教师的幸福感演讲稿

范文一：教师的幸福感演讲稿

教师的幸福感演讲稿

篇一:做幸福的教师演讲稿

做幸福的教师演讲稿

一位老教师在退休前这样对我说:教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。光荣,幸福,我细细咀嚼，不禁有些懵懂。教师这职业到底给了我们什么,我想，它还是给了我们一些东西的。比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯??所以，那些多年不见的朋友听说我做了一名孩子王，往往都会问:你的薪水高吗,你的待遇不错吧, 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗, 我幸福吗,我又因为什么幸福,你们呢,有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢, 幸福是什么,也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种来自灵魂深处魂的问答。于是，我问我自己:你因为爱人而幸福过吗, 你因为被爱而幸福过吗, 工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我的幸福的全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。

以前也许我们总是很担心:与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多少,恐怕过了今天也就忘记了吧～朋友，我想请您听听这位老师的故事:那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓

子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来:“老师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。我们会管住自己的。”“对，老师你别担心，我中午带药给你吃。”??中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”，还有一根金灿灿的大香蕉。看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的故事:那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到:我们的老师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌，真好吃。大家很感动，都流泪了。冰激凌也很感动，流着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们泪流满面。可以做一个简单的计算:工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊～

听了上述故事，你是否还有疑惑呢,你因为付出而幸福过吗,你因为失去而幸福过吗,

我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢,

在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找:找寻那隐藏已久的幸福的种子，

它将成为你我源源不断的能量。

最后我要提醒你:那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久地拥有年轻的光芒，青春的朝气;我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵;我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写: 一名忠诚的教师，就是一个幸福的人。

做幸福的教师演讲稿

回首自己的工作之路已有十年，在这几年中，让我受到过无数次地感动。当读到很多老师的感人事迹时，感觉喉咙哽咽，心头发酸，使我真切的感受到教师正是塑造人类灵魂的工

程师，他们如蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。为此，我为自己能够从事崇高的教育事业而感到骄傲和自豪。

“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片蓝天下/我们用爱撒播着希望/在同一片蓝天下/我们用心谱写精彩人生～每当读到这些赞美教师的诗词，我的心情就无比的喜悦，我骄傲，我是一名女教师～

我们的工作是如此的平凡，周而复始，年复一年;我们的工作是如此的不平凡，我们的双手托举着祖国的未来。这里是我的讲台，这里有我的爱。面对学生渴望的眼神，我们在讲台上挥洒自如;面对学生无助的眼神，我们在生活中无微不至;面对学生迷

茫的眼神，我们在前程上指点方向～我们不是春蚕，我们的丝永远围绕在学生的身边;我们不是蜡烛，我们的光一直指引学生前进的路程～

我们的人生是奉献的人生～吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心性淡泊，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然，选择了“三尺讲台”，就放弃了时尚华丽，但谁能说我们不美,举手投足间流露出知识的魅力～选择了“三尺讲台”就放弃了歌舞升平，但谁能说我们不快乐,享受授业解惑的过程乐趣无穷～选择了“三尺讲台”就放弃了金钱名利，但谁能说我们不富有,桃李满天下是我们最大的收获～

作为一个女教师，为人师，为人母，为人妻，为人女，为人媳??公务缠身，家务烦心，事事操心，一个个像个陀螺，每天滴溜溜地转;各方面干好了还罢，万一哪方面没干好，出了差错，就会处处烦心??想到此，做女人难，做一个女教师更难的感受油然而生心头。但想到“半杯水”的故事，感觉就不一样了，面对同样的半杯水，有的人会说:“唉，怎么才只有半杯水～”有的人却会说:“呵，太好了，我至少还有半杯水～”瞧:不同的态度，就有不同的心情。作为一个女老师，每天带着这么多学生，想一想，天底下那有一个母亲会有这么多孩子，会有这么多快乐，桃李满天下，这是多么幸福的事呀～事情多，负担重，可以给自己减负，做事情，订好计划，生活就会有规律，连那你的生物钟都会有规律。先做重要的事情，减去不必要的应酬。每天给自己半小时的

锻炼时间，每天和自己交流十分钟，和最亲的人交流十分钟，真心的对待每个人，认真的对待每件重要的事，即使结果不圆满，只要问心无愧，就会心情舒畅。对别人多一份宽容，多一份理解，你就会少一分烦恼，少一份争吵。你就会多一份幸福，多一份悠闲，多一份优雅，多一份美丽的心情，生活就会多一份温馨的滋味～祝愿所有的女教师，包括我，为了所有我们爱的人，也为了所有爱我们的人，好好地活，好好地过，活出滋味，活出精彩～

我骄傲，我是一名光荣的女教师～三尺讲台很小很小，但足以展现我的自信、我的从容～三尺讲台很大很大，在这里，谱写了新时代女教师的精彩人生～

做幸福的教师演讲稿

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。今天，我演讲的题目是:《怀阳光心态、做幸福教师》。幸福是什么,幸福对每个人而言都有不同的标准。

灰姑娘说:幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞;

睡美人说:幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻;

海的女儿说:幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命;

那么我们教师的幸福是什么呢,也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有

没完没了的琐事纠缠。但我要说，教师的幸福其实很简单，课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励??这一切足以让我们感到幸福，桃李满天下之时是我们教师最幸福的时刻。说到底，幸福就是一种心理感受，同时也是人生的增亮剂、保鲜膜。记得罗曼罗兰曾说过:“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我要说:“工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态。”作为一名教师，只有在你感受到生活充满希望、充满阳光时，工作过程才会是一种享受而不是一种劳役，是自我实现而不是纯粹付出。只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。

在座的同仁们，让我们一起做幸福的教师吧!一个幸福的教师，能走进学生的心灵;一个幸福的教师，会去追求诗情画意的课堂;一个幸福的教师，能享受到教育的快乐;一个幸福的教师，能实现自身的价值??那么怎样才能成为幸福的教师呢,

首先，怀着阳光的心态，做一名胸怀宽广的教师。

我们知道阳光的最大特点是把温暖和光明慷慨无私地赐予人类和大自然，不论你是达观贵人还是平民百姓，不论你是大树还是小草，它不曾给谁多一点也不曾给谁少一点。它的爱多么得博大无私、多么得光明磊落。作为一名教师心态阳光，就是要做到胸怀宽广，要像阳光那样随时随地把爱心、温暖、热情传递给我们的学生，让学生因为我们的爱学会爱，因为我们的幸福而感到幸福。我们每天都要面对来自不同家庭背景、性格迥异、思想不同

的众多学生，既然我们无法选择我们的孩子，也无法选择我们的家长，那只能尝试着改变自己的心态，以积极的态度面对工作、面对生活。

其次，热爱自己的事业，做一名心胸豁达的教师。

心睛的时候，雨也是睛;心雨的时候，晴也是雨。这就是说:心态决定一切——积极的心态会带来积极的结果。不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，既然我们还在从事它，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与从政者比地位，居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼 ;处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。不与经商者比财富，你虽“财源茂盛达三江”，我却“桃李缤纷满天下”。

如果我们都能把教师这个职业当成一项终身事业来做，去寻求价值和理想，去寻求快乐和幸福，让自己的才华在教书育人中得到充分展示，那么我们一定会幸福。

最后，善待所有的学生，做开启孩子心灵的导师。

非洲前总统曼德拉因为追求民主和独立而坐了几十年牢，出狱做了总统后，特别善待敌视、迫害过他的人，他说:“如果我不从仇恨的记忆走出来，那无论我现在在哪里，其实还是在监狱中”。同样，作为教师，我们面对的是我们的学生而不是敌人，尤其是当我们面对学习成绩或行为习惯比较差的学生时，我们是否善待了他们呢,有时一个甜美的笑容，一句温馨的问候，一声鼓励的

话语，就能使这些孩子们活力无限、动力无穷。谁说教师的成功一

定得拥有鲜花和掌声,孩子的点滴进步，孩子的支持理解，孩子的金榜题名，不就是对我们教师最好的回报吗,不就是我们幸福的源泉吗,看到一个个孩子们的成长，我深切地感受到，教师不是教书的工匠，而是孩子们的心灵导师乃至人生导师。有人说，人生有三大幸事:上学时遇到一位好老师;工作时遇到一位好师傅;成家时遇到一位好侣伴。在这里我想说:“我很幸运我都遇到了，我也要努力去做那位让学生幸福的好老师～

最后我想说:“人生是一项自己做的工程”，幸福的人生就在我们的手中，关键是看你如何把握;快乐的生活就在我们面前，问题是看你如何选择～我的演讲完毕，谢谢大家～

篇二:演讲稿我要做一个幸福感的青年教师

做一个有幸福感的青年教师

当我满怀激情，踌躇满志地踏上教师工作岗位时，就意味着踏上一条理想与现实并存，平坦与坎坷交织的人生旅途。我今生将注定与学生的生命联系在一起。读书时，看着教科书上“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”??为自己所从事的事业感到无比的光荣，此时的幸福感便油然而生。朋友因为我是教师而加倍的敬重。孩子因为我而受到良好的教育??我由衷地感受到教师职业的神圣与幸福，坚信自己的选择没有错。

对于我们青年教师来说，工作的时间不长，人生阅历肤浅，是

否能时时处处感到幸福是很重要的。因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。窦桂梅、任小艾他们不都是如此吗,他们以不同方式的幸福观诠释着什么是教师的幸福，什么是幸福的教育。那么青年教师如何去感受幸福呢,

一、成长的幸福

“人生没有晚了一说，只要你活着，什么时候都可以开始。”这是教育部《人民教育》编辑部管理室主任，全国模范班主任，全国知名教育专家，特级教师任小艾在7月13日的报告中所说的一句话。在长达4小时的讲座中，她始终精神饱满、铿锵有力，从魏书生到福尔摩斯，从医学到佛学，从教育教学实际到教育理论，眉飞色舞、妙语连珠，广博的知识、敏捷的思维、幽默的话语似一块磁石牢牢抓住了每一个听者的心，以至于讲座结束后，还觉着意犹未尽。

她说:很多时候我们只看重结果不看重过程，其实人只有经过历练才能成长，一个人经历的越多就越有经验。一个有智慧的人，是经历过挫折，吃一堑长一智成长起来的。而她自己的成长经历正好准确阐释了这一人生哲理。从一名普通的小学教师，到一个全国知名的教育专家，除了不竭的努力，其间没有捷径可言。“机遇往往降临在有准备的人身上”，“一个有所准备的人即使被机遇踩住了，也会抓住机遇的鞋带站起来。”，听这话时很多人都笑了，包括我，可是从幽默的话语背后我们不难体会到她所付出的艰辛。

我们不妨从她总结出的名师成长规律中去体会一下她是如何去做一个有准备之人的。

1、学会调查

调查科研是教育的第一步。一个不善于调查的教师，就不能很好地开展教育工作。为了了解学生、走进学生内心世界，她常常以调查问卷的形式对学生进行各种调查。如:你喜欢任老师吗,你认为家长会怎么开,可以说遇事就调查，在调查中了解学生需要什么之后，然后再服务学生，行之有效地进行教育。

2、学会反思

善于反思，就是就自己的调查结果进行反思，分析清楚哪些是学生、家长、老师的问题，如，她从“孩子对请家长的看法”中，进行分析，寻找问题存在的根源，思考解决问题的途径。

3、学会改变

反思了，寻找到了解决问题的途径，还要真正落到实处，改变现状的不足。如:她在反思了孩子们对请家长的看法之后确立了“三不原则”:无论什么情况不请家长，不告状、不在家长面前批评学生。

4、学会创新

改变了教育教学过程中存在的问题，她并不满足，还常常创造各种机会，开展各种有效有益的活动，使教育充满活力。如:学生们轮流记录大家在校的学习情况，请家长就教育问题现身说法等等。

5、学会总结

既要播种又要收获。要会写，要有理论的功底。她说:写是学习、反思、提升的过程，书到用时方恨少，只有此时你才会更努力地去提升自己。她的著作《

6、学会读书

学会读书，学会选择，用有限时间读自己有用的书。她是一个非常热爱读书的人，不仅利用业余时间读了大量的教育教学专著，还广泛涉猎，做了大量的读书笔记，如果把她做过的笔记累叠起来已经有几人高了。

7、学会提升

结合自己所做的事，所读的书，提升出自己的教育思想。她提出的班主任工作艺术:“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、

“六法”点点滴滴皆凝结着她三十几年的教育智慧、教育热忱，更从侧面反映出教师成长的不易。

但是从她的身上，我丝毫感觉不到教育的苦累，相反年已不惑的她周身洋溢着朝气与融入教育的幸福感。她是快乐的，“人生在勤，不索何获”，通过自身的不懈努力，时时收获着成长的快乐，超越的快乐。

二、给予的幸福

“因为爱，所以我快乐”记得一位出名的老师举了一个有趣的，但又发人深省的例子:有一次，有几个老师向任老师询问，班上有些孩子特别讨人厌，该怎么处理,任老师让他们在班上挑出三

个他们认为最讨厌的孩子写下来，接着，又让他们从三个里再挑出一个他们认为最最讨厌的。然后让他们回到班上后，假装对孩子好一回，哪怕心中讨厌都得装出一幅非常喜欢的样子。这些老师回去一试，竟吃惊地发现，孩子在受到表扬后受宠若惊，且表现越来越好，能够开始朝着老师期望的方向去努力，去发展了。一次无心的欢喜，竟换来意想不到的惊喜，是什么让这些原本让人头疼的孩子发生如此令人诧异的转变,

“一个爱学生的老师，无论怎样说学生，学生都能够理解。再没有什么比学生的眼睛更敏锐的，以真心换真心，以人格育人格，以德育德，最重要的就是真心实意。用你沧桑的人生经历去教育学生的时候，你讲的话，他们往往听不懂。他们需要的是平等语言交流的话，教师不能用复杂的人生经历去分析看待学生，那样问题就严重了。当你屡教的时候，那就说明孩子是和你在对抗了，他成心不想改，那就用爱的力量去转变他。”

“爱是一种能力，是一种能够让你所爱的人反过来爱你的能力～”

三、幸福着你的幸福

“我们必须帮助孩子在市场经济条件下搭建精神家园。”中国青年政治学院党委书记、常务副院长、教授陆士桢说。“马加爵并不是因为贫穷，而是因为他孤独的灵魂，没有人的抚慰。我们要帮孩子寻找到安放他们灵魂的地方，帮助他们一点一滴去搭建精神的家园。”

正所谓“土豆长好了照样出口。”学生是不同的个体，我们再不

能为了把他们捏成同一种出口的好苹果，而剥夺了他成长为一个好土豆的机会。家长急于成龙，学校急于成家，政府急于成才，而孩子们做人的基础教育却被严重忽视。今天这个社会和这个时代，我们需要的到底是一种什么样的教育,借用任老师的一句话:就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福～

四、珍惜拥有热爱生活

“人生不仅要成功，更要享受幸福。”中国科学技术讲学团教授，科学、技术与社会发展研究员袁正光老师说,“事业是幸福的前提，健康是幸福的重要条件，而情感则是幸福的核心。”

陆士桢教授说:人要时刻保持对新事物的好奇和兴趣、累了就歇一歇、把矛盾交给沟通??

任小艾老师说:锻炼自己，持之以恒，每天早晚快走三千米。每天强迫自己走三十分钟，那才能有一种体力，才能有健康的身体，否则一切成空。

魏书生老师:人世间百分之百的烦恼都是自寻的。

那就循着幸福的影子上路吧，愿此刻的激情能成为一种持之以恒的动力，照亮我今后的教育路途，早日成为一个能让学生感觉到成长幸福，更能让自己感受到教育幸福的教育者。

幸福是一种追求状态，是心灵不断成长、发展、完善的过程。对一名新教师来说，完成既定的任务就觉得很幸福;对年轻教师来说，跟学生建立起深厚感情就是件幸福的事;而对于一名好老

师来说，把民族责任融入到教学中，培养出品学兼优的好学生是让他们备感幸福的事。教师职业幸福感从哪里来,

健康是幸福。身体健康是干好工作的保证，是实现理想目标的基础，是增强教师幸福感的关键。以牺牲教师的身体健康甚至生命为代价来体现教育的奉献，这是与“以人为本”理念相悖的。

一份免费早餐、一袋课间奶、一周一次群体活动、一年一次的体检??所有的一切努力都是为教师的健康与幸福着想，是为了他们能更好地工作和更好地追求幸福、享受幸福。

和谐是幸福。福，不仅是单个人的追求与享受，幸福也是人与人之间“分享”的一种体验。学校为教师创设和谐的人际关系氛围，可以让教师在和谐的大家庭中快乐工作、尽情享受幸福。催人奋进的团队氛围里充满着“团结与协作”、“关注与期待”、“理解与宽容”、“支持与帮助”，在这样的团队里，哪位教师还会不幸福呢,

奉献是幸福。教师在课堂教学中，通过创造性地劳动和无私地奉献，体验到教师职业的内在尊严与劳动的欢乐。教师的劳动不同于一般劳动，没有一成不变的模式可供选择，它需要教师本人的忘我奉献、崇高的理想、高度的智慧和非凡的才能。这种奉献本身又是一种获取，所以说，教师是在奉献中获取，在获取中享受。

发展是幸福。热爱职业才会觉得幸福，但每个人的幸福感不一样，满足度也不同。在教师专业成长中，我们更应该注重专业精

神的提升。一个教师，他应该是包容的、开放的、多元的，同时对未来社会充满直觉。他对学生应该亲和、平视、呵护;对家长应该理解、尊重;对社会应该关爱，这是教师的一种修养。

学校要为教师延伸和拓展学习空间、实践空间、展示空间，要为教师树立职业幸福感，要让教师逐步体会人生因学生而多彩，生命因课堂而丰富。学校的关爱要让老师觉得满足，学校要得到老师的尊重和理解，首先就要尊重和理解老师，哪怕是鼓励教师竞争，也要创设既有压力又有活力、体现有序、公正的机制和环境。

忙碌着、存在着、

幸福着

萨特说存在即合理。我说存在即幸福。教师工作是繁琐的，教师往往演绎着多重的身份。既要教书，将知识传授于学生，又要育人，尽可能地将美好的根植于学生的心灵。如果做班主任，那么还需要关注并协调班级里各方面的工作。如果你还担负着别的工作，那么你将更加的忙碌。这还只是对学生、对班级、对学校的一些工作。然而作为一个个体，你还必须对自我负责，将自身修养不断提高，只有这样才能跟上势不可当滚滚向前的时代的轮子。我想我并不是学校里最为忙碌的人，与一些人相比，就连说自己忙碌也可能夸张。然而我也时常会为工作而烦恼，有的时候同时面对几样事情，恨不得拜孙悟空为师多长一双手，多长一个脑袋。但忙碌过后看到自己做好的事，哈哈，不自觉地会心情很

好。也不见得有什么成就感，但就是很高兴。

忙碌的感觉很好，让我感受到自己的存在，让我知道自己正活在当下。也许只有这样，当回

过头来看时，才不会遗憾地说那段时间我过得很轻松，但在我的记忆中了无踪迹。所以能忙碌着是一种幸福，是一种能感受到自我存在的幸福。

篇三:做一名幸福的教师演讲稿

篇一:做幸福的教师演讲稿

做幸福的教师演讲稿

得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。

以前也许我们总是很担心:与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多少,恐怕过了今天也就忘记了吧～朋友，我想请您听听这位老师的故事:那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来:“老师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。我们会管住自己的。”“对，老师你别担心，我中午带药给你吃。”??中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”，还有一根金灿灿的大香蕉。看着眼前的一切，我忽然想起了《冰激凌的眼泪》中蕴含的故事:那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到:我们的老师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌，真好吃。大家很感动，都流泪了。冰激凌也很感动，流着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们泪流满面。可以做一个简单的计算:工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊～

听了上述故事，你是否还有疑惑呢,你因为付出而幸福过吗,你因为失去而幸福过吗, 我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢,

在座的各位朋友，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找:找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。

做幸福的教师演讲稿

回首自己的工作之路已有十年，在这几年中，让我受到过无数次地感动。当读到很多老师的感人事迹时，感觉喉咙哽咽，心头发酸，使我真切的感受到教师正是塑造人类灵魂的工程师，他们如蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。为此，我为自己能够从事崇高的教育事业而感到骄傲和自豪。

我们的工作是如此的平凡，周而复始，年复一年;我们的工作

是如此的不平凡，我们的双手

托举着祖国的未来。这里是我的讲台，这里有我的爱。面对学生渴望的眼神，我们在讲台上挥洒自如;面对学生无助的眼神，我们在生活中无微不至;面对学生迷茫的眼神，我们在前程上指点方向～我们不是春蚕，我们的丝永远围绕在学生的身边;我们不是蜡烛，我们的光一直指引学生前进的路程～

天下，这是多么幸福的事呀～事情多，负担重，可以给自己减负，做事情，订好计划，生活就会有规律，连那你的生物钟都会有规律。先做重要的事情，减去不必要的应酬。每天给自己半小时的锻炼时间，每天和自己交流十分钟，和最亲的人交流十分钟，真心的对待每个人，认真的对待每件重要的事，即使结果不圆满，只要问心无愧，就会心情舒畅。对别人多一份宽容，多一份理解，你就会少一分烦恼，少一份争吵。你就会多一份幸福，多一份悠闲，多一份优雅，多一份美丽的心情，生活就会多一份温馨的滋味～祝愿所有的女教师，包括我，为了所有我们爱的人，也为了所有爱我们的人，好好地活，好好地过，活出滋味，活出精彩～

做幸福的教师演讲稿

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。今天，我演讲的题目是:《怀阳光心态、做幸福教师》。幸福是什么,幸福对每个人而言都有不同的标准。灰姑娘说:幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞;

睡美人说:幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻;

海的女儿说:幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生

命;

那么我们教师的幸福是什么呢,也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠。但我要说，教师的幸福其实很简单，课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励??这一切足以让我们感到幸福，桃李满天下之时是我们教师最幸福的时刻。说到底，幸福就是一种心理感受，同时也是人生的增亮剂、保鲜膜。记得罗曼罗兰曾说过:“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天我要说:“工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态。”作为一名教师，只有在你感受到生活充满希望、充满阳光时，工作过程才会是一种享受而不是一种劳役，是自我实现而不是纯粹付出。只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。在座的同仁们，让我们一起做幸福的教师吧!一个幸福的教师，能走进学生的心灵;一个幸福的教师，会去追求诗情画意的课堂;一个幸福的教师，能享受到教育的快乐;一个幸福的教师，能实现自身的价值??那么怎样才能成为幸福的教师呢,

首先，怀着阳光的心态，做一名胸怀宽广的教师。

我们知道阳光的最大特点是把温暖和光明慷慨无私地赐予人类和大自然，不论你是达观贵人还是平民百姓，不论你是大树还是小草，它不曾给谁多一点也不曾给谁少一点。它的爱多么得博大无私、多么得光明磊落。作为一名教师心态阳光，就是要做到胸

怀宽广，要像阳光那样随时随地把爱心、温暖、热情传递给我们的学生，让学生因为我们的爱学会爱，因为我们的幸福而感到幸福。我们每天都要面对来自不同家庭背景、性格迥异、思想不同的众多学生，既然我们无法选择我们的孩子，也无法选择我们的家长，那只能尝试着改变自己的心态，以积极的态度面对工作、面对生活。

其次，热爱自己的事业，做一名心胸豁达的教师。

最后，善待所有的学生，做开启孩子心灵的导师。

非洲前总统曼德拉因为追求民主和独立而坐了几十年牢，出狱做了总统后，特别善待敌视、迫害过他的人，他说:“如果我不从仇恨的记忆走出来，那无论我现在在哪里，其实还是在监狱中”。

同样，作为教师，我们面对的是我们的学生而不是敌人，尤其是当我们面对学习成绩或行为习惯比较差的学生时，我们是否善待了他们呢,有时一个甜美的笑容，一句温馨的问候，一声鼓励的话语，就能使这些孩子们活力无限、动力无穷。谁说教师的成功一定得拥有鲜花和掌声,孩子的点滴进步，孩子的支持理解，孩子的金榜题名，不就是对我们教师最好的回报吗,不就是我们幸福的源泉吗,看到一个个孩子们的成长，我深切地感受到，教师不是教书的工匠，而是孩子们的心灵导师乃至人生导师。有人说，人生有三大幸事:上学时遇到一位好老师;工作时遇到一位好师傅;成家时遇到一位好侣伴。在这里我想说:“我很幸运我都遇到了，我也要努力去做那位让学生幸福的好老师～

最后我想说:“人生是一项自己做的工程”，幸福的人生就在我们的手中，关键是看你如何把握;快乐的生活就在我们面前，问题是看你如何选择～我的演讲完毕，谢谢大家～篇二:做一个幸福的教师演讲稿

尊敬的领导、老师们:

大家上午好～今天我演讲的题目是《做一个幸福的老师》

读了那本《追溯生命的轨迹》，我受益匪浅，书中徐治兴老师的敬业精神给我开了一剂良药。在他看来，老师肯付出，肯努力，就能从中体会到成就带来的幸福感。对于老师来说，幸福不止是一种心境，更是一种沉醉，对教育的沉醉。

首先，老师要用欣赏的眼光去创造幸福～希腊神话中，塞浦路

斯国王皮格玛利翁是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女雕塑，雕塑非常完美，以至于国王本人也深深地爱上了这个雕塑，整日神魂颠倒。国王的痴情感动了爱神阿弗罗狄忒，爱神给雕塑注入了生命，皮格玛利翁的幻想成为现实。这个故事留给我这样的启示:赞美、信任和期待具有一种强大的力量，他能改变人的行为，当学生获得老师的信任和赞美时，便感觉获得了理解和支持，变得自信、自尊，产生一种积极向上的动力，并会尽力去达到老师对他的美好期待。说句欣赏的话轻而易举，只需几秒钟，但它的功效却是巨大的，甚至能让一个人受益终身～就精神生命而言，每个孩子都是为了得到赏识而来到人世间，我要让学生在“我是好孩子”的心态

中觉醒。欣赏学生，让教育充满爱;让教室洒满阳光;让学生幸福成长;欣赏我们自己，让生活富有诗意;让脚步轻快有力;让我们的教育人生更有意义。

其次，老师要学会寻找幸福的感觉。幸福就是心灵的阳光，保持阳光的心态，欣赏自己和职业，在成长中就可以享受教育者独有的快乐与幸福。记得有一次我在讲台上批改作业，这时手中的红色圆珠笔没油了，于是，我轻声地问前排的一个学生:“谁有红色圆珠笔，借来用一用,”虽然轻声，但许多学生都听见了。于是，坐在前几排的学生都争先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打开，找出圆珠笔，他们纷纷把握着笔的手伸向我:“李老师，用我的笔吧～”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。其中一位女生反

应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑上前，把笔递到我的手中——在递到我手中之前，她还细心地将笔帽拿了下来，扣在笔的另一端。这是许多年前的一幕，当然是很普通的事，但至今历历在目。我相信几乎所有的老师都向学生借过笔，并享受过学生争先恐后递笔的热情;我相信所有的老师都曾与学生在校园外相逢，并享受过学生真诚的问候“老师好”;我相信几乎所有去家访过的老师，都享受过家长为我们搬来的椅子。这些不都是我们老师特有的幸福吗,

作为一名老师，幸福是什么,

幸福是踏上讲台

是拥有一个班

是陪伴心灵成长

是进行了一次家访

是享受学生的进步

是发现孩子们身上的光亮

幸福是付出

是对学生对班级对教育的激情投入

幸福是姿态是微笑着放手快乐地享受

幸福是一种感觉

是一种态度

是一种修养

用幸福诠释爱心

用幸福启迪智慧

用幸福擦亮希望

于是，我要做一名幸福的老师

因为只有幸福的老师才能做幸福的使者，将幸福的种子播撒到学生的心田。

读了这本书，我想，作为一名普通老师，我也应立足教育改革的大潮，不断学习与进步，虽然不一定有轰轰烈烈的事迹，但我想凭借自己的努力勾画出我生命的绚丽轨迹，让我教育人生的每一天都充满幸福。篇三:《做一名小学老师的幸福》演讲稿

《做一名小学老师的幸福》演讲稿

上街完小杨月红

尊敬的各位领导，各位同事:

大家上午好～今天我演讲的主题是“做一名小学老师的幸福”。有人说做老师是最苦的，也是最傻的。也有人说当老师千万别当小学老师，每天披一身粉笔灰，陪一群小孩子，简直就是一个孩子王。所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起,做一名小学教师更是谈何幸福,幸福在哪里呢,

但是，今天我站在这里，我要坚定地说:平凡之中见幸福，一名普通的小学老师也有他的幸福所在。

记得去年刚来的时候，因为教的是二年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子们，我常常感到不

知所措。记得第一次学校领导和我的师父王老师来听课时，我有

点儿紧张，教学过程中也出现了一些问题，但听课的老师们在帮我指出问题和不足之处时，也给了我充分的肯定，使我倍受鼓舞。同时，包括班主任赵老师和办公室里的其他老师也一直在教给我一些管理班级学生和提高教学的方法及经验，让我在过去的一年教学中，获得了很大的成长，所以我一直在在想，作为教师队伍中的一名新手，经验不足，却得到领导的关心，同事的热心，这让我感到这份工作是幸福的。

大家都知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候，但是当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就随之烟消云散了，每一天，当我迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊道:“老师好～”此时，我的心里洋溢着快乐和幸福。

记得去年冬季运动会的时候，我不小心扭伤了脖子，一天课后我去医院做理疗，班上的孩子们知道后，都纷纷写了一些祝我早日康复的小纸条。当我看着那一张张小纸条的时候，我的心里感觉沉甸甸的，因为那是一个个学生对老师表达最崇高的情意。那一整天，我都被一种浓浓的幸福感包裹着。

我本是一个极平凡的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。所以，不管今后漫长的教学到了上荆棘丛生还是布满沼泽，我都会一如既往，决不退缩，因为这份事业让我感到做老师有无限的光荣和兴奋。

我的演讲完毕，谢谢大家～

范文二：教师幸福感演讲稿

教师幸福感演讲稿

篇一:做幸福的教师演讲稿

做幸福的教师演讲稿

听了上述故事，你是否还有疑惑呢,你因为付出而幸福过吗,你因为失去而幸福过吗,

它将成为你我源源不断的能量。

做幸福的教师演讲稿

程师，他们如蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。为此，我为自己能够从事崇高的教育事业而感到骄傲和自豪。

茫的眼神，我们在前程上指点方向～我们不是春蚕，我们的丝永远围绕在学生的身边;我们不是蜡烛，我们的光一直指引学生前进的路程～

做幸福的教师演讲稿

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

灰姑娘说:幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞;

睡美人说:幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻;

海的女儿说:幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命;

那么我们教师的幸福是什么呢,也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有

首先，怀着阳光的心态，做一名胸怀宽广的教师。

的众多学生，既然我们无法选择我们的孩子，也无法选择我们的家长，那只能尝试着改变自己的心态，以积极的态度面对工作、面对生活。

其次，热爱自己的事业，做一名心胸豁达的教师。

最后，善待所有的学生，做开启孩子心灵的导师。

话语，就能使这些孩子们活力无限、动力无穷。谁说教师的成功一

篇二:演讲稿我要做一个幸福感的青年教师

做一个有幸福感的青年教师

对于我们青年教师来说，工作的时间不长，人生阅历肤浅，是

一、成长的幸福

“人

生没有晚了一说，只要你活着，什么时候都可以开始。”这是教育部《人民教育》编辑部管理室主任，全国模范班主任，全国知名教育专家，特级教师任小艾在7月13日的报告中所说的一句话。在长达4小时的讲座中，她始终精神饱满、铿锵有力，从魏书生到福尔摩斯，从医学到佛学，从教育教学实际到教育理论，眉飞色舞、妙语连珠，广博的知识、敏捷的思维、幽默的话语似一块磁石牢牢抓住了每一个听者的心，以至于讲座结束后，还觉着意犹未尽。

包括我，可是从幽默的话语背后我们不难体会到她所付出的艰辛。我们不妨从她总结出的名师成长规律中去体会一下她是如何去做一个有准备之人的。

1、学会调查

2、学会反思

3、学会改变

4、学会创新

改变了教育教学过程中存在的问题，她并不满足，还常常创造各种机会，开展各种有效有益的活动，使教育充满活力。如:学生们轮流记录大家在校的学习情况，请家长就教育问题现身说法

等等。

5、学会总结

6、学会读书

7、学会提升

结合自己所做的事，所读的书，提升出自己的教育思想。她提出的班主任工作艺术:“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、

“六法”点点滴滴皆凝结着她三十几年的教育智慧、教育热忱，更从侧面反映出教师成长的不易。

二、给予的幸福

“因为爱，所以我快乐”记得一位出名的老师举了一个有趣的，但又发人深省的例子:有一次，有几个老师向任老师询问，班上

有些孩子特别讨人厌，该怎么处理,任老师让他们在班上挑出三个他们认为最讨厌的孩子写下来，接着，又让他们从三个里再挑出一个他们认为最最讨厌的。然后让他们回到班上后，假装对孩子好一回，哪怕心中讨厌都得装出一幅非常喜欢的样子。这些老师回去一试，竟吃惊地发现，孩子在受到表扬后受宠若惊，且表现越来越好，能够开始朝着老师期望的方向去努力，去发展了。一次无心的欢喜，竟换来意想不到的惊喜，是什么让这些原本让人头疼的孩子发生如此令人诧异的转变,

“爱是一种能力，是一种能够让你所爱的人反过来爱你的能力～”

三、幸福着你的幸福

正所谓“土豆长好了照样出口。”学生是不同的个体，我们再不能为了把他们捏成同一种出口的好苹果，而剥夺了他成长为一个好土豆的机会。家长急于成龙，学校急于成家，政府急于成才，而孩子们做人的基础教育却被严重忽视。今天这个社会和这个时代，我们需要的到底是一种什么样的教育,借用任老师的一句话:就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福～

四、珍惜拥有热爱生活

陆士桢教授说:人要时刻保持对新事物的好奇和兴趣、累了就歇一歇、把矛盾交给沟通??

任小艾老师说:锻炼自己，持之以恒，每天早晚快走三千米。每天强迫自己走三十分钟，那才能有一种体力，才能有健康的身体，否则一切成空。

魏书生老师:人世间百分之百的烦恼都是自寻的。

幸福是一种追求状态，是心灵不断成长、发展、完善的过程。对一名新教师来说，完成既定的任务就觉得很幸福;对年轻教师

来说，跟学生建立起深厚感情就是件幸福的事;而对于一名好老师来说，把民族责任融入到教学中，培养出品学兼优的好学生是让他们备感幸福的事。教师职业幸福感从哪里来,

发展是幸福。热爱职业才会觉得幸福，但每个人的幸福感不一

样，满足度也不同。在教师专业成长中，我们更应该注重专业精神的提升。一个教师，他应该是包容的、开放的、多元的，同时对未来社会充满直觉。他对学生应该亲和、平视、呵护;对家长应该理解、尊重;对社会应该关爱，这是教师的一种修养。

忙碌着、存在着、幸福着

好。也不见得有什么成就感，但就是很高兴。

忙碌的感觉很好，让我感受到自己的存在，让我知道自己正活在当下。也许只有这样，当回

过头来看时，才不会遗憾地说那段时间我过得很轻松，但在我的记忆中了无踪迹。所以能忙碌着是一种幸福，是一种能感受到自我存在的幸福。

篇三:做一名有幸福感的教师师德演讲

师德演讲比赛演讲稿

做一名幸福的教师

——魏媛媛

尊敬的各位领导，各位老师: 大家下午好，我今天演讲的题目是:做一名幸福的小学教师。

有人说:“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说:“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起,做一名小学教师更是谈何幸福,幸福在哪里,

但是，今天站在这里，我要坚定地说:风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。

记得刚来的那会儿，因为我第一次教一年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼。

还记得在讲第一堂公开课，我有点儿紧张，教学过程也出现了一些问题。但听课的领导和老师却给了我很高的评价，使我倍受

鼓舞。我当时想:作为教师队伍里的一员新兵，经验不足，却得到了组织的信任，领导的关心，还有同事们的热心帮助，这让我感到在工作是幸福的～

大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散

了;清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊你“老师好～，此时”我的心里是多么的快乐和幸福啊～

记得学期伊始，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个核桃，激动地说:“老师，这是送给您的，很好吃～”我接下两个核桃，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意～那一整天，我都被一种幸福感包围着。

在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着:每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任.所以我要说,能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。

我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃

理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。

我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁，而

全身心地扑在教学工作上;老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。

所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面!老师们，让我们伴随青春的脚步，共同沐浴那一缕春晖，共同谱写更绚烂更美好的明天～

范文三：教师的幸福感演讲稿

寻找教师的幸福感

幸福对于每个人的定于都有不同，简单的理解就是心满意足的感觉，例如美好的生活，圆满的爱情，而教师的幸福感觉怎样，

记得当初，带着对“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”的那份神圣的崇拜，年轻的我第一次站在三尺讲台上，看着台下那一张张渴望知识的大眼睛，听着那一声声亲切的“老师，您好”，那一刻我不知道说什么好，只是在心里暗暗下决心：一定要把他们教好，一定要让他们幸福、快乐、健康成长。但在上任不久就有的负面心情，上课纪律一团糟，卫生方面不能认真完成，学生学习状态容不进去，烦恼和沮丧涌现出来，我开始迷茫，怀疑，甚至认为自己不适合这份工作，更谈不上什么所谓的幸福感，不过，我没有退缩，我鼓起勇气，开始，咨询学校名师，逐渐有了窍门，一步一步的放慢步伐。但面对一群嘈嘈不停的学生，忙着处理一件一件永做不完的事情，我们的幸福到底在哪呢？

但是有一天，也就是那么一天，发现班级孩子都在班里认真读书，担当区打扫干净，不因完不成压堂现象，班级成绩成上升趋势，领导说：“小肖有进步，要跟加努力，”还有当你生病时，孩子悄悄地走到你身边说老师辛苦了，当时感觉就像不用吃药，病就好了一样。而就在这时，我恍然大悟，这就是所为的幸福感。

教师的幸福感源于学生的成功和学生对老师的真情回报，源于教育教学工作的成功，源于领导的肯定与支持，源于豁达的生活态度，自觉高雅的生活情趣。幸福是人类永恒的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和充满阳光的，其实幸福，从来也没有一个统一的概念。

幸福是一种满足，一种乐趣，一种愉快的心情，也是一种感觉，一种责任，一种坚持，一种恒久动力，教师的幸福也是学生的幸福，师生的幸福就是教育的幸福，我愿做一名幸福的教师，在物欲繁茂的今天，无限地热爱自己，热爱学生，保持一份内心的安宁。如果有人问：在人生的路途中，如果能再有一次机会选择，你会选择什么职业？我一定肯定地回答：教师——这个阳光底下最光辉的职业。因为这是我今生无悔无怨的选择！因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！我自豪，因为我是一名幸福的人民教师！

范文四：国培幸福感演讲稿-教师职业幸福感演讲稿

国培幸福感演讲稿国培我的幸福感演讲稿

------出离困苦，寻找幸福

金保林

各位领导，各位同仁大家好～

什么是幸福,幸福是一种超越物质的人生追求，是一个人的精神归宿。“笑谈渴饮匈奴血，壮志饥餐胡虏肉”是岳飞的幸福，“究天人之际，通古今之变，成一家之言，藏之深山，传之后世”是司马迁的幸福，“政通人和，百废俱兴”是范仲淹的幸福，“晨兴理荒穗，带月荷锄归”是陶渊明的幸福，是的，文臣以政治清明为幸福，武将以立功沙场为幸福，史家以作品传世为幸福，隐士以回归田园为幸福;今天我们老师以国培出离困苦而幸福。老师们，我参加工作多少年中最难忘的旅行就是国培。沿途与你相遇，尽管困难重重，大都无碍于我采撷你的精彩，带着疑问我被大家编制作业、发表感言的国培的热潮而感动。专家们精彩的讲座，冲刷着我的心智，采撷珠贝，便汇成了我教学中永恒的智慧河流，那感人

的教学片断、那精彩的教学案例，真挚的情怀洗涤着我的思想，堆积成我人生记忆的山峦，我读懂了教育的博大与精深，深谙了教师的仁忍与宽厚，我不忍远离在培训活动现场的热潮，抵达彼岸的信心，张院长、李荣华、赵建新xx、张勇、张丽娃美女学副教授们的那一句句真挚的话语，那充满欲望的讲座让我感悟了承担责任的重大，明白了送课下乡的意义。让我这位老玩童，站在记忆的肩膀上，抚摸今天国培的热度与厚

度，记住“国培”cSpeNgBo.COm 蓬勃范文网:国培幸福感演讲稿:教师职业幸福感演讲稿)的精彩，为构建一个更加美好的教育蓝图挥笔泼墨，恣情纵歌。不会忘记同行们慷慨相助的评论，让我体会到学习无止境，国培没有终点。谦虚向学而来～“国培”已成为我们学习、交流、讨论发展的平台。“好风凭借力”就让我们借着“国培”平台的东风，在“国培”中学习，探索，“国培”是我人生最难忘的一次旅行，我永远留恋和关注这个令我魂牵梦系的天地～国培我们并肩奋斗着，在国培的日子里我们无比的骄傲，在国培的日子里我们无比的幸福～

在国培的日子里有时候我们会感到有压力，会觉得烦躁，会觉得生活水平太低，并因此觉得不幸福，但是，这些和我们的国培无关，任何一种培训都会出现这种情况，这只是一种精神倦怠，我们都是老师，应该能够为自己做好这种倦怠

的调节，我们都明白，在国培的日子里学院为我们准备的种种活动这是多么值得我们偷着去乐的一件事啊～

说到乐事，“得天下英才以育之”这本身就是古人所谓人生三大乐事之一也。通过这次学习，让我深深地感到作为老师不只是传授教科书的知识，不是对课本文字的转述者，而是一个探究者，一个研究者，一个具有敏锐眼光和思维的人，把教学看成是一种艺术，一种学习的最高境界。同课异构中，各老师各领风骚，独具匠心。刘俊教授对课例的分析很透彻，也分析了我们课堂中的实际情况，如:分马的启示，也引发了更深刻得思考。，如何处理课堂中发生的故事，及课后的思考，使我想起我在送课

下乡时上的一节课，平均分钱的事。进行课堂举例的时候出现的，例子是，某某同学有7元钱，另一位同学有5元钱，一位同学举手回答，某某的钱给另一位同学一元钱，平均数是6元。这时有7元钱的同学说:“我的钱我不可能给他的”，任凭我怎么解释，她就是不给，这时，造成课堂气氛紧张。最后还是搁浅了。这里出现了课堂的预设与课堂的生成发生了冲突，课堂观察和争端教给我们在以后的教学中如何去解决数学问题提出了问题。教学既是科学，又是艺术，课堂中有很多事是无法预料的。通过这种课例的学习让我在学习中成长着。让我明白“为有源头活水来”，必须自己时时刻刻更新自己的知识结构，不断研究教材，研究学生，反思教学，

作为老师的我,我就认为这是我在国培中最幸福的事～

总之自从国培以来，虽然很辛苦，但是国培却给我春天般的温暖。每一天都感触着，收获着，惊喜着，思考着，成长着，忙碌着......。沐浴在国培的阳光里，每天都与同行们精彩分享幸福，反思自我，觉得自己需要学习的很多很多，都想把它们收藏起来……，衷心感谢国培，为我注入了新鲜的血液，使我成长了许多......。感谢国培～感谢所有为国培付出辛勤劳动的专家和老师们～

谢谢大家～

国培幸福感演讲稿:教师职业幸福感演讲稿

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小编为您带来做幸福的系列，欢迎大家阅读。

做幸福的(一)

尊敬的评委，亲爱的老师:

大家好!我今天演讲的题目是《做幸福的老师，教快乐的学生》。

记得四年前刚入教师行业的第一次培训上，培训老师在结束时留给我们这样一句话:如果你爱一个人，就让他去从事

吧;如果你恨一个人，也让他去从事教育吧。当时的我，听得如同云里雾里。如今，从教四年，我又知道了教育还可以被称为幸福。回顾昔日老师留下的话，我幡然醒悟。原来，在教育的世界里，有着冰火两重天;原来，在教育的道路上，有鲜花的芬芳，也有荆棘的痛楚。

作为一名教师，我时刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到学生因为自己的进步欣喜不已时，我感受到，这就是幸福的感觉;直到那一次，迎面走来的学生微笑着招呼，金老师，您好! ，我看到，这就是幸福的笑脸;直到那一次，学生因为我的荣誉而欢呼，我听到，这就是幸福的声音。似乎，就在那一刻，我发现了开启幸福的钥匙构建和谐的师生关系。

陶行知老先生说没有爱就没有教育，巴学园的小林老师说:世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却不会发现美，有耳朵却不懂得欣赏音乐，有心灵却不理解什么是真，演讲稿《优秀教师演讲稿-做幸福的老师教快乐的学生》。毋庸置疑，教师的爱是教育事业中的阳光、空气、土壤、水分，只有发自内心地释放才能切实体会到作为一名教师的幸福。平等地去爱每一个学生，是我们教师的底线。教师的爱很渺小，它就是那一丝不苟的敬业;教师的爱很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教师的爱很深沉，它就是那不折不扣的纠错。而我却唯独偏爱后三分之一学生。因为我相信，只要给他们更多的爱，

这些落单的小鸟就能跟上群飞的雏鹰。有一件礼物，我一直都不舍得丢。那是一次美术课的作业，一把卡纸做的小靠椅。这个学生在登记完成绩之后，跑来我办公室，老师，送给您。

我一惊，接过这把简陋的小靠椅，翻过来一看，椅背后面居然写着这样一行字希望老师多休息。

这个学生是典型的后三分之一，成绩不说，就是行为方面也不能自我控制。但是在一次次贴心的交谈中，在一次次夸张的表扬中，这个学生慢慢地改变了。让我印象最深的一幕，班级里女生出现了背人的，这位学生站在教室里一遍又一遍地提醒他们，这样做很危险，不要这样做。听着这幼稚的话语，我的心里溢满了幸福的感觉。这样的学生，还有哪个老师不爱，学生不喜欢呢?

其实，在我们的教学生活中，要构建和谐的师生关系并不是一种乌托邦。细小的举止，生本的理念，都是带领我们走向师生和谐的航标。用小小的微笑去迎接学生，让温暖的感觉架起师生情感交流的平台。早上到校，微笑着走进教室和学生打招呼;校园内不论在何处遇上学生，亲切地回应学生的问候您好! 我不会忘记那篇日记，学生写到: 早上来校时的心情阴沉沉的，看到其他的人都感觉很厌烦，交作业时又把衣服弄脏了，感觉什么都在和我作对。但在楼梯口遇上了我们老师，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很灿烂，

我的心情似乎也好了很多。不就是弄脏了衣服嘛，洗干净了还是一样。

当时的我只是无意的向她微笑，可是在学生的心目中，这微笑居然感染了她的心情。我第一发现，微笑的力量居然这么大，我第一发现，仅仅一个微笑也能让我走近学生。

做幸福的教师演讲稿(二)

大家好:

今天我演讲的题目是学会自我调节，做一名幸福快乐的教师。

一位学家曾说，教育是心灵对心灵的呼唤，是用心灵来浇灌心灵。教师不仅需要知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德的力量、通过自己的言传身教以及自身良好的情绪去感染学生，这种区别与其他职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。

然而，不少调查研究显示:现今教师队伍的心理状况不容乐观，教师是教育的直接实施者，其心理素质直接或间接地影响教育的全过程。叶澜老师在《教师角色与教师发展新探》一书中这样写道: 没有教师生命质量的提升，就很难有学生的精神解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有当教育者自觉完善自己时，才更有利于学生的完善和发展。

换言之，没有教师队伍心理素质的提高，就没有学生素质

的提高。

那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而做一名幸福、快乐的教师呢?

首先我们要正确认识自我。

古人云: 人贵有自知之明。

天生我材必有用。

教师也是人，既然是人，就有生存和发展的问题，同时难免或多或少地有某种程度的适应问题，如果这些问题不能即时有效地解决，就会形成。这样对个人、对教育都是有害而无益。

那么，作为教师的我们，该如何进行自我调节，不断提高自己的心里素质水平，从而成为一名幸福、快乐的教师呢?

首先我们要正确认识自我，对自我不能估计过高，认为自己是最完美的。也不能对自己估计过低，用自己的短处和别人的长处比，陷入痛苦之中。这两方面都会使人丧失适合自我发展与成功的机会。我们要学会从多方面、多渠道了解自己，学会从周围的世界中提取有关自我的真实反馈，避免由于自己的主观理解带来误差。

人无完人，每个人难免存在一些不足和不完善的地方。要悦纳自我，既要肯定自己的优点，又要接纳自己的缺点，给自己一个良好的心境投身到教育教学改革之中，不断接受新事物，不断提高自我修养，这样才能永保激情，才会成功而

快乐。

其次热爱生活，释放压力。

压力是影响的主要因素。过度的工作压力，使人产生生理、心理以及行为失调反应。

从心理学的角度来看，人的心理压力要定期或不定期地释放，来求得心理平衡。教师长期在教学的精神压力下，也需要寻找释放的途径。情绪的宣泄可以从身和心两方面着手。

心的方面可在适当的环境下找人倾诉，将心中的烦恼向亲朋好友诉说，会使人感到心理轻松。或者在适当的环境下放声大哭、大笑或给自己写日记。

身的方面如剧烈的体力劳动、纵情高歌、逛街购物等，还可以出门，在大自然中陶冶自己的性情。

最后也是最重要的一点就是用一颗平和、快乐的心看待一切。

以我自己为例，初进学校那会儿，看到一个班那么多的学生，一个个鲜活的个体，爱打又爱闹，真的是不适应，上课没两天，嗓子就哑了，火时不时地冒出来，觉得特别的烦躁和无奈。可有一天，我在网上看到这样一句话: 因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸

福感受。

做幸福的教师演讲稿(三)

尊敬的各位领导，各位老师:

大家好我演讲的题目是《做个幸福的师》。

幸福是当下人们讨论最多的一个问题之一，作为教师的我们，幸福是什么呢?幸福在哪里呢?

30年前，家有五斗粮，不做孩子王，30年后的今天，随着祖国的繁荣富强，随着教育事业的蒸蒸日上，教师社会价值和社会地位都大大提高，教师是一个幸福的职业。然而，根据人民网教育频道去年9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教师不到两成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不是很幸福。

每天的讲解说教，让我们的喉咙提早衰老;每天高高的作业本，让我们的眼睛布满血丝;每天繁重的课务，让我们回家后没精神去搭理自己的孩子。

作为教师的幸福感在疲惫的身躯和不堪的重负中渐渐迷失了

失落撩人回忆。

2001年，我毕业后，便回家乡任教了，当时19岁。19岁，自己的生命还未完全成熟，即将开始培育另一群生命了。

还曾记得，我被分配到了乡里最偏僻的小山村任教，学校只有几间年久失修的破房子，全班共有13个孩子，其中就

有4个孩子的父母离异，而剩下的9个孩子当中，也有3个跟着爷爷奶奶生活，爸爸妈妈外出打工，一年也回不了几次家。知道了这样的情况时，我也终于明白了孩子们脸上终日不见笑容。这么小的年纪，他们要承受多少思念之苦，我不得而知，只是暗暗地告诫自己:我是一位老师，同时也是每一个孩子的妈妈。于是，我想方设法地带领他们享受童年的快乐。春暖花开之时，我带着他们到村后的大山里野炊，我们师生亲自动手烧饭，采集植物标本，围坐在一起，有调皮的孩子采了野花插在我的头上，说: 老师真像一个花仙子，逗乐了所有的人，我也美美的享受在其中。冬天到了，下过之后，我们师生一起到村里的农场里滑雪，村子上空到处荡漾着孩子们的欢声笑语我庆幸自己成为了一名教师，一名农村女教师，有幸给山村留守儿童的生活增添了一抹色彩。同时，我也收获着幸福，过了，孩子们亲自做贺卡送给我，上面写满了他们对我的美好祝福;不知何时，不知是谁悄悄地把一包苹果放在了教室的门口这样的事情讲也讲不完。

而如今，经过十年的磨练，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成长的生命，我的生命之中融入了另一群生命。

突然间，我感受到了幸福原来就在这里。幸福写在学生认真的作业本上，幸福喊在孩子们童稚的问候中，幸福盛开在家长感激的笑容里，幸福绽放在领导赞许的目光中。

最后与大家共享一篇寓言故事:

小猪问妈妈:妈妈，幸福在哪里啊?妈妈说:幸福就在你的尾巴上。

于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论她怎么努力还是咬不到，小猪十分懊恼:妈妈，为什么我总抓不住幸福呢?妈妈笑着说:孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的

同行们，让我们一起做那只追求幸福的小猪吧。因为，只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步;只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福。

做幸福的教师演讲稿(四)

尊敬的各位评委，亲爱的老师们:

大家好!今天我演讲的题目是《做一个幸福的教师》。

有人说: 幸福是吃好，穿好，住好。

有人说: 幸福是做自己喜欢的事情，和自己喜欢的人在一起。

当我们面对学生求知若渴的眼神，当我们目视孩子们天真可爱的面庞，当我们走上神圣的讲台，听到那幼稚的问候老师，您好时，我说，这一刻我们老师是最幸福的。

其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。教师必须拥有好的心态面对工作和社会，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，况且，有了好

心态，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会视教师为一种艺术，在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。

当一名老师，要想在事业上有所作为，当一名好教师，得到学生的尊敬，首先要有爱心，就是真心实意地爱自己的学生，爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，相处久了，你就会发现有一团幸福云紧紧裹住你的的心灵。子曰: 人孰无过，过而能改，善莫大焉。我们要像宽容自己子女的小脾气一样，原谅和接纳他们的缺点，我们教育的本身就是让学生从不懂到懂，从不优秀变到优秀。

对于一个教师来说，最大的职业幸福就是以忘我精神献身于教育工作。

爱岗，是对教师的工作岗位充满热爱之情; 敬业是对所从事的教育事业具有强烈的责任感。只有爱岗敬业，才能树立坚定的事业心，热爱教育，安心从教，才能不为金钱所惑，不为名利地位所动，全身心地投入到自己所爱的事业之中。

严谨治学是做一个幸福老师的源泉，在教学中，我们要养成一丝不苟地对待每一堂课、每一次练习、每一位学生的习惯养成。只有在课前，了解学生，深入钻研教材，探索教育教学规律，课堂上才能游刃有余。调动同学们的学习热情，活跃课堂氛围，提高了兴趣，没了枯燥的灌输式说教，使同学们在轻松中学到知识，快乐之情、幸福之感充满课堂之上。

当我们理解记忆的方法和过程、人的能力有差异等情况之后，就不会为学生记不住和后进生的存在而生气了，每个和孩子都有他闪光的一面，当你发现他们在自己的精心呵护下舒展枝叶，茁壮成长时，你会收到他们由衷的信赖，那么我们就幸福并快乐着。

既然选择了教师，就应该做一名幸福的教师。只有我们幸福，才能带给孩子更多的快乐和幸福!对我们来说，教育不仅是无私奉献，更是一种享受。为了我们自己，为了我们的孩子，我们应该做一名幸福的教师!

做幸福的教师演讲稿(五)

尊敬的各位领导，各位老师，评委们:

大家好!我演讲的题目是《做个幸福的教师》。

幸福是时下人们讨论最多的一个问题之一，作为教师的我们，幸福是什么呢，幸福在哪里呢?

30年前家有五斗粮，不做孩子王，30年后的今天，随着祖国的繁荣富强，随着教育事业的蒸蒸日上，教师社会价值和社会地位都大大提高，教师是一个幸福的职业。然而，根据人民网教育频道今年9月份的调查显示，认为自己生活和工作幸福的教师不到两成，近六成教师认为还过得去，近三成教师认为自己不是很幸福。

每天的黑板板书，让我们的喉咙提早衰老;每天高高的作业本，让我们的眼睛布满血丝;每天繁重的课务，让我们回家后

没精神去搭理自己的孩子。

想想何时能买得起房子，想想年迈的父母，想想孩子又要上学了，让我们倍感压力。

作为教师的幸福感在疲惫的身躯和不堪的重负中迷失了

失落撩人回忆。

回忆起十八岁时满怀热情加入教师的队伍;回忆起同是新人的我和一年级新生害羞的第一堂课;回忆起繁重的教学工作慢慢挤走热情，倦怠渐渐升起时间走到2006年，疲惫的我走进课堂就仿佛走进一个黑暗的世界，看不见孩子们纯真的笑脸，只感受到让我心烦意乱的嘈杂，我开始怀疑自己是不是适合继续当老师。记得一次课间休息的时候，多年下来积累的胃病发作了，我按着自己的胃趴在讲台上缓解疼痛。这时，耳边传来一句老师，给你吃，甜的! 我抬头看见学生黄群把一大块冻米糖放在讲台上，随即跑开了。后来同事曹老师跟我说，是黄群主动从她那儿要来的。没想到他自己没吃，却送给了我。我鼻子突然酸了，一阵触动。要知道黄群是一个智力障碍的孩子，家里母亲过世父亲也是智障，平时也没个人照顾他，有时候早饭他到学校的水槽里捡别人扔掉的馒头包子吃。而我，也并不喜欢他，还因为不守纪律不讲卫生批评他，甚至厌恶他。但是这时，我心里只剩下惭愧，作为一个教师，我竟忘记了师心明如镜，岂能容纤尘? 黄群和他的冻米糖就像黑暗世界里的一点灯光，让我开始挣脱

职业怠倦的黑暗包围。

回忆里，我想起了我的同事们。在这个集体里，青年教师如同朝阳一般把活力和热情带进学校;中年教师将家庭搁置一旁而全身心地扑在三尺讲台;老教师们如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。大家虽然辛苦且清贫，却没有一个人放弃，依然坚守着讲台，坚守着课堂这个精神家园。每个老师都是一盏灯光，驱走我们自己的黑暗，照亮孩子们的前程。

每个孩子都是一盏灯，每个教师也是一盏灯，校园里没有黑暗。我体会着孩子们的真诚，感受着同事们的勤奋努力，也挣脱了职业倦怠的束缚。

当看到孩子们那一张张纯真的笑脸，一双双渴求知识的眼睛;当课后学生们围着我讨论问题;当走在路上学生们热情地喊一声陈老师当毕业多年的学生送来一个个诚挚的问候。感觉自己不仅仅是有这么多可爱的学生，更收获了纯真的友谊。想想，我还是幸福的!

当看到我们可亲可敬的同行们，把教育当成自己的事业，把教育当成自己的精神追求，把教育当成自己一辈子的事，前仆后继，乐于奉献。这十二年来，同事们带给我了太多太多的感动与不可思议，而这份感动与不可思议我想只有用师魂才能诠释。可以与如此高风尚道德的人为伍，想想，我还是幸福的!

突然间，我感受到了幸福原来就在这里!幸福写在学生认真

的作业本上，幸福盛在学生满意的答卷上，幸福堆在家长充满谢意的脸上，幸福绽放在这小小的三尺讲台。教师的幸福是一种精神追求，感受坚持胜利的快乐;教师的幸福是一种职业荣誉，感受授业解惑的快乐;教师的幸福是一种理想实现，感受实现人生价值的快乐!

最后与大家共享一篇寓言故事:

小猪问妈妈: 妈妈，幸福在哪里啊? 妈妈说: 幸福就在你的尾巴上! 于是，小猪试着咬自己的尾巴，可是无论它怎么努力还是咬不到。小猪十分懊恼: 妈妈，为什么我总抓不住幸福呢? 妈妈笑着说: 孩子，只要你往前走，幸福就会一直跟着你的

同行们!让我们一起做那只追求幸福的小猪吧!因为，只有坚持不懈才能跟上教育幸福的脚步;只有乐于付出才能抓住教育幸福的尾巴;只有不断进取才能登上教育幸福的殿堂，只有怀着教育理想才能真正体验到教育的幸福!

做幸福的教师演讲稿(六)

幸福是一杯浓烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是两情相许，心心相印。追求理想的人，幸福是实现理想。幸福之于莘莘学子，就是考上名牌大学;幸福之于科学家就是科研成果之问世;幸福之于农民就是多打粮食。

人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现，即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更

多的幸福。近几年，我们经常听到一个词幸福指数。经济在快速增长，幸福也跟着在增长吗?

长期以来，人们总希望能够找到打开幸福之门的钥匙。关于什么是幸福的问题，从古到今，人们一直争论不休。

我想:做为一介人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。

教师的幸福也称教育幸福。

教师的幸福有其自身的特点:精神性、关系性、集体性、无限性。

孟子曰: 君子有三乐，父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。

将得天下英才而教育之与父母俱存、兄弟无故的天伦之乐、仰不愧于天，俯不怍于人的德性生活之乐相并列，而称之谓三乐，明显含有对教育劳动的精神审美意蕴。教师只有摆脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那样以得天下英才而教之为乐，那么他才能在教的活动中自由地、有创造性地发挥自己的全部才能和力量，达到孔颜乐处的境界。

(一)教师的幸福能力及其培养实际上就是教师幸福的实现问题。

幸福不是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。幸福是人之为人意义实现所给予主体的精神性愉悦。

幸福能力需要培养另外一个理由是大量幸福病态的存在。

社会学家千右保曾经在一些国家作对比调查，问题为:如果有足够的钱供你一生享乐而无须工作，那么你是去享乐还是去工作?1987年千右保说根据大约二十年以前的调查，基本上没有人回答靠玩过日子。的比率为2 3%，日本竟不到1%。然而近年来，玩派骤然增多。

根据1983年世界青年意识调查对11个国家提问的结果，玩派比率最高的是，占39.8%;日本为19.8%，美国为21.8% 。

到了1987年，日本的玩派占到26.9%，四年时间增加了7.1个百分点。至于中国，千右保写道: 令人难以掩饰惊讶的是中国的数字。玩派着着实实接近半数，占49.8%，创世界最高记录。

在这样的状态之下，幸福等同于俗福。俗人很难体会真正的幸福。

(二)幸福能力的培养，需要教师具有良好的精神品位和德性。但是创造幸福的能力却不仅取决于精神品位和德性，它还要求创造或实现幸福的其他条件，幸福能力就是主体实现目的和自由所需的主观条件。

首先，教师应当具有良好的知识结构。包括本体性知识、

背景性知识和条件性知识三类。本体性知识是指教师所教科目的学科专业知识。背景性知识实际上是教师应有的综合性的文化涵养。条件性知识是指教育学、心理学知识，包括对教学过程规律性的认识，对教育对象的了解等等。教师的知识不仅是心理学化了的学科知识，而且必须是文化化、生活化的知识。没有对学生及其学习机制的切实了解，没有民族和世界文化的整体支撑，不能将学术语言生活化，一个教师即便能够从事教育教学工作，他也是一个枯燥乏味、没有成效的教师。这样的教师学生听其课味同嚼蜡，躲其课不以为害，评其课嗤之以鼻。失败的教师当然是不能收获教育幸福的。

其次，教师必须具有高超的教育能力。这里的教育能力是教育劳动的实践能力。韩进之教授认为包括教学能力，语言表达能力，教育观察能力，注意分配能力，思维的系统性、逻辑性和创造性、教育想象能力和教育机智。林崇德教授概括为教师的自我监控能力，包括对教育活动的计划安排，对这一活动的监察、、反馈，以及对教育过程的调节和校正能力。林崇德教授还认为，优秀教师=教育过程+反思。我们知道，教育活动的特点是一种心心相印的主体际性的交流活动。教育过程中充满变数。因此教育不仅是一个严谨的知识授受过程，也是一个充满灵活性、创造性的艺术过程。没有包括自我监控能力在内的实际工作能力的教师就不会收

获教育的成功，更不会体验教育幸福。

最后，教师还应当具有审美的素养。幸福能力从某种程度上讲就是一种对主体自由的审美能力。幸福感就是一种生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收获教育幸福，教师既要有较高的精神境界，创造性的教育能力，还应当具有对教育活动过程以及教、学双方的审美能力。这一审美能力既是乐教、乐学的中介环节，也是激发进一步创造性的重要因素。教师应当自觉掌握教育的审美评价尺度，学会以审美的心态看教育、看学生、看自己。审美是发现幸福、创造幸福的重要法宝。这一点，正是作者本人近年来不断呼吁建立教育活动第三标准的重要原因。

幸福需要靠似乎与幸福无关的能力去获得，这是一个悖论。但是这正是幸福和幸福能力的辩证法。教师的幸福实现与否取决于作为教育主体的教师在多大程度上成为一个真正大写和全面发展的人。

其实一个人想要生活得更好，只要获得几种能力就行，教师也不例外:一是自然能力，二是技术能力，三是知识能力，四是与社会和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。

做幸福的教师演讲稿(七)

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!

非常高兴有机会和大家一起分享我对教育的理解。今天，我演讲的题目是:《怀阳光心态、做幸福教师》。幸福是什么?幸福对每个人而言都有不同的标准。

灰姑娘说:幸福就是每天夜里和心爱的王子一起跳舞;

睡美人说:幸福就是在黑暗中沉睡时得到甜蜜的一吻;

海的女儿说:幸福就是要让自己爱的人幸福，即使自己失去生命;

那么我们教师的幸福是什么呢?也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的准备，没有没完没了的琐事纠缠。但我要说，教师的幸福其实很简单，课堂的成功、学生的进步、家长的认可、同事的帮助、领导的鼓励这一切足以让我们感到幸福，桃李满天下之时是我们教师最幸福的时刻。说到底，幸福就是一种心理感受，同时也是人生的增亮剂、保鲜膜。记得罗曼罗兰曾说过: 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

今天我要说: 工作中不是缺少幸福，而是缺少创造幸福的阳光心态。

作为一名教师，只有在你感受到生活充满希望、充满阳光时，工作过程才会是一种享受而不是一种劳役，是自我实现而不是纯粹付出。只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。

在座的同仁们，让我们一起做幸福的教师吧!一个幸福的教

师，能走进学生的心灵;一个幸福的教师，会去追求诗情画意的课堂;一个幸福的教师，能享受到教育的快乐;一个幸福的教师，能实现自身的价值那么怎样才能成为幸福的教师呢?

首先，怀着阳光的心态，做一名胸怀宽广的教师。

其次，热爱自己的事业，做一名心胸豁达的教师。

心睛的时候，雨也是睛;心雨的时候，晴也是雨。这就是说:心态决定一切积极的心态会带来积极的结果。不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，既然我们还在从事它，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。不与从政者比地位，居庙堂之高，有高处不胜寒的苦恼 ;处江湖之远，有采菊东篱下，悠然见南山的闲适。不与经商者比财富，你虽财

源茂盛达三江，我却桃李缤纷满天下。

最后，善待所有的学生，做开启孩子心灵的导师。

非洲前总统曼德拉因为追求民主和独立而坐了几十年牢，出狱做了总统后，特别善待敌视、迫害过他的人，他说: 如果我不从仇恨的记忆走出来，那无论我现在在哪里，其实还是在监狱中。同样，作为教师，我们面对的是我们的学生而不是敌人，尤其是当我们面对学习成绩或行为习惯比较差的学生时，我们是否善待了他们呢?有时一个甜美的笑容，一句温馨的问候，一声鼓励的话语，就能使这些孩子们活力无限、动力无穷。谁说教师的成功一定得拥有鲜花和掌声?孩子的点滴进步，孩子的支持理解，孩子的金榜题名，不就是对我们教师最好的回报吗?不就是我们幸福的源泉吗?看到一个个孩子们的成长，我深切地感受到，教师不是教书的工匠，而是孩子们的心灵导师乃至人生导师。有人说，人生有三大幸事:上学时遇到一位好老师;工作时遇到一位好师傅;成家时遇到一位好侣伴。在这里我想说: 我很幸运我都遇到了，我也要努力去做那位让学生幸福的好老师!

最后我想说: 人生是一项自己做的工程，幸福的人生就在我们的手中，关键是看你如何把握;快乐的生活就在我们面

前，问题是看你如何选择!我的演讲完毕，谢谢大家!

范文五：教师职业幸福感演讲稿七篇

教师职业??幸福感演?讲稿??七篇?

教师?职业?幸福?感演?讲稿?七篇? ?

篇一尊?敬的?评委?,亲?爱的?老师?,?

?大家好?!?我今天?演讲?的题?目是?《做?幸福?的老?师,?教快?乐的?学生?》。? ?记得四?年前?刚入?教师?行业?的第?一次?培训?上,?培训?老师?在结?束时?留给?我?们这样?一句?话,? ?

如果你?爱一?个人?,就?让他?去从?事教?育吧?;?如果你??恨一个人?,也?让他??去从事教?育吧?。当?时的?我,?听得?如同?云里?雾里?。如?今,?从教?四年?,我??又知道了?教育?还可?以被?称为?“幸?福”?。回?顾昔??日老师留?下的?话,?我幡?然醒??悟。原来?,在?教育?的世?界里?,有?着冰?火两?重天?;?原来,?在教?育的?道路??上,有鲜?花的?芬芳?,也?有荆?棘的?痛楚?。? 作为?一名?教师?,我?时刻?徘徊?在?幸福教?育的?十字?路口?。直??到那一次?,看?到学?生因?为自?己的?进步?欣喜?不?已时,?我感?受到?,这??就是幸福?的感?觉?;直到?那一?次,?迎面?走来?的学?生微??笑着招呼?,“??金老师,?您好?!”?,我?看到?,这?就是?幸福?的笑?脸?;直到?那一??次,?学生因为?我的?荣誉?而欢?呼,?我听?到,?这就?是幸?福的?声音?。似?乎,??就在那一?刻,?我发?现了?开启?幸福?的钥?匙—?—构??建和谐的?师生?关系?。陶??行知老先?生说?没有?爱就?没有?教育?,巴?学园?的小?林老?师说?,?

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世界上最?可怕?的事?情,?莫过?于有?眼睛?却不?会发??现美,有?耳朵??却不??

懂得欣赏?音乐?,有?心灵?却不?理解?什么?是真?,演?讲稿?《优?秀教?师演?讲稿?-?做幸福?的老?师? 教快?乐的?学生?》。?毋庸?置疑?,教?师的?爱是?教育?事业?中的??阳光、空?气、?土壤?、水?分,?只有?发自?内心?地释?放才?能切?实体?会到?作为??一名教师?的幸?福。?平等?地去?爱每?一个?学生?,是?我们?教师?的底?线。?教师??的爱很渺?小,?它就?是那?一丝?不苟?的敬?业?;教师?的爱??很含蓄,?它就?是那?絮?絮叨叨?的啰?嗦?;?教师的爱?很深?沉,?它就?是那?不折?不扣?的纠??错。而我?却唯??独偏爱后?三分?之一?学生?。因??为我相信?,只?要给?他们?更多?的爱?,这?些落??单的小鸟?就能?跟上?群飞?的雏?鹰。?有一?件礼??物,我一?直都?不舍?得丢?。那??是一次美?术课?的作?业,?一把?卡纸?做的?小靠?椅。?这个?学生??在登记完?成绩??之后,跑?来我?办公?室,?“老??师,送给?您。?”我?一惊?,接?过这?把简?陋的??小靠?椅,翻过?来一?看,?椅背?后面?居然?写着??这样一行?字“?希望?老师?多休?息。?”这??个学?生是典型?的后?三分?之一?,成?绩不?说,?就是??行为方面?也不?能自?我控??制。但是?在一?次次??贴心的交?谈中?,在?一次?次夸?张的?表扬?中,??这个学生??慢慢地改?变了?。让?我印?象最?深的??一幕,班?级里?女生?出现?了背?人的?游戏?,这??位学生站?在教?室里?一遍?又一?遍地?提醒?他们??,这样做?很危?险,?不要??这样做。?听着?这幼??稚的话语?,我?的心?里溢?满了?幸福?的感?觉。??这样的学??生,还有?哪个?老师?不爱?,学?生不??喜欢呢?? ?其实,?在我?们的?教学?生活??中,?

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要构建和?谐的?师生?关系?并不?是一?种乌?托邦?。细?小的?举止?,生?本的?理念?,都?是带?领我?们走?向师?生和?谐的?航标?。用?小小?的微?笑去?迎接?学生?,让??温暖的感?觉架?起师?生情?感交?流的?平台?。早?上到?校,?微笑?着走?进教?室和??学生?打招呼?;校园?内不?论在?何处?遇上?学生?,亲?切地?回应?学生?的问?候“?您好?!”?我不?会忘?记那?篇日?记,?学生?写到?,?

“早?上来?校时?的心?情阴?沉沉?的,??看到其他??的人都感?觉很?厌烦?,交?作?业时又?把衣?服弄?脏了?,感?觉什?么都?在和?我作?对。?但在?楼梯?口遇?上了?我?们老师?,她?微笑?地和?我打?招呼?,那?微笑??甜甜的、?很灿?烂,?我的?心情?似?乎也好?了很?多。?不就?是弄?脏了?衣服?嘛,?洗干?净了?还是?一样?。”?当时??的我?只是无意?的向?她微?笑,?可是?在学?生的?心目?中,?这微?笑居?然感?染了?她的??心情。我?第一?发现?,微?笑的?力量?居然?这么?大,?我第?一发?现,?仅仅?一个??微笑也能?让我?走近?学生?。篇?二尊?敬的?各位?评委?,亲?爱的?老师?们,? ?

大家?好?!今天?我演?讲的?题目?是—?—《?做一?个幸?福的?教师?》。? ?有人?说,?

“幸?福是?吃好?,穿?好,?住好?。”? ?有人说?,?

“幸?福是?做自?己喜?欢的?事情??,和自己?喜欢??的人在一?起。?”当?我们?面对??学生求知?若渴?的眼?神,?当我?们目?视孩?子们?天真?可爱?的面?庞,?当我?们走??上神?圣的讲台?,听?到那?幼稚?的问?候“?老师?,您?好”?时,?我说?,这?一刻?我们??

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老师是最?幸福?的。? ?其实,?教师?的职?业幸?福是?一种?心态?和状?态,?也是?信?念与追?求的?体现?。教?师必?须拥?有好?的心?态面?对工?作和?社会?,心?态决?定?状态,?有了?好心?态就?有了?好心?情,?心情??是可以传?递的?,教?师是?爱的?事?业,有??了好心情?,就?能笑?对生?活,?况且?,有?了好?心态?,就?会少?些烦?恼?多些快?乐,?少些?狭隘?多些?豁达?,就?会视?教师?为一?种艺??术,在忙?碌之??中、创造?之中?收获?更多?的幸?福,?乐此?不疲?虽苦?犹甜?。当?一名?老师??,要?想在事业?上有?所作?为,?当一?名好?教师?,得?到学?生的?尊敬?,首?先要?有爱??心,?就是真心?实意?地爱?自己?的学?生,?爱学?生,?是一?种发?自灵?魂的?芬芳?,一?种深?入骨??髓的甜蜜?,相?处久?了,?你就?会发?现有?一团?“幸??福云”紧?紧裹??住你的的?心灵?。子??曰, ?

“人孰?无过?,过?而能?改,?善莫??大焉”。?我们?要像?宽容?自己?子女?的小?脾?气一样?,原?谅和?接纳?他们?的缺?点,?我们?教育?的本?身就?是让?学生?从不?懂?到懂,?从不?优秀?变到?优秀?。对?于一?个教?师来??说,最大?的职?业幸?福就?是?以忘我?精神??献身于教?育工?作。?“爱?岗”?,是?对教?师的?工作?岗位?充满?热爱?之?情;“?敬业?”是?对所?从事?的教?育事?业具?有强?烈的?责任??感。只有?爱岗?敬业?,?才能树?立坚?定的??事业心,?热爱?教育?,安?心从?教,?才能?不为?金钱?所惑?,?不为名?利地?位所?动,?全身?心地?投入?到自?己所?爱的?事业?之中?。严??谨治学?是做一?个幸?福老?师的?源泉?,在??教学中,?我们?要养?成一?丝不?苟地?对待?每?

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一堂课?、每?一次?练习?、每?一位?学生?的习?惯养?成。?只有?在课?前,?了解?学?生,深?入钻?研教?材,?探索?教育?教学??规律,课?堂上?才能?游刃?有余?。调?动?同学们?的学?习热?情,?活跃?课堂?氛围?,提?高了?兴趣?,没?了枯?燥的?灌输?式?说教,?使同?学们?在轻?松中?学到?知识?,快?乐之?情、??幸福之感?充满?课堂?之?上。当?我们?理解?记忆?的方?法和?过程?、人?的能?力有?差异?等情?况之?后,?就?不会为?学生?记不?住和?“后?进生?”的?存在?而生?气了?,每?个和?孩子??都有他闪?光?的一面?,当?你发?现他?们在??自己的精?心呵?护下?舒展?枝叶?,茁?壮成?长时?,?你会收?到他?们由?衷的?信赖?,那?么我?们就?幸福?并快?乐着?。既?然选?择了?教?师,就?应该?做一?名幸?福的?教师??。只有我?们幸?福,?才能?带给?孩子?更多?的?快乐和??幸福!?对我们?来说?,教?育不?仅是?无私??奉献,更?是一?种享?受。?为了??我们自己?,为?了我?们的?孩子?,我?们应?该做?一名?幸福??的教师?!篇三?尊敬?的?各位评?委,?各位?同仁?,各?位同?学,?大家?好，? ?

今天,?我演?讲的?题目?是《?怀着?阳光?心态?,做??个幸福教?师》?。幸?福?是什么?,幸?福对??每个人而?言都?有不?同的?标准?。灰?姑娘?说,? ?

幸福就?是每?天夜?里和?心爱?的王?子一?起跳?舞,?睡美?人说?,?

幸福?就是?在黑?暗中?沉睡?时得?到甜?蜜的?一吻?,海?的女??儿说,?

幸福?就是?要让?自己?爱的?人幸??福,即使?自己?失去?生命?,那?么我?们教??师的幸福?是什?么呢?,有?人说?应是?“春?蚕到??死丝方尽?,蜡?炬成??灰泪始干?”的??

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无限付出?,也?有人?说应?是“?落红?不是?无情?物,?化作?春泥?更护?花”?的伟?大无??私。而曾?经的?我,?也是?这样?为幸?福教?师下?定义?的。?走出?象牙?塔,?成为??班主任,?我切?实体?会到?了教?师平?凡而?琐碎?的生?活,?也体?会到?了工?作的??压力和背?负的??责任。可?是,?当我?转身?看我?曾经?的领?导、?班主?任和?其他??老师,他?们多?年如?一日?,默?默地?坚持?在自?己的?岗位?上。?我问?他们?,?

你们?的时?间都?去哪?儿了?,他?们长?叹道?,?

教书?育人?一辈?子,?满脑?子都?是学?生哭?了笑?了。??然而,他?们又??骄傲?的说道,? ?

我们是?富翁?,因?为我?们桃??李满天下?。那?一段?触及?我灵?魂深?处的?对?话,似?乎让?我明?白了?教师?的幸?福其?实很?简单?,学?生的?进步?、家?长的??认可、同?事的?帮助?、领?导的?鼓励?……?这一?切足??以让我们?感到?幸福?。事?实?证明,?短短??两年的教?师生?涯的?确让?我感?到充?实和?幸福?。工?作中?迷茫?困?惑时,?总有?学校?和老?师及?时、?热心?的帮?助,?让我?感到?了教??师这一行?业?的无私?,单?纯和?幸福?。还??记得去年?运动?会时?,那?天下?午我?喜笑?颜开?的?踏入校?门,?当我?迫不?及待?地把?自己?面试?成功?的喜?讯告?诉孩?子们?时,?他?们中有?人却?难过?的哭?了,?甚至?有学?生在??运动会播?音中?插了?一条?,?

张老?师,??不管离开?与否?,都?希望?我们?此时?能携?手同?心建?设好?班级?。那?一刻?,我?知道?自己??是被别人?需要?的,?我的?存在?是有?价值?的,?心里??

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满满的全?是幸?福。?我也?明白?了,?既然?步入?了神?圣的?殿堂?,就?没有?理由??推卸责任?,既?然选?择了?风雨?兼程?,就?没有?理由?中途?放弃?。何?况我?还是??这样的年?轻,?更没?有理?由不?去用?青春?谱写?一段?幸福?教师?的精?彩篇?章。??做一?名幸福的?教师?,不?仅要?有最?起码?的教?师职?业准?则,?和较?强的?专业??知识。还?需要?一颗?装有?满满?爱的?心。?常言?道,? ?

爱是教?师最?美丽?的语?言。?所以?,不?管他?贫富?与贵?贱,?学习?好与??坏,都应?公平?真诚?对待?他们?。当?看到?在自?己耐?心的?教诲?下,?那些?在别??人眼里无?可救?药的?学生?逐步?转好?时,?内心?的幸?福真?的无?法表?达。?我用??行动证明?了,? ?

只有幸?福阳?光心?态的?教师?,才?能创?造出?阳光?的课?堂,?教出?幸福?的?学生。?在教?书育?人的?同时?,我?也很?注重?个人?充电?,备?课时?向组?里学??习,带班?的过?程中?不断?向老?班主?任学?习。?业余?中,?既爱?看来?自星?星的??你、也不?忘读?莫言?的《?蛙》?。“?其身?正,?不令?而行?,其?身不?正,?虽令?不?从”。?我相?信只?有不?断学?习、?与时?俱进?的老?师,?才能??让学生心?服口?服,??才能成为?孩子?们的?良师?益友?。记?得罗?曼??罗兰?曾说?过,??

“生活?中不?是缺?少美?,而?是缺?少发?现美?的眼?睛。?”今?天我?要说?,?

?“工作中?不是?缺少?幸福?,而?是缺?少创?造幸?福的?阳光?心态?”。?而选?择幸??福的?权利就在?我手?中。? ?虽然我?将来?可能?不会?有令?人羡?慕的?财富?权利?,?

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不会有?显赫?一时?的声?名荣?誉,?也不?会有?悠闲?自在?的舒?适安?逸。?但我?还?是坚定?的选?择了?它,?因为?我知?道,??所有的职?业都?是在?改造?世界?,而?唯?独我所?从事?的职?业是?在创?造世?界,?我所?收获?的是?任何?数字?都无?法计?算?的生命?价值?和幸?福成?果。?就像?此刻?,心?怀阳?光,??脚踏净土?,桃?李芬??芳,做一?名幸?福教?师，?篇四?尊敬?的各?位领?导,?亲爱?的老?师们??,

大家?好。?我演?讲的?题目?是《?我是??教师,我?是幸?福的?》。?什么?是幸??福,每个?人可?能因?为感?受、?体会?、理?解的?差异??,答案会?千差?万别?,各??有不同。?也许?有人?认为?夫唱?妇随?、举?案齐?眉是?一种?幸福??,也许有?人认??为夫贵妻?荣、?拥有?万贯?家财?是一?种幸?福,?也许?有人?认为?有一??份令人羡??慕的工作?并享?受着?优厚?的待?遇是?一种?幸福?……?作为?一名?教师?,既?没有??丰厚?的工资,?也没?有舒?适优?雅的?办公?环境?,能?不能?感到?幸福?呢,?答案??当然是肯?定的??。校园是?一片?净土?,少?有尔?虞我?诈、?明争?暗斗?,天?真活??泼的孩子?给我?们带?来许??多快乐。?幸福?还是?一种?来自?灵魂?深处?的感?触。??去年初冬?时节?,我?们雄?县小?学迎??来了新任?校长?——?王贺?龄校?长。?记得??一天早晨?,天?灰蒙?蒙的?,刮?着呼?呼的?北风??,下着淅?淅沥?沥的?冬雨?。七??点钟,我?穿上?棉衣?,戴?上口?罩,?出门?到校?上早?自习??。下楼后?,寒?风吹??过来,还?是不?禁打?了一?个寒?颤。?到了?学校?,在?蒙蒙?的雨?雾中??,我看到??了一个熟?悉的?身影?,那?是和?老师?们一?同早?来晚?走的?王校?长。?一会?儿,??

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校长派人?给我?们送?来了?热乎?乎的?火烧?。手?里捧?着火?烧,?我倍?受感?动。??虽然室外?天气?阴沉?,但?我好?像看?到了?灿烂?的阳?光,?虽然?已是?初冬?,寒??风呼啸,?但我?感到?的是?春天?般的?温暖?,吃?着热?乎乎?香喷?喷的?火烧?,感??觉品?尝的胜过?山珍?海味?,美?酒佳?肴。?我们?的校?长这?样关?心教?师的?生活?、理?解教?师的?辛劳?,在?座的?亲爱?的老?师们?,肯?定和?我一?样,?感觉?作为??一名教师?,是??幸福的。?以前?,我?总担?心,?与一?群活?蹦乱?跳、?不懂?世事??的儿童打?交道?,我??们的付出?,他?们能?读懂?多少?,恐?怕毕?业之?后,?就把??启蒙老师?忘记?了吧?,但??今年正月?的小?学学?生聚?会彻?底打?消了?我的?顾虑?,?

这批?学生?毕业?将近?二十?年,?如今?工作?在各?行各?业,?有企?业老?板、??大学教师?、军?官、?职员?等。?在聚?会大?厅里?迎过?来的?是一?群高?高壮?壮的??帅哥和年?轻时?尚的?靓女?,那?大多?是一?张张?陌生?的面?孔,?是热?情的?拥抱?、亲?切的?问候?、灿?烂的?笑容?和一?句句?“老?师老?师”?打消?了我?的陌?生感?,活??泼调皮的?常宏?来打?开了?话匣?子,? ?

老?师你还记?得吗?,那?年秋?天,?我带?着七?八个?同学?步行??到村里找??你,得有?十里??地吧,到?了村?里,?东打?听西?打听?,好?不容?易才?找到?了你?,你?给煮?的花?生打??下的红枣?真好?吃。?怎么?会忘?记呢?,当?时这?些刚?满十??岁的孩子?像一?群叽?叽喳??喳的小鸟?扑过?来,?一张?张通?红通?红的?小脸?,泥??

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一道汗一?道的?,既?惊喜?感动?,又?心疼?,还?想责?怪几?句,?却又?于心?不忍?。在?上海?某证?券公?司任?职的?胡晓?月说?,?

老师?,那?一年?你得?了重?感冒?,嗓?子哑?的有?一个?星期?说不?出话?来,??你也没请?假休?息,?我从?家里??拿来的胖?大海?,丽?颖给?你拿?的大?鸭梨?,何??伟给你拿?的感?冒药?……? ?啊?,二十年?,流?走的?是沧?桑的?岁月?,改?变的?是?稚嫩的?容颜?,永?恒的?是浓??厚的师生?之情?。这?一刻?,作?为教?师,?我是?幸?福的。?我深?知,?在我?工作??的那间教?室,?放飞?的是?希望?,守?巢的?是自??己,那块?黑板?,写?下的?是真?理,?擦去?的是?功利?,那?只粉?笔,?画出?的是??彩虹,洒?下的?是汗?滴,?那个?讲台?,举?起的?是别?人,?奉献?的是?自己?。对??于当初选?择教??师这份职?业,?我无?怨无?悔。?我感?觉教?书育?人,?为国?家培??养德才兼?备的?栋梁?之材?,是?我一?生的??幸福。谢?谢大?家。?篇五?亲爱?的老??师同学们?,大?家好?，?

我演?讲的?题目??是, ?

做一名?幸福?的教?师树?叶用?哗啦?啦的?欢唱?炫耀?着它?的幸?福,?花朵??用袭人的?芳香?播撒?着它?的幸?福,?雪花?用轻?盈的?舞姿?编织?着它?的幸?福。??作为教师?,你?能体?味到?属于?自己?的那?一份?幸福?吗,?我们?没有?燕子?把幸??福搭建在?蓝天?上的?自由?,没?有硕?果把?它的?幸福?悬挂?在枝?头的?招摇?,但??我们的幸?福却?有如?轻风?徐来?的凉?爽和?舒适?,有?如雨?落心?头的?恬静?和温??

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馨,有如?夕阳?西下?的祥?和和?绚丽?。人?们习?惯把?教师?比作?绿叶?,把?教育??事业比作?绿叶?的事?业。?是啊?，正?因为?有了?绿叶?的奉?献,?大自?然才?捧出??了一个个?硕果?累累?的金?秋,?也正?因为?有无?数献?身教?育事?业的?人们?,人??类社?会才走向?文明?,走?向昌?盛。?从原?始洪?荒到?轩辕?皇帝?,从?茹毛?饮血??到唐尧舜?禹,?人们?怎样?摆脱?了蒙?昧和?野蛮?,华?夏怎?样踏?上了?文明?的阶??梯,延绵?五千??年的精髓?,不?正是?靠着?我们?无数?代教?师的?相袭?与传?递吗?,有?人说?教师?的生??命就像一?个长?长的?句子?,艰?辛是?定语?,耐?心是?状语?,热?情是?补语?,又?有人??说教师的?生命?像一?个根?号,?一叠?叠作?业本?为他??的青春无?数次?地开?平方?。其?实这?些都?只说?对了?一半?。对?于一??个幸福的??教师来说?,教?育不?是牺?牲,?而是??享受,教?育不?是重?复,?而是?创造?,教??育不是谋?生的?手段?,而?是生?活的?本身??……“起??始于辛劳?,收?结于?平淡?”。??这是我们?教育?工作?者的?人生?写照?。为??了让人民?满意?,我?们每?天迎?着晨??曦,踏着?月色?,去?栽培?绿叶?的追?求,?浇开??蓓蕾的希?冀,?我们?年复?一年??的在这块?土地?上耕?耘、?播种?,使?贫瘠?变成?肥沃??,使荒芜?变成?茂盛?……??然而,我?们却?是幸?福的?,?

当走?进圣?洁的?课堂?,听?着那?时时?回荡?在耳?边的?朗朗?书声?,看?到一??双双渴求?甘霖?的双?眸,?当课?间和?孩子?们玩?在一?起,?看到?一个?个生?龙活??

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虎的身影?,一?张张?天真?烂漫?的笑?脸,?当走?在校?园里?,耳?边飘?过一?声声??清晰而又?亲切?的问?候,? ?

“老师?好”??,“老师?好，?”仿?佛天?籁之?音,?轻柔?地敲?击抚?摩着?我的?鼓膜?,我?的感?动,?就在??刹那间倾?城,?……?那时?,我?的心?啊,?我的?心就?会因??这幸福而?激动?不已?，做?教师??是幸福的?。将?自己?学到?的知?识和?做人?的品??格传授给?学生?,应?该说?胜过?世界?上一??切馈赠。?虽然?我做?教师?的时?间不??长,但这?其中?有付?出的?辛劳?也有?收获?的喜?悦。??有被“调?皮”?学生?气急?的时??候,有被?“学?习困?难”?的学?生烦?恼的?时候?,也?有被??人不理解?和为?各种?压力??而徘徊的?时候?,那?份沮?丧与?懊悔?曾使?我打?不起?精神?。可??是,每当?看到??一个个欢?蹦乱?跳的?身影?,一?张张?天真?活泼?的笑?脸,?一排?排整?齐划??一的?队列,听?到那?一声?声喜?气洋?洋的?祝福?,那?时,?我的?心会?被幸?福充?盈，??教室?里,几十?双眼?睛齐?刷刷?地望?着我?,充?满了?渴望?与期?待,?充满?了快??乐与亲近?。多??少个不会?说不?会写?不会?算的?孩子?,因?为我?的工?作而?变得??聪明变得?灵巧?。看?到他??们言行中?闪烁?着智?慧的?光芒?,那?时,?我的?心啊?,我?的心?就在?这一?双双?眼神?中融??化。陶行?知先?生曾?经说?过,? ?

“你的??教鞭下有?瓦特?,你?的冷?眼里?有牛?顿,?你的?讥笑?中有?爱迪?生,?”?为了祖?国未?来无?数的?瓦特?、牛?顿、?爱迪?生,?我将?满腔??的爱尽情?赋予?了?我的学?生。?望着?一张??张童稚的?笑脸?,听?着一?句句?真诚?的话?语,?感受?着?

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心与心?碰撞?时的?那份?快乐?。于?是,?每天?,我?早早?来到?教室?,看?着同?学?们陆续?走进?去,?耳边?随之?飘来?一声?声问?候,?有时?候我?来不?及回?应,?他?们会再?叫一?遍,?我被?这份?亲密?感动?着,?为了?提高?纠错??效果,我?把批?作?业的空?间移?到了?教室?,这?时候?,总?有几?个学?生静?静地?站在?桌前?,一?个?把老师?改好?的作?业发?下去?,一?个又?帮老?师把?即将?要改?的本?子轻?轻打??开,我被??这份默契?感动?着,?患感?冒的?时候?,我?的嗓??子因为疼?痛而?有些??沙哑,为?了不?给学?生耽??误课,我?坚持?走上?讲台?,每?当看?到看?到学??生的?友情提示?“注?意身?体,?保护?嗓子?，”??自己内心?就特?别欣?慰,?特别?快乐?,在??你想?改作业又?发现?手上?没红?笔时?,你?只是?轻轻??问最前排?的?a同学?“有?红?笔吗”?,顷?刻间?递上?来的?红笔?却不?计其?数,?他们?还会??为老师最?终没?用他??的笔而失?望叹?气…?…我??被这份真?情感?动着?,而?这份?深沉?的爱?正是??源于?学生们那?种感?人的?力量?。看?着学?生们??一拨一拨?在涓?涓细?流的?浇灌?下健??康成长,??我由衷感?受到?真诚?无价?的甜?蜜。?亲爱?的老??师们,让?我们?去找??寻那隐藏?已久?的幸?福吧??，它就会?成为?你源?源不?断的?能量?，于?是,??那花?白的头发?,佝?偻的?背影?,将?不再?是我??们唯一的?形象?,那?一盏?清灯?、伏??案深夜,??也不再是?我们?单调?的写?照，?我们?应该?长久??地拥有年?轻的?光芒?、青?春的?朝气?、蓬?勃的??活力，我?们应?当骄?傲地?招展?博大?的关?爱、??美丽?的心灵、?磊落?的胸?怀，?前人?已为?我们??刻下了一?个崇?高的?标尺?,?

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“春蚕到?死丝?方尽?,蜡?炬成??灰泪始干?。”?而今?天,?我们?当以?全新?的形???

象汇聚成?一幕?崭新?的特?写,? ?

我不是?绿叶?,我?是树?,散?播绿?荫的?同时?也茁?壮地?成长?，我?不是?渡?船,我?是河?,灌??溉田地的?同时?也滋?润着?自我?，我?不是?铺路?石,?我是??路,虽被?千压?万踏?也能?延伸??出广博，?让我?们崇?高的?奉献?,让?我们?幸福??的生活，?未来?不是?梦,?今天?,在?我们??手中，，?，?

谢谢?大家?，，?篇六?树叶??用哗啦啦?的欢?唱炫?耀着??它的幸福?,花??朵用?郁浓浓的?芳香?播撒?着它?的幸?福,?雪花??用轻盈盈?的舞?姿编?织着?它的?幸福?。作?为教?师,?你能?体味?到属?于你?的那?一份?幸福??吗,快，?跟着?我,?体味??我们的幸?福，?孟子?曰,?君子?有三?乐,? ?

父母俱?存在?,兄?弟无?故,?一乐?也,?仰不?愧于?天,?俯不??怍于人,?二?乐也,?得天?下英?才而?教育??之,三乐?也。?呵,?当你?“得?天下?英才?而教?育之?”?时,幸?福是?那么?密集?地泼?撒在?我们?的岗?位上?,是?那么?频繁?地撞?击着??我们的心?灵。?那么?,幸?福在?哪呢?,走??进教室,?几十?双眼?睛齐?刷刷?地望?着?你?,充满了?渴望?与期?待。??当看到成?绩落?后的?学生?在你?的指?导下?进步?后?欣喜的?目光?,当?看到?违纪?的学?生在?你的?教导?下改??正后坚定?的眼?神,?当?困惑的?同学?在你??的引领下?顿悟?后充?实的?光芒?……?那时?,你?的心?啊,?就?在这一?双双?眼神?中融?化,?化成?了那?一汪?一汪?的幸?福，?走进?他们??,当学?

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生信任?你向?你坦?露心?中的?秘密?,当?家长?看到?孩子?健康?成长?而向?你投?来?许的目?光,?当你?走在?大街?上或?坐在?公共?汽车?里被?不知?名的?人喊?着“?老师??好”,当?你的?学生?“青?出于?蓝而?胜于?蓝”?取得?莫大?的成?就…?…那?时,?你的??心啊,就?在这?一个?个变?化中?蜕变?,变?成了?一波?一波?的幸?福，?走进?内心?,当?你感?受到?当教?师的?幸福?并幸?福地?教育?着你?的学?生时?,你?给予?了他??们幸福的?同时?也获?得了?更多?的幸?福,?当你?在帮?助学?生发?展自?主幸?福的??意识与能?力时?,不?仅实?现你?自己?的职?业价?值,?更是?为人?师者?最快?乐的??也是最有?意义?的事?……?那时?,你?的心?哪,?就在?这一?阵阵?满足?中充?盈,??盈成一片?一片?的幸?福，?是的?,我?们没?有如?燕子?在和?煦的?春风?里把?它的??幸福搭建?在蓝?天上?的自?由,?没有?如硕?果在?金黄?的秋?色里?把它?的幸?福悬??挂在枝头?的招?摇,?但我?们的?幸福?有如?轻风?徐来?的凉?爽和?舒适?,有?如雨??落心头的?恬静?和温?馨,?有如?夕阳?西下?的祥?和和?绚丽?。最?后还?有一?首圣??约翰的诗?,与?共同?追求?“教?师幸?福”?的你?一起?分享?——?若要?到达?不曾?拥有??的快乐,?就得?走一?条令?你不?快的?路。?若要?到达?尚不?具备?的有?知,?就得??走一条无?知无?识的?路。?若要?到达?不曾?拥有?的富?有,?就得?走一?条一?无所??有的路。?若要?成为?不同?于现?在的?你,?就得?走一?条不?是现?在的?你的?路。??愿你、我?,愿?天下?所有?的老?师们?,都?是幸?福的?，篇?七树?叶用?哗啦?啦的??欢唱炫耀?着它?的幸?福,?花朵?用袭?人的?芳香?播撒?着它?的幸?福,?雪花?用轻??

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盈的舞姿?编织?着它?的幸?福。?作为?教师?,你?能体?味到?属于?你的?那一?份幸??福吗,著?名作?家毕?淑敏?写过?一篇?散文?,叫?《提??醒幸福》?,她?说我?们的??神经敏感?于不?幸和?灾祸?,却?迟钝?于幸?福,?幸福?常常?在我?们眼??前一晃而??过,我们?却视?而不?见,?有时?幸福??在我们眼?前长?久停?留,?我们?却熟?视无??睹。?我们在单?调和?沉闷?的生?活中?往往?缩小?快乐?、夸?大清?贫、?压抑?优越?、张?扬卑?微。?其实??,只要对?幸福?有足?够的?留意?,你?就会?发现??,幸福是??那么密集?地泼?撒在?我们?的岗?位上??,是那么?频繁?地撞?击着?我们?的心?灵。??做教?师是幸福?的。?将自?己学?到的?知识?和做?人的??品格传授?给学?生,?应该??说胜过世?界上?一切??馈赠。虽?然我?做教?师的?时间?不长?,但?这其??中有付出??的辛劳也?有收?获的?喜悦?。有?被“?调皮?”学?生气?急的?时候?,有?被“?学习?困难??”的学生?烦恼?的时?候,?也有?被人?不理?解和?为各?种压?力而?徘徊?的时?候,?那?份沮丧??与懊悔曾?使我?打不?起精?神。?可是?,每?当看??到一个个?欢蹦?乱跳?的?身影,?一张?张天?真活?泼的?笑脸?,一?排排?整齐?划一?的队?列,?听到?那一?声?声喜气?洋洋?的道?别,?那时?,我??的心哪,?我的?心会?被幸?福充?盈，?教室??里,?几十双眼?睛齐?刷刷?地望?着我?,充?满了?渴望??与期待,?充满?了快?乐与??亲近。多?少个?不会??说不会写?不会?算的?孩子?,因?为我?的工?作而??变得聪明??变得灵巧?。看?到他?们言?行中?闪烁??着智慧的?光芒?,那?时,?我的?心啊?,我??的心?就在这一?双双?眼神?中融?化。?记得?我班?上的??一位男生?,个?性倔?强,??

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脾气暴躁?,很?难与?人相?处。?周围?的同?学三?天两?头来?告状?。我?感觉?他在??这个集体?中是?孤立?的,?没有?朋友?。怎?么引?导他?学会?与人?相处?,让?同学??们能接纳?他呢?,根?据以?往的?经验?,我?知道?严厉?的措?辞或?是简?单的?说教?,对?于他?这样?的孩??子是没有?用的?,但?有一?点我?坚信?,没?有一?个孩?子会??拒绝真心?的朋?友。?对他?的转?化工?作也?就开?始了?。他?待人?尖锐?偏激?的态??度,其实?正恰?恰反?映出?他心?中对?友情??的渴望,?渴望?被人?重视?。所?以,??当他周围?的两?位女?生又?一次?向我?提出?换位?子且??离他越远?越好?时,?我一??方面做两?位女?生的?思想?工作?,另?一方?面没?有去?批评?指责??这位男生?,而??是向他提?出了?要求?,?

?“在你的?周围?为自?己找?一个?朋友??。两周后??,把他,?她,?介绍?给老??师。如果?你成??功了,老?师表?扬并?有奖?励。?”听??了我的话?,他?先是?一愣?,?沉思了?一会?儿,?重重?地点?了点?头,?仿佛?是在?承诺?什么?重要??的约定。?两?周后,?他如?约来?到我?的办??公室,他?找来?的朋?友,?竟是?前两?周要?换位?子?的一位?女生?。这?位女?生的?话更?是让?我喜?出望?外,?她说?,?

“我?很愿?意与?他成?为好?朋友??,因为他?不再??欺负我们??了,还乐?意帮?助?我。”?男生?的表?情更??是激动,?随即?他问?什么?时候?带第?二个?朋友?来。?我欣??慰万分,?我知?道他?此时?心里??又燃起了?对成?功的?渴望?,他?也明?白了?获得??朋友对他?来说?并不?是遥?不可?及的?。渐??渐地,越?来越?多的?同学?成了?他的??

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朋友。同?学们?对他?也不?再退?避三?舍,?而是?真心?欢迎?,这?位男?生还?在班??级评选“?热心?人”?的活?动中?被评?为“?热心?人”?。对?他获?得的?成功?,我?由衷?地?高兴。?然而?教育?是一?个漫?长的?过程?,要?考虑?到学?生在?成长?道路?上出?现?的反复?。每?当这?位男?生又?犯错?误时?,我?总会?把握?时机?给他?一些?激励?的?话语,?如,? ?

“你在?老师?心中?一直?是个?不自??满不服输?的男?子汉??,我信任?你。?”每?一?次他都?能以?实际?行动?告诉?我,?他是?在努?力地?克服?缺点?,不?断挑?战自??我。类似?这样?的例?子在?我们?身边?有很?多很?多,?有时?因为?我的?鼓励?那个??害羞、敏?感的?孩子?,用?明亮?清晰?的言?辞、?准确?贴切?的语?言、?落落?大方??的表情展?示着?他的??进步,有?时因?为我?的爱?心那?个后?进生?帅帅?从自?暴自??弃的泥潭?中恢?复自?信,?变成?一个?货真?价实?的优?等生?,有?时因?为我?的语??重心长使?单亲?孩子?的心?灵冰?山融?化成?以往?春水?。那?时,?我的?心啊?,我??的心就会?因幸?福而?颤抖?，“?起始?于辛?劳,?收结?于平?淡”?。这?是我?们教?育工??作者的人?生写?照。?为了?让人?民满?意,?我们?每天?迎着?晨曦?,踏?着月?色,??去栽培绿?叶的?追求?,浇?开蓓?蕾的?希冀?,我?们年?复一?年的?在这?块土?地上??耕耘、播?种,?使贫?瘠变?成肥?沃,?使荒?芜变?成茂?盛…?…然?而,?我们?却是??幸福的,? ?

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当清晨?踏着?悦耳?动听?的铃?声走?进校?园,?听者?那时?时回?荡在?耳边?的?朗朗书?声,?当走?进圣?洁的?课堂?,看?到一?双双?渴求?甘霖?的双?眸,?当课?间?和孩子?们玩?在一?起,?看到?一个?个生?龙活?虎的?身影?,一?张张?天真?烂漫?的?笑脸,?当开?学之?初,?全校?师生?同心?协力?将校?园中?的片?片衰?草连?根拔??起,那时?,我?的心?啊,?我的?心就?会因?这幸?福而?激动?不已?，人?们习?惯把??教师比作?绿叶?,把?教育?事业?比作?绿叶?的事?业。?是啊?，正?因为?有了?绿叶??的奉献,?大自?然才?捧出?了一?个个?硕果?累累?的金?秋,?也正?因为?有无?数献??身教?育事业的?人们?,人?类社?会才?走向?文明?,走?向昌?盛。?从原?始洪?荒到??轩辕皇帝?,从?茹毛?饮血?到唐?尧舜?禹,?人们?怎样?摆脱?了蒙?昧和?野蛮?,华??夏怎样踏??上了文明?的阶?梯,?延绵?五千?年的?精髓?,不?正是?靠着?我们?无数??代教师的?相袭?与传?递吗?,我?们没?有燕?子把?幸福?搭建?在蓝?天上?的自?由,??没有硕果?把它??的幸福悬?挂在?枝头?的招?摇,?但我?们的?幸福?却有?如轻?风徐??来的凉爽?和舒?适,?有如?雨落?心头?的恬?静和?温馨?,有?如夕?阳西?下的?祥和??和绚丽。?虽然?大多??数教师是?普通?而平?凡的?,但?是将?平凡?的事?业作?成不??平凡就是?一种?伟大?。在?这里?我要?向所?有老?师们?大声?地提?醒幸?福,?吁请??所有的老?师都?来关?注这??一崇高的?职业?所赋?予我?们的?每一?份快?乐与?幸福?。?

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