我的丁丁比我的名字还要长好多好多
范文一：风车动漫 风车
风车动漫 风车
风车 风儿的千呼万唤，使得你兴奋地呼啸，
呼啦啦啦啦，不知疲倦地奔跑着;
梦想的蠢蠢欲动，使得你热情地呐喊，
呼啦啦啦啦，五颜六色地旋转着。
静静地聆听，风振奋精神的召唤声在回旋;
细细地观看，奇妙的世界正在像你招着手。
彩虹色的衣裳，精致细腻的鞋，
背起小小的书包，小小的梦想正式起航。
你就像刚从笼子里飞出来的小鸟，
尽情地歌唱着美丽的春天，自由地飞舞在广阔的蓝天，
快乐地在柔软的草地上蹦跳着，兴奋地尖叫。
风儿的鼓动之下，你的每一时都显得那样干劲十足，
梦想的诱惑之下，你的每一刻都显得那样活力无穷。
五彩的花裙在空中划出一道优美的弧线，
绚丽的彩虹无数次地绽放出美丽的花朵。
青春在萌芽，疯狂的你，不知疲倦地转动，转动……
风儿停了。
骤然，风铃般的清脆响声戛然而止，顿时一片寂静。
亲爱的风车，你怎么了，为什么停了下来,
你曾宣誓过要抓住梦想的，不是吗,
没有了风的陪伴，你是否就不能独立努力了呢,
一个人的一生，能陪伴我们走完一程的能有几个,
孤独是必须独自慢慢饮完的一杯苦酒，
哪怕再苦涩，也必须一点点自己承受。
团队合作很重要，但是也要自己努力也很重要，
依赖就好像骑在一只不倒翁上摇晃着，
总有一天会摔下一个大跟头。
你就是你，我就是我。
我们都有各自的梦想，哪怕再渺小，
彼此都没有干涉对方的权利，
嘲笑他人的无知追梦，
更不可能指挥和操控别人的行为。
风车，请不要为了讨好风，而刻意去渲染自己的努力。
迈开大步子，抛下小顾忌，勇敢地大步走，做你自己喜欢的事，
不要总是想着迎合别人，也不要过分地依赖别人，
做那个最有自信的
——炫彩的你
六年级:张姝珩
风车相关内容:泡泡 圆圆的你，包裹着一片奇妙的幻想;透明的你，折射出彩虹的五彩光芒;可爱的你，勇敢大步热情地奔跑着;飞翔的你，绽放出天空中最美花朵。漫天飞舞的珍珠，如同柳絮纷飞。纯洁透明的泡泡，带着童年幻想。...
手电筒 我坚信的目标，始终都是朝着光明的方向前进;我明亮的灯光，永远为我前进的道路指引方向;我心中的信念，总是能够为我驱散黑暗的迷雾。手提一盏孤灯，照亮周围的伙伴;心存一丝热情，温暖身边的一切;注目一线希望，坚守总有一天，光明能...
滑滑梯 有一种奇特的感觉，相信所有人都会感到记忆犹新;有一种美好的回忆，相信每一个人都有这样美好的经历。金色小巧的滑滑梯勾勒出一个金色的回忆，精致可爱的卡通图案使得无比的思绪万千，童年的歌声在高高的顶端飞扬，欢乐的笑声在脑海中不...
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可爱的黄黄 我的姥姥家养了一只小狗，名字叫黄黄。黄黄一身黄色的毛，这也是它名字的由来。黄黄的眼睛溜圆溜圆的，像两颗玻璃球似的;它的鼻子总是一嗅一嗅的，好像总有种神秘的气味笼罩着它，它一般都是静静的趴在姥姥的身边，偶尔也去追赶小鸡、蝴...
小草作文 小草作文(1)坚定如小草，卑微如小草，却是不屈如小草～题记夏天到了，太阳爆发出惊人的威力，把大地烘烤得热火朝天。紧接着，夏风和夏雨也加入了这个行列，他们蹂躏着大地，像是把他们肆虐的快乐建立在被欺负的大地上。
寄给天堂佳佳的信 佳佳，你还好吗:时光过得真快啊，我又想起你了，你在天堂过得好吗,幸福，快乐吗?你是我最喜欢的猫
咪，你最擅长跑步，你是你妈妈生的四只小猫中最机灵，最勇敢的猫咪。
我喜欢 我喜欢连绵起伏的山，山是一种神奇的石头，有高有矮，有大有小。我喜欢的山高至喜马拉雅山的珠穆朗玛峰，低至几十米的小山坡。我觉得它们各有各的风采，高的可以一睹世界的美貌，低的可以享受大自然的气息。
范文二：剑风传奇风车动漫 等待有风的风车
剑风传奇风车动漫 等待有风的风车
等待有风的风车 荷兰是风车之国，当风一来临时，所有的风车都会随之转动。风是自由的使者，不仅为风车带来了动力，还带来了希望。
我和kk都是喜欢自由的孩子，喜欢荷兰的风车。当我们知道大家想法一致时，便约好了在某一个晴天灿烂的日子，能一起站在荷兰的国土上，看大片大片的郁金香，看成群成群的奶牛。
于是，我们开始省吃俭用，为的就是可以早一点实现愿望;于是，我们开始数着日子过，当看到日历一页一页被撕走时，我们似乎已经看到了风车在对我们招手。这就是所谓的等待吧，有少少的期盼掺杂着少少无奈。
在空闲的时间里，我们会去查阅所有有关荷兰的资料，去了解那梦幻的国度;我们会坐在一起背诵所有郁金香的种类，以至于能看一眼就认出;我们会去学那难懂的物理，为的就是能理解风力发电的原理。十四、五岁的孩子是单纯的，我们总会认为付出等待就会有结果。
可是，你却比预计更早地出了国，但目的地不是荷兰，而是慕尼黑。你要到那个满是冰蓝湖水的地方呆上四年或许更长。我不知道应该说点什么，才能让你不那么抱歉;我不知道应该说点什么，才能填补自己缺失的心情。我比谁都清楚生活有异于游戏这个道理。心里所有的痛总会及时提醒，让我无法骗过自己。
当我对着风车微笑的时候，当我站在五彩缤纷的郁金香中，
当夕阳把我的影子拉长的时候，为什么我会觉得这不是我要的幸福。当我走在凡高的故乡时，当我穿过大街小巷时，当我站在高山时，为什么我会觉得这不是我所等待的。
如果习惯了两个人等待，是不是就会害怕孤独，一群小孩快活地跑过，唱呀唱呀，唱那首有关风车的歌:
麦田弯腰低头在垂钓温柔这整座山谷都是风笛手
我在哑口聆听传说跟着童话故事走
远方的风车远距离诉说
那幸福在深秋满满的被收割
等待有风的风车相关内容:鱼鱼的悲哀 鱼鱼活在幽暗的海底，那里有很美丽的珊瑚和姿态婀娜的水草，鱼鱼用水草做霞帔用珊瑚做凤冠，鱼鱼很美。鱼族的鱼们都传说，如果出现了如此美丽的鱼儿，鱼族就要出什么大事了，比如千年前就有一条美人鱼公主为了一个人间的王子离开了水界，...
天那 今天是我做不高兴的一天了，事情是这样的在学校做作业的时候，你知道怎么着了吗,同桌一个天女散叶把今天上美术课要用的树叶倒在了我的身上，啊～我惊慌的叫了起来。
外公的等待 今年夏天初些时候，突然听到外公病重的消息。后来又听说好了许多，我原本揪紧的心又稍微宽舒了一些。那时我正在备战会考，以及后面的期考，突然间的变动让我更加沉默。或者说，沉思。我是家里的幼子，似乎总是让长辈们放心不下。
我的裙子 天天气很好，到了中午太阳就去来了。天气预报说，
从今天开始天气会慢慢转好。不知道谁曾经说过，这世界上最不可信的就是天气预报。不过还是相信了。因为好久都不曾见过阳关，看着他洒在墙上的影子，觉得有不可收拾的姿态。
那件事我做错了 早上洗完脸，我把水泼到西墙边，就听到墙外哎呀一声，于是我连忙三步并作两步地奔进屋里，把门关上。几分钟过去了，我预料中的骂声没有传来。几分钟有过去了，外边还是没有声音。奇怪，难道那个人没被水泼上,这不可能。
偷喝酒 想起我的童年，有许许多的事我早已忘却，但有一件事在我的脑海里却永远也忘不掉。记得小时候，我见到爸爸拌了一盘西红柿，又拿了一杯白色的液体。正在这时白色液体流出来了一点赶紧用嘴吸着。
那些事情 我们往往能够记住成长中的寂寞，疼痛，却记不住童年时那段透明时光中简单快乐的小幸福。也许就像人说的那样，人往往能记住痛苦，因为痛苦比快乐更为深刻～
凋谢的花儿 娜娜离开的那个早晨，我接到了电话，飞奔到她家，她家里到处都是用纸扎成的白花。我默默的来到她身边，看见她正在躺在白花丛中，她依然那样美丽，那样可爱，穿上了那套只有过节才穿的红色羽绒服，眼泪不自不觉的短了线，在那一片片白花中...
范文三：《做风车的故事》
《做风车的故事》 课文说明：这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。教学目标 ：１ 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。２ 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。３ 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。４ 学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。教学重点：理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头养成刻苦钻研的习惯。教学难点 ：１ 理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。”２ 理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。教学过程 ： 一．引入新课：板书课题：做风车的故事齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。老师整理学生提出的问题：课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事……，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？三、学习第一自然段，指名朗读，思考：（１）第一段讲了什么？（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？四、学习第二、三自然段。１ 自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？２ 根据下列问题批画：（１） 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？（２） 牛顿的风车是怎样做出来的？３ 投影：读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？４ 指名朗读第二自然段。学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。五、学习第四、五、六、七自然段。１、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？３、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？４、指名感情朗读课文。５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？６、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？六、练习有感情地朗读全文。七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？八、齐读全文。 １０做风车的故事爱手工 做风车 议风车（仔仔细细 几乎 每天 看一阵子） （得意发愣难受）发学习不太好 刻苦钻研 愤 习题：一、用“∨”给带点的字选择正确的读音。ji( ) mo( ) shan( ) 几乎 石磨 扇子ji ( ) mo（ ） shan( ) 二、根据课文内容填空。１、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。他停下来（ ）地看，（ ）忘了回家，以后（ ）放学，他都要跑去看一阵子。２、做风车的故事发生后，牛顿从此（ ）,渐渐地养成了( )的习惯. ３、牛顿（ ）值得我们学习。
范文四：做风车的故事
做风车的故事
课文说明:
这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出
风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
教学目标:
, 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从
而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
, 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
, 学会本课生字新词。能辩析多音字几的读音。 “”
, 学习仿照第二自然段写不，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的 “”“方法。
教学重点:
理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，
头
养成刻苦钻研的习惯。
教学难点:
, 理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。 “”“”“”
, 理解重点句:小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。从 “”
此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
教学过程:
一(引入新课:
板书课题:做风车的故事
齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题:
课文写了谁做风车,他为什么做风车,他怎样做风车,做风车会发生什么样的故 事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着喜欢干什么，怎样喜欢的写一段话的方法。最后练习朗读。“” 二、范读课文，听读思考:课文共有几个自然段,哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会 转的道理，受到同学们嘲笑的,
三、学习第一自然段，指名朗读，思考:
(,)第一段讲了什么,
(,)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工,
四、学习第二、三自然段。
, 自由小声朗读，思考:这两个自然段主要讲了什么内容,
, 根据下列问题批画:
(,) 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车,
(,) 牛顿的风车是怎样做出来的,
, 投影:
读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么,他每天仔仔细细地 看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子, ,指名朗读第二自然段。
学习围绕喜欢干什么，怎样喜欢的写一件事的方法。 “” 五、学习第四、五、六、七自然段。
,、默读思考:同学牛顿的风车有哪些看法,卡特的意见对不对,讨论回答。 ,、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么, ,、看书中插图，图上有几个人物,哪个是牛顿,哪个是卡特,说出道理, ,、指名感情朗读课文。
,、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪, ,、齐读最后一自然段，思考:牛顿是怎样发奋学习的, 六、练习有感情地朗读全文。
七、分组讨论:你喜欢牛顿吗,为什么,
三、齐读全文。
,,做风车的故事
爱手工 做风车 议风车
(仔仔细细 几乎 每天 看一阵子) (得意发愣难受)
范文五：做风车的故事
做风车的故事
教学目标：
1．认识本课的18个生字，学会其中的15个字。正确读写下列词语：牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦钻研、习惯等。
2．有感情地朗读课文，注意对话的语气；能用适当的速度默读课文。
3．在理解重点语句的基础上读懂课文。
4．培养认真、刻苦学习、勤于思考的习惯。
教学过程： 第一课时
学习目标：
1．整体感知课文，学习生字词；
2．学习课文一、二自然段。
教学步骤：
（－）导入
1．启发谈话。
（1）同学们，请你们思考一个问题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？
（2）二百多年前有一个人看到这种现象后，就对自己提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？（出示牛顿画像）
（2）牛顿为什么能发现万有引力定律呢？（爱动脑筋，善于提问，乐于钻研）
对，所以牛顿能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种善于提问，刻苦钻研的精神是怎样培养起来的呢？让我们共同学习第25课《》。
（二）出示自学提纲，指导学生自学
1．出示自学提纲。
（1）自由读课文，边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。
（2）默读课文，在读不懂的字、词、句下面画上横线或打上“？”然后借助字典或联系上下文试着解决。也可同桌讨论。实在解决不了的问题记下来。
（3）标出自然段序号。逐自然段地读课文。思考：每段共有几句话？每句写什么？每段写牛顿干什么？有什么问题记下来。
（4）读全文思考：课文主要写了一件什么事？
2．学生按提纲自学。
（三）交流自学情况，梳理归纳学生提出的问题
1．交流自学生字情况。
（1）读生字。（指学生读、齐读）
（2）多音字组词。
2．交流理解词语情况。
（1）可以结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子。
（2）可以通过做动作理解的词语：扇、捡起。
（3）通过查字典理解的词语：攒、羞、习惯、得意、夸奖、果然
3．检查学生读书情况。
点名让学生分段朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
4．交流自己不理解的问题。（简单的问题，同学互相交流解决。）
5．梳理归纳主要问题。
（四）逐段深入理解课文
1．学习一、二自然段。
（1）自由读一、二自然段，边读边想：通过读书知道了什么？
（2）同桌互相交流。
明确：①
通过读第一自然段知道牛顿是英国伟大的科学家。②通过读第二自然段知道牛顿在小学念书时就特别喜欢做手工。
（3）“特别喜欢”还可以怎么说？
（4）从哪些词句可以看出牛顿特别喜欢做手工呢？
明确：①“奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于。”从“攒”这个词就能看出牛顿非常喜欢做手工。攒”是积聚、积蓄的意思，课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来，用来买做手工的工具，说明他太喜欢做手工了。②“整天忙着”就是从早到晚都在忙着，把时间几乎都用在做手工上，说明牛顿爱做手工到了痴迷的程度，以致影响了学习。
（5）第二自然段共有几句话？主要讲了些什么？说明了什么？
明确：共有四句，第一句介绍牛顿生在农民家庭；第二句讲牛顿特别喜欢做手工；第三、四句是具体讲牛顿怎么喜欢手工。这一段主要讲牛顿小时候特别喜欢做手工。说明牛顿对做手工很有兴趣。
（6）兴趣是成功的开始，而牛顿爱做手工到了痴迷的程度，忽略了学习，影响了学习成绩，你们觉得牛顿这么做对吗？为什么？
（7）朗读第二自然段，体会课文怎样写牛顿特别喜欢做手工的。
第二课时
学习目标： 学习课文三、四、五、六、七自然段，在理解重点语句的基础上读懂课文。
教学步骤：
（一）导入
上节课初读了课文，学习了课文一、二自然段，知道牛顿小时候特别喜欢做手工，学习成绩不怎么好。这节课我们继续深入理解课文。
（二）学习三、四自然段
1．默读课文，思考：牛顿看见村子里装风车，他是怎样做的？请用笔勾画出有关词语、句子，试着谈谈自己的理解。
2．交流、讨论。
（l）出示句子，读一读，想一想意思有什么异同？
（2）他仔仔细细地看到什么程度呢？读书中的句子，想想说明了什么？
明确：他仔仔细细地看，几乎忘了回家。
（3）牛顿不仅仔仔细细看，而且还想亲自做一个，那么他又是怎么做的呢？
（4）“每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当忙个不停。”
学生交流：去掉“每天”行不行？为什么？“钻进屋子”改为“走进屋子”行不行？为什么？去掉“丁丁当当”行不行？
（5）你能想象出牛顿做成风车后，告诉奶奶的情景吗？谁能读出那种高兴的语气？
（6）学生感情朗读。
（7）小结：通过读书知道四、五自然段是写牛顿做风车的经过。通过具体写牛顿看风车、做风车着了迷，说明他对做手工有浓厚的兴趣。由于他把全部时间都用在做手工上，以致于影响了学习。
（三）学习五、六、七自然段
三、四自然段写牛顿
做风车的经过，那么五、六、七自然段又写了什么呢？
1．默读课文。边读边思考：同学们对小风车有什么看法？牛顿怎么做的？他的神态、心情有什么变化？卡特的意见对不对？边读边用笔勾画出有关词句。
2．交流读书情况。
（1）牛顿把风车带到学校，同学们有哪些看法？
明确：夸奖
（2）大家会怎样夸奖牛顿呢？
这风车
牛顿，你
（3）听着大家的夸奖，此时牛顿的心情怎样？
明确：得意
（4）听了卡特的话，牛顿又有怎样的反映呢？
明确：发愣
（5）牛顿为什么讲不出风车会转的道理？
明确：只做感兴趣的事而忽略学习是不对的。
（6）读卡特的做法和后面的几句话。理解“希罕”“迸发”。
（7）这两自然段都在讲什么？
明确：牛顿因讲不出风车会转的道理而受到同学们的嘲笑。请同学们继续读书，思考：面对这样的嘲笑，牛顿又会怎么想，怎么做呢？
3．默读第七自然段。
（1）思考：小风车被摔坏后牛顿为什么心里难受极了？但又没流一滴眼泪？
明确：因为牛顿没有灰心丧气，他也不埋怨他人，而是以发愤学习、遇事都要问个为什么和刻苦钻研的实际行动，改正了过去学习不够刻苦、不求甚解的缺点。
（2）你觉得牛顿是个怎样的人？
4．谁能谈谈牛顿为什么能成为科学家？谈谈你了解的牛顿的故事。
（四）总结全文
1．朗读全文。
2．学了课文你明白了什么？联系自己的实际谈一谈。
（五）板书设计
教案点评：
通过苹果落地的现象介绍牛顿，激发学生学习兴趣。
用提纲的形式指导学生自学。（1）查字典联系上下文理解重点词句。（2）引导学生反复读书以及边读边思考；提出问题后，再读书并通过互助学习，讨论，老师指导等方法提高学习的阅读理解及表达能力。使学生理解牛顿为什么“心里难受极了”，但是却没有流一滴眼泪，以及以后是怎样做的，引导学生体会牛顿从小爱学习、爱钻研的精神，并学习他的这种精神。
探究活动 太阳光是白的吗? 1666年，英国科学家牛顿做了一个有趣的实验：他让一束日光射进暗室，在这束日光经过的地方，放一块三棱镜（一块三面长方形，两端三解形的玻璃），日光通过三棱镜，就变成了一条由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的美丽光带。这个实验证明，太阳光并不是白色的。
你们可以做一下这个实验。如果没有三棱镜，可以用一面小镜子和一盆水来代替。把小镜子斜插在盛着清水的盆里，让阳光通过水面和镜子反射到墙上。只要把角度调整得合适，就可以看到一条七种颜色组成的光带。
反过来，还可以做一个小实验来验证。把一块硬纸剪成圆的轮子，粘上一层白纸，把这个纸轮分成七份（如图一），涂上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，色不要上的太深。在圆心近旁，钻两个小孔，用一根细绳穿过两孔，把绳头结住（如图二）。你两分别拉住两端的绳圈，转动纸轮，使绳子旋紧，然后两手一拉一松，纸轮就会旋转不停。这时候，你看到的纸轮就不是七色的，而是白色的了
