老公说我比较长
范文一：图形的魔术组合
《图形的魔术组合》教案
教学目标： 知识与技能：欣赏夏加尔的作品，感受他带给我们童话般的奇妙世界。改变思维方式，利用生活中的常见物象或提供的图形组成新的形象。 过程与方法：引导学生在小组学习中相互交流、合作、探究，培养学生学习美术的兴趣及创新意识。 情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学习对学习美术的兴趣及创新意识。
4、教学重难点及解决措施
重点：学习利用常见物象进行重新组合的方法，并能用提供的图形组成新的形象。
措施：多采用欣赏、讲解、演示的方法进行授课。 难点：改变思维方式，用不同类型的事物组成一幅新颖的画，培养学生的创新意识。
教学准备：
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐. 斐. 课. 件. 园)
1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。
2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品
3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。
任选一组课本提供的图形组成新的形象。
：改变思维方式，培养创新思想。
范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。
课时：一课时
一、名作欣赏（谈话导入）
1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、你能总结它的表现方法吗？
颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、 同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！
4、揭题：图形的魔术组合 板书课题
二、新授
1、 出示图形
2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？
3、图形的组合方法
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
4、 总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。
a) 学生作品欣赏
5、 练习
（1）、任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！
（2）、 注意
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
最后上颜色时注意色彩的对比。
6、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？
7、练习、辅导。
8、 作品展览和评述
a) 学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
范文二：图形的魔术组合
图形的魔术组合 美术导学案
课题 ： 图形的魔术组合 初稿人： 授课日期： 【学习目标】
知识与技能：欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品 过程与方法：改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象
情感态度价值观：引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣及创新意识。 【重点、难点】
教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。培养学生的创新意识
教学难点：改变思维方式，培养创新思想。如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
【学习活动安排】
一 创设情景 出示目标 1、 《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？ 2、 你能总结它的表现方法吗？
颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树??画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。 3、 同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！
4、 揭题：图形的魔术组合 板书
二、自主学习，适时点拨（温情提示：利用多媒体补充教材） 自学书本，
1思考书中第5页作品中有哪些物象？
2他们是怎样进行奇妙组合的？给了你什么感受？
3想想这几幅作品与你以前见过的作品有什么不同？
三、发现研讨，合作探究：
1、 出示图形
2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？
总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。 四、小组展示，体验成功： 图形的组合有几种方法 ？
五、达标检测，巩固练习：
a 任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！ b 注意
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 最后上颜色时注意色彩的对比。
说一说，你将用哪一组图形来表现什么？ 六、评价反馈，提炼总结：
a 学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ b 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 c 教师点评。 d 修改、评优。 【教学反思】
学生初步接触这样的练习，应通过对不同形象进行组合的分析，引导学生感悟魔术组合的内涵，在作画之前多引导学生进行发散思维，如同形象不同的组合方法，以便打开学生的创作思路。
范文三：图形的魔术组合
《图形的魔术组合》教案
教学目标：
教学重点： 教学难点
教学准备：
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐. 斐. 课. 件. 园)
1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。
2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品
3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。
任选一组课本提供的图形组成新的形象。
：改变思维方式，培养创新思想。
范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。
课时：一课时
一、名作欣赏（谈话导入）
1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、你能总结它的表现方法吗？
颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、 同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！
4、揭题：图形的魔术组合 板书课题
二、新授
1、 出示图形
2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？
3、图形的组合方法
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
4、 总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。
a) 学生作品欣赏
5、 练习
（1）、任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！
（2）、 注意
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
最后上颜色时注意色彩的对比。
6、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？
7、练习、辅导。
8、 作品展览和评述
a) 学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
范文四：图形的魔术组合
图形的魔术组合
教材分析:本课属于“造型 ·表现”学习领域。这是一节以图形的创意组合为主要内容, 以激发学生创新思维、 提升学生创作技巧为目的的绘画课。 通过赏析夏加尔油画作品 《我 和我的村庄》中的表现方法,即立体主义分解法的造型、浪漫主义的色彩和超现实主义 的构图,引导学生学习夸张、颠倒、重叠、替换等图形组合的创作表现方法。在学习过 程中,让学生选择简单且易于表现的图形,进行游戏式的组合创作,这有助于激发学生 的联想,拓宽学生的思维,并为学生以后的自由创作打下良好的基础。
教学目标:
1、知识与技能:了解绘画大师利用物象进行魔术组合创作的基本方法,学会利用改变 常规的思维方式进行创作,感受其产生的独特意境与艺术效果。
2、过程与方法:尝试用简单的图形,通过夸张、颠倒、重叠、替换等图形魔术组合方 法,创作一幅新颖有趣的图画。
3、情感、态度与价值观:树立创新意识,拓展思维,敢于联想;体会美术创作的快乐, 提升美术学习的兴趣。
教学重点:用图形魔术组合的几种方法,对简单的图形进行组合,创作 — 个新的形象或 — 幅有趣的图画。
教学难点:有创意地运用图形魔术组合方法进行创作。
教具和学具准备:教师:多媒体课件、 示范用画纸、 画笔、学生活动用图形材料、 背板。 学生:铅笔、勾线笔。课时安排:2课时。
教学过程:
一、名作欣赏:
1、 《我和我的村庄》 (油画)夏加尔(俄国)你们看,今天的绘画有什么特点呢?
2、你能总结它的表现方法吗?
颠倒的人物、房屋,动物眼中映射出的蓝天,像花草一样握在人手中的果树??画家对 故乡的种种美好回忆叠映在一起,仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、同学们,你有没有想过,把生活中看似没有关系的物象组合在一起,也能变成一幅 奇妙的作品呢!
4、揭题:图形的魔术组合(板书)
二、新授:1、出示图形,导入新课。
2、小组合作讨论:这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案?
3、图形的组合方法:根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
4、总结:看,在同学们的笔下,不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成 功的一个重要因素,就是改变思维方式,来了个“脑筋急转弯” 。
5、学生作品欣赏,进行练习。
教师:看到同学们这些有创意的组合,老师也有了一个灵感 —— 以绘画的形式演示图形 的魔术组合。我们先选择 — 个形象作为主体进行联想、夸张,然后安排好构图,再添加 其他图形,完善造型与画面。
教师出示范画,学生可以用范画中的图形组合成一个有趣的形象。
任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中 的小物件,动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象 最有创造性!
注意:根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的 对比。
三、作品展览和评述。
1、学生活动:你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢?
2、自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品。
3、教师点评。修改、评优。
四、板书设计:图形的魔术组合
重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形
范文五：图形的魔术组合
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人教版版小学六年级年级美术下册
第4课图形的魔术组合
教材分析
本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
教学目标：
1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。
2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品
3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。
教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。
教学难点：改变思维方式，培养创新思想。
教学准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。
课时：一课时
教学过程
一、激趣导课
1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、你能总结它的表现方法吗？
颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中
眉县第二实验小学 新课程高效课堂—行动工具 的果树??画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。
3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！
4、揭题：图形的魔术组合板书
二、活动探究
1、出示图形
2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？
3、图形的组合方法
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。
三、实践练习
a) 任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！
b) 注意
根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。
最后上颜色时注意色彩的对比。
四、作品点评
眉县第二实验小学 新课程高效课堂—行动工具
说一说，你将用哪一组图形来表现什么？
a) 学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？ b) 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 c) 教师点评。
d) 修改、评优。
五、小结拓展
自我评价：自学☆☆☆☆☆ 合作☆☆☆☆☆ 展示☆☆☆☆☆
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