、用身体动作参与欣赏，联系节奏。
三、练习“跳月”的基本舞步。
左腿开始，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。
四、交流讨论
跳完这段舞蹈的感受,
师生交流讨论:简单的舞步，每个人都能跳;阿细人的生活方式是火热的，这是一个能歌善舞的民族;阿细人音乐舞蹈具有典型的特征。
五、复听 《阿细跳月》的音乐。
简单的介绍作品:乐曲特征—主体多次变化重复并伴有转调;乐曲的音色—各种民族乐器，竹笛、二胡
等;演奏形式:独奏、合奏、领奏;力度速度—后部分渐快渐强，将乐曲推向高潮。 六、体验歌舞风情。
设计“火把节”场景，男女学生围成圈跳舞，来模仿阿细人手持“火把”跳“细月”的情景。
第十五课时
课题:月亮
教学目标:
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用亲切而富有弹性的声音演唱歌曲; 2、认识装饰音，并了解装饰音在塑造这首歌曲的音乐形象中所起的作用; 3、能按照节奏创编歌曲唱名，进行音乐知识的积累，培养学生的音乐创造力。 教学过程:
一、导入新课:
二、新课:
1、聆听歌曲:
引导学生感知歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律
2、再次聆听歌曲
说说这首歌曲的特点。
了解和认识装饰音，体会装饰音在这首歌曲里起了什么作用, 3、轻轻唱一唱歌谱
老师拍出每一个乐句的节奏，学生按节奏唱唱名
4、用亲切、欢乐的情绪演唱《月亮》这首歌
5、完成课后创编练习:
学生自由创编
学生展示自己的作品
三、课堂小结
第十六课时
课题:月出歌
教学目标:
1、感受歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的童谣风格。 2、通过学习，增强学生的天文知识。
3、在指挥、演唱的过程中培养学生的音乐表现力。 教学过程:
一、导入新课:
“我们唱了月亮的歌曲，现在再让我们听一首关于月亮的儿歌。”(播放《月出歌》)
二、新课:
1、学生聆听后提问:你听出了些什么,知道了什么, 学生:知道了月亮在不同时候的变化。
2、一起来读一读。
(师生接龙或生生接龙读)
初一初二看不见
初三初四一条线
初五初六像镰刀
初七初八缺半边
初九初十像金桃
十五圆得赛银盘
3、你能在黑板上画出初一到十五的各种形状的月亮吗, 学生:每组派代表在黑板上画出不同时候的月亮的变化。 4、聆听《月出歌》，随着音乐轻轻哼唱歌曲。 5、一起拍击书P27上的节奏，感受歌曲欢快的情绪和浓郁的童谣风格
三、课堂小结
第五单元 鸟儿在歌唱
第十七课时
课题:鹰
教学目标:
1、通过学习日本歌曲《鹰》，让学生感受到音乐中所表现的热望、稳健的情绪。
2、学习简单的二部合唱，并尝试用多声部(二部或三部)的歌唱来表现远眺的意境。
教学重点:力度记号的识记与运用
教学难点:二声部合唱能力的训练
教学准备:钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、 雄鹰头饰四个、发声练习曲谱等。
教学过程:
一、组织教学:听《大雁歌》进教室，师生问好。
二、诱发情感、导入新课:师问:进教室时听的是什么歌,大雁在什么季节由南往北飞,春天你喜欢放风筝吗,看～放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么,
三、发声练习:
1 ? 2 35 65 | 1 - - - |1 ? 6 53 23 | 1 - - - ||
春 天 来 到 了 。 风 筝到 处 飞 。
1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。
2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗,(师启发:第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高到低，它们分别代表什么音乐形象,)飞来飞去的形象。
3、用什么力度演唱才能表现这种形象,试着唱唱。(渐强、渐弱)
4、你知道的力度记号还有哪些,板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个:
PP P mP mf f ff f mf mP P PP
5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又
是怎样唱的,
0 0 1 ? 2 | 35 65 1 - | 1 ? 1 7 7 | 1 - - - ||
春 天 来 到 了， 风 筝到处 飞。
步骤:师唱一遍后生模唱一遍，问:他的风筝掉下来了吗,想象着形象再唱一遍。
分声部合唱:
(1)分别背唱高、低声部(高声部的第三、四小节多
背两次)。(2)分声部合唱(共两遍，高、低声部换着唱)。要求:注意力度，集中思想。
四、教唱新歌
1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空:师弹奏一遍《鹰》后问:随着音
乐，你在高空中好象看到了什么,
2、歌曲简介、听范唱:刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》，(出示歌谱)我们一起来感受这首歌曲的音乐形象。(放录音带)
3、这首歌表现的是什么形象,两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。(生说后师做总结)
4、分析歌谱:
(1)第一、二句的不同之处:师唱这两句谱，生找出相同与不同之处， 并分析力度记号所表现的形象。(为什麽要用渐强、渐弱记号,)
(2)合唱部分应怎样唱:先轮唱后合唱。
5、重点练唱合唱句的高声部(难点突破)。
6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。
7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。
8、分声部轻声跟原声带唱。
9、分声部跟伴奏带唱。
10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。
11、歌曲分析、艺术处理:你了解鹰吗,雄鹰有没有值得我们学习的地方,(出示雄鹰图片投影)师归纳总结:雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去实现自己的远大理想。
五、表现与创作:
1、分声部创编表演动作。
2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。
3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。
六、课堂小结:通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力，同时还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。
七、下课仪式。在《鹰》的歌声中飞出教室。
第十八课时
课题:鹦鹉
教学目标:
通过对菲律宾民间音乐《鹦鹉》的欣赏，了解当地的民族民间音乐文化，以及民族乐器昂格隆的演奏特
色。使学生进一步开阔视野，增强对不同民族、不同国家的艺术形式的认识。
教学过程:
一、导入新课:
简介昂格隆。
简介昂格隆合奏，菲律宾音乐《鹦鹉》。
二、新课
1、唱一唱同名歌曲《鹦鹉》
2、欣赏菲律宾音乐民间音乐《鹦鹉》
3、说一说:在中国的民族乐器中那件乐器的形状音色和昂格隆相似
4、播放《鹦鹉》，让学生随着音乐翩翩起舞，体会乐曲所表现的情绪。
三、课堂小结
第十九课时
课题:荫中鸟
教学目标:
领略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。
教学准备:竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等
教学过程:
一、 提问导入课题
1、 同学们，你们见过哪些笛子,会吹笛子吗,
根据学生的回答，教师分别出示各种笛子(梆笛、曲笛、长笛、竖笛)，并让学生触摸试吹。
(设计意图:通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。)
2、 教师出示各种鸟的图片
教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。
指名说一说:你认识这只鸟吗,你能模仿它的鸣叫声吗,
(设计意图:让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。)
3、 那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗,今天老师将带大家一起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。
二、 展开教学
1、 认识中国竹笛
刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。
竹笛:古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。
竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢, 首先它们在外形上是梆笛略短。曲笛稍长。
其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。
再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。
2、 介绍笛子的演奏技巧:教师边介绍边吹奏常见技巧如:花舌音(*)、滑音( )和颤音(tr)，让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。
3、 师:说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。
初听乐曲一遍(全曲)
讨论:全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……
(组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象)
师:刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举
手示意。
提示介绍引子:单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧,(颤音)
肯定同学们的分段。
4、 分段欣赏
(1)听赏第一段
师提出要求:第一段主要表现了什么,节奏如何,使你联想到什么,
(讨论后得出:第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。)
(2)听赏第二段
师:请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫,这段音乐主要描写了什么,
(讨论后得出:从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。)
师:同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么,
生:因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。 (3)听赏第三段
师:你听出第三段和第一段有什么联系吗,还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗,
这一段又有什么寓意呢,
(讨论后得出:第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。)
5、 完整再听赏全曲一遍。
同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。
6、 对比欣赏
(1) 听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。
要求感受曲笛的音色。(设计意图:通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子的了解和对民族艺术的热爱。)
(2) 听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。
(设计意图:通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情绪稍做平静。)
三、 全课总结:
师:通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获,
生: ………
师:同学们今天学习的不错，老师希望同学们能通过更多的途径接触我们民族的音乐，学习演奏我们民族的乐器，繁荣我们民族的文化。同时，老师也希望同学们热爱大自然，热爱人类的朋友——鸟。让我们在这动听的笛声中结束这节课吧(再放乐曲——荫中鸟，同学们随音乐做鸟飞状，学鸟叫声离开教室)
附板书设计:
荫中鸟
制作材料 流行区域 音色特点 外形
竹笛 竹制 梆笛 流行于北方 高亢明亮 较短
曲笛 流行于南方 柔和秀丽 较长
笛子 竖笛 塑料
长笛 金属
引子——活泼俏皮的鸟鸣
A 段——活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌。
B段——鸟鸣段落。生动地表现了百鸟争鸣的景象。
A段——变化再现段。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。
第二十课时
课题:《小鸟》《小鸟小鸟》 教学目标:
1、欣赏《小鸟》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪，体验本单元的主题——小鸟在歌唱。在聆听、
创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。
2、欣赏《小鸟小鸟》感受歌曲6/8拍摇荡的节奏特点。能用手模仿小鸟的翅膀，合着歌曲的节拍飞翔。
教学过程:
一、以《小鸟小鸟》音乐律动入室。
你知道小鸟是怎么飞翔的吗,
请学生用手当翅膀，学一学，比一比，看谁学得最像最好。
合着歌曲《小鸟小鸟》的节拍模仿小鸟飞翔，感受六八拍的节奏特点。 二、倾听音乐《小鸟》，引导学生展开联想，说说自己听到了什么, 三、引导学生填空:
师在钢琴上弹奏旋律，让学生感受一下乐句中节奏的组合
可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌，小鸟带来了音乐卡片，你能把这些卡片上的音乐正确地填入括号里
吗,
师引导学生填主音，培养学生对音乐结束句的感受
四、学生作品展示:
请同学们唱一唱自己创作的乐句
五、课堂小结
第六单元 小舞曲
第二十一课时
课题:快乐的节日
教学目标:
1、通过学习歌曲《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活的幸福、
快乐。
2、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动，培养和提高学生综合性音乐表现的能力。
教学重难点:
听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色
教学过程:
一、谈话导入
(一)最喜欢的节日是什么,
(二)描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》 1. 读一读这首小诗
2(出示描写过节的资料(课前准备)
二、学唱歌曲《快乐的节日》
(一)初听
1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐
2.了解乐曲的创作背景和作者
(二)复听
1(听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》 2(比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪 3(说一说这首乐曲是几拍子的,它表现的是怎么样的一群少年儿童,
(三)再听
1(分辨乐曲中的几种乐器
2(认识铃鼓和爵士鼓
(四)学唱歌曲《快乐的节日》
三、表现《快乐的节日》
1(用铃鼓为乐曲伴奏
2(分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲
3(启发学生用自己的肢体语言:拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动 4(跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》
5(分组选择表现形式，比如:舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联
欢
四、课后拓展
1(指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料 2(相互交流
第二十二课时
课题:欣赏《单簧管波尔卡》 教学目标:
1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。
2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲(ABACA)。
3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。
教学重点:感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。 教学难点:分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。
教学方法:排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。 教学过程:
一、组织教学、师生问好
二、新课教学
(一)导入新课
1、出示手偶，放音乐《单簧管波尔卡》，进行手偶表演。 2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。
(二)体裁介绍
1、由已学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞——波尔卡 2、听乐曲，感受愉快的情绪。
3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。
(三)演奏乐器介绍
1、介绍波尔卡舞曲的命名。(乐曲内容;场景;演奏乐器等) 2、听乐曲辨别演奏乐器。
3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。
(四)力度、速度、旋律、节奏特点分析
1、听乐曲想一想力度和速度特点。
2、学生回答力度——较强;速度——快速。 3、听音乐感受节奏与旋律特点。
4、在教师引导下总结出节奏——紧凑;旋律——跳跃的特点。 (五)介绍曲式结构
1、听音乐分乐段。学生用手势比出乐段——共五乐段。 2、听第一主旋律并记忆主旋律A
3、完整听乐曲，说说主旋律A出现了几次。1、3、5乐段 4、听2、4乐段主旋律B、C
5、帖字母A、B、A、C、A了解曲式。
6、为更好掌握曲式，学生用挂小手偶的方法加强记忆。 7、小结:像这种ABACA结构的曲式，就叫回旋曲式。 8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。
三、手偶表演
1、教师与学生共同表演手偶。
2、学生分男、女、一起舞蹈表演。
四、课堂小结
板书设计
单簧管波尔卡
节拍 情绪 速度 力度 节奏 旋律
2/4 欢快 快速 较强 紧凑 跳跃
1 2 3 4 5 曲式结构 A B A C A 回旋曲式
第二十三课时
课题:欣赏《四小天鹅舞曲》 教学目标:
1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。
2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与
音乐形象的关系。
3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。
教学重难点:
用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。 教学过程:
(一)复习
播放课前音乐《圣桑-天鹅》提问曲名，作者，出处。
(二)新课导入
师:我们模仿的是谁的动作呀,(天鹅)
师:是的，我们模仿的是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们一起来听一
听这是什么样的天鹅,它们在干什么,
生:这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。
听《四小天鹅舞曲》(第一遍)
1、介绍乐曲的曲名，出处和作者
这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。
2、老师介绍作品，进行作品分析。
《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。
师:小天鹅是怎样跳舞的,我们学学天鹅的动作，边看边来学习一下好不好同学们,
3、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》(第二遍)
师:你学到了哪些动作呀,
教师示范并教学生做两个不同的动作
4、再次欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动(第三遍)
师:同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧～
5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律
师:听了几遍音乐，你们熟悉了吗,谁会唱,
请个别学生来哼唱旋律
师:让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。
大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律
师:老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次,
生:出现了两次
(三)《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏
1、完整地听《四小天鹅舞曲》(第四遍)和《圣桑-天鹅》
2、想一想，这两首乐曲表现的是怎样的天鹅,
《四小天鹅舞曲》:活泼灵巧，天真可爱。
《圣桑-天鹅》: 高贵典雅，安闲优美。
3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀,”轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同,师可提示从 节奏，节拍，背景，演奏形式等。
4、再次播放两首乐曲，学生看影片一起舞蹈，用学到的两个不同动作来分别表示两段不同节奏、旋律音乐。
(四)小结
今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天鹅，它们都是我们人类的朋友，我们要保护天鹅。同时，你们在老师心中也是一只洁白活泼又可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。
第二十四课时
课题:快乐小舞曲
教学目标:
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。 2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。 3、能用口琴吹奏乐曲中的两个乐句。
教学准备:口琴、小鼓等
教学过程:
一、导入新课:
介绍快乐小舞曲
二、新课:
1、多媒体播放歌曲《快乐小舞曲》
2、老师用口琴吹奏，学生合着音乐拍手，感受歌曲欢乐的情绪 3、请学生用小鼓伴奏，老师再次吹奏歌曲
4、将歌曲的第一乐句的唱名写在黑板上，学生集体视唱 5、学生用口琴集体吹奏
6、师生玩吹奏接龙游戏
7、听录音范唱，有感情地朗诵歌词，再轻声地跟琴演唱歌曲 8、找出歌中的换气记号，老师讲解，戴上换气记号的头饰，演唱《快乐小舞曲》
三、课堂小结
第二十五课时
课题:玩一玩 《水草舞》
教学目标:
1、聆听乐曲，感受乐曲中的音乐形象。
2、用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。
教学过程:
一、导入新课:
二、新课:
多媒体播放乐曲《水草舞》
师:那么听到的这一段，让你感受到什么,与刚刚听到的，表现的有何不
同。 4) 听全曲 师:《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的,这样的结构就是三段体的结构。 3、 听《喷泉》 1) 听全曲 师:那么我们再来听一听《喷泉》。这首乐曲又能分为几段,用简单的图形表现出来。 2) 分段感受 师:还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见(感受音乐形象)乐曲是描写了什么, 3) 听全曲 4、欣赏重点:
感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。
(1) 听两首乐曲。
(2) 由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。
(3) 感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。
(4) 评析两首乐曲，说说自己的感受。
5、 思考:
(1) 边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有什么不同,
(2) 这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象,
师:为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多指教呢。 三、总结下课
四、作业
完成课后的思考练习。
第七单元 乡村美景
第二十六课时
课题:银色的桦树林
教学目标:
1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。
2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。
3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。
教学重点:
用连贯的声音演唱歌曲
教学难点:
掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
教学过程:
一、 组织教学
学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。 二、律动，感知乐曲风格。
1、看地球仪导入
教师:今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗,谁来说说,(学生回答)
【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】 2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】
教师:同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。
思考:你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪,(学生回答) 3、师生律动，感知乐曲风格。【播放伴奏音乐】
教师:乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味。让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧～
三、 学习演唱歌曲。
1、创设情景、导入新课。
教师:老师今天接到邀请，要去参加他们的PARTY，你想跟我一起去吗,我们在舞会上还要表演节目呢～表演什么呢,我们一起来跳个舞吧～大家可以根据我唱的这段旋律先来编几个动作。【教师范唱衬词部分，学生创编动作】
2、为乐曲伴奏
教师:为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏～【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。】
3、师生合作、表演节目
教师:我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀,(教师戴上牛仔帽、围上丝巾)教师:我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗,我们来比一比，看谁更出色～我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好,
4、听唱法学唱第一段歌词
教师:唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。入场券可是个神秘的小礼物哟～请大家翻到第10页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。
5、观看录象、处理歌曲
教师提问:看了录象，你有什么感受吗,想说些什么吗,这样的情绪用怎样的声音来描述呢,【学生回答】
教师小结，并提出要求:用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。
6、生演唱第二、第三乐段。
7、学生合作表演歌曲
教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。 五、课堂拓展
1、观看录象、引申环保。
教师:银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什么呢,
2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》
教师小结:美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美～
第二十七课时
课题:乡下的阳光
教学目标:
1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》，尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。
2、引导学生像歌中唱的那样，细心观察生活，将点滴体会用音乐的形式表现出来。
教学过程:
一、组织教学:
二、学唱《乡下的阳光》
1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此，草、树、牛、水全都认识我。好象你家养的猫、狗认识主人一样。
2、聆听范唱。感受歌曲的内容与情调。
3、学唱曲调:
(1) 教师范唱一次曲调。
(2) 分组分句学唱曲调。以学生自认为主，教师分配为辅。 分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。
(3) 分组接唱曲调。相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标 。表扬唱得好的小组。
(4) 分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。 4、学唱歌曲:
(1) 填上歌词
(2) 讨论用什么情感来演唱这首歌曲,
发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。
(3) 教师归纳学生的意见:用亲切地、自豪地……情绪来演唱。 5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。(每人一段，或二人唱一段)评出最佳演唱奖。
6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。 7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。
三、拓展延伸:课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。
四、课堂小结:通过此课学，表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。通过演唱《乡下的阳光》，表达我们浓浓的乡情。
第二十八课时
课题:欣赏山涧溪流(竖琴独奏) 教学目标:
1、热爱祖国的山山水水。爱护森林，爱护树木。
2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。
教学过程:
一、播放乐曲，让学生聆听，导入新课
二、介绍竖琴:
竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦，所奏调性有限。现代竖琴是由法国钢琴制造家S?埃拉尔于1810年设计出来的，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。竖琴的外型精致、优美，极富艺术性气质，高雅、清纯如珠玉般晶莹，如朝露般清澄的音色。广阔的音域，独特的演奏效果，余韵悠长、弹来趣味盎然，闻之令人心旷神怡。像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。
三、介绍乐曲《山涧溪流》
《山涧溪流》周佩夫曲，此曲以竖琴特有的清澈优美的音色，描绘了溪水在山石间流淌的景象。
乐曲的第一段，奏出清澈、宁静的主题，仿佛在深山幽谷中，滴水汇聚，悄然成溪，主题的重复演奏更突出了这一音乐形象。
乐曲的第二段，音乐流畅、起伏、富于变化，表现了溪水顺流而下，穿行于奇山异石之间，“叮咚”清流之声在山谷中回荡，乐曲由低到高，由弱到强，由慢到快，不断扩展，仿佛一条涓涓细流汇集在一起，冲下山冈。
四、再次聆听乐曲，感受曲中所表达的情感
五、课堂小结
第二十九课时
课题:山村变了样
教学目的:
1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化，让学生喜爱自己的家乡。
2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力，以期使学生爱上二胡，并以此来激发学生热爱民族乐器和器乐曲。
过程:
一、导入新课:
二、初次聆听乐曲:
1、师播放乐曲，学生聆听
2、学生说说自己的感受
三、介绍乐曲:
山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲，在六十年代曾风行全国，倍受赞誉。这首乐曲以清新质朴的格调，亲切优美的旋律，形象而鲜明地描绘了江南山村的秀美景色和崭新风貌，乐曲如同阵阵春风，吹绿了人们的心田。
乐曲由引子和四个乐段组成，在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。
引子由扬琴奏出，以清新的主题动机为素材，略带山歌风味，犹如在人们面前展开了一幅优美的风景画，生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。
第11小节起是乐曲的第一乐段，它本身是一个带再现的单三部曲式，以轻快的中速来演奏，节奏爽朗，曲调悠扬，音乐上生机盎然、朝气蓬勃。二胡进入的第一个“2”音可用略带音头的回滑音来奏出，显得非常有精神;“3”音上大多需要带上“4”的前倚音来在作为装饰。这一段在演奏时要特别注意滑音与气口的运用，尤其是换把时的滑音，更要奏得圆润、甜美。左手的滑音动作不要过快，运弓要连贯，配合要默契;每四小节以一个小小的气口来分句，使之富有歌唱时的感觉。第28小节至40小节是第一乐段单三部曲式的中段，节奏比较自由，如:标有“自由地”的第31和36小节，都可用慢起渐快的奏法来处理，而且在音乐上有一种娇媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌时的感觉。第39小节稍稍渐慢，为主题的再现作好准备。第41小节起是第一乐段单三部曲式的再现段，它实际上只再现了主题的第二句，在奏法上与呈示段相同，但在情绪和速度上可以略加一个层次，以求变化;然后是萨那小节渐慢的结尾句，滑音要圆润，运弓要宽阔，同时伴有力度上的渐弱，非常柔美地结束乐曲的第一乐段。
四、再次聆听乐曲:
说说自己对二胡曲的感受(流畅自如)
五、课堂小结:
第三十课时
课题:美丽的黄昏
教学目标:
1、感受歌曲中用轮唱的形式表现的“黄昏钟声”的情景，在美妙的音乐声中激发学生的学习兴趣。
2、在音乐实践中学习轮唱的知识，并培养学生的音乐表现力。
重 点:唱好二部轮唱。
难 点:二部轮唱。
教学过程:
一、组织教学:学生听音乐走进教室。
二、表演《美丽的黄昏》
1、这是本套教材中第一首要求进行轮唱的歌曲。在教学中只要求让学生进行二声部轮唱的实践训练，而不要求在认知上知道其知识。
2、在听教师范唱和录音范唱的基础上，要求学生想象歌曲所描绘的景色，让学生理解歌曲的意境。
3、这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在听范唱的基础上，可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前6小节并画出图形谱，然后要求学生自学第二乐句，自己画出第二乐句的图形谱。
4、本歌的重点是解决二部轮唱的难点。
唱好轮唱有两个关键，首先是学生的听觉要既能听到自己的声部也能听到另一声部的歌声，另一关键是教师的指挥要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进入，谱上已明确提示“第二组在(2)进入。要唱好本歌，三拍子的节奏感要好，不然不能表现本歌的意境。
5、本歌轮唱的结束可以有两种形式，一种是第一声部把最后6小节“叮咚”重复与第二声部同步结束，另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束6小节。
6、选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为主。在教学中要尽量满足学生提的方案并鼓励其参与进行实践试验，最后让学生自己评选，教师切忌包办代替。
三、编创与活动:编自己的歌
1、按指定的节奏编曲。
2、用1 2 3 5 6 1六个音，如果学生用1 2 3 4 5 6 7 1八个音也应该鼓励。
三年级的编曲创作，不要求规范化，要鼓励学生的参与和创作积极性。
四、课堂小结:
同学们，这节课我们一起学习了歌曲《美丽的黄昏》，我们一起领略了欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色，相信大家已经都感受到了音乐的无穷魅力～
第八单元 雨中情景
第三十一课
课题:小小雨点
教学目标:
1、 能感受歌曲天真、活泼、 热情、欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对春天、对大自然的热爱之情。
2、 能够准确发好带“ǖ”的音。
3、 能够打击乐器和自制乐器为歌曲伴奏。
教学重难点:
1、 用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲
2、 准确发好带“ǖ”的音。
3、 指导学生在歌曲中的第二和第四乐句正确换气。
教学过程:
一、组织教学:师生问好～
二、导入新课:
1、律动开课:师:“哇，我们的教室真美啊，我好象来到了一个春天的世界，哟，有小树啊，来跟我招招手吧～还有小花、小鸟呢～来你们也跟我招招手吧～来，让我们一起跟美丽的春天跳个舞吧～——律动《嘀哩嘀哩》
2、“小朋友，你们跳的真好～今天，我们的教室里来了一位春天的小天使，你们听它是谁,——放录音范唱
4、 生答——小雨点。 师“对了，就是我们可爱的小雨点。现在请小朋友听老师唱一次，看谁听的最仔细，请你们说说我们的小雨点都落到哪里了,”
5、 师范唱，生答——雨点落到花园里，鱼池里和田野里。
6、 师“你们听的真仔细。来，就让我们一起跟着小雨点一起去看看吧”——跟录音拍节拍。
7、 师“小朋友，刚才你们跟着小雨点去玩，你们的心情怎样,”——快乐，高兴
8、 师:请小朋友用我们的歌声来表现我们快乐的心情吧，”分别用小鸟的“叽”、小猪的“噜”和小鱼的“鱼”跟琴哼唱。师及时给予表扬和鼓励
9、 师:“小朋友，现在我想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样,——师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音。
10、 师:“小朋友，你们听的真仔细。你们能不能用ǖ的音唱唱这两句,”——全班唱好后分组唱，师及时纠错并加以表扬和鼓励
11、 完整的用“鱼”哼唱
三、学读歌词
1、 跟师读第一段歌词——指导用跳跃、活泼的声音读
2、 指导读好“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”，——师运用对比的方法，从情绪上指导学生在逗号处换气。
3、 有感情的齐读第一段
4、 “小朋友，可爱的小雨点又落到了鱼池里，我们一起去看看吧。下面，我们一起把第二段歌词，读一读，看看谁读的最有感情。”——师及时纠错
5、 “小朋友，我们的小雨点在田野里向我们招手了。请小朋友自己读第三段”
四、学唱歌曲
1、“小朋友，你们真棒，小雨点最喜欢跟你们交朋友了。下面我们跟着老师的琴把歌曲默唱一次。”
2、跟琴轻声唱
4、 让学生想象雨点滴到地上的声音，并模仿——滴答滴答。从中指导学生用轻快跳跃的声音唱好第一段。
5、 用同样的方法，唱好第二、三段，指明示范——选择你最喜欢的一段唱一唱，表现好的请她在全班示范，然后把方法告诉全班。
6、 游戏:歌曲接龙
7、 跟音乐伴奏有感情的演唱
五、音乐活动
小朋友，让我们开一个春天的音乐会吧。首先请出我们的小花小草还有小树和小鸟。师发打击乐器。全班在音乐中结束新课.
第三十二课时
课题:雨打芭蕉
教学目标:
1、了解广东音乐音调清新、节奏明快、形象性强、追求诗情画意、写景抒情的特色;
2、感受音乐的速度的变化对塑造意境的作用;
3、认识民族乐器古筝、高胡、扬琴的形制、音色特征，了解乐器的演奏姿势;
4、激发学生对中国特色传统民族音乐的认知欲。
教学过程:
一、导入新课:
二、初次聆听乐曲:
三、介绍乐曲和广东音乐:
1(《雨打芭蕉》是广东音乐中早期的优秀曲目之一。乐谱初见于1917年(也有人说约于1920年以前或1921年)左右丘鹤俦编著的《弦歌必读》。此曲最早由广东音乐名家吕文成等灌制成唱片，后几经修改编配，版本很多。在“十年动乱”期间，为免遭“四人帮”的禁锢，曾改名为《蕉林喜雨》。粉碎“四人帮”之后，此曲才得以正名。
《雨打芭蕉》以流畅明快的旋律，表达了人们的喜悦之情;一连串分裂的短句，顿挫的节奏，犹如淅淅沥沥的雨点敲打着芭蕉，使人联想到芭蕉婆娑起舞之态，更使人想像到芭蕉丰收之后人们的欣喜之情。因此，乐曲所表现的意境极富南国之情。
《雨打芭蕉》的结构具有连续性的特征，因而很难断然地将其划分成几个段落。但是，为了使分析乐曲方便，我们把乐曲分成三部分:
第一部分由三个乐句组成。其旋律紧密衔接、优美抒情，歌唱性很强，演奏得连贯而流畅，表现了人们欢快愉悦的心情，也展现了诗情画意般的岭南风光。
这部分旋律，前两个乐句采用了换头合尾的手法写成。其合尾的旋律为
后两个乐句则采用了合头换尾的手法写成。其合头的旋律为
这样，使得这段旋律既统一又有变化。
第二部分的音乐是展开性的。其句幅短小，气息紧凑，节奏活跃，以不规则的连续不断的垛句组成。它与第一部分的旋律形成鲜明的对比。轻盈的顿音和旋律的切分进行，表现出运动着的落雨变化，更表现出人们观赏落雨、喜看芭蕉丰收时的活泼、轻快心情。
第三部分的旋律在围绕“商”音(Re)旋转后，形成一个简短的结束部分。它似宫音结束全曲。
2(广东音乐是我国民间器乐的一个乐种。它主要流传于珠江三角洲一带。目前，不仅在全国广为流传，在海外华侨中也有很大影响。
广东音乐的前身主要是粤剧过场音乐和烘托表演用的小曲。20世纪初发展成为独立的器乐乐种。广东音乐在独奏时多用琵琶或扬琴。在合奏时有两种基本编制。其一称做“五架头”或“硬弓组合”。它使用的乐器包括二弦、提琴(近似板胡的一种民间乐器)、三弦、月琴、横箫(即笛子)五件乐器。其二称做“新五架头”或“软弓组合”。它使用的乐器包括高胡、扬琴、秦琴、椰胡、洞箫五件乐器。这后一种组合以高胡和扬琴为主，具有鲜明的特色，因而流传颇为广泛。20世纪50年代后，又在新五架头的基础上增加了一些乐器。如:中胡、大阮、低音提琴等。因此，表现力得到进一步加强。广东音乐的旋律，一般以流畅、自然、活跃为主要特点。旋律进行中，常用一定的惯用音型进行装饰。如:“冒头”(在一句之前起引导和连接作用的装饰音群)、“迭尾”(把句尾长音加以变化，不使单音拖得太长)等。广东音乐的传统曲目有:《旱天雷》、《连环扣》、《赛龙夺锦》、《平湖秋月》、《鸟投林》等。
四、再次聆听乐曲
说说这首乐曲的速度有什么变化,
五、课堂小结:
范文五：陕西科学技术出版社信息技术三年级上册教案
九年义务教育小学三年级下册
信 息 技 术 教 案
学 校：勉县逸夫小学 教 师：杨淑兰 启用时间：2014年9月
收心教育和新学期要求
一、讲要求
1、机子安排：按老师排好的的座位坐。 2、进入机房按秩序。
3、爱护机房设备，严禁私自拆卸教学设备。学生进入机房首先要检查自己设备的完整情况。每节课上完后由组长检查本组的设备。
4、进入机房要严格遵守纪律，不准高声喧哗，注意保持机房卫生。 5、注意用电安全，手湿暂不接触电脑。 二、信息技术课的重要意义
当前信息技术突飞猛进，信息化发展方兴未艾，信息技术已成为新技术革命的带头者，掌握先进的信息知识和技术，是新形势下人们必须具备的基本素质。 三、学习信息技术课的方法
1. 自学
对初学者来说，老师引进门很重要，但以后就要靠自学。自学能力对学习任何课程都是重要的，对于计算机尤其如此。因为，计算机发展奇快，只有掌握了自学的方法，具备了自学能力，才能应付计算机技术日新月异的发展形势。
2. 动手
计算机这个学科实践性特强，不动手是学不会的。从诞生那天起，计算机就被人蒙上了神秘的面纱，在未入门者眼里更显得玄而又玄，许多专著由于不是给常人写的，像是“天书”，让初学者望而生畏。但是，你看，有些娃娃为什么能把计算机用得这么好呢？窍门在哪呢？动手！一动手这层神秘的面纱就被你揭开了。并且，你会越学越感到轻松，越学越有兴趣。
3. 应用
学习计算机是为了应用，在应用中可以巩固所学知识；在应用中可以强化理论联系实际的优良学风；在应用中可以培养创新精神和创新能力。
4. 上网
有人说互联网和教育是推动新世纪社会进步的两只轮子，谁掌握了互联网，谁就掌握了未来；谁开创了面向未来的教育体系，谁就获得了持续发展的能力，这样的观点无疑是正确的。教育面向世界，面向未来，面向现代化，互联网应该是最重要的一个物质基础。 四、布置作业
预习第一课《认识键盘》 五、教后记
课堂纪律是上好一节课的重要前提，所以要作为重点来讲，另外安全也很重要。
第一单元 键盘与指法练习
第1课 认识键盘
教学目的
通过教学使学生能够更好的认识键盘的作用。 教学重点
计算机键盘的应用。 教学方法
讨论法 教学过程 一、导入新课
同学们，我们在认识计算机时就初步认识了键盘，还记得吗？不过，以前很少用键盘操作计算机，用鼠标比较多。其实用键盘也可以方便地操作计算机，而且，键盘还是计算机打字的主要工具，键盘的作用可真大，让我们来进一步认识它，使用他吧！ 二、学习新课 1、打开写字板
写字板在Windows 的“附件”中。启动Windows 后，依次打开“开始/程序/附件”菜单，最后单击附件菜单中的写字板，就可以打开写字板了。
写字板窗口中最大的一块白色区域，称为文本区，里面有条一闪一闪的短竖线，称为光标。写字板窗口中除了用于显示文字的文本区外，还有“菜单栏、工具栏、格式栏”等，它们都是用来对文字进行编辑排版的。 ２、认识键盘
我们已经对键盘有个初步认识，今天我们在来认识一下，为了方便操作，键盘分了四个区：主键盘区、小键盘区、功能键区、编辑键区。
在键盘中，主键盘区是最大的一个区，上面的键比较多，也最常用。下面我们来认识它们。
英文字母键：从A 到Z 共26个字母，排成三行。
大小写字母转换键：在小写状态要输入大写字母时，只要击一下“caps lock”键，会转入大写状态，这时，击字母键就是输入大写字母。
退格键：在主键盘区的右上角，击一下退格键，就会删除光标前面的一个字符。 回车键：击一下回车键，光标会立即跳到下一行，如果光标后面有内容也会跟着移到下一行。
空格键：击一下空格键，可输入一个空白字符，光标向右移一格。 数字键：主键盘区最上面一排有10个数字键，它们是用来输入数字的。
上档键：帮助你输入双字符键的上半部分的字符。操作方法是：先用一个手指按住“shift”不放，在用另一个手指去击双字符键。 3、关闭写字板
如果不用写字板了，应该把它关闭。方法是：用鼠标单击写字板窗口右上角的×按钮，会出现提示要不要保存内容的对话框。用鼠标单击对话框中的按钮表示不保存，就可以关闭写字板了。 三、练习
打开写字板，输入字母、数字或其他符号拼字。 四、教后记
1．强调纪律
2．强调上机操作安全
第2课 内容的修改和保存
一．教学目标
1．学会如何修改写好的文章 2．文件的保存方法
3．能找到并打开已保存的文件 二．教学重点
文件的保存，尤其是路径的选择 三．教学时间 1课时 四．教学方法 讲解演示 五．教学过程 1．导入
我们已经学会了怎么用键盘输入文章，当我们把文章写好后想修改和保存又该怎么办呢？这节课我们就一同来看看。 2．修改内容
光标移动键：在键盘的编辑区中有四个方向键，也叫光标移动键，用来控制光标在四个方向上的移动。
请同学们按下这些键，看看光标有什么变化。
3．保存内容
我们输入的内容，如果有用的话就需要保存。 点击文件中的保存或者工具栏中的保存会出现
选择保存地址、输入文件名、点击保存。我们的文件就保存好了。
注意：第一次保存的时候回出现左图提示，如果内容被修改后再点击“保存”时就不会出现这样的提示了。 3．打开已保存的文件内容
原来已保存的内容，如果需要进一步检查修改，必须先打开才行。 打开步骤：
打开写字板，用鼠标单击工具栏中的打开按钮 屏幕上出现打开对话框，找到保存的文件
单击打开按钮，对话框会消失，文件的内容就会显示在文本区中 4．学生练习
输入一段文字，把它保存到F 盘中，命名为自己的名字。
教后记：由于在前面的教学中已经渗透文件的保存，学生对这一课的掌握很好，能独立完成文件的保存。
第3课 标准指法
一．教学目标
1．几个基本键的指法 2．操作键盘的正确姿势 二．教学重点 基本键的指法 三．教学时间 1课时 四．教学方法
演示，讲解，练习 五．教学过程
1．导入：键盘上密密麻麻那么多键。同学们是不是为了找一个键在哪里，而花费不少时间呢？或者，你只用一两个手指操作而感到慢吞吞的？告诉你一个好办法。这个好办法就是操作键盘的标准指法，十指并用，分工合作，当你掌握了以后，不用看键盘也恩能够准确地操作，并且速度也很快哦！
2．操作键盘的标准指法
左手从小指到食指依次为ASDF ，右手从食指到小指依次为JKL ；这八个键叫基本键。大拇指在空格上。（本部分以老师演示为主） 3．操作键盘的正确姿势 坐姿要端正 肩部应放松
手指稍微弯曲，手指始终放在基本键和空格键上，击其他键后要迅速回到原位 击键不要过重，要有弹性。 4．学生练习
练习操作课后1和2题
教后记：教师在教学中重点应强调学生在打字时养成良好的习惯，形成标准的打字姿势。教学中还要多找一些学生做示范，形成对比，让学生加深理解。
第4课 键盘的指法分区
一．教学目标
1．明确各个手指的位置 2．学会正确的击键方法 二．教学重点 教学的指法分区 三．教学时间 1课时 四．教学方法 演示，练习 五．教学过程 1．导入
要想弹琴般地快速打字，仅仅熟练操作八个基本键和一个空格键是不行的，还要考虑其他键该由哪个手指来操作。下面让我们来了解键盘的指法分区吧。 2．键盘的指法分区
手指
左手
右手 67YUHJNM 8IK ， 9OL 。 0P ；/
食指分管： 45RTFGVB 中指分管： 3EDC 无名指分管： 2WSX 小指分管： 1QAZ
3．击键方法
主要以老师讲解演示为主
注意：为了准确快速地连续击键，手指移动击键后，应立即返回基本键。 4．学生练习
做课后1.2题
教后记：教师通过讲解，学生能掌握基本的手指分工，但是在教学中应加强学生记忆。
第5课 有趣的打字练习游戏
一．教学目标
通过练习能熟练掌握指法 二．教学重点 强化指法基本 三．教学时间 1课时 四．教学方法 讲授 五．教学过程 1．导入
同学们，是不是觉得指法练习有点枯燥啊？关于这一点，软件专家们已经考虑到了，他们设计出了许多有趣的打字练习游戏，。让你在玩游戏的同时进行打字练习，既增加了指法训练的乐趣，又能收到更好的训练效果。赶快试一试吧，你会喜欢的。 2．活动过程
教师讲授游戏方法和比赛过程
分为四个组，同时开始游戏，每组选择速度最快的一名学生进行比赛。
主要比赛项目是太空大战和堰鼠的故事，这两个项目重点训练学生的单键击打能力。 3．学生练习
通过比赛，发现自己的不足之处，通过打字练习工具来加强训练。 教后记：学生对这种练习方式很感兴趣，课堂教学气氛活跃，效果好。
第6课 加强指法练习
一．教学目标
通过练习能熟练掌握标准指法 二．教学重点
食指、中指、无名指、小指和数字键的练习 三．教学时间 1课时 四．教学方法 练习课 五．教学过程
1．导入
同学们，只要严格按照标准指法及键盘的指法分区加强练习，不久你就会成为打字高手。
2．介绍食指、中指、无名指、小指的主要按键（通过学生分组学习来掌握指法的标准操作，在学习中，教师加强指导，不断纠错，加深记忆。）
3．练习课本中的习题（强化练习，熟练掌握） 4．教师指导。
握基本指法，个别学生有一定的困难，主要问题是对键盘不是很熟悉，需要花很长时间在键盘上找键位。键盘和指法的学习应作为以后教学中的基本练习，不断加强。
综合练习
一．教学目标
通过练习使学生能对所学的知识有个整体的认识, 对一些知识能够熟练掌握 二．教学重点 指法的练习 三．教学时间 2课时 四．教学方法 学生练习 五．教学过程
1． 导入
通过前半学期的学习，学们都能熟练的使用键盘吗? 这节课我们就来一同对本单元的内容做一个小结。
2．教学过程
1) 进一步识了键盘，知道键盘的主要分区。（通过提问复习知识） 2) 进一步学习写字版的打开、关闭和内容的保存。
3) 懂得用键盘在写字板上输入英文字母、数字、标点符号和一些特殊的字符。
4) 学会修改错漏，主要是使用键盘上的方向键和鼠标移动光标，会用“退格键”“删除键”删除字符，并知道他们的异同；会添加新内容。
5) 熟悉操作键盘的指法分区，并掌握正确的击键方法。 6) 介绍打字游戏，通过游戏练习打字速度。 3．单元练习
做单元复习中的练习题 4．总结表扬
教后记：在本课的复习中学生能很熟练的说出理论知识，但是对键盘还不是很熟练，个别学生打字速度比较慢，指法训练应在教学中不断加强。
第7课 汉字输入法
一．教学目标
学会使用拼音输入汉字 二．教学重点
输入方法的切换和汉字的选择和 三．教学时间 1课时 四．教学方法 讲练结合 五．教学过程
1．导入
我们用的键盘是英文键盘，可以直接输入英文字符。大家可能都会问：“能不能输入汉字呢？”当然能了！现在有很多汉字输入方法可以帮助你，只要学会其中一种，就可以用英文键盘输入汉字了。
2选择“智能ABC 输入法”
1) 用鼠标单击任务栏右边的输入法指示器图标En
2) 在输入法菜单中单击“智能ABC 输入法”，图标En 就会变成，并在屏幕上出现工具条，表示可以用“标准输入法”输入汉字了。(还可以用Ctrl Shift来切换输入法)
3) 进入了输入法状态以后就可以用拼音输入汉字了，将某个汉字的拼音都输入进去，然后按空格屏幕上就会出现很多读音相同的字，然后选择要输入的汉字，即完成了输入。 举例说明普通汉字的输入，强调女，绿等汉字的输入。 4）在输入汉字时用＋－符号来翻页，选择汉字。
3．学生练习
做课后练习题，教师辅导
教后记：在本课的教学中我，边讲解边演示，学生能很好掌握文字的输入，对于一些汉字输入有一定的困难。学生在输入汉字时对键盘的掌握还是比较生疏的，在以后的教学中应加强训练。
第8课 词组的输入
一．教学目标
1．学会使用全拼输入、简拼输入、混拼输入的方法 2．能根据情况选择合适的输入方法 二．教学重点
全拼输入、简拼输入、混拼输入的输入方法 三．教学时间 1课时 四．教学方法 讲解演示 五．教学过程
1．导入
在智能ABC 中既可以输入汉字，也可以直接输入词组，怎样快捷地输入词组是我们渴望的目标，下面我们就来一同学习一下。
2．全拼输入
规则：依次输入词组的每一个汉字的拼音字母。
特点：要输入全部的拼音字母，这种方法击键次数较多，速度慢，还容易打错字。 例如：时间shijian 儿童节ertongjie 在第二个词组的输入过程中会提示你选择字。 3．简拼输入
规则：只要输入词组中个字拼音的第一个字母，就可以输入该词组。如果词组中有声母zh ch sh 的字，也可以输入前两个字母。
特点：输入词组速度比单字要快。 例如：知识zhsh 机器人jqr 4．混拼输入
规则：要输入某个词组，其中某个字的拼音用全拼，另外的字用简拼。
特点：输入速度界于简拼与全拼之间。
例如：电脑dnao 计算机jisj
5．总结本课
6．课堂练习
7． P28 1、3、4
第9课 中英文混合输入
一．教学目标
1．能掌握中英文的切换
2．能区别中英文标点符号并能熟练使用
二．教学重点
中英文的切换
三．教学时间
1课时
四．教学方法
讲解演示
五．教学过程
1．导入
在有些文章里既有汉字又有英文字母，而且中文标点符号和英文标点符号也有些不同，混合输入时应该如何处理呢？
2．中英文输入法的切换
可以使用任务栏中的输入法选项来切换
也可以使用CTRL 空格
或者使用大小写字母切换键来切换
3．全角和半角的切换
利用SHIFT 空格来切换，在全角状态下输入的数字，英文字母要各占一个汉字的宽度，而半角状态下，两个西文字符才占一个汉字的宽度。
4．中文英文标点符号的切换
在讲解时重点区分二者的区别。
5．课堂练习
6．总结本课
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