鲶鱼效应的案例[5篇]

范文一：鲶鱼效应的案例[5篇]

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鲶鱼效应的案例第一篇

鲶鱼效应的分析

班级:10工管(1)班姓名:胡芝甜学号:2010910039

手机号码:[1**********]

学完影响世界的100条管理定律后，我确实感受到管理中也是有很多定律去遵循，而且这些定律甚至可以说影响了世界的管理思想及管理实践。其中我感受最深的一个定律就是鲶鱼效应，下面我就鲶鱼效应分析一下其作用及运用。关键字:鲶鱼型人才;激励与竞争;员工积极性;人力资源的运用

一、鲶鱼效应由来的故事:

挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活鱼的价格要

比死鱼高许多。所以渔民总是千方百计地想办法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。船长严格保守着秘密。直到船长去世，谜底才揭开。原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。这样一来，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。这就是著名的鲶鱼效应。

二、“鲶鱼效应”的启示:

在现代企业中应该引进创新型人才，即鲶鱼型人才，给企业注入新鲜的血液，带动企业的创新与变革，使公司不至于处在一种封闭保守的状态。由于鲶鱼型人才的引进会给那些固步自封，因循守旧的“沙丁”鱼型员工感到竞争的压力，也会不停地更新自己以至自己不会被淘汰。就像把鲶鱼放进了沙丁鱼群里，结果整个鱼群都充满生机与活力，这也成为一个成功的团队。另一方面，引进当前先进的思想和设备，使员工有种不断去学习的压力，这种的竞争也会催使团队的创新和积极性，企业也会永葆年轻。

三、“鲶鱼效应”的负面影响:

要知道企业过度强调人才开发的“鲶鱼效应”，认为只要引

进鲶鱼型人才，就能实现一个人才带动整个团队的人才效益，这样也是会存在一些弊端。殊不知，“鲶鱼效应”是有条件的，是要经过深思与科学的考证及企业的实际情况综合测

定的，如果不能将“鲶鱼效应”放在整个人力资源管理中进行全盘考虑，就会适得其反，酿成所谓的“鲶鱼副效应”。

(一)、“鲶鱼”与“鲶鱼”之间争斗

实践中要发挥“鲶鱼效应”的关键是，作为企业管理人员你是否准确地判断员工安分守己，不思进取，如果恰恰相反，你所在的部门内的员工中有一个或几个能锐意进取，跃跃欲试，本身就有一个良好的“鲶鱼”。这时你仍然想着从外部引进人才而没考虑内部的员工的能力，可能会引起内部人员的不满，导致内部起哄，人力资源管理效率低下。

如何解决这个问题呢,怎样使人员配置更加合理呢,一般地说，一个单位或一个部门的管理人员，最好不要都配备精明强干，聪明伶俐的人。道理很简单，假如把十个自认一流的优秀人才集中在一起做事，每个人都有其坚定的主张，那么十个人就会有十种主张，根本无法决断，计划也无法落实。但如果十个人中只有一两个才智出众，其余的人较为平凡，这些人就会心悦诚服地服从那一两位有才智者的领导，工作反而可以顺利开展。所以，管理者用人，不光要考虑其才能，更要注意人员的编组和配合。

(二)、“鲶鱼”未到，“沙丁鱼”开溜

企业在运用“鲶鱼效应”，决定是否引进“鲶鱼”时，一定要看有没有实际需要，是否可以将本企业内的一些有作为的“沙丁鱼”提升为“鲶鱼”。如果盲目引进，就可能使一些有抱负的“沙丁鱼”由于看不到希望而另谋高就。有些单位一方面大量引进人才，一方面却是人才大量流失。一项统计数字表明，企事业单位中等以上人才流失率高于20,。某国有企业两年前招用的10名中级人才到目前已经走了5位，原因是他们认为企业没有给自己合适的岗位。而企业方面却坚持说走的人不愿在企业工作。

那么企业该如何有效地防止“沙丁鱼”开溜，充分地挖掘优秀员工的潜力呢,我想可以尝试以下一些管理措施:

1、对员工进行绩效考核时，多关注员工的发展，认可员工的业务佳绩，并适时给予相应的奖赏，如:口头表扬，月奖金或年终奖等。受到重视、得到赏识往往会比加薪更具有激励作用，这也是员工激励方式之一。

2、根据绩效及观察，了解员工的能力和发展状况。针对员工个性的成熟度

和他的事业发展计划，给个人提供发展和晋升的机会。管理者在工作中要充分考虑到员工的成长和价值，使员工感到企业不仅仅是个挣钱的地方，更是实现自我价值、取得个人长远发展的好去处。

3、将企业规划与个人事业发展计划结合起来，使组织和个

人的目标及利益相匹配。比如可以通过再教育和一些特殊项目来提高员工的个人能力，将员工的绩效与组织的绩效挂钩，增强员工的归属感和自豪感。这样便将企业与个人的命运紧紧相连，员工的责任感增强，积极性提高，人力资源也从真正意义上达到了优化配置。

“鲶鱼效应”对于“渔夫”来说，在于激励手段的应用;“鲶鱼效应”对于“鲶鱼”来说，在于自我实现;“鲶鱼效应”对于“沙丁鱼”来说是一种竞争也是一种激励。运用“鲶鱼效应”既是一种管理的智慧也是一种用人的艺术。对于企业的管理者来说，在实践中去运用，掌握效应的有利一面，而去避免负面影响，促进企业的发展。

企业能否为优秀人才提供发展机会以及合理的激励制度，关系到能否充分挖掘员工的潜力，提高企业的竞争力。根据一个案例中的外企白领介绍，她所在的公司也时常出现这样的情况，原因是公司高层与普通员工之间缺乏沟通，由此导致了内部人才信息交流的不畅通。当一个管理者高居上层，而不愿与下级员工进行有效的信息沟通时，他就不能充分地把握员工个人的能力水平和事业规划。长此以往，管理者的认识性和员工个人的目标性就拉开了距离，不可避免地出现了矛盾;而员工的工作积极性也就会迅速下降，甚至迫不及待地跳槽。这就是不会运用“鲶鱼效应”，管理者不会去管理员工。所以“鲶鱼效应”在现代企业管理事务很重要，好好运

用有助于人力资源的管理，促进公司的发展。

鲶鱼效应的案例第二篇

职场的鲶鱼效应

吴家欢 1100604113

鲶鱼效应即采取一种手段或措施，刺激一些企业活跃起来投入到市场中积极参与竞争，从而激活市场中的相关物流企业。其实质是一种负激励，是激活员工队伍之奥秘。鲇鱼效应是最经典的潜能激发案例，所以一个组织中需要有几条“鲇鱼”,“鲇鱼”本身未必有多大能量，但他可以给整个组织带来能量释放的连锁反应。

不论你是在商场还是在政界、职场，总会有一些鲇鱼式的人搅得你寝食不安。可是，他们也使你斗志昂扬，使出全身的力气来迎接挑战。若干年以后，当你感到自己已经有所进步的时候，你会发现，给你最大动力的不是你的朋友，恰恰有可能是你的竞争对手。

在许多公司有这样的现象，员工刚招进去时积极性很高，但越到后来月懈怠，老员工带着新员工偷懒，公司的各种制度成了摆设，员工集体磨洋工，导致绩效下降，许多企业甚至因此破产。因此，很多经营者在用人时都懂得利用“鲇鱼

效应”，但它不是绝对真理，它的运用也有“度”的限制。其实，万事皆有度，问题是“度”在哪里。

企业用人的“鲇鱼效应”是指，只要在一个团队中引进能干的人材，其他的员工就会感到紧张和有压力，由此整个团队就会生机勃勃、充满活力。企业用人重视“鲇鱼效应”，目的是通过不断地引进人才进一步激活人才，为企业创造有序的人才竞争环境。

“鲶鱼效应”是企业领导层激发员工活力的有效措施之一。它表现在两方面: 一是企业要不断补充新鲜血液，把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入职工队伍中甚至管理层，给那些固步自封、因循守旧的懒惰员工和官僚带来竞争压力，才能唤起“沙丁鱼”们的生存意识和竞争求胜之心;二是要不断地引进新技术、新工艺、新设备、新管理观念，这样才能使企业在市场大潮中搏击风浪，增强生存能力和适应能力。

可见，在适当的时候引入一条“鲶鱼”，是可以在很大程度上刺激团队战斗力的重新爆发的。然而，“鲇鱼”太多会怎样,

出于这样考虑，不少企业误认为只要引进人才，就能实现“引进一个，带动一片”的人才效益。殊不知，“鲇鱼效应”是有条件的，是要经过科学评估与运作的，如果不能将“鲇鱼效应”放在整个人力资源开发之中全盘考虑，就会适得其反，

酿成“鲇鱼副效应”。这就是“鲇鱼”与“鲇鱼”窝里斗。

不难看出，“鲇鱼效应”的激励作用在于真的出现了员工不思进取的普遍现象。如果恰恰相反，公司部门员工已经形成生龙活虎、锐意进取的良好“鲇鱼效应”气氛，可是公司仍然我

行我素地坚持继续引进超量“鲇鱼”，就可能发生“能人扎堆儿”，造成内讧和矛盾，致使效率低下。其次，对公司内部的一个小团队来讲，既然是为了刺激团队的活力，所引进的新人在能力上就不会很弱，如果团队负责人再把握不住度，总是故意地把兴趣放到新人身上，势必会引起原有成员的不满，要是这种不满使原有成员变得更加消极，则引进”鲶鱼”刺激团队活力的结果就适得其反了。最后，无论是”大团队”还是”小团队”，”鲶鱼”的进入能否和原有成员形成优势互补，是否具有合作观念，都会影响到团队以后的战斗力发挥。一旦引入的”鲶鱼”个人主义观念浓厚，单打独斗的行为明显，那么他不但不会产生”鲶鱼效应”，还会把团队仅存的一点战斗力给破坏掉。

因此，鲶鱼效应固然可以提升一个团队的战斗力，但也可以毁掉团队的战斗力。是否要采取鲶鱼效应来刺激团队战斗力的爆发，还需要团队领袖对实际情况进行具体分析和决策。

那么，引进“鲇鱼”的尺度何在,企业在运用“鲇鱼效应”、

决定是否引进“鲇鱼”时，一定要看实际效果，即是否可以通过引进“鲇鱼”将本企业内的一些“沙丁鱼”激活,如果过多引进“鲇鱼”，就可能使一些本可以进取的“沙丁鱼”由于看不到希望而开溜。

“鲇鱼效应”能否科学地发挥作用还有至关重要的一点就是科学地评价“鲇鱼”与“沙丁鱼”。如果眼光“见外不见内”，就可能导致优秀员工的流失，如果此“鲇鱼”流失到对手企业，更由于他深知本企业的“根底”，难免会对本单位构成威胁。许多公司在内部出现职位空缺时，往往第一时间会想到找猎头公司，认为“外来的和尚好念经”，却忽视了公司原有的人才，不予挖掘、起用，结果造成了人类似以上案例中企业精英的流失。

总之，在职场中，“鲶鱼效应”是激励员工工作积极性的好方法，企业管理者应合理运用“鲶鱼效应”，才能实现人才开发的合理性和持续性。

鲶鱼效应的案例第三篇

摘要:初中学生心智处在逐渐健全的阶段，数学知识结构还不完善，在学习数学知识进而建构为自己的数学认知结构时，会产生“愤”、“悱”之惑的认知冲突。这种冲突能使学生产生迫切需要探索问题的内在需求，教师要善于引导

和适当激发他们求知和探究的欲望，引起学生的有意注意，调动学生自主学习的积极性，达到提高课堂教学效能之目的。关键词:初中数学教学认知冲突鲶鱼效应认知心理学有一种理论――认知失衡。即是指学生的心理正常情况下处于平衡状态，但在学习过程中，由于感到一种来自于自己知识系统的积淀不能解决新问题或发觉目前知识的知识结构和自己大脑中已有的旧知形成矛盾时，心中会产生认知冲突，达到“愤”、“悱”之境地，必须在心理失衡的状态下重新构建平衡。这时学生会主动探求新知，课堂处在一种活跃的氛围下，这和经济学领域的“鲶鱼效应”是一脉之宗。因此数学教师要有一双敏锐的眼睛，及时并善于抓住学生形成认知冲突的契机，甚至在某个教学阶段有意设置认知冲突情境，诱使学生在悬念顿生、起伏跌宕的教学氛围中兴趣盎然、满怀激情地汲取知识，主动建构自己的数学认知结构，在认知冲突消弭的过程中，学生的自我满足感不断增强，主体地位得以凸显，数学素养不断提升。一、认知冲突在数学教学中的地位 1.教学过程中生成的教学资源。生成性教学理论是新课程课堂教学改革的一大亮点，抓住认知冲突教学实际就是一种生成性教学，认知冲突在教学中就是一种有益的生成资源。因此，教师要冲破窠臼，努力营造和谐民主的教学氛围，利用“鲶鱼效应”，尊重学生的主体地位，在预设教学目标时，从学生实际出发，活用教材，把握

学生认知冲突的契点，开展生成性教学，并在课堂上不断关注学生的一举止、一投足，引燃学生智慧火花，组织有效教学活动。 2.数学本质属性的体现。数学教学实践证明，学生学习数学新知，建构数学知识结构的过程一般经历从初步感知到辨析理解最后到形成抽象思维的几个阶段。这个过程，也就是学生在认知冲突中去伪存真，形成素养的过程。这种辨析和比较的思维活动需要把认知内容的生成作适当的延伸，学生在这个经历与体验的过程中不断受到非本质属性的干扰与冲击，才能逐步去伪存真地抽象出数学的本质属性。二、认知冲突在数学教学中的作用 1.强调情感，激发学生学习内驱力。数学学科是一门抽象的科学，没有认知冲突的数学课堂，教学效果往往不佳。因此，数学教师要调动一切因素，在课堂中引进“鲶鱼效应”，引发和运用认知冲突，激起所有学生的思维注意，让学生变成“鲶鱼”，激情投入，主动参与。在学生学习数学内驱力被激发的情况下，教师切实发挥主导作用，使课堂教学节奏与过程丝丝入扣，起伏有章、张弛有度。 2.强化注意，凝聚学生思维焦点。认知心理学家研究发现:在认知冲突的情境中，学生大脑中的知识结构被激活，思维活跃，始终处于警觉与知觉充分集中状态，接受新知的目的性增强，接受效果好。数学教师可充分运用学生的这种认知冲突，凝聚学生的思维焦点，激起主动探求的欲望，进入数学王国进

行寻幽探微。 3.强势互动，利于学生终生发展。鲶鱼能搅活鱼群，教师也要在数学课堂中运用“鲶鱼效应”，利用认知冲突激活课堂，使所有学生都主动参与学习。形成师生生生之间的良性互动，在互动教学中，学生能在平等对话的前提下充分发掘潜能，在原有的数学认知的基础上获得新知，完成数学知识结构的自我主体建构，促进学生终身发展。三、数学教学中认知冲突的引发和运用 1.将错就错，“对症下药”。在数学学习中，学生出现错误不可避免，问题是教师要化腐朽为神奇，将错误转化为教学教学资源。不少教师认为纠错是终极目标，因此在订正教学中要么直接公布答案，要么口干舌燥地讲析，学生似懂非懂，明显缺乏广阔的视野。有经验的老师会珍惜学生的错误，把它当做课堂上一道靓丽的风景线，积极生成教学资源，从剖析错误入手，引发认知冲突，让学生形成“愤”、“悱”之惑，进而主动去思考错误成因，今后怎样避免这样的错误。如在教学八年级教材《轴对称图形》时，我要求学生举出生活中的轴对称图形。有学生举出太极八卦，我稍加点拨、引导，学生发现这也是对称图形，但不是轴对称图形，再经过发现、探索、动手实践之后，学生就会发现这些图形关于一个中心点对称。顺势带领学生在构建轴对称图形的知识结构同时得出“中心对称”的概念与特征。这样利用错误资源一举多得而富有张力的教学，何乐不为, 2.设置“陷阱”，“柳暗花明”。

有时教学目标太明确，反而会使学生产生惰性。在数学教学中，通过有意识地拉大思维的跨度，或提出与常规看法相悖的问题，设计开放性的问题和用常规方法无法解决的问题，巧妙地设置思维障碍，让学生经历思维上的挫折，引发认知冲突，促使学生把注意力集中到知识的重点和关键上，积极探索解决问题的方法。 3.开放交流，思维碰撞。成功的课堂充满民主开放、兼容并包的气息。教师要积极创设开放互动的情境，让学生在讨论交流中形成思维碰撞，逐步解决冲突，同时又不断形成新的认知冲突，在互动的过程中提高学生的思维能力，提升学生的数学素养。例如，对于等差数列问题:“1+2+3+…98+99+100=,”的教学，我积极组织学生分小组讨论，结果学生产生出两种思维方法: 方法1:对于S=1+2+3+…+98+99+100，也可以写成S=100+99+98+…+3+2+1，把这两个式子相加，会发现:1+100，2+99，3+98，4+97…它们的和都是101，共可以组成100个式子，所以2S=(1+100)×100，故S==5050。方法2:首项与尾项之和、第二项与倒数第二项之和、第三项与倒数第三项之和……均为101，通过观察，可以得出与第一种方法一样的结果。这两种思维方式殊途同归，都得出正确的结果，但在互动过程中学生习得很多。 4.变换细节，突破窠臼。数学是一门培养学生创新思维的学科，在学习中培养学生思维灵敏度，增强学生思维活性成分应成为

教师教学的目标之一。我在教学中常常有意变换教学细节，设置认知冲突引领学生成长。如对于同一个问题，通过变换题干中的部分条件或改变提问方式，让学生在旧知冲突消释的时候，再次引发认知冲突，使学生对问题的辨析理解的深度不断加强，思维水平在冲突变化中逐步提高，创新思维得到迁移发展。参考文献: ,1,刘孝华.引发学生认知冲突的教学策略,J,.江西教育科研，2007，(2). ,2,单哲波.引发认知冲突凸显数学的本质,J,.学生之友上半月，2010，(8). ,3,周香玲.引发初中数学课堂教学中认知冲突的艺术,J,.都市家教(下半月)，2010，(6). ,4,何邦国.例谈数学教学中形成认知冲突的策略,EB/OL,.初中数学资源网，2008，(11).

鲶鱼效应的案例第四篇

“应聘到这所学校以来，这个女校长对新来老师十分苛刻，整天板着个脸，好像谁欠她八万吊似的，开会就拿新来的老师开涮，什么精神状态不好了，什么服饰穿得不对了，什么早晨迟到了，什么责任心不强了，什么业务上不精了……没完没了的斥责、没完没了的批评。她不仅仅是这么说说而已，也真拿新来的老师‘开刀’，近两年应聘来的老师，几乎都被她陆续解聘了，所以学校总是去招聘，总是不断解聘……后来的年轻老师恨她恨得牙痒痒，恨不得杀了她，可是表面上都不得不讨她的好……”毕业两年的秦老师很痛苦，心理压力特大，有的时候晚上都睡不好觉，只要校长一开口，她就感觉心惊肉跳，即使明明知道说的不是自己，可那尖刻的批评声总在脑袋里回旋，她问自己:我究竟应该怎么办啊? 秦老师面临的压力有一定的代表性。随着社会竞争的越发激烈，人们面临的压力也越来越大。近年来，作为公务员的官员自杀率也明显上升。 2010年2月5日凌晨，广东省茂名市检察院检察长刘先进跳楼身亡。据警方称，刘先进本人近期严重失眠，因此怀疑他由于健康原因引发精神焦虑而自杀。近年来，我国官员自杀事件引人关注。据不完全统计，2009年12月，我国就发生6名官员非正常死亡，其中多数属于自杀。国家行政学院研究员、全国政策科学研究会副秘书长胡仙芝博士指出:“很多官员在心理高压状态下工作，有些虽然自觉出现了心理问题，却不知道该

如何缓解;有的虽然也认识到心理咨询、心理治疗能为其缓解心理危机，但目前还是很有顾虑的，不愿意放弃一些东西去寻求专业的心理帮助，所以使自己身心状态总是处于恶性循环中，走在崩溃的边缘。一旦受到外界刺激，觉得无路可走时，就会增加自杀的可能性。” 2010年初，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中央组织部部长李源潮在四川调研时强调，基层干部承受的工作压力、生活压力和心理压力都很大，要具体帮助基层干部克服困难，积极疏导基层干部的心理压力。那么，心理压力究竟是怎么回事儿?为什么对人损害这么大? 国家二级心理咨询师刘晓轩告诉我们，心理压力是由个体在生活适应过程中的一种身发现53,的人存在不同程度、不同类型的职场压力。超负荷的学习、复杂的人际关系、社会迅速发展带来的不安定心理，都会给人带来不同的压力。那么，怎么样处理各种心理压力呢? 英国著名心理学家罗伯尔说过:“压力犹如一把尖刀，它可以为我们所用，也可以把我们割伤。那就要看你握住的是刀刃还是刀柄。”爱因斯坦说:“机会往往就在困境当中。”有时候，因势利导，会将负面压力转化为正面动力。经济学中有个理念，叫做“鲶鱼效应”，对承受各种压力者或许会有一些启发。挪威人爱吃沙丁鱼，但是沙丁鱼大都是远洋捕捞来的，由于返航路途遥远，捕获的沙丁鱼大都在旅途中窒息死亡。在市场上，活的沙丁鱼价格要高

出死鱼不少。怎样让沙丁鱼活下来呢?有个渔民用了个最简单的办法，那就是往鱼槽里放进了一条鲶鱼，鲶鱼是吃沙丁鱼的，它进去以后当然不会安分。沙丁鱼感受到了死亡的威胁，就跟着左冲右突，四处躲避，激起不少浪花，水中产生了不少氧气，于是，沙丁鱼就活着到了港口。正是鲶鱼存在产生的生存压力，激发了沙丁鱼的求生欲望，使之活下来。心理学家认为，压力带来适度的紧张，能够增强大脑的兴奋度，提高大脑的生理机友谊或者爱情之中，找到了责任和压力;另一部分人找错了方向，他们在寻找的过程中甚至付出了生命的代价。比如有一部分吸毒者，最初往往就是被空虚推上绝路的。我国台湾管理学者许瑞兰说，人活在世界上，每天都像动物一样在大草原上猎食，有时丰收、有时失败，有时候自己跌倒，有的时候看到别人跌倒，这其中最大的不同，就在于这个人多快才能站起来。很多时候，感受决定着生命的意义，态度决定个体的生活体验。不同态度决定每个人采取不同方式处理压力。以积极乐观的心态对待压力，有可能将压力转化为前进动力;以消极悲观的态度对待压力，有时候会陷入压力的泥潭无法自拔。很多人找不到正确处理压力的途径。北京市直属机关一位不愿意透露姓名的官员说:“如果承认自己有心理问题，就不得不放弃很多已经得到的东西。我即使感觉自己心理有问题，也不会去咨询，因为没有人能保证我这些隐私不外传。

我也不愿意向家人或朋友倾诉，以免让他们担心，所以什么事情都自己扛着。”对此，胡仙芝博士建议，对于在心理健康上存在问题的官员，有关部门应该鼓励官员定期或不定期地进行心理咨询，开展工作减压和心理疏导，坚持心理健康培训和一些问题的心理矫正，指导和帮助官员培养健康从政的心理意识。心理学家指出，其实，减轻压力的关键在于自己。感觉压力大时，就需要及时释放自己的心理感受。可以寻找亲人或者你信任的朋友多心灵沟通，多倾诉。也可以找寻专业的心理咨询师或者心理医生谈谈。学会自我放松很重要:放松紧张的心灵，比如说听音乐、看电影、参观画展、冥想……放松自己的身心，比如旅行、野外拓展训练、有氧运动、瑜伽等等。运动不仅可以确保身体健康，也有益于心理健康精神卫生。运动可以帮助人缓解压力，保持平和的心态。研究表明，篇

作者:段俊平

现代企业文化 2015年02期

一个优秀的企业需要建立一套优秀的常态化的企业制度与企业文化，在常态化的管理中，使员工遵守制度和履行文化基因成为固化的行为模式，这个组织就会成为自动自发性管理组织，这是企业管理的目标和理想状态。但是达到这个状态时，又有一个新的问题出现了，就是往往这个企业在

什么都是习惯的前提下，缺少团队活力，员工缺乏进取精神，一味的追求稳定，从而使这个企业缺乏创新性和开拓力，这是企业经常遇到的问题。企业按部就班稳定发展固然重要，但没有活力的企业也会在竞争中落后，如何解决这个问题，鲶鱼效应为我们提供了启示。

挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活鱼的价格要比死鱼高许多。所以渔民总是千方百计地想办法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。船长严格保守着秘密。直到船长去世，谜底才揭开。原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以沙丁鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而解，也就不会死了，一条条沙丁鱼活蹦乱跳地回到了渔港。这就是著名的“鲶鱼效应”。

在企业管理中，企业要打破没有活力的稳定习惯性的企业文化和现状，同样需要像渔夫一样引入鲶鱼型人才，以此来改变企业相对一潭死水的状况。企业引进鲶鱼型人才其实是管理者应该经常采取的一种手段或措施，去刺激团队的活力，从而激活员工的活力和企业的创新力、竞争力，鲶鱼效应其实质是经常要给企业和员工一种激励和压力。

一个企业在发展到一定阶段，企业也取得了一定的成功，员工的收入也很丰厚，往往这时企业的员工就会变成沙丁鱼，不求进取，追求安逸，这时引进鲶鱼和其他激励手段是非常必要的。阿里巴巴在第一百个员工成为千万富翁时，其CEO马云最害怕的是员工成为沙丁鱼，丧失了进取心，所以阿里巴巴进行了一系列的引进鲶鱼的激励措施，保证了阿里巴巴这个企业的活力。

鲶鱼效应对管理的启示还有一个是，管理者在经常给员工激励的同时还要给予一定的压力，有压力员工才会成长，才会发挥其潜能，要在赛马中相马，其实压力如同鲶鱼效应中的鲶鱼一样也是一种激励方式。在中国古代伯乐相马的故事中，也体现了与鲶鱼效应一样的管理寓意。相传伯乐在集市上选了一匹青鬃马。他想，只要经过训练，这匹马一定可以成为千里马。可是，几个月过去了，无论伯乐采取什么办法，青鬃马的成绩始终不理想。每日的奔跑路程，总是在900里左右。伯乐对青鬃马说:“伙计，你得用功啊～再这样下去，你会被淘汰的。”“没法子啊，我已经尽最大的努力了。”青鬃马愁眉苦脸地说。“真的吗,”“真的，我把吃奶的劲都使出来了。”一天新的训练开始了。青鬃马刚起跑，突然背后响起惊雷般的一声吼叫。青鬃马扭头一看，一头雄狮旋风般向它扑来。青鬃马大吃一惊，撒开四蹄，拼命地狂奔起来。

晚上，青鬃马气喘吁吁地回到伯乐身边说:“好险，今天差点喂了狮子了。”伯乐笑道:“不错～你今天跑了1050里。”

“什么,1050里,太意外了。”青鬃马惊喜地望着伯乐，伯乐脸上挂着欣慰的笑容。青鬃马心中豁然一亮。从此，它一上训练场，就设想有一头狮子在后面追赶自己。后来，它果然成了一匹千里马。

压力引发动力，动力激发潜能。不断给组织中的成员施压，就能激发这个团队的活力。企业只要有了压力，存在竞争气氛，员工才会有紧迫感、危机感，才能激发进取心，企业才能有活力。

在这方面日本的本田公司做得非常出色，值得借鉴。有一次，本田先生对欧美企业进行考察，发现许多企业的人员基本上由三种类型组成:一是不可缺少的干才，约占二成;二是以公司为家的勤劳人才，约占六成;三是终日东游西荡，拖企业后腿的蠢材，占二成。而自己公司的人员中，缺乏进取心和敬业精神的人员也许还要多些。那么如何使前两种人增多，使其更具有敬业精神，而使第三种人减少呢,如果对第三种类型的人员实行完全淘汰，一方面会受到工会方面的压力;另一方面又会使企业蒙受损失。其实，这些人也能完成工作，只是与公司的要求与发展相距远一些，如果全部淘汰，这显然行不通。

后来，本田先生受到鲶鱼故事的启发，决定进行人事方面的改革。他首先从销售部入手，因为销售部经理的观念离公司的精神相距太远，而且他的守旧思想已经严重影响了他的下属。必须找一条“鲶鱼”来，尽早打破销售部只会维持现状的沉闷气氛，否则公司的发展将会受到严重影响。经过周密的计划和努力，本田先生终于把松和公司销售部副经理、年仅35岁的武太郎挖了过来。武太郎接任本田公司销售部经理后，凭着自己丰富的市场营销经验和过人的学识以及惊人的毅力和工作热情，受到了销售部全体员工的好评，员工的工作热情被极大地调动起来，活力大为增强。公司的销售出现了转机，月销售额直线上升，公司在欧美市场的知名度不断提高。本田先生对武太郎上任以来的工作非常满意，这不仅在于他的工作表现，而且销售部作为企业的龙头部门带动了其他部门经理人员的工作热情和活力。本田深为自己有效地利用了“鲶鱼效应”而得意。

从此，本田公司每年重点从外部“中途聘用”一些精干的、思维敏捷的、30岁左右的生力军，有时甚至聘请常务董事一级的“大鲶鱼”。这样一来，公司上下的“沙丁鱼”都有了触电式的感觉，业绩蒸蒸日上。

无论是鲶鱼效应还是伯乐相马的故事，都会给我们一个共同的启示，企业发展到一定阶段，无论是领导者或是员工一定要居安思危，一定要有忧患意识，中国有句古话:“生

于忧患，死于安乐”。

无论是引进鲶鱼或是给员工压力，其实都是一个企业避免缺乏活力和竞争力的一个激励手段，建立危机意识在企业中非常重要，有了危机意识和居安思危的紧迫感，没有“鲶鱼”，企业也会充满生机和活力。

范文二：鲶鱼效应的启示

鲶鱼效应的启示

作者:暮初

有一则关于鲶鱼的故事。挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。由于市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多，渔民们总是千方百计地想让沙丁鱼活着回到渔港。可是用了各种办法，渔船中的绝大多数的沙丁鱼还是在中途窒息而亡了。奇怪的是，只有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港，可是这条船的船长严格保守着这个秘密。直到船长去世，谜底才揭开，竟然是这位船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条鲶鱼。

原来，当鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样沙丁鱼的缺氧问题就迎刃而解了，沙丁鱼也就不会死了。就这样，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。这个故事后人总结为"鲶鱼效应"。

当一个单位中的员工由于年复一年地做着同样单调枯燥的工作，提拔无望，进而失去奋斗目标，不思进取，加上对工作环境的不顺心，那么身心将越来越感到疲惫，甚至进入心理枯竭的境地，如同沙丁鱼一样缺氧。当这种情绪传染到许多人时，那么这个单位将失去活力。如整个单位暮气沉沉，也就失去了竞争能力，如同满舱的死鱼一样。假如这样，这个单位的功能和作用将被大大削弱，违背了当初建立这个单位的初衷。在这种情况下，就需要采取一个独特的方式来激活这个单位的活力。

那么需要放一条怎样的"鲶鱼"来激活这个单位的活力呢。这条"鲶鱼"从本质上必须让这个单位的全体员工普遍感到生存的压力和面临淘汰的危机感。也就是说，应由员工内生的生存本能来激发活力。

假如按职级为这个单位的员工"量身定制"工作标准，达不到标准就要受罚，那么这个单位的员工就不会懈怠了。

当然，在制订规则时，必须考虑公平性和合理性，使员工得到应有的尊重，而没有怨言。在组织实施时，必须考虑节奏性，把握恰当的时机，做到"有理、

有利、有节"。在最终考核时，必须考虑个人的能力与积极性之间的平衡，将"不可替代性"因素引入考核工作中，从而客观公正地评价每位员工的劳动价值。

注1:

"不可替代性"就是构成组织的成员难以被其它人取代的程度。简而言之就是一个人的作用很重要，替换他需要付出较大的代价。

在考核员工的过程中，看一个员工的业绩并不是仅仅是数量级层面，而是应该考虑这个业绩是否具有"不可替代性"。也就是说，换作别的人能否同样完成目前的数量和质量。假如能替代，那么这个员工的业绩不具有"不可替代性"，而仅仅是完成工作职能范围内的事，离了你组织照样存在，所以业绩的评估就要打折扣，只考虑一般的奖励。假如不能替代，那么这个员工的业绩具有"不可

，对全局有较大的贡献，需要考虑给予特殊的奖励;并同时考虑防止其替代性"

坐大而尾大不掉。

业绩评定不能按"没有功劳，也有苦劳"的思维来进行。否则，将不利于创新。也就是说，要站在组织持续发展和整体利益的角度来看待问题。在对组织领导的考核上，要求领导层鼓励员工增加"不可替代性"，努力为组织出力。在组织管理的谋划上，要尽量分散"不可替代性"，加强人力资源的合理布局，减少组织因人才流失所带的风险性，从而达到激励和约束的辩证统一。

(摘自《暮初的博客》:《不可替代性的困惑》)空间完美搬家到新浪博客～

范文三：“鲶鱼效应”的启示

“鲶鱼效应”的启示

有这样一则故事:很久以前，挪威的捕鱼人为了能让从深海捕捞的沙丁鱼活着抵达港口，想了很多办法，最终都以失败告终。后来，有一位聪明的船长想到了一个办法，他所带领的渔船总能带着活沙丁鱼回到港内。原来，船长的办法很简单，他只不过是在鱼槽里面多放了一条鲶鱼。当鲶鱼装入鱼槽后，就会四处游动，不断地追逐沙丁鱼。水槽中的沙丁鱼感觉到了危机，就会在鲶鱼的追逐下不断地游动，逃避危险，从而激发了其内部活力。就是这样，不断游动的沙丁鱼便能活着回到港口了。这就是我们所熟知的“鲶鱼效应”。这一现象告诉我们:一种动物如果接收不到外界的刺激，就会变得死气沉沉。同样，一个人如果没有外界的刺激，那他就会甘于平庸，养成惰性，最终碌碌无为。

“鲶鱼效应”对我们教育工作者大有启发。目前的小学英语教学普遍存在着课堂气氛沉闷，教师与学生之间只有灌输，而缺乏交流的状况，这种状况对小学英语教学极为不利，造成很大一部分学生对英语学习产生胆怯甚至厌恶。作为小学英语教育工作者必须想方设法改变这种沉闷的局面，让课堂教学“活”起来。那么，在小学英语教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢,

一、教学过程表情化、动作化，让教师“活”起来

依照新《英语课程标准》，目前的小学英语教学，要求教师除了具有较高的英语水平之外，还需要具有灵活的课堂驾驭能力。小学生一般都有

着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想、敢说、好动，渴求新知的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，尽量使用丰富的表情和手势来组织课堂教学，做到教学过程表情化、动作化，给学生创造一个活泼的教学环境。

1.活动身姿

教师的身姿不仅包括教师在课堂上站立的姿势，还包括对师生间身体距离的控制。教师在课堂中应离开象征权力的讲台，走到学生中间，参与学生的活动，与学生交流过程中拍拍学生的脑袋和肩膀。这比光是稳立或稳坐在讲台前更能提高学生的兴趣，激发他们的学习热情。

2.活动手姿

手姿是无声的语言。提问学生时，可以用手姿给学生的回答予以暗示、提醒或点拨，这样可以使学生减轻压抑感，提高学习积极性。另外，小学阶段学生的词汇量还相当少，听力理解能力较弱，教师可自行设定一种手势作为信号。例如在分角色朗读课文时，我说“change”的同时将双手在胸前交叉，学生便心领神会了。手势使用频繁的英语教师与学生的交流一般都较多，教学效果也比较好。

二、利用各种教学媒体，让教材“活”起来

摆在我们面前的教材仅仅是一本书而已，不能说话也不能动。我们要想方设法，合理地利用实物、图片、挂图、简笔画、录音、多媒体课件等，让所要呈现的内容更加直观而富有情趣，让教材“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，让“活”的教材震撼学生的心灵、开发学生的智力、培养学生的创新能力。例如在教“fruit”这一内容时，我运用了实物展示、简笔画、课件辅助教学等办法进行新授、巩固。生动的形象、真实的

画面，能丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标。

所以，教师在备课时要充分研究教材，把语言知识融会到这些感性的视像物体中，增加教学的直观性，使学习内容达到真正意义上的图文并茂、栩栩如生，使学生由被动学习者变成始终保持高度学习兴趣的主动参与者。

三、转变观念，让教法“活”起来

单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏、灵活多样、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。我常用表演法要求学生课后与同桌用学过的句子准备一段对话，利用下节课前三分钟进行表演。如:What date is it today, What’s the weather like today, Which season do you like best, 等等。为了减轻学生开口说的压力，不必每错必究。

另外，我还经常组织竞赛活动。小学生具有很强的好胜心和自尊心，爱探究、好表现。根据学生这一特点，在课堂上适当组织一些竞争性的活动能激发学生的求知欲。我通常采用的竞赛项目有单词接龙、回答问题、课文朗读、知识抢答等。活动中，学生们个个全力以赴，情绪十分高涨。这不仅有效调动了学生学习英语的积极性，而且更好地培养了学生的多种能力，使他们既学得主动，又记得牢固。

教学实践证明，只有让学生充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人，他们才能表现出自己的特点，发挥自己的长处，获得更多的成功机会，成为21世纪所需要的创新型人才。

(作者单位:江苏省南京市江宁区铜井中心小学)

范文四：鲶鱼效应的应用

由来

挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。所以渔民总是千方百计地想办法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。船长严格保守着秘密。直到船长去世，谜底才揭开。原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条鲶鱼。鲶鱼是以小鱼为主要食物的。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，四处躲避，加速游动。这样沙丁鱼缺氧的问题就迎刃而

解了，除少数沙丁鱼被鲶鱼吃掉外，大部分沙丁鱼活着被带到了渔港。这就是著名的“鲶鱼效应”。

日本的本田公司在利用“鲶鱼效应”方面就做得非常出色。

本田对欧美企业进行考察，发现许多企业的人员基本上由三种类型组成：一是不可缺少的干才，约占二成；二是以公司为家的勤劳人才，约占六成；三是终日东游西荡，拖企业后腿的蠢材，占二成。而自己公司的人员中，缺乏进取心和敬业精神的人员也许还要多些。那么如何使前两种人增多，使其更具有敬业精神，而使第三种人减少呢？其实，这些人也能完成工作，只是与公司的要求与发展相距远一些，如果全部淘汰，这显然是行不通的。后来，本田先生受到鲶鱼故事的启发，决定进行人事方面的改革。他首先从销售部入手，因为销售部经理的观念离公司的精神相距太远，而且他的守旧思想已经严重影响了他的下属。必须找一条"鲶鱼"来，尽早打破销售部只会维持现状的沉闷气氛，否则公司的发展将会受到严重影响。本田先生终于把松和公司销售部副经理、年仅35岁的武太郎挖了过来。武太郎接任本田公司销售部经理后，凭着自己丰富的市场营销经验和过人的学识，以及惊人的毅力和工作热情，受到了销售部全体员工的好评，员工们的工作热情被极大地调动起来，活力大为增强。公司的销售出现了转机，月销售额直线上升，公司在欧美市场的知名度也不断提高。

从此，本田公司每年重点从外部"中途聘用"一些精干的、思维敏捷的、30岁左右的生力军，有时甚至聘请常务董事一级的"大鲶鱼"。这样一来，公司上下的"沙丁鱼"都有了触电式的感觉，业绩蒸蒸日上。

当一个组织的工作达到较稳定的状态时，常常意味着员工工作积极性的降低，“一团和气”的集体不一定是一个高效率的集体，这时候“鲶鱼效应”将起到很好的“医疗”作用。一个组织中，如果始终有一位“鲶鱼式”的人物，无疑会激活员工队伍，提高工作业绩。

“鲶鱼效应”是企业领导层激发员工活力的有效措施之一。它表现在两方面，一是企业要不断补充新鲜血液，把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入职工队伍中甚至管理层，给那些固步自封、因循守旧的懒惰员工和官僚带来竞争压力，才能唤起“沙丁鱼”们的生存意识和竞争求胜之心。二是要不断地引进新技术、新工艺、新设备、新管理观念，这样才能使企业在市场大潮中搏击风浪，增强生存能力和适应能力。

首先，如果鲶鱼本体代表领导者。

领导者即影响他人完成任务的个体或者集体，在死气沉沉的沙丁鱼箱内，沙丁鱼就象征着一批同质性极强的群体，他们技能水平相似，缺乏创新和主动性，人浮于事，效率低下，整个机构是一种臃肿不堪的状态，而鲶鱼领导者的到来，新官上任三把火，整顿纪律，规范制度，改造流程，合理配置岗位和人、财、物，逐渐组织的经营有了起色，成本减下来了，臃肿的机构简化了，无能的沙丁鱼被吃了、赶走了，有能耐的沙丁鱼得到了正面的激励，这样整个机构呈现欣欣向荣的景象，在鲶鱼领导者的带领下，整个组织的活力都被调动起来，从而使集体的力量更加强大，占领市场、保有市场才有了坚实的基础。

其次，如果鲶鱼代表团队中一员。

一个团队需要不同性格、不同技能、不同工作经历的人加盟，如果都是清一色的员工，那么这个团队难以产生奇思妙想、难以产生高绩效。在注重团队建设、致力团队沟通的今天，适当地吸引一些鲶鱼加入团队，会给整个团队带来活泼的工作气氛，带来创新，带来多赢。但是鲶鱼的数量应当加以控制，全是鲶鱼的话，整个团队就会出现“个个是英雄、整体是狗熊”的现象，因为个个鲶鱼都想坚持自己的观点，合作和沟通就不存在了，整个团队就乌烟瘴气了，所以日本有些企业信奉“一流管理者、二流员工”的用人信条，既然一条鲶鱼能够带动一群鱼翻腾搅动，那就没有必要再放第二条了，一山不容二虎也是这样的道理。

再次，如果鲶鱼代表让人来劲的工作内容。

现在在很多企业，组织结构和工作设计依然成为流程改造的一大课题，不合理、枯燥无味、没有前景、单调无聊的工作内容让人们感觉像一桶拥挤的沙丁鱼一样没有激情，不愿意在岗位上多思考多改进，以致慢慢地形成了集体惰性。如果能够把工作扩大化、丰富化的鲶鱼效应应用到工作设计上，那对组织的财务贡献也是显而易见的。工作中的鲶鱼代表着丰富的工作内容、令人来劲的责权利、充满挑战的工作期望、新鲜的其他岗位体验等等。对于领导者和人力资源管理者而言，是否要在工作中设置鲶鱼工作、在什么层次上设置鲶鱼工作，都将是一个组织的战略问题。

综上，从不同的角度分析，鲶鱼代表的内容是不同的，对于一个从业者，领导可能是鲶鱼，那么你的努力最好和组织保持同方向，不要往后游，否则就有被吃掉的危险，永远充满激情地向上游，也许某一天你也变成了鲶鱼，赶着一群沙丁鱼向上奋斗；你的同事也可能是鲶鱼，那就和他比拼比拼，看谁翻腾的能量更大；你的下级也可能有鲶鱼，那就在激励下属成长的同时，别忘了给自己充充电，保持强劲的势头发展，否则你也有被下属吃掉的危险；你的工作中也可能有鲶鱼，那就合理地安排自己的工作，分清主次，让鲶鱼工作越游越欢，最好能到上一层工作岗位上去搅动一番。

这正所谓生于忧患、死于安乐、猪圈岂生千里马，花盆难养万年松。

利与弊

从马斯洛的需求层次理论来说，人到了一定的境界，其努力工作的目的就不再仅仅是为了物质，而更多的是为了尊严，为了自我实现的内心满足。所以，当把"鲶鱼"放到一个老团队里面的时候，那些已经变得有点懒散的老队员迫于对自己能力的证明和对尊严的追求，不得不再次努力工作，以免被新来的队员在业绩上超过自己。否则，老队员的颜面就无处存放了。

鲶鱼效应的弊端

首先，从企业这个大团队来讲，从外部引进的人才，其职位都不会太低，他们更多的是我们常说的"空降兵"，一到公司，就被委以重任。"空降兵"的到来，在一定程度上阻碍了原成员晋升的机会，从而扼杀了某些原本就非常努力的员工的奋斗激情。一旦他们发现自己失去了上升的空间，他们就会要么选择出走，要么就选择消极对待。如此一来，企业这个大团队的战斗力就被削弱得更厉害了。

其次，对公司内部的一个小团队来讲，既然是为了刺激团队的活力，所引进的新人在能力上就不会很弱，如果团队负责人再把握不住度，总是故意地把兴趣放到新人身上，势必会引起原有成员的不满，要是这种不满使原有成员变得更加消极，则引进"鲶鱼"刺激团队活力的结果就适得其反了。

最后，无论是"大团队"还是"小团队"，"鲶鱼"的进入能否和原有成员形成优势互补，是否具有合作观念，都会影响到团队以后的战斗力发挥。一旦引入的"鲶鱼"个人主义观念浓厚，单打独斗的行为明显，那么他不但不会产生"鲶鱼效应"，还会把团队仅存的一点战斗力给破坏掉。

因此，要注意：

一、团队整体状态还很好的时候就引进“鲶鱼”，则会打击团队成员的积极性，同时会导致员工的公司的认同感降低，他们会认为公司对他们失去了信任或存心想 “整”他们。这时候员工的反映将会是，一）把对工作的积极性转化为破坏性行为，故意和公司对着干；二）骨干员工失去对情景的希望，离职；三）消极怠工，真

正变成“休克鱼”，“让能干的人（鲶鱼）去干吧”；

二、引进的“鲶鱼”数量过多，刺激过度，则会引起全体的恐慌，各种流言出现，小道消息、猜疑增加，加重了员工心理负担。并且员工在工作同时还在提防“鲶鱼”，戒心增加，显然不利于整体工作的开展，对企业良好的文化将会造成破坏；

寻找公司内部“鲶鱼”

当一个公司出现职位空缺时，应优先考虑公司内部的员工。其理由是，让员工知道公司关心他们个人的成长和发展，有利于营造良好的企业文化；再者可以节省公司的人力资源成本，避免出现比拼高价收购人才的现象。

为了挖掘、寻找企业内部的“鲶鱼”，企业可以采取以下三种有效的管理方法：

一是推行绩效管理，用压力机制创造“鲶鱼效应”，让员工紧张起来。

二是在组织中构建竞争型团队，通过公司内部的评选机制制造鲶鱼队伍。

三是寻找公司的潜在明星并加以培养，通过发现和提升潜在的鲶鱼型人才去激活员工队伍。

启示

鲶鱼效应对于“渔夫”来说，在于激励手段的应用。

鲶鱼效应对于“鲶鱼”来说，在于自我实现。

鲶鱼效应对于“沙丁鱼”来说，在于缺乏忧患意识。

鲶鱼型人才在组织中如何安身立命也是一个必须着重说明的问题。历史上有很多“好动”的人才最后都没有落得好下场，原因就在于他们的“好动 ”，而且往往得罪了很多人后，这些人又联合起来将他打压了下去。虽然组织因为这些“好动”的人而得到了长足的发展，但是这些“好动”的人的下场也让很多人想动不敢动。其实鲶鱼型人才在组织中的生存是有规律可寻的。鲶鱼型人才固然要做得最好，但也要学会低调和韬光养晦；鲶鱼型人才固然要忠诚于组织，但也要学会功成身退，毕竟任何忠诚都是有限度的；鲶鱼型人才固然要努力工作，但也要讲究做人做事的方法，或者也可以称作手段。对于鲶鱼型人才来说，最重要的固然是自我价值的实现，但最根本的却是如何求得自身的安全。

范文五：职场的鲶鱼效应

职场的鲶鱼效应

吴家欢 1100604113

在许多公司有这样的现象，员工刚招进去时积极性很高，但越到后来月懈怠，老员工带着新员工偷懒，公司的各种制度成了摆设，员工集体磨洋工，导致绩效下降，许多企业甚至因此破产。因此，很多经营者在用人时都懂得利用“鲇鱼效应”，但它不是绝对真理，它的运用也有“度”的限制。其实，万事皆有度，问题是“度”在哪里。

“鲶鱼效应”是企业领导层激发员工活力的有效措施之一。它表现在两方面：一是企业要不断补充新鲜血液，把那些富有朝气、思维敏捷的年轻生力军引入职工队伍中甚至管理层，给那些固步自封、因循守旧的懒惰员工和官僚带来竞争压力，才能唤起“沙丁鱼”们的生存意识和竞争求胜之心；二是要不断地引进新技术、新工艺、新设备、新管理观念，这样才能使企业在市场大潮中搏击风浪，增强生存能力和适应能力。

可见，在适当的时候引入一条“鲶鱼”，是可以在很大程度上刺激团队战斗力的重新爆发的。然而，“鲇鱼”太多会怎样？

出于这样考虑，不少企业误认为只要引进人才，就能实现“引进一个，带动一片”的人才效益。殊不知，“鲇鱼效应”是有条件的，是要经过科学评估与运作的，如果不能将“鲇鱼效应”放在整个人力资源开发之中全盘考虑，就会适得其反，酿成“鲇鱼副效应”。这就是“鲇鱼”与“鲇鱼”窝里斗。

行我素地坚持继续引进超量“鲇鱼”，就可能发生“能人扎堆儿”，造成内讧和矛盾，致使效率低下。其次，对公司内部的一个小团队来讲，既然是为了刺激团队的活力，所引进的新人在能力上就不会很弱，如果团队负责人再把握不住度，总是故意地把兴趣放到新人身上，势必会引起原有成员的不满，要是这种不满使原有成员变得更加消极，则引进"鲶鱼"刺激团队活力的结果就适得其反了。最后，无论是"大团队"还是"小团队"，"鲶鱼"的进入能否和原有成员形成优势互补，是否具有合作观念，都会影响到团队以后的战斗力发挥。一旦引入的"鲶鱼"个人主义观念浓厚，单打独斗的行为明显，那么他不但不会产生"鲶鱼效应"，还会把团队仅存的一点战斗力给破坏掉。

那么，引进“鲇鱼”的尺度何在？企业在运用“鲇鱼效应”、决定是否引进“鲇鱼”时，一定要看实际效果，即是否可以通过引进“鲇鱼”将本企业内的一些“沙丁鱼”激活？如果过多引进“鲇鱼”，就可能使一些本可以进取的“沙丁鱼”由于看不到希望而开溜。

总之，在职场中，“鲶鱼效应”是激励员工工作积极性的好方法，企业管理者应合理运用“鲶鱼效应”，才能实现人才开发的合理性和持续性。

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