蠮魅
范文一：剪剪撕撕画画贴贴教案
南塘小学美术“四步一练”非电教备课模板
课 题: 剪剪撕撕画画贴贴
课型:手工制作课 设计者: 杨红 年级:一年级
本课是人教版第1册中的内容，是一年级新生入学后上的第五堂美术课，所以本课重在引导学生尝试各种工具媒
材，用剪刀、笔、纸等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中欣赏到的大师的画、学生的教 材 画，以及听到的、看到的、想到的表现出来。本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平简 析 及未来发展的持续性，通过各种形式激发学生自主学习的意识。欣赏作品及作业要求的多元组合，为学生提供了思考、
探究的广阔空间，学生可以自主探究，并以多种不同的表现形式表达自己的想法。
1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。 教 学
2、感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。 目 标
3、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型。 重 点
运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 难 点
教师:收集有关撕剪纸作品等图片。
课前准备
学生;布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
四 步 预 设 教 案 实践修改
以游戏的形式引起学生的注意 (一)
教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。 激趣 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗,——想。
导入
1、 这幅画面与我们平时的画面哪不一样,——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
2、 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗,为什么,——用手撕的。用
剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
3、 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么,
4、 手离得远一些撕行不行,为什么,——不行，容易撕坏。 (二)
探 5、 问生你看我撕的这块像什么,——生随意答，你撕的那块像什么,——生说。 究
6、 用彩笔画、贴彩纸上。 解
惑 我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试,A。
一张撕纸作品分几步,哪几步,——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二
步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家
看懂。B(撕的画面太小好不好为什么,——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C(撕碎的纸
怎么办,随便扔吗,你有什么好主意,——撕碎的彩纸放到回收的盒子中，环保还可以再利
用。
小结:教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。
1巧手设计:教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来，可以运用
以下两种形式进行作品的创作与表达。 撕纸添画形式 剪纸形式 (三)
巩 2.激趣训练:教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。 固 教师:拿出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛(避免大脑严格受到现时中图形的影响)随意撕出拓 一种图形)。
展 3.拓展训练:激发学生的探究兴趣:教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的,
纸与环保有什么关系,
学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。对撕纸添画的方 (四)
式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。 全课 采用学生自评、互评、教师点评三位一体的评价方式，让学生在评价中发现不足、完善自我、建立自总结
信，引导学生逐渐形成美的共识。
引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用 课后
途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。 一练
第五课 剪剪撕撕画画贴贴 板书 撕撕”、“剪剪”、“画画”、“贴贴”
设计 “看”、“想”、“添”，
课后反思:
范文二：剪剪撕撕贴贴画画
10. 剪剪撕撕贴贴画画
执教教师：王蔚菲
教材分析：本节课是人民美术出版社一年级上册第10课《剪剪撕撕贴贴画画》。本课主要针对一年级小朋友动手能力与想象能力的结合。课文中第一幅画是剪贴画，运用了剪贴这两种方法做成的。课文中还有其他几幅画是学生的范画，这几幅画采用了剪撕贴画这几种方法。这样的环境给学生提供了作画的氛围和情景有利于学生的创作。
学情分析：一年级学生处于小学教学的低段，动手能力和想象能力普片较差。本课我采用了做范画的方法来充分调动学生的积极性。
教学目标：
知识与技能：感受剪纸、撕纸艺术的美，剪剪撕撕画画贴贴领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
过程与方法：通过体验以剪剪撕撕画画贴贴纸材为主的造型表现活动，剪剪撕撕画画贴贴初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
情感态度与价值观：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。剪剪撕撕画画贴贴
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作。
课前准备：胶水，卡纸，打印纸，剪刀
课时安排：1课时
教学过程：
一、游戏导入
1. 请生和老师做游戏。
2. 师变小魔术。（教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。）
3. 请生说出老师在变小鸟的时候用了哪些方法？
4. 出示课题。
二、新授
1. 感受撕纸的美。
2. 做撕纸游戏。
3. 说撕纸的方法，分别有哪些撕发法。
4. 选撕的最好看的一张纸展示。
5. 师出示自己撕好的纸贴在黑板上。
6. 生把撕好的贴在自己的卡纸上。
7. 师进行添画，学生注意看。
三、艺术实践
1. 学生自己动手作画，教师巡视指导。
2. 作品展示。
3. 师生点评。
四、小结
五、板书
剪剪撕撕贴贴画画
剪
撕
贴
画
范文三：剪剪撕撕贴贴画画
课 时 教 案 首 页
共, ,课时 总计第, ,课时
设计教课题 课型 造型 表现 郝利红 剪剪 撕撕 贴贴 画画
师
通过体验以纸材为主的?造型表现活?动～初步认识及?掌握撕纸添?画、剪?
纸的欣赏方法、创作制作方?法。?
教学 感受剪纸、撕纸艺术的美～领略多种艺?术文化～激发对美术?造型表现及?欣?目标
赏活动的兴趣。?
培养观察感知、审美能力、提高创作能?力。?
教学 欣赏感受剪纸、撕纸艺术之?美～学习剪纸、撕纸造型表?现的方法～运?重难
用想想进行作品创作?并能?大胆发表看法。? 点
通过使用教材体验以纸??材为主的造型表现活动?～初步认识及?掌握撕?教材
使用纸添画、剪纸的欣赏?方法、创作制作方?法。感受剪纸、撕纸艺术的?美～领?思?路
略多种艺术文化～激发对美术?造型表现及?欣赏活动的?兴趣。培养观察感?知、?
审美能力、提高创作能力?
剪剪 撕撕 贴贴 画画
《爵士》 剪贴画 马蒂斯,法国, 板书
设计
撕纸添画形式? 剪纸形式
课 时 教 案 续 页
教学流程
课堂调控 学生活动 教师活动
准备教具 一、组织教学
检查教具
二、导入新课 学生欣赏
以游戏的形式引起学生?的注意?
教师以变魔术的方式变?出撕纸添画??
作品～吸引学生的注意力。?
板书 剪剪 撕撕 贴贴 画画
三、讲授新课
课本26页?
剪贴画 欣赏《爵士》
马蒂斯,法国,
这幅画用玫?瑰红和黑底?色
突出了白?色的马车～四周还有 一?些跳动的图?案～非常活泼、
可爱。
拿出一张你?喜欢的色纸～闭着?
学生闭着眼?睛随意撕出一种?眼睛,避免大脑严?格受到现时中图?
图形 形的影响,随意撕出一?种图形?
学生根据自己随意撕出?的纸片大?
胆的将自己的?想法表现出?来?
撕纸添画形式?
剪纸形式 四、当堂测试
学生剪、撕、贴、画的方法完
?成一幅你喜?欢的画
学生制作
五、评价
学生展示自己的作品发?表对自?六、小结 己、他人作品的评议及本次??活动的
感受。? 学生剪、撕、贴、画的方法完?
成一幅你喜?欢的画～并且底色能
?突出画中的?形象。
学生剪、撕、贴、画的方法完?成一幅你喜?欢的画
当堂检测
教学反思
学生剪、撕、贴、画的方法完?成一幅你喜?欢的画
基
本
题
作业
设计
课后观察自?己生活周围有什么东西?是用纸做的?,纸与环保有?什么?
拓关系, 展
题
范文四：剪剪撕撕画画贴贴 教案
库车县第十小学教学设计方案
年级 四年级 班级 人数 时间 执教人 冉素娥
学科 剪剪撕撕画画贴贴 美术 课题 教学课时 1课时 教学目标:
知识与技能:通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
过程与方法:感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
情感态度与价值观:培养观察感知、审美能力、提高创作能力
教学重点:欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点:作品创作。
教学准备:收集有关撕剪纸作品等图片。
学生准备:收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学方法:训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作 课型:造型表现、创作课。
教 学 过 程 与 方 法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 检查用具准备情况。 稳定情绪，
游戏导入 做好上课准备。 这节课是教师以变魔术的方式变出撕纸添画作 学生注意观训练学生体验品，吸引学生的注意力。 以纸材为主的 察，回答问题。 1、教师用很随意的方法撕出纸张的造造型表现活 型，激发学生大胆想象，由一张外形很随动，初步认识意的纸张，想象出不同的东西，如果它距 欣赏以往学及掌握撕纸，离自己想象中的物品有差距，还可以用彩 通过添画、撕生的作品并分笔进行添加。教师请学生到讲台上来进行纸大胆创作， 析。 添加。 是很典型的二、赏析激思 欣赏马蒂斯“学与玩”的结欣赏以往学生的作品。教师针对学生的作品。 合课，从激发的作品，引导学生进行赏析分析，教师给学生对本课的 予肯定的语言。 浓厚兴趣入 2、欣赏马蒂斯的作品。教师引导学手，通过欣赏生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不 培养学生 的同，观察一下，两种画在做法上有什么不 同桌讨论交观察感知、审同,你比较喜欢哪一种, 美能力。通过 流。 以小组讨论研究的形势相互交流自己欣赏体验，感 的看法。 受剪纸、撕纸 教师小结学生的意见后，发表自己对 艺术的美，领上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生动手操略多种艺术文 学生。 作。选喜欢的彩化，激发对美三、 启思训练 色纸，随意撕、术造型表现及 教师启发学生的想象力，逐渐引导到剪出一种图形，欣赏活动的兴
趣，形成初步训练的创作。 根据自己随意
教师:那出一张你喜欢的彩色纸，随撕、剪出的纸片的环保意识及
意撕出一种图形。 鼓励学生根据自己随意大胆的将自己的与人合作的意
识。运用想象撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出想法表现出来，
力进行作品创来(多连学生的想象力以及语言的表达能。再添画出不完整
作并能大胆发力) 的地方。
表看法。 鼓励学生可以运用以下两种形式进行
作品的创作与表达。
撕纸添画形式 剪纸形式
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画
的方式进行创作的学生多给予想象力方面
四、展示，发的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予 表质疑 造型的建议。
学生展示自己的作品发表对自己、他学生展示自
人作品的评议及本次活动的感受。 己的作品发表对
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作自己、他人作品
品及生活中纸材的运用图片，启发学生对的评议及本次活
纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激动的感受。
五、 课后延伸 发问题意识。
激发学生的探究兴趣: 教师让学生观
察自己生活周围有什么东西是用纸做的,
纸与环保有什么关系,
作业设计 完成一幅漂亮的剪贴画
剪剪撕撕画画贴贴
板书设计
想一想------ 撕纸 剪纸 添画
我先示范后让学生欣赏了一些粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的
我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、
教学反思 可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖
励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。
从整节学生的课堂反应来看，效果不错
范文五：剪剪撕撕画画贴贴
剪剪撕撕画画贴贴
一、教学目标
(一)认知:通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步认 识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
(二)情感:通过欣赏体验,感受剪纸、撕纸艺术的美,领 略多种艺术文化, 激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣, 形成 初步的环保意识及与人合作的意识。
(三)能力:培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 二、教学重点和难点:
(一)重点:欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美,学习剪纸、撕 纸造型表现的方法,运用想象力进行作品创作并能大胆发表看 法。
(二)难点:作品创作及发表。
三、课前准备:
(一)学生课前准备:每个学生准备一个胶棒。每人 10张 不同颜色的彩色纸(红、黄、蓝、绿、粉、黑??)。
(二) 教具准备:粘贴的范画、 独特设计有剪子、 手、 彩笔、 胶棒画面的板书 (下面用这种方法制作的字:剪剪、 撕撕、 画画、 贴贴)、撕纸作品、一张纸。
(三)教学器材:录音机(内放有轻音乐)、实物投影、背 投、电脑。
(四)教学课件:欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我 是小画家”。
四、教学设计:
2. 通过欣赏体验, 感 受剪纸、撕纸艺术的 美,领略多种艺术文 化,激发对美术造型
表现及欣赏活动的兴 趣,形成初步的环保 意识及与人合作的意 识。
3. 培养观察感知、 审 美能力、提高创作能 力。
4欣赏感受剪纸、撕 纸艺术之美,学习剪 纸、撕纸造型表现的 方法,运用想象力 进 行作品创作 并能大胆发表看法。 .
. 撕纸艺术家真了
. 手离得远一些撕
. 问生你看我撕的
. 板书:5。剪剪撕 . 课件:撕纸这种
. 师演示。
.
. 用彩笔画、贴彩
。 一张撕纸作品分几 3步,第一步随
B . 撕的画面太 . 师随便撕。 . 课件:怎样使它
. 作业要求:可以
.学生作业,师放 .同学们,你们做
.同学们,多美的
画面不好看。 C . 撕
. 现在每一个同学都
五、教学过程设计:
这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动, 初步 认识及掌握撕纸,通过添画、撕纸大胆创作,是很典型的“学与 玩”的结合课,从激发学生对本课的浓厚兴趣入手,通过欣赏培 养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验,感受剪纸、撕纸
艺术的美, 领略多种艺术文化, 激发对美术造型表现及欣赏活动 的兴趣, 形成初步的环保意识及与人合作的意识。 运用想象力进 行作品创作并能大胆发表看法。 我先让学生欣赏了一幅粘贴的画 儿, 让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同, 让学 生明白原来一幅画不仅可以画,还可以贴、可以贴完再画。欣赏 艺术家的作品对学生也是一种鼓励。 在步骤上我运用奖励撕纸作 品的方法让学生总结, 效果非常好, 学生注意力集中, 举手踊跃。 从整节学生的课堂反应来看,效果不错。
教 学反思;
教学活动是培养学生玩与学结合并创造的过程, 结合我对低年 级学生的了解,决定将这一课的课题《剪剪撕撕画画贴贴》更改 形式为有字有图如剪子旁画个剪子的简笔画, 我想学生会完全明 白这个课题的意思。生动活泼,很有趣味性,所以我个人认为有 特点的课题不仅要从趣味性出发,还要考虑到孩子自身的特点, 以及对新教学的安排的要求。
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