范文一：[优秀作文]世界因我而精彩
??清晨的绿叶，因那一滴露水而婀娜；夜晚的荷塘，因那一抹月色而诗意；山涧的小溪，因那一尾鱼儿而灵动；IT的世界，因我的热忱而精彩。
??都说学IT的就整一“挨踢”，这话说的确也有一定的道理。想想人在社会哪有不挨踢的？但正所谓“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤”。所以学IT我们就得先学会“挨踢”，这是进入IT界的门槛。但也不要对IT产生恐惧感，在这里其乐无穷，我可以找到人生的乐趣。在未知的未来，相信世界会因我而越加的精彩。
??马克思主义哲学有这样一条原理：“前途是光明的，但道路是曲折的”。意在告诉我们要相信自己，准备走曲折的路，柳暗花明后就会有又一新村。所谓文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；孙子膑脚，兵法修列。正因为有了这些圣贤的贡献才有了我们中华民族深厚的文化底蕴，世界文化也因此而丰富。诞生这些著作的同时都伴随着一段可歌可颂的历程。其中的曲折不是我们常人所能想象的，但最终的结果却是伟大的。
??每一个成功的背后都伴随着一段让人感叹的经历，而这个过程正是我们所需要的。因为只有过程才是最美的，才是真正能让人叹服的。在过程中寻找属于自己的世界，属于自己的快乐。这样你的世界就会因你而精彩，因你而不同。
??我不求有圣贤们的伟大成就以及对世界文化的贡献，但我会为IT界增添一砖一瓦。我同样不奢求世界会因我而改变，但我会让世界因我而精彩。我甘愿只做绿叶，为娇艳的花朵再添加一分婀娜。我愿默默的为世界贡献我微小的力量，努力融入IT这个大家庭，找到属于我的位置。一份耕耘一份收获，用我的汗水辛勤浇灌我理想的幼苗，相信在不久的将来又会为世界提供一片阴凉。
??现在的我也许微不足道，但我始终都坚信世界终有一天会认可我，肯定我。万丈高楼需要奠基石，参天大树需要根须支撑；无边的大海需要一尾尾小鱼增添活力。IT世界需要我的热忱，需要我的朝气，活力。我正在努力的拼搏，世界在等着我。
??“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。插上梦想的翅膀，翱翔在IT湛蓝的天空。瞰瞅美奂的大地，一切都是那么的美好。带上自己的希翼，奔向理想的天堂。我因世界而骄傲，世界因我而精彩。
范文二：作文世界因我而精彩
作文世界因我而精彩
作文世界因我而精彩
隐隐约约，一片白茫的天地中走来一位神者，他自称法号太虚，并将许我一愿，让我成为历史中的某位人物，且尝遍我选择人物的酸甜苦辣。犹豫中，我选择了苏轼......面对滚滚江水，一泻千里， 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 ，心中毫意顿生。多少英雄人物在历史长河中浮灭。想当年，周公瑾何等英俊潇洒，何等雄才大略，却在诸葛孔明三气之下哀叹 既生瑜，何生亮 后吐血身亡。而我东坡，两鬓虽有微霜，又何妨,吾尚未失赤子之心，仍愿有生之年能报效国家。倘若能 左牵黄，右擎苍 西北望，射天狼 ，亦是大快人心～短松冈上，凄冷的月色笼罩着千里孤坟。吾妻，此去一别，相隔天地，纵然能再次相逢，尚能铭记彼此否,手轻抚着墓碑，指尖透过透骨的凉意。妻噫，你可知道，昨晚梦中我似回到了家乡，看着你正对着小轩窗梳妆。我本想同你说我有多想念你，我本想同你说我也不愿离开你一步，但与你相对，千言万语似都哽在喉中。想起过去我同你的点滴，我帮你画眉，我帮你梳发，你为我缝衣，你为我牵挂，如今，却都是人去楼空，想起真让人肝肠寸断， 惟有泪千行 。我穿着草鞋，柱着竹杖，听着雨滴打在树叶上清脆的声音。一路虽泥泞，又有何妨,春风夹带着些许寒意拂来，让微醺的我猛然清醒。忆起我一生，酸甜苦辣兼备，有过及第的喜悦，有过报国的壮志，有过被贬的无奈，亦有过丧妻的心痛，此一生，也算是多姿多彩，然此刻平静的心情是前所未有，原来无论多少风雨彩虹，多少坎坷泥泞，最终也是走向幻灭。急又何妨,乱有何用, 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴 。恍惚中，沉睡中的人儿睁开眼睛，原来是南柯一梦。昏黄的灯光笼罩着房间，手上是一卷《东坡选集》。会心一笑，我想我明白了。人虽是宇宙中的浮游，沧海中的一粟，但亦集千万精华于一身，五彩的人生，五味的情感为世界增添了一道绚丽的风景。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 世界因我而精彩 天空是鸟儿的世界，天空因飞鸟而蔚蓝;大海是鱼儿的世界，大海因游鱼而奇妙;花丛是蝴蝶的世界，花丛因蝴蝶而美丽。同样，世界是我
的天空，世界因我而更加灿烂。 或许你认为我们每个人对于这个世界都是那么渺小，根本不值一提。我们不象林肯总统一样统一美国，我们不象**一样可以带领人民走出黑暗，我们不象列宁一样可以推动历史。 但是我们对于这个世界来说就真的那么微不足道吗,不是的。 诗仙 李白就有 天生我才必有用 的诗句;还有龚自珍 落红不是无情物，化作春泥更护花 的爱国情操;更有苏轼 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼 的千古名句。古人尚且知道每个人对于国家、社会都有作用，即使到老仍不忘报效国家，况且是今天的我们。 **一句 数风流人物，还看今朝。 就道出了人民力量之伟大。没有我们这样的凡人，没有我们的默默无闻，没有我们的辛勤劳动，世界将不会有明天。我们或许没有名人一样耀眼，但少了我们的衬托，名人们又何来光彩夺目,我有一片天空，我是天空的精灵，我要在我的天空飞翔，我要用我结实的翅膀与身躯在天空划出一道优美的弧线，在天空中勾勒出完美的图画. 我有一片世界，我是世界的基石。我要为世界努力，我愿成就 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 的伟大，为世界创造出辉煌。我要在属于我的天空与世界中留下我的印记。所以，相信吧～我有一片天空，天空因我而灵动;我有一个舞台，舞台因我而精彩;我存在于世界，世界便因我而美丽。
----------------------------这门课增加了我们的勇气;增强了我们的意志;坚定了我们的信念，使我们更坚强、更勇敢、更乐观 我有这样的亲身体验。 我爱好民乐，喜欢琵琶。刚学它时，我遇到了许多大大小小的挫折。这些挫折几乎将我打倒，一度我准备放弃琵琶。当我心灰意冷时，一次成功的登台演出，使我得到了许多人的好评。 我笑了，这次成功使我懂得了挫折的美丽，明白了如果生活中没有挫折，生活就平淡得好似一杯白开水;如果生活中没有挫折，像一望无垠的沙漠，没有一点起伏，那么生活又有什么意义呢, 也许，你还在摇头，说这些并不能说服你，那么请看贝多芬。贝多芬双耳失聪，要知道，音乐家失去了听觉就像驾驶员失去了眼睛。但他却忍受着病痛的折磨，以一句 我要扼住命运的咽喉，决不让命运使我屈服 激励着自己，继续在音乐领域里奋斗，他创作出了不朽名曲《第九交响乐》。这不仅使他的生活有了美妙的旋律，也为全世界喜欢音乐的人们带去
了精彩的生活与美的感受。 司马迁狱中写《史记》;吴承恩在科举中屡遭挫折，但他并没有放弃，写出了《西游记》;一生不得志，生活贫困的蒲松龄创作出了中国著名的文言短篇小说集《聊斋志异》;鲁迅在黑暗势力的迫害下，仍能写出众所周知的《彷徨》、《呐喊》 还有全身瘫痪的奥斯特洛夫斯基和他的《钢铁是怎样炼成的》;因患小儿麻痹症而终身残疾的小提琴王子帕尔曼 当这一个个活生生的实例展现在你面前时，你还摇头吗,你还认为挫折仅仅是阻挡你前进的障碍吗, 其实，生活似大海，挫折就似大海中的波澜，赋予大海以壮丽与神秘;生活如蓝天，挫折如蓝天中的白云，星星点点，却布满天空;生活像一张白纸，挫折则像一支支画笔，为生活这张白纸描绘出美丽的图画;生活是一个乐章，挫折则是这乐章中一个个跳动的音符，奏响的优美乐章 假如你选择了蓝天，就不要渴望风和日丽;假如你选择了陆地，就不要渴望大陆平坦;假如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。让我们勇敢地面对挫折，生活因为有了挫折而更加精彩～
范文三：世界因我而精彩
世界因我而精彩
年级： 时间：
教学目标：
1．了解班内学生不同的优点。
2．培养、欣赏学生在学科以外的、潜在的态度。
3通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
4通过积极地对同伴评价，学会欣赏他人，同时也感受被他人欣赏的快乐。
5通过本次活动，掌握在人际交往中赞美别人的艺术。
教学准备：
1．每个学生为自己准备两张精美的空白卡片。
2．录音1（成长的烦恼，提前将学生的烦恼录下来）、录音2（我来赞美你，提前将学生的赞美录下来）、录音3（小故事）
教学过程：
一、创设情境
师：请同学们来听一段录音。
（放录音1——成长的烦恼）
师：同学们有没有这样的苦恼和困惑呢?如果有，说出来好吗?
（学生发言，这里尤其要让在录音2中被赞美的学生起来发言。）
师：是的，在班里，在家中，有的学生遇到问题或事情总爱说：“我不行”，“我不会做”，“让×××先做”??为什么他们会有这样的思想呢?
师：那么这种想法能不能要呢?
师：为什么呢?
师：同学们都有过烦恼，有时看自己不是很顺眼，有没有想过别的同学怎么看你呢?（停顿）你想知道别人是怎样评价你的吗?你想听听在别人的心中你是怎样的吗?好，让我们接着来听一段录音采访。 （放采访录音2我来赞美你）
录音结束，让刚才说有烦恼的学生谈谈，听了别人的赞美。有何感想?
师：有这么多的感触呀，那你们有没有听出录音中是谁在夸你呢?
（被赞美的学生发言）
师：好，我们也来听听他们有何感想?
（由录音里赞美别人的学生发言）
师：（问其中一名学生）你在夸奖他们的时候有没有想到会给他们带来这么大的影响?
生：优点是他们本身就有的，只是没有发现，我们说的是真心的。
师：那现在听了他们刚才那段感动的话有没有想到是什么原因呢?
生：真诚的评价，会给别人带来快乐，同时我看到我的赞美有了影响，得到了他们的认同我也很快乐。
二、热身活动
师：其实，在每个人的生命里都有一个色彩缤纷的世界，它具有美丽而丰富的潜质。也就是说，我们每个人都有自己的优点，只不过有的你知道，有的你还不知道。下面我们来做几个活动吧! 活动一：找一找、做一做
师：老师给大家看一幅图画，先说一说这张图画上有哪些内容?
生：有小人儿，气球，气球上还有宝珠。
师：世界上并不缺少美，而是我们缺少发现美的慧眼。下面呀，我们就来用我们的慧眼做一个寻宝活动。
师：先进行自身寻宝。拿出你准备好的一张卡片，把你在自己身上找到的闪光点，也就是宝珠，记到这张卡片上去，给大家2分钟时间。
（2分钟之后）
师：有没有同学愿意把你寻找到的宝珠念给大家听 角：俗话说：“人眼是杆称”，下面我们进行另一项寻宝活动，这次寻宝的目标是我们班上其他同学。
让学生在另一张准备好的卡片上写自己的名字，从最后一排传上来。由老师打乱后传到其他学生手中，收
到这些卡片的学生对卡片主人进行赞美。最后再把卡片
传回到卡片主人手中。
提示：我们在赞美别人时说的是真话，还是假话?我们该怎样评价他人呢?
活动二：想一想、谈一谈
师：很多同学都沉浸在别人的赞美中，露出了甜美的笑容，有没有同学愿意把你的喜悦和大家一起分享，大声地宣读一下别人对你的赞美呢?
师请部分学生继续谈谈被别人赞美后的感想。并问清楚是谁赞美他的，再同一下赞美他的这位学生的感受。
师：当你了解了自己的优点，包括自己以前就知道和刚被同学发现的，你是不是感到很高兴，并对自己也有了信心?那么在以后遇到问题的时候就不应该说：我不行了，而应该说什么?
生：我能行!
三、活动升华（续演故事）
（放录音3——小故事）
当年，在纽约的街头，有一位卖气球的小商贬。当遇到生意不好时，总要向天空中放飞几只气球，由此引来周围许多正在玩耍的小朋友的围观，有的还兴高采烈地要它那色彩艳丽的气球。一天，当他在街头重复这个动作时，发现一大群圈现的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一种疑惑的眼光看着天空，小贬顺着他的目光看去，看到一个黑色的气球也在飞。黑色，在黑人小孩的心中，代表着肮脏、懦弱、自卑和下贱，精明的小贬很快就看出了这个小孩的心理，他走上去??（录音暂停）
师：同学们一定还想继续听下去。先不忙，请同学们发挥你们的想像力把故事继续编排下去，各组可以讨论一下，最后推荐一位同学讲出来，也可以几个同学上来表演。（5分钟）
（各组学生用各自方式续编了这个故事。）
师：大家讲得都很好，来听一听结局是什么。
（继续放录音）
他走上去，用手轻轻地触摸黑人小孩的头发，深情地说：“小朋友，气球能不能飞上天空，不在于它外表的颜色，而在于它心中有没有想飞的那口气，只要这口气足够大，它就可能飞上天空。”这个小孩就是美国著名的心理学家基恩博士。
师：这个故事告诉我们什么呢?
（学生回答）
（放录音）
这个故事告诉我们，一个人的成败不是因为种族、出身，关键在于你的心里有没有自信大自然是公平的，给予每个人缺憾的同时，也给了每十人优势，关键在于你自己套不套去发现，发现自己身上的“宝珠”。
四、结束活动
1．老师总结
师：通过今天的活动，你有没有发现一个更新的自我呢?你此时此刻最想说的话是什么呢?最想做的事又是什么呢?问一下大家：世界很美，会因为什么而很美呢?
生：我!我??
师点题：世界因你而美丽，世界因你而精彩！
2．齐唱班歌
老师提议：我们最后请带着自信来唱一下我们的班歌《和天一样高》（张雨生），好吗?
范文四：世界因我而精彩
世界因我而精彩
长兴县实验初中 李丽
【主题】 悦纳自我
【设计理念】
自我意识的发展过程是个性特征形成的过程。中学阶段是人的自我意识的客观化时期，这时他
们能否正确认识与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。因此，通过一些心理健康的教育活动帮助中学生逐渐掌握内化的行为准则来监督、调节、控制自己的行为，从对自己的表面行为的认识、评价转向对自己的内部品质的更深入评价，有利于中学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。
【活动对象】七年级学生
【活动目标】
1、知识与能力：发现“每个人都是独一无二的”。
2、过程与方法：通过参与教师设置的各种活动，认识自己的优点，增进自我接纳，
对于无法改变的缺点能够坦然接受，并能在今后的生活中发挥自身的优势，寻求自信的支撑点。
3、情感、态度、价值观：信任自己、悦纳自己，并能合理看待自己。
【活动重点】让学生认识自己的优点，增进自我接纳。
【活动难点】让学生悦纳自己不能改变的缺点。
【活动形式】游戏、自信体验活动、故事启示等等。
【活动时间】45分钟
【活动准备】多媒体课件，白纸等。
【活动过程】
一、暖身活动，游戏预热
导语：“我的手印”活动导入，对于“我的手印”活动，学生会很有兴趣。
师：“今天我们的课，从一个活动开始”。
让学生在白纸上留下自己的手印，并与小组里的每个同学进行比对。
教师提问：从刚才的活动中，你发现了什么?
小结：中国有句俗话“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上没有完全相同的两片叶子!”从刚才的活动中，我们也可发现这一点：没有完全相同的两个手印!
是啊，每一个人都是独一无二的，世界因我而精彩。
二、油画赏析，深化主题
欣赏一副画：梵高《星空》
（1）请同学们谈谈你看到了什么？
（2）你觉得这幅画美吗？
（3）有人知道这副画的名字吗？
画的元素：色彩、构思、形象、寓意等，只要某一方面或某几方面突出就可能成为
好作品。正是因为这幅画的调色技术很高超而被艺术鉴赏家们推为世界名作。
人和画一样，也是由许多元素构成，只要某一方面或某几方面出色就可能成为杰出
的人。
三、训练活动，破冰体验
（1） 活动1：积极面对
要求：采访你的同桌，提以下问题，并记录
①在外形上，你喜欢自己的哪些方面
②在性格上，你喜欢自己的哪些方面
③在能力上，你喜欢自己的哪些方面
互相交换你们的记录纸，看着上面的内容，态度肯定，而且大声地连续说三遍。 请同学们谈谈感受
（2） 活动2：优点轰炸
组内“轰炸”
班内“轰炸”
请被“轰炸”的同学谈谈感受
小结：
(1)我们每个人身上都有着许多非常珍贵的东西。有些人善于发现并能善于利用这些东
西，因此他们有了各种各样的成功，也塑造了一个自信的自己。而也有些人却没有注意
到它们，更不用说充分利用了，因此他们更容易遭受到挫折，也降低了自己的信心。
(2)自信不是我们一出生就具备的，而是生活中逐渐形成的，它需要在实实在在的行动
中加以巩固和升华。
四、自我探索，体验分享
1、“怦然心动”：讲故事，重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲：“记着，
气球能不能升起，不决定于它的颜色、形状与大小，而是气球内是不是充满了氢气；同
样，一个人能不能成功，不决定于他的种族、出身，关键是你心中有没有自信!”这是
强调自信的重要性的一个故事，引导学生再次感受自信，从而激发他们今后积极的行动。
2、在卡片上用“虽然我 ，但是我 。”造句。 提示：在这里，“虽然”是一种缺憾，“但是”却流露出你自信的芬芳，播下希望种子 。 教师总结：我们要珍惜并表现自己的优点，设法改进自己的缺点，无法改变的缺点就坦
然接受，相信天生我材必有用。
五、主题升华
一起朗诵：
我就是我，
我是独一无二的我，
我是绝无仅有的我，
我是千年不遇的我，
我是不可替代的我，
我是日新月异的我，
我就是我！
世界因我而精彩！
教师寄语：略
分析：
七年级学生刚刚从小学升入初中，面对学习和生活上的变化，学生需要及时调整对
自我的认识来适应这样的变化，通过对七年级学生的访谈发现，初中学习任务加重，老
师以及班级同学的变化，七年级学生难免对自我有很多的困惑，有一些同学对自己失去
了信心。因而悦纳自我在这一阶段是很有必要的。
自信是人对自身力量作肯定评价的一种心理状态，是一个人心理健康的重要标志之
一，也是获得成功的重要因素。自信心不足在刚进中学的学生中占有一定比例，因为他
们中有些同学很不适应新的学习生活。当遇到一些事时，一部分同学容易产生“我不会
做”、“我不行”、“让×××先做”等缩手缩脚的念头，这多半是由于个体对环境的
不适应而引起的。如常遇失败，处于落后的境地，经常受家长、老师、伙伴等的批评和
指责等等。如果不合理正确的引导，会对学生将来发展受到影响。他们会产生一种自卑
的心理问题，他们对做任何事都会采取消极态度去做，结果越做越不好，越做越没信心。所以有必要对学生进行自信心的辅导，帮助他们排除自卑心理，建立良好的心态。
范文五：世界因我而精彩
世界因我而精彩
刘瑞涛 贺海琴 古人有三桩事是最重要的,即所谓的“三立” :立德、立功、立言。立言就 是讲话和做文章 ,有名的讲话记录下来,即是语录,从广义的角度,也可以算 做文章,归根结底,立言就是做文章。 “文章经国之大事” ,是谁也马虎不得的。 将文章提到这个高度,即使那些看破官 场险恶而隐居在野的人,也不敢漠视它 的作用, 有的更将著书立说作为一生追求的事业。 士之患在身灭而名不彰。 要想 使声名彰明显著, 不外乎两种途径, 一是他人代己立传, 一是自 己替自己宣传。 自己替自己宣传, 也有两种办法, 一是写文章吹嘘自己, 一是写彪炳的千秋的文 章。前者不易为人承认,牛皮易吹破,做的是无用功;而后者则是所有读书人所 梦寐 以求的。所谓名山事业,使多少人为之而献身;今人的著书立说带有很强 的功利性质。做学问只要敷衍得过,东抄西摘,七拼八凑,不久便能著作等身, 以之夸耀同列, 博一个学问广 大 的名声, 至于其中的货色是好是坏, 谁也不去 注意,于是作者便俨然以大学问家自居,顺带的可以招博士生,博士后,去指导 更年轻的人去了。古人将学问、文章当作崇尚的事业,其 执著认真的态度是今 人难以企及的。即如做学问、写文章前的基本功夫——读书学习,也不易 为今 人所达到。孔子说:“学而时习之,不亦乐乎 ! ”说的是学习的快乐。荀子的《劝 学》 ,颂扬的是锲而不舍、循序渐进的学风。明代东林党人顾宪成的名联:“风 声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心” ,将读书当作赏心乐事 来欣赏,其中滋味,又断非 一般浅人所可知。明代华亭人陈继儒作的《读十六 观》 ,是谈读书的好文章,其中有云:“ 倪文节公云:‘ 松声、涧声、山禽声、 夜虫声、鹤声、琴声、棋子落声、雨滴阶声、雪洒窗声、煎茶声,皆 声 之至清 者也, 而读书声为最。 闻他人读书声已极喜, 更闻子弟读书声则喜不可胜言者矣。 ’ 又去:‘天下之事,利害常相半。有全利而无少害者,惟书不问贵贱贫富老少, 观书一卷则 有一卷之益, 观书一日则有一日益, 故有全利无少害也。 ’ 读书者当 作此观。 ”虽时移世易,此种心迹,于当今之世,虽不可说绝对没有,但确实远 较古代为少。市场经济时代,大家 只求温饱、奔小康,读书作人的事是很少顾 及到的了, 更谈不到以纯审美的方式去读书、 做学问与文章。 如上所引诸多古人 可谓书痴,做人做到痴,读书读到痴,其卓绝与快乐之处又 岂是常人所意想得 到 !
作文、 读书的行为本身其实本无美恶好丑可言, 即如藏之名山的文章与东拉 西扯的文章其行 为的性质都是一样:都是在做文章;读书人读书,有的读儒家 的四书五经,有的则读内家经典,内容不一,而性质则同:都是在读书。只是读 书人自己不加分别则可,却万不可不在乎 他人的分别之心,否要惹祸生,比如 **中古代的书都禁止人看, 谓之四旧, 即如现在, 也有不让人看的古书, 如 《金 瓶梅》之类。这都是内容不“健康”的缘故,怕人看了照着书做 起来,毒害自 身乃至妨碍他人甚至国家。 古代也有许多不让人读看的书, 清代就有不少禁毁的 书籍。至于做文章,内容是更须看重的,稍一不慎,也许就有抄家灭族之祸,那 真是“闭 门 家中坐,祸从天上来” ,读书人岂得不戒惧儆惕 ! 所以从古到今,读 书作文都是雅人的事业或游戏、 子弟上进的工具, 并可以上长为仕途荣升的利器, 但内容的选择却是严肃的、严格 的,甚至是严峻的。它可以趋利,也可以招祸, 唯一的远祸办法即是:不触时忤。至于读书、做文章的目标是什么,当官罢,经 商罢,做学问罢,或做书痴罢,都可以由他去
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