范文一:高段语文组教研活动总结
高段语文组教研活动总结
高段语文组本学期紧紧围绕“以教科研兴校、以教科研求发展、 以高尚的师德师风培养高素质的创新人才” 为主线, 以树立新理念为 先导, 以转变教学方式为突破口, 以培养学生创新精神和实践能力为 重点,紧扣质量中心,遵循求实、求深、求效的工作思路,加强科研 意识的培养,提升科研能力,体现以学生发展为本的教研理念,全面 提高教师科研水平、促进教育教学水平的稳步提高。
本学期中高段语文组围绕一个课题题 , 开展了四次主题教研活动 , 九次教研活动。在活动中,教师们积极参与,各尽所能,共同提高, 大胆尝试, 敢于实践, 把高段语文组的教研活动推到了一个新的起点, 在语文课题研究方面取得了新的突破。无论是“三读三改习作”还是 “阅读教学中的有效朗读指导” ;无论是“古诗词教学的大胆尝试” 还是 “指导学生有序说话” 都让我经历了自我培训、 自我成长的过程。 回想这学期的工作, 我们曾在茫茫黑夜中苦苦思索过、 为在荒芜人烟 的沙漠中寻求那一片绿洲而挣扎过、 在暴风雨中我们也曾气馁过, 但 最终我们战胜了一切困难、战胜了我们自己。这一路走来,我们经历 了漫漫长夜,经历了无数失败;这一路走来,我们顶着各种压力,承 载接受失败的心里压力;这一路走来,我们错过了旭日的光辉,放弃 了夕阳的灿烂;这一路走来??而今,我们手捧鲜花,尽管不是光彩 照人,不是引人注目,但我们无悔,因为我们收获了,经历了,品尝 了,也满足了??
一、 深厚的文化底蕴, 浓郁的科研氛围, 打造了高素质的科研型 教师
本学期高段语文组本着 “自主学习——集体探讨——实践验证— —反思总结”的思路进行学习和教师的培训。面对繁忙的工作,教师 们能想方设法的进行有价值的学习, 如李燕的 《语文教学要以读书为 本》 、 《阅读教学的探究式学习初探》 、 《探究性学习不可缺失》 ,李小 梅的《三读三改策略》 、 《小学作文的范式与创新 》 ,野菊花《关于语 感及教学策略的思考》 、 《整体把握语文 , 突出教学重点》 、等等。教师 们在学习他人的基础上形成自己独特的见解, 并写成的学习体会, 李 燕老师的 《好课高原柳》 、 李晓玲 《利用阅读资源指导学生有序说话》 、 野菊花老师《詹天佑教后记》 , 刘颖老师的《也论安塞腰鼓》等。 经 过这样的自主学习, 教师不仅积累了一定的理论, 而且形成自己的独 特见解。在此基础上进行集体学,探讨,使教师已有的理论进行了一 次内化和整合, 这样内化和整合的理论基础更能指导教师的教育教学 实践工作。如本学期的进行了两次这样贴近、贴实的集体理论学习, 如六年级组负责的 《授之以渔 自改作文 》 、 五年级组负责组织的 《 在 阅读教学中提供学生朗读能力 》 、 四年级组组织负责的 《优化训练分 为、注重训练过程》 、 《在阅读教学中指导学生说话》十一五课题子课 题《窦桂梅古诗词教学》 、 《吹尽黄沙始得金》 ,这些学习探讨为教师 教学实践中遇到难题给予了很有价值的指导。 理论学习的目的是能有 效的运用到实践中,使实践工作高效率的开展。为此,本学期我组进 行了四次课例研讨,两次案例欣赏。优化备课设计、加大集体备课的
力度,加强同伴互助,充分发挥群体优势,提高备课质量,加大对作 业布置与批改的研究,使作业具有实践性、操作性、时效性。 在实 践中不断反思,总结、摸索出适合自己教师、学生的教育教学理念和 方法。这种自主、合作、实践、反思的学习形式培养出来的一线教师 是最能适应现代教育的, 也不会在教育课程大改革中偏离行向、 形成 纸上谈兵的风气。
二、 主体教研活动引领, 年级组互研互帮, 形成教师自我培训的 科研氛围
本学期高段语文组教师以年级组为单位, 根据自己年级在教学实 践遇到的实际问题和最难解决的问题,制定了贴近、贴实、有价值的 研究主题。全体教研组以县级“十一五”课题为中心,从各个角度, 各个层面对 “现代信息技术环境小学语文合作学习的实践与研究” 进 行了全面的实践与研究。为使“合作学习”在能有效的促进语文教学 的各个方面, 我们以教研组为组织单位, 以年级组为实验元的带动点, 全面开展研究与实践活动, 以保证实验课题有效进行。 我们教研组以 教研组主题教研活动开展为切入点, 辐射语文教学的各个环节、 各个 方面,使研究与实践活动全面、保质保量开展。教研组在安排与工作 开展中,合理、全面的安排和开展工作。 “三读三改习作评改”的实 践与研究, “在阅读教学中如何组织学生进行有效的合作学习”的实 践与研究, “古诗词教学”的实践与研究等主题教研活动,在这些活 动中组织教师全员参与,共同研讨。每次主题活动都要严格按照“理 论学习——说课——课例展示——课例研讨——反思总结” 的程序进
行。每一环节都要经过年级组、教研组教师的认真参与、准备,反复 实践,集体研讨,出谋划策,达到一次活动解决一个问题,一次研讨 一项成果的目的。 每次理论学习资料教师们都要花费很大的经历与心 血今进行准备,首先由年级组、教研组共同学习相关资料,形成一定 的理论体系, 然后针对自己教学实际中存在的问题对照理论一一寻找 解决办法, 总结自己日常教学实践中的点滴经验与收获进行补充与验 证, 最后以活动的主题为中心进行整理与提炼。 说课也是承担课例展 示年级组教师集体智慧体现, 是由实验教师对所授课例设计在上课前 的理论阐述与说明。课例展示更是融入了教师们的集体智慧与汗水, 实验教师提前选取课型, 深入研究教材, 着手相关资源的搜集、 准备, 分利用 IP 资源,借助多媒体教学平台实现超文本链接或下载加工, 编辑成为课堂教学共享资源,然后与教学流程设计相融合,结合“滚 动焊接式”校本教研,贴近家常课,过课堂实践(尝试——会诊—— 赏析)不断修改、补充、完善,最终形成优质的教学案例,次主题活 动的课例都要经过 “集体备课——集体会诊——赏析案例” 的程序严 格进行, 以保证活动的有效开展; 课例研讨全体教师参与听课后集中 进行案例研讨,在研讨中要求教师结合主题,自身教学实践,対案例 进行分析,总结成果,分析原因;研讨后课题组,实验教师进一步的 反思总结,提升成果,找出问题,制定下一步的研究与实践方案。如 “朗读教学的实践与研究”中有位老师写下了这样一段话:“读”是 阅读教学的主旋律, 我们应该按学生学习阅读的客观规律来组织。 朗 读是一种方式、一种手段,而不是目的,以重新定位“朗读”在阅读
教学中的位置,阅读的过程大致可分为感知、理解、积累、迁移几个 阶段。 “三读三改”中形成的评改做法:情境创设,激发兴趣—— 一 读,寻找问题 (自主阅读,合作交流,提出问题 ) ——二读,解决问题 (合作讨论,评改字词句段,注旁批)——三读,整理习作(合作探 究,整体评价,提出修改建议)——习作欣赏,评改评价。 “古诗词 教学”的实践与研究等主题教研活动中,有这样一段感言,课标指出 “语文是实践性性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而 培养这种能力的主要途径是语文实践” 为此让学生充分的读书, 在读 书中有所感悟和思考,受到熏陶和感染,获得独特体验和思想启迪; 给学生自主合作探究的机会,让学生在多种形式的语文实践活动中, 感悟语言,积累语言,运用语言,热爱语言全面提高语文素养。并形 成了“情境创设,激发兴趣——自主诵读,感知交流——合作学习, 理解诗意——探究意境, 情感升华——拓展延伸, 感悟诗情” 的模式。 “如何在阅读教学中培养学生的合作意识” 针对合作学习面临的难题 进行了深入的探讨并形成了合作学习的操作策略:合作学习给语文课 堂带来了生机; 采用合作学习方式存在的问题; 准确把握合作学习的 基本特征;语文课堂中合作学习的操作策略:提出问题,确定目标— —组建小组,解决问题——全班交流,深化理解——注重评价,提升 效果。
这样的主题教研活动不仅解决了教育教学中面临实际问题, 更为 教师的成长提供了平台,更促进了教科研的发展。
三、利用教师自身优势,带动青年教师快速成长
高段语文组教师相对整体素质高, 经验丰富, 也在教育战线上取 得了一些成绩,但他们能戒骄戒躁,在自己不断学习,自我培训的同 时,也能积极配合学校,以名师工程为契机,带动身边年轻教师的成 长。无论是青年教师的赛教,年级组滚动焊接式校本培训课例展示, 还是主题教研活动的开展, 都能看到一对对青老结合的对子们挑灯夜 战,反复研究。教师们借助“青蓝工程”这一东风,互助互学,无论 是“学生们”的虚心请教,认真实践,还是“老师们”手把手的耐心 辅导,不仅促进了“学生们”的快速成长,同时也使“老师们”进行 了自我培训, 提供了反思自己的机会和平台。 这样的共同成长必将推 动学校整体教师队伍的成长。
教科研的目的是促进学校的发展, 带动教育教学水平的提高; 教 育教学水平的提高促使教科研的高速发展, 推动学校的全面发展。 这 一螺旋式上升的良性循环已经在我们高段语文形成, 必将推动我们的 工作更快更好的发展。 我们付出了艰辛的劳动, 也收获了丰硕的果实, 但教育教学这块肥沃的土壤有太多的营养, 需要我们在今后的日子里 辛勤耕耘,争取更大收获。
范文二:淮口一小小学语文高段教研组活动总结
淮口一小小学语文高段教研组活动总结
时间过得真快, 一转眼这学期又很快过去了, 根据期初的教学工作计划, 本 学期, 教学教研工作以教研组计划作为工作的重心, 以新课程标准的基本理念为 指导,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一 份耕耘、一份收获” ,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分感概,现将 一学期的工作小结如下:
一、工作与成绩:
(一)更新观念,提升能力
为保证新课程标准的进一步落实, 为使大家对更多的教学模式的课堂进行更 深入的研讨, 本学期, 我们进一步转变教育观念, 以创设开放而有活力的语文课 堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。
1. 教研活动是追求课堂效率的活动, 很自然地牵涉到教学方式和教育教学理 论的学习。这学期,我们每周一次教研活动,进行新课标学习,聆听专家讲座, 互想听课并进行研讨。 通过这一系列的活动, 教师们领悟到了:上课是一种生活, 是一项充满情趣, 又是富有生机的活动, 只有不断反思自己的教学行为, 才能够 在行动上融合理论、深化理论。
2. 组织老师外出听课培训,在大环境里感受新课程语文,接受名师熏陶, 学习先进教师的教学艺术, 回校向全校语文老师传达, 谈谈所见所闻, 说说所感 所想。
(二)改进方法,提高效益
1. 为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教 学效益。 我们组织了集体备课活动, 特别是在课堂教学研讨月活动中, 老师们共 同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的 应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。办公室内,时常洋溢 着团结互助, 群策群力的气氛, 有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面 亟待解决的问题, 办公室内的老师都会出谋划策, 一起帮助解决教学问题和学生 思想问题。
2. 我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。每位教师进行了人人一节
研究课;在活动中,开课的教师积极准备,虚心听取建议;评课的教师们踊跃发 言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。
3. 扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有 效提高学校语文教学质量的不二之法。 本学期, 教研组配合教导处从备课、 上课、 听课、批改、辅导、反思“六认真”入手,全面落实教学常规。于十月份和十二 月份检查了老师的备课笔记、 教学计划和学生作业的批改情况, 通过严谨的治学, 持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。
(三 ) 营造氛围,沐浴书香
尽管本学期教学时间短暂,比较紧张,但“书香校园”的建设仍如火如荼地 展开。古诗文的背诵、积累,课外阅读,课前 2分钟的积累,??这些都已经成 为孩子日常学习的一部分。 另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅 读, 让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐, 积累一定的词汇, 养成自觉阅读的习 惯, 沐浴在浓浓的书香中。 这一学期, 教研组配合教导处组织了 “好书伴我成长” 的演讲诵读比赛、 现场作文竞赛和学生书写比赛, 这一系列活动较大地激发了学 生读写结合的兴趣,可以说,一学期的读书活动较有成效。
二、努力的方向
1.研读并落实新课程标准理念,撰写、发表更多的教育教学论文,不断提 高自己的素养,更好地为学生服务。
2.引导更多的老师积极主动参与教科研究,提高自己的文学修养,丰富文 化底蕴。
3、下期加强学生文学积累的量与质,深入开展文学积累与课外阅读活动。
4、深入开展小课题形究,并形成专题论文。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教 训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期 我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更 好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方 向努力。对此,我们充满信心。
范文三:高段语文组教研活动总结(3300字)
高段语文组教研活动总结(3300字)
高段语文组教研活动总结
高段语文组本学期紧紧围绕“以教科研兴校、以教科研求发展、以高尚的师德师风培养高素质的创新人才”为主线,以树立新理念为先导,以转变教学方式为突破口,以培养学生创新精神和实践能力为重点,紧扣质量中心,遵循求实、求深、求效的工作思路,加强科研意识的培养,提升科研能力,体现以学生发展为本的教研理念,全面提高教师科研水平、促进教育教学水平的稳步提高。
本学期中高段语文组围绕一个课题题,开展了四次主题教研活动,九次教研活动。在活动中,教师们积极参与,各尽所能,共同提高,大胆尝试,敢于实践,把高段语文组的教研活动推到了一个新的起点,在语文课题研究方面取得了新的突破。无论是“三读三改习作”还是“阅读教学中的有效朗读指导”;无论是“古诗词教学的大胆尝试”还是“指导学生有序说话”都让我经历了自我培训、自我成长的过程。回想这学期的工作,我们曾在茫茫黑夜中苦苦思索过、为在荒芜人烟的沙漠中寻求那一片绿洲而挣扎过、
在暴风雨中我们也曾气馁过,但最终我们战胜了一切困难、战胜了我们自己。这一路走来,我们经历了漫漫长夜,经历了无数失败;这一路走来,我们顶着各种压力,承载接受失败的心里压力;这一路走来,我们错过了旭日的光辉,放弃了夕阳的灿烂;这一路走来??而今,我们手捧鲜花,尽管不是光彩照人,不是引人注目,但我们无悔,因为我们收获了,经历了,品尝了,也满足了??
一、深厚的文化底蕴,浓郁的科研氛围,打造了高素质的科研型教师
本学期高段语文组本着“自主学习——集体探讨——实践验证——反思总结”的思路进行学习和教师的培训。面对繁忙的工作,教师们能想方设法的进行有价值的学习,如李燕的《语文教学要以读书为本》、《阅读教学的探究式学习初探》、《探究性学习不可缺失》,李小梅的《三读三改策略》、《小学作文的范式与创新 》,野菊花《关于语感及教学策略的思考》、《整体把握语文,突出教学重点》、等等。教师们在学习他人的基础上形成自己独特的见解,并写成的学习体会,李燕老师的《好课高原柳》、李晓玲《利用阅读资源指导学生有序说话》、野菊花老师《詹天佑教后记》,刘颖老师的《也论安塞腰鼓》等。 经过这样的自主学习,教师不仅积累了一定的理论,而且形成自己的独特见解。在此基础上进行集体学,探讨,使教师已有的理论进行了一次内化和整合,这样内
化和整合的理论基础更能指导教师的教育教学实践工作。如本学期的进行了两次这样贴近、贴实的集体理论学习,如六年级组负责的《授之以渔 自改作文 》、五年级组负责组织的《 在阅读教学中提供学生朗读能力 》、四年级组组织负责的《优化训练分为、注重训练过程》、《在阅读教学中指导学生说话》十一五课题子课题《窦桂梅古诗词教学》、《吹尽黄沙始得金》,这些学习探讨为教师教学实践中遇到难题给予了很有价值的指导。理论学习的目的是能有效的运用到实践中,使实践工作高效率的开展。为此,本学期我组进行了四次课例研讨,两次案例欣赏。优化备课设计、加大集体备课的
力度,加强同伴互助,充分发挥群体优势,提高备课质量,加大对作业布置与批改的研究,使作业具有实践性、操作性、时效性。 在实践中不断反思,总结、摸索出适合自己教师、学生的教育教学理念和方法。这种自主、合作、实践、反思的学习形式培养出来的一线教师是最能适应现代教育的,也不会在教育课程大改革中偏离行向、形成纸上谈兵的风气。
二、主体教研活动引领,年级组互研互帮,形成教师自我培训的科研氛围
本学期高段语文组教师以年级组为单位,根据自己年级在教学实
践遇到的实际问题和最难解决的问题,制定了贴近、贴实、有价值的研究主题。全体教研组以县级“十一五”课题为中心,从各个角度,各个层面对“现代信息技术环境小学语文合作学习的实践与研究”进行了全面的实践与研究。为使“合作学习”在能有效的促进语文教学的各个方面,我们以教研组为组织单位,以年级组为实验元的带动点,全面开展研究与实践活动,以保证实验课题有效进行。我们教研组以教研组主题教研活动开展为切入点,辐射语文教学的各个环节、各个方面,使研究与实践活动全面、保质保量开展。教研组在安排与工作开展中,合理、全面的安排和开展工作。“三读三改习作评改”的实践与研究,“在阅读教学中如何组织学生进行有效的合作学习”的实践与研究,“古诗词教学”的实践与研究等主题教研活动,在这些活动中组织教师全员参与,共同研讨。每次主题活动都要严格按照“理论学习——说课——课例展示——课例研讨——反思总结”的程序进
行。每一环节都要经过年级组、教研组教师的认真参与、准备,反复实践,集体研讨,出谋划策,达到一次活动解决一个问题,一次研讨一项成果的目的。每次理论学习资料教师们都要花费很大的经历与心血今进行准备,首先由年级组、教研组共同学习相关资料,形成一定的理论体系,然后针对自己教学实际中存在的问题对照理论一一寻找解决办法,总结自己日常教学实践中的点滴经验与收获进行补充与验证,最后以活动的主题为中心进行整
理与提炼。说课也是承担课例展示年级组教师集体智慧体现,是由实验教师对所授课例设计在上课前的理论阐述与说明。课例展示更是融入了教师们的集体智慧与汗水,实验教师提前选取课型,深入研究教材,着手相关资源的搜集、准备,分利用IP资源,借助多媒体教学平台实现超文本链接或下载加工,编辑成为课堂教学共享资源,然后与教学流程设计相融合,结合“滚动焊接式”校本教研,贴近家常课,过课堂实践(尝试——会诊——赏析)不断修改、补充、完善,最终形成优质的教学案例,次主题活动的课例都要经过“集体备课——集体会诊——赏析案例”的程序严格进行,以保证活动的有效开展;课例研讨全体教师参与听课后集中进行案例研讨,在研讨中要求教师结合主题,自身教学实践,対案例进行分析,总结成果,分析原因;研讨后课题组,实验教师进一步的反思总结,提升成果,找出问题,制定下一步的研究与实践方案。如“朗读教学的实践与研究”中有位老师写下了这样一段话:“读”是阅读教学的主旋律,我们应该按学生学习阅读的客观规律来组织。朗读是一种方式、一种手段,而不是目的,以重新定位“朗读”在阅读
教学中的位置,阅读的过程大致可分为感知、理解、积累、迁移几个阶段。“三读三改”中形成的评改做法:情境创设,激发兴趣—— 一读,寻找问题(自主阅读,合作交流,提出问题)——二读,解决问题(合作讨论,评改字词句段,注旁批)——三读,整理
习作(合作探究,整体评价,提出修改建议)——习作欣赏,评改评价。“古诗词教学”的实践与研究等主题教研活动中,有这样一段感言,课标指出“语文是实践性性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践”为此让学生充分的读书,在读书中有所感悟和思考,受到熏陶和感染,获得独特体验和思想启迪;给学生自主合作探究的机会,让学生在多种形式的语文实践活动中,感悟语言,积累语言,运用语言,热爱语言全面提高语文素养。并形成了“情境创设,激发兴趣——自主诵读,感知交流——合作学习,理解诗意——探究意境,情感升华——拓展延伸,感悟诗情”的模式。 “如何在阅读教学中培养学生的合作意识”针对合作学习面临的难题进行了深入的探讨并形成了合作学习的操作策略:合作学习给语文课堂带来了生机;采用合作学习方式存在的问题;准确把握合作学习的基本特征;语文课堂中合作学习的操作策略:提出问题,确定目标——组建小组,解决问题——全班交流,深化理解——注重评价,提升效果。
这样的主题教研活动不仅解决了教育教学中面临实际问题,更为教师的成长提供了平台,更促进了教科研的发展。
三、利用教师自身优势,带动青年教师快速成长
高段语文组教师相对整体素质高,经验丰富,也在教育战线上取得了一些成绩,但他们能戒骄戒躁,在自己不断学习,自我培训的同时,也能积极配合学校,以名师工程为契机,带动身边年轻教师的成长。无论是青年教师的赛教,年级组滚动焊接式校本培训课例展示,还是主题教研活动的开展,都能看到一对对青老结合的对子们挑灯夜战,反复研究。教师们借助“青蓝工程”这一东风,互助互学,无论是“学生们”的虚心请教,认真实践,还是“老师们”手把手的耐心辅导,不仅促进了“学生们”的快速成长,同时也使“老师们”进行了自我培训,提供了反思自己的机会和平台。这样的共同成长必将推动学校整体教师队伍的成长。
教科研的目的是促进学校的发展,带动教育教学水平的提高;教育教学水平的提高促使教科研的高速发展,推动学校的全面发展。这一螺旋式上升的良性循环已经在我们高段语文形成,必将推动我们的工作更快更好的发展。我们付出了艰辛的劳动,也收获了丰硕的果实,但教育教学这块肥沃的土壤有太多的营养,需要我们在今后的日子里辛勤耕耘,争取更大收获。
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第二篇:小学语文组教研活动总结 1300字
接龙小学语文组教研总结
20xx——20xx学年度 第一学期
时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学
水平及语文教学质量。
一、与实践相结合,积极开展新课程改革实验。
,、要进行新的课程改革,观念的转变是先导。在过去的一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观,关注、双基的同时,密切关注学生语文学习的过程(方法(情感(态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主(合作(控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。
10月初,组织本组教师刊出了一期质量较高的以“新课程改革”“校本教研”为主要内容的教研专刊。专刊的刊出,使教师得到了一次学习的机会,提高了对“新课程改革”教学理念的认识。 ,、实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法,学法,提高课堂效率”通过探讨课,发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。使教学过程得到提升,教师素质得到相应提高。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。如何使不同的教师在教研组这个集
体中共同成长呢,我们的做法是:扎实开展专题研讨、公开课、教学诊断等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下环节:备课,组织听课,评课、诊断、总结。
三、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每周配合教导处,对教师的“备、讲、辅、改、考、听、研”等常规工作进行定时和不定时抽查。每个月的常规检查,都狠抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
经常深入课堂听老师上课,与他们一起学习总结每一节课的成败得失,探讨教法和学法。
四、规范管理,全面提高“五认真”水准,提高教学质量。 结合我校进行的劳动分配制度改革,围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老师进行了比较全面的检查,通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深入开展,立足课堂,抓好常规,努力创新。加强教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际面试,口语的规范考核,知识积累的调测,体现了考核的全面性。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在期末的测试中学生的优秀率,及格率都有所提高。以后还将在教科研,教学实践上做文章,争取早出成绩,出好成绩。
范文四:小学语文高段教研组活动
小学语文高段教研组活动
5月 29日, 我校小学语文高段教研组教师开展了主题教研活动。 活动主题提供为:“触摸词语温度,点亮生命色彩”——浅谈低年级 词语教学和“让做作业成为一种乐趣” 。
活动中,教研组长毛老师就“触摸词语温度,点亮生命色彩” ——浅谈低年级词语教学做了讲解。 内容总结概括词语教学四个要点 为:一、变换表情,焕发词语魅力。二、观察实验,激活词语动态。 三、寓教于“演 ” , 点燃词语情感。四、 “无字词典” ,张扬词语个性。 毛老师浅显的语言讲解, 让组内的老师对低段的词语教学有了新的认 识。接下来,正对学生作业问题,刘倩倩老师做了“让做作业成为一 种乐趣”的主题讲解。作为“教、学、做一体化”的关键环节,语文 教学内容的巩固、补充、延伸和拓展,在长期的教学实践和探索中, 要做到上述这一点,需要从以下四个方面作出努力:一、增加作文布 置的趣味性。二、增强作业布置的艺术性。三、增强作业布置的实用 性。四、丰富作业布置的思想性。
在活动反思环节中,老师们畅所欲言。结合当前的新课标精神 和年段的目标, 关注学生学习状态各自发表了自己的观点和看法, 活 动气氛融洽
小学高段教研组 2013年 5月 29日
范文五:小学高段语文教研活动记录
篇一:小学语文教研活动记录
2013——2014秋期化澄小学语文教研活动记录 化澄小学语文组教研活动记录,
教研时间:2013年9月11日
教研地点:教师办公室
教研人员:全体语文组教师。
教研内容:订本组教学计划
教研记录:
一、指导思想:
以学校教导处工作计划为依据,以“立足课堂,实施有效教学,全面提高教学质量”为工作重点,组织本组老师,深入学习教学课标,并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点,结合生动的教学课堂实例,进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文
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课堂中,学习语文,(转自:wWw.CspEnGbo.com 蓬勃 范文 网:小学高段语文教研活动记录)发展语文素养。
二、工作思路:
1、组织本组老师结合课堂教学实例,继续收集、学习相关教育理论,进行讨论交流,写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求,认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课,抽查作业及教师备课等各项活动以外,我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动,努力提高课堂教学质量。突出年级特色。
3、把对学生的养成教育(学习习惯、行为规范)安全教育作为工作重点。
4、努力抓好学生的学习常规,把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5、经常开展交流心得活动,互学互助。
化澄小学语文组教研活动记录2
活动时间: 10月9日
活动地点: 办公室
参加人员: 本组的语文教师。
活动主题:就“打造卓越课堂”赛课做好准备
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《放飞蜻蜓》集体备课
活动过程:
1、解读教材:这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:
(1)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。
(2)引导学生熟悉故事情节,根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性,启发学生由此出发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”,进而兼顾首尾,聚集“放飞”,导向深入探究,使教学不致平板化。
(3)本文突出的人物是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点,让学生对其自然产生敬佩情绪,在心中树起崇高形象。
(4)作者描写了一群儿童,充满了童趣,教学时要引导学生设身处地,在创设的意境中去感受情、体味趣,于不知不觉中提高思想认识。
三、探讨教法:
欧毅:这篇文章短小且非常容易理解,故事贴近学生的生活实际,极易调动学生的学习兴趣。因此,我觉得在这课的
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教学中努力营造宽松和谐的学习氛围,让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。
蒋娟:运用多媒体课件,通过蜻蜓飞舞的画面导入课题,不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢,而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习,具有针对性、启发性,将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
陈利:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力,争取表演得惟妙惟肖,另一方面,台下的学生会
津津有味的听,全神贯注地辩,又兴致勃勃地说,能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
陈艳红:教学时,教师可以引导学生结合课文中的重点词句,谈自己的看法:如果你就是这群孩子中的一员,在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后,你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗,为什么,
曾芳:在学完整篇课文以后,我觉得可以安排了一组图片欣赏,目的是引导学生想象:重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢,并自由表达:你们有什么想对小蜻蜓说的吗,
化澄小学语文组教研活动记录3
教研时间:2014年11月6日
教研地点:教师办公室
教研人员:全体语文教师。
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活动主题:学习《教学参考用书》
具体内容:
一、关于教材编写的指导思想。
重点在于:树立学生是学习和发展的主题的教育理念。在理念前提下正确把握三年级下册语文教学的特点,做到工具性和人文性的统一。
二、教材的内容和结构。
篇二:语文教研组教研活动记录
篇三:语文教研活动记录
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