擼人甲
范文一：关于秋天的四字词
关于秋天的四字词
秋色宜人 金秋时节 景色宜人 层林尽染
叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽
山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实
金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清、
一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月、
秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵、
一丛金黄 秋意深浓 秋兰飘香 秋收冬藏
秋风过耳 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习
秋天的落叶
秋天到了，我和小美她们去公园里秋游，我们在公园里欢快地追赶。一阵风吹来，哗啦、哗啦，是什么声音？哦，原来是树叶离开了大树妈妈，准备远游了。小树叶看见了蝴蝶，蝴蝶边跳舞边问：“树叶，树叶，你要去哪里？能陪我一起跳舞吗？”树叶说：“不行呀！我想去更远的地方看看。”树叶飞呀飞，累了，落了下来。有的落回了大地妈妈的怀抱，有的落到了小河里，想让小河带它去别的地方看看。一只蚂蚁爬了上树叶：“树叶，你能搭载我一程吗？”树叶毫不犹豫的答应了。岸边，其它的蚂蚁也搭载了小船正准备出发。
落叶、落叶，你离开了大树妈妈，来年春回大地，你还会回来吗？
范文二：关于秋天的四字词
关于秋天的四字词
落叶沙沙 绚丽灿烂 层林尽染 秋风萧瑟 春花秋月 春兰秋菊 秋雨绵绵 秋风过耳 秋风扫叶 秋高气和 一叶知秋 枫叶似火 秋水盈盈 一汪秋水 遍地黄花 枯枝败叶 橙黄橘绿 冰壶秋月 春花秋实 春花秋月 春兰秋菊 春露秋霜 春秋笔法 春秋鼎盛 春去秋来 春蛇秋蚓 春生秋杀 春生夏长 秋收冬藏
作文:
秋天来啦～秋姑娘来到了人间，她用那轻飘飘的衣袖拂走了烈日炎炎的夏天，招来了丰收的季节??秋天。田野里，成熟的稻子，颗粒饱满，沉甸甸，随风起舞，飘散着醉人的芳香，翻腾着滚滚的金波，好像灿烂的彩霞撒落在田间。远处不时传来农民伯伯阵阵笑声。风吹着稻田，掀起一层层翻滚的波浪。瞧，稻田随着节奏跳起舞蹈来，一会儿向左摇，一会儿朝右摆，像一群可爱的小女孩跳着欢乐的舞曲，千姿百态，让人看了心旷神怡。
范文三：四字词的复习
《四字词的复习》三年级语文复习课教学设计
教学目标
1、积累四字词。
2、区分、认识三年级主要学习的四字词类型：描写人物神态的四字词语；描写秋天的四字词语；描写人物心情的四字词语；描写花的四字词语；写带有反义词的四字词语。
3、能积累、运用这几种类型的四字词。
教学重点与难点
1、教学重点：区分、认识三年级主要学习的四字词类型。
2、教学难点：能积累、运用这几种类型的四字词。
教学课时
一课时
教学过程
课前汇报——我的发现——合作学习——积累运用
教学活动1课前汇报
1、班长介绍：今天课前5分钟汇报开始，请xxx出来，大家掌声欢迎。
2、学生汇报自己收集的成语与名言，并说出其中一个成语故事的内容，然后进行故事内容提问。
成语：惊弓之鸟 一步登天 一鼓作气 一日千里
名言：时间就是金钱，时间就是生命——富兰克林
教学活动2我的发现
1、分角色，学生齐读以下五组四字词语：
大惊失色 眉开眼笑 目瞪口呆
秋高气爽 春华秋实 秋收冬藏
心花怒放 兴高采烈 情不自禁
万紫千红 百花齐放 鸟语花香
远近闻名 黑白相间 头重脚轻
2、思考：你从这五组四字词中发现了什么？
第一组：描写人物神态的四字词语；
第二组：描写秋天的四字词语；
第三组：描写人物心情的四字词语；
第四组：描写花的四字词语；
第五组：写带有反义词的四字词语。
教学活动3合作学习
过渡语：现在同学们按要求写四字词语，看谁写得多。1、四人小组交流汇报，互相订正修改。
描写人物神态的四字词语:
描写秋天的四字词语:
描写人物心情的四字词语:
描写花的四字词语:
写带有反义词的四字词语:
3、全班交流汇报。
4、评议。
教学活动4积累运用
过渡语：学以致用，温故而知新。四字词用得好，文章百读不厌，吸引读者。看看以下的例子。
1、 比较句子，说说哪句好，为什么？
风筝飞走了，我们很害怕，到处找呀、叫呀。我们都哭了，低着头坐在田埂上。 风筝飞走了，我们大惊失色，千呼万唤。我们都哭了，垂头丧气地坐在田埂上。
2、运用四字词把文章修改地更美。
春天来了，花儿开了，我们来到郊外玩。看到很多颜色的花，我们很想快点儿摘。正在这时，一只身上有黑、白两色的蜜蜂飞来，我们很害怕都说不摘了，低着头回家了。
3、小组交流修改文段。
4、汇报评议：谈谈这节课的收获并颁发一个奖项给这节课表现最突出的同学。
小学三年级语文第五单元复习课教学设计
教学目标：
1、认识本单元生字词，会注音、会写形，能区分形近字、同音字。
2、积累四字词语，会写会填空；会选词填空；知道常用的反义词，掌握近义词。
3、会用生词造句；会改变句子的说法使意思不变。
4、掌握每篇课文应背、应理解的知识；阅读短文能够养成边读边思考、边划的良好学习习惯，能找准信息。
教学方法：练习法、小组竞争法、评价激励、
学习方法：自主学习、合作学习
教学用具：课件、语文书、复习试卷
教学过程：
一、激情导入，乐中求学
激趣——回顾课文
今天我们来复习第五单元。首先来回忆一下第五单元的内容有哪些？（《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《东方之珠》、语文园地）
本单元的主题是什么？感受祖国的魅力和富饶
二、着眼整组，明确目标
本单元的主题是什么？感受祖国的魅力和富饶
出示复习目标：
1、复习本单元要认识的部分生字、会写生字词，做到会认会写，能区分形近字、同音字。
2、积累四字词语，会写会填空；会选词填空；复习用近义词理解生词的方法。
3、会用生词造句；会改变句子的说法使意思不变。
4、掌握每篇课文应背、应理解的知识；阅读短文能够养成边读边思考、边划的良好学习习惯，能找准信息。
本节课复习，我们分五个大组比赛，老师当记分员。比一比看哪一个组纪律好！复习得效果好！答对题目加十分，答错之后本组更改正确加五分，纪律不好扣十分。
三、整体回顾，知识归类
1、复习本单元“字”
（1）课件出示：开火车读，没有读错的组加十分。
（2）读拼音写词语。
打开复习卷做第二题。时间3分钟，同桌互批、订正1分钟。全对的起立，哪一组全对的人最多加十分。
齐读词语两遍，边读边记。有错的改错三遍。
（3）区分形近字、同音字。
看试卷上第三题。快速找同音字有哪两组？
每组第二排的同学起立，口头组词，正确加分。有错同桌可帮助纠正。 口头答对了，关键在于书写认真，养成仔细的习惯，不要眼高手低。
（4）多音字口头组词。每组第三排的同学起立回答。
2、复习“词”
(1)打开词语表，读一读记一记30秒。
(2)填写四字词语：在卷子上写。同桌互批、订正。2、选词填空：
3、复习“句”
(1)读句子，用带点的词语造句。（口头回答）每组一人，答对了本组要复述一遍。（目的是训练孩子们的听力、判断力、凝聚力）
(2)口头说句子：给句子换一个说法，意思不变。
a妈妈把我的衣服洗干净了。（被）
b小红的书包被我弄脏了。（把）
c弟弟哭了，因为他的玩具坏了。
d因为王刚迟到了，所以老师批评他了。
e叶子上的虫还用治？（陈述句）
4、复习课文
每组第四排同学回答。
(1)《望天门山》《饮湖上初晴后雨》表达了诗人什么样的情感？（）（）（）
(2)《富饶的西沙群岛》，分别描写了哪几个方面？（）（）（）（），第四自然段的中心句是哪一句话？哪句话最能说明西沙群岛的鱼最多？
(3)《美丽的小兴安岭》是按照什么顺序来写的？
四、单元小结、学法迁移
在本单元的复习中，大家要把掌握的好词好字和习作方法运用到作文中。
三年级语文复习模式
我们三年级语文组经过研讨。将复习课可分为两种形式，一是“单元复习”，二是“主题复习”。单元复习课教学模式的程序大可以分成五步：
一、激情导入，乐中求学
二、着眼整组，明确目标
三、整体回顾，知识归类
四、单元小结、学法迁移
一）激情导入，乐中求学
单元复习课的难度较大，要圆满完成任务，首先对学生进行情感前提的调动，使之能在愉悦的心理状态下，以饱满的学习热情和主动的学习精神，投入到紧张的复习中去。激情导入的方式多种多样，教师可根据教材和学生的实际情况灵活而定。在《单元复习课中》我是这样导入的：老师和同学们欣赏几组美丽的图片，你们愿意吗？我的设计意图在于用生动形象的语言和精美的图片，牢牢吸引住学生，使学生一上课就把注意力集中到学习上来，愉快地投入到学习中来。
（二）着眼整组，明确目标
要求学生在教师的指点、启示下，根据教材内容，着眼整组，明确复习内容和目标。这样既能发挥教师的主导作用，又能充分发挥学生的主体作用，本堂课我确立的教学目标如下：
1、回顾课文内容，让学生畅谈所知，感悟所知。
2、复习本单元所学生字，组字成词，从而提高学生创造思维的能力。
3、通过课外识字增加识字量，唤起学生在生活中主动识字的热情。（三）整体回顾，知识归类
教师引导学生整体回顾，抓住联系，知识归类，构建一个语文基本功综合训练的知识网络。
在本课的教学中，我先带领学生复习课文内容：
现在就有请我们的几组图片闪亮登场。（出示图片）
给图片配上所学的课文内容，能把它背出来吗？配上音乐来背一背。（背之前要提出要求，正确、流利、有感情地背诵，并且要多种形式地背，男生背、女生背、全班齐背??）
在备完课文后让学生畅谈所知，谈谈自己学后的收获。
小结：祖国，她好像很抽象，很伟大，大得无法传递，无上神圣，不可代替。祖国，她又好像很具体，具体得如一撮土，一滴水。认识和了解祖国就从这里开始??我的设计意图是通过优美的图片，让学生积极回忆课文内容，感受祖国的广大，祖国的美丽
接着复习本单元生字：
（四）单元小结，增强自信
主要从两方面进行。一是对知识重点进一步敲定，以便加深认识，形成烙印。二是对学生的复习情况予以鼓励，增强自信。本堂课对本单元课文做了回顾，感受到了祖国的广大与家园的美丽。对生字做了细致的抽查，同学们掌握的也很到位。在今后的学习中，希望同学们插上学习的翅膀，在知识的自由王国里尽情地翱翔。
总之，要想上好语文复习课，提高复习效率，就应该整体把握教材，采取合适的复习形式，关注学生的自主发展，使学生通过主动参与、合作探究，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。
三年级复习课教学设计
三年级上册第四单元复习课
教学目标：
1、复习巩固生字词。
2、梳理课文内容。
教学重难点：复习巩固生字词,掌握理解词语的方法。
教学过程：
一、 激趣 谈话导入。
1、昨天，我们已经复习了第三单元，今天我们进行第四单元复习，希望大家能温故知新，有新的收获。（板书：第四单元复习）
二、梳理课文。
1、同学们说说第四单元包括哪几篇课文？（学生说教师贴出板书10、齐白石的画11、卢沟桥的狮子12、罗马速写 ）手指板书说：今天我们主要复习这三篇课文和语文乐园（四）（贴出语文乐园四）
①请同学们静静地想一想这几篇课文讲了什么？
谁能用两三句话简单地说一说，《10、齐白石的画》这篇课文主要写了什么？ ②《11、卢沟桥的狮子》写的又是什么？
③谁能用书上的一句话，概括地说说《12、罗马速写》的主要内容。 罗马这座城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。
小结：这三篇课文从不同角度介绍了古今中外的文化，让我们走进人类文化这座巨大的宝库的大门，感受人类文化的源远流长博大精深。
三、复习字
1、在这单元的学习中我们学会了许多生字，其中有25个会认字，30个会写字。其中在乐园四中我们还认识了许多有趣的部首字。看屏幕，读一读。出示课件 火— 心—
贝— 鸟—
弓— 戈—
皿— 缶—
2.出示课件，这些字你们也会读吗？边读边想，边观察，这些字的部首和这些字有什么关系？
火—烤 心—忠
贝—财 鸟—鸽
弓—张 戈—战
皿—盆 缶—罐
3. 指名回答：
我们祖国的文字--汉字是世界上最古老的文字之一。汉字的产生和构造都有许多有趣的地方。所说的“部首”，通常是指合体字的表义偏旁，认识生字时看到这些部首，可以知道一些字的意义,同时帮助我们用部首查字法认识更多的汉字。
4.谁来说说，你还知道哪些部首字？
四、复习词语。
1、（指着板书说），下面我们来复习词语（贴出板书）。
1.课件出示下列词语：
著名 饥饿 描绘 丰富 蜡烛 建筑 淘气 仍然
望柱 雕刻 祖宗 甚至 点缀 媲美 罗马 废墟
外壳 歇后语 老百姓 卢沟桥 斗兽场
2、指名读。其他的同学听一听他读准了没有。纠正字音，齐读
3．说说这些多音字的其他读音，读多音字。
4．完成练习一、二题，检查，交流。
5．这些词语读准了，这个单元还有很多四字词语，老师也把他们请出来了。自由读一读，读准字音，并想想它们的意思。
课件出示：
形态各异 比比皆是 完整无缺 街头巷尾 星罗棋布 千姿百态
别具一格 形态各异 取之不尽 用之不竭 微不足道 欣欣向荣
刚劲矫健 栩栩如生 秀劲绝伦 清丽雅逸 自相矛盾
6．同桌互相交流交流你是怎样理解这些词的。
7．谁来把你了解的词语意思和大家分享。平时我们遇到不懂的词语时，是怎么做的呢？
指名回答，交流。
取之不尽，用之不竭
① 谁来说说“取之不尽，用之不竭”是什么意思？
②说说微不足道的意思。说说你是用什么方法来理解的
课文中带有这个词语的句子：那些原来在生活中微不足道的事物，经过他的描绘，好像忽然有了深长的意义。
指名读句子。
联系上下文想想微不足道的事物指的是什么？
对，指的就是齐白石所画的蝗虫，老鼠，白菜，扫把等生活中微小的不值一提的事物。
文章中出现了一些像这样难以理解的词语时，咱们可以用查字典，结合句子，结合课文联系上下文来理解。
8、男女生轮流读这些成语。
9、请同学们自由读一读，记一记。
10、出示练习，完成练习三
（指板书）刚才我们复习了第四单元的词语，积累了的丰富的词汇，在写作中我们要准确地使用这些词，文章才更有文采.
五、复习句
1、中还有许多有趣的句子呢，我们一起来读读，看看这些句子有啥小秘密。
A、由读，交流汇报，教师相机指导。
⑴卢沟桥的狮子----数不清
①指名读，说说这句话的特点。
歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。
你们还知道哪些歇后语？指名交流。
同学们真善于积累，现在老师考考大家，出示课件：
试着写写： 小葱拌豆腐---
十五个吊桶打水----
张飞绣花------
⑵罗马这座城市很特别，遗址多，雕塑多，喷泉也多。
这句话出现在12课的开头，概括文章的主要内容。一篇文章或一段话的开头，有一句概括全文或全段主要内容或中心的话，叫总起句。
⑶卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。
小结：这句话出现在11课的开头，这句话概括了卢沟桥狮子的特点，是对1、2自然段的总结，是个总结句。
B.出示练习，交流讨论
根据文章内容，写总起句。
______________。它玲珑的小面孔上，嵌（qiàn)着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽(chá)过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
复习过程充满成功的喜悦，但有时也会遇到困难，我们要牢牢记住马克思的那句名言，激励自己。出示课件：
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
全班齐读，齐背。
六、总结。
孔子说“温故而知新，可以为师矣”。天我们对第四单元的生字、词语、句做了一个归纳和复习，后面几个单元我们也可以采用这样的方法分成这几块来复习。关于这一单元的古诗诵读、口语交际、习作我们将在后面进行分类复习。
板书设计：
第四单元复习
10、齐白石的画 11、卢沟桥的狮子 12、罗马速写 语文乐园四
字 词 句
归类复习—— 自然段的构段方式
钢城十九小：张三红
教学目标：1、复习本学期所学的构段方式——总分式和问答式。
2、能够熟练找出文章或自然段中的总起句。了解总起句在文章或自然段中的作用，并能适时运用
教学重点：复习巩固总分式和问答式构段方式。
教学难点：总分式和问答式构段方式的运用。
教学过程：
教师导入 ：本学期我们学习了24篇讲读课文，这些课文中，有些课文中自然段 的构段方式特别有意思，让我们一起回顾这些课文，看看他们的构段方式有什么 特点。下面我们以第8课《大自然的声音》为例，具体的来了解一下。
一、讲解总分式构段方式：
教师出示幻灯：8、大自然的声音
师：请同学们快速默读2～4自然段，边读边思考：这三段在段的构成上有什么相同的地方？
生：这三段每一段的开头都是一个总起句。
师：你怎么判断这一句是总起句呢？
生：因为后面的内容都是围绕这一句话来写的，所以我判断他是一个总起句。 师适时归纳：
像这样，一段的开头以一个句子总起，后面的内容都是围绕这句具体描写的，这样构段的方式我们叫他总起式的构段方式。开头的一句，我们叫它总起句，这一句也是这一段的中心句。
师：我们再把这一段齐读一遍。（生读②自然段）
教师归纳：同学们，在我们的汉语言文学中，总起式的构段方式非常有意思，你们看，在这总起式的语段中，他能把一句简单的话用非常具体的语言表现出来，使我们理解起来更清晰，更明了；同时，他又能把一段非常具体的、丰富的语言用一句话高度的概括出来，既简练又准确。这就是我们汉语言文学的魅力所在。 师：总起式的构段很灵活，有些只有一段是，有些就像第八课一样，几段都有，这就需要同学们做个有心人去细心观察和判断。其实我们课文中有很多课文中的构段方式都是这种总起式的构段方法。请同学们打开课文第16课17课，学生结合内容说出总起句。
二、讲解问答式构段方式：
师：除了总分式的构段方式，课文中还有哪些构段方式呢？我们再来看看这一自然段：
幻灯出示《五彩池》片段：
师：请一个同学把这一段给大家读一读，其他同学边听边观察，这一段落有什么特点？
生：这一段第一句话是一个问句。
师：你观察得真细致，像这样段落开头是一个问句，后面所写的内容主要是回答这个问句，以这样的形式构成的段落的方式，我们叫它问答式的构段方式。 师：同学们，以这种提问式的方式开头有什么好处？
生：可以引起人们的好奇，对下文产生兴趣，更加吸引读者。
师：对，这就是许多作家为什么要运用问答式的方法构段的原因。其实，我们在写文章的时候也可以采用这种构段方式。
三、巩固练习：
师：刚才同学们和老师一起复习了我们这学期课文中出现的两种构段方式，下面老师出示几个自然段，你们来判断一下，看看他属于哪种构段方式，如果是总起
式的构段方式，请你画出总起句，并说说你的理由。
教师出示练习，学生练习。
学生练习后，指名回答，检验掌握情况。教师适时评讲。
四、拓展练习：
1、出示一段话，让学生在这段话开头加上一个总起句。
2、出示一个总起句，让学生在后面续写，使它成为一个总起式的构段方式。 教师总结：
这节课我们复习了总起式和问答式的构段方式，课文中还有其他的一些构段方式，我们以后再接着讲。下节课我们将复习如何结合课文内容理解词语和重点语句的意思。下课。
板书设计：
构段方式
总分式
问答式
课堂习题：
一、判断下列自然段的构成方式，如果是总分式的构段方式请勾画出总起句并说明理由。
①这条瓷鱼，不同的摆法就有不同的样子。把它平放着，它像睡觉；拿起来斜看看，它似乎准备游向远方；把它竖起来，又像张开圆圆的嘴，等着你给它东西吃；把它侧卧着，它似乎在不停地呼吸，不停地哈气；提着它的尾巴，它像在流泪，苦苦哀求你放开它……
②你知道西双版(bǎn)纳(nà)有棵大象树吗?你看，粗壮的树干，弯弯的，长成“大象”的身子；三根落地的气根和树干一起，成了“大象”的四条腿。一条细细的“尾巴”光光滑滑，“象鼻子”好粗好长哟!还有那双“眼睛”，原来是两颗小小的树瘤(liú)！多么像大象呀！
我们喜欢到大象树下来玩耍。早上,我们在大橡树下读书，唱歌；中午，我们在大象树下捉迷藏，爬在“大象”背上给它抓痒痒；晚上，我们背着竹床来到大象树下乘凉，听爷爷奶奶给我们讲大象树的传说……
③有一次，华佗在路上遇见一个病人，病人很难受地哼着。华佗问他，他说嗓子堵住了，咽不下东西去，华佗给他看了看病，让他到路边卖大饼的摊子上买三两蒜泥和半碗醋，吃下去就会好。病人照他说的做了，不一会儿就吐出一条虫子来!华佗的医术多么高明呀!
二、按要求完成下列练习：
1、 。松鼠四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳去，互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛，机警地转动着。身上灰褐色的毛光滑得如同搽过油，摸上去细腻而柔软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（给自然段加一总起句，使之成为一个总分式的构段方式）
2、人们观赏山茶花后为什么拍案叫“绝”呢？是因为
（在横线上加一两句话，使他成为一个问答式自然段）
3、课间的活动真是丰富多彩呀！
（把这段话补充完整，使他成为一个总分式的自然段）
范文四：四字词的解释
四字词的解释:
栩栩如生:形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真。
栩栩如生:形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真。
五彩缤纷:颜色繁多，非常好看。文中指中国赠送的绫罗绸缎五颜六色，令人眼花缭乱。
崇山峻岭:高大陡峭的山岭。
美轮美奂:轮，高大;奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。
浑黄一体:全都是黄色，分不出界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，连天和地的界限也无法分清。
高大挺秀:高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长得如此高大，令人赞叹。
银装素裹:素，没有染色的。裹，包，缠。从上到下没有一点彩色，非常素洁。文中指风火山被冰雪覆盖的样子。
七零八落:形容零散稀疏的样子。特指原来又多又整齐的东西现在零散了。文中指保温大棚被狂风破坏而零乱不堪的场面。
不翼而飞:形容东西突然丢失。文中指风火山上的天气极其恶劣，狂风能将屋顶的铁皮瓦刮走。
劈头盖脸:从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。文中指气候恶劣，不给人们任何预防和躲避时间，一场冰雹就突如其来地袭击了筑路大军。
杯水车薪:比喻无济于事，解决不了问题。文中指风火山海拔高，氧气含量不到平原的一半，氧气瓶所提供的氧气满足不了人正常的生理需要。筑路大军的生命面临严重威胁。
废寝忘食:顾不上吃饭，忘记了睡觉。形容勤奋专心。文中指科技人员夜以继日地实验、攻关，为攻克世界级难题勤奋工作。
随心所欲:指随着自己的心意，想怎样就怎样。
绞尽脑汁:形容费尽心思。
1
面不改色:不改变脸色;形容临危不惧，从容自若。
安居乐业:安定地生活，愉快地工作。
小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
若无其事:好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
不动声色:不说话，不流露感情，形容态度镇静。
无边无涯:没有边际。
奄奄一息:形容气息微弱。
咆哮:形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狞笑:凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
拥戴:拥护推戴。
放肆:(言行)轻率任意，毫无顾忌。
跌跌撞撞:形容走路不稳。
迫不及待:急迫得不能再等待。
一声不吭:吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。
无价之宝:形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。
绝口不提:因回避而不说。
完璧归赵:璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。
攻无不克:攻城夺地，没有拿不下来的。
战无不胜:形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。
负荆请罪:负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。
2
同心协力:协，合。团结一致，共同努力。
踉踉跄跄:走路不稳，跌跌撞撞的样子。
喜不自胜:欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。
天造地设:自然形成又合乎理想。
人而无信，不知其可:孔子名言。信:信用;其:那;可:可以，行。一个人如果
没有信用，不知道他怎么去做人。
抓耳挠腮:乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
力倦神疲:太累了而全身无力，精神不好。
精神抖擞:指表现出来的旺盛的活力。
半信半疑:有点儿相信又有点儿怀疑。
天衣无缝:比喻事物没有一点儿破绽。
妙不可言:美妙得不能用语言形容。
十全十美:各方面都非常完美，毫无缺陷。
莞尔一笑:形容微笑的样子(多指女性)。
花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
姹紫嫣红:嫣:娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。
操纵自如:课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。
手忙脚乱:形容做事慌张，没有条理。
熟视无睹:指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。
以一当十、以一抵百:原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一
百个人，为泰国人做工服役作用巨大。
彬彬有礼:形容举止文雅。
翩翩起舞:形容轻快地跳舞。
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妙不可言:美妙得无法用语言形容。
含情脉脉:眼神传达或内心怀着情意。
虎背熊腰【解释】:背宽厚如虎，腰粗壮如熊。形容人身体魁梧健壮。 垂头丧气 【解释】:垂头:耷拉着脑袋;丧气:神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
健步如飞 :健步如飞的中文
大摇大摆【解释】:走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。 点头哈腰【解释】:比喻虚假的恭敬或过分的客气。
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范文五：春天的四字词
春天的四字词
春天的四字词
春暖花开、春意盎然、鸟语花香、春色满园、春回大地、莺歌燕舞、春山如笑、春色撩人、春意阑珊、春光漏泄、花红柳绿、草长莺飞、姹紫嫣红、百花齐放、柳暗花明、万紫千红、红情绿意、雨丝风片、双柑斗酒、杏雨梨云、百花争艳、生机勃勃、绿肥红瘦、欣欣向荣、柳亸莺娇、桃李争妍、花明柳媚、李白桃红、柳莺花燕
雨后春笋、春寒料峭、繁花似锦、春花秋月、绿肥红瘦、寸草春晖、莺歌燕舞、枯木逢春、含苞待放、春和景明、春风得意、风花雪月、出水芙蓉、春华秋实、花团锦簇、草长莺飞、姹紫嫣红、花枝招展、暗香疏影、秋收冬藏、纷纷扬扬、春意阑珊
春天的四字词语解释:
1、斗色争妍:形容花盛开～竞相逞美。
2、惠风和畅:柔和的风～使人感到温暖、舒适。惠:柔和;和:温和;畅:舒畅。
3、口角春风:原指言语评论如春风之能生长万物。后比喻替人吹嘘或替人说好话。
4、月旦春秋:比喻评论人物的好坏。
5、杏雨梨云:形容春光美丽。
6、一场春梦:比喻过去的一切转眼成空。也比喻不切实
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际的想法落了空。
7、绿肥红瘦:绿肥:绿叶茂盛～红瘦:花渐凋谢。形容暮春时节花稀而叶盛的景象。
8、秋实春华:比喻德行和才华。
9、春生秋杀::春天万物萌生～秋天万物凋零。
10、花娇柳媚:形容春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。
11、春色撩人:春天的景色引起人们的兴致。撩:撩拔～挑逗、招惹。
12、腊尽春回:腊:指腊月,即农历十二月。腊月过去,春天又来了。
13、桃红柳绿:桃花嫣红～柳枝碧绿。形容花木繁盛、绚丽多彩的春天景色。
14、乍暖还寒:形容冬末春初气候忽冷忽热～冷热不定。
15、绿草如茵:绿油油的草好像似地上铺的褥子。常指可供临时休憩的草地。
16、桃花流水:形容春日美景。也比喻男女爱情。
17、花香鸟语:花儿散发着清香～鸟儿在欢唱。形容动人的春天景象。
18、满园春色:整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。
19、料峭春寒:料峭:微寒。形容初春的寒冷。
20、春意阑珊:春天的景象衰败凋残～指春天就要过去了。
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阑珊:将尽～将衰。
21、秋月春风:指良辰美景。也指美好的岁月。
22、满袖春风:衣袖飘曳生风～形容十分得意。
23、春山如笑:形容春天的山景如微笑般明媚动人。
24、柳暗花明:?垂柳浓密～鲜花夺目。形容柳树成荫～()繁花似锦的春天景象。暗:指树荫蔽日。明:丽。?也比喻突遇到新的境界或形式。
25、春色恼人:春日美好的景色～反惹人烦恼。
26、春色满园:园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。
27、有脚阳春:承春:指春天。旧时称赞好官的话。
28、花红柳绿:像花一样的红～像柳一样的绿。形容明媚的春天景象。也形容颜色鲜艳纷繁。例:暮春三月～桃红柳绿～正是踏青的好时节。
29、燕语莺啼:燕子喃语～黄鹂歌唱。形容春光明媚。莺:黄鹂。
30、皮里春秋:指藏在心里不说出来的言论。
31、满面春风:比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。
32、春暖花开:春光和煦宜人～百花纷纷绽放。现也比喻大好时机。
33、如登春台:春台:美好的旅游、观光的地方,比喻极
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好的生活环境。好象生活在幸福的太平世界里。
34、杏花春雨::初春杏花遍地、细雨润泽的景象。
35、春意盎然:形容春天的气氛很浓。春意:春天的气象。盎然:丰满、浓厚的样子。
36、桃李春风::比喻学生受到良师的谆谆教诲。
37、姹紫嫣红:?指各种娇艳的花朵。姹、嫣:娇艳。?形容各色鲜花五彩缤纷、娇艳美丽。
38、秋月春花:春天的花朵,秋天的月亮。泛指春秋美景。
39、春寒料峭:形容初春的寒冷。料峭:微寒。形容初春的寒冷。
40、燕舞莺歌:燕子飞舞～黄莺歌唱。形容春光明媚。
41、绿暗红稀:形容暮春时绿阴幽暗、红花凋谢的景象。
42、春意阑珊::阑珊:将尽～将衰～指春天就要过去了。
43、春光明媚:形容春天的景色十分鲜明美好。明媚:形容自然景色的鲜妍悦目。
44、如坐春风:象坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。
45、万紫千红
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