医学课题结题报告模板

范文一：医学课题结题报告模板

篇一:科研项目结题报告模板

编号:

上海市残疾人康复科研项目

结题报告

项目编号:

项目名称:

项目牵头人:

项目申请人:

承担单位:申报单位(盖章):

执行年限:

填表日期:

上海市残疾人联合会

二O一三年一月编制

填报说明

一、项目牵头人或项目申请人应在申报年后的第二年9月30日前向上海市残疾人康复协会提交《上海市残疾人康复科研资助项目结题报告》(简称《结题报告》)，并接受专家验收或成果鉴定。

二、项目牵头人和项目申请(转载于:wWW.xlTkWJ.Com 小龙文档网:医学课题结题报告模板)人应认真阅读《上海市残疾人康复科研项目管理办法》,实事求是地撰写《结题报告》。

三、项目牵头人或项目申请人应当将受资助项目的《结题报告》报送上海市残疾人康复协会。

四、上海市残疾人康复协会组织专家对获得资助项目结题报告进行审查，对不符合结题要求的，提出处理意见，并以书面通知牵头单位和项目申请人。对项目逾期未能完成且无正当理由的，将取消该项目，并按规定追回已资助的项目经费。

项目摘要

报告正文

一、计划要点和调整情况

(一)项目计划

(二)项目计划执行情况

二、研究工作成果

(一)前言

(二)材料与方法

(三)主要研究结果

(四)讨论与建议

(五)经费使用情况

(六)取得的成果及应用情况

三、存在的问题、建议及其他需要说明的问题

申请人签字:

篇二:医学科研结题报告范文

篇一:深圳市医学科研项目结题报告

深圳市医学科研项目结题报告

项目类别:市科技计划项目? 广东省医学科研基金项目? (请选择)市卫生局科技项目? 其它(请注明): 项目名称: 完成单位: 项目负责人:联系电话:起止年限: 结题日期:

年月至年月年月日

深圳市卫生局制

二??六年五月填表说明:

1. 2. 3. 牌号码。

隶属省部是指本单位和行政关系隶属于哪一个省、自治区、直辖市或国务院本报告一式三份，分别由项目完成单位、市卫生局、市科信局归档。完成单位名称必须填写全称，不得简化，与单位公章一致。

详细通信地址要写明省(自治区、直辖市)、市(地区)、县(区)、街道和门

部门主管，并将其名称填入表中，如果本单位有地方/部

门双重隶属关系，请按主要隶属关系填写。

单位属性是指: 1.独立科研机构 2.大专院校3.工矿企业 4.集体或个

体企业 5.其他五类。

《深圳市医学科研项目结题评分表》需每位专家分别打分，与结题验收报告

书一起装订。

申请终止的项目也需填写此报告，报告中的专家评分表及专家名单不填，其

它均要填报，包括报告内的《经费使用财务报告》。

篇二:科研结题报告范文

科研结题报告范文合同编号: 项目名称: 项目负责人: 所在单位: 电子信箱(email): 起止年月: 填报日期:

项目结题简表

研究经费(元):

二、研究工作总结三、完成论著目录

此页不够可另加页。

四、研究成果目录

五、所在单位意见六、学校科研管理部门意见

篇三:济宁医学院青年基金课题结题报告

济宁医学院青年基金/校级科研课题

结题报告

项目名称:

负责人:

完成单位:

起止时间:

年月

日234

篇三:卫生厅课题结题报告样式

黑龙江省卫生厅科研课题

结题报告

项目名称: 完成单位: 项目负责人: 项目编

号:

项目类别: 资助项目:

指导项目:项目起止时间:

资助经费:

万元

范文二：医学课题结题报告

篇一:医学研究重点课题计划项目结题报告书

附件:

河北省卫生厅医学科学研究重点

课题计划项目结题报告书

项目名称:负责人:

联系电话:

所在单位: 河北医科大学第四医院

填报日期:

- 1 -

河北省卫生厅制

填报说明

一、课题按计划完成后，课题负责人须按要求在河北省卫生科教信息管理系统中进行结题。是否结题将作为个人诚信记录在管理系统中。

二、课题负责人应实事求是填报《结题报告书》并提供必要的附件材料，所在单位要严格审查，确保填报材料真实、齐全。

三、《结题报告书》要求全面反映课题研究进展及已取得

成果，说明课题涉及学术领域的国内外研究现状和本课题的研究概况，简述研究内容、预期目标，是否达到研究目的，主要进展、创新点，取得的阶段成果，研究成果对临床实际工作的指导价值及推广应用情况、论文发表情况等。

四、医学科研提倡良好的科学道德和严谨的学风，反对剽窃、弄虚作假和浮躁作风。允许科学研究的探索和失败，如有此情况，请在报告中如实体现。

五、论文提交期刊封面、有本文的目录页及论文首页;专著提交封面、编委会名单及全部目录页码。网上全部以PDF格式提交电子版。

- 2 -

- 3 -

- 4 -

- 5 -

篇二:深圳市医学科研项目结题报告

深圳市医学科研项目结题报告

项目类别:市科技计划项目? 广东省医学科研基金项目? (请选择)市卫生局科技项目?

其它(请注明): 项目名称: 完成单位: 项目负责人:联系电话:起止年限: 结题日期:

年月至年月年月日

深圳市卫生局制

二??六年五月

填表说明:

1. 2. 3. 牌号码。

详细通信地址要写明省(自治区、直辖

Www.CSpeNgbO.com 蓬勃范文网:医学课题结题报告)市)、市(地区)、县(区)、街道和门

部门主管，并将其名称填入表中，如果本单位有地方/部门双重隶属关系，请按主要隶属关系填写。

单位属性是指: 1.独立科研机构 2.大专院校3.工矿企业 4.集体或个

体企业 5.其他五类。

《深圳市医学科研项目结题评分表》需每位专家分别打分，与结题验收报告

书一起装订。

申请终止的项目也需填写此报告，报告中的专家评分表及专家名单不填，其

它均要填报，包括报告内的《经费使用财务报告》。

篇三:医学科学技术研究计划课题结题报告书

江门市医学科学技术研究计划课题结题报告书

项目编号:项目负责人:

项目名称:

一页)。本报告一式三份，双面打印，经区卫生局或单位(市直)审核后报市卫生局。

课题结题医学报告医学课题结题报告ppt 医学课题结题ppt

范文三：课题结题报告模板

课题结题报告模板

篇一:个人课题结题报告模板

连云港市教育科学“十二五”规划课题(短期) 编号:XG/2013/0918

低年级拼音识字方法与语言训练整合的案例研究

结题报告

连云港市某某小学徐某某

一、课题研究的基本概况

本课题于2012年12月份申报，，2013年1月份被市教科所批准立项为连云港市教育科学“十二五”个人规划课题，2013年2月份举行开题论证会，2013年10月举行中期汇报会，研究时间是一年，能够在规定的时间内完成读书笔记和读书心得，2013年12月进入结题阶段，已基本完成预期研究目标和任务，准备结题。

二、课题研究的主体内容

(一)本课题所要解决的主要问题

1(在拼音教学中与语言训练相结合，突破拼音教学枯燥、罗马字不易掌握的难点，在识字教学中与语言训练相结合，引导学生发现识字方法，掌握识字规律，在语言环境中识字，让学生自主识字。

2(通过课题研究，使我们教师在低年级的拼音教学、识字教学、

阅读教学的三个领域，能够相通相融，互相促进，相得益彰。寻求解决识字教学与阅读教学的有机结合的策略与方法，是本课题的突破之处。

3(通过本课题的研究，促进教师进行教学反思，增强研究意识提高科研能力，促进教师队伍的专业化发展。

4(继续学习2011新课标、新理念，将理论学习与实践相结合，深化语文课堂改革。

(二)课题研究的目标

1(改变传统的教学方法，以创新的方式激活孩子的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。

2(在教学中，不仅注重提高孩子的识字能力，更要培养孩子的识字兴趣，使我们的识字教学情趣化，简单化。

3(小学低年级学生识字不多，口语发展先于书面语，以口语训练为起点。随着学生识字量的增加，重心逐渐向书面语转移，将书面语的训练作为语言训练的重点。

4(发挥语言训练的整体功能，在确定训练内容时，尽可能选择那些注音读

物，在训练方法的选择和训练程序的设计上，把汉语拼音、学习生字和训练语言、发展思维交织在一起，步步深化，从而获得良好的整体效益。

(三)课题研究的内容

1(在口语表达、朗读中融入汉语拼音

口语表达需要学生把用汉字组成的表意的话，从口里用语音发出来表情达意，让别人听见、听懂他所要表达的内容，这要求表达者发音准确。我们在训练时，要有意识地注意学生的发音，不准确的及时指出，特别是一些方言音，尽量采取一些有效的方法来纠正。

2(在词义理解中融入汉语拼音

理解文章得先理解词语，一个词语只有融入到某一具体的语言环境中，它才具有固定的含义。但由于我国的文字同音、多义比较多，在不同的语言环境中，字词的意思不同，不正确的发音也会使字词的意思发生变化〔多音字〕。我们用汉语拼音方案让学生知道什么字在什么情况下应该读什么音，这样才能明白、理解词的意思。

3(在语言训练中学习生字

在识字教学中，采用“随文识字”，把学生带入课文情境中，激发学习的兴趣，词语、句子中朗读数次，自然就达到既认识生字又训练语言的目标。

达到在愉快的氛围中识字。同时，具体的语言环境又给学生开辟了广阔的思维与想象的发展空间，有助于学生全面素质的提高。课后把生字回放到步步深化，达到语文教学的目的和任务。

4(汉语拼音的识字和语言训练整合

在语言训练中尽可能选择那些注音读物，根据自己的需要把学

习汉语拼音、识字和训练语言、发展思维融入在一起。

三、课题研究的实践举措

(一)课题研究的过程

课题研究的准备阶段(2012年12月至2013年02月)

研究的任务:

从理论上初步探讨拼音、识字与语言训练整合的途径与方法。找到整合的突破口。通过看图说话的训练，通过课堂小游戏、课内关于识字实践活动开展语言训练，让学生学会倾听、学习说完整通顺的话、把课本中的词语用运用到语言交流中。

具体措施:

1.对当前学生的识字能力、阅读能力进行调查，通过测评等形式进行数据采

集，了解学生在当前教学过程中识字量、识字能力、阅读能力水平，并做出科学的评价。

2(由实验的教师做三节公开课，及时全面地对课后信息搜集、整理和分析，所有实验教师共同研究、探讨整合的教学方法。

3(通过上课题实验课探索拼音、识字与语言训练整合的方法和途径。

实验方法:行动研究法。

准备聘请海州区教科室主任姜先亮主任研究顾问，邀请他到我们学校对我们的课题组成员进行相关的指导，对相关领域最前沿的研究信息，崭新的教学理念，为我们指点迷津，解决实验中可

能遇到的新问题。

成果:撰写实践课研究反思报告，阶段性总结，制定下一阶段研究方案。课题研究的实施阶段(2013年3月至2013年6月)

研究任务:找到拼音、识字与语言训练的新途径、新方法。

具体措施:

1.实验教师不断依据教学理论和学生的能力水平及时进行信息反馈，及时调整教学方法，并进行教后分析。

2.通过反复实践，完善的课后信息搜集、整理和分析逐渐摸索出整合的方法和策略。

3.制做趣味拼音、识字卡片，把拼音、识字教学贯穿于语言训练的全过程。通过丰富的语文实践活动，让学生主动识字，积累识字方法;通过大量的阅读和背诵巩固识字，训练阅读能力。

实验方法:行动研究法。

成果:撰写阶段性研究报告，形成整合初步模式，验证预设的合理性。课题研究的推广阶段(2013年7月至2013年10月)

实验任务:

1.课题组召开阶段性研讨会。旨在实验的基础上，把初步形成的方法和策略再进行研讨。

2.验证整合的成果。

成果:形成拼音、识字与语言训练的整合模式和体系。

总结反思阶段(2013年11月至12月)

实验任务:

课题组将实验相关资料、数据进行加工整理，对本课题研究工作进行反思与总结，得出实验结论，经过讨论后形成研究报告。

(二)解决的目标与策略分析

解决的目标:学生是教育的主体，教育是促进人的主体性发展的活动。联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存》中指出:“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为教育自己的人，别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此，在世界范围内，自主性教育已成为现代教育发展的趋势。儿童的语文知识，以至其他一切知识的学习，都是以识字为前提和基础的，不识字，任何知识的学习都是瘸腿的，甚至是不可能的。而识字的本质之一，就是学习并掌握一种阅读的工具，以便学习者能够领会、理解各种书面材料的意义，具备涉猎各种知识的能力。在识字教学中，激发学生自主识字的兴趣，教给学生自主识字的方法，培养学生自主识字的良好习惯，才能真正提高学生语文素养，促进学生发展。

策略分析:

新教材在识字方面最突出的特点是鼓励学生自主、主动地到课外识字。学生识字的载体不仅仅是教材，周围的一切或者说生活中凡是有文字的地方都是学生自主识字的源泉。可以说生活就是学生课外识字的源头活水。教学中我们根据教材的特点给学生提供或引导学生自主探究出课外识字的途径。其主要途径简要归纳如下:

1.拓宽了学生的识字渠道

(1)利用可视型传播媒体，促使学生自主识字

随着信息时代的到来，各种传播媒体不断涌现，电视节目更加丰富多彩，我们利用电视媒体，引导学生从电视中认读字幕。还给学生订阅一些适合儿童年龄特征、趣味性浓的、简单的报刊杂志，特别是儿童乐见的图文并茂的拼音读物，让他们了解上边的新鲜事物，从认识、熟知、喜爱中学会识字。老师还有意识地开展课外阅读指导，让学生尽可能地自主阅读，然后进行“我会读”的展示性交流活动，让学生始终处于主动参与，积极活动的状态，使学生识字兴趣盎然。

(2)利用校园，创造学生识字环境

在学校里，各班教室、办公室、功能教室等的牌匾，校园内的各种告示牌、展板、黑板报、橱窗里的宣传标语等都是学生识字的良好素材。教师在带领学生熟悉校园的时候，有意识地把熟悉的校园环境与认识其对应的汉字联系起来。比如许多实验班的教室里都设有识字墙，它就像一个窗口，孩子们可以在上面尽情挥洒，尽情雕塑。在墙上，可以张贴生字卡片，可以开辟研讨诵读园，可以种植字谜树，可以搭建儿歌厅，可以制作天气预报栏?? 独具匠心的教室环境激发了学生对古诗文、谜语、广告、成语等的浓厚兴趣，他们成立了“小诗迷协会”、“问不倒小分队”、“广告明星队”、“成语派对”??一下课就围在自己感兴趣的

“景点”欣赏、交流，享受着求知的快乐。教室成了孩子们识字

的乐园～

细心观察不难发现，低年级孩子对绘画兴趣浓厚，不仅喜欢收集各种画片，更喜欢涂涂抹抹，而这些画片一般都会有些说明性的文字。如何把学生对绘画的兴趣引导到识字和写字的兴趣上呢?我们的做法是集图——说图——贴图——写图。首先我们鼓励学生从废旧书报上、广告上剪取自己喜欢的图片，积累起来，夹进旧本中，就成了一个集画本。每星期学生从中选取最美丽的一幅，仔细观察，认识上面的文字。自由读写课上，老师精心指导学生识字、说图意，然后小组交流，学生自由练习说图，老师巡回指导，最后贴图说话。当然也可以自己亲手画图写话，图文结合。学习写话的训练顺序是写词——写句——写段。如一年级学习看图写词写句时，我们就指导学生进行这样的写词练习:学生可任意剪贴或画一幅大山、白云、小乌等图画，在画下老师指导学生写“一座大山”、“一朵白云”、“一只乌”。不会写的字可以用拼音代替。有了写词、写句的积累，老师悉心指导学生按顺序观察，抓住图画的主要内容，展开合理的想象，连句成段，为学生下一步的作文打下了坚实的基础。

(3)利用家庭，扩大学生生活识字

儿童在学校课堂中识字的时间是有限的，为广泛扩展儿童的识字率，巩固儿童在课堂上的识字，特别鼓励孩子将识字课堂延伸到家庭。比如，鼓励孩子给家庭中的实物贴上标签，要求他们回家问问爸爸妈妈，爷爷奶奶等家庭成员的姓名，并让他们写给自

己看等。同时还特别鼓励课外阅读，多看些内容浅显、图文并茂的儿童读物，以巩固识字，多认字，培养学生爱读书的好习惯。

2.总结了多种行之有效的识字方法

在课题研究的过程中，实验教师遵循儿童身心特点和认知规律，敢于提出大胆的设想与创意，并运用于教学实践，总结出了多种学生感兴趣的、行之有效的识字方法，创建了丰富的识字途径。

(1)姓名识字方法。随着时代的发展和人们文化生活水平的提高，姓名中蕴含着越来越多的识字资源和文化信息，值得去探索和利用。我们通过实验，就设计出相关的活动主题:“自我介绍”、“最美的名字”、“我的名片”、“我的成长”等;形式有口语交际、手工制作、请教询问、写字比赛、小小演讲会等。姓名所涉及的范围再逐步扩大，由“我”到“我的同桌”、“我的同学”、“我的朋友”、“我的父母”、“我的亲戚”、“我的偶像”，再到“我的家人”、“我的小组”、“我的集体”等，进而再扩展到历史名人、动画人物、现实生活中的人物、影视作品中的人物等。识字活动是动态发展的，认字为主，识字说话，可深可浅，尊重了学生之间的差异。一个班中有五、六十个学生，涉及到的生字就有上百个，通过

篇二:课题结题报告的格式要求范文

课题结题报告的格式要求范文

课题结题报告格式要求:,、课题结题报告背景及立项

(800~1000字左右)

,、课题结题报告简介

(500字左右)

,、课题结题报告主持人及课题结题报告实验学校

建议包含以下部分:

领导小组成员

实验校

起止时间

,、课题结题报告的理论依据

(500~800字左右)

建议包含以下部分:

理论依据

课题结题报告研究目的与意义

,、课题结题报告理论研究和探索

(5000~8000字左右)

,、课题结题报告研究的主要阶段成果

(500~800字左右)

,、课题结题报告终结成果目录

,、参考文献

课题结题报告组成部分:1、报告标题:课题名称+结题报告

2、作者署名:单位+姓名(负责人或负责人和撰写人)，署在标题的下面。

3、内容提要:主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘

要。

4、问题提出:意义(重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化)、理论依据、前人研究综述(包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果)。

5、研究过程:简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。

6、结果分析:摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。

7、成效分析:研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。

8、问题思考:研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。

9、参考文献:引用(注释)，参考他人的成果。注释，即原滋原味地引用别人的成果的，要注出谁的文章，哪一年，哪一篇文章，第几页。参考文献则附在后面。(注释的方法和参考文献的注入格式附后)

10、附录:不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包

括调查问卷，一些统计过的

数据，一些典型的案例，一些照片等材料。

课题结题报告范文一篇:《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告论文

2004年8月至2005年4月，我们大兴中学语文组在原有探索的基础上，对“中考作文升格途径”进行了更加深入的研究和全面的探索，经过10个月的有效训练及按部就班的实施，达到了预期的目的，现报告如下:

一、问题的提出及研究的过程

问题的提出:

本课题主要着眼于中考作文提升档次的研究，探索中考作文升格的基本途径，寻求中考作文升格的有效方法。

中考作文不仅决定着语文的成绩，也决定着学生的命运，根据调查，每年都有相当一批学生临场发挥失常，这一方面是因为学生没有形成良好的心理素质，不够稳定，更多的是因为学生对写作心中无数，拿不稳吃不准。怎样才能使学生在作文的写作中做到心中有数，既高效又稳妥，实在是值得特别关注并加以认真研究和探讨的。我们根据多年来中考所出现的诸多因素的分析发现:

造成(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:课题结题报告模板)学生作文失分的原因不外乎:

?给出“话题”，拟不出富有新意的、先声夺人的“妙”题“佳”题。而题目恰恰是首先进入阅读者眼帘的，若不能亮人眼目，定

会遭人漠视。

?结构平淡无奇，嫁接组合不见新意;柳暗难逢花明，尺水之间掀不起波澜。 ?语言或晦涩，毫无光彩，或普普通通，没有个性，不能吸引人。

针对此种情况，我们结合教学的实际，让学生通过完整的训练，在审题、组材、语言的运用乃至于表达的技巧和方法的运用方面都能得到突破，赢得发展，提升档次，从而在中考中立于不败之地。

研究过程:

我们的研究大致分三步:

1、整合相关材料，调整学生心理，赋予学生创新的信心和理念。

这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子，了解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理念。

从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整和了作文的资源。

范文四：[医学]研究性学习课题结题报告格式模板

能用图表形式表示，可以增加直观性，一目了然。

写作安排应先后有序、主次分明、详略得当。大致有如下几种写法:?按调查顺序逐点来写;?按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性;?将两种事物进行对比，以显示其是非、优劣，找出其差异;?按内容的特点分门别类逐一叙述。这种安排较为常见。最后，要写清楚调查的结果。

在观点和材料的处理上，可以先列出材料，然后进行分析和推论，引出观点。也可以先摆明观点，然后用调查得来的事实材料的分析来说明。

D(结论

归纳结论即交代调查研究了什么问题，获得了什么结论，说明了什么问题。

2.实验报告

实验报告是对每项课题实验后，对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料。其报告的组成部分有:

A. 题目

除简练、明确外，还要反映出实验研究的特点。

B(问题的提出

揭示实验的背景、目的、意义。对实验的内容要具体明确，一语破的。

C(实验方法

应交代怎样选择实验对象，实验的组织类型是单组、等组或是轮组，测量标准，实验步骤。

D(实验措施

即自变量包括哪些内容。

E.无关因素的控制

用什么方法控制了哪些无关因素。

F(实验结果

这部分是实验报告的关键，最重要的是提出数据和典型事例。数据要核实准确，注意用图表的正确格式，用统计检验来说明自变量与因变量的关系，要有典型事例，使实验更有说服力。

G(分析与讨论

由实验结果回答篇首提出的问题。对结果进行理论上的分析与论证，是否在理论上站得住脚，或对发展理论有何意义;把实验结果与同类研究相比较，找出得失成败，对实验

中有争论的问题提出见解;提出本实验有待深人研究的问题和不足之处。

H.结论

是对整个实验的总结，并回答实验提出的问题。下结论要谨慎，结论适用范围应同取样范围一致。

3.小论文

一篇小论文一般都由以下四个部分构成:

A.题目

用一句话点明作者所要研究的问题。选题是小论文写作的重要一步。中学生小论文的选题应根据需要性、创造性、科学性、可行性和典型性的原则来确定。

B(引论

引论部分阐述内容应符合两个要求:?交代清楚课题研究的目的、意义、前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。?文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。

C(主论

这是一篇论文的主体。在主论中，作者提出自己的观点，特别是提出的新颖的、独创的东西，运用丰富的材料，展开充分严密的论述，证实或推翻某一观点。主论的写法常有两种思路:?议题—论点—论据。?是什么—为什么—怎么样。

D(结论

这是整个研究工作的小结，简要归纳所得出的结论或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、方向。如结论已提前揭示，这部分只作文章的收尾，但必须注意与开头相照应。

三、撰写结题报告的注意事项

撰写结题报告(即科学论文)是一项严肃、慎重的工作，必须要认真对待。除了上述的要求外，还应注意下列问题。

(一)论文撰写要注意科学性、真实性和新颖性科学性是指题目与结论的合理程度，要做到书写规范、文理通顺、叙述明确、层次分明、逻辑严谨。真实性是指原始材料是否完整，论文是否符合学生的年龄特征和认知水平。原始材料完整是指有原始记录(应由学生本人填写)，并附有必要的实验数据、图表、照片、标本等。不能凭自己的主观意愿，任意修改数据或素材，为自己的观点报务。研究性学习论文切忌“成人化”，老师给予必要的指导是可以的，但不能越疽代疱。新颖性即独创性，论文中结果与有关数据是通过实

验或调查获得，是他人所没有的。以往的学生论文存在“假大空”现象，关键是没有实验数据及其它原始材料，或从报刊杂志上抄袭。因此，我们必须从源头抓起，在研究过程中必须重视原始材料的积累。研究的成功经验要在实践中通过检验并加以推广，若发现问题可以进行下一轮的探究活动，进行滚动式研究。

(二) 要善于运用图表来说明问题若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。

(三) 论文的篇幅不宜过长论文字数与学术价值不成正比，故要避免文章繁琐冗长。要做到行文流畅，不说空话、大话，对于一些谦虚和自夸之词、一般公式及推导、一般常规的实验方法等等都可省略。凡能用表格说明的问题，就不必用文字描述;能用图像表达的，就不必列表格。总之，要做到删繁就简，字无废言。但也不是越短越好，若无一定的篇幅，也不能将问题说明清楚。根据我们的实践经验，一篇研究性的结题报告(不包括附件)以2000—3000字为宜。

范文五：医学课题结题报告ppt

医学课题结题报告ppt

医学科研结题报告范文

篇一:深圳市医学科研项目结题报告

深圳市医学科研项目结题报告

年月至年月年月日

深圳市卫生局制

二??六年五月填表说明:

1. 2. 3. 牌号码。

详细通信地址要写明省(自治区、直辖市)、市(地区)、县(区)、街道和门

部门主管，并将其名称填入表中，如果本单位有地方/部门双重隶属关系，请按主要隶属关系填写。

单位属性是指: 1.独立科研机构 2.大专院校3.工矿企业 4.

集体或个

体企业 5.其他五类。

《深圳市医学科研项目结题评分表》需每位专家分别打分，与结题验收报告

书一起装订。

申请终止的项目也需填写此报告，报告中的专家评分表及专家名单不填，其

它均要填报，包括报告内的《经费使用财务报告》。

篇二:科研结题报告范文

科研结题报告范文合同编号: 项目名称: 项目负责人: 所在单位: 电子信箱(email): 起止年月: 填报日期:

项目结题简表

研究经费(元):

二、研究工作总结三、完成论著目录

此页不够可另加页。

四、研究成果目录

五、所在单位意见六、学校科研管理部门意见

篇三:济宁医学院青年基金课题结题报告

济宁医学院青年基金/校级科研课题

结题报告

项目名称:

负责人:

完成单位:

起止时间:

年月

日234

篇二:徐州医学院科研课题结题报告书

徐州医学院科研课题结题报告书

课题名称:

课题批准号:

负责人:

所在部门:

起止时间:

结题时间:

科技与产业处制

附件: 代表性论著

篇三:课题结题报告PPT

篇一:课题结题示范报告

小学科学基于生活化取材小实验的

设计与实施

xxx

富阳市富春第x小学2013.04

一、问题的提出??????????????????????????????1

(一)背景分析????????????????????????????1

1.课本原有情景和学生经验之间的距离太远?????????????1

2.课本原有情景的趣味性不足???????????????????2

3.多元化的生活情景的变换给学生知识应用造成的障

碍????????2

(二)研究意义????????????????????????????3

二、研究设计???????????????????????????????3

(一)核心概念界定??????????????????????????3

(二)思考与建构???????????????????????????3

(三)研究内容????????????????????????????4

三、“基于生活化取材的小实验”的设计与实

践????????????????4

(一)”生活化的问题情景素材”的攫取和创设???????????????4

1.资源丰富???????????????????????????4

2.内容有趣???????????????????????????5

3.指向明确???????????????????????????5

4.关注学情???????????????????????????6

5.形式多样???????????????????????????7

(二)“生活化的用品、玩具等器材”的攫取和创设?????????????7

1.攫取器材的依据????????????????????????7

2.攫取器材的要求????????????????????????9

3.攫取器材的技巧????????????????????????10

(三)将“生活化取材”小实验运用于课堂教学的功能与效

果????????12

1.巧用小实验，以“生活前经验”来搭建生活和科学间的桥

梁?????12

2.巧用小实验，以“惊、奇”来吸引眼球、激发兴趣?????????13

3.巧用小实验，以 “取材方便”来增加学生动手体验的机

会??????13

4.巧用小实验，以其“小实验、大道理”来帮助学生突破思维障

碍???14(四)将“生活化取材”小实验运用于家庭实验的功能与效

果????????15

1.发动学生搜集实验器材，建立家庭实验室?????????????15

2.提供充足的观察和实验时间???????????????????16

3.提供真实的生活场景??????????????????????17

4.演绎姊妹小实验，在相似中理解原理???????????????17

5.家庭实验，为习题演绎重现背景?????????????????18

四、实践成效??????????????????????????????18

(一)突破了部分教学上的瓶颈，在小实验中彰显出大智

慧????????18

(二)促使学生动手与动脑的结合，领悟了实验开发的方法和

策略?????19

(三)教师的科学实验创新能力得以提升????????????????21

(四)推动学校开发了独具特色的校本科学活动?????????????22

二、问题与思考?????????????????????????????22

小学科学基于生活化取材小实验的设计与实施

[内容摘要]基于生活化取材的小学科学小实验体现自创性、体验性、趣味性、简易性、生活化的?小实验、大智慧?特质，将科学教学活动的空间范围扩展到学生的生活环境，实现课堂内外以及课上课下的彼此有机融合。其主要研究内容包括:(1)对?生活化小实验?设计的一般的策略方法的研究;(2)将?生活化小实验?运用于课堂教学中的功能与实施效果研究;(3)将?生活化小实验?延伸到家庭实验的实施与效果研究;(4)将?生活化小实验?与学校科技活动教育相结合的研究。基于生活化取材的小实验正有效地融入到我校的科学教学中，并日渐成为提升科学教学时效的一种重要策略，突破了一些教学上的瓶颈，促使课堂与生活相结合，在小实验中彰显出大智慧，提升了学生的创新能力与实践精神。

关键词:小学科学生活化取材小实验设计与实施

一、问题的提出

(一)背景分析

新课程标准强调科学教学的“生活化”。新课程标准指出:小学生的科学学习活动具有明显的年龄特征，他们对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有便于体验和理解的内容在他们科学素

养的形成过程中才有意义。因此科学教材的内容要注意从儿童身边的自然事物和现象中选取，以便于他们以生活经验和周围环境为基础进行探究活动。同时要求教师带领学生开展各种活动，需要为学生准备大量的活动器材和实物材料、自制教具、学具。课标的要求凸显出开发“生活化小实验”的重要性。

随着新课程实践不断地向纵深发展，教材中安排的实验在实施中暴露出各种各样的问题。有些实验抽象程度太高，不符合学生的实际水平;有些实验生动性、活泼性不足，不符合小学生的心理特征;有些实验所需的时间与空间要求过高，操作难度大。同时教材实验的安排重在典型，内容上缺少多样性，体现不出处处是科学的特征。具体如下:

1.课本原有情景和学生经验之间的距离太远

《科学课程标准》指出:“教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解与尊重，以自己的教学行为对学生产生积极的影响。”作为一名科学老

师，在引领学生探究中，应根据学生的心理、生理及年龄特征，创设乐学情境，教师应大胆进行改革，发挥学生参与积极性，让学生亲历情境。切实培养学生的创新思维，激发学生探究的乐趣，使学生在良好的精神状态下愉快地探究。案例1:

?材料的稳定性?这部分，通常孩子们很少会自觉关注?各种材料的稳定性是怎样

的,?及其重要性。但教师如果对学生提出 ?我们的垃圾到哪儿去了,?要求孩子把家里经常扔掉的垃圾带到教室来，统一埋在花盆里并作出预测:所埋的东西会发生怎样的变化,学生也许不会立即明白问题怎样与真实世界联系，或觉察到问题对自身的意义，然而它能提供吸引学生的机会，教他们知道问题怎样与自己的生活联系。学生跟踪探究时，他们就意识到有些物质根本不会?变化?(分解)，有的物质分解得慢等。通过?种材料?的情境设置，从对日常生活中的垃圾去向问题的探究中，学生能进行更多的活动，他们开始思考大型的垃圾掩埋场、白色材料的过度使用等对环境产生的影响。

科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究的能力，提高科学课堂教学实效。因此，需要教师为课堂建构“真实”的情境，就是真实生活的情境再现或模拟，它暗示学生问题是立足于真实世界，是与他们的生活密切相关的。

2.课本原有情景的趣味性不足

从学的角度分析，科学学习中抽象的理性思维愈为突出，学生对某些新的概念似懂非懂，对某些现象将信将疑，从而形成学习的障碍，影响学习效果。针对性的开发补充实验就可以起到“引导”、“解惑”的推动作用。

案例2:

《小电珠》一课，在连接串联电池的电路之前，启发学生自己发现问题:观察简单电

路的灯泡亮度，你有什么想法,你想怎么办,学生想出办法后，以小组合作的方式自行探究。成功的小组兴奋地欢呼，没有成功的小组以更加急迫的心情去重新探索。在这个实验中，有一个小小的难点:两节电池必须是正负极首尾相连。怎么让学生自己发现这个秘密呢,在让成功的学生上前表演时，教师特意把第二节电池的负极与第一节电池的负极相对，这个学生上来顺手把第二节电池连在电路里，灯泡没亮。有的学生马上就发现了问题所在。在这个活动中，教师不再只是知识的传授者，而更多扮演的是一个学习矛盾的挑起者。

可见，教师精心创设适当问题，激活学生原有知识经验，挑起学生原有认识与新情境的矛盾的情境。让学生自己在情境活动提出问题，产生“我想要探究”的欲望，建构生成意义。

3.多元化的生活情景的变换给学生知识应用造成的障碍

生活情境的创设应该以服务于课堂、服务于学生为宗旨。但一些教师在创设多元化情境时，往往缺乏忽视情境的选择，大量的低效或无效的情境充斥课堂，导致学生知识运用游离教学目标，从而影响到知识运用的达成效率。在现实的课堂教学中，经常出现了一些情境牵强附会和情境过滥的篇二:课题结题报告

课题结题报告

《网络教育在专业课教学中的功能和作用》

课题研究报告

课题负责人: 金喆所在单位:北京市黄庄职业高中通讯地址:石景山区黄庄职业高中(100040)

摘要:

目前信息资源网络化发展的趋势和政府做出的在中小学大力普及信息技术教育的决策，都大力推动着网络教育技术的应用，也为本课题的提出奠定了有利的基础。本课题通过对教育的内容(资源)、教育的方式(方法)和教育的效果(成果)三个方面挖掘网络教育的功能和作用着手研究，总结出了网络教育应用教学的五大功能和三大作用:

五大功能:学生收集资料、搜索信息的功能

教师收集、整理、备案教学资料的功能课堂上师生、生生交流的功能进行分层教学的的功能课堂教学延续的的功能

三大作用:提高学生全面素质

提高课堂效率教学资源的整合

关键词:网络教育专业课功能和作用

一问题的提出

问题的提出

在顺利的完成了“九五”课题——应用现代教育技术专业课课堂教学质量的基础上后，结合职业高中专业课教学的特点，进一步提出网络教育在专业课教学中的功能和作用的课题。目前信息资源网络化发展的趋势和政府做出的在中小学大力普及信息技术

教育的决策，都大力推动着网络教育技术的应用。在这样的形势下我们提出了这样的课题。

近年来，随着计算机的家庭普及化，网络已经是我们生活中不可缺少的一部分。在对网络状况做了大量调查研究后发现:当前我国中学生上网人群不论是从上网的人数还是时间上都高居榜首。又由于中学生正处在心理和生理的成长期，对他们进行正确的、有续的、健康的网络教育是十分重要的。

学校领导非常支持我们的课题研究，把学校最好的硬件设备提供给我们。我们在原有的每人一个普通机房的基础上，学校再次投入资金，为我们配备了一个专门用于设计的苹果机房和一个网络机房。

本市已有许多重点中学开设了知名的网校,使各个地区的学生可以通过网络进行学习。有关网络教学研究的成果也有一些,但主要是研究网络在基础教育领域的作用和教师〈学校〉如何运用网络进行教学，研究的方向主要是远程教学。我们的研究更注重网络在职业高中专业课教学中的功能和作用。

综上所述，无论是从社会发展需要还是学生需要的角度，无论是从学校研究非常匮乏的角度还是从对个人教学探索发展需求来说，本研究都是非常有必要的。

研究假设

二研究假设和研究内容

本课题研究的是:通过教学实践及学生学习专业课的效果等方

面分析验证，网络教育对专业课教学能够起到积极的促进作用和应具备的相应功能的假设命题，在教学中是否可以得到通过教育的内容(资源)、教育的方式(方法)和教育的效果(成果)三方面的验证，从而得到研究的结论。

研究的假设为:网络教育在专业课教学中能够起到提高课堂效率等多方面的积极作用，能够体现学生自主学习、师生交流等功能。研究内容

本课题从研究上主要包括以下三个方面:

? 网络教育在教育内容(资源)方面的功能和作用

从计算机美术设计专业的美工创意课的教学内容方面研究从计算机美术设计专业的计算机专业课的教学内容方面研究

? 网络教育在教育方式(方法)方面的功能和作用

教师通过网络的教授法(局域网、互联网)学生通过网络的自学法(局域网、互联网) 师生通过网络的交流(局域网)

? 网络教育在教育效果(成果)方面的功能和作用

传播性、广泛性、高效性、直观性、先进性

研究条件

本课题的成员全有区级科研课题的研究的经验;全都具有相关的计算机类的等级证书和网络方面的专长;科题组的成员虽然都十分年轻,但是我们的优势是高昂的热情、一线的教学基础和年轻人对新鲜事物〈网络〉敏锐的灵感。更有对专业、对网络教育的热爱及经验。

我校现代化教学设备先进、齐全。建有“全数字多媒体教学双向交互系统”。校园主干网实现千兆联接。现有多媒体网络教室13个。每个教室配有教学计算机42台、及实物投影仪、vcd机、液晶投影机、多媒体教室软件系统等相关软硬件设备。安装了数字双向视音频交互系统，使得我校71间教室都成为了多媒体演示教室。所有的教学场所管理科室都可以通过校园网络登陆到“因特网”。

研究时间

三研究方法

研究时间2001年,月至2003年12月研究取样

选择研究对象为计算机美术专业2000级、2001级、2002级学生。由于招生的限制，计算机美术专业各级的学生人数、班级不等(其中在研究过程中00级有四个班;01级有两个班;02级只有一个班)也就是在02级没有对比参照的班级，只能调整为与高年级的学生进行纵向的研究。实验班和对照组成员是三届共计全体学生230人左右(学生会在中途降级、转学)。 2000级四个班中随机挑选二班为实验班。 2001级两个班中随机挑选二班为实验班。研究方法

研究过程中运用调查法，调查学生对于网络知识的掌握情况，并可以进行阶段性的数据对比，它也是研究的第一手资料。问卷法是研究者用统一的的问卷来收集研究对象有关的网络学习方面的数据资料的一种研究方法。如每个学年我们都会在教学开始和

结束时进行学生问卷调

查。

研究过程中运用实验法，可以把同专业同年级的不同自然班分为实验班和普通班，并在平时的教学中及时进行对比数据的记录和分析，从而验证实验的结果。

研究过程中运用行动研究法，把科研课题的研究和日常教学紧密的结合起来，不能脱节，因为任何和研究工作都是基于教学，并服务于教学的。每学期成员必须作一节围绕课题的研究课，每学期集中活动4次，学期末进行科研总结。

研究过程中运用个案研究法，进行个别学生的纵向分析研究，以2000级计算机美术专业实验班的李想同学为例进行多层次的跟踪调查，一点看面。研究过程中运用成品分析法，用多种形式进行学生的成果展示和教师教学展示，其中包括:学生作品的展示、学生自己建立的网站、教师的作课教案、围绕研究的课题撰写的论文和相关教材、与教学相配套的教学课件和学生的自学课件、课题组成员的研究课录像和汇报的幻灯展示等等。研究时间表

2001年9月——2001年10月准备阶段申请立项、搜集资料、进行调查、指定实施计划 2001年10月——2003年6月实验阶段进行分组实验、撰写中期总结报告、根据上半阶段的研究,及时调整研究步骤、进行下半阶段的研究

2003年6月——2004年3月结题阶段撰写终期总结报告、进

行终期成果汇报研究设计单组实验:在开学初(2001年10月)，对实验组(2班)的33名学生进行网络认知能力的测验，测验包括:网络应用的基本知识;实际上网操作能力;查询信息能力等测验方法。其中15.1%的被试者基本掌握上网的能力，但是没有自由驾御的能力，网络认知成绩平均为36分。进行将近两年的网络教育后，2003年7月再次对实验组(2班)的32名学生进行网络认知能力的测验:其中100%的被试者掌握上网的能力，网络认知(资料的检索)成绩平均为84分。等组实验:在2002年9月，对实验组和控制组进行，网络教育对学生学习效果(成绩)有无提高的等组实验。前测为第一次专题设计课(个人logo和名片的设计)。实验组课堂成绩平均为82.7分;控制组课堂成绩平均为83.2分，无显著的差异。实验组在后边每个专题设计中加入了网络的帮助;控制组按常规教学，通过3个月的教学，后测的结果出现了差异:实验组学生设计的思路开阔、作品涉及的范围广泛、学生的创造能力明显增强，新颖的作品多(平均每人创作2-4张作品)，月考成绩平均为88.3分;控制组学生的设计多与教师的示范类似，作品较少(平均每人1张)，月考成绩平均为84.1分。数据分析

在单组实验中，因为是同样的班级和教师，不存在无关变量的影响。100%-15.1%=84.9%，84分-3 6分=48分。这84.9%和48分可以作为学生网络认知能力的提高，它为学生运用网络进行自学，提供的有力的基础。

在等组实验中，(88.3分-82.7分)-(84.1分-83.2分)=4.7分。这4.7分的提高可以认为是网络教育对学生学习成绩有提高作用的证明。四研究的结果

定量分析实验班的学生成绩可能在某一次成绩中不是最高的，但是从全部两年的综合成绩来看，实验班的学生成绩明显高于对照班的学生成绩。而且实验班学生的平均成绩也在优秀线上。表3计算机专业学生获奖情况实验班与对照班对比统计表

实验班的学生在这三年取得的各项计算机类、美术设计类的比赛中，总共取得26项成绩，成绩远远超过了对照班。

表4 教学效率的提高、课堂容量的加大篇三:课题结题报告

新疆职业教育学会2012年度科研

规划项目课题结题报告书

课题名称中职畜牧兽医专业实训教学及其管理的研究课题主持人曹芳所在院校阜康市职业中等专业学校起止时间2013年3月—2014年10月

新疆职业教育学会办公室

2013年9月制

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