柏林小姐
范文一：端正入党动机的途径和方法
1. 端正入党动机的途径和方法：加强理论学习为端正入党动机奠定理论基础、树立正确的世界观人生观
价值观、对照党章寻找差距、自觉接受组织的考察和培养
2. 如何早日入党：追求入党的信念必须持之以恒、努力学习科学文化知识掌握为人民服务的本领、建立
一种融洽的同学之间的关系并在同学中起模范作用、以老老实实的态度靠自己的真诚努力争取入党
3. 中国共产党成为中国工人阶级先锋队与成为中国人民和中华民族先锋队是一个统一的整体、中国共产
党成为中国工人阶级的先锋队也就有了真正成为中国人民和中华民族先锋队的基础和前提、中国共产党成为中国人民和中华民族的先锋队也就必然要求成为工人阶级的先锋队
4. 近三四十年来执政党执政的环境发生了前所未有的巨大变化深刻的影响了政党政治的运作方式及其影
响力首先社会阶级阶层关系新变化和社会信息化对政党政治产生深远影响其次公共行政管理模式变革也给执政活动提出了新的要求再次世界政治局势和政党格局发生了巨大变化
5. 所谓政党制度是指一个国家的政党行驶政权或敢于政治的活动方式方法规则程序等各项制度的统称资
产阶级政党无产阶级政党社会民主主义政党民族主义政党
6. 中国共产党的领导地位是在长期的革命和建设中形成的是历史的选择人民的选择、党的领导是社会主
义现代化建设取得胜利的根本保证
7. 全心全意为人民服务是当的性质的直接反映、是我们党得到群众拥护的真正原因、党的根本宗旨贯穿
于党的一切活动中主要体现在制定和执行党的纲领路线和方针政策上、坚持群众观点群众路线和服务群众
8. 党在社会主义初级阶段的奋斗目标是为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而努
力奋斗
9. 党的基本路线的核心内容是以经济建设为中心坚持四项基本原则坚持改革开放
10. 党在新世纪新阶段的奋斗目标是全面建设小康社会不断推进中国特色社会主义事业实现中华民族的伟
大复兴
11. 社会主义初级阶段的基本路线是：领导和团结全国各族人民以经济建设为中心坚持四项基本原则坚持
改革开放独立自主艰苦创业为把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家而努力奋斗
12. 入党积极分子要遵守民主集中制就是要加强学习真正把握民主集中制的精神实质和基本要求第一要系
统的学习马克思主义关于民主集中制的论述了解民主集中制的形成和发展过程第二要认真学习党史和党的建设史了解党创造性的把民主集中制运用于中国共产党的建设和中国革命建设和改革事业的过程及其威力第三学习党的文件中关于民主集中制的要求和规定第四学习市场经济知识明确市场经济条件下坚持民主集中制是和发展市场经济相一致的民主集中制的六项基本原则：四个服从、选举选择、党的领导机关是党代会和党委、上下级组织互相沟通情况、集体领导和个人分工负责相结合、党禁止任何形式的个人崇拜
13. 纪律是实现党的领导的重要保证、纪律严明是贯彻执行党的基本路线的重要保证、纪律严明是维护党
的团结统一的有力武器、纪律严明是巩固党和群众密切联系的基本条件、纪律严明是我国社会主义改革开放顺利进行的重要保证党的纪律自觉性统一性强制性严肃性、形式：党章准则条例规定和其他形式、处分：警告严重警告撤销党内职务留党察看开除党籍、党组织：改组和解散
14. 年满十八岁的中国工人农民军人知识分子和其他社会阶层的先进分子承认党的纲领和章程愿意参加党
的一个组织并在其中积极工作执行党的决议和按期交纳党费的
15. 共产党员必须坚定共产主义理想信念、全心全意为人民服务、永远是劳动人民的普通一员、除了法律
和政策规定范围内的个人利益和工作职权意外所有共产党员都不得谋求任何私利和特权
16. 党性修养：理论修养、政治修养、思想道德修养、能力修养、组织纪律修养、作风修养
17. 认真学习努力提高为人民服务的本领、贯彻执行党的基本路线和各项方针政策、坚持党和人民的利益
高于一切多做贡献、自觉遵守党的纪律和国家的法律、维护党的团结和统一对党忠诚、切实开展批评与自我批评坚决同消极腐败现象作斗争、密切联系群众维护群众的正当利益、提倡共产主义道德在困难和危险的时刻要挺身而出
18. 参加党的会议和阅读党的文件接受党的培训、参加党的政策问题的讨论、对党的工作提出建议和倡议、
有根据和负责的批评检举任何组织和党员、有表决权选举权和被选举权、参加申辩作证和辩护、对党的决议和政策可以保留不同意见可以向上级提出、有权向上级提出请求申诉和控告
19. 严格入党手续这是由党的性质和发展党员工作的根本要求所决定的、也是对要求入党的同志说进行的
一次严格的政治审查和四级的党员标准教育、是为了保证新党员质量保证党员队伍的先进性和纯洁性
20. 党章规定：要求入党的人自愿提出申请有两名正式党员做介绍人填写入党志愿书经过支部委员会严格
审查支部大会讨论通过上级组织派人谈话和审查批准举行入党宣誓即成为预备党员然后经过预备期的考察确实具备党员标间的办理转正手续经过上级党组织批准成为正式党员
21. 入党动机：献身共产主义事业更好地为人民服务
22. 加强理论学习为树立正确的额入党动机奠定理论基础、树立正确的世界观人生观价值观、对照党章寻
找差距、自觉接受组织的考察和培养
范文二：激发学生学习动机的策略和方法
摘要：一个人之所以会出现某一行为，其直接的推动力来自于动机。因此，动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。对于学生来讲，所谓的学习动机，就是指直接推动一个人进行学习活动的内部动力。学生要有效地长期进行有意义学习，学习动机是必不可少的。学生学习动机低落的直接表现为对学习的厌恶或学习效果不佳。
关键词：学习动机；策略；方法
一、解决留守学生家庭教育问题。齐抓共管。提高学生的学习动机
家庭教育是每个人一生中不可缺少的启蒙教育，健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用，但“留守学生”基本缺失了完整而有效的家庭教育。由于他们短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长，“留守学生”生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”中。由于长期情感缺失和心理失衡导致许多“留守儿童”心理不能健康发展：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄托等，针对留守学生大量存在的现状，我们在教育工作中增强了针对性，对“留守儿童”的学习、生活、思想以及心理健康方面给与更多的关注，用强化的学校教育弥补他们弱化的家庭教育，以提高他们学习的动机。
健全农村学生档案和建立“留守儿童”档案，把学生父母是否在外打工，在什么地方打工以及父母的联系方式等作为一项重要的内容增加到学生的档案里。通过留守学生档案，学校一方面要加强对留守孩子的特殊关心和监护。配备专门的类似心理辅导的老师，解决他们平时生理心理上的一些问题，让他们也能跟其它学生一样感受到关爱和重视引导他们走过人生发展的关键时期。另一方面定期与“留守学生”的父母联系和沟通，汇报留守学生的学习生活情况，督促家长更多关注孩子成?L，要尽可能经常回家看望子女，关注子女的学习、生活和心理状况，让子女感受到亲情的温暖。同时，定期免费举办各种形式的老年培训班，把老人集中起来学习一些简单的知识，帮助他们树立科学的教育理念，掌握科学的教育方法，从而使他们更好地承担起教育孙辈们的职责。通过这些策略的实施，留守学生学习动机大大提高，学习成绩明显改善。七年级一女学生，在家长长期外出打工的情况下，仍然保持年级第一的名次。这与我们所做各项工作有不可分割的关系。
二、明确学习意义。树立长远目标。改变学生“读书无用”的思想。提高学习动机
明确学习意义，说通俗一点就是为什么学习的问题。上学读书只是为了找工作这仅是一种实用主义的人生理想，当然我们也不否认这种想法的正确性。毕竟人的需要是多层次的，远大的理想必定会产生强大的推动力。人生贵立志，巴斯德说：“立志是一件很重要的事情。工作随着志向走，成功随着工作来，这是一定的规律。立志、工作、成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头就有个成功在等待着，来庆祝你的努力的结果。”因此帮助学生明确立志、工作和成功的关系，确立适合自己的人生理想，制定可行的学习计划，是提高他们学习动机的重要因素之一。理想目标具有导向作用、激励作用和标准作用。目标一旦制定就成为指导、激励、制约人们行为的重要因素。对学生实施理想目标教育，帮助学生树立理想、确立目标，并引导其完成目标，使学生学会有计划的安排自己，为自己设计发展方向，并提醒学生实现理想的路途充满艰辛，需要靠同学们脚踏实地，不懈地努力，才能实现心中美好的理想，使美梦成真。其具体实施步骤是：
首先，做好动员工作，通过研究学生档案，和学生自我评价，了解学生基本情况，鼓励学生自找优点，帮助每个学生找到身上的闪光点。让她们确立自信心，进行“我能行”教育，让学生相信“天生我才必有用”。其次，对学生提出要求：学出特长。要求每个学生结合自己的兴趣爱好，确定发展方向，每个学生至少选择一项活动作为自己的发展方向，选择时要慎重，不得轻易改变决定。综合学生信息反馈，具体制定实施方案。按时间分，将目标分为长期、中期和短期目标。按任务承担对象为标准分，分为团体目标和个人目标。团体目标主要是对兴趣小组提出目标，通过一段时间的学习，从任课老师处了解学生的学习状况。
在目标执行阶段，主要任务是严格监督、咨询指导、反馈控制。学生的特点是，做一件事往往是一开始热血沸腾，想想很激动。但真正去做时，就会产生许多问题，如外部因素的干扰，练习的枯燥及在实施过程中难免会碰到困难和挫折，这些很容易使学生产生动摇，情绪容易波动。因此，教师一方面要严格把关，制定具体措施，主要采取小组长负责制，做好记录工作。另一方面，作好学生的思想工作，多了解学生的进展情况，抓住学生的每一个进步，以表扬鼓励为主，让学生初步体会成功的喜悦，为学生取得更大的进步树立自信心。使学生在向目标靠进的过程中，自然地产生一种想学的心理，让学生的每一个进步都会产生“自己干”的心态，产生成就感。同时，在具体实施阶段，广听学生意见，充分发挥学生的自主性和创造性，让他们有一份充分施展才能的天地。
三、鼓励、指导、唤起信心。激发学困生学习兴趣。提高学习动机
大多数学困生是班上的“另类”，他们会受到冷嘲热讽和唇齿相讥，感受不到温暖，自尊和自信在这冷漠孤寂的环境下荡然无存，会使他们对学习毫无兴趣，学习动机几乎为零。作为教师应多和学困生谈心，鼓励他们多提善问，当他们提出问题的时候，给予肯定和表扬，并耐心、热情的讲解引导他们分析问题，解决问题，让他们从很小的成功中体会自己同样很有能力的，信心就会油然升起。
对于学困生的学习来讲，基础差、理解能力差，对知识和能力感到乏味并且没有兴趣是他们的共同特点。因此，为避免学困生破罐子破摔，在教学过程中合理控制教学进度，本着“浅、慢、粗”的原则，由简到繁，由易到难，由具体到抽象，减少难度，降低坡度，循序渐进的教学。
集体帮助，树立后进生的自信心一个团结友爱、奋发向上的班集体，是矫正后进生不良品质的熔炉。课题组建议各教学班要充分发挥集体的力量，使后进生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。比如，提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：（1）互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。（2）丰富多彩的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。（3）组织参观访问活动。如参观当地名胜古迹，访问先进模范人物，使他们开阔眼界，培养热爱祖国的感情，激发学好知识建设祖国的志向。（4）开展“改正一个缺点，为班级争光”的活动，形成比先进、学先进、争先进的良好班风。使后进生感到班集体的温暖，逐渐消除自卑心理，振作精神。
一个人在成长的过程中，接受教育是多方面的，即学校教育、家庭教育和社会教育。学校教育离不开家长的配合，良好的家庭教育有利于学校教育。因此，经常与家长沟通，把学生的每一点微小的进步和对他们的表扬及时转告给家长，让家长分享子女成功的喜悦，并再次鼓励子女，使学生感到来自家庭的温暖和爱护，使他们相信自己能够学好“我也是很棒的”，从而将这种自信转化为积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，提高学习动机。
范文三：心理学报告-学习动机激发的有效途径与方法
学习动机激发的有效途径与方法
1、学习兴趣培养的辅导
兴趣是人对客观事物的选择性态度，它表现为人力求认识和获得某种事物，并且力求参与相应的活动。兴趣通过情绪反应来影响一个人的行为积极性，即凡是从事自己感兴趣的学习和工作，人就会觉得心情舒畅和愉快，效率也较高。相反，如果是从事自己不感兴趣的事，则可能心理动力不够，缺乏激情，效率也就较低。例如对于中学生来说，他们的学习在很大程度上要受兴趣和情绪的左右，因此，培养学生学习的兴趣，有助于提高学生的学习积极性，从而增进其学习的效率。心理辅导的目标是让学生了解兴趣对学习的影响作用，了解自己的学习兴趣情况，培养对各学科知识学习的兴趣。辅导方式采用讲述故事与讨论，自我测查与团体活动等。通过活动，师生共同得出结论，兴趣并非与生俱来，真正的兴趣是后天培养而得来的，同学们对于自己喜欢的课程或活动，要经常去从事对于自己不喜欢的课程或活动，也要尝试与参与，逐步培养兴趣，使自己的学习更加努力获得更大的进步。
2、学习动机增强的辅导
动机是推动学习活动的动力，它决定了学生的学习是否有成效:它能起到?激起学生的学习行为;?将学生的学习行为引向某一特定目标;?维持、增强(或制止、减弱)学习行为。可见，动机对学生的学习有着非常重要的作用。学生的学习动机由成就动机、交往动机和求知欲所构成，增强学习动机就意味着树立正确的理想抱负、建立良好的人际环境和培养良好的学习兴趣。心理辅导目的就是为了让学生了解成就动机对学习的影响;了解自己的能力与抱负水平;了解树立恰当的抱负水平，激励学习动机。心理方式采用教师进述故事与学生讨论，学生角色扮演与自我测验。通过活动，学生明白了要保持适当、较强的成就动机，必须建立适当的抱负水平，即抱负水平必须比自己的一般水平要高一些，这样才能激发自己的潜能，取得成功感;但抱负水平不能只求远大、宏伟而脱离自己的实际，这样只会使理想成为幻想，或使自己经常遭受失败和挫折的打击，反而会因此削弱自己的成就动机。
3、端正学习态度的辅导
态度是个人对他人、对事物的比较持久的肯定或否定的内在反应倾向。学习态度则是学生对学习所持有的肯定或否定的内在反应倾向，他影响着学生对学习的定向选择。对学习持肯定态度的学生，有较强的学习愿望，他总是积极参与各种学习活动，自觉地学习，从而获得较高的学习效率;对学习持否定态度的学生，则对学习没有积极性，他不能自觉地认真学习，而总是比较消极地接受学习。培养正确的学习态度，辅导方式采用老师讲述故事与讨论、自我测查与角色扮演。通过各种活动总结出消极、被动的、依
1
赖、马虎的学习态度都不利于学习效率的提高;只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。
4、良好学习习惯的养成辅导
学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式，如学习中的注意力倾向、记忆的习惯方式、思考问题和解决问题的心理定势、作业和复习的行为习惯等。学习习惯有好坏之分:好的学习习惯符合学习心理规律，有利于提高学习效果，而不好的学习习惯则偏离学习的心理规律，会妨碍学习的效果。心理辅导目的:?了解学习习惯对学习效果的不同影响。?了解自己的学习习惯并进行自我分析。?掌握改进不良学习行为的方法，养成好的学习习惯。辅导方式上采用剧情表演与分析、自我测查、团体活动等。特别就“如何改正自己不良的学习习惯，如何养成良好的学习习惯,” 教师将学生分成几个小组，要求每个小组就这个问题进行讨论。小组讨论完后，每个小组派出一名代表将小组意见在班上发表，最后由教师归纳总结，并布置每个学生一周内写出改进自己学习习惯的具体措施和计划，通过活动使学生认识什么是良好的学习习惯，什么是不良的学习习惯，学习习惯与学习效果有什么关系，自己的学习习惯有什么特别、优点和问题，如何改进自己的学习习惯等。在这些问题上学生有了正确认识，这对于改进自己的学习习惯打下了一个良好的基础。严格要求学生，让学生按改进自己学习习惯的计划长期坚持训练，就会逐渐养成良好的学习习惯。
5、学习方法指导的辅导
长期以来，人们一直假定学习能力反映了一个人智力的一般水平。一个人越聪明，获得新知识越快，掌握越牢固。但是，最近的心理学研究表明:有效的学习不是依靠天生的、一成不变的学习能力，而是主要依靠一系列必要的学习方法和技能。如果对学习不好的学生，教师不给予学习方法和技艺的指导，他们学习效率很难得到提高。目前，在我们学校中，很少有人系统地教学生如何学习，因此，学校中有如此多的差生是可以理解的。那些缺乏有效学习方法的差生，不断犯错误，学习成绩差，不断受到挫折和批评，因此很可能丧失信心，对所有的学习活动畏惧或焦虑不安。一些优生虽然通过自己的摸索，掌握了某些有效的学习方法，但他们仍然没有充分有效地使用自己的大脑。更多的学生由于没有掌握充分可靠的学习方法，给自学和以后的终身学习带来拦路虎。因此在学校中系统教授学生学习方法是非常必要的。
2
范文四：体育教学中激发学生学习动机的途径与方法研究
体育教学中激发学生学习动机的途径与方法研究
摘 要:本文采用最新的心理学实验结果为理论基础，针对目前体育教学过程中存在的弊端，对体育教学中如何激发学生学习动机的途径和方法进行了分析和探讨。
关键词:学习动机 激发兴趣 体育教学
一、引言
动机是学习最关键的因素之一，也是最难测量的因素之一。心理学家将动机定义为激发、引导和维持行为的内部过程。通俗的讲，动机就是使你开始行动，维持行动，并且决定着你行动的方向。是什么因素促使学生想学习、愿意努力学习,这是许多因素共同作用的结果，比如:学生的个性、能力、特定学习任务的特征、学习的诱因、情景和教师的行为等。
目前，育课堂教学中普遍存在的问题是:针对具体的体育运动项目学生存在极大的兴趣并且有学好该运动项目的兴趣，但在课堂教学中，学生却对该项目逐渐失去了兴趣，教师在组织课堂教学过程中，教学却成了枯燥、独白的简单说教，是学生不愿学习吗,还是教师的课堂教学水平存在问题,体育教师如何才能保证每个学生都愿意学习、都愿意努力去学习复杂的内容呢,基于美国心理学家马斯洛、伯纳德•韦纳、佛隆等人的研究理论，以及很多美国学者体育课堂教学实验研究的结论，我们试图给出以下几种具体的提高学生学习动机的途径，以期带给广大体育教师同仁们一点启示。
二、提高学生的体育学习动机的途径和方法
1.激发兴趣。体育教师应该让学生坚信所学的内容是重要的而且是有趣的，如果可能的话，要向学生证明所学的内容的用处。体育教师可以通过下面的教学导入方式来增强学生学习田径的内部动机。。
2.保持好奇心。有经验的体育教师在教学过程中会用许多方式不断激发、保持学生的好奇心。例如:体操课的教师经常运用示范一些高难度的技术动作使学生感到惊奇或困惑，以此吸引学生进一步探索其中的奥妙。格里斯和科克斯研究通过科学活动，让学生有实际的体验，有助于学生对书本上相关主题的学习，使之具有更强的学习动机。向学生提出他们现有的知识无法解答的问题，能够激发学生的好奇心，由此产生学习的内部动机。
3.使用大量有趣的呈现方式。除了使用有趣的材料外，材料的呈现方式的不同也能提高学生学习的内部动机。例如:教师可以通过使用各种录像、电影，邀请专家或相关人士作演讲，进行演示等方式，来维持学生的兴趣。但是，每种方式的使用都必须经过深思熟虑，以确保不偏离教学目标，并使用各种方式互相补充。计算机的使用可以提高大多数学生的内部动机.若要提高所用材料的有趣性，则可以考虑一下因素，如使用具有情感特色的材料(如:危险、金钱、伤心、灾难等)，使用具体的实力而不是抽象的事例，注意材料的因果关系，材料组织的因果关系，材料组织的清晰性等。
4.帮助学生建立自己的目标。一个重要的动机规律是:当目标是由个体自己设定而非别人设定时，个体会付出更多的努力。例如:学生可能会对自己在业余时间的活动中达到一个运动项目的水平确立一个最低数目的目标，或在下次的上课过程中因该达到的水平而制定自己的目标。在设定下一个目标时，教师可以与学生讨论过去所设定目标的达成情况(成功或失败)，然后为下周设定一个新的目标。在讨论的过程中，教师要帮助学生设定一个既有挑战性但又现实的目标，并表扬学生对目标的设定及实现。研究发现，这种目标建立策略能够提高学生的学业成绩和自我效能感。
5.表达明确的期望。学生需要清楚地了解自己应该做什么以及成功后会有什么收获。学生在某个运动项目上的失败通常是由于不知道到底要做什么。将期望明确的传达给学生很
重要。 例如:教师可以这样布置写作任务:
“今天我希望大家回去仔细看看有关羽毛球的高远球的发球技术和步法，高远球是整个羽毛球技术的关键环节，结合我们在上课中的示范动作和要求，把自己的错误动作纠正，并和同伴互相对照练习。”值得注意的是，这位教师明确地告诉了学生要学习什么内容，对动作如何评价以及这个技术动作的重要性等。这就很清楚地向学生表明，努力去做正确得技术动作。如果教师只是说:“我希望你们回去好好学习羽毛球的技术。”学生可能并不清楚，教师强调的究竟是羽毛球的发球，还是步法。最后学生也可能不知道他们付出努力是否值得，不知道这样做是否会提高自己的运动技术。美国的麦克阿瑟及施瓦茨的一项研究表明了提出具体任务要求的重要性。他们要求成绩较差的五、六年级学生对作文进行修改。修改的要求分别是“修改你的作文”或者“至少补充三个事例以充实你的作文”。结果发现，接受具体指导的学生所作的修改更多，质量更高，因为这些学生清楚地知道自己该做什么。
6.经常提供明确的及时的反馈。反馈是指关于某人努力结果的信息。反馈既指学生接受的有关自己的各种表现的信息，又指教师获得的有关自己教学效果的信息。反馈可以作为一种诱因，提供有关努力结果的信息可以作为一种很有效的奖励加以使用。但是，要是反馈成为一个有效的激励因素，它必须是明确、具体且及时的.这一点对学生很重要。
具体的反馈还可以帮助学生形成对成功的努力归因。相反，如果学生仅仅受到表扬或得到一个高分，而没有得到任何具体说明，那末，他们就难以从中获知以后该如何做才有可能获得成功，并容易形成归因(“因为我聪明，所以成功了”)或外部归因(“因为老师喜欢我，任务很简单，我比较走运，所以我肯定成功”)。努力归因是产生持久动机的最有效因素。
7.有效地应用表扬。课堂教学中，表扬可以用于许多方面，但主要是用于强化那些恰当的行为，对学生的正确行为给予反馈。总体来看，应该经常地使用表扬。但是表扬的方式比表扬的次数更重要，当表扬是针对某一行为结果，并且具体可信时，表扬就是一种有效的课堂激励因素。例如:教师说:“请站好队，并把手中的球放回原处”，然后只对那些听从指令的学生进行表扬。教师只对正确的回答以及恰当的行为进行表扬。
表扬的具体性意味着教师对学生的具体行为而非一般性的“良好表现”进行表扬。例如:教师可以说:“丽丽，我很高兴你按照要求去运球。”而不是“丽丽你做得棒极了～”
8.把分数作为诱因。大多数学校使用的评分系统原意有这样三种:评价、反馈、与诱因。这三种功能混合使用致使每种功能都难以发挥作用。根据能力而不是努力来评分，这不会激励学生付出最大的努力。分数对于年龄较大的学生来说是一种有效的诱因。以大学生为被试进行的研究发现,接受分数评估的大学生，其学习成绩明显优于没有接受分数评估的大学生。分数可以作为诱因起作用，其部分原因是它能够增强其他强化物的价值。例如:当学生的成绩单上出现了优秀或A+时，他们也许会很喜欢这些符号，因为优秀或A+这些符号就标志着他们在这门课上的成绩可能很好。
9.制定合作的目标结构。课堂中的目标结构是指学生与他人进行合作与竞争的程度。如果学生之间是相互竞争的，那么任何一个学生的成功就意味着他人的失败。例如，教师建立了这样一个体系，只有四分之一的学生能够得到A，那么学生之间是相互竞争的。因为如果一个学生得A就意味着另一个学生可能得不到A。合作恰恰相反，如果小组的四个成员一起完成一个技术动作，他们则荣辱与共，共担成败。如果其中某个学生非常努力地工作，就会增加小组中其他人成功的机会。第三种目标是个人化的，个人的成败不对别人产生任何影响。例如:如果教师说:“所有平均成绩在九十分以上的同学都可以得到一个A”，那么就会形成一种个人化的目标结构，因为任何一个学生的成功对其他同学的成功不会产生任何影响。
提高学生的体育学习动机的途径和方法是多种多样的，体育教师在课堂教学中教师重视动机的培养,在积极深入挖掘和调动内部动机同时,有效激活外部动机,采取高效多样的教
学方法，创设能激发学生认识兴趣和求知欲的情境。抓住学生的心理，选用有效的教法无疑是教师提高学生学习兴趣，激发学习动机的关键。在此基础上，为学生创设问题情景，先让学生自己动手操作，教师在适当的时候给指点。同时在学习技术动作中，教师不应为尽快完成教学任务而教学，应多给学生一些时间，让他们自己锻炼。这样避免学生厌倦上体育课的情绪出现，避免不良动机的转换和迁移。
参考文献:
[1]向海英:《成就动机的归因理论与教学改革》，《山东师大学报》(社科版)，2001.3。
[2] Robert . Slavin . Educational psychology --practice and theory . Beijing: Peking
University Press. 2004,7
王兴怀:陕西咸阳•西藏民族学院体育系。
范文五：端正入党动机的途径和方法有哪些
端正入党动机的途径和方法有哪些
端正入党动机的途径和方法有哪些
端正入党动机的途径和方法范文一
**同志曾经指出:
坚持从严治党的方针，首先要把好入口关，严格按照 坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展 的要求做好发展党员的工作。同时要抓好教育管理，对于确实不符合党员标准的，不能留在党内，这样才能形成党员队伍保持活力的机制。 每个要求入党的同志，从争取入党那天起，就要立志为实现共产主义而奋斗，就要严格按照党员标准，努力践行 三个代表 ，以实际行动争取做一名新世纪合格的共产党员。
一个同志争取入党的过程，实际上就是不断改造自己的主观世界、提高觉悟、以实际行动使自己具备党员条件的过程。在这一过程中，党组织的帮助和教育是非常重要的。但从根本上说，争取入党要靠自己对共产主义理想执著的追求和在实践中进行坚持不懈的努力。要求入党的同志以实际行动争取入党，树立正确的入党动机，自觉接受党组织的培养、教育和考察，了解并严格履行党章规定的入党手续，在全面建设小康社会伟大事业中建功立业。
一、树立正确的入党动机
争取入党，首先要解决为什么要入党的问题，也就是要树立正确的入党动机，这是对争取入党的同志的最基本的要求和考验。
1.端正入党动机是争取入党的前提
入党动机是一个人要求入党的内在原因，是推动人们争取入党的一种精神力量。一名争取入党的同志，要树立正确的入党动机，这对于自己早日实现加入党组织的愿望，对于自己的成长进步，是一个十分重要的问题。
第一，只有树立正确的入党动机，才能产生正确的争取入党的行动。
正确的入党动机，是正确行动的精神推动力量。一个人在争取入党的过程中，需要做许多努力，也经常会遇到一些问题。有了正确的入党动机，才能有持久的动力，才能正确认识和处理所遇到的问题。
第
二，只有端正入党动机，才能努力学习马列主义、**思想、**理论和 三个代表 重要思想，才能更加自觉地贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线和纲领，才能在改革开放和发展社会主义市场经济中积极工作，做出贡献。 第
三，只有端正入党动机，才能在日常工作和生活中更加严格地要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起不怕吃苦、甘愿吃亏、为人民无私奉献的人生价值观。
第
四，只有端正入党动机，才能正确对待在争取入党过程中遇到的一些具体问题。
这就是当周围的同志比自己先入党的时候，不会沮丧和急躁，也不会怨天怨地牢骚满腹，而是加倍努力，不断提高自己的素质，争取早日入党。
第五，只有端正入党动机，才能经受住党组织的考验。因为要求入党有各种各样的入党动机，为了使党保持它的先进性，所以党组织必须对要求入党的同志的入党动机进行考察和考验。经过考察和考验，把那些入党动机端正，并且具备党员条件的同志吸收到党内来，增加党的新鲜血液。在考察和考验中，对入党动机不纯的人，决不能吸收入党。列宁说得好，在发展党员时，宁肯少些，也不要让那些投机分子钻到党内来。入党动机端正的同志，是能经受住党组织考验的。
克服各种错误认识，树立正确的入党动机
正确的入党动机，指争取入党的内在原因是忠诚地信仰共产主义，把最终实现共产主义社会制度作为自己的最高理想，决心为了壮丽的共产主义事业奋斗终身，全心全意为人民服务，并随时准备为党和人民的利益牺牲一切。树立正确的入党动机，必须明确:
第一，入党，意味着要比群众多吃亏，争取入党就是要为党和人民的利益不怕吃亏。因为我们党除了工人阶级和全体人民的利益之外，没有自己的特殊利益。党员个人利益的实现，包含在党和人民利益的实现之中。这表明，我们党是承认党员正当的个人利益的，并且要尽量爱护和关怀党员的个人利益;同时，我们又必须坚持党和人民的利益高于一切的原则，当二者发生矛盾时，毫不犹豫地以个人利益服从党和人民的利益。
第
二，入党，意味着比群众多挑重担，多做贡献。因为我们党是工人阶级的政党，党的奋斗目标，党的路线、方针和政策，都代表了最广大人民群众的利益和愿望。因此，共产党员从来就把全心全意为人民服务，脚踏实地地工作，努力为人民多做贡献作为自己的行动准则。特别是我们党成为执政党以后，党承担起了更大的责任，共产党员只有全心全意为人民服务多做贡献的义务，而没有谋取私利的权利。当前，我国正在进行社会主义现代化建设和改革开放，其目的是为了解放和发展生产力，为了人民生活的改善和国家的富强，归根到底是为人民谋利益。
所以，那种 只讲索取，不讲贡献 的人，是不能加入到党的行列中来的。 第
三，入党，意味着比群众多做牺牲，争取入党就要富于革命的自我牺牲精神。在战争年代，我们的党处于敌人的包围之中，在激烈的阶级斗争中，共产党员随时都可能流血牺牲。是不是勇敢，怕不怕牺牲，这是衡量一个共产党员最起码的条件。今天，我们虽然处在和平建设时期，但是，国外敌对势力入侵的危险依然存在，西化、分化我国的图谋一直没有停止;国内阶级斗争在一定范围内还存在着，有时还可能激化;即使在同自然界作斗争的过程中，也可能会发生各种意想不到的灾祸和事故。因此，革命战争时期的那种为党和人民事业献身忘死的精神，今天不仅依然需要，而且从某种意义上说还更需要。在现实生活中，许许多多的共产党员在生与死的考验面前，用他们的实际行动作出了最好的回答。因此，在各种严峻的考验面前，争取入党的同志都应该有这种无私无畏的献身精神。那种在危急关头经不起
考验，畏难退缩的人，有辱于共产党员的光荣称号，根本就没有资格做共产党员。
不正确的入党动机，是指其争取入党的内在原因完全是出于个人利益的某种考虑，把入党看作是谋求私利的一种手段或途径。我们必须看到，党执政以后，由于地位的变化，客观上一些同志的入党动机也不那么端正了。如有的人争取入党是为了从权力和社会地位等方面受益。想的是有了共产党员这个政治条件，脸面光彩，办事方便，比群众 吃得开 ，能得到相当的 好处 有的是为了打通 当官 的渠道，想的是入党可以得到党组织的信任和重用，更容易得到提升;有的把入党看成是脱离艰苦工作岗位的 捷径 ，想的是入党就可以从事更多方面的工作，更有机会调换到称心如意的岗位，不在一线吃苦流汗;有的则是为了追求理想职业，想的是入了党，在复员或毕业分配时条件优越，可以比非党群众找到更好的工作;还有的是为了提高自己在社会中的 知名度 ，想的是入党更荣耀、受尊重，等等。概括起来一句话，这些人的入党动机是为了谋私，这种个人主义的入党动机完全背离了中国共产党的远大理想，与党的全心全意为人民服务的根本宗旨和共产党员的光荣使命是格格不入的。
因此，每个要求入党的同志都应该认识到，不正确的入党动机是争取入党的绊脚石，是束缚进步的绳索。只有抛弃这些障碍，才能加速自己前进的步伐。还有一些申请入党的同志，其入党动机虽然不完全是为了谋取私利，但也有不正确的成分。通常的表现是;有的认为，中国共产党是领导我们事业的核心力量，能加入这样的党是光荣的，但很少想到入党后承担的责任和义务;有的感到，如今自己生活富裕或者工作成绩的取得是党的好政策带来的，为报答恩情而要求入党，但很少想到了为使自己的人生更有意义，更要坚定共产主义信仰;有的看到周围的同志、同学、朋友或者兄弟姐妹都要求入党，或都已经入了党，自己对入党不能再无动于衷，但很少想到自己这种政治追求是否发自内心的真诚需要，等等。对于有这些思想的同志来说，尽管不是完全出于个人利益所求，但也需要通过学习不断端正入党动机。重要的是，要把对党的朴素感情加以升华，把入党的政治荣誉感变成为共产主义奋斗的使命感，推动自己努力争取入党。
3.加强世界观改造，努力做到在思想上入党
按照加强党的思想建设的要求，党员不仅要在组织上入党，更重要的是在思想上入党。这是加强党员队伍建设的首要问题。为此，要求入党的同志在树立正确的入党动机的过程中，必须注重加强思想和世界观的改造，努力做到首先在思想上入党。要达到这一目标，应当注意解决以下问题。
第一，要认真学习马克思列宁主义、**思想、**理论和 三个代表 重要思想，及其关于党的建设的理论，树立正确的入党动机。一个人的入党动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有着直接的关系。马克思主义和它关于党的建设的理论，科学地阐述了入党条件和入党动机等问题，只有认真学习这些理论，才能对这些问题有更加明确的认识，从而使共产主义信念建立在科学的基础之上。一个申请入党的同志对共产主义事业和共产党的认识越明确越深刻，那么他的入党动机就会越端正。
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二，通过实践锻炼，不断端正入党动机。人们的正确认识，是要经过实践--认识--再实践--再认识这样循环往复的过程，才能获得。实践是认识的基础，要求入党的同志只有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断强化自己的入党动机。实践的途径是很多的，比如:
通过在改革开放和社会主义现代化建设中做出积极贡献，来体会全心全意为人民服务的宗旨和为党为人民而工作的伟大意义;以吃苦在前、享受在后的实际行动，来体会为共产主义不惜牺牲一切的高尚情操;通过学习英雄模范和优秀共产党员的模范事迹，来增强自己对党的感情，激励自己的行动，等等。
总之，就是在现实生活中，通过身边一些活生生的、实实在在的共产主义实践活动，来加深对共产主义的认识，强化自己的正确入党动机。
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三，要用正确的入党动机克服不正确的入党动机。人们的思想活动是动态的过程，所以人的思想活动是很复杂的。在争取入党的过程中，一个人的入党动机既有正确的成分，有时也会出现一些不正确的东西。只不过是有些同志入党动机正确的成分是主要的，不正确的成分是次要的;有些同志则相反。这就要求申请入党的同志要主动地靠拢党组织，争取党组织对自己的帮助。通过接受党的教育、实际锻炼和自我思想改造，发扬积极因素，抑制消极因素，把不正确的动机克服掉。
第
四，要求入党的同志还应该懂得端正入党动机，不是入党前一时的问题，而是入党后一辈子的事情。有的同志虽然组织上入了党，但入党动机并没有真正解决;有的同志在入党时入党动机是正确的，但后来放松了政治学习和理论学习，特别是放松了世界观、人生观、价值观等思想改造，结果革命意志衰退了，甚至蜕化变质了。这些同志由于没有树立好或者没有能经常保持正确的入党动机，即使组织上入了党，但一遇到适当的气候，就会犯错误。所以，每个要求入党的同志，都应引以为戒，都要有一个长期加强思想改造，长期端正入党动机的思想准备。不论组织上是否入了党，都应做到首先在思想上真正入党，而且要长期地注意检查自己做一个共产党员的入党动机是否正确，克服那些不正确的思想，始终保持一名共产党员的光荣本色。
二、自觉接受党组织的培养、教育和考察
一个同志争取入党，只有要求入党的愿望，这是不够的，还要积极争取党组织的帮助，这就需要主动靠近党的组织，自觉接受党组织的培养、教育和考察。那么，如何做到这一点呢?
1.积极靠近党组织，接受组织的考察
每一个要求入党的同志都应当积极靠近党组织，这是要求进步的表现。因此，要求入党的同志应采取主动的态度，积极向组织靠拢。
端正入党动机的途径和方法有哪些只有为了献身共产主义事业,更
好地为人民服务而要求入党,才是惟一正确的入党动机. 这种入党动机与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。
入党动机的主要内容:
要有为共产主义和中国特色社会主义奋斗终身的坚定信念;要有全心全意为人民服务的思想;要有在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用的觉悟。
什么是不正确的入党动机?与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件相违背的入党动机都是不正确，甚至是极端错误的。如:
虚荣心理。有的人认为入党很光荣，个人、家庭和父母都很有光彩，在同学、朋友面前也好听，被认为有出息。
盲目心理。有的看到周围的同学或同事都交了入党申请书，随大流而要求入党。 投机心理。有的人认为入了党，容易得到提拔重用，也许混个一官半职，让人羡慕或者找个好工作等等。还有极少数人，要求入党是妄图到党内来改造我们党。 要求入党的同志，都应当认真剖析一下自己的思想，思考一下自己究竟是抱着什么样的动机申请入党。在上述种种入党动机中，只有为了献身共产主义事业，更好地为人民服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机。这种入党动机之所以是唯一正确的，因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。其他的入党动机则是与此相违背的，是不正确的甚至是极端错误的。只有端正了入党动机，才符合党章规定的党员条件;入党以后，才能发挥一个共产党员应有的作用，从而保证党的先进性和纯洁性，增强党的战斗力。反之，如果让那些动机不纯的人特别是企图利用党员称号来捞取好处的人进入党内，就难以保证党的先进性和纯洁性，甚至给党带来严重的损失。因此，党组织把端正入党动机作为对申请入党的同志的最基本的要求，把考察要求入党同志的入党动机和帮助他们端正入党动机，作为保证新党员质量的一个重要环节和措施。发展新党员，只能把那些人
党动机端正，在改革开放和现代化建设中表现出色，确实具备党员条件的人吸收进来;那些动机不纯的人，决不能吸收入党。对于要求入党的同志来说，端正入党动机是非常重要的。
只有端正入党动机，才能经受住党组织的考验。
这种考验在新时期更有重要的现实意义。因为在革命战争年代，参加革命和加入党组织，意味着担负艰巨、危险的工作，甚至要牺牲自己的生命。在这样的条件下，即使有个别投机分子混入党的队伍中来，残酷的环境也起着大浪淘沙的作用，一些不坚定分子很容易被淘汰。党在全国执政以后，情况有了很大变化。一方面，执政地位能够使党更好地坚持为人民服务的宗旨，把千千万万有志于改造社会、振兴民族、造福人民的有识之士吸引和团结在自己的周围，并不断地把其中的优秀分子吸收到党内来，共同为实现党的历史使命而奋斗。另一方面，由于党处于执政地位，一些思想意识不健康的人存有投机心理，认为入党不仅没有什么危险，而且还可以捞到个人好处;有的甚至把入党当作追名逐利的政治阶梯。因此，为了维护党的纯洁性，党组织必须严格考察要求入党同志的入党动机，通过必要的审查和考验，去发现哪些同志的入党动机是端正的，哪些同志的入党动机是不够端正的。只有那些人党动机端正又具备党员条件的人，才能被吸收入党。这就告诉我们，申请入党的同志要想实现自己的入党愿望，只有老老实实地树立起正确的入党动机，经受住党组织的考察，并通过正确途径加入党组织，而不能怀着不端正的入党动机，采取不正当的手段混进党组织。
只有端正入党动机，才能处处起模范带头作用，才能忠诚于共产主义事业。 只有树立了正确的入党动机，才能有持久不衰地刻苦学习马克思主义理论，更加自觉地贯彻执行党的基本路线，把对共产主义事业的忠诚同执行党的基本路线统一起来，在改革开放和现代化建设中积极作出贡献;才能够在日常工作和生活的各个方面，更加严格地要求自己，努力摆正党和人民的利益同个人利益的关系，逐步培养和树立起甘愿 吃亏 、不怕 吃苦 、为人民无私奉献的人生价值观;才能够正确对待争取入党过程中遇到的一些具体问题。当周围的同志比自己先入党的时候，不会沮丧和急躁，而是加倍努力;当接受考验的时间较长时，不会自暴自弃，怨天尤人，而是找出不足，迎头赶上;当自己要求入党的行动没有被正确理解，甚至受到一些人的曲解、误会时，也能正确对待;当自己在工作、生活中遇到困难和挫折时，也
不动摇自己的信念，始终朝着既定的目标前进。
总之，只有端正了入党动机，才符合《党章》规定的党员条件，入党以后，才能发挥一个共产党员先锋模范作用，才能为党做好工作。反之，如果动机不端正的人，即使组织上入了党，但思想上并没有真正入党，这些人思想是不坚定的，经不起风吹浪打的考验，甚至会给党的事业带来严重危害。
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