总是有点二
范文一：人教版小学二年级
人教版小学二年级(下) 音乐教案<全册>
第一单元 到郊外去
一、教学内容：
1．感受与鉴赏：《山谷回音真好听》《出发》《放风筝》《放牛放到小河边》《郊游》
2．音乐表现：演唱《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》朗读《出发》《放风筝》原乐谱中的文字部分。合着《出发》的音乐表演；演唱歌曲《郊游》并表演各种郊游活动的动作。
3．创造：运用强弱力度对比做“回音”游戏。
创编各种春天的声音并用节奏来表现。
设计力度的变化来表现歌曲。
4．音乐与相关文化：了解民歌的一般特征。
二、教学总目标：
通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与
大自然的感情，丰富对音乐的感受。
三、教学重点与难点：
1．重点：学唱歌曲，随音乐进行表演。
2．难点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。
四、课时分配：
本单元分四课时完成。
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
教学目标：
1．有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2．引导学生积极创编回音游戏。
教学重点：
有表情地演唱歌曲。
教学难点：
声音强弱的体会。
教学过程：
（一） 聆听歌曲《山谷回音真好听》
1．引入春天话题。
2．引导倾听。
3．师生即兴呼唤，模仿回音效果。
4．发声练习，用回音体会声音的强弱。
（二） 重难点解决：
1．师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。
2．听唱法学唱全曲。
3．有表情地演唱，分组练习。
（三） 回音游戏。
分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。
1．呼唤。
2．节奏。
3．唱名音高。
4．旋律片段。
5．歌曲片段。
讨论：游戏还可怎样进行？
（四）评价、小结。
各组互评本节课表现，师总结大自然的有趣现象，激励探索。
第二课时
教学内容：
欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
教学目标：
1．听辨并感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2．感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3．听辨和感受《出发》与《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4．参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
教学重难点：
听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。
教学过程：
（一） 导入：
1．听音乐，初步感受《出发》的节奏。
2．介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3．听音乐，进一步感受乐曲的情绪。
4．随音乐哼唱乐曲的两个主题。
（二） 聆听《出发》，随音乐律动。
1．学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变
化。
2．介绍作曲家和乐曲创作背景。
（三） 聆听《放风筝》
1．初听：
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2．细听歌词，体会内容：
三月——姐妹穿着——放风筝——风筝飞翔——回家。
3．简介歌曲的民歌风格。
4．随录音哼唱歌曲。
（四） 多声部节奏组合活动《春天交响曲》
1．列举春天里能发声的事物，模仿声音。
2．组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3．师生共同为这些声音设计节奏，组织学生按节奏念读。
思考讨论：哪些声音该用强力度表现，哪些该用弱力度表现，哪些该渐强，哪些该溅弱。
4．指导学生多声部合作，创作一首《春天交响曲》。
5．拓展延伸：还有哪些声音可以加入？
（五） 评价、总结。
第三课时
教学内容：
学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
教学目标：
1．有表情地演唱歌曲《放牛放到小河边》
2．认识小节、小节线。
教学重点：（同目标1）
教学难点：在歌曲中分辨出小节线和小节。
教学过程：
（一）律动《春天交响曲》
（二）学唱歌曲：
1．师生共同描绘春天的景象。
2．请学生读歌词，引导区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
3．录音范唱，学生随琴轻声哼唱。
4．齐唱、独唱、小组唱。同学互相评价矫正。
（三）认识小节线、小节。
1．引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。
2．介绍：小节、小节线。
3．找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。
4．学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。
5．讨论：设计运用不同的强弱力度变化，有表情地演唱歌曲。
（四）课堂小结：
谈谈本节课的感受。
第四课时
教学内容：
音乐活动《郊游》
教学目标：
1．学唱歌曲《郊游》。
2．随着音乐表演郊游的情景。
教学重难点：
用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
教学过程：
（一）音乐律动《春天音乐会》
（二）导入：
春天到了，你想去哪里？
（三） 学唱歌曲，《郊游》
1．随录音做律动。
2．随琴轻声哼唱。
3．找一找、听一听：歌曲中相同的部分。
（四）听音乐，创编表演。
1．自由创编。
2．分组表演，请其他同学猜出动作表演的是什么活动。
（五）边唱边表演，在相同的旋律部分做相同的动作。
（六）小结：春天畅想。
第二单元 进行曲
一、教学内容：
欣赏：中国少年先锋队队歌
唱歌：小号手之歌
欣赏：土耳其进行曲
进行曲
唱歌：米老鼠进行曲
二、单元总目标：
1．通过欣赏和学唱各种类型的进行曲，激发学生学习音乐的兴趣。
2．引导学生注意音乐中的不同节奏，能模仿和分辨。
3．随音乐走步和做各种动作时能与音乐协调一致。
三、重点与难点：
1．重点：（1）在唱歌和听赏音乐时引导学生注意和理解进行曲的特点。
（2）在各项音乐活动中，训练学生动作与音乐的协调性，培养学生的创造力。
2．难点：（1）《队歌》的学唱。（2）对《进行曲》中音乐形象的理解和感受。
四、教具准备：
1．录音机及磁带、小号手六个不同动作的插图。
2．课堂打击乐器及部分少先队鼓号。
五、课时安排：
本单元分四课时。
第一课时
（一）教学内容：
1．欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》，并能跟着录音学唱第一声部。
2．打击乐器练习，为《出旗》音乐伴奏。
（二）教学目标：
1．对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。
2．在音乐活动《出旗》表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。
（三）教学重难点：
1．重点：初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。
2．难点：创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。
（四）教具：队旗、大镲、小军鼓、大军鼓、电子琴、光盘
（五）教学过程：
1．随音乐进教室：播放《出旗》音乐，踏步、入座。
2．导入：这熟悉的音乐就是每次开队会时听到的《出旗》和《退旗》曲。
3．节奏练习：
（1）随《出旗》音乐拍手，感受节奏和情绪。
师总结进行曲特点。
（2）出示伴奏谱，学生分组练习读、拍、演奏。
4．欣赏《中国少年先锋队队歌》
（1）聆听，感受歌曲的风格。
（2）讨论：演唱时怎样才能表达少先队员的心声呢？
（3）轻声哼唱歌曲。
5．活动：创设情景，再次感受进行曲的音乐风格。模拟入队仪式：（1）中队长举旗，推选几名小乐手演奏打击乐器，其他同学模仿打击乐器演奏动作。（2）四遍《出旗》曲后，站立唱《队歌》。（3）
反方向做退旗练习，在《队歌》的音乐声中进行庄严的入队仪式。
6．课堂小结：
谈本节课的感受，评议本节课的表现，建议课后搜集更多的进行曲风格作品。
第二课时
教学内容：
1、学唱歌曲《小号手之歌》。
2、节奏训练。
教学目标：
1、了解歌曲的创作背景，把握歌曲情绪。
2、准确演唱歌曲，进一步感受进行曲的风格。
3、进行简单的动作创编，培养表现力和创新思维。
教学重难点：感受小号手的音乐形象，歌唱并创编动作。
教学用具：光盘、电子琴、图片
教学过程：
1．故事导入：
播放《小号手之歌》，师随背景音乐讲述小号手的故事。
2．学唱歌曲：
（1）录音范唱。
讨论：你从歌曲中听到了什么乐器的声音？
歌曲中有一段军号声不断出现，你能模仿一下吗？
（2）出示节奏卡片，生按节奏读歌词，并试唱这4小节旋律。
（3）随琴轻声哼唱第一段歌词。
注意：歌谱中的一个符号（最后一句的四分休止符）。
（4）播放光盘，跟唱歌曲的三段歌词。
3．创编表演：
根据不同内容的图片创编动作练习。
（1）学生分成5组，各组长挑选图片，小组讨论练习。
（2）师巡视指导：a. 边读节奏，边模仿吹军号动作。
b. 边读节奏，边模仿打枪动作。
c. 按前短后长的节奏做挥舞大刀的动作。
d. 按节奏左右踏步走。
e. 按节奏做拼刺刀的动作。
4．歌表演：引导学生扮演小号手，排成整齐的队伍边踏步走边歌唱，并可自选动作进行表演。
讨论：在表演时感觉这首歌曲有什么风格？
5．课堂小结：
激励学习小号手精神，在学习、生活上要不怕苦、不怕难，战胜各种困难。
第三课时
教学内容：
1．欣赏管弦乐合奏《进行曲》。
2．欣赏《土耳其进行曲》
1、进一步感受进行曲的风格。
2、感受力度变化时的音乐形象的变化，用不同动作表现音乐段落。
教学重难点：
1、重点：通过编队、创编动作，表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。
2、难点：用打击乐器为音乐片段伴奏，通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。
教学用具：
手偶、大鼓等打击乐器、光盘
教学过程：
1．故事导入：
播放《胡桃夹子》中进行曲片段，师随背景音乐讲故事。
2、欣赏《进行曲》、感受乐曲形象。
（1）聆听：这段音乐表现了故事中的哪一场面？
（2）分组表演、创编：用打击乐器为乐曲伴奏。
用律动表现乐曲。
通过手偶表现乐曲。
3．欣赏《土耳其进行曲》
播放音乐，引导体会：乐曲的情绪怎样？请用语言来描述你所“看”到的画面。
请学生为这段音乐起个名字。
师出示课题，介绍乐曲背景。
4．再次感受，用动作表现音乐段落：
（1）听全曲，学生用不同动作表现不同段落。
A 乐段（跺脚）、b 乐段（拍手）
（2）乐曲段落顺序为“ababa”尾声。
（3）用不同动作、力度表现音乐由弱到强，又由强到弱。
5．乐器伴奏
出示节奏谱，学生分组练习打击乐器演奏。
随音乐分组伴奏。
6．课堂小结。
第四课时
学唱歌曲《米老鼠进行曲》
教学重点：
把握进行曲风格，欢快、自豪地演唱歌曲。
教学难点：
通过律动、打击乐器伴奏来表现进行曲风格的歌曲。
教具：
打击乐器、电子琴、卡通动物画片。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课：
师以手偶“米老鼠”吸引学生，随音乐自由表演。
谈话：米老鼠在唱什么？歌曲有什么特点？
（二）学唱歌曲
1．录音范唱。
引导说说自己听了音乐想做怎样的动作。
2．随音乐边跟唱边表演。
3．找出自己会唱的几句唱一唱。其他同学学唱或矫正。
4．随伴奏演唱。
（三）歌曲处理及表演：
1．打击乐伴奏演唱。
2．用画笔画出歌曲中的卡通动物。
3．边听歌曲，边将学生的作品进行粘贴。
4．创编动作表现歌曲。（分组分角色表演）
5、一人扮演“米老鼠”，边唱边邀请其他同学加入自己的队伍，行进中演唱。
（四） 课堂小结：
第三单元 劳动最光荣
一、教学内容：
欣赏《劳动最光荣》《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》《猴子蒸糕》
唱歌《风车依呀呀》
歌表演《理发师》
二、 单元总目标：
1. 通过欣赏、唱歌、表演和即兴创编等艺术实践活动，激发学生对音乐的兴趣，感受相关作品的情趣
及内涵，体验音乐的美感。
2．通过合作参与艺术实践，培养学生乐观的生活态度及团队意识，并从中领悟“劳动最光荣”之道理，
树立“爱劳动”、“尊重他人劳动成果”之意识。
三、 单元重点：
1．培养学生的歌唱能力，用自然圆润的声音，连贯流畅地演唱歌曲。
2．创设情境、展开想象，感受器乐作品塑造的音乐形象。
四、 教具：
电子琴、录音机、录音带
第一课时
（一） 教学内容：
1．歌曲《劳动最光荣》
2．歌曲《理发师》
（二） 教学目标：
1．了解《劳动最光荣》的内容，初步模唱歌曲。
2．能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。
3．在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”之意识；培养大胆
表现的自信心和合作精神。
（三） 教学重难点：
营造教材主题情境，培养学生歌唱表现能力，逐步领悟、形成“劳动最光荣”的价值观。
（四） 教学过程：
1． 导入：创设情景，激发兴趣，引入《劳动最光荣》/
2． 录音范唱。
3． 按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。
4． 随录音轻声哼唱。
5． 小结、谈话导入《理发师》
6． 创设情景，师与一生表演音乐剧“理发师”。
7． 讨论：从刚才的表演中，你看到了什么？从什么地方感到理发师工作时非常愉快呢？
8． 模拟表演：说说自己理发的经历和感受。模仿一下理发师工作的动作和发出的声音。
9． 朗读歌词，并以手势模仿表演。
10． 音乐轻声哼唱。
11． 创编表演唱：同桌二人合作，分角色表演。学生互相评价。
12．拓展：如果请你开一个理发店，你打算怎样做？学生讨论，师予以评价、鼓励。
第二课时
(一) 教学内容：
1．歌曲《风车依呀呀》
2．用自选的乐器模仿风车插入演唱作伴奏。
（二）教学目标：
1． 初步学会唱歌曲，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。
2． 培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动最光荣”、“关爱父母”的情感
态度。
（三）教学过程：
1．音乐活动：《劳动最光荣》《理发师》
2．导入：以劳动话题导入《风车依呀呀》
3．录音范唱：引导体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。
4．师表演范唱。
组织讨论：引导学生结合歌曲找答案，谈感受。
5．分句朗读歌词：按歌曲节奏，以双响筒节拍作暗示（第二遍）。
6．随琴分句模唱、轻声完整演唱。结合歌曲情绪，指导唱好结束句。
7．创编表演：启发思考：让学生在演唱中适当加入“模仿的风车声”（可用沙锤、口念?突突?或拍手等）
8．分组表演、评价。
第三课时
（一）教学内容：
1．欣赏《狩猎波尔卡》
2．欣赏《森林中的铁匠》
（二）教学目标：
1．激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。
2．感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。
3．随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。
（三）教学过程：
1． 导入：音乐能够表现人们生活、劳动的情景。
2． 欣赏《狩猎波尔卡》
（1）出示森林、猎人、猎枪等卡片和彩图，引发联想。
（2）初听：将自己听赏中的感受和想象向大家介绍。
（3）再听：由猎枪射击声拓开想象，引发对乐曲力度变化产生的效果体验。
（4）随音乐作即兴律动或表演。
3． 欣赏《森林中的铁匠》
（1）简介、导入：作曲家用管弦乐队塑造了森林中的情境。
（2）提示：乐曲有五个段落，听后分别给五个段落命名自己认为最合适的标题。
（3）初听。组织讨论，学生介绍自己设想的标题。简介作者自己所起的标题。
（4）结合标题，引导再听。引导学生对音乐的感受、想象作表述。
（5）随音乐轻唱主题旋律。
4． 创编表演：根据自己的感受，即兴表演。
5． 师评、小结。
第四课时（一）教学内容：
欣赏并创编表演《猴子蒸糕》
（二）教学目标：
1． 了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
2． 能大胆创编，主动参与合作表演。
（三）教学过程：
1． 激情导入：
师表演几个典型动作，让学生分辨：背重物行走、推磨、推门、饥饿等。
2． 引导听赏：看课本歌词，听录音演唱。
3． 归纳歌词的大意。
4． 再次聆听：引导学生感受歌曲的情趣。
角色讨论与体验：歌曲有几个角色？猴子去磨米、蒸糕时心情怎样？小狗讨吃时是啥模样？
猴子对小狗讨吃是什么态度？
5． 小组讨论设计动作，将动作逐个展示，引导大家作评论。
6． 完整听赏，学生两人一组即兴表演。
7． 生自评、谈感受，师小结。
第四单元 音乐中的动物
一、教学内容：
唱歌：《请来看看我们的村庄》《螃蟹歌》
欣赏：《四小天鹅舞曲》《云雀》《杜鹃圆舞曲》
音乐活动：《动物联欢会》
二、教学总目标：
通过歌唱、欣赏和歌表演等音乐实践活动，让学生感受音乐传达给人们的不同情绪，丰富学生的情
感体验，培养良好的审美情趣。
三、教学重点与难点：
重点： 复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。
难点：充分利用各种教学手段和素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地
表演、歌唱。
四、课时分配：
本单元分五课时完成。
第一课时
教学内容：
1． 学唱歌曲《请来看看我们的村庄》
2． 为歌曲编配动作进行表演。
3． 为歌曲编配打击乐器伴奏。
教学目标：
1． 运用听唱法学习歌曲，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现
歌曲。
2． 选择课堂常用打击乐器为 歌曲伴奏。
教学难点：
用打击乐器为歌曲准确伴奏。
教学用具：
电子琴、录音机、挂图、小动物头饰、打击乐器。
教学过程：
（一）情景导入：
将教室黑板布置成一个美丽的村庄。
（二）学唱歌曲：
1． 录音范唱。请学生说出自己听到的小动物，并模仿这几种动物的叫声。
2． 分发动物头饰，再听歌曲，扮演动物的同学听到音乐自动站出，其他同学模仿该动物叫。
3． 随琴轻声哼唱，分组进行，每组唱一段。
4． 认识换气记号。
5． 边听音乐边找出换气之处。
（三）歌表演：
1． 讨论：歌曲情绪怎样？用什么样的动作表现歌曲。
2． 分组表演，其他小组为其打分。
（一） 选用打击乐器为歌曲伴奏
1．小组讨论：用什么乐器，在乐曲的什么部分伴奏？
2． 自选表演形式表现歌曲
范文二：人教版小学数学二年级下册
人教版小学数学二年级下册《用乘法口诀求商》说课稿
陈元尚
说教材:用 2-6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法, 是在学生已经 掌握 2-6的乘法口诀,初步认识了除法含义的基础上进行教学的。本节课是学习除法计算 的开始,也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
教学目标:
1、经历探索除法计算方法的过程,初步学会用乘法口诀求商。
2、通过观察、分析、比较,培养学生从众多方法中择优的能力。
3、通过学生自主探索、合作交流,培养学生语言表达能力、分析、概括能力。 教学重点:通过了解尝试不同的算法,体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点:培养学生合理选择计算方法的能力。
说学法:自主探究 合作交流
教学准备:
答题卡、智慧星 课件
说教学程序:
一、创设情境,导入新课
(教师边放课件边讲故事):今天老师给你们讲一个 “ 猴妈妈分桃 ” 的故事。有一天, 一群小猴到山下去玩,走着走着,看到一棵桃树上结满了又大又红的桃,就摘了很多。 回家 后,猴妈妈看到小猴们拿了这么多桃回来,可高兴了,说:“ 妈妈分桃给你们吃。 ”
二、合作交流,探索新知
1、动手操作,探究方法
(1)提出问题。师:小猴摘了多少个桃?准备每只小猴分 3个,可分给几只猴子? (板书:12个桃,每只小猴分 3个,可以分给几只小猴?)
(2)学生列式:12÷3=
(3)分一分
学生小组合作,动手分一分。(可以用其他的物体代替)
(4)说一说分的过程
可能有以下几种:
第一种:先分给第一只小猴 3个桃,再分给第二只小猴 3个桃,然后给第 3只小猴 3个桃,最后 3个桃正好分给第四只小猴。 ……12个桃可分 4只猴子。
第二种:3个 3个分,分给 4只猴。(教师用课件再演示一遍分的过程)
第三种:用乘法口诀计算。因为 “ 三四十二 ” ,所以 12个桃可以分给 4只小猴。 2、揭示课题,学习新知
(1)揭示课题
(2)学习新知
师:12÷3商是几?你是怎么算的?
学生说后,再让同桌互相说一说是怎么算的。
3、巩固方法,举一反三
(1)提出问题。
师:如果猴妈妈把 12个桃平均分给 4只小猴,每只小猴分几只?
(2)算一算,说一说
让学生大声读题,读明白了在练习本上算一算。
请做完的小朋友把你的想法和同桌说一说。
(3)全班汇报、交流
4、观察比较
(1)师:从这两题的计算中,你发现了什么?
(2)学生独立思考、汇报
(3)小结:这两个除法算式用了同一句乘法口诀 “ 三四十二 ”
三、情境拓展,激励提高
师:猴妈妈看到小朋友们这么能干,把题目全做出来了,非常高兴,想邀请小朋友们 到他家去玩。可小猴们不服气了,想同小朋友们比试比试,小朋友们愿意比试吗?
1、第一关:口算。(第 24页做一做第 1题)
10÷2= 12÷6= 8÷2=
10÷5= 12÷2= 8÷4=
(1)让学生自己小声说一说,再写在答题纸上。
(2)集体订正,课件验证。
(3)让学生说说每组题有什么特点。
2、第二关:送信。(第 25页第 3题)
(1) 提出游戏要求:把写有算式的信给部分学生,让他们把信放到相应的信箱里。
(2) 学生做游戏。
教材所提供的素材内容丰富、生动,重点突出,课堂上,我的主导思想就是希望自己 能用好这些丰富的信息, 把学生的学习情趣和学习积极性调动起来。 在设计练习时注意练习 的层次和密度。
四、全课总结
你今天有什么收获?
板书:
用 2— 6的乘法口诀求商
(1) 12个桃,每只小猴分 3个, (2) 12个桃平均分给 4只小猴,每只 可以分给几只小猴? 小猴分几个?
12÷3= 12÷4=
想:三()十二 想:三()十二
用乘法口诀求商的说课稿
兴隆小学:刘金燕
一、说教材:
用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一,在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本节内容 的安排较原有九年义务教育小学数学教科书有很大地改变,主要表现在用乘法口诀求商没有采取分段编排 而是集中编排。同时也没有按照乘法口诀中积的大小来编排,而采取了随机编排,而且例题大大减少,共 只有 3个例题。这样并不是降低表内除法的口算要求,而是让数学学习内容更切合学生生活实际。集中掌 握用乘法口诀求商的策略,可以节约更多的学习时间,学习更多的与解决生活中实际问题和对后续学习更 有用的数学知识。
二、说教学目标:结合教材的编排特点和学情特点,我把本节课的教学目标订为:
1、经历探索用乘法口诀求商的过程,能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。能熟练地口算 表内除法。
2、经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单实际问题的过程。培养数学应用意识,能有条 理的思考,提高解决问题的能力。
3、在与他人交流算法的过程中,享受独立思考后发表自己见解的快乐,获得成功的体验,培养学习 的主动性,产生对数学的积极情感。
三、说重点、难点:
教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点:根据除法算式,很快的找到相应的除法口诀。
四、说教法、学法:
教法:根据本课的创设意图,我创设了 “ 复习引入 — 自主探究 — 提升训练 ” 的教学模式,引导学生从生 活中发现问题,思考问题,解决问题。从中体会用数学解决问题思路的灵活性,从而激发学生探究数学知 识的欲望。体现学生主体性和主动性。
学法:在学法指导上,我遵从学生 “ 发现问题 — 探索总结 — 灵活运用 ” 的认知发展规律。充分运用多种 思维方式解决同一问题,使学生学会优化方法的选择。
根据本节课的教学目标,我将本节课的教学过程设计为
五、说过程:
一、 创设情境、导入新课。
1、口算
2, 、谈话:
同学们,都喜欢春游吗?在春游的时候,我们都会带好多好吃的和同学们一起分享。下面我们来看 看,图上的小朋友们在干什么呀?(几个小朋友在分苹果)他们是怎么分的呢?
引导学生说明图意。
老师板书:有 24个苹果:1、平均放在 4个盘里,每盘放几个? 2、每 6个装一盘,可以装几盘?
(设计意图:通过对旧知识的复习,激发学生的求知欲望,调动学生学习的积极性,为下一步探究 新知打下基础。)
二、合作学习、探究算法。
1、学习例题 1.
师:我们先看第一个问题,谁能说说:“24个苹果,平均放在 4个盘里,每盘放几个 ” 是什么意思? 怎样用除法算式表示这种分法呢?
列式:24÷4=
求商:这个算式的商是多少?你能用什么办法求出这个算式的商?
让学生动手操作用学具摆一摆,求出商。先在小组内交流摆学具求商的过程和结果,然后在全班交 流。 24÷4=6(个)
优化算法:
师:如果不摆学具,你能用过去学习的乘法口诀直接求出商吗?
师:请同学们想想 24除以 4,用哪一句乘法口诀能求出它们的商?
生:可以用乘法口诀 “ 四六二十四 ” 求出 24÷4=6
小结:在计算 24÷4,先看除数是 4,就想 4几得 24,这样利用乘法口诀很快就能求去商。
师:24个苹果,每 6个装一盘,可以装几盘?是什么意思,你能列出算式吗?
根据学生的回答,板书:24÷6=
师:能用哪句口诀求出它的商?
根据学生的回答,教师把算式补充完整。
24÷6=4(盘)
师:请同学们围绕下面两个问题分小组议一议:
①、上面两道除法算式的商是怎么算出来的?
②、从上面的计算中你发现了什么?
学生分组讨论,教师巡视并参与学生的讨论。
引导学生汇报交流讨论的结果。
小结:从上面的两道除法算式的商中,我们发现用一句乘法口诀 “ 四六二十四 ” 算出来的,这说明一句 乘法口诀可以算两道除法算式的商。
(设计意图:通过动手操作、小组讨论让学生全面经历用乘法口诀求商的探究过程,让学生在自主 学习中能全神贯注,集中思考)
三、巩固深化、掌握方法。
完成课堂活动 1、 2题
1、议一议:3个算式各表示什么意思?
3×4=12
12÷4=3
12÷3=4
(让学生根据图说算式的意义,通过说进一步感知乘除法之间的联系)
2、开锁(连线)
(让学生感受乘法算式和相应的除法算式,乘、除法算式与相应的乘法口诀之间的联系,以此巩固 用乘法口诀求商的方法。)
3、用乘法口诀求商
25÷5= 32÷4= 36÷6= 27÷3=
24÷4= 28÷4= 18÷2= 30÷5=
(强调求商的过程,进一步提高学生应用乘法口诀求商的熟练度)
四、全课小结
这节课,我们一起研究了用乘法口诀求商,也就是看除法算式中的除数想乘法口诀。除数和几相乘 得被除数 ? 商就是几。
(采用这种简明扼要的方式结尾,主要是想让学生能在轻松、愉跃的心境下来回顾本节课的知识)
范文三：人教版小学二年级全册目录
上册
第一单元长度单位：
1、认识厘米和米
2、认识线段
第二单元 100以内的加法和减法（二）：
1、两位数加两位数（不进位加）
2、两位数加两位数（进位加）
3、两位数减两位数（不退位减）
4、两位数减两位数（退位减）
5、两位数加、减两位数的应用题
6、连加
7、连减
8、加减混合
9、加、减法估算
第三单元角的初步认识：
1、角的特点
2、直角的认识
3、单元测试题
第四单元表内乘法（一）：
1、乘法的初步认识
2、 5的乘法口诀
3、 1、3、4的乘法口诀
4、乘加乘减
5、 6的乘法口诀
第五单元观察物体
第六单元表内乘法（二）：
1、 7的乘法口诀
2、倍数
3、 8的乘法口诀
4、 9的乘法口诀
第七单元统计
第八单元数学广角：
1、数的组合
2、数的排除
第九单元总复习：
1、 1、00以内的加法和减法
2、表内乘法
3、米和厘米，角和直角
4、观察物体
5、统计
6、综合练习（一）
7、综合练习（二）
下册
第一单元解决问题：
1、解决问题（1）
2、解决问题（2）
3、解决问题（3）
第二单元表内除法（一）：
1、平均分
2、除法
3、用2-6的乘法口诀求商（1）
4、用2-6的乘法口诀求商（2）
第三单元图形与变换：
1、锐角和钝角
2、平移和旋转
第四单元表内除法（二）：
1、用7、8、9的乘法口诀求商
2、解决问题（1）
3、解决问题（2）
第五单元万以内数的认识：
1 、1000以内数的认识
2、 10000以内数的认识
3、近似数
4、整百、整千数加减法
第六单元克和千克
第七单元万以内的加法和减法（一）：
1、两位数加两位数
2、两位数减两位数
3、几百几十数的加减法
4、估算
第八单元统计：
1、统计表
2、统计图
第九单元找规律
第十单元总复习：
1、总复习（1）
2、总复习（2）
范文四：人教版小学语文二年级上册
人教版小学语文二年级上册 《秋天的图画》课堂实录
师:上课
生:起立
师:同学们好!
生:老师,您好!
师:请坐 , 同学们,知道我是谁吗?
生:知道,曹老师
师:难怪都说咱们 23班的孩子最聪明了。孩子们,欢迎曹老师来咱们班上课吗?如果你们 欢迎我, 请用你们的掌声告诉我好吗? (掌声很热烈) , 谢谢大家 ! 为了感谢孩子们对我的热 情欢迎,今天呀,曹老师也给你们带来一份礼物,孩子们准备好了吗?
生:准备好了!
师:下面就让我们一起来看一段视频,请同学们仔细看,待会儿告诉老师,你都看到了些 什么 .
(播放视频) 3分钟
师:谁来告诉老师,你都看到了些什么呀?
生:我看到了火红的枫叶随风摆动。
生:我看到了雪白的棉花。
生:我看到了像红宝石似的石榴。
师:孩子们,秋天的景色美不美呀?
生:美
师:想不想去看看秋天的美景?
生:想。
师:那好,今天老师就带大家到秋天的山野去看看那里美丽的风景。请同学们翻开书第四 页,让我们一起走进今天要学习的课文,课文的题目叫做《秋天的图画》 ,请同学们拿出你 们的手指笔,咱们一起来写一写课文的题目。 (板书:秋天的图画)
师:同学们, 刚才呀, 我们看到这么美丽的景色, 你的心情怎么样呢?谁来给我们说一说? 生:看到这么美丽的景色,我的心情很高兴
生:我很快乐!
师:孩子们,你们的心情高兴吗?那好,就让我们带着这份好心情,共同走进秋天的图画。 下面就请同学们自由朗读课文,在读的同时呢,老师希望同学们能够读准字音,读通句子, 读出感情,初步了解课文的主要内容,一边读一边用自己喜欢的符号画出课文中的生字, 看看课文一共写了几句话?好吧,下面就请同学们大声,自由的朗读。
(学生自由朗读 2分钟)
师:好了,同学们读完了吗?课文一共有几句话呀?
生:四句
师:那好,我就请四个小朋友来给咱们读一读这四句话。其他的小朋友认真听,待会儿请 你们来给他们评一评,好吗?(分别叫四个同学起来读)
生读
师:好了,谁来给他们评一评 ?
生评完再老师评, 师:同学们第三句话是一个什么句子?
生:问句,因为它有一个问号
师:嗯,问句就要读出问的语气,咱们全班同学再来问一问好吗?
生读第三句。
师:看到孩子们读得这么认真,老师也想来读一读了,下面请同学们认真听一听,看你们
读不准的字,老师是怎样来读的,好吗?
师播放音乐示范读。
师:好了,孩子们还想再来试一试吗?
生:想
师:那好,下面我们就全班同学一起再来读一读课文 请同学们拿起书,准备好 。 1秋天 的图画开始。
(生读课文)
师:小朋友们把课文读得真好,为了表扬你们,老师带你们到秋天的果园里去摘果子,好 吗?
生:好
师:你们看,果园里有一棵大大的苹果树,树上结满了红苹果,每个果子上面都有一个本 课的词语,只要你能读准词语,就能够把果子摘下来了。我们其他小朋友认真的听,如果 觉得他读得对的, 你跟他读一遍, 如果觉得他读错了, 大家举手帮帮他。 好, 谁来第一个? 请你来,
(教第一个图画)
生:图画,我提醒大家图字是国字框,请大家跟我读 图画
师:图画这个词呀,就藏在文章的第一句话中,看你们有没有把这个果子摘下来,
看,摘下来了是不是?
好我们来看一看,第一句话是怎样写的?谁来给我们读一读?
抽生读
师:老师听出来了,你特别的喜欢秋天,谁愿意把这个好消息传递给其他的同学呢? 这么多同学都想传递这个好消息呀,那我们就一起来,请全班同学起来,老师先传递给第 一排的同学,你们再传给你后面的同学,咱们挨着挨着传,要让每个同学都得到这个好消 息,好吗?你们准备好了吗?
生:好了
师:秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画
生传
师:同学们传得可真好。让我们一起再把这个好消息传递给窗外的小鸟好吗?
师:好,请坐,同学们读得可真美。让我们继续摘果子吧
生:梨树
生:灯笼
生:高粱
生:波浪
生:燃烧
师:同学们可真能干,都把果子摘下来了。这些词语宝宝可调皮了,现在呀,它们都藏到 了一句话里,你们还认识它们吗?
生:认识
师:那赶快读一读这句话吧,在读之前,老师提醒大家,这是一篇写景的文章,我们来看 一看这句话里都写了哪些景物,请同学们拿出笔把它们标出来,并且画出表示颜色的词语, 好,开始,自己读,一边读一边画。
生读
师:读好了吗?谁能读给大伙儿听一听看?
生读第二句
师:谁来评一评他读的怎么样?
生评再读再评再读
师:哎呀,同学们读得一个比一个好,老师呀,仿佛就看到了这美丽的图画。我们像他们 一样来读一读吧
生齐读
师:好谁来告诉老师,这句话里都描写了哪些景物?
生:梨树
师:还有呢?
生:苹果
师:还有呢?
生:稻海
师:还有吗?
生:高粱
师:这句话里一共描写了四种景物,那它们都是什么样子的呢?我们一起来看一看,同学 大声的读出来, (Ppt 分别呈现四幅图。 ) 老师趁机板书挂起 灯笼 露出脸颊 翻起 波浪 举 起火把
同学们,我们来看,这句话里有四个词语是蓝颜色的,这四个词语是表示什么的呢? 生:这四个词语都是表示动作的词语
师:嗯,对了,这四个动作是一样的吗?
生:不一样
师:我们来做一做,第一个,挂起 第二个露出,翻起,举起, (做动作)同学们理解的非 常好,这句话里还有表示颜色的词语,谁来说一说你都画了哪些词语?
生:我画的是金黄,红红,金色
师:谁还有吗?没有了?都同意吗?好了,老师现在想问了,高粱是什么颜色的呢 ? 生:我觉得是火红色的,因为火把是火红色的
师:嗯,你真了不起
师:老师呀,现在想请同学们一边做上动作,还要一边注意这些表示颜色的词语,把这句 话再好好的,美美的读一读,可以站起来,加上动作了啊,梨树开始
生动作读
师:好了,就在咱们认真读课文的时候呀,气球把生字宝宝给我们送过来了,他们又和我 们见面了,让我们给他们打个招呼,请同学们吹气球读词语,做好准备,每个气球吹两遍, 图画图画开始
生读词语
师:好,现在呀,请神枪手准备好,一个词语读一遍,请同学们一枪击中,图画起
师:好了,孩子们,看到秋天这么美的图画,老师不禁想问了。你们知道是谁使秋天这样 美丽吗?下面请同学们读第四句话,找到问题的答案,找到的同学可以举手回答
生回答:是勤劳的人们
师:嗯,同学们都赞同他吗?
师:赞同
师:对呀,是蓝天上的大雁帮我们做出了回答,谁来试着读一读?
生读
师:那你们觉得大雁说得对吗?同学们你们看,无论是红红的苹果还是黄澄澄的里,无论 是金色的稻田还是火红的高粱地,这一切丰收的景象一切丰收的果实都是农民伯伯辛辛苦 苦创造出来的,所以说勤劳的人们创造了秋天美丽的图画。看到农民伯伯在田间地里辛勤 的劳作(PPT )此时此刻,你想对勤劳的人们说些什么呢 ?
生说:赞美,感谢
师:好,就让我们怀着对勤劳的人们的赞美,感谢的情感,咱们再来读一读第四句话,看, 开始
生读
师:看,我们这样读了以后呀,小朋友们肯定能把课文读得非常美,现在呀,老师就请大 家先自己在下面练一练,待会儿老师再请同学把整篇课文美美的读一读。
生读
师:读好了吗?老师想请一个同学把整篇课文美美的读一遍
生读生评再读
师:好了,同学们,你们想和老师一起合作读一读课文吗?
想
师:那好,老师读一三句,你们读 24句好吗?
师 生 师 生
师:嗯,这么美的图画,不仅要留在孩子们的眼睛里,更要深深地印在我们的脑海里,同 学们试试看,你们会不会背呀?下面就请同学们试着背一背
师:会背了吗?好老师检查一下,看能不能背了
抽学生背(生背)
师:还有谁 ? 能不能做上动作背一背呢?
抽生上讲台背
师:下面还有哪些小朋友会背的呢 ? 哎呀, 这么多孩子都会背, 那我们就站起来一起背一背, 不会背的同学可以看看书,同学们可以加上动作,老师还给你们配上音乐。 (图片音乐) 生背
师:请坐,小朋友们不光读得美,背得也美。这么美的图画是谁画的呀?
生:是勤劳的人们
师:嗯,勤劳的人们不光种了梨子,苹果,稻子,高粱,还种了别的作物,你还知道哪些 秋天的农作物呢?
生:辣椒,棉花,葡萄,橘子,桃子,枣子玉米,大豆,香蕉(PPT )
师:嗯,孩子们的农业知识真丰富,秋天里有许许多多的东西,现在就请你模仿课文的第 二句,来写一写,前后座位的同学可以相互讨论着,能写多少写多少,写得越多越好。 师:巡视 纠正(两分钟左右)
师:好的,刚才看同学们都写得非常好,下面就请几个同学来给咱们读一读,你写的句子 生读句子(两分钟)
师:在这美丽的季节里,你们都想做些什么呢?
生回答
师:好了,孩子们,看来你们都被这迷人的秋天 深深的吸引住了,我们可以去山上看一 看秋天的美景,请同学们回家搜集秋天的图画,明天,咱们来开个小小画展,好吗?好这 节课就上到这里,下课,同学们再见
生:老师再见!
范文五：人教版小学语文二年级上册
人教版小学语文二年级上册
单元教学计划
第一单元
一、教材分析
二、教学目标
三、重难点分析
四、
五、教学建议
六、课时分配
第二单元
一、教材简析
本册第二单元以学校生活为主题,包括一篇识字课文,四篇 精读课文和一个语文园地。内容贴近学生生活实际,丰富多 彩,充满童趣。《识字 2》的内容是关于学校生活的动宾词 语,接着安排了《一株紫丁香》、 《我选我》、《一分钟》、 《难忘的一天》四篇课文。说的都是学生生活中的事,学生 可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时 间的教育。教学前,可指导学生先读一读导语,然后再进入
识字、课文的学习。教学时,教师注意结合学生的课内、课 外活动进行教学,并注意利用校内外教育资源,指导学生创 造性地开展各项活动,在活动中培养学生广泛的兴趣爱好, 陶冶美好的情操,体验学校生活的多彩与乐趣。
二、教学目标
1、会认 49个生字,会写 46个生字。 2、正确、流利地朗 读课文,积累词语。
3、背诵课文《一株紫丁香》,体会师生之间的深厚感情。
4、树立学生自信心,能用适当的方式表现和展示自我,懂 得为别人服务的意识。
5、知道时间的宝贵,珍惜时间,利用好每一分钟。
6、体会《难忘的一天》中小作者激动、紧张和对邓爷爷的 崇敬之情。 三、重难点
1、识字、写字,读通课文。
2、理解课文内容,体会课文所要表达的情感。 四、教法 与学法
1、《识字 2》是一篇识字课文,编排的十二个词语,表现的 都是学生熟悉的校园生活,学生均有所感知理解。教学时,
可让学生边读词语,边想象画面,学生一定不会陌生。同时 要引导学生感悟动词的准确运用,体会词语的节奏感。 2、《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗,情感丰富,意 境优美。教学时,要指导学生声情并茂的朗读,在读中体会 师生之情,陶冶自己的情感。可配上抒情的音乐让学生自读 自悟,以便更好地进入课文的情境。
3、《我选我》这篇课文,浅显易懂。教学时,引导学生重 点品读第二、三自然段,通过对二、三自然段一些重点词句 的品读理解,体会王宁的勇敢、自信和为同学服务的思想意 识。在学生熟读之后,可让学生排练情景对话“我选我”, 一人当林老师, 一人当王宁。 通过表演, 加深对课文的理解。 在拓展延伸阶段,与口语交际《我的想法》结合起来,说出 自己的想法,既拓展了课文内容,又锻炼了学生口语表达能 力。
4、《一分钟》写了小主人分元元因多睡了一分钟,却迟到 了二十分钟的故事,教育我们要懂得分秒必争,珍惜每一分 钟的时间。教学前,可布置学生做小实验:数一数一分钟自 己能踢多少个键子?试一试一分钟能读多少个学过的生 字?初步感知一分钟。教学时,通过朗读元元两次说的同一 句话:“要是早一分钟就好了。”引导学生读文体会元元当 时说这句话时的心情,然后小组讨论谈谈自己的想法。在理
解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?让同学 领悟每一分每一秒的重要。
5、《难忘的一天》是一则小故事,课文内容较长,教学时, 可引导学生重点围绕两个问题进行理解和感悟。第一个问 题:“我”为什么一开始较紧张,后来一下子平静下来?对 于这一个问题, 可引导学生抓住 “怦怦地” 、 “慈祥地微笑” 、 “高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读, 体会“我”紧张而又激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。第二 个问题:说说“我”为什么忘不了这一天。通过对课文最后 两个自然段的品读,体会我在这一天的最大收获是得到邓爷 爷的鼓励,激发学生热爱计算机的兴趣。
6、语文园地二包括四大部分:我的发现、日积月累、口语 交际和展示台。 我的发现:是一项引导学生自主识字、发 现汉字规律和识字方法的练习。重点引导学生在探索和发现 中学会识字,激发识字兴趣。
日积月累:包括“读读比比”、“读读记记”,学习查字典 三项内容。巩固识字,积累词汇,初步掌握部首查字典的方 法。
口语交际:是结合《我选我》一课的学习,谈“我的想法”, 与《我选我》一课的教学结合起来。
展示台:是展现学生个性的舞台。在这里,学生可以尽情展 示,或说或写,或唱或跳,让学生在各项活动中体验成功, 表现自我,以及对别人成绩的认同。
第三单元
一、教材简析本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。 从识字、课文到语文园地,都突出了歌颂祖国的悠久历史、 大好河山、 灿烂文化和民族精神, 培植学生爱祖国、 爱首都、 爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相 结合的三字经,有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》, 有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我 们成功了》,也有盼望祖国早日统一的《看雪》。相信孩子 们通过本组的学习,一定会对我们的祖国,对我国的首都, 对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象,爱 国情感会得到提升。
二、教学目标
1、会认 55个生字,会写 44个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文中要求背诵的部分, 感受祖国的伟大。 3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的 大好河山、 灿烂文化和民族精神, 培植学生爱祖国、 爱首都、 爱中华民族的情感
三、重难点
1、识字、写字,正确、流利地朗读课文,背诵课文中要求 背诵的部分。 2、理解课文内容,在阅读中感悟文章蕴含 的思想感情,受到爱国主义思想的熏。
四、重难点突破的一点构想 识字 3
1、将课后的“读读认认”与理解课文中的“各民族”融合 起来; 2、借助有关图片来展现“山川壮美、气势磅礴” 的景象,直观感受; 3、注意几个多音字“称、奔、与、 朝、兴”的读音; 4、“涌”的理解和组词可以让学生通 过查字典解决。 9、欢庆
1、可借助课件让学生感受国庆节的美好; 2、积累词组: ()的();
3、学习“旗”可同时复习“旅”、“族”这些较难掌握的 字; 4、重视学习伙伴的话,搞好拓展,让学生课下做一 做。 10、北京
1、 将课后的 “读读写写” 与第四自然段的学习结合起来; 2、 借助图片或课件直观感受北京的“美丽”; 3、积累词组: ()的(); 4、按照提纲指导背诵方法。 11、我们成 功了
1、渗透比喻的有关知识;
2、指导理解好“不约而同、挥舞、高呼”等词语; 3、积 累词组:()的()和四字词语; 4、可适当简介申奥的 艰难和曲折。 12、看雪
1、指导读好第二、九自然段,引发讨论“假的雪”和“真 的雪”有哪些不同;
2、学习课后“我会练”时,可做适当拓展; 3、指导读好 对话的语气。 语文园地三
1、多积累一些反义词和近义词;
2、“日积月累”中的“读读说说”,不仅仅要感受感叹句 和陈述句的语气不同,还应该提醒学生前后两句话的因果关 系;
3、 口语交际可与展示台结合起来学习, 这个展示台可与 “园 地二”的展示台结合起来学习,一节课侧重某一方面的训 练。
五、教学建议
教学时多让学生朗读课文,在读中感悟蕴含的思想感情,受 到潜移默化的熏陶。切忌盲目拔高,求深求透,甚至脱离课
文进行抽象的说教。此外,要注意引导学生在学习过程中搜 集有关资料,加深对祖国的了解。
六、课时安排
教学本组教材可用 12~14课时。 第四单元
一、教材简析:
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节, 像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与 孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨是非美丑,懂得 什么事该做,应该怎样做。
本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题,选编了一些能 给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中 感悟生活的哲理。
教学时,可针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们 主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂 得故事所包含的道理。 还可以启发学生大胆想象, 续编故事。 要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟 故事,感悟生活。可以说,朗读、质疑、讨论、评价、想象 是比较好的学习方法。
二、教学目标:
3、 让学生学会多为别人着想,学会尊重别人欣赏别人, 养成豁达的性格,保持健康的心态。
三、课时安排:
识字五—————— 2课时 18、称赞———— 2课 时 19、蓝色的树叶—— 2课时 20、纸船和风筝—— 2课 时 21、从现在开始—— 2课时 语文园地五———— 2课 时 第六单元
一、单元教学内容:
《识字 6》、《 22窗前的气球》、《 23假如》、《 24日记 两则》、《 25古诗两首》、《语文园地 6》
教材内容分析:
这组教材以“关爱他人”为专题,是进行情感教育,实现情 感陶冶的一组好教材。《识字 6》以对对子的形式,让学生 感受情感的爱憎分明。《窗前的气球》表现的是同学之间的 友爱。《假如》表现的是对弱势群体的关爱。《日记两则》
则是给学生更广阔的情感熏陶:浓郁的亲情、 真挚的民族情、 对落后地区少年儿童的同情。《古诗两首》展现的是令人神 往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
二、单元教学目标:
1、认识本单元 60个生字,会写 47个 生字。
2、 运用多种方法记生字, 自主识字, 增进交流, 提高能力。
3、自主观察、描红、分析,发现生字特点,指导学生把字 写美观。联系课 文和生活实际初步感知词语的反义关 系。
4、正确、流利有感情的朗读课文,背诵《假如》和 《古 诗两首》。 5、在朗读的过程中,陶冶美好的情操,培养 关爱他人的感情,愿意在生活 实践付出真情,懂得珍惜美 好情感。
6、 有写日记的兴趣, 并按照日记的格式, 开始学写日记。
7、积累语言,学习使用标点符号,在朗读中体会不同标点 符号的语气。 《识字 6》的教学建议:
1、生字的书写,要在学生观察发现的基础上重点指导难字 和易错字。如“暖” 后面不要写成“爱”。 “贫”的下 面不要写成“见”。
2、有些词语学生不易理解,如“虚假、冷漠、热忱、索取、 饥寒、雪中送
炭”,我们可以用近义词“虚伪、冷淡、热情”或从词的字 面意思,联系生活实际帮助学生理解词语。
3、学完课文,还可以让学生说说你喜欢什么样子的人?你 想做什么样子的 人?从而在学生心中加深对 “真、 善、 美” 的理解。 4、搜集对子,学生交流。 《窗前的气球》教 学建议:
1、课前搜集关心他人、帮助他人的故事,读一读,准备交 流。
2、指导写好半包围结构的字,注意“病字旁”的写法,两 点要挨着撇,不要漏写。
3、引导学生注意科利亚心情的变化(真没有意思——心情 一下子好了许多——高兴地笑了)想想为什么会这样?
4、可以借助课后学习小伙伴的话,引导学生理解课文。
5、课后题用“可爱的、高兴地”写句子。注意两个“ de ” 的不同写法。 6、拓展:想一想,你会利用气球制造快乐 吗?条件允许,就动手做一做。 《假如》教学建议:
1、课前搜集《神笔马良》的故事,读一读,师生交流。
2、在小组交流、展示的过程中?,了解课文分别写了我对 植物、动物和人的关爱,从中体会“我”关爱的范围很广, 能感受人与大自然的和谐。
3、教师示范朗读,指导学生根据句式和描述对象读出语 气。
4、诗歌前三小节的结构相同,每节有两句话,第一句是写 我要给谁帮助。第二句是写他得到我的帮助后会怎样。背诵 时需要提醒学生:前两节都是“我要给”,第三小节是“我 一定给”。
5、拓展:
(1)结合最后一节,仿编诗歌,让学生进行语言拓展训 练。 (2)展开想象,画出自己会用神笔画些什么? 《日 记两则》教学建议:1、自读课文,自主识字。
2、写好女字旁(撇点),米字旁(捺变点)。
3、读中感悟,比较“我”两次梦中的内容,以及“我”对 白纱裙的态度,懂得关爱他人是更加快乐的事。
4、引导学生写日记。让学生掌握日记的格式。分两部分:时间、天气和正文。
5、拓展:
经常提供机会让学生交流日记的内容:可以是你看到的有趣 的事情,可以是
自己特别想说的话,也可以记录自己的心情??(一定要写自 己的真实感受),分享写日记的快乐。
《古诗两首》教学建议:
1、搜集诗人的其它作品或是反映乡情、友情的古诗,准备 交流。 2、对古诗的理解,教师不用逐字逐句的进行串讲, 重点放在学生的朗读、背诵指导,突出范读的作用,向学生 介绍古诗的背景,创设一定的情景,使学生了解古诗的大意 就可以了。
3、用换词法体会笑、忽,读出“笑”的形象,“忽”的速 度感、意外感。 《语文园地 6》教学建议:
1、鼓励学生自主发现,运用熟字相加的方法记生字,充分 应用在平时的识 字活动中。
2、发现一字多音现象,学生联系自身学习经验充分交流, 教师也可以再补 充几个这样的字,进行句子的训练。如:乐、当、为等。
3、学习使用标点符号,联系学生已有的积累,多练说句子, 读出语气。 4、展示台的练习,要提醒学生提前做好准备, 鼓励学生从多个方面展示自己的才能。 如:日记、 收集歌曲、 讲故事等,注意选择内容最好与真情、关爱、奉献有关。 第七单元
一、教材分析:
本单元教材主要告诉孩子们,大自然就像一幅美丽的图画, 这幅图画要靠我们的双手共同描绘。识字 7是一首拍手歌, 她告诉小朋友们,人和动物是朋友,保护动物是都事。四篇 课文围绕环保这一专题,选材新颖别致,贴近儿童生活:小 朋友们清晨来到树林放鸟巢,插警示牌,乐的小鸟高唱“红 领巾”真好;游船上,小女孩小洁宁可长时间地把面包纸攥
在手里,也不愿弄脏清澈的湖水;“浅水洼里的小鱼”真该 感谢那位善良执着的小男孩; 父亲和鸟是知音, 通过看动静、 闻气味, 父亲就能清楚地知道鸟儿的活动情况。 “语文园地” 中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、 编、做的实践活动。
二、教学目标:
1. 学会本单元要求会认会写的生字, 并学会组词、 造句。 2. 准确熟练的朗读课文,背诵红领巾真好等要求会背的课 文。 3. 体会环境对我们的影响,树立保护环境的意识,争 做环保小卫士。 4. 动物是我们的朋友, 有爱鸟的意识。 5. 学会积累课文中的优秀词语。
三、教学重、难点:
1. 本单元要求会认会写的生字。
2. 有爱鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自 豪。
3. 有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。感受风景优美 和小洁心灵的美好。
4. 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
5. 主动积累课文中的优美词语,练习用“我会读”中的词语 说句子。 四、克服重难点的措施:
1、 《识字 7》先在初读拍手歌的过程中初步感知生字,大致 了解读音,然后在逐句细读的过程中重点指导,让学生记住 读音。
2、《“红领巾”真好》要把朗读和理解词句紧密结合起来, 在引导理解中指导朗读,在练习朗读中加深理解。
3、《清澈的湖水》抓重点、析对比、明线索、攻关建,就 达到了理解课文的目的。
4、《浅水洼里的小鱼》要引导学生重点读好小男孩的话, 演好小男孩的一系列的动作。以表现小男孩救小鱼的坚决和 专注。
5、《父亲和鸟》这是一篇感情真挚的课文,应让学生充分 地朗读,体会父亲对小鸟的挚爱,尽量避免抽象的指导。 五、教学课时:
《识字
7》 2课 时 《“红领巾”真好》 2课时 《清 澈的湖水》 2课时 《浅 水洼里的小鱼》 2课时 《父亲和
鸟》 2课时 语 文园地七 5课时 第八单元
一 、教材简析
自古以来,我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽的 幻想。今天,当电话、电脑悄悄地走进我的生活时,当我们 坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上精彩纷呈的文艺节 目时,当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时
??也许你会觉得这一切都很平常,因为我们已经跨入了科技 时代,科学使梦想变成了现实。
本单元就是以爱科学为专题编排的,有生动形象的科学童 话,有深入浅出的科学说明文,有图文并茂的科学连环画 , 介绍了气象、 航天、 动植物以及农业科技等丰富的科学知识 , 篇篇课文都引人入胜 . 就连“语文园地”中也让学生发现汉 字的构字特点、 阅读科学动脑的短文、 展示查阅的科学资料。 这样的意图,就是要在识字、读书的同时,吸引学生关注科
学,爱科学,学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动 口,又动手,走出教室,走出校门,扩展自己的视野。 经过三个学期的学习,学生们已经认识了很多字,已经初步 具备了自主识字的本领,写字水平和阅读能力也有了提高, 因此,在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。认字 方面:引导学生制作字卡,在阅读中认读,合作学习,加强 交流,使所学生字多次复现。写字方面:整体指导,发现规 律,重视示范。
二 、教学目标
1、认识本单元 65个生字。会写 46个字。
2、正确、流利地朗读本单元课文,积累词语,感受语言文 字的韵律美。 3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科 技成果的愿望。 4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是 水的变化形成的 5、初步了解回声形成的原因,激发探索 科学的兴趣。 6、了解太空生活的常识,激发了解新科技 的兴趣。 7、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物 的意识。 三 、重 点、难 点:
认识本单元的 65个生字,会写本单元的 46个生字;正确、 流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美;有主 动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望;知道云、
雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的; 初步了解回 声形成的原因, 激发探索科学的兴趣; 了解太空生活的常识, 激发了解新科技的兴趣;初步了解一些古生物知识,有保护 珍稀生物的意识。
四 、课时安排
《识字 8》 2课时 《我是什 么》 3课时 《回
声》 2课时 《太空生活趣事 多》 2课时 《活化石》 2课时 《农业的变化真大》 2课时 《语文园地 八》 3课时
