范文一：高中音乐鉴赏教材模式分析[权威资料]

高中音乐鉴赏教材模式分析

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【摘 要】从教学评价入手，注重学生情感态度价值观、过程与方法、知识与技能的协调发展;从音乐内在体裁结构入手，分时期、分流派、分地区、分门类设置教学内容。

【关键词】情感态度;体裁结构;表演美;意境美

高中音乐鉴赏教材作为教师教学、学生学习的依据，对整个教学活动起着至关重要的作用。因此，根据大纲、教师、学生的实际情况选择适当教学内容就显得尤为重要。纵观我们整本高中音乐鉴赏教材不难发现:编写人员为了实现新课改的各项目标，紧扣高中音乐鉴赏教学的指导思想，以审美教育为核心，从学生实际情况出发，多角度、多渠道地从各个领域有的放矢地对学生进行审美教育。使学生在聆听中树立正确地情感态度价值观;在实践中体味音乐鉴赏的过程与方法;在学习中掌握必要的知识与技能。

一、从教学评价入手――注重学生情感态度价值观、过程与方法、知识与技能的协调发展

首先，在教学内容的设置上，编写人员们特别注重对学生情感呵护，引导其树立积极乐观的生活态度，形成正确的人生观和学习观。例如:《音乐与人生》、《京剧大师梅兰芳》、《贝多芬》等单元侧重将音乐和作为音乐活动主体的“人“联系起来，使音乐学习过程真正成为”人“的活动。一切从“人”的思想、意识、兴趣、情感出发。

其次，让学生通过对不同体裁、形式、风格的音乐作品的聆听，培养学生分析和评价音乐的能力，引导学生的探究、创造能力，养成良好的音乐学习习惯和学习方法。例如:《多彩的民歌》《丰富的民间器乐》等单元是引导学生感受、体验民族音乐的区域风格特征，认识民族音乐中的体裁，感受传统民族音乐文

化中的精神财富，从而得到文化、精神洗礼的过程。并在此过程中，运用所学的知识去旁及其他地区或国家的民族音乐，从而归纳民族音乐的鉴赏方法。

在教材的构思的过程中，编写人员往往在同一单元中同时考虑到了情感态度价值观、过程与方法、知识与技能等多个评价标准，并使它们有机的结合起来。让学生在过程中体验方法;在方法中学习知识和技能，从而形成良好的生活态度，树立积极向上的学习观和人生观，真正达到音乐鉴赏课教学目的。

二、从音乐内在体裁结构入手――分时期、分流派、分地区、分门类设置教学内容

编写人员们在进行内容选编的时候，为了更加全面的让学生了解到各种不同时期的音乐，选择了巴洛克、维也纳古典乐派、浪漫主义、印象主义、现代主义等不同流派的音乐，并对其代表人物进行了介绍;为了更加全面的让学生了解到不同地域的音乐，选择了亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲等地区的具有代表性的民族音乐;为了更加全面的让学生了解到各种不同体裁的音乐，选择了京剧、爵士乐、中国民族歌剧、古琴音乐等不同门类的音乐作品;为了更加全面的让学生了解到各种不同民族的音乐，还选择了中国蒙古族、藏族、维吾尔族等民族的民族歌曲等等。都较系统、全面的含盖了各种音乐题材、风格和流派。从音乐鉴赏内容层面上基本上满足了教师学生“教”与“学”的需求。

根据笔者三年来的新课程教学经验发现:尽管教育编写人员们在教学内容的设置上费了不少心思，也付出了辛勤的劳动，选择的内容顺应了新课程的正确导向，为学生找到他们眼中“最新”的教学内容。作为学生，为了适应新中国成立以来的最彻底的课改，同样也在努力的寻找音乐给他们带来的那份“情”，那份“美”。然而，音乐课堂上他们总是没精打采，毫无兴趣。调查发现:学生对教学内容的“选择”有很大异疑，他们认为教材所选择的内容陈旧、曲调老土、配器难听、版本单一等等，基本上都“不好听”，“不爱听”。所以，现在从学生的角度谈谈音乐鉴赏课教学内容的“选择”。

三、与时俱进，追求音乐的流行美

现代世界，包括音乐在内的各方面都在飞速的发展。无论是音乐创作，还是音乐表演，都在技术上，艺术上有了很大突破，紧紧的体现了时代气息和人们对音乐文化的需求。作为欣赏主体的学生，理所当然对音乐的品味也越来越高。

四、动听配器美，是他们体验音乐魅力的需求

在流行风单元，我们欣赏的是毛阿敏1988年春节联欢晚会上演唱的《思念》，学生反映普遍较差，随后我立即播放了同样是毛阿敏在“同一首歌”上演唱的《思念》，学生马上兴奋起来。因为音乐家对这首歌曲进行了重新配器，使其在音色、和声等更富于流行美。

由于高中生的年龄结构和心里特征，他们对“流行美”的需求还很多很多，作为老师，我们应该用“心”去发现，用“行”去实现他们的“需要”。帮助他们挖掘出时尚、经典的音乐作品。

五、简单直观，力求音、画、舞结合

在欣赏内容、意境取胜的音乐作品时，学生理解起来往往有一定的难度，他们希望通过音画舞的结合，利用“通感”简化音乐欣赏的难度系数。从而更好的进行音乐鉴赏。

1.音画结合。例如:在欣赏《西出阳关无故人》和《高山流水致家园》两个单元时，我们可以根据音乐所蕴涵的意境，选择《唐之韵》等视频音乐文件进行播放，使学生在听觉中领悟意境，在视频中理解音乐。这样就让较难的音乐变得直观简单、一目了然。

2.音舞结合。例如:在欣赏《非洲歌舞音乐》单元时，由于其音乐和舞蹈有着相当密切的关系，所以，我们在教学过程中应忌讳对他们进行孤立的欣赏，而要让音乐与舞蹈有机的结合，从而更加深刻的了解非洲歌舞音乐的相关知识。

新课改作为一种新生事物，在全国某些地区已经实施多年，音乐教师们也在根据其所在地区的历史、经济、文化等条件对教学内容进行一定程度的调整，因为教学内容的好坏不只是编写人员的事，更是直接从事音乐教学活动的学生和教师的事，只有教育编写人员、教师、学生三方面根据具体情况，达成一定的共识，并付诸行动，才能保证音乐鉴赏课朝着一个良性的方向发展。有了针对性的教学内容，创造性的设计教学过程、教学形

式、教学方法等，我们高中音乐鉴赏课教学一定能收到良好的教学效果。

【参考文献】

[1]周玉峰.浅谈如何在音乐课堂教学中培养学生的创新能力[J].教育探索，2007，(11).

[2]马维华.浅谈开放式的音乐课堂教学[N].陇南日报，2008.

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范文二：湘版高中音乐教材音乐鉴赏

湘版高中音乐教材音乐鉴赏

第四单元 音乐与时代

永州市教育科学研究中心 蒋育林

由湖南出版集团组织编写、湖南文艺出版社出版的普通高中课程标准音乐实验教材，定位在用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证普通高中音乐课程标准，关注学生发展，实践教育部的改革要求。作为工作在教改和教学一线的音乐教研员，我觉得能拥有这样一套高质量、高水准的实验教材，就已经是一种收获。今天，我很高兴能与在座的各位老师共同学习和交流湘版高中音乐教材音乐鉴赏第四单元的教学目标、教学内容、教学方法。（课件一）

《普通高中音乐课程标准》中有“了解中国音乐发展主要线索和成就”、“了解西方音乐不同发展时期的简要历史”等要求每个高中生达到的内容标准，这些也是每个学生必须掌握的音乐知识。第四单元主要针对上面两项内容标准来编写的。（课件二）一共六个部分，前三部分是按照中国音乐发展的线索设计的，后三部分是按照外国音乐发展的线索设计的。

这一单元的教学目标是：（课件三）

1．能认真聆听中外乐曲，理解和感受其不同的情感和美质。

2．能根据课本上的阅读材料，简述中外音乐发展的轨迹。

3．能够闸述中国古代、近现代音乐作品所处的不同的时代背景，能够说出西方各乐派音乐的风格特点，以及有关音乐家的生平简历。

4．能随乐哼唱部分乐曲中的主题旋律。

第一部分“华夏音乐之光”。（课件四）这部分的内容是古代音乐的精选，旨在通过聆听和分析这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成就，激发学生的爱国主义情操，拓宽音乐视野，增进他们对中国古代音乐文化的热爱之情。

第二部分“蛰龙飞起舞东方”。（课件五）在这个部分向高中学生展示了二十世纪初到解放前的这段时期的优秀音乐作品，在这段非常的历史时

期，为了反抗帝国主义，推翻封建制度，中国人民前仆后继，进行了不屈不挠、可歌可泣的斗争。这期间，音乐在唤起民众、凝聚民心、改造中华等方面起到了巨大的历史作用。教材精选了这段时间的优秀音乐作品，能够激发学生的民族感和爱国热情。

第三部分“一唱雄鸡天下白”。（课件六）中华人民共和国成立后的半个世纪，中国人民和中国共产党经历了一条曲折的道路。音乐在这方面的反映也极为明显：50年代初胜利的歌声；**时浮夸歌曲；“**”中的“语录歌”；新时期的改革开放的作品。本节选取有代表性的六首音乐作品赏析，力图初步反映这个时期人民的精神面貌，使学生对新中国成立以来所走过的历程有所了解。

第四部分：音乐——从宗教走向世俗。（课件七）

是西方古代音乐简介，从记谱法完善的巴洛克时代到维也纳古典乐派这段时期，精选了四首乐曲，旨在通过聆听与分析这些作品，了解西方古代音乐发展的线索及音乐上的成就。

第五部分：音乐——从古典走向浪漫。（课件八）

这部分从赏析贝多芬《第九（合唱）交响曲》选段开始，到民族乐派的代表人物之一的西贝柳斯创作的《芬兰颁》，共四首乐曲。旨在通过聆听与分析这些作品，对浪漫主义时期与民族乐派的音乐有个粗浅的印象，并对音乐与人类社会发展的关系有所认识，对古典乐派走向浪漫乐派时期的著名音乐作品产生兴趣与追求。

第六部分：音乐——从印象走向现代。（课件九）

这部分选择了四首20世纪的名作，旨在通过聆听与分析这些作品，从音响上感受它们与19世纪前西方传统音乐的区别。

这一单元我们推荐采用专题讲座的教学组织方式。（课件十）本单元的音乐作品丰富多彩，涵盖了中外从古到今各个时期、不同风格的音乐，知识范围广、涉及到中外历史、地理、文学、建筑、绘画等很多其他学科的领域。音乐作品的人文底蕴和历史内涵相当厚重，要求教师必需具备很高的音乐文化素养和专业修养，才能驾驭这一单元的教学。因此，我们认为

采用“专题讲座”这种教学组织方式，更能充分发挥教师的主导作用。

这一单元让学生了解各个时期音乐的风格特点和音乐所留下的时代印记。

第一部分是让学生了解中国古代音乐的特点，了解古代音乐与文学（唐诗、宋词）、与古代历史等学科的关系，认识几种古代乐器（如钟、磬、古琴、琵琶）感受古人的情感。（如①《酒狂》——东汉至晋，魏国“竹林七贤”之老大阮籍，不愿辅佐统治者司马昭，“托兴于洒”、奏乐明志。②《阳光三叠》——唐代诗人王维重情重义与友人依依惜别之情意。③《湘妃泪》——弱女子王昭君出塞和番，远嫁匈奴，在塞外思念祖国、亲人，怨恨国君无能的情绪。）

第二部分是中国近现代音乐作品，主要是一些爱国人士从日本、欧美等地一些歌曲中引进其曲调、和声等音乐元素，进行一些改变而成。这些作品在一定程度上反映了当时中国的社会现实。要求学生听赏作品后，能初步知晓这些作品的历史意义，能背唱两首历史歌曲，初步领略从19世纪后中国音乐的变化。

第三部分是中国当代（中华人民共和国成立后）的音乐作品，要求学生能根据课本的文字材料，复述当代音乐的发展线索，能背唱部分歌曲，能记住部分主题音乐，并能结合本课乐曲与歌曲所处的时代背景，漫谈自己的听赏感受。

第四部分、第五部分是西方传统音乐简介，让学生认真聆听西方传统音乐，简述西方传统音乐的发展，能说出巴洛克时期、维也纳古典乐派、浪漫主义时期音乐的风格特点，以及有关音乐家的生平简历。积极参加有关的探究、交流活动，能随乐哼唱著名旋律，能简要叙述涉及到的著名作曲家的生平及创作成就与贡献。

第六部分要求学生能认真聆听音乐作品，在听赏的体验过程中，感悟到印象派、现代派音乐作品与古典、浪漫（含民族乐派）乐派音乐的不同。能说出西方音乐几个发展时期的音乐特点，以及有关代表人物。

这一单元在教学内容的安排上富有弹性，课时安排又很有限。教师在

组织教学内容时应注意以下几个方面：

一、教材内容和拓展内容相结合

这套实验教材具有人性化、自主化、动态化、开放化的特点，使用时，教师还面临着不同的教学环境、不同的学生素质基础、不同的教学条件等影响教学的因素。因此，教师充分认识教材，灵活运用教材，开发教材资源就显得格外的重要。教师首先应树立用教材，而不是教教材的教材观，必须充分发挥教师自身的创造性，做到尊重教材与灵活处理教材相结合，积极主动地选择和拓展教材视野以外的教学资源，用联系发展的观点分析处理教材。根据高中学生身心发展规律和审美的心理特征，有效结合教学内容和丰富多彩的教学形式，积极引导学生参与、探究与合作，让学生在多元化的、综合性的音乐实践中得到全面的发展，从而实现教学目标。

二、强调教学内容的典型性和代表性。

教师在选择教学内容时，应考虑作品更能说明这一时期的时代背景，体现这一时期音乐的风格特点，具有典型的意义和代表性。

三、以欣赏音乐片断为主，宜短不宜长，宜多不宜少。

关于教学活动的开展，以听、讲、评、记为主。

新课标要求“音乐鉴赏”模块的教学，无论采用何种形式或方法，都应坚持以“聆听”音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。那么，这一单元我们采取专题讲座的教学组织方式也不例外。“讲”和“评”：是指师生对音乐作品所处的不同的时代背景、音乐的风格特点以及有关音乐家的生平简历、音乐发展的状况及其国家的历史提出自己的看法。“记”：则是听赏后，能记住一些主题旋律、音乐风格特点、音乐家的生平和时代背景。

（课件十一）

2006年6月

范文三：高中音乐鉴赏试题及答案[教材]

音乐鉴赏试题

本试卷共100分～考试时间90分钟。

第一卷

一、选择题(每题2分，共70分)

民间音乐是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝～也是人类精神文明的结晶。

1.民歌是人类文化中最宝贵的组成部分，它源于人民的生活，反映着人民的生活。下列关于民歌的说法，正确的是( )

?不同民族、不同地方的民歌具有不同的民族风格或地方风格。但是，有些民族的分布地域较广，其民族风格会与所在地区的地方风格相互交融。

?民歌的创作和演唱以即兴性为基本特征。

?花儿是流行在陕西、甘肃、宁夏一带的山歌。

?信天游多采用假声或真假声结合的方式唱。

?《上去高山望平川》旋律高亢悠扬，开阔起伏，舒展自由，是一首长调歌曲。

藏族音乐可分为民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。?

A(??? B(??? C(??? D( ???

2.“春风裁剪万千花，花艳香闻百姓家。家有后园恩赏月，月羞何敢对奇葩。”这首《咏春》诗非常有特点:前后顶接，蝉联而下，循环反复，流畅回环。它所运用的修辞方法与下列哪首民歌的音乐创作方法相似( )

A(《对鸟》 B(《森吉德玛》

C(《孟姜女》 D(《孟姜女哭长城》

3.广东音乐是我国丝竹乐中独具特色、影响广泛的一个乐种。下列关于广东音乐的表述不正确的是 ( )

A(音乐风格多轻快活泼、缠绵细腻、流畅动听。

B(它的前身是粤剧的过场音乐和烘托表演的小曲。

C(广东音乐的主奏乐器是高胡和扬琴。

D(代表曲目《中花六板》既保持发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲专业音乐创作的作曲技巧。

4.“大地留下我的梦，信天游带走我的情，天上星星一点点，思念到永远??”20世纪80年代，著名作曲家解承强创作的那首《信天游》在全国刮起一股强劲

的“西北风”。歌中所唱到“带走我的情”的信天游有可能是以下哪首奏歌曲( )

A(《上去高山望平川》 B(《沂蒙山小调》

C(《黄土高坡》 D(《赶牲灵》

5(CCTV《挑战主持人》2007高校系列节目给国内众多知名大学提供了展示的舞台。在内蒙古大学对决天津师范大学的一期比赛中，内蒙古大学的同学们载歌载舞，将蒙古族的艺术瑰宝呈现在了广大观众面前，获得了比赛的冠军。根据你所学的知识判断，他们表演的才艺最可能是 ( )

A(马头琴 弦子舞 呼麦 B(札木聂 盅碗舞 长调歌曲

C(盅碗舞 呼麦 长调歌曲 D(手鼓 盅碗舞 长调歌曲

2006年德国世界杯足球赛是一场时隔四年的世界"足球盛宴"～也是迄今为市场开发和运作最成功的一届世界杯,尽管德国世界杯已渐出了人们的生活～但有很多回忆依然留在我们脑海里。

6.在2006德国世界杯足球赛开幕式上应邀演奏的我国青年钢琴家是 ( )

A(郎朗 B(李云迪 C(孙颖迪 D(邹翔

7(他演奏的曲目是 ( )

A(《黄河》 B(《蓝色狂想曲》

C(《东方红》 D(《翻身的日子》

8(他演奏的该曲目的风格是 ( )

A(民族音乐 B(古典音乐

C(爵士乐 D(流行音乐

德国是一个具有悠久音乐历史文化传统的国家～诞生了许多伟大的音乐家～如欧洲古典主义音乐巨擎、“乐圣”贝多芬～“神剧大师”亨德尔～浪漫主义音乐大师门德尔松～还诞生了被称为"欧洲近代音乐之父"的巴赫。

9(巴赫是晚期巴罗克音乐的杰出代表，它的去世标志着巴罗克音乐的终结。同属于巴罗克音乐的代表人物是 ( )

A(海顿 B(莫扎特 C(贝多芬 D(亨德尔

10(被人们称为“现存宗教音乐的顶峰”的是 ( )

A(《马太受难曲》 B(《d小调托卡塔与赋格》

C(《b小调弥撒曲》 D(贝多芬的《第九交响曲》

临淄是战国时期的文化名城。“其民无不吹竽鼓瑟～弹琴击筑～斗鸡走狗……”----《史记?苏秦列传》

11(“弹琴击筑”中的“琴”指的是 ( )

A(钢琴 B(古琴 C(古等 D.六弦琴

12.春秋战国时期，古琴音乐已具有一定的艺术表现能力，“伯牙鼓琴、子期知音”的故事早已深人人心。伯牙所奏琴曲为 ( )

A(《广陵散》 B(《流水》

C(《阳关三叠》 D(《扬州慢》

“翠绿的草地上跑着白羊～羊群像珍珠洒在绿绒上～无边的草原是我们的故乡～白云青天是我们的篷帐……”

13(这首民歌出自( )

A(青海 B(内蒙古 C(藏族 D(维吾尔族

14(下列歌曲中与上题歌曲属于同一民族的是 ( )

A(《沂蒙山小调》 B(《上去高山望平川》

C(《嘎达梅林》 D(《吐鲁番的葡萄熟了》

15(民歌是人类文化中一个重要组成部分，西北民歌是指流行在山西、陕西、甘肃、宁夏、青海等省区的民歌。下列形式中流行于青海的山歌是

( )

A(长调 B(短调 C(花儿 D(信天游

中国古代音乐以其独特的发展成就成为世界音乐发展史上的一朵美丽的奇葩。

16.下列作品哪个是著名的琵琶演奏曲 ( )

A(《流水》 B(《十面埋伏》

C(《酒狂》 D(《梁祝》

17(我国古代“金、石、丝、竹、匏、土、革、木"八音是指( )

A(八个不同的乐音

B(由八个音构成的音阶名称

C(我国古代历史上最早的制作乐器材料性质的分类方法

D(古代的八种乐器

18(唐诗中，“泠泠七弦上，静听松风寒”，其中“七弦”是我国古代的( )乐器 ( )

A(古笺 B(古琴 C(箜篌 D(琵琶

19._______是我国古代传承下来的一首表现“楚汉相争”的琵琶独奏曲。( )

A.《十面埋伏》 B.《夕阳萧鼓》

C.《彝族舞曲》 D.《将军令》

中国近现代创作音乐给人们留下了很多脍炙人口的音乐作品～诞生了很多优秀的创作者、革命音乐家～留给了人们极其宝贵、丰富的音乐宝藏。

20. “龙腾国昌运，狮舞岁吉祥”，春节是中华民族最重要的传统节日。《春节序曲》是一首明快、粗犷而热烈的乐曲，由多种乐器合奏，人们之所以能分辨出不同乐器发出的声音，主要是因为它们的 不同。其作者是 ( )

A.响度 三宝 B.音调 赵季平

C.音色 李焕之 D.节奏 聂耳

21(歌曲《谁不说俺家乡好》是电影《红日》的插曲。对此，下列选项不正确的是( )

A(歌曲表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水情深的由衷等赞颂

(歌曲结构为起、承、转、合式四个乐句构成的乐段 B

C(歌曲吸取了河南地区民歌素材，富有浓郁的乡土气息

D(歌曲风格明朗抒情，委婉流畅

22(人民音乐家冼星海创作的《黄河大合唱》，第七乐章《保卫黄河》的演唱形式和词作者是 ( )

A(齐唱 领唱 乔羽 B(四重唱 轮唱 田汉

C(小合唱 领唱 光未然 D(轮唱 齐唱 光未然

23(小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是我国著名的作曲家 创作的。

( )

A(何占豪、徐沛东 B(徐沛东、三宝

C(何占豪、陈钢 D(陈钢、卞留念

鉴赏优美的歌剧、舞剧艺术～从中感受艺术作品的美～熏陶你我的心灵。

24(歌剧《洪湖赤卫队》，描写土地革命时期一支活跃在地方的赤卫队，在党的领导下同反动派进行斗争，并取得胜利的故事。故事的发生地在以下哪个省( )

A(江西 B(四川 C(湖北 D(山东

25(中国第一部新歌剧是( )

A(《白毛女》 B(《小二黑结婚》

c(《刘胡兰》 D(《江姐》

26.歌剧《小二黑结婚》作于1952年，中央戏剧学院歌剧系根据 同名小说集体改编， 等作曲。( )

A(赵树理 马可 B(冰心 乔羽

C(赵树理 谷建芬 D(茅盾 乔羽

27.我国现代歌剧《伤逝》，是根据鲁迅的同名小说改编的，1982年首演于北京，是我国著名音乐家 创作的。

A(徐沛东 B(谷建芬 C(施光南 D(乔羽

“昏睡百年～国人渐已醒/睁开眼吧～小心看吧/哪个愿臣虏自认/因为畏缩与忍让/人家骄气日盛/开口叫吧～高声叫吧/这里是全国皆兵/历来强盗要侵入/最终必送命/万里长城永不倒/千里黄河水滔滔/江山秀丽叠彩峰岭/问我国家哪像染病/冲开血路～挥手上吧/要致力国家中兴/岂让国土再遭践踏/个个负起使命/这睡狮已渐醒”。每当听见这首《霍元甲》主题曲的时候～我们总是感到热血沸腾。据此回答:

(这首歌反映的是 ( ) 28

A(明朝时期霍元甲与矮寇作斗争的事情

B(清朝末年霍元甲与日本侵略者作斗争的事情

C(清朝末年霍元甲抵抗英国殖民侵略的事情

D(抗日战争时期霞元甲与日本侵略者作斗争的事情

29(这首歌是( )

A(摇滚音乐 B(爵士音乐 C(乡村音乐 D(流行音乐

30(一次，刘德华在日本开演唱会，但他拒绝用日语和粤语演唱，他说:“虽然音乐是无国界的，但是音乐家是有国界的。”随后，他演唱的曲目是( )

A(《忘情水》 B(《中国人》

C(《笨小孩》 D(《男人哭吧哭吧不是罪》

《松花江上》歌词:“我的家在东北松花江上～那里有森林煤矿～还有那漫山遍野的大豆高粱～……从那个悲惨的时候～脱离了我的家乡～抛弃那无尽的宝藏～流浪～流浪～整日价在关内流浪……”

31(这首歌是由张寒晖创作于1936年11月，歌曲的结构是带尾声的二部曲式。倾述性的音调贯穿全曲，兼有叙事和抒情的特点，真切感人。这首歌的感情色彩

是( )

A.悲伤沉重 B(欢快活泼 C(缱绻悱恻 D(激昂活泼

32(“从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡”，“从那个悲惨的时候”是指( )

A(“九一八”事变 B(“七七”事变

C(“一二?九”运动 D(西安事变

33(从地理区域上来划分，东北地区不仅仅是指黑龙江、吉林、辽宁，还包括内蒙古自治区东部;这里除了有森林和煤矿，还有很多物产。下列哪一组不属于东北( )

A(落叶松、樟子松、红松 B(鹿茸、人参、苹果

C(三河牛、三河马、柞蚕 D(水稻、小麦、甜菜、甘蔗

34(我国第一个走进“音乐之都”维也纳金色大厅的通俗歌唱家是 ( )

A(谭晶 B(孙梅 C(张信哲 D(周杰伦

(素有世界“音乐之都”美称的维也纳金色大厅第一次迎接中国民族声乐35

的歌唱家是 ( )

A(宋祖英 B(谭晶 C(闰维文 D(李谷一

教师业务考试音乐鉴赏试题

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1-10 11-20 21-30 31-35

第二卷

二、综合分析题(37题6分,其余各题每题2分，共14分)

在艺术的历史发展长河中～我国的戏曲艺术是一朵久开不败的奇葩～其中京剧行当精炼、表演成熟、气势宏美～是中国戏曲的代表。

36.梅兰芳——一个美丽而伟大的名字。梅兰芳先生在半个多世纪的舞台实践中，勇于创新、精益求精，创作了众多令人难忘的艺术形象，积累了大量的优秀剧目，对现代中国戏曲艺术的发展起到了承前启后的作用。下列图片中最可能是梅兰芳所演行当扮相的是 ( )

A B C D

37.“那一天爷爷领我去把京戏看，看见那舞台上面好多大花脸??”阎肃作词、姚明作曲的《唱脸谱》巧妙地将通俗歌曲与戏曲音乐结合在了一起。

(1)“花脸”指的是京剧四大行当中的 行。

(2)“花脸”有着各种各样的脸谱。京剧脸谱是一种内涵丰富的艺术表现形式，不同的人物性格有不同的脸谱主色调，如红、黑、白、蓝等，代表“忠勇义烈”的脸谱主色调为 色，而“指鹿为马”的赵高则应为 脸。

(3)黑脸的包拯铁面无私、执法如山，被老百姓誉为“包青天”。在京剧《铡美案》中，他不畏皇权，铡死了“杀妻灭子良心丧”的当朝驸马陈世美。

?剧中他为之伸冤的女人是( )，属于旦行中的 细类(填“青衣”、“花旦”)

A(杜十娘 B(秦香莲 C(窦娥 D(苏三

?《包龙图打坐在开封府》是剧中最为脍炙人口的一个唱段，为包拯审讯陈世美时所唱。唱腔节奏紧凑、愤满激昂、铿锵有力。根据你所学的知识判断，这

段唱腔应为 唱腔(填“西皮”、“二黄”)。

38.京剧是世界艺术宝库中的一颗璀璨明珠，是我们炎黄子孙的骄傲。下列有关京剧时叙述正确的是 ( )

?作为中国最古老的剧种，京剧被炎黄子孙称之为“国粹”。

?京剧的伴奏分“文场”和“武场”两部分。

?作为京剧大师，梅兰芳唱腔委婉，扮相大方，不管在生行还是旦行，都取得了很高的成就。

?《看大王在帐中和衣睡稳》是京剧《霸王别姬》选段，楚霸王项羽在剧中的行当属于净行。

A(???? B(??? C(??? D(??

39.现代京剧从狭义上说，是在中华人民共相国成立之后，通过戏曲改革创作的反映社会主义现实生活的新京剧，如《红灯记》、《沙家浜》等。下列唱段

) 中不属于现代京剧唱段的是(

A(《甘洒热血写春秋》 B(《都有一颗红亮的心》

C(《雄心壮志冲云天》 D(《海岛冰轮初转腾》

40.“路见不平一声吼，该出手时就出手??”电视连续剧《水游传》的主题歌《好汉歌》生动表现出梁山好汉们豪爽不羁、粗犷义气的性格。此歌的曲调取自一首民歌素材，这首民歌与下列哪个地方剧种出自同一个省( )

A(吕剧 B(豫剧 C(评剧 D(黄梅戏

三、填空题(每空1分，共16分)

41.《送元二使安西》是唐代大诗人 的作品，他主张以诗入画，诗中有画，画中有诗，使后世奉其为文人画鼻祖。全诗为“渭城朝雨渭轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”因诗中有“阳关”与“渭城”这两个地名，在当时演唱时将其中诗词反复吟咏三遍，故得名 。

42.古代文人四艺指的是 、 、 、 ;在孔子的教育体系中非常重视音乐,他设的六门课程是: 、 、 、 、 、 .

43.中国的民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，基本上由 、 、 、 四部分组成，1978年湖北随县擂鼓墩出土了战国时期的曾侯乙墓编钟,共65枚，显示了我国古代音乐文化的高水平。

音乐答案

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1-10 C C D D C A B C D A 11-20 B B B C C B C B A , 21-30 C D C C A A C B D B 31-35 A A C A A 36.C

37.净

红，白

,，青衣

西皮

38.,

39.,

40.,

41.王维 阳关三叠

42.琴棋书画，礼乐射御书数

43.宫廷音乐，文人音乐，宗教音乐，民间音乐

范文四：高中音乐教材与音乐鉴赏教学现状

浅析高中音乐教材与音乐鉴赏教学的现状

高中音乐鉴赏教材作为教师教学、学生学习的依据，对整个教学活动起着至关重要的作用。因此，根据大纲、教师、学生的实际情况选择适当教学内容就显得尤为重要。

1 教育专家倾力协作科学构思教学内容

纵观我们高中音乐鉴赏教材不难发现：专家为了实现新课改的各项目标，紧扣高中音乐鉴赏教学的指导思想，以审美教育为核心，从学生实际情况出发，多角度、多渠道地从各个领域有的放矢地对学生进行审美教育。使学生在聆听中树立正确地情感态度价值观；在实践中体味音乐鉴赏的过程与方法；在学习中掌握必要的知识与技能。

1.1从教学评价人手——注重新课程的三维目标的落实

首先，在教学内容的设置上，专家们特别注重对学生情感呵护，引导其树立积极乐观的生活态度，形成正确的人生观和学习观。例如：《音乐与人生》、《京剧大师梅兰芳》、《贝多芬》等单元侧重将音乐和作为音乐活动主体的“人”联系起来，使音乐学习过程真正成为“人”的活动。一切从“人”的思想、意识、兴趣、情感出发。 其次，让学生通过对不同体裁、形式、风格的音乐作品的聆听，培养学生分析和评价音乐的能力，引导学生的探究、创造能力，养成良好的音乐学习习惯和学习方法。例如：《多彩的民歌》《丰富的民问器乐》等单元是引导学生感受、体验民族音乐的区域风格特征，认识民族音乐中的体裁，感受传统民族音乐文化中的精神财富，从

范文五：论高中音乐“鉴赏”教材合理整合的方法

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论高中音乐“鉴赏”教材合理整合的方法 作者：刘建萍

来源：《科教导刊·电子版》2014年第26期

摘 要 高中音乐鉴赏教材，内容丰富，范围广，难度也大。而教育部给学校高中教育分配的音乐课时仅1.5节。因此在有限的课时内上好音乐课困难重重。所以，如何科学合理地整合“鉴赏”教材意义重大。

关键词 高中 音乐鉴赏 教材 整合 方法

1删减

难度特别大的可删减。例：教材中第七单元，宗教复调音乐的顶峰——巴赫，这一单元为学生探讨各个历史时期的流派风格、重要人物及其主要作品创设了一个良好的开端，但就宗教复调音乐而言，对当今的高中生来说，距离太远了，以他们现在的审美立场和审美情趣是很难接受的，而对于复调音乐和主调音乐的概念，学生平时接触很少，也很难理解，这会给欣赏教学带来很大难度，在教学中可采用删减的办法，留下更多的课时把其它内容讲透彻。 2简化

教材中，对学生来说过难的，除了可以删减外，还可采用简化的方法，采用通俗易懂的介绍方法，充分发挥学生主动学习音乐的积极性。例：第十二单元 传统风格体裁的解体——现代主义音乐的新趋向，第二十二节 勋伯格 现代主义音乐对学生来说，接触的不多，就是对许多教师来说，接触也是不多的。所以可以根据课标的要求，只抓住主要的知识点，即有调性音乐与无调性音乐的基础知识，让学生在聆听中体验、感受和比较。其它内容都可以简化，比如有影响的作曲新技法：十二音音乐、序列音乐、偶然音乐、具体音乐、电子音乐等。不必再多加扩充，让教学的主线单一一点，清晰一点，学生也学得明白一点。

某些曲目篇幅太长，可以节选重要片段进行鉴赏。我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具特色的瑰宝，因此第十四单元 文人情致 对培养学生热爱民族音乐的情感尤为重要。可由于这部分内容的知识比较多，曲目也比较长，因此只能简化教学，欣赏重点片段，知识点也点到为止，释疑即可，无须再扩展。

3替换

有些单元曲目缺乏时代感，可以选择一些适当的曲目替换，例如：第三十三节“流行风”，学生乍一看标题高兴坏了，是自己喜爱的内容流行音乐，可翻进去一看，傻眼了，《思念》、《懂你》、《好汉歌》，这和自己想象中的流行音乐相去甚远，顿时失去学习的兴趣。笔者觉得可以用最新的、学生正热追的、有时代感、有教育意义、与教材目标又有衔接的内容替换，

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