一年级端午粽教学反思

范文一：一年级端午粽教学反思

一年级端午粽教学反思

导语,端午节是我国的传统节日,所以会有一些相关的文章纳入语文教学中,目的是要让同学们重视国家的传统节日。但是教学并非是一件简单的事情,下面让小编带你去看看教师写的一年级端午粽教学反思吧，

一年级端午粽教学反思《端午粽》这篇课文条理清晰,围绕端午粽,以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样,文中用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣,教学时要引导学生积累这样的词,同时注重朗读指导,让学生感受句子的韵味和节奏。

《语文课程标准》指出,在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,我在设计本课教时旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。

上课伊始课件播放“丰富多彩的端午节习俗活动”的情境导入,再走入情境揭示课题后让学生初读课文,认读生字词。

创设浓厚的节日气氛,引导学生从实际的生活体验中

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出发,谈自己对端午粽的了解,采用贴近学生生活实际的导入法,更能激发学生对课文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心。

学生初读后同桌相互检查生字词,当小老师纠正对方读得不准确的字音,再指名学生说说自己是怎么记忆这些生字的,用“加一加、作比较、扩词,分析字形结构、想象”等方法,特别有意思的一个“豆”字,有学生说“豆”的想象记忆法,“中间的口就是豆子,上面一横是盖子,下面点撇是火苗,一横是灶台,就是锅里在在煮豆子。”多好的方法呀，

接着采用游戏环节,我是读词王,教学反思《《端午粽》的教学反思》。以小组为单位读生词,读对一个本小组得一颗星,得星最多的小组获胜,每人可在班级考核表中加个星,还可指名学生读生词,读正确了就当小老师领读,然后把生字送回文中指名比赛读文。

这样设计是让学生在学中玩,在玩中学。本环节通过初读课文,感受课文大意,在读准字音的基础上,读通顺每一句话,增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节,巧妙地将学生带到主动学习的氛围中,培养了学生学习汉字的兴趣,激发了学生学习汉字的积极性。

第二课时主要引导学生以读促学的手段去理解课文内容。我先配乐范读课文,再引导学生分组逐段朗读、自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等形式,读通后再来品读课

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文第二、三、四自然段,做到真正以读促学,以读促教。

针对二、三、四自然段我提出以下问题,

1.粽子是用哪些材料做的,

出示“粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。”指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

2.继续追问,为什么用“青青的”“白白的”“红红的”,而不用“青的”“白的”“红的”呢,再比较句子,体会好处。

课件出示两个句子,朗读比较有什么不同。

粽子是用青青的箬竹叶包的,里面裹着白白的糯米,中间有一颗红红的枣。

粽子是用青的箬竹叶包的,里面裹着白的糯米,中间有一颗红的枣。

指导朗读,这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间,色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

3.外婆包的粽子花样很多,结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。

4.说一说,端午节为什么会有吃粽子的习俗,

根据学生回答后教师总结,每年端午节我们都会吃粽子,今天通过学习《端午粽》,我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽

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子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。

总之,今天上得较顺手,《端午粽》这篇课文因为是表达中国传统节日的习俗活动,所以上课伊始,我带学生走入情境,感受端午节品粽子的节日气氛。通过通过多种形式、方法的朗读让学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知,同时激发了学生自主阅读的兴趣,提高了阅读的能力。以读代讲,在读中进行识字教学,使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。

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范文二：一年级端午粽教案 2017部编一年级下册《端午粽》教学设计

导读:就爱阅读网友为您分享以下“2017部编一年级下册《端午粽》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!

部编一年级下册《端午粽》教学设计教学目标会认读本课13个生字，会写7个生字。

1.有感情地朗读课文，能读好长句子。

2.知道端午节的由来，理解文中含义。

3.激发学生对中国传统节日的热爱。

教学重点会认读本课13个生字，会写7个生字

教学难点知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

教学准备课件生字卡片

课时安排两课时

第一课时:

一(谈话导入

1.孩子们，你们喜欢吃粽子吗,为什么,那你知道怎么包粽子吗,今天咱们就跟着作者到外婆家去看看，怎么包粽子。

2.板书课题，提出问题。 (1)端午是什么时候,

(2)端午节为什么要吃粽子, (3)带着疑问读读课文。

二(整体感知课文

1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。 2.再读课文，标出自然段。 3.同桌互读，讨论问题。 4.小组派出代表，回答问题。

三(学习生字

1.出示本课生字，学生认读。 2.在课文中圈出本课生字。 3.争当小老师领读生字。 4.同桌互读，检查。 5.给生字组词。 6.识记生字。

(1)加一加。(2)减一减。(3)比一比。 7.游戏巩固生字。

四.指导书写。 1.观察字形。 2.指导书写。

真字最后一横要长。豆的第一横要短 3.描红，书写。

4.作业展示，评一评。

五(总结

你今天有哪些收获,

板书设计 10.端午粽

端午粽子节日中间总是

带回去知道据说怀念糯米

作业设计

1.把《端午粽》读给爸爸妈妈听。 2.把端午节的由来讲给家人听。第二课时:

一(复习导入

1.游戏复习词语(摘苹果)。

2.同桌互读课文，检查。

二(美文赏析

1.学习第一自然段，选学生读。

2.赏析“盼着”。

3.用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的心情”。

4.学习第2，3自然段，选学生读。

5.粽子是怎么做成的，用自己的话说一说,

6.用“一......就......”说一句话。

7.外婆做了哪些花样的粽子,为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居,(体会分享的快乐)

8.再读2,3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。

9.学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。

三(指导朗读。

长句子的断句。学习儿歌:遇到长句不要慌。逗号换口气，句号停一停。四(课文小结。

这节课有哪些收获,

作业设计

1.你喜欢过那个节日，为什么,写一写

板书设计

10.端午粽

青青的箬叶白白的糯米粽子各式各样花样多热爱思念

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范文三：新部编小学语文一年级下册《端午粽》教学反思

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新部编小学语文一年级下册《端午粽》教学反思

本课为小学语文新部编教程一年级下册第四单元教学内容。范文网小编为大家整理了此课教学反思，如果您还想要此课的教学设计，请与站长联系。

端午粽

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出:在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

教学反思

1(《端午粽》是中国传统节日端午节的习俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感受端午节品粽子的节日气氛。通过“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。

2(“品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法的朗读，增强了学生自主阅读的兴趣，并提高了阅读的能力，以读代

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讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。

教师心得体会范文:新部编小学语文一年级下册《端午粽》教学反思

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范文四：一年级下册《端午粽》教学设计

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一年级下册《端午粽》教学设计一年级下册《端午粽》教学设计

10 端午粽

教案设计

设计说明

1、认识“端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念

”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

1、通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本。 2、引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

课前准备

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1(制作多媒体课件。(教师)

2(预习生字，做字卡。(学生)

课时安排

2课时。教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。 (1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问:说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

预设1:我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

预设2:我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3:还有一些地方举办端午节赛龙舟活动?? (3)教师追问:端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗,和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子,

预设:水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽??

2(走入情境，揭示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

设计意图:端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设

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浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。二、初读课文，认读生词

1(自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求:读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。 2(学生认读生字。

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立”“米”。

(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。

3.教师指导学生认读生词。

(1)游戏环节:我是读词王。

(2)多媒体课件出示生词:端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。 (3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。

(4)齐读课文，注意生词在课文中的读音。

设计意图:对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，

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在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。

三、再读课文，练习书写

1(教师配乐范读课文。

2(指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。 3(教师指导学生多种方法朗读。

(1)课件出示朗读要求。

?说一说课文共由几个自然段组成。

?喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。

(2)学生按照要求朗读课文。

(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。

4(教师指导学生书写生字——叶。

(1)课件出示:箬竹叶的图片。

(2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。 (3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字。 (4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。 5(指导学生书写生字——真。

(1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。 (2)巧记生字:笔画中横最多，中间三横才封口。

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6(研读课文第三、四自然段。

(1)教师提出问题:外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。

(2)学生带着问题自由朗读课文。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.com课件|视频|试卷 (3)学生根据课文内容回答问题。预设:外婆包的粽子有:红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。

7(教师指导学生书写生字——豆。

(1)图文演示法，理解字义。

10《端午粽》教学设计及课后反思10《端午粽》教学设计及课后反思

(2)书写方法:上横短，下横长，中间一口要扁些。设计意图:本环节运用了多种方法阅读课文:自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合，体会汉字在文中所表述的含义。

四、总结全文，布置作业

1(指导回顾:这节课学习了哪些知识,认识了哪些生字宝宝,

2(合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。 3(作业布置:有感情地朗读课文。

设计意图:本环节通过梳理课文内容，培养学生总结能力;作业布置，通过朗读感受课文内容。

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第二课时

一、复习引入，再现情境

1(导入:上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏:找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。

(1)多媒体出示小动物的图片:熊猫、山羊、兔子?? (2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

2(师生共同齐读课文。

设计意图:汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。二、诵读课文，品味内容

1.抓住重点语句，指导朗读。

(1)品读课文第二自然段。

(2)教师提出问题:结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的。

(3)学生带着问题自由朗读课文。

(4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。预设:粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，

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中间有一颗红红的枣。

(5)词语填空读课文。

?课件出示:根据课文内容填空。

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

预设:青青的、白白的、红红的。

?教师追问:为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”,

?课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

?指导朗读:这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道。

?学生汇报朗读第二自然段。

2(品读课文第四自然段。

课件出示:依据课文内容，说一说，端午节为什么会有吃粽子的习俗,

预设:?为了纪念伟大的爱国诗人屈原。

?指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。

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?教师总结屈原的人物事迹，增强学生爱国主义情感。三、指导观察，正确书写

1(创设情境，出示生字。

(1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃,

(2)课件出示:写有生字的粽子图片。

(3)导学:你们认识它们吗,我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子。

2(教师指导学生学习生字——午。

(1)观察生字外形，注意书写时悬针竖不出头。 (2)学生描红书写，在本子上写两个。

(3)同桌之间展示，同桌互评。

3(教师指导学习生字——节。

(1)观察生字结构，教师在黑板上范写，学生练写。 (2)引导学生说一说了解了哪些中国传统节日。预设:中秋节、重阳节、春节??

(3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练。 4(指导学生书写生字——米。

(1)导学:我们“品尝”了香甜的糯米粽，一起来认识糯米的“米”字。

(2)多媒体课件展示图片:

(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程，理解字义。

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5(教师指导学习生字——分。

(1)反义词对对碰理解字义:“合”的反义词是“分”。 (2)书写要领:上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。 (3)师生讲评，展示学生作品，互相评价，激励进步。四、总结全文，情感升华

1(引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。 2(教师总结:每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。

设计意图:本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。

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范文五：统编本一年级下《端午粽》教学设计

《端午粽》教学设计

教学目标:

1. 知识目标:正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念” 等十三个生字, 会写田字格里的 “午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2. 能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。

3. 情感目标:知道端午节是我国的传统节日, 初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。

教学难点:知道端午节是我国的传统节日, 初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。教学课时:两课时。

第一课时

教学目标

1.能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念” 13个生字,学会 “午、节、叶、米、真、分、豆” 7个生字。 2.初读课文,整体感知课文内容。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

师:农历的五月初五是什么节日 ?

生:端午节。

师:端午节都做什么?

生:吃粽子,赛龙舟。

师:今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。 (板书课题:端午粽)

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边想,文章讲了什么事情?

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2) 同桌交流, 再读课文, 扫除字词障碍。 (自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片, “端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的 7个生字 :“午、节、叶、米、真、分、豆” , 指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里,你学会了哪些知识?

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯。知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。

课前准备:

课件。

教学过程:

一、谈话导入。

师:同学们,知道了端午节吃粽子,那粽子如何包啊?需要我们提前准备什么材料啊?(学生自由回答)

师:下面让我们一起继续学习这篇课文。

二、初读课文,整体感和。

1、教师范读。学生可以轻声跟读。

2、学生分小组读。

3、读了这篇课文你了解什么?小组之间互相说说,教师抽查一个小组汇报。

三、深入理解课文。

1、文章有几个自然段?(四个自然段)

2、师:读文章第二段,说一说包粽子前要准备什么材料? 生:箬竹叶、糯米、红枣、线。

师:下面我们来观看一下包粽子的过程吧。 (播放视频) 3、师:同学们,平时吃过什么馅的粽子啊 ?

生:红枣、蜜枣、豆沙 ??

师:那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊?

生:红枣、红豆、鲜肉。

4、师:同学们,知道端午节的由来吗?

生:为了纪念爱国诗人屈原。

师:谁能给大家讲讲屈原的故事?(学生可以试讲,教师补充)

屈原的故事

屈原,名平,战国时代楚国人,他是楚国的三闾大夫。屈原早先很受楚王的器重,但他革新政治,推行强国的主张,遭到了守旧派的反对。他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。

公元前 229年, 秦国攻占了楚国的八座城池。看, 这里就是秦国, 这里是楚国。

秦国攻占了楚国的八座城池后, 接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。屈原看破了秦王的阴谋,他知道秦国的议和是假的,是骗人的。秦国要灭掉楚国才是真的。

屈原冒死进谏,叫楚怀王不要去议和。你们看,这是屈原,这是楚怀王。可是楚怀王不但不听屈原的劝告, 反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。楚怀王如期赴会,大家再猜猜会是什么结果呢?对,楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。他悔恨交加,忧郁成病,三年后就客死在秦国了。

楚顷襄王即位不久, 秦王又派兵攻打楚国, 顷襄王仓惶撤离京城, 秦兵攻占了郢都。

屈原在流放途中,接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后, 万念俱灰, 他所有的救国救民的理想都破灭了, 富国强民更是不可能了,屈原仰天长叹一声,抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。

师:同学们, 听了故事以后, 你能说说屈原是个怎样的人吗? 生:屈原是个忧国忧民的人,爱国的诗人,和祖国共存亡的人。

师:屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢?

生:每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。

四、课外拓展。

师:同学们,人们为了纪念屈原,除了吃棕子还干什么? 生:赛龙舟、挂香包等。

师:为什么吃粽子?为什么赛龙舟? (学生可能不知或不完整)

师:因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体, 就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原,就把小船装扮成龙的形象,水怪以为是龙王来了,就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。

五、总结全文。

端午节的习俗还有很多,如:饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节,给我们展示了多姿多彩的民族文化,显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化, 只有民族的才是世界的。

板书设计:

10 端午粽吃粽子、赛龙舟

端午节爱国之情

纪念爱国诗人屈原

课后反思:

由于本课内容与学生生活实际密切相连, 所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料,在课堂上交流、反馈,加深本文了解, 也拉近了学生与文本的距离, 激发了他们的学习兴趣和爱国热情。

同时,在教学时我始终以读为主,让学生从带着问题读到读通、读顺,让学生充分朗读,静心品味,感受到字里行间的真情实感,让他们屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。

但是, 由于实际情况不能现场让学生学习包粽子, 成为了本课最大的遗憾。

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