有趣的汉字活动_范文大全网

范文一：有趣的汉字活动

有趣的汉字?活动

今天，我们开展了?一个汉字活?动，使我们知道?了汉字的起?源、汉字的有趣?。(开门见山，直接入题)

首先，是猜字迷活?动，组长是刘琛?，说了一段开?头语后，组员开始给?我们猜了。江彦说:“两个人是地?主。”我们沉思了?半天，我突然想:两个人，不就是双人?旁吗,再一个地主?的主，就是“往”了。我猜了出来?。刘许薇给我?们猜了两个?字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了?半天，汤铭华说是?“闰”，可不是那个?字，刘许薇提示?了一下:“阎罗王是干?什么的,”张聪猜是“鬼”字，可也不是。最终，我们败了下?来，老师叫刘许?薇把答案说?出来，是“瑰”字，因为阎罗王?吗，就是“王”，又因为是鬼?，再加一“鬼”就是了。这个猜字谜?活动让我们?感受到

了猜?汉字的乐趣?。(猜字谜真有?意思)

下面一个是?猜歇后语，组长安美晨?，上来的人有?十几个，阵容最强大?，让我们羡慕?不已。王雅青说了?一个“郑家的姑娘?给何家，”让我们说下?面的，同学们互相?望，不知如何猜?，最后，还是王雅青?把答案告诉?了我们，是郑家姑娘?给何家,,,正合适(郑何氏)。”龙腾宇写了?一个“龙门石窟”，不知哪个同?学猜了出来?，原来是“老实(石)人。”陈嘉诚写了?一个“唐僧的书”，我一下子猜?了出来:是一本真(正)经。”知道我怎么?猜出来的吗?,我是在老师?网站里找到?的，那里的“书香文摘”里，有很多歇后?语，我抄了几个?，其中就有那?句。(没想到平时?的努力，此时派上了?用场)

“哈哈哈～”听了我的讲?述，你一定觉得?很有趣吧，你们也开展?一个猜

汉活?动吧～(结尾轻松愉?快)

开篇

点今天下午第?二节课是汉?字活动课，

题，我们将在教?室里举办一?场汉字活动?比

总领赛。全文

有趣的汉字?活动

过渡我们从下午?第一节课开?始盼着活动?的

顺畅到来，好不容易熬?到了上课，便开始了我自??们的汉字比?赛了。然第一个是我?们组。首先我们展?示的是李叙述文?杰书法老师?的作品----毛笔字。这毛活动

的?笔字写?得有形有色?，龙飞凤舞，当老师

第一让李?文杰介绍他?的老师有多?厉害时，

项:他却因为词?穷而张口结?舌、面红耳赤，毛笔

字展还好老师帮?他解了围，要不然，他可是丢

示? 了?大面子呢。

第二个回合?，是我们组的?猜字谜活动?。首先我们点?了五个人上?来猜字谜，我们的字谜? 是星星形的?，非常好看。第

叙述一个字谜?是‘‘十五关’’，这是什么意活动

的??思呢?同学们左思?右想，绞尽脑汁还?是

第二一筹莫展?,我们公布了?答案:胖。项:‘‘哦’’原来是这个?字呀。接着同学们猜字

谜活?又猜了几个?字谜，但是最后，却只有张

动? 子?悦一个人得?了奖品，因为只有他?力战群敌，猜中了三个?，怪不得叫他?

‘‘小才子’’呢。真是名不虚?传呀。第二个上台?的是郭雯组?，她们组是接?

歇后语。采用的是一?个组回答一?次的方法。‘‘第一个歇后?语:八仙过海

-----,’’

这可是人人?都知道的歇?后语，刚说完，只见台下都?是手，“各显神通”。‘‘对，第一组加一?分。’’随着一个个?歇后语

再现的出?现，教室里的气?氛进入了高?潮，

了当礼品越送越?多，大家争先恐?后，不相上时?

热闹下。当全班的气?氛进入‘‘零度’’时

的场候，下课铃响了?。大家意犹未?尽迟迟不面? 愿?散开，不过不要紧?，明天还有一?次汉字活动?，我相信，明天的汉字?活动会更加?精彩。

怎么样，我们班的汉?字活动不错?吧～

读文章请你?加一个标题?

暑假，妈妈带我去?新华书店看?书，在那里，我们发现了?一本非常有?趣的书-----[汉字流源字?典]，哇，上面有每一?个汉字的来?历。历史及字义?。

“爽”最初的意思?是一个人站?在窗户边，人的两边是?交叉的窗棂?，感受明亮之?意。如果一个雨?天，我在房间里?呆时间长了?，打开窗子透?透气，一股清风吹?过，感觉多么爽?啊～晚上，站在窗前望?着碧蓝的夜?空和皎洁的?明月，真爽啊～

“风”也很有趣。甲骨文中的?画，上上书上解?释的是一只?凤凰，凤飞众鸟随?从而生风。我的感觉画?是岸边杨柳?依依，，而柳条却是?斜的，想必有风吹?过。

最有趣的要?属鸡了。甲骨文的“鸡”干脆就画了?一只大公鸡?。直到小篆体?经简化后才?成为现在的?“鸡”字。

但是，有一些汉字?的古代意思?与现在的意?思大不相同?，原本表示的?意思被其他?的字取代

了?，这个字只表?示引申的意?思了，这让我们很?理解古文。

比如现在的?“说”的意思，最早不是由?“说”来表示的，而是“曰”，甲骨文中画?了个口，加了一短横?，表示张嘴说?话之意，后来却用本?来表示喜悦?的“说”来表示。而原来表示?喜悦的也不?是现在的“说”，而是用“税”来表示，甲骨文上画?了一个人，，和一个口，，还有一个“八”，表示咧开嘴?笑。后来这个意?思不用“税”表示，把“税”减去禾字，在加上言字?旁，就是现在的?“说”来表示，语音变成“Yue”，有表示喜悦?的意思;而“说”字，除了表示说?和喜悦的意?思，，又有读成“Shui”，表示劝说。哎。你说烦不烦?,譬如“学而时习之?，不亦说乎”中的“说”要读“Yue”，“成事不说”的“说”要读“Shuo”，“游说”的“说”要读成“Shui”??要是没有这?本字典，我都要把它?们读成“Shuo”了。

百闻不如一?见，里面有许多?许多好玩的?字，

远远不止这?些哦～要想知道我?们的汉字怎?么来的，就赶紧去买?吧～

我爱汉字

――学习有趣的?汉字的感受?

我们班举行?了一次综合?性学习，活动的主题?是:遨游汉字王?国。活动分成两?个阶段，一是有趣的?汉字，二是我爱你?，汉字。

经过这次活?动，我对汉字的?见识有了很?大的增长，比如:我知道了甲?骨文通行于?清朝光绪年?间，是王懿荣发?现的。而小纂通行?于秦代。另外，我对汉字的?内容也有了?很大的爱好?，例如:谐音笑话、对联、谐音歇后语?和字谜等。

在我眼里，汉字不是僵?硬的符号。我认为，每一个汉字?都有一段故?事，都是一幅画?，并且都存在?着一段历史?。学习汉字，就是在走近?中华民族源?远流长的历?史，在触摸两千?多年前那跳?动的脉搏。

并且，我觉得汉字?不可被世人?抛弃，因为

有些人?觉得:现在的社会?已经进入科?技化，只要用电脑?，无论要什么?字，都能打出来?，不须用到汉?字，所以也不必?花大力气去?学习汉字，汉字已经落?后了。而我认为:汉字是人类?从古代流传?至今的无价?之宝，是中华民族?独有的书法?瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉?字拥有的两?千多年的历?史生命给扼?杀掉。

通过汉字，我们这些子?子孙孙都知?道了中华大?明白了东方?巨龙的深刻?内涵。在这里，我要对大家?说:“我们要热爱?汉字，让汉字继续?流传下去，而不能让汉?字失传。所以，我们要好好?学习，让汉字创下?更好的记录?!”

汉字真有趣?

―――学习有趣的?汉字的感受?

汉字，人们听起来?都觉得乏味?、枯燥，本来我也是?觉得的，但我们学习?了第五单元?后，我觉得汉字?很有趣，我们还知道?了汉字产生?为四千多年?前。

我们在仓颉?造字中知道?了，人类早期是?没有文字的?，这样过了很?长的时间，人类都是用?结绳记事的?，而仓颉在野?外发现了鸟?的足迹，而创造了，我们还在册?、典、删里知道了?汉字有象形字、会意字等，原来在汉字?中发生了演?变，先是甲骨文?再是金文、小篆、隶书、楷书、其中草书、行书是楷书?的一种。

我们还学习?了多音字而造成的误?会，有一个谐音?笑话，说有一个人?送给县官枇?杷，可他在礼单?上写成了琵?琶。县官笑道:枇杷不是此?琵琶，只恨当年认?字差。

还有，人们用歇后?语说的今天?输了钱，就还说孔夫?子搬家—净是输。

我在这个汉?字王国中学?习到了不少?知识～

范文二：有趣的汉字设计

有趣的汉字作业

一★级作业

一、给带点字选择正确的读音。打上“V”

外甥（shēn shēng）剖（pō pōu）隶（dì lì）书

暑假（jiǎ jià）削（xiāo xuē）去骨（gǔ gū）头

二、按要求写汉字，并组词

1、加一笔，变个字，组词

竞（）（）去（）（）火（）（）十（）（）

2、减一笔，变个字，组词

钧（）（）待（）（）治（）（）舌（）（）

三、按课文内容填空

1、汉字大约产生于（），是世界上使用人口最多的文字。

2、传说（）创造了文字，（）是第一个发现和研究甲骨文的人。

3、读了《一点值万金》这篇材料，我体会到（）。

二★级作业

一、看拼音写汉字。

Biàn （）论 xún （）环 cè （）验

（）别（）视（）面

（）子（）找画（）

二、选择合适的义项，把序号填在（）里。

1、举：A提出 B推选 C全 D往上托，往上伸

举世闻名（）选举（）举例（）举重（）

2、白：A说明 B空的 C没有结果 D像雪一样的颜色

表白（）白费力气（）一张白纸（）一份白卷（）

三、补充歇后语。

1、（）——照旧（舅） 2、孔夫子搬家——（）

3、隔着门吹喇叭——（） 4、上鞋不用锥子——（）

5、和尚打伞——（）

四、判断下列说法是否正确，对的打“V”，错的打“X”。

1、汉字是人类最早的文字之一。（）

2、第一发现和研究甲骨文的人是明代王懿荣。（）

3、传说仓颉是看到老虎的脚印而创造出汉字的。（）

4、“删”字表示用刀削去错字重写，所以是立刀旁。（）

5、仓颉创造了汉字。（）

6、最初有文字的时候，聪明的古人就把字刻在竹木上。（）

7、在文字出现之前，人们使用“结绳记事”和“物语”交流、表达和记忆。（）

三★级作业

一、填歇后语

小葱拌豆腐------- 马上听戏--------

隔着门缝吹喇叭-------- 老鼠跳到钢琴上---------

猪八戒照镜子--------- 千里送鹅毛--------

二、猜字谜。

（1）美好的开端（）（姜）

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（）（香）

（3）花下放着半包米。（）（菊）

三、谐音对联。

1、二猿断木深山中，小猴子也敢出锯（句）；一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（蹄）

2、因荷得藕（因何得偶）；有杏不须梅（有幸不须媒）

(1)写出文中的谐音字

(2)我也能搜集带谐音的对联

四、遨游在汉字的王国，你有什么收获呢？谈谈你的感想吧。

范文三：有趣的汉字设计

有趣的汉字》导读激趣课

泸县百和镇土主学校张性富

教学目标：

1、引导学生整体感知，了解单元特点；

2、引导学生阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，感受汉字的神奇、有趣，激发学生探究汉字的欲望。

教学重难点：

引导学生阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，感受汉字的神奇、有趣，激发学生国内探究汉字的欲望。

学情分析：

五年级的学生已经认识了大量的汉字，掌握了一部分多音字、象形字、会意字等，具有较强的独立识字能力，对汉字的字体、结构、历史、神奇可能有了一定的了解，但是还有一定的足限性，通过对有趣的汉字的综合性学习，能让学生对汉字的有趣和神奇，了解汉字文化进行探究，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

教具准备：

幻灯片（汉字的各种字体）

教学过程

一、导入

课前欣赏,要求：同学们，上课前，我们先来欣赏一组图片，认真看，边看边感受我们的汉字。同学们，看了这些图片，你有什么感受，我们来谈谈好吗？

生说师结合幻灯片归结：

1、汉字字体很美，汉字书法已经发展成为一门艺术。（欣赏）这是流畅隽美的行书，端庄秀丽的楷书，狂傲奔放的草书。它们变化多端、风格各异，独具风韵。

2、我们的汉字历史悠久,。它是世界上最古老的文字，已经有四千多年的历史了。这是最早的汉字刻在龟甲兽骨上的甲骨文、刻在青铜器上的金文、刻在古代钱币上的大篆、刻在石碑上的小篆。

3、我们的汉字不仅历史悠久，而且还还对其他国家产生过深远的影响。至今，在日本、韩国等国人民的日常生活中，仍到处可见中国汉字的影子，找一找，你们看到汉字了吗？

过渡：我们的汉字神奇、有趣，独具魅力，那在我们的生活中，什么时候要用到汉字呢？（3-4人）看来汉字和我们的生活有着密切的关联。那你们想不想更多的了解汉字呢？

那么从今天开始，就让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，（出示课件）一起来感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。

二、明确本单元学习内容、学习方式

同学们，还记得我们在第一单元进行的“感受读书快乐”的综合性学习吗？请同学们快速浏览课本76页到91页，看一看我们这一个单元的综合性学习在内容上以及活动方式上和它有什么不同。（生快速浏览1分钟）看谁速度最快，最早发现。

生答、师引导：

1、围绕有趣的汉字这个主题它分了两个板块，第一个板块是“有趣的汉字”，第二个板块是“我爱你汉字”。（板书）

2、内容也更加丰富，不仅有活动建议，而且还给我们提供了丰富的阅读材料。（师评价，你不仅浏览的速度快，而且观察的仔细）

3、再看，每个板块里又有哪些内容呢？（生说，师板书）

同学们，这两个板块的活动我们要用两周时间来进行，学习过程中要课内外活动相结合。我们今天，我们就一起走入有趣的汉字这个板块，用这一周的时间，来感受汉字带给我们的乐趣。

三、学习阅读材料

那么，在这个专题里有四篇阅读材料，赶快看一看，你对那个内容最感兴趣呢？（字谜）谁喜欢猜字谜，举起手来让老师看一看。

（一）猜字谜

既然有这么多的同学喜欢猜字谜，那咱们就从猜字谜开始吧？请同学们赶快自己先猜一猜书中的这几个字谜，等会咱们来个竞猜，比一比，看哪位同学猜的既快又准确。

1、文字谜

（一起出示四条字谜，并猜字谜）

评：你的小脑瓜转的真快呀，那你能告诉大家你是怎么猜出来的吗？聪明的同学，你很有方法。

你能根据汉字字形上、字义上的特点来猜出这个谜。

师总结：那同学们，老师告诉大家，这四个字谜的谜面是用文字表述出来的，这种字谜就叫做文字谜。（板书：文字谜）

2、我们继续来猜，（出示）这是什么字谜呢？（板书：图画谜）

谁已经猜到谜底了？（生说）

3、看来，大家各有高招，先别急，更难的在后面呢！（出示）你找到谜底了吗？（生说，师相机评价）

师总结：那像这样用动作来表示谜面的字谜，你们知道它叫什么吗？大家一起说——动作谜（师板：动作谜）你们真聪明。

今天呀，老师也给大家准备了几个动作谜，仔细观察，看是什么字？猜到了你就大声说（师展示人、大）。看来大家都已经成猜字谜高手了，什么字谜都难不倒大家呀，那你们还知道那些有趣的字谜，说出来让大家猜一猜。（3个，猜不出来让生自己解释一下。）大家速度要快。

师评：大家刚才真是八仙过海——各显神通。看来大家对字谜很感兴趣，你们课后可以搜集更多更有趣的字谜，在后面的活动中，继续来开展猜字谜活动。总结过渡：汉字是多么的神奇呀，每一个汉字，都能生发出一个有趣的谜语，就像一个个活泼的精灵，带给我们无穷的乐趣。大家刚才的表现真是飞机上挂暖壶——高水平（瓶）。（师动作）。看看哪些同学最善于倾听，老师的话中藏了一个歇后语，谁听出来了，（生说出示歇后语）

（二）有趣的谐音

1、这个歇后语有什么特点呢？（谐音）

谐音是汉字特有的一种现象，巧妙的利用，会让我们的语言更加风趣幽默。谐音歇后语就利用汉字的这一现象。像这样带谐音的歇后语我们书中还有几个（出示），自己大声读一读，感受一下谐音歇后语的妙处，看谁能用最快的速度把它记下来，等会儿我要考考大家。（板书：歇后语）

2、老师出歇后语的前半句，比比谁能用最快的速度接上后半句。

（逐条出示）师评：你们的记忆力真是狗撵鸭子——呱呱叫。

3、你们还知道哪些有趣的谐音歇后语吗？（生说）

师评：你们的积累真丰富！

4、汉字有这么多的同音字，如果学不好，还会闹出笑话来，这位古人送枇杷时就闹出了一个大笑话。（板书：笑话）赶快读一读。看看这个笑话有趣在哪儿？（生说）

师评：你的回答真是上鞋不用锥子——真好。（出示两个琵琶对比图，）唉，此枇杷非彼琵琶，此人张冠李戴，错把乐器琵琶当成了水果枇杷，别人才会说要是琵琶能结果，满城萧管尽开花，（出示萧图）。

5、老师也看到过一则有趣的谐音笑话，大家想不想听呀？

师讲：有一群学生在树下军训，教官对同学们说：“第一排报数。“只见第一排位置的同学都惊讶的看着教官，教官见他们没动静，就又大声的说了一遍：“报数！”你们猜结果怎么样？（只见那几位同学飞快的跑到树下抱住了树。）原来，此报数非彼抱树，看来，谐音确实能给我们生活带来乐趣。

6、其实，谐音不仅存在与歇后语、笑话中，还存在于古诗和对联中，同学们不妨在课下搜集一些，感受它给你带来的乐趣。

（三）学习《仓》和《册》

1、刚才大家的表现不错，老师想奖励大家看一个有关汉字的动画片，你们想不想看（生），那你们不仅要认真看，还要动脑筋想，看你能从中发现有关汉字的什么奥秘。（播放动画）。发现什么了？（生说）原来，我们祖先最初是根据事物的形象来创造汉字的呀！那我们的祖先为什么要创造汉字？目前已有的8000多个汉字又都是怎样被创造出来的呢？这里面一定藏着很多有趣的故事，请同学们快速默读《仓》和《册》这两篇文章，看看你能了解到什么？

2、生自读

师：读了《仓》，你知道我们的祖先为什么创造汉字了吗？

（生自由回答师相机总结板书：起源）

师评：你真会读书，而且很会表达，能灵活运用书中的语言。

师总结：其实有关汉字的起源，有许许多多有趣的传说，仓颉造字只是其中流传最广的一个，你们可以在接下来的学习中继续去搜集有关汉字起源的故事，讲给同学们听。

3、读了《“册”“典”“删”的来历》，你知道这三个字的来历了

吗？

师总结：看到了册字，我们就能想到古代书的样子；看到典字，我们就能感受到古人对经典的崇拜；看到了删字，我们就能明白它所表达的意思。汉字真的很神奇。每个汉字都有着不平凡的身世，我们可以在接下来的学习中去广泛的搜集，发现更多汉字的奥秘。

四、总结归纳

１、那同学们，在你的生活和学习中，你还发现了汉字那些有趣的现象吗？（生说、师提示：谁会背绕口令？表演（老师这有一个，大声读一读，看谁能把它读的最清楚。）（可提前问问学生），这是利用了那种有趣的汉字现象呢？（音近字板书）除此以外，汉字还有形近字、多音字等现象（板书-----）

２、看来，有趣的汉字现象还真不少，那么你想在这次综合性学习中围绕哪一方面进行更深入的了解呢？（生说）那你就可以围绕有趣的汉字这一主题去搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。你呢？（随意叫）那你就以查找体现汉字谐音特点的歇后语、笑话、对联或古诗，和同学交流。那你就可以搜集有关汉字起源和汉字来历的资料。我们还可以通过搜集形近字、音近字、多音字、名字的学问这些方面的资料，来体会汉字的神奇、有趣。（师结合板书介绍）。

３、那么我们的活动应该怎样进行呢？我们一起来看书中７７页给我们的指导。

４、我们的活动要分这四步来进行，它们每一步都很重要，其中第一步自由分组至关重要，因为它是后面能够顺利开展活动的前提，今天这节课下课后，同学们的任务就是分组，老师想给大家几点建议，大家应该根据你们各自的兴趣和所选内容自由组合，每组4到6个人最好，最好男女生各占一半；另外分组时还要注意组员最好选择住的距离都比较近的，这样小组容易集中开展课外活动；分组之后，大家应该给自己的小组起一个响亮的名字，再选出小组中一名最有责任心的同学担任你们的组长。

同学们，今天呀，我们只是初步了解了汉字的有趣和神奇，在下节课上，我们要制定好我们的活动计划，去搜集更多，更丰富的材料，感受汉字带给我们的乐趣。

板书设计：

有趣的汉字：字体、历史、影响

（神奇、有趣，独具魅力）

教学反思：

通过有趣的汉字导读激趣课的教学，激发了大部分学生学习汉字的积极性提高了。大部分学生都积极参与到对汉字的有趣和神奇，了解汉字文化进行探究。并且在实际生活中、学习上，更加注意汉字书写的规范。

范文四：“有趣的汉字”活动计划

第（活动时间活动内容小组成员小

）组 “有趣的汉字”综合性学习活动计划活动地点组长

组

分

工活动过程 1.

2． 3． 4.

活动形式 1.上网查阅资料。

2.图书室报纸、杂志、书籍查找。 3.询问、访谈周围亲友。

活动成果 1. 把资料制作成课件，展示活动成果。（展示 2. 把搜集、编写的资料制作成小报展示。（

））

第（活动时间活动内容小组成员小组分工

）组“我爱你，汉字”综合性学习活动计划活动地点组长

活动过程 1.

2． 3． 4.写出活动总结、感受或收获、启示等。

活动形式 1.上网查阅资料。可以是图片，可以是文字。

2.走进社区、学校调查。 3.

活动成果 1.把资料制作成课件，展示活动成果。（展示 2.把搜集、编写的资料制作成小报展示。（ 3.

））

范文五：有趣的汉字活动计划　

有趣的汉字活动计划篇一,有趣的汉字字活动

活动时间, x月xx日

活动地点, x x家家

活动内容, 1,搜集或或自编字谜

2,查找谐音笑话、谐音歇后语笑

3,了解汉字的起源解

成果展示, 把搜集到的资料编成小报,,贴在教室里。分工, 组长,组xx 搜集资料,xx x

编辑,xx 抄写,xx x

插图,xx

日期,x月月x日

5,交流,各小组交交流计划,并张贴在教室里。。搜集和调查资料,两课时时,

通过上查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途籍径径进行

探究,感受汉字的神奇、有趣。奇