内涵高级总监
范文一：扇面点钞法
第四节 扇面点钞法
扇面点钞最适合用于整点新券及复点工作，是一种效率较高的点钞方法。但这种点钞方法清点时往往只看票边，票面可视面极小，不便挑剔残破券和鉴别假票，不适用整点新旧币混合的钞券。
扇面点钞法一般有拆把、开扇、清点、记数、合扇、墩齐或扎把等基本环节。由于清点方法不同，可分为一按多张点钞两种。一次按得越多，点数的难度就越大，初学者应注意选择适当的张数。下面分别介绍这两方法。
一、扇面式一按多张点钞法
1、持票拆把。钞券竖拿。左手拇指在票前、食指和中指在票后一并捏住钞券左下角约三分之一处，左手无名指和小指自然弯曲。右手拇指在票前，其余四指横在票后约二分之一处，用虎卡住钞券，并把钞券压成瓦形，再用拇指勾断钞券上的腰条纸做开扇准备。
2、开扇。开扇也叫打扇面，是扇面点钞最关键的环节。扇面开的匀不匀，直接影响到点钞的准确性。因此扇面一定要开得均匀，即每张钞券的间隔要均匀。开扇有一次性开扇和多次开扇两种方法。一次性开扇的方法是：以左手为轴，以左的拇指和食指持票的位置为轴心，右手拇指用力将钞券往外推，右手食指和中指将钞券往怀里方向转过来然后向外甩动，同时左手拇指和食指从右向左捻动。左手捻右手甩要同时进行。一次性开扇效率高，但难度较大。开扇时要注意左右手协调配合，右手甩扇面要用劲，右手甩时左手拇指要放松，这样才能一性甩开扇面，并使扇面开得均匀。
多次开扇的方法是：以左手为轴、右手食指和中指将钞券向怀 里左下方压，用右手腕把钞券压弯，稍用力往怀里方向从右侧向左侧转动，转到左侧时右手将压弯的钞券向左上方推起，拇指和食指向左捻动，左手拇指和食指在右手捻动时略放松，并从右向左捻动。这样反复操作，右手拇指逐次由钞券中部向下移动，移至右下角时即可将钞券推成扇形面。然后双手持票，将不均匀的地方拉开抖开，钞券的左半部向左方抖开，右半部的钞券向方抖开。这种开扇方法较前一种费时，但比较容易掌握。用这种方法开扇时要注意开扇动作的连贯性，动作不连贯，会影响整体点钞速度。
3、清点。清点时，左手持扇面，扇面平持但钞券上端略上翘
使钞券略略倾斜，右手中指、无名指、小指托住钞票背面，右手拇指一次按5张或10张钞券，按下的钞券由食指压住，接着拇指按第二次，以此类推。同时、左手应随着右手点数的速度以腕部为轴稍向怀里方向转动用这种方法清点时，要注意拇指下按时用力不宜过大，下按进拇指一般按在钞券的右上角。从下按的张数来看，如出纳员经验丰富，也可一次下按6张、8张、12张、14张、16张等等。
4、记数。采用分组记数法。一按5张即每5张为一组，记满20组为100张。一按10张即每10张为一组，记满10组即为100张。其余类推。
5、合扇。清点完毕即可合扇。合扇时，左手用虎口松拢钞券向右边压；右手拇指在前，其余四指在后托住钞券右侧并从右向左合拢，左右手一起住中间稍用力，使钞券竖立在桌面上，两手松拢轻墩。钞券墩齐后即可扎把。
二、扇面式多指多张点钞法
扇面式多指多张点钞，有一指下5张、6张、7张、8张等，最多可达15张，因此这种点钞方法的速度相当快。这项点钞方法的持票拆把、开扇、记数、合扇等方法与扇面一按多张点钞相同，仅清点方法有所区别。故这里只介绍它的清点操作过程，并以四指5张为例。
清点时，左手持扇面，右手清点。先用左手拇指下按第一个5张。然后右手指沿钞券上端向前移动按下第二个5张，中指和无名指依次下按第三、第四个5张，这样即完成一组动作。当无名指下按第四个5张后，拇指应迅速接着下按第一个5张，即开始第二轮的操作。四年手指依次轮流反复操作。由于左手指移动速度快，在清点过程中要注意右臂要随各个手指的点数轻轻向左移动。还应注意每指清点的张数应相同。下按6张、7张等钞券的方法与下按5张相同。
用五个手指、三个手指、二个手指均可清点。其清点方法与四指多张相同。
范文二：扇面式点钞法的教学设计2011.10
课程名称:《珠算与点钞》
课 题: 《扇面式点钞法》教学设计
参赛教师的姓名: 孟忠花
工作单位:杭州市良渚职业高中
杭州市良渚职高公开课教案
课 题: 扇面式点钞法 授课班级:10财务管理(1)班
授课课时:1个课时 课 型: 技能操作课
一、教学设想
本堂课坚持以“做中学、做中教”的教学理念，采用多种技能训练方法，培养学生规范的操作意识，学会正确的操作要领，调动学生学习扇面式点钞法的积极性，努力营造民主、共进、互动的学习氛围。
二、学情分析
本班共有52名学生，其中女生43名、男生9名，他们课堂纪律好，学习专业课的热情高，但他们当中有部分学生对学习缺乏毅力，再加上扇面式点钞法一次性要数多张，对学生的操作要领要求比较高，随着训练的深入，学生会觉得枯燥乏味，因此在课堂教学中应采用多种技能训练方法，充分调动学生的学习积极性，让学生在合作中体验学习的快乐。
三、教学设计
(一)教法
在本节课中首先采用的是模拟示范导学法，一方面通过多媒体不断地穿插教师的示范分解动作，学生观察模拟学习，从而提高学生的技能操作的规范性;另一方面教师深入各组亲身示范，“手把手”的指导，师生互动，进而学生掌握本节课学习的重点。
其次采用的是“找错引正”训练法，该种方法首先由前后四位同学分为一组，每组一个同学先点钞，其他三个同学观察他的点钞动作是否正确，若某个操作要领不正确，则一起讨论，帮助其改正，如此轮流循环。通过此种方法逐步突破学生在扇面式点钞法操作过程中的难点。
(二)学法
针对本班的学情，本节课采用观察法和定时互相抽练训练的学习方法，通过让学生看一看、想一想、练一练、比一比等多种形式，让学生积极主动地参与到课堂活动中来，体会在做中学的快乐，体验成功的喜悦感，进而提高技能训练的效果。
【教学目标】
1. 知识与技能:知道扇面式点钞法的适用范围。
学会持钞、开扇、清点、合扇过程的操作要领。
2. 过程与方法:通过模拟示范观察、找错引正，学会扇面式点钞法的操作要领，通过定时互相抽练，提高点钞的准确率和速度。
3. 情感态度与价值观:(1)教师亲身示范，培养学生规范操作的意识。
2)小组合作学习，增强团队合作精神。 (
【教学重点】 开扇和点数的要领。
【教学难点】 开扇的要领。
【教学用具】多媒体、点钞纸、秒表 、计划完成训练表
【教学过程】
教师活动 学生活动 设计的依据 一、复习手持式单指单张点钞法
要求学生在45秒之内准确完成清学生点钞 检测学生课余练习情点。(用时5分钟左右) 况。
二、新课
(一)模拟练习(用时5分钟左右) 培养学生细心观察的能播放扇面式点钞法的录像 学生带着问题观看录象 力，激发学生学习的兴
趣。 (二)分解示范练习(用时15分钟
左右)
第一步:持钞
教师边说边演示，并用多媒体播放演学生学习持钞动作
示持钞的动作 培养学生动手操作能力
第二步:开扇
教师示范和多媒体录像演示同时进学生学习开扇动作
行。
第三步:清点
1、右手持扇面。 通过多媒体录像滚动播2、左手食指、中指、无名指托住点学生边看边练 出，让学习有困难的学钞纸的背面，拇指在点钞纸右上角1 生能重拾信心，继续训厘米处，一次按下五张，按下后用食 练。 指压住，拇指继续向前按第二次，以
此类推。
第四步:合扇 学生边看边练
教师亲身示范、讲解操作要领
(三)分组合作练习(用时10分钟
左右)
前后四位同学分为一组，每组一个同学生观察、比较、讨论、找促进了生生间的合作交学先点钞，其他三个同学观察其点钞错、引正 流，增强了团队合作精动作是否正确，若某个操作要领不正 神。 确，则一起讨论，帮助其改正，如此
轮流循环。
(四)定时成效练习(用时5分钟)
同桌在一百张为一刀的点钞纸中抽学生抽练、清点 检测学生对新课的掌握出0—5张，在一分钟内清点出正确 程度 的张数，连续测三次，并把清点结果
登记在计划训练完成表上。
三、课堂小结(用时3分钟左右) 归纳操作步骤，概括每一步巩固知识、强化技能
骤的操作要领。
四、布置作业(分层作业)
(用时2分钟左右)
【教学后记】
一、 学生反馈
计划训练完成表
计划训练完成表(用时1分钟)
姓名 第1次抽练 第2次抽练 第3次抽练
用时 是否正确 用时 是否正确 用时 是否正确
课后由课代表上交计划训练完成表，经过统计本堂课在一分钟内3次都点对的有15人，占总数的28.85%，点对2次的有19人，占总数的36.54%，点对1次的有10人，占总数的19.23%，三次都点错的有8人，占总数的15.38%(其中还有4人基本操作技能还没有学会)。
二、自我反思
(一)教学亮点
1. 教师亲身示范与学生小组合作学习相结合，生生互动、师生互动，提高了技能训练的效果。
2(教师自制扇面式点钞操作过程的录像，在教学过程中滚动播出，可以帮助基础薄弱的同学回顾操作要领，重拾信心，继续训练。
3(点钞课是一种动中有静的技能课。清点过程是一种动的过程，而记数是一种静的过 程，动静协调是提高点钞速度和准确率的关键。本节课采用定时互相抽练的点钞训练方法，能很好地提高学生学习点钞的成效。
(二)不足之处
1.在教学环节的第三步分组合作练习中，本堂课是按照就近原则来分组的，结果在课堂上发现组间差异很大，(有技能强手的组，组员的学习效果特别好)。如果在分组中采用分层的原则，也许在小组内能发挥互补、带动作用，课堂学习效果会更好一点。
2.原来我在扇面式点钞法的教学过程中用的是单指清点的方法，通过这个暑假由职教中心组织的点钞基本技能培训后，学习了拇指和食指交替清点的方法，这种点钞方法能更好的提高点钞速度，因此我觉得作为一名职业高中的专业课教师必须要走出去多交流多学习，才能不断的丰富自己的专业知识和专业技能，才能不断的创新自己的教学方法，才能给学生更多的养分。
范文三：扇面式点钞法的说课稿2011.10
课程名称:《珠算与点钞》
课 题:以模拟示范导学，强化技能训练
——《扇面式点钞法》第一课时说课稿
参赛教师的姓名: 孟忠花
工作单位:杭州市良渚职业高中
以模拟示范导学，强化技能训练
——《扇面式点钞法》第一课时说课稿
各位专家老师:你们好～
我是来自杭州市良渚职高的财会专业教师孟忠花，今天我说课的主题是以模拟示范导学，强化技能训练——《扇面式点钞法》第一课时的教学设计及其分析。
接下来我是按照说教材、说学情、说目标、说教学和学法、说过程以及说亮点和反思六个环节来展开的。
一 、说教材
(一)教材地位
本课题是选自中等职业教育国家规划教材《珠算与点钞》第七章第二节的内容。扇面式点钞法是一种多指多张点钞法，是手工点钞中效率较高的一种方法。通过学习该种方法可以丰富学生的点钞技能，也可以满足他们好奇、好动、好强的心理，因此本节内容是本教材基本技能中非常重要的一部分。为了使学生学习效果最大化，我将本节内容分为三个课时进行教学，今天我讲的是第一课时的教学设计及其分析。
二、说学情
本班共有52名学生，其中女生43名、男生9名，他们课堂纪律好，学生学习专业技能课的热情高，但是部分学生对技能学习缺乏毅力，随着训练的深入，学生往往会觉得枯燥乏味。因此在课堂教学中应采用多种技能训练方法，充分调动学生的学习积极性，让学生在合作中体验学习的快乐。
通过对教材和学情的分析，制定本节课的教学目标、重点、难点(如下)
三、说教学目标
(一)目标的制定
,. 知识与技能:知道扇面式点钞法的适用范围。
学会持钞、开扇、清点、合扇过程的操作要领。
,. 过程与方法:通过模拟示范、找错引正学会扇面式点钞法的操作要领，通过定时抽
练，提高点钞的准确率和速度。
,. 情感态度与价值观:
(1)教师亲身示范，培养规范操作的意识。
(2)小组合作学习，增强团队合作精神。
(二)教学重、难点的预设
重点:开扇和点数的操作要领。通过教师亲身示范和多媒体操作过程录像的滚动播出来落实重点。
难点:开扇的操作要领。通过小组合作学习，找错引正，以及教师深入各小组，进行“手把手”指导，逐步突破难点。
接下来，为了突出重点、突破难点，使学生达到本节课设定的教学目标，我再谈谈本节课教师的教法和学生的学法。
四、说教法和学法
(一)说教法:模拟示范导学法、“找错引正”训练法
美国著名教育学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激，乃对所学材料的兴趣。”那么如何激发学生学习点钞的兴趣，培养学生点钞操作中的规范意识呢,
在本节课中首先采用的是模拟示范导学法，一方面通过多媒体不断地穿插教师的分解示范动作，学生观察模拟学习，从而提高学生技能操作的规范性;另一方面教师深入各组亲身示范，“手把手”的指导，师生互动，从而提高学生的训练效果。
其次采用的是“找错引正”训练法，该种方法首先由前后四位同学分为一组，每组一个同学先点钞，其他三个同学观察其动作是否正确，若某个操作要领不正确，则一起讨论，帮助其改正，如此轮流循环。
说完教法，我再来说说本堂课学生的学法。
(二)说学法:观察法、定时抽练法
本节课采用观察法和定时抽练的学习方法，通过让学生看一看、想一想、练一练、比一比等多种形式，让学生积极主动地参与到课堂活动中来，体会在做中学的快乐，体验成功的喜悦，进而提高技能训练的效果。
接下来，我再具体说说这堂课的教学过程。
五、说教学过程
教师课前准备
,. 课前把扇面式点钞法的规范的分解动作用数码相机拍摄下来，制作成课件。
,. 制作学生训练计划完成表(每人一张，课前下发)
计划训练完成表(用时一分钟)
扇面式点钞法计划训练完成表
姓名 第1次抽练 第2次抽练 第3次抽练
用时 是否正确 用时 是否正确 用时 是否正确
,. 准备教师用秒表、每人一刀点钞纸。
为了完成教学目标，课堂教学我准备按以下四个环节展开。
教学环节一:复习手持式单指单张点钞法(用时5分钟左右)
采用同桌定时互相抽练的方法，要求学生在40秒之内准确地完成整个清点过程，来检 测学生对已学技能的掌握情况和熟练程度。
教学环节二:讲授新课(分四步展开)
第一步:模拟练习。(用时5分钟左右)
教师播放扇面式点钞法的录像，学生带着问题仔细观看录像。观看完以后，学生说说扇面式点钞法的操作过程分几步走，并跟着录像模拟学习其操作要领。这样不仅能激发学生学习新点钞方法的兴趣，而且也能培养学生细心观察的习惯，让学生从“接受型”学习向“发现型”学习转变。
第二步:分解示范练习。(用时15分钟左右)
教师示范各步骤的分解动作，讲明各步骤操作要领，学生跟着练习。扇面式点钞法分四步完成，其中第一步的持钞和第四步的合扇非常简单，看了示范动作学生马上能学会，因此教师的示范重点应该放在第二步开扇和第三步的清点。
第三步:分组合作练习。(用时10分钟左右)
前后四位同学为一组，每组一个同学先点，其他三个同学观察其点钞动作是否正确，若某个操作要领不正确，则一起讨论，帮助其改正，如此轮流循环。学生通过“观察——比较——讨论——找错——引正——总结”的合作学习过程，不仅提高了点钞技能的规范性，而且也促进了生生间的合作交流，增强了团队合作精神。同时在训练中教师深入各组，对于一些技能比较薄弱的小组进行“手把手”的指导，促进师生间的交流，相信学生在这种愉快的、和谐的学习氛围下练习，学生一定会学得轻松，学得主动。
第四步:定时成效练习。(用时5分钟左右)
点钞的训练要求是做到“准”和“快”，然而这两者又是一对矛盾，点得越快准确率就会越低。为了解决这对矛盾，本人在教学过程中运用了“定时互相抽练法”。本节课的定时互相抽练我是这样设计的:首先同桌在以100张为一刀的点钞纸中互相抽出0—5张;然后
一分钟之内清点张数，点对一刀得100分，点错为0分。连续测三次。并及时把抽由对方在
练结果登记在训练计划完成表上。抽练结束后，各组上交训练计划完成表，教师对抽练成绩好的同学提出表扬，对抽练成绩不够理想的同学给予鼓励。通过这种同桌式的合作训练模式，营造了积极向上、你追我赶、注重合作、注重交流的良好课堂氛围。
教学环节三:小结反思(用时3分钟左右)
教师引导学生一起总结归纳扇面式点钞法的操作步骤，概括每一步骤的操作要领，分析该种方法的适用范围。同时调动大家一起谈谈本节课学习的心得。
布置作业教学环节四:(用时2分钟左右)
考虑到学生个体的差异，在布置作业时，采用分层作业，主要分以下三个层次:
第一层次:已经学会操作要领并能在一分钟之内准确完成清点的同学，要求在课后能刻苦训练，能在50秒之内准确完成清点。
第二层次:已经学会操作要领的，但还不能在一分钟之内准确完成清点的同学，要求能在一分钟之内准确完成清点。
第三层次:没有完全学会操作要领的同学，在课后开展“一对一”帮扶指导，希望树立信心，课后刻苦训练。
六、说教学亮点和反思
(一 )教学亮点
1. 教师亲身示范与学生小组合作学习相结合，生生互动、师生互动，提高了技能训练的效果。
2(教师自制扇面式点钞操作过程的录像，在教学过程中滚动播出，可以帮助基础薄弱的同学回顾操作要领，重拾信心，继续训练。
3(点钞课是一种动中有静的技能课。清点过程是一种动的过程，而记数是一种静的过程，动静协调是提高点钞速度和准确率的关键。本节课我采用定时互相抽练的点钞训练方法，能很好地提高学生学习点钞的成效。
(二)教学反思
1.在教学环节的第三步分组合作练习中，本堂课是按照就近原则来分组的，结果在课堂上发现组间差异很大，(有技能强手的组，组员的学习效果特别好);如果在分组中采用分层的原则，也许在小组内能发挥互补、带动作用，课堂学习效果会更好一点。
2.原来我在扇面式点钞法的教学过程中用的是单指清点的方法，通过这个暑假由职教中心组织的点钞基本技能培训后，我学习了拇指和食指交替清点的方法，这种扇面式点钞法能更好的提高点钞速度，因此我觉得作为一名职业高中的专业课教师必须要走出去多交流多学习，才能不断的丰富自己的专业知识和专业技能，才能不断的创新自己的教学方法，才能给学生更多的养分。
最后引用陶行知先生的一段话来结束今天的说课:
陶行知先生说过:“教、学、做是一件事，而不是三件事，我们要在做上教、在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生，先生拿做来教，乃是真教，学生拿做来学，乃是真学。” 8年的教学生涯让我深深感觉到专业课课堂必须立足于“做中学、做中教”的教学模式，必须立足于学生的兴趣、立足于专业发展。
今天说课说到这里，谢谢各位专家和老师的指导～
范文四：【税会实务】扇面式一按五张及一按十张点钞法
我们只分享有价值的知识点,本文由梁老师精心收编,大家可以下载下来好好看看! 【税会实务】扇面式一按五张及一按十张点钞法
(1)打扇面。
钞票竖拿,左手拇指和食指、中指捏住钞票的右下角,无名指、小指 弯曲靠手心,右手拇指按住钞票下半部正中间,食指按在钞票背面, 其余三个指头弯向手心。开扇时,以左手为轴,右手食指将钞票向左 下方压,将压弯的钞票向左上方推起;食指、中指向右捻动,此时左 手拇指必须配合右手动作;这样反复操作,右手拇指逐次由中部向下 移动,移至右下角时即可将钞票推成扇面形,然后用两手捧住钞票, 将不均匀的地方抖开 (钞票左半部向左方抖, 右半部向右方抖) 。 使用 此法开扇时, 应注意两手的动作是同时并连续进行的。 用一按 10张点 钞法时,扇面要开小些,才便于清点。
(2)清数。
左手持票,使扇面平持稍向身体倾斜,右手中指、无名指托住钞票背 面, 用拇指一次向下按 5张或 10张, 按下后用食指压住 (按的部分是 钞票的右上角) 。接着,拇指按第二次,依次类推。左手应随着右手按 的速度以腕部为轴稍向内转动扇面, 右手向前走动, 眼睛向前看, 手、 眼密切配合。这种方法是拇指单指前进,也可采用拇指、食指两指交 替前进。
(3)记数。
记数时用分组记数法, 一按 5张即每 5张为一组, 记一个数; 一按 10张即每 10张为一组,记 1个数。
(4)合扇。
清点完毕即可合扇,将左手向右侧,右手用四个手指稍弯曲托住钞票
范文五：机器点钞法
课 题 机器点钞法
教材版本 于家臻.收银实务，第二版.北京:高等教育出版社.2009 课时安排 2课时(90分钟) 教学地点 多媒体教室
了解:机器点钞的作用
熟悉:机器点钞的点钞准备工作 知识目标
掌握:机器点钞的拆把、点数、扎把、盖章四道工序和几种常
用的清点方式。
让学生体会学习的乐趣。 教学目标
情感目标 激发学生的学习积极性、主动性。
培养学生要掌握多项技能，全面提高自己的意识。
能力目标 能够熟练、正确使用点钞机
重 1.点钞机的操作工序 点 2.点钞机的几种常用的清点方式 教学重难
点分析 难 1.规范地将钞票放在点钞机的滑钞板上
点 2.点钞机的几种常用的清点方式
教学媒体 收银实务多媒体课件
教学方法 演示法、讲授法、分组学习法
教师 学生
通过课代表布置学生预
课前准备 习教材上关于点钞技术——详细阅读教材，对这节课要学习的新内容有机器点钞法这一部分内容。提
前准备好点钞机和真钞及几一个大体的了解。
张假钞。
1
教学活动 教学内容 教 师 学 生 一、导入新课(2’) 1.提问、讲导入
词 我们已学习了几种手工点钞方法，点的对于
否，我们可以借助一种辅助工具来验证，那么这
个辅助工具是什么呢, 听讲、回答
下面我们来零距离接触点钞机，并学习如何
使用。
二、探求新知(68’)
机器点钞，就是用点钞机代替部分手工操作
的点钞方式。点钞机的速度较快，能够有效减轻
收银人员的劳动量，提高工作效率。但是，点钞
机存在一定的局限性，因此机器点钞一般多用于
钞票的复点。
(一)点钞准备(5′)
1.将点钞机放在适当的位置，接通电源，打1.边讲解边示听讲、观看、记录
范。 熟悉机器点钞的准备开机器电源开关，观察机器运转及荧光数码显示
目的是让学生工作 是否正常。 熟悉机器点钞
的准备工作。具 2.拿一把钞票对点钞机进行调整和试验，观
体的操作要领 察点钞机转速是否均匀，点数是否准确，运行是在下一环节进
行。 否流畅，落钞是否整齐。
3.将待点的钞票和扎把用的纸条摆放在适
当的位置;钞票分类排列整齐，按大面额钞票在
前，小面额钞票在后的顺序排列。
(二)操作工序(35′)
机器点钞同手工点钞一样，也分为拆把、点
1.观看、听讲 数、扎把、盖章四道工序。
1.边讲解边示2.小组在老师的监督
?拆把。右手取过钞票，将钞票捏成瓦形，范.重点讲解、下分组练习
示范点数这一 左手上前顺势将扎钞纸条从左侧脱去。
工序的操作。
2
2.布置任务:小 ?点数。右手横握钞票，将钞票捻成前低后
组练习。以小组 高的的坡形，然后横放在点钞机的滑钞板上，并为单位轮流上
台演练。 使钞票顺着滑钞板形成自然斜度。钞票全部下到
老师在旁边观 接钞板(接钞台)后，要看清记数器显示数字是察指导，随时指
出不规范的地 否为“100”，或是与此把钞票纸条上所标数字相
方。在这一环节 符的张数。无误后，左手将钞票取出，右手立即让学生掌握机
器点钞的操作 放入第二把钞票。
方法。
?扎把。扎把的同时眼睛紧盯着机器上传动
的钞票。将扎好把的钞票放在点钞机的左侧。
?盖章。应在钞票侧面的纸条上盖上点钞人
员名章，以明确责任。
(三)点钞机的使用方法(35′)
1.观看、听讲 点钞机的主要功能就是点钞和防伪。点钞机
2.小组在老师的监督
点钞通常有以下几种清点方式: 1.边讲解边示下分组练习。
范.重点讲解、 ?全数清点方式。
示范不同清点
关闭所有检测功能键，在自动启动的状态下方式的功能以
及操作方法。 可以进行全数清点。把钞票横放于滑钞板上，机
2.布置任务:小 器会自动启动、运行，直至滑钞板上钞票走空，组练习。以小组
为单位轮流上 清点数目显示在计数显示窗上。如果要继续清
台演练。 点，则取走接钞板上的钞票，并把另一把钞票放老师在旁边观
察指导，随时指 在滑钞板上，计数窗数值自动回“0”，机器重新
出不规范的地 启动并点钞。如果不取走接钞板上的钞票，而在方。在这一环节
让学生掌握机滑钞板上加放钞票，机器将自行启动，且将新点
器点钞的四种的张数累加于原计数值之上。 清点方式的操
作方法。 ?累加清点方式。
按累加键，指示灯亮，表示机器处于累加点
钞方式。清点完第一把钞票后，如果要继续清点，
不管接钞板上的钞票是否取走，只要把钞票放于
滑钞板上，机器便会自行启动点钞，而且将新点
3
的钞票张数累加于原数值上。依此类推，直至数值显示到“9999”张后，即回到“0”重新计数。
?定量清点方式。
通过按预置键、加或减数键，可在“1—999”范围内选取预定数值，选定后机器即自动选择了定量清点方式。把钞票放于滑钞板上，机器便会自行启动点钞，当点钞计数到预定数值时，机器会自动停止。如果要重复定量清点，只要拿走接钞板上已经点过的钞票，机器会自动重复上述过程。若不拿走接钞板上的钞票，只要按启动键，机器也会启动点钞，重复定量清点，计数窗将显示所累计的数值。未达到预定数指时，应重新往滑钞板上放入钞票，机器会自行启动，连续计数，并达到预定数值时停止。
?防伪清点方式。
防伪清点方式包括:荧光、磁性、安全线、光谱，以及连张、半张、夹张等识别功能，按需要选择相应的功能键进行识别。使用紫光防伪检测，开机后待紫光管预热3分钟，才能达到最佳检测效果;使用磁性防伪检测，按磁性键，指示灯亮即打开磁性防伪功能;连张、半张、夹张识别，是对长度小于70mm、宽度大于1/3的纸币进行检测。
点钞过程中，当遇到可疑钞票时，机器会立即停机，发出警报声，并在预置窗闪动显示相应的检测信息代号，可疑币停留在接钞板表面第一张。机器停机约5秒后，自行启动继续运行，或按启动键随时让机器启动继续点钞。
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1.测试 1.接受测试 三、运用新知(10′)
2.点评 2.其他同学根据测试任务: 老师随机点名，让该同学操作规定的清学生的操作给予评价。 点方式。
三、整理归纳(10’)
结合学生练习过程和比赛结果，引导学生分
演示课件，引导听讲、思考、总结 析、总结本节课的重点和难点。 学生分析总结
本次课的重点
和难点
四、布置作业(1’)
1.课下练习已学过的手工点钞法，每个同学对每布置作业
种方法要达到熟练掌握的标准。
2.预习:验钞技能 记录作业
机器点钞法
板 (一)点钞准备
书
(二)操作工序 设
计 (三)点钞机的使用方法
课后在本节课的课堂教学中，结合自己在生活中只看到过未曾接触过的东西，激发评价 了学生的好奇心和学习的主动性、积极性。分组上台学习、展示学习成果的教学方
式，实现了让学生参与其中，充分调动了学生的学习主动性、积极性，使学生体验
学习的快乐，获得心智的发展。不足之处是该部分教学内容实际操作性比较强，又
采用分组指导学习的方式，课堂上学生有点涣散。
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