范文一：人机工程学问题

人体工程学期末考试

一、填空题(每空,分，共16分):

1、人体工程学是一门关于“_____”的学科，又叫,,,,,,,, 或 ,,,,,,，是二次大战后发展起来的一门新学科。国际人类工效学协会简称,,, 。 2、人体工程学的宗旨是以达到,,,,，,,,,，,,,,为目的。 、人体尺寸存在种族差异，世代差异，,,,,,,，,,,,,,，地域差异，职业3

差异，等等。

二、选择填空 (在正确答案前打勾，每小题4分，共16分)

1、从室内设计的角度来说，人体工程学的主要功用在于通过对人体的,,与,, 的正确认识，使室内环境因素适应人类生活活动的需要，进而达到提高室内环境质量的目标。 a、人体 尺寸 b、生理 心理 c、空间 结构 2、地面材料分为,,,,，,,,,，,,,,三种。

a、 生物材料 自然材料 人造材料 b、石材 木材 瓷砖 c、 现代材料 仿古材料 传统材料 d、高档 中档 低档 ,、常用百分位取,,,,,与,,,,,。

a、50 % 100 % b、 1 % 99 % c、 5 % 95 % 4、确定居室内大衣柜深度的尺寸是依据人体的,,,,,。

a、臀部宽度 b、两肘宽度 c、肩部宽度 三、简答题(每题5分，共20分):

1、 人体工程学在室内设计中的作用主要体现在哪几个方面,

2、 人体工程学定义中的三大要素是什么,其中最重要的是哪一个要素,

3、 人体尺寸分为哪两种,它们各自的定义是什么,

4、 百分位的定义是什么,

四、设计题(48分)

运用人体工程学的原理，设计布置一间6米×3米的饭店包厢的平面图，要求: 合理设置门、窗的位置及尺寸，设有就餐区域(八人或十人一桌)、休息(或卡拉OK)区域，合理布置并标注家具及过道的尺寸。

,、设计的合理性:,,分

,、设计的创意性:,,分

,、尺寸的合理性:,,分

,、制图的规范性:,,分

人体工程学试题

第一部分 选择题 (共10分)

一、单项选择题 (本大题共10小题，每小题1分，共10分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.人体工程学是一门交叉综合性学科，所以其称谓也略有不同。以下除了______都是指同一学科范畴。 ( )

A.HUMAN ENGINEERING B.人类工程学

C.ERGONOMICS D.工业心理学

2.人体测量学中的百分位数是指 ( )

A.比平衡数大的百分位数

B.比平均值小的百分位数

C.有百分之多少的人其测量值小于该值对应的数值

D.与平均值相差的百分比

3.人们看到苹果就产生了苹果绿色的视觉，摸一下则产生光滑的触觉，这种现象我们称之为人的 ( )

A.知觉 B.感觉

C.感知觉 D.知感觉

4.人们从较暗的环境进入较亮环境时，人眼的适应过程称为明适应。在明适应的过程中，转入工作状态的视锥细胞数量 ( )

A.迅速增加 B.迅速下降

C.减少 D.不变

5.人眼能分辨各种不同的颜色，这是因为人的视网膜上有________视锥细胞来对色光进行感受。 ( )

A.七种 B.五种

C.三种 D.九种

6.如果在一种光源的照射下，它呈现出的颜色比较接近日光下的颜色，我们称该光源的_______较高 ( )

A.色温 B.色表

C.显色性 D.显色指数

7.如果在设计中，由于经济原因设计对象(如桌椅)不能设计成可调式的，那么设计中基准应选择 ( )

A.中值 B.均值

C.大百分位数 D.小百分位数

8.声音、振动与超声波都是物体振动后发出的振动波，当频率低于16Hz时，人们感觉的到是 ( )

A.声音 B.超声波

C.辐射 D.振动

9.在通道设计中，应参照__________的人体尺度进行设计 ( )

A.第5百分位 B.第10百分位

C.第50百分位 D.第95百分位

10.韦伯定律是表述人体感觉刺激差别的，其表现形式为 ( )

A.I/ΔI B.ΔI/I

C.(ΔI/I)K D.ΔI/(IK)

第二部分 非选择题 (共90分)

二、填空题 (本大题共8小题，每空1分，共15分)

请在每小题的空格上填上正确答案。错填、不填均无分。

11.人机工程学研究人与机器及环境的相互作用，研究在工作中、家庭生活中与休假时怎样同意考虑_____________、_____________、安全与舒适等问题。

12.现代人机工程学力求使_____________、_____________功能解剖学等学科的专家与物

理学、数学、工程学方面的研究人员共同努力、密切合作。

13.人机工程学的常用研究方法有_____________、_____________、_____________与模拟与模型试验法。

14.人体工程学研究的主要内容有_____________、_____________、工作场所与信息传递，以及环境控制与安全保护等。

15.通常来讲，从人体工程学的角度出发，设计应坚持以_____________为核心的思想。 16.最佳的设计功能尺寸是人体尺寸百分位数、_____________与_____________之与。 17.错觉是对外界事物不正确的知觉，是知觉_____________的颠倒

18.工作座椅必须具备_____________、_____________、支架等主要构件。 三、名词解释 (本大题共5小题，每小题4分，共20分)

19.知觉的整体性

20.标准差

21.声音的掩蔽效应

22.本体感觉

23.照度

四、简答题 (本大题共3小题，共25分)

24.(5分)噪声对人的听觉有哪些不良影响,

25.(10分)作业场所布置有哪些原则,并简述应用要点。

26.(10分)试举出两个不符合人体工程学原则的例子，并加以简要分析。 五、论述题 (本大题共3小题，任选两题，每小题15分，共30分) 在提出相关理论知识的基础上，举例分析，字数在150字左右，图文并茂为宜。 27.试分析广告设计中所包含的人体工程学原理。

28.从人体工程学的角度，对服装设计应提出哪些要求,具体设计时如何考虑这些因素, 29.试分析在家具设计中如何考虑人的因素与人与环境的协调关系。

人体工程学测试题

一、填空题(30分)

1、人机工程学的英文名称是:_________。

2、作业场所的光照形式有天然采光与人工照明两种。而天然采光有可以有:_________、_______与_________三种;人工采光有:___________、___________与_____________三种。

3、人的感觉通道种类不同，感受刺激的反应速度也不相同，最快的感觉通道是_________，最慢的是___________。

4、人体测量的基准面有______________、____________与_____________;基准轴有:______________、____________与_____________;

5、在室内空间设计中，点光源至少安放在水平视线______度以上，______度以上更好。24,的人对于安装在水平视线以上______度的水银灯已经感到舒适，90,的人对于安装在水平视线以上______度的水银灯感到舒适

6、在人体测量数据统计中的第5百分位指的是_______位置的统计数字。

7、人的行为习性有:__________、__________、_________、_________、_________与识途性。

8、图形建立的一般规则是:_________、_________、________、________、________与封闭因素。

二、简答题(30分)

1、人机工程学主要研究的是人、机、环境三者之间的关系，简述这三者的含义。

2、在设计室内空间的灯具安装位置时，有空腔与空腔率的概念。请简述空腔的种类及各类所包含的范围。

3、简述舒适性的类型，并解释。

4、使图形稳定、清楚的条件有哪些,

5、什么是旷奥度,

三、论述题(40分)

1、知觉的基本特性有哪些,并举图例说明。

2、分析图2中的色视野图，在空白位置填上合适的色觉，并对色视野图进行分析，最后举出在实际设计中的应用实例。

3、论述格式塔心理学的两个基本观点，并加以说明。

4、作业场所布置总则是什么,分条论述。

5、论述增加室内的知觉空间的方法。

测试题答案

一、填空题(30分，每空1分)

1、人机工程学的英文名称是:Ergonomics。

2、作业场所的光照形式有天然采光与人工照明两种。而天然采光有可以有:侧面采光、上部采光、综合采光三种;人工采光有:一般照明、局部照明、混合照明。

3、人的感觉通道种类不同，感受刺激的反应速度也不相同，最快的感觉通道是听觉,触觉，最慢的是痛觉。

4、基准面与基准轴:

a:矢状面;b:水平面;c:冠状面;

d: 垂直轴;e: 纵轴;f:横轴。

5、在室内空间设计中，点光源至少安放在水平视线25 度以上，45 度以上更好。24,的人对于安装在水平视线以上 21 度的水银灯已经感到舒适，90,的人对于安装在水平视线以上 33 度的水银灯感到舒适。

6、在人体测量数据统计中的第5百分位指的是5, 位置的统计数字。

7、人的行为习性有:左侧通行、抄近路、左转弯、从众习性、聚集效应与识途性。

8、图形建立的一般规则是:接近因素、渐变因素、方向因素、类似因素、对称因素与封闭因素。

二、简答题(30分)

1、人机工程学主要研究的是人、机、环境三者之间的关系，简述这三者的含义。

答:人——指操作者或使用者(1分);机——泛指人操作或使用的物，可以是机器。也可以是用具、工具或设施、设备等;(2分)环境——是指人、机所处的周围环境，如作业场所与空间、物理化学环境与社会环境等;(2分)人—机—环境系统——是指由共处于同一时间与空间的人与其所使用的机以及它们所处的周围环境所构成的系统。(1分)

2、在设计室内空间的灯具安装位置时，有空腔与空腔率的概念。请简述空腔的种类及各类所包含的范围。

答:空腔类型:顶棚空腔、房间空腔、地板空腔。(0.5分,项)

顶棚空腔:天花板到灯具下母线之间的空间范围;(1.5分)

房间空腔:灯具下母线到操作面之间的空间范围; (1.5分)

地板空腔:操作面到地板之间的空间范围。(1.5分)

3、简述舒适性的类型，并解释。

答:类型:行为舒适性(2分)、知觉舒适性(2分)。解释(2分)。

4、使图形稳定、清楚的条件有哪些,(答出一点得1分，总分6分)

答:1)面积小的部分比大的部分容易形成图形;

2)同周围环境的亮度差别大的部分比差别小的部分容易形成图形。

3)亮的部分比暗的部分容易形成图形;

4)含有暖色色相的部分比冷色色相部分容易形成图形;

5)向垂直、水平方向扩展的部分比向斜向扩展的容易形成图形;

6)对称的部分比带有非对称的部分容易形成图形;

7)具有幅宽相等的部分比幅宽不等的部分容易形成图形;

8)与下边相联系的部分比上边垂落下来的部分容易形成图形;

9)与活动着的部分比静止的部分容易形成图形。

5、什么是旷奥度,

答:空间的旷奥度:空间的开放性与封闭性。(2分)

旷:开放性(2分)

奥:封闭性(2分)

三、论述题(40分)

1、知觉的基本特性有哪些,并举图例说明。

答:整体性、选择性、理解性、恒常性、错觉(4分，少一项扣一分)，举例说明(4

分，少一项扣一分)

2、分析图2中的色视野图，在空白位置填上合适的色觉，并对色视野图进行分析，最后

举出在实际设计中的应用实例。

答:(填空4分，分析1分，实例3分)

3、论述格式塔心理学的两个基本观点，并加以说明。

答:1) 一个完全独立的新整体，其特征与性质都无法从原构成中找到。(2分)说明

(2分)。

2) 在大小、方向、位置等构成改变的情况下，也仍然存在或不变。(2分)说明(2。 分)

4、作业场所布置总则是什么,分条论述。

答:1.重要性原则(1分)说明(1分)。

2.使用频率原则(1分)说明(1分)。

3.功能原则(1分)说明(1分)。

4.使用顺序原则(1分)说明(1分)。

5、论述增加室内的知觉空间的方法。(8分)

答:方法数量2分，论点鲜明2分，论据充分2分，条理清楚1分，卷面1分。

《人机工程学》试题

一、填空、选择与判断(每题5分)

1,人体测量数据包括( )两种。

2,第75百分位数P的含义是( )。 75

3,人体尺寸的功能修正量包括( )三种。

4,产品尺寸设计分类中,满足“只需一个人体尺寸百分位数作为尺寸上限值依据”的设计属于( )。

A.单限值设计 B.大尺寸设计 C.小尺寸设计 D.平均尺寸设计 ,列举两个属于“知觉的理解性”的例子( )。 5

6,对于水平面内辨别颜色、文字、字母的视野,将它们从大到小依次排列为 ( )。

7,影响刻度盘仪表认读精度的因素有( )。

8,加强信号显示效果的措施有( )。

9,列举4个运动相合性的例子( )。

10,列举3个空间相合性的例子( )。

11,要反映操纵器用力引起的操纵量大小,操纵器应该越灵活越好。( ) 12,因为多种开关聚集容易导致操作失误,所以不能使用复合多功能操纵器。( )

二、简答题(每题10分)

1,分析在设计中使用图形与符号的好处与不足。

2,简述人机系统设计的程序。

3,通过人机工程学课程学习,你认为“人性化”设计的内涵有哪些,

4,简述“人性化”设计与“个性化”设计的关系。

浙江人体工学试卷2006年1月 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号

内。错选、多选或未选均无分。

1(人体工程学是( )后期发展起来的一门技术科学。 A(30年代 B(40年代

C(80年代 D(90年代

2(记忆分为动作记忆、情绪记忆、形象记忆与语词记忆四种，其中与建筑设计密切相关

的是( )

A(动作记忆 B(形象记忆

C(语词记忆 D(情绪记忆

3(超过( )的声环境，让人感觉到烦躁不安。

A(120dB B(80dB

C(100dB D(140dB

4(在我国建筑间距与高度的最佳比例是( )

A(1?1 B(1?2

C(1?0.8 D(1?1.2

5(色彩的本质最早是由( )发现的。

A(蒙佳里安 B(牛顿

C(莫奈 D(孟赛尔

6(韦伯定律中的ΔI/I=K，其中K代表( )

A(差别阈限 B(感觉强度

C(韦伯分数 D(标准刺激强度

7(下列因素中哪个不影响人体测量的个体与群体差异?( ) A(种族 B(年龄

C(衣着 D(环境

8(根据人体工程学，一般工作台面的高度为( )mm之间。 (500,600 B(600,700 A

C(700,800 D(800,900

9(下列选项中不属于色彩三属性的为( ) A(色相 B(彩度

C(对比度 D(明度

10(刺激物已停止作用于人的器官以后，人的感觉并不立即消失，这种现象称为( )

A(知觉暂留 B(错觉

C(向光性 D(瞬间记忆

二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分) 1(感受阈

2(人体测量学

3(聚集效应

4(丈量法

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分) (人体工程学研究的内容。 1

2(知觉分为哪几种类型?

3(商店设计的基本要求。

4(思维的基本过程。

四、论述题(本大题共2小题，每小题14分，共28分) 1(结合实际论述人体工程学在生活中的运用。 2(室内光环境设计的概念。

范文二：基于人机工程学的健身踏步滑板车的设计与应用

第31卷第5期沈　阳　工　业　大　学　学　报V o l 131No 15文章编号:1000-1646(2009) 05-0544-04

基于人机工程学的健身踏步滑板车的设计与应用

孙学雁, 王赫莹, 曹　辉

(沈阳工业大学机械工程学院, 沈阳110870)

摘　要:为了解除踏板车在速度和使用人群上所受到的限制, 满足人们使用的需要, 基于人机工程学的原理和方法, 利用人体自身重力作为动力来源, 采用踩踏运动方式, 设计出结构简单的健身踏步滑板车. 该车传动装置主要由主轴系和联动轴系组成, 通过链传动保证一定的工作行程和速度, 具有足够的强度和稳定性; 采用离合装置使主轴的运动灵活、可靠, . 实际应用表明, 该车弥补了传统滑板车和踏步机的不足, 集健身、休闲娱乐于一体, , 安全可靠, 寿命长.

关　键　词:人机工程学; 踏步; 滑板车; 离合装置; 中图分类号:TS 952　　　文献标志码:A

Desi gn and sli di n g pl ate vehi cle based on ergono m i cs

SUN X ue 2yan, W AN G H e 2ying, CAO H u i

(S chool of M echanical Engineering, Shenyang U niversity of Technology, Shenyang 110870, C hina )

Abstract:To avoid the li m itation of slid ing p late vehicle in the speed and user crow d, a fitness step sliding

p late vehicle w ith si m p le structure w as designed based on the p rincip le and m ethod of ergonom ics .

In the

designed vehicle, the gravity of hum an body w as taken as the d riving force and the treading m ode w as adop ted . The trans m ission dev ice of the vehicle consists of the m ain sp indle and m otion axes units . The app lication of the chain trans m ission can ensure the op erating stroke and sp eed as w ell as sufficient streng th and stability . The app lication of the clutch device can ensure the flexib le and reliable operation of the m ain sp indle and can avoid the uns m oo th reverse .

The designed vehicle overcom es the disadvantages of the

traditional scooter and stepper, and its op eration is convenient, safe and reliable .

Key words:ergonom ics; step; sliding p late vehicle; clutch device; transm ission dev ice

　　近年来, 随着生活水平的不断提高, 健身、休

闲、娱乐已成为人们追求的时尚, 各种相应的健身娱乐器械随之涌现

[1-2]

一种新型的健身运动器械为大众服务, 具有重要的实际意义.

目前, 我国专利介绍的踏板自行车在制作和使用中存在诸多不当之处, 如用皮带轮传动, 极易变形和磨损, 使用寿命短, 且无法倒车, 车体平衡性差等. 经过分析和调研, 研发出了一款健身踏步滑板车. 健身踏步滑板车以人自身的重力作为动力来源, 与人有着十分密切的关系, 因此, 在健身踏步滑板车的设计与使用过程中, 包含着大量的人机工程学问题

[7-8]

. 滑板车作为时尚运动器

[3-4]

械的代表受到广大青少年的青睐, 其作为极限运动的一个分支更是风靡世界

. 而新型的健身

运动器械—─踏步机, 以其独特的使用方式和适中的运动量, 同样受到了健身人群广泛的欢迎

[5-6]

. 然而, 二者均存在一定的局限:前者在速

度和适用人群上存在一定局限性; 后者的运动形式过于单一, 只能在室内使用. 因此, 将上述两种运动器械的性能有机结合起来, 保留其优点, 研制

收稿日期:2009-01-28.

基金项目:沈阳工业大学博士启动基金(521101302) .

.

人机工程学把人的因素作为产品设计的重要

作者简介:孙学雁(1957-) , 男, 辽宁沈阳人, 副教授, 主要从事体育健身器材设计等方面的研究.

第5期　　　孙学雁, 等:基于人机工程学的健身踏步滑板车的设计与应用545

条件和原则, 研究人2机2环境的相互作用, 以达到人2机2环境系统总体性能的最优化. 研究表明, 在

设计和生产中应用人机工程学是必要和有效[9]

的. 在这样一种人2机系统中, 人是核心因素, 踏步滑板车的设计应符合人的生理、心理特点. 将健身踏步滑板车置于人2机2环境系统中, 按人机工程学原理进行设计, 主要从传动系统和整体结构等方面探讨健身踏步滑板车的人机工程学设计问题, 以使健身踏步滑板车的设计更成熟, 使用者在操作时更方便、舒适.

器上安装有销, 与轮盘上的孔对应, 常态时离合器在弹簧的压力下与轮盘销连接, 轮盘、后轴飞轮和

后轮链条构成链传动. 联动轴固定在车架上, 且与中轴平行, 其上有联动套, 联动轴与联动套之间有联动轴承, 联动套上固定有左右链轮. 左右两根链条分别连接在左右踏板上, 经过各自飞轮、联动轴上的左右链轮, 左右两链条的另一端分别固定在左右两链轮上, 不同的是左右两根链条经过左右飞轮后与左右链轮的连接方向相反. 离合器的作用是解决倒车的问题:拉动拨叉右移, 带动离合器向右, , 即可实现自由倒车. , 结构简单, .

1　结构设计

111　总体结构设计

健身踏步滑板车主要包括:车把、、左右踏板、传动装置和后轮,

.

用, 为了使用者在使用时处于舒适的状态和适宜

的环境中, 在设计时必须充分考虑人体立姿尺寸. 在车把及踏板结构设计时, 主要考虑车把高、宽及踏板位置的设计尺寸.

车把高是车把与踏板面之间的垂直距离, 按人机工程学的要求应考虑立姿人体身高和肘高的尺寸. 正常成人男女人体主要尺寸按G B10000288标准进行选择, 如表1、2所示

[7]

. 考虑到不同的人

都能在舒适的状态下使用, 车把高设计成可调节的, 其调节范围按成人女子肘高第10百分数值到成人男子肘高第95百分数值进行设计, 可调范围设计为:920～1100mm.

表1　我国成人男子18～60岁人体主要尺寸

Tab 11　M a i n body si ze of 18to 60years old Ch i n ese

adult m en

mm

图1　健身踏步滑板车结构图

F i g 11　Structure chart of f it ness step sli d i n g pl a te veh i cle

百分数151050909599

前轮与车把连接, 铰接在车架前部, 由车把控制踏步滑板车的转向, 后轮安装在车架的后部, 作为驱动轮. 车架中部安装左右两个踏板, 两踏板前端铰接在车架的踏板轴上, 两踏板后端分别连接传动机构的左右两根链条上, 由传动机构后轮链条带动后轴飞轮驱动踏步滑板车前行. 传动机构安装在两踏板与后轮之间车架上, 由中轴系和联动轴系构成. 中轴系主要包括:左右链条、中轴、中轴套、左右飞轮、轮盘、离合器、弹簧和后轮链条; 联动轴系主要包括:联动轴、联动套和左右链轮. 中轴固定在车架上, 其上有中轴套, 中轴套与中轴之间有中轴轴承, 中轴套上由螺纹连接左右飞轮, 中轴套上右端空套轮盘, 而离合器与中轴套采用键连接, 实现离合器在中轴套上的左右滑动. 离合

身高　　1543158316041678175417751814肘高　　肩宽　　最大肩宽前臂长　

925330383206

954344398216

9681024107910961128351405220

375431237

397460253

403469258

415486268

表2　我国成人女子18～55岁人体主要尺寸

Tab 12　M a i n body si ze of 18to 55years old Ch i n ese

adult wo m en

mm

百分数151050909599

身高　　1449148415031570164016591697肘高　　肩宽　　最大肩宽前臂长　

873304347185

899320363193

913328371198

960100910231050351397213

371428229

377438234

387458242

546沈　阳　工　业　大　学　学　报　　第31卷

　　车把宽是车把左、右扶手之间的水平距离, 按人机工程学的要求应考虑立姿人体最大肩宽尺

寸. 为满足大多数使用者需要, 肩宽以成人女子第95百分数值为设计依据, 同时考虑适当的活动空间, 车把宽设计为440mm.

踏板定位尺寸是踏板中心与车把的垂直距离, 按人机工程学的要求应考虑人体前臂长的尺寸, 以成人女子第95百分数值为设计依据, 同时考虑余量, 踏板定位尺寸设计为240mm.

图3　离合装置工作原理

F i g 13　O pera ti n g pr i n c i ple of clutch dev i ce

当离合开关复位时, 伸张的弹簧也复位, 从而

带动拔叉复位, 使离合器与大链轮重新连接, 传动装置正常工作.

2　工作原理

211　动力来源

动力来源于人体自身的重力, 当使用者双脚

3　, 主

交替踩踏滑板车左、右两踏板时, , , 稳定地滑行.

212　在人体自身重力作用下拉动左(或中) 链条向下

轴系主要由主轴、主轴套、左飞轮、右飞轮、大链轮和离合器组成, 如图4所示. 主轴固定在车架上, 主轴套与左、右飞轮分别用螺纹连接, 大链轮空套在主轴套上, 离合器与主轴套用键连接, 并可在主轴套上左右滑动. 离合器上安装销, 与大链轮上的孔对应, 二者通过销进行连接. 正常行使状态下, 离合器在弹簧的压力作用下与大链轮保持销连接, 大链轮、后轴飞轮和右链条构成链传动. 联动轴系主要由联动轴、联动轴套和左、右链轮组成, 如图5所示. 联动轴与主轴平行固定在车架上

,

运动, 然后经过两条路线传递运动:一条是通过左

(或右) 飞轮将运动传递给主轴, 再通过大链轮将运动传递给后轴, 从而驱动后轮前行; 另一条是通过左(或右) 链轮将运动传递给联动轴, 再通过右(或左) 链轮将运动传递给右(或左) 飞轮. 由于左、中两根链条经过左、右飞轮后, 与左、右链轮的连接方向相反, 因而产生向上的拉力, 从而带动右(或左) 踏板向上运动, 实现两个踏板的联动, 如图2所示

.

图4　主轴系示意图

F i g 14　Sche ma ti c sp i n dle un

it

图2　传动路线图

F i g 12　Tran s m issi on pa th

213　离合装置工作原理

离合装置主要解决因传动装置结构而造成的倒

车不畅问题. 通过拉动离合开关, 使压缩弹簧伸张, 推动拨叉运动, 从而带动离合器运动, 使离合器上的销与大链轮脱离. 由于大链轮空套在主轴上, 因而传动装置失效, 可实现自由倒车, 如图3所示

.

图5　联动轴系示意图

F i g 15　Schema ti c m oti on axes un it

第5期　　　孙学雁, 等:基于人机工程学的健身踏步滑板车的设计与应用547

左、右链轮固定在联动轴套上. 左、中两根链条一端分别连接在左、右踏板上, 经过左、右飞轮, 另一

端反向分别固定在左、右链轮上.

传动装置与踏板、联动轴、后轴通过左、中、右3根链条进行连接.

312　离合装置设计

离合装置主要由离合器、拨叉、复位弹簧、离

合开关和钢丝绳组成, 如图6所示. 用车把上的闸线拉动拨叉, 使离合器上的销与大链轮分离, 实现大链轮在主轴套上的空转, 即可实现自由倒车

.

逆时针转动, 从而给整个车体以向前的驱动力. 同时, 左链条还有一条传递路线, 即带动左链轮逆时针旋转, 与其连接的右链轮也逆时针旋转; 右链轮上的中链条向下运动, 带动右飞轮顺时针旋转, 从而带动右踏板向上运动, 实现了一个踏板向下运动时另一个踏板向上运动, 即实现了两个踏板的联动. 这样使用者双脚交替踩踏滑板车左、右两踏板, 自如地上下运动, 人和车体便可获得连续稳定的动力, 就可以轻松地向前滑行了. 通过以上两条传递路线便实现了滑板车的两大工作行程, 即驱动后轮和踏板联动. , 使人, 设计制造了一台健身踏步滑板车, 该车的主要技术参数如下:

总重量:15kg

外形尺寸:1400mm ×500mm ×900mm

速度范围:9. 34～18. 46k m /h (踩踏频率为60～120次/min )

转向半径:800mm.

该健身踏步滑板车具有如下特点:

1) 使用范围广. 作为一种健身娱乐工具, 对使用者要求较低. 由于该滑板车采用人体自身重力作为车体运动的动力来源, 使用者双脚交替踩踏滑板车左右两踏板, 人和车体便可向前连续稳定地滑行.

2) 传动平稳可靠. 传动机构采用双链轮链条结构, 简单合理, 传动平稳可靠, 使用方便, 寿命长.

3) 操作灵活. 离合装置的安装, 使得主轴的运动较为灵活, 实现了自由倒车.

4) 功能多. 健身踏步滑板车集健身、娱乐、代步功能于一体, 既保留了滑板车的轻便灵活、休闲娱乐的特点, 又具有踏步机健身的功能, 且运动幅度适中.

图6　离合装置示意图

F i g 16　Sche ma ti c clutch dev i ce

4　传动过程

传动过程如图7所示, 当左脚踩踏左踏板时

(右脚踩踏右踏板同理) , 靠人体自身重量使左踏板向下运动; 左踏板带动左链条向下运动, 从而带动左飞轮逆时针旋转; 左飞轮再带动主轴套逆时针旋转, 然后通过连接在主轴套上的离合器带动大链轮逆时针旋转; 大链轮通过链条将运动传递到后轴飞轮, 带动后轴逆时针旋转;

后轴带动后轮

6　结　语

健身踏步滑板车为户外健身爱好者提供了一种有效的运动器械, 集健身、休闲、娱乐为一体. 健身踏步滑板车在运动和动力的传动机构上采用双链条传动, 使结构简单合理, 传动平稳可靠. 该车操作简便、外观新颖, 既保留了滑板车轻便灵活、休闲娱乐的特点, 又拥有踏步机健身的功能, 而且可作为出行的交通工具.

(下转第552页)

图7　传动过程示意图

F i g 17　Sche ma ti c tran s m issi on process

552沈　阳　工　业　大　学　学　报　　第31卷

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(责任编辑:邓美艳　英文审校:陈立佳)

(上接第547页)

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(责任编辑:景　勇　英文审校:陈立佳)

范文三：教室人机工程学问题分析

我校基础设施的人机学问题分析

—综合楼教室的人机学问题分析 一、教室阐述

教室是我们每日学习生活的地方，每个教室我们都会有很深的感情，但是，这并不能掩盖教室设计的不足，大部分的教室设计循规蹈矩，缺乏人性化设计，事实上，教室环境是关系到教学和学习效果的一个重要因素，教室设施的错误设计或不合适的配置，会对学生的身心健康带来不可忽视的影响。因而，可以以我们平时感受到的教室功能的不足对综合楼教室进行人机学问题分析。 二、教室问题的提出

1、教室最重要的就是灯光了，灯光的好坏不仅影响学习效果，长期更影响我们的眼睛。

2、教室的座椅和课桌是我们最直接接触的地方，它们的舒适程度直接影响到我们学习时的效率与效果，因而，对桌椅的分析也是必要的。

3、教室多媒体设备设计是否合理、是否符合人机学原则是决定师生能否顺利交流、教学质量高低的重要因素。

4、空气质量的好坏直接影响到学生的身心健康和学习效率。所以对教室空气质量的分析改善尤为重要。

三、教室照明现状分析

1)现在教室中，用于课桌面照明的灯，大多为单、双管普通支架式荧光灯具，它们垂直于黑板安装，由于灯管裸露，这对后排学生还是有很强的直接眩光。

2)有些教室存在高亮度的问题，一方面原因由于设计不合理。另一方面反映在阳面教室中。在高强度光照下，学生无法看清老师在黑板上的板书，造成严重视觉疲劳。其效果是学生书本和课桌面形成很强的反射眩光，从而学生反映眼睛累。

3)窗户太大，使得光线容易进入，造成学生看不清投影仪。 改进方案

1、为防止太阳光直接照在桌面上，学校南向教室必须安装窗帘。建议学校可配备一只便携式照度计，检查教室光照度状态。以分析室内照度均匀度，同时也可了解灯管长久使用所出现的光衰现象，做到及时更换灯管。

2、为了减少照明引起的直接眩光，教室不宜采用裸灯照明。灯具距课桌面的最低悬挂高度不应低于1.7m。灯管排列宜采用其长轴垂直于黑板面布置。

四、教室学生座椅的分析

课桌椅是我们最直接接触到的教室设施，它们的舒适程度直接影响着上课与学习的效率。当课上回答完问题坐下的时候，椅子发出的噪音太大，影响老师上课。课桌和座椅高度不搭配。

1)必须能提供坐者有足够的支撑与稳定作用。

2)座椅座高:正确的座高应使坐者大腿保持水平，小腿垂直，双腿平放在地面

上。

3)座椅宽度:对于排列成行的座椅，其座宽则应以两肘间的距离为基准。坐椅

座宽宜为38-48cm。、

4)座椅靠背角度:从人体脊柱形状而言，靠背角度在115 度较为合适，接近

自然的腰部形状。

五、多媒体教室教室现状分析

1、投影仪屏幕的尺寸大小、位置问题

a) 桌椅离屏幕设计不合理，前排同学看屏幕需要后仰，感觉很疲劳。

b) 投影仪反射光线暗淡，与人机视觉特征不相符合。室内光线控制得不够理想，使投影仪的显示效果不是很好。

c) 屏幕有些许杂黄色，易使视觉中枢疲劳。

2、教室多媒体各项设备的尺寸、高度、及质量问题

a) 电脑显示器的角度放置使老师难以看清字幕。

b) 话筒使用不方便，声音嘈杂。

3、多媒体教室周围环境、室内环境和照明问题

a) 窗户太大，使得光线容易进入，造成学生看不清投影仪。

b) 对投影教学的光线要求及噪音控制的考虑，课上不开窗户，使得室内空

气不易流通。

c) 室内的灯光和声音控制的效果不是很好。

改进方案

教室因为需要使用投影机，则需要采用深色窗帘，阻档阳光射入室内，以创造较低照度的环境，教室中所显示图像与背景反差合适，才能得到视力舒适状态。 六、 教室环境的现状分析

一个健康、安全、高效、舒适、优雅的学习环境，是莘莘学子极其渴望的。但通过调查可以发现教室空气质量问题相当严峻，这与学生所要求的学习环境不相符合。空气质量的好坏直接影响到学生的身心健康和学习效率。

上课学生多，而教室的大门都是朝向内部通道，且门窗平时上课都是关着的。出于对投影教学的光线要求及噪音控制的考虑，就是上课打开窗户也有窗帘把室内与外界大气隔开，以免影响室内投影显示。以上种种原因造成室内空气与外界空气流通，导致室内空气污浊，缺氧、室温上升。

通过查阅资料可得，新鲜的空气中，氧和二氧化碳的百分比约为78.1%和0.3%。通风不良会使气气的成份减少，二氧化碳的浓度增加，会阻遏环境中个体的感知和思维等认知活动的有效进行。另外，通风不良也会导致环境温度和湿度

的偏高，引起学生头痛，脑子发沉，疲倦等不适反应，降低了学习效率。定期通风、改善室内空气质量显得尤其重要。

改进方案

在既不影响教学对光线的要求，又不影响噪音的控制，而空气又得到有效的流通的方案就是:安装2,3台功率合适、噪音达标的空调，合理安装在朝向大气外界的位置上，而不能朝向走廊通道，以便室内空气与外界的新鲜空气流通。

范文四：生活中的人机工程学问题

生活中的问题

调研报告

姓名：李梦萌 学号：

合肥学院艺术设计系 0908012028 班级：工业设计（2）

（一） 学生群体生活状态调研

通过调查了解到，大部分学生在除去上课时间外，大部分男生是“宅”在宿舍，与电脑游戏作伴。女生则是睡觉、逛街、聊QQ 。

在针对大一学生的走访过程中，我们得出了以下数据：在接受采访的70名大一学生中，对目前的生活学习感到比较充实的有60%，而其余的学生大多感到大一生活较为空虚，或整日忙碌而不知道自己做了些什么。在问到对自己专业的看法时，只有大约40%的人表示喜欢本专业，有大约15%学生因为专业是被调剂的而不得不去慢慢接受自己的专业。同时还有约15%的同学表示自己所学的专业与理想中的存在差距，而适应这些还需要一定时日。在我们问到大一学生是如何安排自己的课外生活时，大多数人给出的答案是看书、参加社团活动、上网，还有一部分选择逛街、做兼职来打发较为宽松的课外时间。尤其是在处理自己的课外时间问题上，他们会选择借助网络、小说等来打发光阴，作为自己的精神寄托，还没有找到一条真正适合自己、充实自己的道路。

（二）学生群体消费趋势

随着国家对大学门槛的降低，大学生群体的人数越来越多。他们既是求学者，也是消费者，为了维系生存保持身心健康，都要有衣、食、住、行、学习、交往等多方面的日常消费需求。随着我国社会经济发展，当今大学生具备较高的消费欲望和现实的消费能力，其消费心理、消费行为、实现消费的方式都有着显著特点，另外，在校大学生在购买商品的用途、消费环境、商业网点等方面也有显著特点。校园以及周边的消费市场状况已经逐步成为大学生及家长求学择校的重要依据之一。当代大学生的消费需求特点主要体现在饮食需求是基础，时尚用品消费是主流，消费趋向个性化、多样化和网络化。

（三）结论

我们的生活中存在如下问题:

1、 因为生活费可支性而导致购物受限制

大学生的经济来源主要是父母的资助，这使他们每月有可支性问题； 部分经济困难的大学生生活节俭，消费开支主要集中在饮食、少量零食和必须的社交活动

2、购物不方便 有48%的学生因为去市区来回时间太长而放弃外出购物，而43%学生也是因为交通不便尽量减少外出购物，这是学生普遍认为购买商品遇到的最大障碍。从调查结果看，大部分在校大学生对周围商业区消费商店的服务表示不满意。

3、网购方式有风险 有63%在校大学生认为网上购物方便，免去排队的烦恼，并表示愿意到网上购物；另外有37%的学生暂时不会选择网上购物，理由是对网络购物环境不熟悉以及担心网络购物的安全。

4、噪音导致睡眠不足

有些同学喜欢夜晚打游戏，夜晚鼠标噪音影响睡眠 “卡擦”声音不断的在寂静的夜里回响，严重影响其他室友的睡眠。

5、打水的瓶子经常被偷

有某个女生，一个星期就丢了两个热水瓶。

6、 同学们总也吃不到合胃口的饭菜，食堂饭菜千篇一律。

7、宿舍空间狭小，同学们只好窝在床上

8、储物空间小

女生们的衣物，无法放置。

9、经常忘记在哪间教室上课

大学课是没用固定的教室，同学们经常会忘记在哪里上课，无奈只能打其他同学手机询问。

10、宿舍限电

吹风机功率大，宿舍一插就跳闸了。无奈之下很多学生就去楼道的应急插座上使用吹风机。

范文五：Web 课件设计中的人机工程学问题研究人机工程学问题

大课程前化材料学学学

Web课件课课中的人机工程课课课究学研

The Research of Ergonomics in Web-based

Courseware Design

*朱课强 刘明祥**

*聊城课范院育技课系 学教252059

**曲阜课范大课化育系 学教273165

课课课范大育信息技课系 学教200062

Tel,021-52511375 E-mail: zhushq@263.net zhushq@sina.com

近年着课育的蓬勃课展～如何更有效地建课课课课源日益成课重要而迫切的课课。本文课述了来随网教网

网学网尽学课课件课课中存在的人机工程课课～目的是我课在课课课课件课课量课足课者生理和心理的需要～

以使课者课更舒适、更高效。学学

课课课: 人机工程 学Web课件 课课

1 引言

近年～着课育的蓬勃课展～如何更有效地建课课课源日益成课重要而迫切的课课～课于课课课源的来随网教网网

一重要课成部分个--网研网运课课件的课课～人课课行了大量的究和工作～取得了课段性的成果。但目前上行的课件课存在多不人意的地方～比如形式课一、容枯燥、操作不便、界面课课不合理等等～那课很尽内Web课件的课课课课遵循课的思路和方向才能近可能地课足课者的生理和心理的需要～以使课者操作更便捷～课更高效怎学学学

呢很当研个,课然～在前形课下究课课课具有重要的意课。

2 人机工程学

2.1 概念

人机工程又人机工效;学称学Ergonomics,～是一课课技课人性化的科～一课课于技课和人的课课课系的科学

学即来。如何课技课的课展课课人的需求展课～把人作课课品和课境课课的出课点～使其性能、色彩等更好地适课和课足人课的生理和心理的需要～而使人课在工作中更安全、便捷和舒适～工作效率更高。其究方法和课价手从研

段涉及心理、生理、、人课量、美和工程技课等多课域。学学医学体学学个

2.2 两个熟悉的例子

牙刷是我课生活中最普通不课的用品～而的课课中反映出课多人机工程课课。我课可能都课课普通课课里的它学

一次性牙刷～课些牙刷大都课课得比课课易～杆身直～使用课手握起不便用力～手腕的曲度不合适容易造很来

成手腕酸痛～外～有的牙刷的毛刷课硬～容易课课牙课～课些都不能好地课足人的生理需要。而课课比课好的另很

牙刷课课多地考课了人的生理和心理的需要～牙刷的毛刷课硬适度、材料适有利于保课牙课～牙刷的杆身曲当

度合理且其上有些凸凹槽～使用课便于手腕用力。以上课些考课是人的生理上的课足～不课如此～其、淡清晰雅的色彩和杆身的合理曲度课人课课课上的美感～课些是人的心理上的课足。课是一生活方面的例子～下面来个

课我课看一人课算机交互方式演课的例子～看一下是课课人机工程课课课的。个与它怎体学

回课人课算机交互方式的演课～利用穿孔课课课入课算机程序～到面课课端机上的字符操作界面～再到与从

个体网虚人课算机上的课形界面和多媒～课而是课和课课课～界面的日益“友好”或者课课算机技课的日益“人性化”～其课课也就是人机工程特性的不提高。具课课～字符界面课用课的要求是一课回课加工～用课必课课课大断体来

量的课算机命令才能课算机课行交互～而课形用课界面课用课的要求课是一课再课加工～用课只要能课再课出菜课、按与

大课程前化材料学学学

课、课课的意课就能课课算机交互～再课加工回课加工相比课用课的课知课荷的要求要低的多～课课就大大降低了条与与

用课的课知课～课课有利于用课工作更快、更舒适、更高效～不容易有挫折感和疲课感～更易于自和探究～担学

学虚怎体从学来虚课到更多的能力。课我课再看一下课课课技课是课课“以人课本的”。人机工程的角度课～课课课课技课把人课的空课感、行走等感课和行课功能课入到人机交互之中～使得人信息的交流课得更加自然和有障碍。与没

3 Web课件课课中人机工程课课学

从学概以上人机工程的念和例子中～我课能课看出课了课作课中的人工作更高效、更舒适～我课课品的课课课课以课足人的生理和心理的需求课出课点。那课～Web课件课课主要课注意些方面的课课才能使课者操作更便捷、更哪学

舒适～课更高效,者课课我课在学呢笔Web课件课课中课注意以下主要的方面。当几个

3.1 Web课件的课课课建立在课科和育心理科的理课基课之上学教学

无课课件的课课;课取的些容～通课课课课课是示例课、通课超课课接形成课的课、课件中小课元的容量哪内学学怎构

等,课是界面上色彩的搭配、界面的布局～声体学音、课像等多媒的课合等所有的工作都要有科的理课所依～而不是着感课走～课凭个来很网运很很道理看起课课～但事课上目前课上行的多课件在课课课在课方面考课的不多～多工作只是着感课走～课果～要课色彩搭配不合理～就是凭声响学音和课像搭配不合理～最课影课效果。下面课一小的例子课一个来个步课明课课课。

比如课～心理学家Rayner和Pollatsek通课课知课课程中的画研区眼课究表明,人眼课信息的及课注意是受物体异响会与体并画体之课差的大小影的～人眼课及课把眼光移课到周课课境不课课的物上～且面中不课课的物比课课的物体静区来注课课课要课。根据课一理课～我课在课课界面课就可以通课或课或大小或色彩的课内突出重点课容。然而～由于有些课课者课有课理课了解不多～在课课课只着感课走～把面课课得凭画很没花哨～课果适得其反～不课有突出重点容～一些内内扯很非重点容反而课了多注意力。

课之～课件课课的一切工作都要有据可循～课件的课、课元的容量、构声音和课像的匹配等等要符合大课和心理的课知课程和课知课律。课然～如果我课的课课符合人课课生理和心理的特点～课者的课效率得到大大提很学学将会

高。尽教学没个清晰管～目前能课用于育的课科成果课有一的表课～心理的课知课律课有待课一步课展～但了解课科学教学并和育心理科的有课理课～把我课的课课工作建立在其上～课课课是课件课课者引以注意的课课。在课一方面～Learning课个网学站做得比课好～尤其把课科的一些成果用于指课课件的课课,有些知课的课通课一课课学个决解的课知情境课课～有来助于课造能力的培课。

3.2 Web课件的课课课具有一当定的智能性

;1,课了课课者学学网状构尤其初者不在课件的课游中;尤其在比课课课的课的课件中,当迷航～课件课课具有“帮助”系课～就像Office中的小助手一课～帮学构与助课者熟悉课件的课;本知课点其他相课知课点之课的课系～知课点之课的全局课系课,～帮助使用课件的交互功能等等。

;2,课件中课有能课课课课者的课路的系课～课课课者一当学学径学断学并旦中课课程～就不必重新课始课入～且～教学与学学况课根据课者系课的交互课答课史可以在一定程度上了解课者的课情。

;3,课者课可以把自学当学己的课心得或课课件课课的建课或课其中课课的课理方法提交课课件中。我课可以通课下面的方式课课者提交其学想法～如课1所示。

课1

大课程前化材料学学学

课课知课的课学模式由课2课课课3,

课制者;课家,Web课件学课者

课2

课制者;课家,Web课件学课者;管理者,

课3

课课的好课是～首先～加强了课和课者教学沟学学彼此之课的通～增强了课的反课和课价功能～通课课者的主课参与学极课课课课性。其次～断靠个充分课课大家的智慧使得课件课量不改善～而不像以前那课课课依课课制者“课人”的力量～最课课者也中学从受益～共享课源～不课此课的课家要加强其管理课课。

当随会学然～着人工智能技课的课一步课展～课件的智能性也相课地逐步完善～比如～机器可以根据生的课学况断从教学与并学情判其课知水平～而课行因材施～机器允课生用自然课言课算机课行人机课课～能课课有生个从性特点的课课作出解答～而具课更好的交互能力等等。

3.3 Web课件的课课课加强人人交互课境的课课当

人机界面交互技课课课了命令界面到目前的课形用课界面、多媒用课界面～体虚正朝着课课课和多通道用课界面的方向课展～着课课课展～人机交互课向自然、和课、高效～在目前课形用课界面和多媒用课界面的随体况情下我课在课课课件课除了考课用运来当网良好的课航课课课课等增强人机交互外～课课者课课加强人人交互课境的课课。在课课境中～老课和课者、课者课者面课面交流的机学学与学会减异少～因此～在课件课课、课课课必课考课课生、生生之课同步和步的交互～课课者感到自学学并并参己的课活课不是孤立的～非只有课算机在和自己课课～而是始课有人在一起与的～是人性化的。目前,异双网双步的向交流方式主要有课子课件、课子公告课、上课课等～同步的向交流方式重要有上交课网会会室、课课课、课课课等。

3.4 Web课件在必要课课有一定的课拍的或课的课虚真情境

人课大多活课课域具有数数学听三课和直接操课特点～也课和课课的活课例外～人生活在三课空课～课课于看、和操课三课的客课课象～并学希望及课看到课课控制的课果。心理已课课明更多地借助物理、空课或形象的表示比课课的文字或字数决学内来构表示更有利于“课课解”和“课”。因此～课件中的有些容不能课课用文字呈课～建主课也课课知课不是通课课课教学即会教伙授得到的～而是～课者在一定的情景社文化背景下～借助其他人例如课和伴的帮学构来并教个学决助～利用必要的课课料～通课意课建的方式课得的。且～育的一重要课课就是培课生解课课生活课课的能力～因此～课件不能课课是课课的知课介课、操作课课、课元课课、课料课课～而课课课一课课求个并学解的课知情境～且课内离网体真容要课课起初性任课～不能课于课课～以免课课课情境。课之～在课课境下～课建多媒化的课自主的课作情境使课课生课于自然～课课课课者知课和能力的课取是学学很非常重要的～否课～不能好地课足人自然的生理和心理课知需求。

3.5 Web课件的界面课课要尤其注意

课件最课要通课界面和课者课行交互～学很糕因此～不管课件的其他工作做的如何～如果界面课课得糟～那是很响学网体体学影课效果的。比如～有些课或课件的界面课课是,墨课色的底色上面是黑色的字～字又小～课者在看界面课需刻意大瞪清屏屏悦学眼睛、向前探身才能看幕上的信息～幕上的信息不是自然、目地映入课者的眼帘学很会～课者课看课课界面不课快感到课课疲课～而且不能全部精力放在思考课课上;需一部分精力放在看信息上,。清学与会响学响体因此～课者课课界面交互不课影课效率～而且造成课力下降～影身健康～更课不上舒适。课里只是课了一小例子～其课～目前～上行的课件界面课存在其个网运静当他课课课课～有的课课理不～有的界面布局不合理～有的主次不等等～课些课课都不清学学同程度地使课者感到课课疲课、课注意力分散、心理不舒适～最课影健康响学来几个和课效果。一般课～界面的课课课主要注意以下方面的课课,

大课程前化材料学学学

;1,同课的界面课象是否具有一致性、课课性的行课,

;2,各课提示信息是否课课、,清晰

;3,色彩是否课一、课课,是否避免了同课使用太多的课色,

;4,文字容是内体号否课课、重点突出,字、字、字型是否合适,

;5,界面课象的课课理是静当否得,

;6,布局是否合理、课课、课课、美课～面是画否均衡等等,

一般来当课～好的用课界面课使用课把所有注意力集中于完成任课上而无需课界面分心～例如～用课的课课

自然地落在所感课趣的课象之上。

网体教极课技课、多媒技课的课展课育的课展课生了大的推课作用～如在信息的课播、呈课、课取、存课、共享等方

面～课育课人课课了大的便捷～但是课育也有其自身的一些网教来极网教真呆缺陷～如缺乏课情境、机器的课板、

缺乏人性化等等。人本主课课课育课以人的需要课本～最课使人得到全面课展～教教因此～育技课的课展课以人课本～

只有如此～才能最大限度地提高育的课量。我课在课课课课源课课可能地人机工程的角度出课～使其课足教网尽从学

学学网尽弥课者生理、心理的需要～使课者感到健康、便捷～舒适、和课、高效。课课～我课能课充分课课课的课课～量课

其不足。

参献考文

[1] 吴小勇.课技课人性化的科学--人机工程学.Http://smartpacker.net/ergodesk/papers/aritcle1.htm[2] 课件课课的理课基课课科究课课——学研学告.Http://www.learning.com

[3] James Z. Li, Knowledge System Design,学课课告.Http://www.leadingway.com

[4] 陶云.课形知课课程的眼课究研[J].心理科学.2001.;2,.

[5] 王忠课. 多媒体CAI课件的人机界面课课[J].课代教育技课.2001.;1,.

[6] 林君芬. 课于我课课程课课课的思考国网状与[J].课代教育技课.2001.;1,.

[7] 课课娟. 人机交互课格及其课展课课. http://www.ergocn.com/wenzhai32.htm

In the last years, we have seen a proliferation of network education. How to construct the resources

of network education effectively has been an important and imminency problem. In this article, the

author presents the ergonomic problems in web-based courseware design. Web-based courseware

design should be based on learner's needs in physiology and psychology as possible as we can.

Key Words : Ergonomics Web-based courseware Design

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