灯光没O耀眼
范文一：写自己学会的一样本领
写自己学会的一样本领
教学目标:
知识:写自己学会的一样本领～进一步掌握记事文章的写作方法～能把事情写具
体。
能力:培养学生的选材和语言表达能力。
思想:激发学生的写作兴趣和积累意识。
教学重点:写自己学会的一样本领～要求内容具体、语句通顺、感情真实。 教学难点:把由不会到会的过程写具体～尤其要写学习过程中遇到的困难及如何
克服困难的过程～写出真情实感。
教具: 多媒体课件
教学过程:
一、谈话导入
欣赏一段flash动画。提问:看了这则动画你有什么感受,
生:。。。真有本事:真了不起:
师:是的～生活中像这样有本事的人多了去了:有的是与生俱来的绝招～但多数是要经过勤奋努力苦练而成的～对吧,这节课就让我们搜索一下记忆中你都会哪些本事,捕捉令你难忘的镜头用笔记录下来。,板书:习作四:我的本领齐读习作四:我的本领,
二、习作指导
,一, 明确要求
1、自读习作提示～边读边标、画出这次习作有几个要求,
2、生汇报。 写我学会的一项本领
习作要求:内容具体真情实感 题目自拟,我学会了……,
3、 指名再说:写什么事, 我的本领
4、 写作时要注意什么,,投影出示写作要求,
,二, 指导说话
1、谈话:在口语交际中～同学们展示了许多本领～再回忆一下～你还会哪些本领,,可以是日常生活中学到的本领～如:煮面条、炒菜、洗碗、拖地、整理衣物……也可以是在学校学到的本领～如:画画、速算、弹钢琴、做手工、下棋、游泳、滑冰……还可以是你课外社会实践中学到的技能～如骑自行车、踩滑板车、捉泥鳅、捞河虾、拔草、划船……总之应有尽有啦:,
2(生汇报,概括地说,。师相机指导。
3、生组内交流:你都会哪些本领,
4、引导学生注意阅读习作提示:这些本领是怎么学会的～在学习本领的过程中～有哪些趣事～有什么体会～要说明白自己学的是什么本领～要写清楚自己由不会到学会的过程～表达出自己的真情实感。
师小结:在刚才的交流中～你们一个个展示了各自最得意、最拿手的本领～并能把学本领的过程有顺序、有条理地叙述清楚～有的同学还特别注意了开头和结尾～做到开头开门见山～结尾感悟升华～这都很好:希望写的时候也能注意～别忘了我们这次习作的要求。
请结合你刚才所说的和打算想的～想一想你想怎样安排这篇文章的内容,
师:良好的开端等于成功的一半～构思好就等于完成了一半的作文。让我们提起笔来～把你最拿手的本领写下来吧。
放音乐～学生起草作文。
三、起草修改。
1、学生构思后自主习作～教师巡视～对有困难的同学进行个别辅导。
2(放声朗读～检查自改。读读句子是否通顺～词语是否恰当～标点是否正确。
3(学生相互交流～相互评议。
4(全班交流～用实物投影仪展示～师生共同评议。
5(再次修改～大声朗读～读通读顺。
四(誊抄上交。
誊写作文～要求字迹工整。
范文二：老师应该学会的一项本领------放权
老师应该学会的一项本领---放权
每当人们谈起老师时，总会想到老师的工作内容，传统点讲就是传道、授业、解惑，详细的可以分成许多种，诸如布置作业、出考试试卷、批改作业、调解纠纷等。
老师的日常工作繁忙，何不学会下放自己的些许权力呢。这一想法还是从学校的每周例会时校长的发言中感悟出来的。因为每次例会，校长都要强调学生的思想教育，要求各班将班会活动展开好，并建议班主任要学会放权，不一定要事必躬亲，不然整个班的班会活动肯定难以展开，班主任要将任务分配到个人，然后制定方向，把把关就好了。当时，我就想：既然班会课班主任要放权给学生，那么我们平时的学科课呢？
我认为学科课教学中老师的放权实施是可行的，但要把握放的“度”。理由有三：一、学生的心里。不同年级的孩子有着不同的心理特点，二年级的学生对老师是非常的崇拜，很信任老师，对老师的话也是言听计从，都希望得到老师的肯定与赞许，他们都喜欢表现自己、领导别人，这就是人的表现欲和领导欲的真实反应。做为老师应给学生一个自我表演的舞台，不要约束他们，为了使学生得到更多的机会进行练习、实践，增强学生的自我锻炼，培养学生自主能力，在数学课上我常常采用人人争当小老师的做法；二、老师与学生的代沟。老师毕竟是老师，而学生也毕竟是学生，就算每一个老师对待学生都能坦诚相待、关爱有加，也不是所有的学生都能对老师打开心扉，特别是农村地区的学生，对老师存在深深的心里防备，甚至是敌对、仇
视。老师放给学生一点权力，让学生去管理学生也可以在一定程度上缓冲师生的关系；三、互帮互助，共同进步。正如五指不齐长一样，学生的学习水平也有差异，在做一些练习题时，有的只要10分钟就OK 了，而有的学困生要40分钟，那么中间的30分钟学优生能干嘛呢，身为老师的我们，不可能劈开学困生，给学优生进行新课教学，但为了学困生而让学优生苦苦等待30分钟也是不公平的。那么为何不让学优生去辅助学困生呢？既可以帮助学困生提高学习成绩，又让学优生能反复温故而加深对知识的理解度。
下面我就提供两个我的放权案例：
第一个是我在教他们表内乘法的时候。上课铃响，当我信心十足地走上讲台，“同学们，今天我们这节课来学习5的乘法口诀”，不料，我自信的话语还未落地，学生中出现了一个声音：“我会！一五得五、二五一十、三五十五??”“嘘！老师看你呢！”同桌捅了这位同学制止他往下背。随后，又有七八个同样的声音：“我也已经会了！”并摇头晃脑地背起来。我一时不知所措，之前所有的计划都被打乱了。几秒钟后，我稍稍镇定，说道“既然会了，我就请一位同学来背背”，孩子们跃跃欲试，被叫起来的学生非常熟练地背诵。“你们太厉害了，那你们都知道每一句口诀的意思吗？”，一位被叫起的同学不很流畅地说出了意思，看来不少学生还是似懂非懂的，于是我以此为切入口，“你打算用什么办法把这个问题帮他们解决一下吗？”这下课堂沸腾起来，很多孩子纷纷走上讲台，有的画图形，有的摆文具，有的利用班级同学来交流验证口诀，等同学们表演完，我就逐个点评这些的同学的演讲，指出其中的闪光点和不足之处，然后再一起归纳本节课要
学的知识点，收到了意想不到的效果。
第二个是上晚自习的时候，我这里是农村地区，小学集中在乡镇，所以有住宿的学生，也要上2节晚自习。在我的计划中，晚自习通常是叫学生完成书上的练习题，然后老师批改。我发现完成作业的同学有快有慢，当学生来交作业时，我指出其中的错误，学生会盲目的认可老师的答案，也不敢提出自己的疑问。于是，每次晚自习做作业时，我会批改前几个的作业，并对他们透彻地分析题目，然后让他们当小老师去批改其余同学的作业，但要注意的是：老师还是要去关注那些理解力很差的学生，因为他们不是这些小老师能应付过来的。看见学生们为了一个题争来争去时，最后一个恍然大悟，一个心有所悟，我觉得学习就该是这样的。
总而言之，放权是一门大学问，值得我们去再深入的研究、探讨。
范文三：学会拒绝是一项重要的本领
学会拒绝是一绝重要的本绝。
如果有绝绝本绝～那绝被繁重的要求和任绝绝的喘不绝你没你会气来～然后你就老是太绝累却又绝是不能按绝交稿～的文章绝量也下降～绝绝一就绝接会你会来你很
到所感绝趣的活了你～更重要的是的绝酬也大不如前了。你会
拒绝之后～绝然可能感绝有点绝害或者冒犯绝人;绝也绝有可当你学会你会确
能,～但是此同绝也绝绝他绝绝绝一的信息,珍惜自己的绝绝～ 有绝绝与你达个清晰你你
的绝利～而且也尊重那些拒绝的人～之所以拒绝正是因绝不想草率的做你你你你个
承绝～不在履行的绝候绝绝虎虎或者绝得去做。你会
要绝得绝绝本绝不是一件绝松的事情～绝于那些不敢绝“不”的人绝～我在绝里可以绝绝支上招～绝得一绝。你几
绝着先同意。绝似乎上去有点自相矛盾～但是我把绝看作一绝心智的柔道听
你你况你个没可以同意要求;假绝的情是想 接下绝活但是手绝有足绝的绝绝,～然后做下面件事之一,两1,你没你可以绝,“绝绝～但是我绝在的任绝多的像山一绝。能不能绝一月左右再我,除 非我能干的非常出色我是不绝绝打包票的。”个来找真会 或者2,可以绝,“然可以～但是能不能先去做你当你x,y,z～绝绝我绝才能看出绝件事到底是否可行。” 无绝绝绝上面中的一～都有然的拒绝他绝～而你两个哪个你没断
是把主绝绝交回到他绝的手中。我绝得在心想要绝件活但是绝在抽不绝身的情下你真况
才绝绝绝～绝 绝绝解了主绝绝绝绝的绝力～绝用不着正绝出那绝“不”字。帮你决你来你真个
了解曾做出的承绝。绝了知道什绝绝候用得着绝“不”～得了解绝在已你你你
绝绝了些活了。得绝绝在所有的 绝目和任绝建一绝流绝的列表哪你你～同绝也绝在一你个星期左右绝绝的不于那些绝目的活绝列一绝活绝任绝表。有了绝绝列得绝绝的表就内属两你
可以定眼前绝任绝 能不能绝绝去～小心保管绝绝表～只有在事出必要的情下才决个况
在上面添加绝目。
珍惜的绝绝。绝多人绝于拒绝的一原因是他绝;或绝是在意绝中,感绝自己的绝你个潜
绝有绝人的珍绝。例如～如果绝人绝去做一件他绝自己能绝绝而易绝完成的事～同没你你
意的绝～就相于承绝他的绝绝比的更绝不然的绝绝什绝要替他绝代绝绝,因此当你宝——你呢
你你你要珍 惜自己的绝绝～的绝绝是有限的～而且可能是最绝绝的绝富～通绝你宝学会
拒绝那些用不着操刀的事告绝绝人～有多珍惜自己的绝绝。你来来你
拖延。上面的策略与1有点绝似～如果绝用绝招的绝用不着下定你你决～用不着点绝或者绝绝～而只是绝绝求的 人绝些再。例如～可以绝,“我的任绝绝在来你来你
排的绝绝的～能不能拜以后再我,”如果绝人不绝的绝～他把星你两个礼来找个会两
期后再绝件事加绝自己的 绝忘绝里。要是绝人不地道～他绝肯定早把忘了。有来找你你
的绝候如果绝着拖延了回～那人就放了～然老是拖延一件事也不好你两个会弃当
绝绝绝人绝得人品有绝 绝。一般在次拖延之后～在绝人第三次求的绝候～就绝会你两你你
绝绝出明的答绝了。个确
貌～但要绝。多人容易犯的一毛病就是太好了～或者太绝柔寡礼决很个断
了。他绝可能绝然拒绝了绝人但是他绝的拒 绝上去有些绝绝～如果绝绝回绝绝人的绝～听你会
有更强的人向施绝～直到点绝答绝绝止～绝是因绝他绝绝得事情绝有商量的余地。来你你
因此如果要拒绝的绝～ 就得绝绝人楚的知道不再改绝主意了。但是绝表绝的你你清你会
粗绝～一句绝绝的“不～我绝在绝在无能绝力”就绝了。
绝先一步。如果绝得有人有求于～可以在绝人向绝求之前告绝你将会你你你
他绝忙。如果那人面～可以 绝“绝绝在前绝～我得绝知道我的日程表你很你与碰你你
里绝一月里都排的绝绝的～所以我绝绝绝绝于个30天的什绝新绝。”绝相于绝那内划当个将
有求于的人做了一次警告～因此事后他绝也无法怪罪拒绝他绝的绝求。你你
“我绝意～但是……很”绝似于第一方法～绝招表绝出绝绝绝绝绝绝感绝趣个你划很～但是因绝日程安排或者有其他的任绝而绝在无能绝力。如果绝绝上去的绝有你个划听真很趣的绝～我绝常绝些如“绝上去绝棒～我多希望自己能加入绝。会听确很来啊”如果可能的绝～我也推一些其他的适人绝或者可行想法会荐当。一些人绝绝上绝得绝绝被拒绝的方式绝不绝～至少你帮决也他解了绝绝。
永绝绝绝抱歉你歉。绝是得珍惜自己的绝绝～如果道的绝～就好像是在绝做绝一件事而道～绝绝一拒绝的歉来你理 由也就绝得不甚充分了。我知道～在绝绝绝合下～绝“绝不起”绝三字是有绝个很惑力的～我绝常常绝“绝不起～但是……”或者“我多希望能～但是绝不 帮你很没帮你起～我绝法。”绝绝的绝～绝是因绝我绝拒绝绝人的事后会很个来绝得不舒服。但是～绝是那绝绝～绝绝一～你会达向绝人绝绝绝的信息。回绝看看第5条你帮能 绝一些助。
范文四：我学会一项本领
我学会一项本领
作者：傅桔红
来源：《读写算·小学中年级版》2015年第04期
如果问到同学们都会做些什么，大家肯定会不假思索地回答，会游泳、会画画、会照相、会做饭、会做农活……你的这些本领是怎样学会的？本次习作就以“我学会了……”为话题来写，要注意把由不会到学会的过程写具体，把学习本领的过程中遇到哪些有趣的事或体会写下来，还要表达出自己的真情实感。
老师：同学们，在日常生活中，在学习探索中，在课外娱乐中，相信你们一定掌握了许多的本领。也许你在日常生活中学会了洗衣、做饭、放牛……也许，你在学习探索中学会了实验、制作、书法……也许你在课外娱乐中学会了唱歌、跳舞、弹琴……在这期间，也许你们会遇到很多困难或闹出许多笑话，也许也会有很多的收获。今天这次习作就让我们一起来写一写自己学会的一项本领吧！
小丫：好呀！别看我个子小小的，我学会的本领可多了，我从小在乡下生活，我不仅会锄地、摘花生，还会做饭、拔兔草……这个话题可难不倒我。
老师：小丫可真了不起，小小年纪就学会干农活，真不简单。毛豆，你又学到哪些本领呢？
毛豆：我学会的本领也很多。从小我就特别好动，现在的我不仅会做航模、给鸡蛋解剖，还学会了生火、扫地、搬煤、买菜、钉扣子呢！
老师：看来你们学到的本领还真不少。有这么多的内容，选材可没问题了。那选什么来写好呢？
小丫：我觉得应该选择自己感受最深刻的、最有成就感、而且应当是第一次的来写，这样才最有感触，有话可说。
毛豆：我觉得应该选择最熟悉或者最有趣的来写，这样才能把细节写清楚，写具体，让人如临其境。
老师：你们说得都很有道理，虽然我们能写的内容很多，但如果选择感受最熟悉、最深刻、最有意义的内容来写，就能把文章写得生动形象、有血有肉。那么我们怎样把自己学会的最想写的一项本领写下来呢？读读习作要求，结合你想写的内容说一说。
毛豆：我觉得写自己学会的一项本领，就要把是如何学会这项本领的过程给写具体。比如写《我学会了钉扣子》这篇文章，我想先写因为我特别好动，常常把扣子给弄丢了，经常被妈妈责骂，所以我决定自己学会钉扣子；再写一开始由于不懂得穿线，不懂得钉扣子，穿线穿得
浑身是汗，钉扣子时好几次扎到了手，好几次都想放弃；接着写在奶奶的指导下，我终于学会了钉扣子，让妈妈刮目相看。
小丫：我想，写这一篇文章，不仅可以写自己是如何由不会到会的过程，还要写遇到了什么困难，你是如何克服的；失败几次，你是如何成功的；在学的过程中，你是如何做的，怎么想的等等。如我学拉丁舞，刚一开始，我穿上跳舞鞋，总是很不习惯。一站起来，走不了几步就会摔跤，我的屁股疼得受不了。好几次，我都想干脆不学了。可是妈妈总会在我耳边说：“干什么事情都要坚持，不能半途而废。”老师也时刻告诉我只要坚持，就一定能取得成功。在大家的鼓励下，我终于学会了跳拉丁舞。我想如果把这个过程写下来，一定更能让人感同身受。
老师：那么怎样才能写出真情实感呢？
小丫：我觉得所选的事例一定是要在自己的身上发生的，不能虚构，这样才有可信度。 毛豆：我想也可以通过抓住人物的语言、动作、神态、心理，把文章内容写具体。
老师：是的，细致地刻画人物的动作、语言、神态，能使人如闻其声，如见其行；细致地描写人物的心理活动，能使人如同亲身经历一般，与作者的情感产生共鸣。写完后，还要注意什么呢？
小丫：写完后还要反复读读自己的文章，认真地修改。
老师：有人说，好文章是靠“改”出来的。确实不错，修改文章既是对读者负责的一种表现，也是提高作文能力的有效而重要的途径。修改文章，主要靠自己修改，在不断的练习修改过程中，养成自改习惯，会终身有益。
毛豆：写完后，还要给文章拟个有新意的题目。
老师：是呀！好题一本文，现在就让我们拿起笔来把自己学去的一项本领写下来吧！
范文五：[优秀作文]写自己学会的一样本领
在我们生活中的点点滴滴，每一次的每一次，都似乎难以忘怀了，，我印象最深刻的就是学会做饭，说起来简单，但是，做起来可没那么容易啦。
那一次，爸爸到外地出差，妈妈去上夜班，家里只有我和妹妹两个人，此时此刻，已是晚上9点了，妈妈还没下班，所以没来得及给我们做晚饭。可肚子里却唱起了空城计。我与妹妹饿的受不了了。
妹妹对我说姐姐你可不可以做饭给我吃呀，我快饿扁了。“”我……我不会……呀！”我支支吾吾的说。“姐姐你去网上查吧！”我脑筋一转，想起妈妈教过我做过一点做饭的小知识，说“不用了。”
于是，我马上跑进厨房。先淘了两杯米，放进淘箩里，用开水冲掉垃圾，“唰唰唰，唰唰唰，”垃圾被水冲的一干二净了，我把量好的水业放了进去，按下按钮，就OK了。第二步，我要来择菜了，妈妈说过，要把菜头和烂叶子摘了。过不了一会儿，菜已经挑好了。我拿起锅盖，按了开关，“唦”一声巨大的声响起，下油，下盐，下味精，下葱，乱忙了一阵，菜炒好了。我赶紧叫妹妹要品尝一下，妹妹说好吃。”
这时，妈妈回来了，高兴极了，说“我们家宝贝会煮饭和炒菜了啦”。马上拿起手机，打电话给爸爸，爸爸表扬了我。我心里美滋滋的。
我觉得学一件事并不难，主要是你有没有在用心学习，如果有的话，你一定会成功。
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