羞涩的小鸡
范文一：初一数学思维导图
初一数学思维导图
刚刚步入初一的学习和生活, 你会发现与小学有了很大的不同, 科目繁多, 知识面拓宽。特别是数学, 更是从具体发展到抽象。学好数学, 有一个好老师固然重要, 但好的学习方法和良好的学习习惯更为重要。利用初一数学思维导图来总结一些好的学习方法和良好的学习习惯!
做好预习:单元预习时粗读, 了解近阶段的学习内容, 课时预习时细读, 注重知识的形成过程, 对难以理解的概念、公式和法则等要做好记录, 以便带着问题听课。坚持预习, 找到疑点, 变被动学习为主动学习, 能大大提高学习效率噢, 兴趣是最好的老师嘛。认真听课:听课应包括听、思、记三个方面。听, 听知识形成的来龙去脉, 听重点和难点(记住预习中的疑点了吗? 更要听仔细了), 听例题的解法和要求, 听蕴含的数学思想和方法, 听课堂小结。思, 一是要善于联想、类比和归纳, 二是要敢于质疑, 提出问题, 大胆猜想。记, 当然是指课堂笔记了, 不是记得多就是有效的知道吗? 影响了听课可就不如不记了, 记什么, 什么时候记, 可是有学问的哩, 记方法、记技巧、记疑点、记要求、记注意点, 记住课后一定要整理笔记。认真解题:课堂练习是最及时最直接的反馈, 一定不能错过的, 不要急于完成作业, 要先看看你的笔记本, 回顾学习内容、加深理解、强化记忆很重要。学会总结:大人们常说, 数学是一环扣一环, 这意思是说知识间是紧密相关的, 阶段性总结, 不仅能够起到复习巩固的作用, 还能找到知识间的联系, 学习的目的性, 必要性, 知识性做到了然于心, 融会贯通, 解题时就能做到入手快, 方法直接简单, 即使平时课堂上没练到的题型, 也能得心应手, 即举一反三。
范文二：数学集合思维导图
数学集合思维导图
集合是近现代数学最基本的内容之一。
集合概念及其理论,成为集合论,是近现代数学的一个重要基础。一方面,许多重要的数学分支,都建立在集合论的基础上,另一方面,集合论及其所反映的数学思想在越来越广泛的领域中得到应用。
为了培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,保持学生的学习主动性。在这里我们引入思维导图这种学习方法。用思维导图来“画”笔记,首先,思绪可以任意驰骋,联想的方法扩展到极致,因此很难漏掉任何一个不关键点有关联的要素;其次,可以随时展开想像的翅膀,一边思考一边“涂鸦”,其乐无穷;第三,思维导图所采用的“关键词”方法,迫使我们将注意力集中于事物的关键点;第四,采用色彩及图形可以充分刺激大脑,提高记忆力。
下面是一个数学集合思维导图,便于大家更好地认识不理解
什么是思维导图?
思维导图,又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具。是一种革命性的思维工具。简单却又极其有效!
思维导图不和传统的学习记忆方法相比有较大的优势。
1、使用思维导图进行学习,可以成倍提高学习效率,增进了理解和记忆能力。
2、把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上。节省了宝贵的学习时间。
3、思维导图具有极大的可伸缩性,它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而,可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。在学习新知识时,要把新知识不原有认知结构相结合,改变原有认知结构,把新知识同化到自己的知识结构中,能否具有建立新旧知识之间的联系是学习的
关键。
4、思维导图极大地激发我们的右脑。因为我们在创作导图的时候还使用颜色、形状和想象力。根据科学研究发现人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字,而右大脑负责抽象思维、直觉、创造力和想象力。巴赞说:“传统的记笔记方法是使用了大脑的一小部分,因为它主要使用的是逻辑和直线型的模式。”所以,图像的使用加深了我们的记忆,因为使用者可以把关键字和颜色、图案联系起来,这样就使用了我们的视觉感官。
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范文三：数学思维导图图片
数学思维导图图片
教师利用数学思维导图图片设计课堂教学,以开发学生的创新思维和发散思维为本,结合学生特点灵活掌握数学知识,是实现课堂教学“高效”的有效途径,我们将以课堂为载体从教师行为、学生行为、师生共同行为三方面研究创设教学情境,构建初中数学思维导图高效课堂教学模式。
，一，教师根据自己对知识的理解为学生制作出一个模板。
教师在备课过程在可以利用数学思维导图图片勾画出教学的重难点,以及对重难点的处理方法。在讲授数学知识时,注意到各知识点前后的联系,教师可以为学生作出一幅便于学生理解的数学思维导图图片,在画的过程中,一边复习所学的知识,另一方面可以阐述各知识之间的思维关系,并板书数学思维导图图片的一种形式。
，二，学生模仿画图,再根据自己的理解作出数学思维导图图片
数学思维导图图片的创作灵活,没有严格的限制条件,故而能够充分体现个人的思维特点,具有个性化特征。对于同一个主题的数学思维导图图片来说,由于学生的兴趣爱好、知识结构、思维习惯和生活经历不同,因而其所制作的数学思维导图图片也有差异,这样数学思维导图图片就有利于张扬个性,体现个体思维的多样性。
，三，师生共同画数学思维导图图片。
心理学研究认为,在讨论问题的过程中,人们的思维处于高度集中状态,接受和处理信息的能力强,灵感容易显现。所以在讨论中将大家的意见和观点及时地记录下来,然后进行必要的整理,便能够得到较好的思维成果。小组共同创作数学思维导图图片,首先由各人自己画出自己已知的材料,然后将各人的数学思
维导图图片合并及讨论,并决定那些较为重要,再加入新想法,最后重组成为一个共同的数学思维导图图片,最后的数学思维导图图片是小组共同的结晶,各组员有共同的方向及结论。因此,数学思维导图图片在学生的合作学习和研究性学习等过程中形成较高的实用价值,培养师生之间的合作精神和团结意识。
在新课程教学中,要体现学生的主动性,以教师为主导、学生为主体,利用数学思维导图图片,既可以激发学生的潜能和学习兴趣,又可以帮助学生从整体上系统地提高学习效率和成绩。这是一种有效的、积极的新型教学方式。在教学中推广和应用数学思维导图图片具有积极的现实意义。
范文四：初二数学思维导图
初二数学思维导图
初二数学学习是比较关键的时候，学好初二数学对于中考十分重要，同学们要如何学习呢? 初二数学思维导图可以帮助你。学习初二数学首先要学好新知识，其次要多做练习。想必大多数同学也了解这一点，关键是如何去做。这时可以利用初二数学思维导图来做一些计划。
初二数学在整个初中学习过程中有着承上启下的作用，认为，同学们首先要学好新知识，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。在数学课堂上，同学们要注意紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。认为同学们特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。要想学好数学，多做题目是难免的，利用初二数学思维导图可以看出同学们在练习时更应该熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，同学们可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。
同学们在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，同学们所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。
范文五：初三数学思维导图
初三数学思维导图
初三数学综合性明显加强，学生的作业量加大，考试增多。在这种情况下，学生压力就会很大。我们可以利用初三数学思维导图来减轻压力，初三数学思维导图可以把笼统性的知识点给联系起来，还可以利用初三数学思维导图来制定一些学习方法。
工欲善其事，必先利其器。中考试题有知识面全、注重基础的特点。所以学生要从基本的做起，多看课本。基础差的学生更要多看几遍。在看课本的过程中要强调一点：第一、例题要重读 ，教材中的例题都是很有代表性的，要珍惜每道例题，可以自己先试着做一做，然后在看解答。第二、概念要精读，比如射线、二次函数等的概念都是很精准的，要一字一句的仔细阅读。才能加深对概念定理的理解。第三、学会点、划、批、问。把关键的地方点出来，把公式、结论等画出来、把自己的理解、质疑等批出来，把没看懂的地方问出来。老师每节课讲课发的讲义都是知识点很全面的。大家都认真听，可是听课后的效率为什么会不同呢? 所以要学会听课。听课中要注意：(1)听每节课的学习要求(2)听知识引入及知识形成过程(3)听懂重点、难点(4)听立体解法的思路和数学思想方法的体现(5)听好课后总结。学生要把典型例题、出错的题目写在纠错本上。错题一般分为两种：一种是自己根本就不会做，因为太难了，没有思路; 另一种是自己会做，因为粗心做错了，我觉得，最有机制的错题是第二类。因为粗心也有很多种，我们也要分析它，为什么会错? 有哪些教训? 下一阶段怎么学? 要求学生书写格式要规范、步骤要完整、条理要清楚。平常的**题目要正确的由条件画出图形。老师平常给学生做示范作用，有意让学生模仿、训练，逐步养成学生良好的书写习惯。通过不同类型的题目的练习，列出重点、难点、自己哪些不会? 归纳出各种题型的解
题方法。
