么么哒打么么
范文一：《踢》阅读理解
踢
（新加坡）尤今
有一回，在飞机上，一名五六岁的小童因为穷极无聊而不断地用脚踢前面的椅子，一下、两下、三下、无数下，我就好像坐在颠颠簸簸的小舟里，晕头转向。在忍忍忍而无法重新再忍的情况下，转过身，礼貌地要求他不要再踢。可我一坐下来，便听到他大声说道：“前面那个人好讨厌啊！”万万没有想到，他的母亲竟细声附和：“是啊，真是讨厌，别理她！” 我默默地想，在这种是非不辨的家庭教育下，男童今天踢的是椅子，将来也许便会毫无分寸地踹在别人的心叶上。当他狠狠地踹着别人时，他的脚板，长着一块无知无觉的茧；而这块厚厚的茧，是自小在父母的助长下形成的啊！
另有一回，在大庭广众里，看到了一幕让我心重如铅的“人间闹剧”。
一名约莫七岁的男孩，站在池塘旁嬉戏。池塘里，多尾锦鲤以缤纷的色彩织出了让人心醉的斑斓图景。小男孩拿着一大包油腻腻的炸薯条，双手一翻，便想倒进池塘里，佣人眼尖，劈手夺下。男孩非常生气，飞起一脚，结结实实地踢在佣人的膝盖上。佣人吃痛，颤声说道：“我去告诉你妈妈！”小男孩问：“你说你要告诉我妈妈？”佣人说：“是啊！”小男孩有恃无恐，又提起腿来，连续踢了佣人两三脚，边踢边说：“你去讲啊，我让你讲个够！”就在这个关键时刻，女主人出现了，她气定神闲．．．．地喊着：“汤尼，你在玩个啥呀？”瞧瞧瞧，儿子出了狠劲在踢佣人，佣人被踢得龇牙咧嘴，落在她眼里，竟是一场无关痛痒的游戏！
小男孩今日踢的是佣人，他日，当养而不教的父亲母亲拂逆了他的意愿时，他那双凌厉无比的脚，会不会朝父母踢过去呢？ 再有一次，一名穿了校服的小童，在妈妈的陪同下，一蹦一跳地在路上走着。路旁，躺了一只野猫，病痛像烟气一样缠绕在它软绵绵的躯体上。小童经过它身边，说时迟、那时快，抡起脚猛力踢去，病猫闷哼一声，像棉絮般的身子飞得老远，当它跌落地面
时，我仿佛听到香消玉殒的声音。实在气不过，我大步迈上前，对男童说道：“你怎么可以这样做呢？猫??”话还没有说完，男童的母亲便气急败坏地抢着对他说道：“是啊是啊，我和你说过的呀，不要随便去踢这些肮肮脏脏的野猫野狗，它们如果被你踢痛了，会咬你的呀！你怎么不顾危险呢！”我一听，整颗心都凉了、瘪了。孩子踢猫踢狗，是任意蹂躏其他生灵的丑恶行径，她没有教导孩子尊重生命之道，却把训斥重点引到其他层面上！
一个惯常用脚把其他生命踢个稀烂的孩子，胸腔里的那颗心，慢慢会变得僵硬，像石、像铁。成长之后，在职场上，或者，在黑社会里，他可能时时会使出“连环三脚”，冷酷无情地滥杀无辜。 踢，是人类的本能。婴孩呱呱坠地不久，便已懂得了用那双粉嫩粉嫩的腿，一下一下地踢进空气里，快乐而惬意。然而，在成长的过程中，教导孩子如何踢、踢什么、该不该踢，通通通通都是父母的责任。
睿智的父母，会教孩子以坚韧的毅力踢掉妨碍成长与成功的各种困难；然而，溺爱孩子的父母，却放任孩子不分青红皂白胡乱去踢，小则踢椅子，大则踢生命，最后，把自己的品德与人格都踢掉了。
训练题目：
1.结合全文，分析标题“踢”在文中的象征意义及作用。
2.赏析文中加点字词的表达效果。 她气定神闲．．．．地喊着：“汤尼，你在玩个啥呀？”
3.文中叙述了三个关于“踢”的故事，试加以概括。
4.理解文章最后一段的含义，并分析最后一段在文章结构上的作用。
5.联系文章主题，请对文章中的一位妈妈说一段话，要求符合语境，表达顺畅。
参考答案：
1.“踢”象征着用坚韧的意志战胜成长与成功道路上的困难，也象征着没有尊重他人、尊重生命的丑恶行径。作用：“踢”是全文的记叙线索，贯穿全文，点明本文写作对象。
2.“气定神闲”运用神态描写，生动传神地写出了女主人的悠然自得与对儿子踢佣人的行为的满不在乎，表现了作者对此的愤慨与忧虑。
3.⑴飞机上一名小童不断踢“我”椅子，“我”要求他别踢，他和他的母亲反而不高兴。⑵小男孩出了狠劲踢佣人，女主人气定神闲、满不在乎。⑶穿校服的小童在路旁抡腿猛踢一只病猫，她的母亲却把训斥的重点放在危险上。
4.含义：对比写出了睿智的父母与溺爱孩子的父母教育思想的不同，说明了应从小培养孩子用善良体察世界，用坚韧的努力面对困难，表现了作者的忧虑、愤慨之情。作用：点明主旨、深化主题。
5.开放题，言之有理即可。示例：我想对第二位妈妈说：“您的孩子的行为是不对的。今天，他一时不开心出了狠劲踢佣人，日后，他会不会由于您违背了他的意愿也踢您呢？孩子的童心不应该这样凶狠、僵硬！”
范文二：踢的阅读答案
踢的阅读答案
踢的阅读答案篇一:《门的悬念》阅读答案
门的悬念
学校大厅的门被踢破了。
——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。.
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长:干脆，换成铁门
——让他们去啃那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧.，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺带人缘，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美
丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
——这是一道玻璃门。
1(校长说我已经订做了最坚固的门，意味深长。为什么说这门
是最坚固的,根据文意作简要回答。
答:_________________________________
___________________________________
2(文中说，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。这易碎
的梦具体指什么, 答:___________________________________
3(灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。这句描写起到了怎样的作
用,
答:___________________________________
_______________________________________
4(对如何纠正不良行为习惯这一问题，教导主任和校长持不同
的观点主张，根据文意分别概括回答。
答:___________________________________
_______________________________________
参考答案:
1、因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵
护的心灵之门。
2、用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。
3、形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围
之中。
4、教导主任:用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。校长:用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。
踢的阅读答案篇二:《天才之路》阅读短文及答案
阅读短文，完成练习。(14分)
天 才 之 路
在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是又买不起球，于是就踢塑料瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。 有一天，当他在一个干涸的水塘边踢的时候，被一位足球教练看见了。足球教练觉得这男孩踢得很像那么回事，就送给他一只足球。小男孩得到足球后踢得更卖劲了，不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。
圣诞节到了，男孩的妈妈说:“我们没有钱买圣诞礼物送给我们的恩人。就让我们为我们的恩人祈祷吧。”
小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去，他来到一处别墅前的花圃里，开始挖坑。
就在他快挖好的时候，从别墅里走出一个人来，问小男孩在干什么，小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说:“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿为你的圣诞树挖一个树坑。” 教练把小男孩从树坑里拉上来，说:“我今天得到了世界上最好的礼物。明天你到我的训练场去吧。”
3年后，这位17岁的小男孩在第6届世界杯足球赛上为巴西第
一次捧回了金杯。一个原来不为人知的名字——贝利，随之传遍世界。
天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中，有天才自己的一颗。
1、你能读准下列加点字的读音吗,请为它们选择正确的读音。(2分) 干涸(hé) 塑(sù)料卖劲(jì(来自:WWw.HnnscY.com
博文 学习 网:踢的阅读答案)ng)巷(xiàng)子
2、“一个原来不为人知的名字——贝利，随之传遍世界。”句子中的“传遍世界”可以用哪些成语来代替,请你写出几个，多多益善～(2分) 举世闻名、驰名中外、闻名中外、闻名世界
3、联系上下文解释下列词语。(2分)
不为人知:某件事或某个事物不被另外的人了解，知道。 就是很少人知道的意思。 卖劲:卖力;出劲
4、教练说:“我今天得到了世界上最好的礼物。”“最好的礼物”指的是什么,教练为什么这样说,(4分)
教练的内心十分感动，小男孩是一个知恩图报的孩子 。
5、“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中，有天才自己的一颗。”你怎么理解这句话,(3分) 成才者要富有爱心。
6、喜欢足球，喜欢世界杯吗,知道18届世界杯冠军是哪个国家吗,(1分) 喜欢，意大利
踢的阅读答案篇三:门的悬念阅读答案
门的悬念阅读答案
学校大厅的门被踢破了。
??可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早巳成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长:干脆，换成铁门??让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺得“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固??它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
??这是一道玻璃门。
18(校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的? 根据文意作简要回答。(3分)
________________________________________________________
________
19(文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么? (2分)
________________________________________________________
________
20(“灿灿的金色洒了孩子们—身一脸”，这句描写起到了怎样的作用? (3分)
参考答案:
19、因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。
20(用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。
21、形象地写出校长对学生倾注的充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中。(大意对，即可。)
范文三：二上古诗、课外阅读《踢拖踢拖小红鞋》测试题
泰州市寺巷中心小学二年级上学期课外阅读测试
班级 姓名 成绩
一、古诗小达人。（50分）
1. 填空。（每题5分，共20分）
（1）中秋节到了，爸爸还在外地打工，望着天上圆圆的月亮，他不由地吟诵起来： ， 。
（2）看，河里游来一群大白鹅，游的姿态真优雅，我想说： 浮 ， 掌拨 。
（3）我爱苍茫辽阔的大草原：天 ，野茫茫， 。
（4）大诗人李白小时候不认识月亮，都呼作 。
2. 连连看。（30分）
停车坐爱枫林晚， 早有蜻蜓立上头。
飞流直下三千尺， 一行白鹭上青天。
两个黄鹂鸣翠柳， 疑是银河落九天。
小荷才露尖尖角， 麦花雪白菜花稀。
儿童散学归来早， 霜叶红于二月花。
梅子金黄杏子肥， 忙趁东风放纸鸢。
二、《踢拖踢拖小红鞋》阅读测试题。（50分）
1. 《踢拖踢拖小红鞋》这本书的作者是（ ）
A 张之路 B曹文轩 C刘先平 D金波
2. 小红鞋的好朋友是（ ）
A 小胖小 B老爷爷 C另一只小红鞋 D小老鼠
3. 小红鞋的主人是（ ）
A 小胖小 B老爷爷 C另一只小红鞋 D小老鼠
4. 《盲孩子和他的影子》里面没出现的是（ ） A 盲孩子 B相思鸟 C萤火虫 D影子
5. 《盲孩子和他的影子》主要是想表达（ ）
A 盲孩子很寂寞，没有光亮没有色彩
B 萤火虫能带来光芒
C 影子是盲孩子的好朋友
D 关爱弱小，给别人带来幸福，自己也能得到快乐幸福
6．《小树叶童话》中的老爷爷每天早晨起床后做的第一件事是（ ）
A 锻炼身体
B 给小树浇水
C 唱歌
D 跳广场舞
7. 《白丁香 紫丁香》中的奶奶种了一棵（ ）
A 松树
B 腊梅
C 白丁香
D 紫丁香
8. 大森林里的绿房子里住着一位（ ）
A 绿胡子爷爷
B 绿头发奶奶
C 绿手指小矮人
D 绿帽子哥哥
9. “小板凳”其实是小主人公家的（ ）
A 妹妹
B 弟弟
C 哥哥
D 狗狗
10. （ ）每天帮助小小鸟伏在蛋上孵蛋的。
A 小蜻蜓
B 小蜜蜂
C 小鸡
D 小鸭
范文四：金波——《踢拖踢拖小红鞋》阅读测试题
《踢拖踢拖小红鞋》 阅读自测题
1、《踢拖踢拖小红鞋》这本书的作者是（ ）
A.张之路 B.曹文轩 C.刘先平 D.金波
2、小红鞋的好朋友是（ ）
A.小胖小 B.老爷爷 C.另一只小红鞋 D.小老鼠
3、兔儿伞是指（ ）
A.玩具 B.小雪兔 C.鲜花 D.小伞
4、玎玎喜欢画画，这天她画了（ ）
A.苹果小人 B.尖尖嘴 C.绒绒狗 D.小怪物
5、苹果小人儿把（ ）推到了、
A.尖尖嘴 B.玎玎 C.绒绒狗 D.小怪物
6、玎玎过5岁的生日，收到（ ）礼物
A.苹果小人 B.尖尖嘴 C.小怪物 D.绒绒狗
7、绒绒狗对尖尖嘴说（ ）
A.不许吃，只许闻，只许看
B.不许吃，不许闻，不许看
C.不许吃，只许闻，不许看
D.不许吃，不许闻，只许看
8、大家都说我待人好，从心眼喜欢我，是（ ）说的
A.尖尖嘴 B.苹果小人 C.小怪物 D.绒绒狗
9、（ ）打个喷嚏，把尖尖嘴打出去好远好远
A.小姑娘 B.小怪物 C.绒绒狗 D.苹果小人
10、玎玎睡觉时，（ ）才能睡着的
A.揪住绒绒狗的耳朵 B.揪住小怪物的耳朵
C.抱着苹果小人儿 D.抱着尖尖嘴
11、对于蛙鸟下面描述不正确的是（ ）
A.青蛙的头，小鸟尖尖的嘴
B.青蛙的身子，小鸟的尾巴
C.蛙鸟的家安在树下
D.蛙鸟的家安在池塘里
12、（ ）夸尖尖嘴爱动脑筋
A.苹果小人 B.玎玎 C.绒绒狗 D.蛙鸟
13、尖尖嘴说比（ ）跑得快
A.蛙鸟 B.玎玎 C.绒绒狗 D.苹果小人儿
14、下面说法正确的是（ ）
A.苹果小人儿爱动脑筋
B.尖尖嘴好强
C.绒绒狗做事情坚持
D.绒绒狗好强
15、没线的风筝是指（ ）
A.蝴蝶 B.云雀 C.蓝鹰 D.蛙鸟
16、“在山的那一边，有一座花园，那时我的家。我常常思念”这是（ ）朗诵的
A.蛙鸟 B.尖尖嘴 C.绒绒狗 D.蝴蝶
17、对于蝴蝶诗人的想法，描述正确的是（ ）
A.想长期住在花园里 B.想一直在诗集里
C.想在阳台上写诗
D.想飞得远远的去写诗，给大山、小树、花朵听
18、（ ）丢了一个屁
A.小猴子 B.小熊 C.小小牛 D.爸爸
19、金黄的树叶是指（ ）
A.秋天的银杏叶 B.春天的银杏叶
C.春天的梧桐叶 D.秋天的梧桐叶
20、春天，金黄的树叶去了哪里（ ）
A.天空 B.变成了书签 C.泥土 D.树上
21、柿子树是（ ）种的
A.小姑娘 B.奶奶 C.相思鸟 D.姐姐
22、盲孩子和他的影子里面没出现的是（ ）
A.盲孩子 B.相思鸟 C.萤火虫 D.影子
23、相思鸟在（ ）筑了一个巢
A.窗外 B.树梢 C.屋内 D.柿子树下面
24、绒绒狗梦见了什么（ ）
A.苹果小人 B.尖尖嘴 C.蛙鸟 D.白云被子，白云枕头
25、尖尖嘴闻到了（ ）的味道
A.白云冰淇淋 B.零食味 C.鲜花 D.树木
26、尖尖嘴吃了（ ）杯冰淇淋，飞得无影无踪
A.1杯 B.2杯 C.3杯 D.4杯
27、（ ）坐上了蓝鹰风筝，去救好朋友
A.雨燕 B.云雀 C.蛙鸟 D.苹果小人儿
28、绒绒狗和（ ）搏斗，因为它把尖尖嘴叼在嘴里
A.云雀 B.雨燕 C.蓝鹰 D.秃鹫
29、《盲孩子和他的影子》没有出现的有（ ）
A.盲孩子 B.相思鸟 C.萤火虫 D.影子
30、《盲孩子和他的影子》主要是想表达（ ）
A.盲孩子很寂寞，没有光亮没有色彩
B.萤火虫能带来光芒
C.影子是盲孩子的好朋友
D.关爱弱小，给别人带来幸福，自己也能得到快乐幸福
范文五：2年级上《踢拖踢拖小红鞋》阅读指导教案
《踢拖踢拖小红鞋》 作家信息
金波爷爷是一位用爱写作的童话大师，看，他多么和蔼可亲呀～他写了好多好多小朋友喜欢的作品:
诗集有《金波儿童诗集》《林中月夜》《让太阳插上翅膀》《我们去看海》等;童话集《眼睛树》《影子人》等;散文集《妈妈的爱》等。曾经有人这样评价:金波是爱的化身，美的向导。看，他写得故事多棒呀～
主要内容
《踢拖踢拖小红鞋》这本书收录了金波爷爷不同时期的十六篇童话:
踢拖踢拖小红鞋
开满兔儿伞花的地方
苹果小人儿
蝴蝶诗人
古丢丢先生轶事
烛光里的蝶尾鱼
丢了什么
金黄的树叶
永远的家
白天鹅羽毛
白城堡
一只蓝鸟和一棵树
柿子灯和相思鸟
盲孩子和他的影子
雪人
蜗人
小朋友你们读完以后，一定会陶醉在童话中的美好中，深深地喜欢上这些故事呢,
精彩书评
典型的“诗人童话”，既有童话特具的美的想象和幻想，又有鲜明的诗的特质:诗的语
1
言、诗的节奏、诗的意境。
——文学评论家 樊发稼
2
第一课时(读前交流+读中指导课)
一教学目标
1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。
2.通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。
3.初步养成爱护书的习惯。
二教学重点
1.读懂童话《踢拖踢拖小红鞋》，受到美的熏陶、感受友情的珍贵，懂得珍惜友谊，互帮互助的道理。
2.初步养成爱护书的习惯。
三教学难点
通过多种形式的阅读实践，点燃阅读兴趣，开启阅读之门，分享阅读的快乐，进而爱上读书。
四教学准备
1.制作老爷爷、小老鼠、小红鞋头饰;准备童话人物图和小红鞋奖章。
2.准备多媒体课件
五教学过程
课前谈话:
台下的老师都知道你们都是一群爱读书的孩子，咱来聊一聊，你最近都在读什么书呢,
看来小朋友都非常爱故事，今天呀我也给大家带来一个新故事。想不想读一读，那好吧，我们上课吧。
师生问好。
(一)激趣导入
1.贴图:小红鞋(两只)
看，谁来了,小红鞋。板书。
2.小红鞋和你平时穿的鞋子有什么不一样,
小红鞋有眼睛有嘴巴有手有脚，，有了人的思想人的语言，它就是故事的主人公——小红鞋
3.小红鞋走路呀会发出踢拖踢拖的声音。板书(踢拖踢拖小红鞋)这就是这个故事的题
3
目，指生读题
齐读题目。
(二)看图画猜故事
1.看图
读故事之前呀，我们先来看图猜一猜这到底是一个什么样的故事呢,
故事从图画开始，看大屏幕。
呀，大家很好奇吧,发生了什么,看明白了吗,，
好，我们接着看，再猜,
2.图画看完了，小红鞋怎么了,发生了什么事呢,快来说一说。语速快。
指生说故事。
(三)学生自由读故事
1.这个故事到底讲了一件什么事呢,想不想看,想不想读,看着大家这么想读，老师奖励你一个读书的机会。在你的抽屉里，我送给了你一本书，轻轻拿出书，放到桌子上。这本书的第一个故事就是《踢拖踢拖小红鞋》，轻轻打开书，可以轻声读，也可以默默地读。用你喜欢的方式开始读吧。
看书过程中，抚摸一个孩子的头说评“:书是我们的好朋友。你连翻页的时候都是轻轻地，多爱护书呀～做得好。”
2.读得多认真呀,和你猜的一样吗,接着读。(8分钟)
(四)师生合作讲故事。
大家读得非常认真，非常投入。故事读完了，把书放下，腰杆挺直，眼睛闪亮。这个故事很有意思吧。读书呀我们不光要自己读，还要读给老师们听，读给小伙伴们伴听，读给家长听。台下的老师还不知道这是一个怎样的故事呢,我们再来读一读，让他们也喜欢这个故事。
1.故事是从一个美好的夜晚开始的。师讲第一幅。
2.看，他坐姿最端正，真是“最佳听众”，奖给你一个读故事的机会，老师相信你，一定能读好，掌声鼓励鼓励他，给他点信心。
指生读第二幅图。
噢，小红鞋掉了。(拿掉黑板上一只小红鞋)小红鞋多着急呀，应该怎么嚷一嚷才能让胖妈妈和小胖小听见它的呼唤,
指导读好小红鞋的话(声音那么小，小胖小能听见吗,)可是小胖小和胖妈妈越走越远，
4
听不见了。噢，小红鞋掉了，他多伤心呀。
3.接下来他会遇见谁呢,指生说:老爷爷帮小红鞋(贴老爷爷)哦，遇见了老爷爷。
(1)老爷爷非常关心小红鞋，老爷爷对小红鞋说了什么,小红鞋还那么伤心吗,出示对话。过渡:这是老爷爷和小红鞋说的话。下面请小朋友两人一组练一练，一个人读老爷爷的话是蓝色的字，另一个同学读小红鞋的话就是红色的字，看他们都说了什么,练一练，读得好的，一会请你来读一读。
找一组来读。评一评:老爷爷和小红鞋谁读得好,
(2)你俩读得真认真，老师也想读一读。看，我会变魔术
我是谁,
再看，我又是谁,
师一人饰两角，表演对话。现在我要读了，竖起耳朵，做好听的准备。
你觉得我读得怎么样,
(3)我这样读有意思吗,像不像吗,如果，你也能像我这样读得有意思吗，我就请你戴上头饰上台前展示自己，你就是我们这一次的“读故事大王”了。同样的，听得最认真的就奖给他“最佳听众”。还等什么，赶紧和你的小伙伴练一练。
(4)谁愿意来展示,
找一组展示:其他同学做好听的准备，看看谁是“最佳听众”评:我听出了，老爷爷是这样安慰小红鞋的，多有爱心的老爷爷呀。掌声在哪里,读故事大王奖章非你莫属。这节课诞生了第一个读故事大王。奖小红鞋。
再找一组读。评:你读得真像，都能给故事配音了。了不起～
4(哦，遇到了老爷爷来帮助小红鞋，看来它找到好朋友就有希望了，接下来它又遇到了谁,
(贴:小老鼠)
遇见小老鼠，他和小红鞋之间也说了一番话。读他们的对话，谁又能成为新的读故事大王呢,小红鞋等着你哟～
(1)请一组小朋友到台前读:奖小红鞋奖章。
(2)那我们都加入读书的队伍吧。男生小老鼠队，女生小红鞋队。
5(过渡:老爷爷和小老鼠都来帮助小红鞋。后来，小花猫、小巴狗，(贴队伍长条)小娃娃、小哥哥、小姐姐，叔叔、阿姨??大街上好多好多人，他们都跟着小红鞋踢拖踢拖往前走。
5
6.小红鞋带领大家一边走一边唱着歌??儿歌加动作。(出示儿歌)
现在我们都是小红鞋了，伸出你的手，我们一起加入到寻找好朋友的队伍中。齐唱儿歌。
师过渡:他们正一边唱一边走着，忽然听见
远处也有人在唱:“不分手，不分手，去找好朋友～”这是怎么回事呢,
生接读故事:??另一只小红鞋呀～(贴另一支队长条)
7、两支队伍在街心花园会合了:(语速慢)把你比星星还亮的眼睛看着大屏幕:想象一下:一对好朋友终于又在一起了。他们会怎么说,怎么做呢,
小结升华:啊～多开心呀，好朋友相见了。正是因为珍惜彼此的友谊才能再次相聚;正是因为坚持不懈地寻找，才能再次相聚。
小红鞋们，你会对帮助你们找朋友的好心人老爷爷、小胖小、胖妈妈、小老鼠??说什么呢,让生接龙说。
8.升华渲染，点明主旨:
是的，有一种温暖叫我帮你，
有一种永远叫不分手。
小朋友们全体起立，两个伙伴面对面，我们再次唱起那感人的歌瑶:
出示儿歌齐读。
(五)好故事推荐
1.喜欢这个故事吗,知道是谁写的吗,看，书的左下角写了两个字，认识吗,(金波)他写了好多好多小朋友们喜欢的故事。我们一年级学过的小诗《鲜花和星星》就是金波爷爷写的呢。
2.其实这本童话集里还有其他十五个小故事，故事的名字都写在这，这就叫目录。目录下每个故事都有自己的名字，读读这些故事的题目，你最想读哪一个,
3.回去读一读你最感兴趣的故事，下节课我们再来读读演演，分享你读书的收获。
6
第二课时(读后展示课)
一教学设计思路
通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对金波的童话故事。展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。
二教学目标
1.走进金波童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。
2.在广泛阅读金波童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对金波童话的了解。进一步激发学生读书的兴趣。
三教学重点
引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。
四教学难点
用不同的形式来展示交流读书成果。
五教学准备
踢拖踢拖小红鞋>，学生完成读书卡。 师生共读
六教学过程
(一)谈话激趣
亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近几周，我们一同品读了《踢拖踢托小红鞋》，今天，就让我们走近有趣的金波的童话王国去分享我们读书的乐趣吧～
(二)走进作品
师:现在我们就走进童话。老师想知道大家对此书了解了多少，谁读书最认真，积累的知识最多。我相信通过以下的问题就可以看出来了，有没有勇气参与挑战呢,好，那我就来考考你们。
(出示)
1.我最喜欢《踢拖踢托小红鞋》中的( )故事，这个故事主要讲( )。
2.我最喜欢这个故事中的( )，因为( );
3.我读了这个童话故事( )，知道了( )。
选择其中一题说一说。
师:同学们表现得很出色,看来与书中的故事都交上了朋友.
(三)交流展示,绽放精彩。
师:我们走进了金波童话，探寻了童话王国的秘密，大家充满了学习热情，收获了许多。
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接下来就有请大家为我们做交流展示，绽放自己的精彩吧～
1.各小组介绍呼喊口号激发热情。
学生代表上台主持: 我们分成了四个组，她们分别是:
朗诵组(集体起立呼号‘不读不知道，童话真奇妙”)
演讲组 (集体起立呼号“你讲、我讲、大家讲”)
分角色表演组(集体起立呼号“我是故事大王”)
创作组 (集体起立呼号“我的童话我做主”)
2.各组交流展示
(1)朗诵组:《蝴蝶诗人》
(2)演讲组:《古丢丢先生轶事》
(3)分角色表演组
戴头饰表演的童话剧《白城堡》
(4)创作组:读童话插画设计展
(5)教师分享自己最喜欢的一篇故事《开满兔儿伞花的地方》
同学们，看见大家分享的那么开心，老师也想加入进来，讲一讲我喜欢的这篇故事。
(四)总结激励
今天，我们在一起分享了近一段时间的读书心得，走近了金波，沉浸在美丽的童话世界
里。今后我们还将感受更多的经典，读更多的好书～感谢同学们的用心和努力，把掌声送给
自己吧，下课。
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实验小学二年级 读 书 卡 时间 班级 姓名 作者
书名 《踢拖踢拖小红鞋》 家长评分(最少
奖一颗?，多奖不限) 我喜欢的故事是:
我为什么喜欢这个故事?
二年级一周读书卡
《踢拖踢拖小红鞋》 姓名:
月 日—— 月 日读书计划:
1、月 日: 第 页――, 第 页 故事名:
2、月 日: 第 页――― 第 页 故事名:
3、月 日: 第 页――― 第 页 故事名:
4 月 日: 第 页――— 第 页 故事名:
5、月 日: 第 页――― 第 页 故事名:
6、月 日: 第 页――― 第 页 故事名:
7、月 日: 第 页――― 第 页 故事名:
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附:2015——2016学年度第一学期小学语文阅读指导方案
编写信息统计表
年级 指导 研发
课 型 姓 名 学 校 名 称 书目 教师 团队
二年级读前交流课+读中
二年级 实验小学 上册《踢指导课
语文教
拖踢拖
研组
小红鞋》 读后展示课 实验小学
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