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范文一：歌曲；游子吟串词朗诵词-游子吟歌词
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歌曲;游子吟串词朗诵词-游子吟歌词
歌曲;游子吟串词朗诵词
你在外漂泊多年，你孤独地漫步，大洋的彼岸。让你的心扬帆归航，回到妈妈的身边。请欣赏歌曲:游子吟 演唱者:范文
游子吟歌词
都说那海水又苦又咸，
谁知那流浪的悲痛辛酸。
遍体的伤痕，满腔的仇冤，
呵游子的脚印啊血泪斑斑。
历尽了人间的风暴雨寒，
踏遍了世上的沟沟坎坎。
人情的冷暖，世道的艰难，
呵游子的心中啊盼望春天。
啊流浪流浪，流浪流浪，
游子的心中啊 盼望春天。
参考文献
1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》 (中央党的群众路线教育实践活动领导小组办公室)
2、《论群众路线——重要论述摘编》(中央文献出版社 党建读物出版社) 3、《厉行节约 反对浪费——重要论述摘编》(中央文献出版社)
1 ---------------------------------------------------精美文档 值得收藏----------------------------------------------------
----------------------------------------------------精美文档 值得收藏------------------------------------------------------- 4、《群众路线教育时间活动 党员干部读本》(国家行政学院出版社)
5、《**上海讲话实录》(人民出版社)
2 ---------------------------------------------------精美文档 值得收藏----------------------------------------------------
范文二：幼儿唐诗《游子吟》教案
幼儿唐诗三百首之《游子吟》教案
执教人:xxx
执教时间:2011年11月23日 第九周 星期一第二节
指教内容:人教版小学语文十一册 第88页 一、教学目标
认知:结合课文拼音学会生字～能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。
技能:正确、流利有感情地朗读古诗～理解诗意。
情感:感受诗人和母亲之间的深厚亲情～懂得用爱关爱回报父母。 二、教学内容
1、学习重点:有感情的朗读古诗～理解诗意～感受诗歌表达的真挚 感情。
2、学习难点:
理解“谁言寸草心～报得三春晖”的含义～联系生活实际体会诗情。 三、教学过程
,一,揭示课题～谈话激趣。
1、放映出全诗篇～学生齐读。
2、谈话交流。
什么样的人可以称为游子,
,二,品读感悟～深化体验。
1、朗读古诗。
学生自由朗诵。
汇报朗诵:独诵、齐诵、小组、表演诵等。 2、品读诗句～理解诗意～感悟诗情。 进入学生自学阶段
品读:用自己喜爱的方式品读诗句。 理解:借助工具书及本文注释理解诗意。 ,三,话题讨论～深化情感。
1、“谁言寸草心～报得三春晖”的延伸。 2、归纳本文的中心思想,歌颂母爱,。 3、生活中有哪些类似的情感细节～例如:父爱～亲情～师爱等。
4、启发学生发现身边的情感细节～并分享。
范文三：幼儿园游子吟教案
幼儿园游子吟教案
幼儿园游子吟教案篇一:游子吟教案
《游子吟》教学设计
教学目标:
1(借助拼音认识7个生字，会写6个字。交流识字方法。
2(从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学习关心自己的母亲。
3(正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。
教学准备:
学生:观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。搜集资料。教师:生字卡片，多媒体课件。
教学重、难点:
学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自己的父母。
教学过程:
一、由图入手出示课题。
1(今天老师给大家带来了一幅感人的画，请小朋友看看图上画的是什么情景.(多媒体显示—“深夜缝衣图”).
2(是啊，这位母亲是如此专注，如此真切，实在让人感动，这是一幅多么温馨的画面啊，与其说这是一幅画，不如说这是一首
诗.唐代诗人孟郊就抓住了生活中这感人的一幕，写下了一首千古绝唱《游子吟》.
3(来，伸出你的小手，跟老师一起书空课题，(生书空)
4(“吟”左边是个“口”，右边是个“今”天的“今’大家一定不要把它写错了，来，齐读课题。(生齐读课题)
5(而“游”字，我们上期见过它，可以用什么巧妙的方法来记住它的字形呢,(抽生说)。
6(给“游”字组词并造句。
7(观察下它的结构是??所以每个部分应挨近点写，继续观察，有没有笔画经过了竖中线的,行，请你在“描描写写”里把这个字描一遍再工整地写一遍。
8(在展台上展示学生的书写情况。
二、谈诗人的写作背景
这首诗的作者是唐代诗人孟郊，请小朋友来汇报下你搜集到的跟这首诗有关的资料。
三、初读古诗，检查生字情况。
1(来，听录音范读.大屏幕出示全诗。
2(大家喜欢这首诗吗,(喜欢)那就赶快读读吧(生自由读).
3(你来读读(一生读)
4(你读得这么好，能把你读诗的秘诀告诉大家吗,
5(带着这些好方法，让我们一起来读读吧。(生集体朗诵)
6(生字卡抽学生认读，检查识字情况。
四、解题
大家来看诗题“游子吟”，什么样的人被称为“游子”,“吟”
是什么意思,(远离家乡的人被成为游子，“吟”就是轻轻的吟唱.)
五、学习第一句
1(远离故乡的游子在轻轻吟唱什么呢,来，大家齐读第一句.(黑板上出示第一句古诗)
2(“慈母”是指,(慈爱的母亲. )
3(
这句话你是怎样理解的,(慈爱的母亲一针一线缝制游子身上的衣衫.)
4(听了你们所说，看着眼前这幅画，(手指向大屏幕)，老师突然有点不明白了，你们愿意帮帮我吗,
5(同学们请看画面，夜黑沉沉的，屋外伸手不见五指，屋内一星油灯闪闪烁烁如此昏暗，而这位母亲满脸皱纹，想必也是老眼昏花，她此时一定很艰难，为什么不等到明天再缝呢,
生:不行.
师:为什么,
生:因为天亮了，儿子就要远行了.
师:噢，好聪明，你是从哪里知道的,
六、学习第二句
1(我是从“临行密密缝”知道的，“临行”就是将要出发.(在
黑板上出示第二句。)
2(你太棒了～那么，这位老母亲是怎么缝的呢,诗中有一个词非常形象，谁能把它找出来.。 生:“密密”。
3(古代吴越民间有一种习俗，家中有人要出远门，针要逢得细
细密密，这样出门的人才会早早回来。诗中母亲把针脚缝的细细密密，是因为......
生:“意恐迟迟归”.
4(“意恐”是什么意思,(担心.)
5(母亲担心害怕什么呢,谁能完整地说说你对这句话的理解。 生:临行前，母亲把针脚缝的又细又密，她担心儿子迟迟不能回来.
七、品读前两句
1(诗是美的，它的一字一句都是诗人反复推敲出来的，所以我们读诗就应该字斟句酌的去读，来，咱们再来读读这两句,(生齐诵前两句)
2(人们常说“儿行千里母担忧”，儿子明天就要远行了，这位母亲会对儿子说什么呢,(抽学生说)(多媒体播放——“母亲夜缝”影像)
3(叮咛的话说不完，可是这位母亲什么都没说，她只是默默地缝，密密的缝，此时她缝进的仅仅是一根又一根长长的丝线吗,
4、这是怎样的一个缝呀，容纳了千言万语，夜静悄悄的，劳累了一天的人们已酣然入梦，可惟独我家的油灯还闪烁着，只见—
— 生:“慈母手中线----迟迟归。”
5(屋外寒风呼啸，寒气逼心，在微弱的灯光，只见——
生:“慈母手中线----迟迟归。”
八、学习第三句
1(母爱之厚博难以回报，大家齐读最后一句。“谁言寸草心，报得三春晖”
2(“寸草”指什么，“三春晖”呢,
3(小草怎么报答得了太阳给它的温暖呀,而孟郊把自己比作小草，把谁比成了春天的太阳呢,(抽学生回答)对，诗人对母亲的孝心，怎比得上母亲对自己的恩情呀～
4(所以，孟郊的这句“谁言寸草心，报得三春晖”广为流传。也许在下一个母亲节，你会情不自禁地吟出这一句——
生:“谁言寸草心，报得三春晖。”
5(也许在你为国争光的时候，站在高高的领奖台上时，你也会情不自禁地吟出这一句——
生:“谁言寸草心，报得三春晖。”
九、你想对妈妈说什么
1(师:母亲是多么可亲可敬啊～谁能用自己的话来赞一赞伟大的妈妈，或者对妈妈说几句发自肺腑的话,
2(齐朗诵古诗。
十、随音乐唱歌曲《游子吟》
幼儿园游子吟教案篇二:大班语言:游子吟
大班语言:游子吟
大班语言:游子吟
活动目标:
1、有感情地朗诵诗歌，初步理解诗歌含义。
2、感受古诗语言的精炼与节奏之美。
3、感受母爱的无私与伟大，教育幼儿要体谅妈妈的艰辛不
易，要学会关心妈妈，知道回报妈妈的养育之恩。
活动准备: 挂图一幅、幼儿用书
活动过程:
一、出示挂图，仔细观察。
1、幼儿观察画面上人物的动作、表情及背景，说说图上的
人物有谁?他们分别在干什么,他们是什么关系,(妈妈和儿子)
2、请幼儿说一说画面意思。
3、说一说:如果你是画中的儿子，你想怎样表达对这位妈
妈的感激之情，你想对这位妈妈说什么话呢,
4、师:告诉幼儿画中的儿子是唐代诗人孟郊，简单介绍诗
人孟郊及古诗《游子吟》。
5、谁知道这首诗呢,如果有幼儿知道，请他朗诵给大家听，
如果没有幼儿知道，教师放慢语速，以较低沉的声音朗诵，尽可能表现出母爱的无私与
伟大。
二、学习朗诵古诗。
1、出示古诗挂图。
2、幼儿看图跟随教师朗诵古诗，注意朗诵的语速稍微慢些，
要表现出母亲的艰辛。
3、幼儿个别朗诵古诗。
4、集体朗诵。
三、理解诗意。
1、提问: 读了古诗你有什么不理解的或者有什么问题想问
老师,(幼儿问老师回答)
2、帮助幼儿逐句理解古诗字、句的含义，重点解释幼儿不
能准确理解的诗句特别是诗的后两句，幼儿理解部分由幼儿来讲。
四、感知故事寓意。
1、让幼儿说一说妈妈是怎样关心爱护自己的，你打算怎样
回报妈妈呢?
2、师:母爱是伟大而无私的，妈妈是那样的艰辛与不易，
她时刻无微不至的关心爱护着你们，小朋友们要体谅妈妈，做一个懂事听话的好孩子，知道报答妈妈，好好学习以优异的成绩来回报自己的妈妈。
五、结束:让我们再次朗诵这首诗，歌颂天下伟大而无私的母爱。
幼儿园游子吟教案篇三:幼儿唐诗《游子吟》教案
幼儿唐诗三百首之《游子吟》教案
执教人:xxx
执教时间:2011年11月23日第九周星期一第二节
指教内容:人教版小学语文十一册第88页
一、教学目标
认知:结合课文拼音学会生字，能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。
技能:正确、流利有感情地朗读古诗，理解诗意。
情感:感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用爱关爱回报父母。
二、教学内容
1、学习重点:有感情的朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
2、学习难点:
理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
三、教学过程
(一)揭示课题，谈话激趣。
1、放映出全诗篇，学生齐读。
2、谈话交流。
什么样的人可以称为游子,
(二)品读感悟，深化体验。
1、朗读古诗。
学生自由朗诵。
汇报朗诵:独诵、齐诵、小组、表演诵等。
2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
进入学生自学阶段
品读:用自己喜爱的方式品读诗句。
理解:借助工具书及本文注释理解诗意。
(三)话题讨论，深化情感。
1、“谁言寸草心，报得三春晖”的延伸。
2、归纳本文的中心思想(歌颂母爱)。
3、生活中有哪些类似的情感细节，例如:父爱，亲情，师爱等。
4、启发学生发现身边的情感细节，并分享。
范文四：幼儿园游子吟教案
幼儿园游子吟教案
篇一:大班语言:游子吟
大班语言:游子吟
大班语言:游子吟
活动目标:
1、有感情地朗诵诗歌，初步理解诗歌含义。
2、感受古诗语言的精炼与节奏之美。
3、感受母爱的无私与伟大，教育幼儿要体谅妈妈的艰辛不
易，要学会关心妈妈，知道回报妈妈的养育之恩。
活动准备: 挂图一幅、幼儿用书
活动过程:
一、出示挂图，仔细观察。
1、幼儿观察画面上人物的动作、表情及背景，说说图上的
人物有谁?他们分别在干什么,他们是什么关系,(妈妈和儿子)
2、请幼儿说一说画面意思。
3、说一说:如果你是画中的儿子，你想怎样表达对这位妈
妈的感激之情，你想对这位妈妈说什么话呢,
4、师:告诉幼儿画中的儿子是唐代诗人孟郊，简单介绍诗
人孟郊及古诗《游子吟》。
5、谁知道这首诗呢,如果有幼儿知道，请他朗诵给大家听，
如果没有幼儿知道，教师放慢语速，以较低沉的声音朗诵，尽可能表现出母爱的无私与
伟大。
二、学习朗诵古诗。
1、出示古诗挂图。
2、幼儿看图跟随教师朗诵古诗，注意朗诵的语速稍微慢些，
要表现出母亲的艰辛。
3、幼儿个别朗诵古诗。
4、集体朗诵。
三、理解诗意。
1、提问: 读了古诗你有什么不理解的或者有什么问题想问
老师,(幼儿问老师回答)
2、帮助幼儿逐句理解古诗字、句的含义，重点解释幼儿不
能准确理解的诗句特别是诗的后两句，幼儿理解部分由幼儿来讲。
四、感知故事寓意。
1、让幼儿说一说妈妈是怎样关心爱护自己的，你打算怎样
回报妈妈呢?
2、师:母爱是伟大而无私的，妈妈是那样的艰辛与不易，
她时刻无微不至的关心爱护着你们，小朋友们要体谅妈妈，做
一个懂事听话的好孩子，知道报答妈妈，好好学习以优异的成绩来回报自己的妈妈。
五、结束:让我们再次朗诵这首诗，歌颂天下伟大而无私的母爱。
篇二:游子吟教案
《游子吟》教案
王浪花
一:组织教学
师生问好
二:导入:(多媒体展示慈母图片)观察图片，谈感受。
1欣赏，感受
2引入课题《游子吟》:图片让我们深深地感受到了母爱，自古以来，母爱都是无私的，我国唐代诗人孟郊，为了表达对母亲的爱，写下了流传千古的诗《游子吟》。
3简介创作背景:孟郊一直参加科举考试，却没有高中，直到50岁的时候，才得到一个微小的职位，他并喜欢这个小小的职位，县令看他工作不认真，只给他一半的俸禄，孟郊非常郁闷，这时，正好母亲到溧阳来看他，激发了他对母亲的无限的爱，所以写下了这首《游子吟》。
三:情感教学
1学生齐读《游子吟》，
师:请大家读一读这首诗，表达诗人对母亲浓浓的爱。
2师朗诵(伴音乐)，比较不同。(末尾延长，加上了一定的节奏) 3一齐跟音乐读，
4作曲家谷建芬奶奶为这首诗配上了旋律，把它变成了一首非常美妙的歌曲。 四:学唱《游子吟》
1听老师唱《游子吟》，歌词和刚才读的发生了什么变化,(重复，表达了强烈的爱母之心)
2伴着旋律，用歌词的节奏再来念一念这首《游子吟》
师总结:这一次，大家读的更有感情了。
3出示歌谱:划着旋律线，用“WU”唱一次(要求:张大嘴，上下拉开) 4老师跟伴奏分部动作
A歌词中有几个角色啊?(母亲、游子)
B教师缝衣动作表现母亲，请大家用“WU”唱一唱，动作中哪一句与众不同,(临行密密缝)
C练习这一句动作
D跟音乐做前半部分缝衣的动作
E看老师做后半部分游子的动作，学生唱“WU”，请想一想，动作表现了什么,(表现游子对母亲的报答之心)
F数拍练习游子的动作12345678，
G跟后面音乐做游子的动作
H学生跟伴奏音乐完整地动作，并唱“WU ”
5学唱谱(指导旋律走向)
6有表情地唱词
7“密密缝”这一句，请你听听老师是怎么唱的,和你们唱的哪里不一样,(对比波音的感觉)
8这里用波音表现密集的针线，很贴切。
9学生唱一唱这句(轻巧、细心)
10后半部分重复的两句怎么唱,怎么样唱出变化来,
提示:对比两句旋律，哪句音高,(第二句)那么哪句情绪要唱的更强一些,(第二句)
11一齐有感情地唱后半部分
12哪个字唱的最突出,(报)
13，这一“报”字，表现了游子报答母亲的强烈心情。
14有感情地唱一唱后半部分，
15完整地有感情地演唱全曲
16边动作，边唱
五:用轮唱表现歌曲
1听老师再来唱一次(教师和录音轮唱)，说说你听到了什么,(一个先唱，一个后唱)
2师总结:这样的演唱形式叫轮唱，
3请大家一起和录音来轮唱(“归”不唱，后面齐唱)
4学生分两组轮唱，师指挥(“归”不唱，后面齐唱)
六听合唱版《游子吟》
1，师和录音合唱，学生听，你听到了什么,感受合唱的演唱形式。 2学生唱一唱
七总结下课
教学反思:本课的教学中，我发现在划旋律线演唱时，学生不能很好地根据自己的听觉感受和视觉感受对音高划出合适的旋律线，我觉得下次要把字母谱画在黑板上，学生可以一目了然。轮唱这一环节，学生节奏掌握的比较好，歌曲的发声上还要强调一下。波音的演唱，加上手势动作会更完美。学生独立的跟琴模唱对学生学会听音乐还是有很大的助的，教学中要运用这点。
篇三:《游子吟》教案
《游子吟》教案
灵石县第二小学 王巧兰 教学目标:
通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情;并对学生进行亲情的教育。 教学难点、重点:
1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、在歌曲演唱中唱准前倚音。
教学用具:
课件、电脑媒体、电子琴等。
歌曲简析:
《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。作品充分表达了人类共有的母子亲情。歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈
爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。并进行亲情的教育。
教学过程:
一、组织教学
1、观看《鲁冰花》视频，学生一起跟唱。
2、出示图片，引出课题《游子吟》。
二、新课教学
1、感受歌曲。
(1)听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句,为什么这样划分乐句,
(2)感受歌曲《游子吟》的节拍和速度。
(3)听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。(可以按节奏有情绪地朗读)
2、演唱歌曲。
?随录音学唱。
?确定换气点。如:慈母手中线(换气)，游子身上衣(换气)，临行密密缝(换气)，意恐迟迟归(换气)。谁言寸草心(换气)，报得三春晖～
?教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。 ?歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱
得连贯流畅。
?歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。
?带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
三、情景表演唱
了解古诗创作背景:《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了～于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。前台是一人扮演唐代诗
人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》;后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫;背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。
四、歌曲拓展
1、妈妈都为你做过什么,你为妈妈又做过些什么,妈妈是怎样爱你,你又是怎样爱妈妈的呢,你能为妈妈做些什么,
2、你知道母情节是哪一天吗,(每年五月的第二个星期日)
3、课后作业:
A、唱熟歌曲《游子吟》。
B、帮妈妈做一两件你力所能及的事情。
范文五：幼儿古诗游子吟教案
精品文档
幼儿古诗游子吟教案
—王青莲 活动名称:《游子吟》
活动目标:1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。
3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。
活动准备;
幼儿用书 图片一体机课件 贴纸
活动过程:
一、导入
1、带领幼儿唱儿歌《我爱好妈妈》。
2、向
幼儿提出问题“你们爱你们的妈妈吗,”“你们为什么爱妈妈呢”,
老师总结:因我们的妈妈爱我们，所以我们也爱妈妈。
二、活动展开
1、结合图片，了解原文大意。
师:今天老师带来了一个关于母爱的故事。先让我们一起来认识一下故事的主人公——孟郊 孟郊是一个非常喜欢旅游的人，所以人们都喜欢把他叫做游子。有一次，孟郊听说东北的长白山下雪了，于是他打算第二天就去东北旅
1 / 7
精品文档
游。孟郊的妈妈听说东北可冷了，于是她就拿起针线，开始给孟郊做起了衣服。孟郊看见妈妈把衣服缝得特别特别的密。便问妈妈“妈妈你为何把衣服缝得这么密呀,”妈妈说:“妈妈担心你在外面的时间太长，衣服坏的快。所以把衣服缝得密一些，衣服便会结实一些。这样你可以多穿一段时间。”孟郊听了妈妈的话，眼泪都快流出来了。他想:妈妈对我的爱就像春天的阳光一样伟大。而我就像是一颗小草。怎么做也报答不了妈妈对我的恩情。孟郊还把他和妈妈的故事写成了一首诗。他要让所有的小朋友知道，我们的妈妈永远都是最爱我们的。而我们也一定要好好地爱我们的妈妈。现在就让我们一起来欣赏孟郊写的这首《游子吟》
展开
2.打开多媒体，幼儿完整欣赏故事。
3.学读古诗。
师:现在老师要把这首诗教给我们的小朋友。——打开原文图片，老师划指教读古诗原文。
结合肢体动作，老师再次教读古诗二遍。
4.朗读游戏
师:通过诗歌我们都知道了，妈妈为了我们很辛苦。那我们要怎么做才能报答妈妈对我们的恩情呢,
游戏一:给妈妈捶捶背
玩法:全体幼儿先把椅子向后退。请小女生来当妈妈，
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小女生搬起椅子小脚丫上坐一排。小男生当孩子。站在小女生的后面给“妈妈捶背”。 游戏二:给妈妈揉揉肩。
小女生和小男生互换，小女生当宝宝，给“妈妈揉揉肩”。
5.阅读
为幼儿发放古诗课本，幼儿用手指读。教师发放奖励贴纸。激励幼儿对学习的兴趣。
三、总结，结束。
师:今天我们通过古诗《游子吟》的故事。体会到了妈妈对我们的爱。所以我们小朋友在家时，一定要听妈妈的话，体贴妈妈。做一个孝顺妈妈的好孩子。今天晚上回到家，大家不要忘记把这首《游子吟》念给我们的妈妈听。老师还要给大家布置一个家庭作业:晚上回家为妈妈洗一次脚。并对妈妈说:“妈妈辛苦了～妈妈我爱你～”
幼儿园中班古诗《游子吟》教学教案
—王青莲 活动名称:《游子吟》
活动目标:1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
2、欣赏古诗，学习有感情、又起伏的吟诗。
3、感受诗中情景交融的艺术意境，随音乐进行艺术表演。
活动准备;
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幼儿用书 图片一体机课件 贴纸
活动过程:
一、导入
1、《世上只有妈妈好》儿歌。
2、向幼儿提出问题“你们的妈妈好不好”“妈妈是怎么对你好的”,
3、出示诗人图片,介绍诗人。
师:今天老师带来了一个小故事，讲的是很久很久以前，一位诗人和他妈妈的故事。让我们一起来看一看吧。这个叔叔的名字叫做孟郊。他是一个特别喜欢去旅游的人，喜欢在外边到处游玩，所以大家都叫他游子。有一天，他要出门去一个很远的地方，我们去看看他和他妈妈发生了什么事情?
二、展开
1、教师出示本课课件视频，观察动画情景。
2、引导幼儿大胆发言，用自己的语言进行内容描述。
3、以故事的形式向幼儿讲述诗句大意。
4、诵读
教师示范诵读，幼儿跟读。
根据古诗内容加入适当动作。
男女分组读。。
“词语接龙”老师读前半部分，引导幼儿说出后半部
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分。
5、游戏
*《热身操》:通过肢体运动引起幼儿的兴趣，从而更好的记忆。
*《一起来围个圈》:利用身体与诗句相互押韵，进行简单快速转变动作，引起幼儿的积极兴趣，从而得到更好的诵读效果。
6、指读
为幼儿发放古诗课本，幼儿用手指读。教师发放奖励贴纸。激励幼儿对学习的兴趣。
三、结束
四、活动延伸
小结:不能对爸爸妈妈发脾气，爸爸妈妈所做的一切都是为了我们。我们要爱自己的爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事情。学会感恩。
幼儿唐诗三百首之《游子吟》教案
执教人:xxx
执教时间:2011年11月23日第九周星期一第二节
指教内容:人教版小学语文十一册第88页
一、教学目标
认知:结合课文拼音学会生字，能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。
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技能:正确、流利有感情地朗读古诗，理解诗意。
情感:感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用爱关爱回报父母。
二、教学内容
1、学习重点:有感情的朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
2、学习难点:
理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
三、教学过程
揭示课题，谈话激趣。
1、放映出全诗篇，学生齐读。
2、谈话交流。
什么样的人可以称为游子,
品读感悟，深化体验。
1、朗读古诗。
学生自由朗诵。
汇报朗诵:独诵、齐诵、小组、表演诵等。
2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
进入学生自学阶段
品读:用自己喜爱的方式品读诗句。
理解:借助工具书及本文注释理解诗意。
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精品文档
话题讨论，深化情感。
1、“谁言寸草心，报得三春晖”的延伸。
2、归纳本文的中心思想。
3、生活中有哪些类似的情感细节，例如:父爱，亲情，师爱等。4、启发学生发现身边的情感细节，并分享。
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