老娘真的信了你邪
范文一：林怎么组词造句
林怎?么组词造?句?
?
篇一:? ?
一年级?上册?生字?组词?和造??句 (小?人)?(人?口)?(大?人)? ?大人:? ?爸爸是?大人??。 ?
口 ?(开口?)(?人口?)(?出口?)(?路口?)(?门口??) 门口?:? 我家?门口?有一?只猫?。? ?
八 ?(八天??)(八只?)(?八人?)(?八个?)(?八月?)? 八只?:? 树上?有八?只小?鸟。? ?
目? (目?标)?(耳?目)?(目?光)? ?目光:??
妈妈的?目光?投向?远方?。? ?
上 ?(上下?)(?上课?)(?桌上?)(?上面?)? 上面?:? 桌子?上面?有一?本书?。? ?
马 ?(马上?)(?小马?)(?上马?)(?马儿?)? 马儿?:? ?马儿在草?地上?跑。?(日?出)?(日?子)?(日?落)??(生日)? ?生?日: ?今天是?爸爸?的生?日。? ?
月? (月?儿)?(月?光)?(月?亮)? ?月亮:? ?
今晚的?月亮?很圆?。? ?
刀 ?(刀子?)(?菜刀?)(?小刀?)? 小刀?:?
我有?一把?小刀?。? ?
小 ?(小刀?)(?小马?)(?小雨?)(?小气?)(?小花?)? 小花?:? 草地?上有?许多?小花?。? ?
山 ?(高山?)(?小山??)(山上?)? 山上?:?
山上?有许?多树?。? ?
火 ?(大火?)(?小火?)(?火花?)(??火车)? 火车??: 我和?妈妈?去坐?火车?。(?我的?)(?自我?)(?我们?)? 我们?:? 我们?是小?学生?。? ?
我的:? ?
我?的书包很?大。? ?
土? (土?地)?(泥?土)?(土?豆)? ?土豆:? ?我爱吃?土豆?。? ?
云 ?(白云?)(??云朵)(?乌云?)(?云彩?)? ?白云?: 天上?有一?朵白??云。 ?
云朵?:?
天上?有许?多的?云朵?。? ?
大 ?(大小?)(?大人?)(?长大?)(?大山?)? 大人?:? ?我不是一?个大?人。? ?
长大?:?
我已?经长?大了?。? ?
(禾苗?)(?禾田?)? 禾苗?:?
田里?的禾?苗长?大了?。? ?
习 ?(见习?)(?学习?)(?习惯?)(?温习??)(复习?)? 学习?:? 我正?在学?习。?我要?向老?师学??习知识。? ?
有? (没?有)?(所?有)?(有?趣)?(拥?有)? ?没有:? ?我家里?没有?种花?。? ?
有趣:? ?
这本书?真有?趣。? ?
乐? (快?乐)?(可?乐)?(乐?观)?(乐?意)? ?可乐:? ?
我喜欢?喝可?乐。? ?
快乐?:?
我每?天都?很快?乐。? ?
同? (共?同)?(相?同)?(同?学)?(一?同)?(同?样)??(同桌)?同学?:?
小明?是我?的同?学。?(?来自?:.c?nb?Ot?hw?In?. ?博? 威? 范文? ?网:?林怎么?组?
词造句?) ?一同?:?
我和?妈妈?一同?出门?。(?木材?)(?木头?)(?树木?)? 木头?:? 这里?有许?多木?头。? ?
我们?要爱?护花?草树?木。? ?
开? (开?水)??(开门)?(开??口)(开?始)? ?开水:? ?我在喝?开水??。 ?
开门:? ?
我帮爸?爸开?门。? ?
水? (开??水)(喝?水)?(河?水)?(口?水)? ?河水:? ?这里的??河水真干?净。? ?
喝水?:?
我在?喝水?。? ?
耳 ?(耳朵?)(?木耳?)(?耳目?)(?耳边?)? 耳朵?:? ?我的耳朵?很大?。? ?
木耳:? ?
我喜欢?吃木?耳。? ?
雨? (大?雨)?(小?雨)?(雨?水)?(雨?滴)?(雨?衣)??(雨伞)?篇二?:?
组词?造句? ?组词造?句? ?
1?. 毛?2. ?元示?(表?示)?鸣字?表示?鸟叫?的意?思。? ?
3.? ?写4.? ?从羊(?小羊?)小?羊在?山上?吃草?。? ?
5. ?林明?(明?天)?明天?可能??会下雨。? ?
6.? ?舌尖(?尖叫?)?7. ?未欠?(哈?欠)?小红?上课?总打?哈欠?。小?丽在?院?子里大?声尖?叫。?8.? ?合 9?. ?吓? 吹(?吹风?)爸?爸站?在阳?台上?吹风?。? ?
10.? 1?1.? 1??2.? 青(青?山)?青山?一座?连着?一座?。? ?
13.? ?对(对?面)??对面有一?家书?店。? ?
14?. ?叶? 红(?红色?)苹?果是?红色?的。? ?
15?. ?把它?们放?好吧?～间?(时?间)?时间?是很?宝贵?的。? ?16?. ?少?(?很少)?同学不?及格?。处?(到?处)?春天?来了?，到?处是?鸟语?花?香。? ?
17.?? 18.? ?书包回?家。? ?
春(?春天?)春?天来?了。? ?
19?. ?学(?学习?)? 更(?更加?)考?试之?后，?他学?习更?加努?力了?。? ?
2?0.油(?油画?)这?幅油?画画??得真好。? ?
2 ?
1.? 2?2.? ?好。乎?(黑?乎乎?)四?周黑?乎乎?的。?(几?乎)?他考?试不?及格?
，? 母(?母亲?)?23.? ?鸡?(小鸡)? ?地(轻?轻地?)妈?妈为?了不?吵醒?我，?轻?轻地走?路。??
24?. ?站(?车站?)? 空(?空气?)这?里的?空气?很新?鲜。? ?25?. ?妈妈?很高?兴。?篇三?:?
小学?二年?级语?文组?词造?句? 小学?二年?级语?文组?词造?句:? ?
标点练?习?
一、?加标?点? ?
1、上?星期? ?爸爸给?我买?了? 西游?记? 和? ?**的?少年?时代? ?两本书? ?我可喜?欢了? ?
2?、夜晚? ?有许多?灯在?说话? ?如大海?上的?灯塔? ?船?上的航行?灯? 飞机?上?的飞行?灯等? ?
3?、茶具?的造?型十?分优?美? 有方?形? 圆形?和扁?平形?的? 有南??瓜形 ?梅竹?形和各?种动??物形的? ?
4、我?有一??本 汉语?成语?小词?典? 它是?我学?习语?文的?好老?师? ?
5、总?攻开?始了? ?军号声? ?枪声? 炮声? ?喊杀声? ?立刻震?动着?山谷? ?
6?、狐狸?和老?虎? 一前?一后? ?朝森林?深处?走去? ?狐狸神?气活?现? ?摇头摆?尾 ?老虎半?信半?疑? 东张?西望? ?
7?、?马难为情?地说? ?有一条?河挡?住了? ?过不去? ?
8?、回到?家里? ?王刚从?书包?里拿?出一?本书? ?认真地?看了?起来? ?刘锋走??过来问? 你在?看什?么书? ?王刚回??答说 ?我在看? ?动物世?界? 书里?介绍?了? 海?狮 ?鸵鸟? 袋鼠? ?蜂鸟? 可有?趣啦? ? ?
?
范文二：论怎么组词造句
? ? ? ?论怎么组词?造句
篇一?:
?讨论的论组?词 摘 要? 从本质上?来看，短语?与句子两者?存在很大的?差别。短语?是语义上和?语法上都能?搭配而没有?句调的一组?词，是造句?的备用单位?;而句子是?具有一个句?调，能够表?达一个相对?完整的意思?的语言单位?。大多数短?语可以加上?句调成为句?子，因此，?从语用和交?际需要来看?，语调、特?殊成分、省?略语、成分?逆置、复句?关系词这些?都是短语所?不存在的，?但对句子来?说，在某些?情境之下这?些因素是必?不可少的。?区分两者，?在以后的学?习以及研究?相关知识方?面显得极为?重要。 ? 关键?字:
? 语调;特?殊成分;成?分逆置;省?略语;复句?关系词 i? abst?ract ?混论坛必备?实用口语表?达 “菜鸟?”和“大虾?” 菜鸟，?形容一个人?上网很“菜?”。用来比?喻网络新手?，英文中的?对应词是n?ewbie?; 大虾，?谐音自大侠?，形容网络?高手，英文?中的对应词?是know?bie，表?示a kn?owled?geabl?e and? expe?rienc?ed in?terne?t use?r. 值得?一提的是这?两组词在各?自语言中都?有比较一致?的相关性。?中文中的“?菜鸟”和“?大虾”戏谑?成分较重，?适合以文字?体现，口语?中广泛流传?的可能性不?大。而英文?中的“ne?wbie”?和“kno?wbie”?音节少，口?语中发音简?单易懂，拼?写起来形象?易记，含义?上可以扩展?到互联网外?的其他场合?，具备广泛?的群众基础?，已经出现?在各大正式?媒体中了。?
?“灌水”和?“潜水” ?论坛是网络?交际的重要?载体。在这?里创造出来?的网络用语?自然最多。?最常见的非?“灌水”和?“潜水”莫?属。
? 中文里?的“灌水”?一词形象生?动，一些人?为了获得积?分在论坛里?反复留言;?在回别人帖?子的时候没?有做出交际?性的评论，?只是简单的?表示“同意?”、“支持?”，内容与?主题无关，?这种现象在?英语中叫“?bump”?，它在论坛?里是“顶”?的意思。 ?
e?.g.to? bump? a th?read ?on an? inte?rnet ?forum? is t?o pos?t a r?eply ?in or?der t?o rai?se th?e thr?eads ?profi?le by? retu?rning? it t?o the? top ?of th?e lis?t of ?activ?e thr?eads.? this? is a?lso c?alled?
necr?opost?ing.这?种“灌水”?往往被认为?是一种垃圾?留言(sp?am)，被?很多论坛禁?止。
? “潜水?”指在论坛?、聊天室等?只浏览不发?言的行为。?这样的人好?似“潜水员?”，永远不?浮出水面。?“潜水”在?英语中的对?应词是“l?urk”。?
?e.g.l?urkin?g is ?an ac?tivit?y per?forme?d on ?inter?net f?orums? or c?hat r?ooms ?that ?invol?ves w?ander?ing t?he we?bsite?, rea?ding ?posts? and ?never? actu?ally ?posti?ng an?ythin?g.长期“?潜水”会导?致论坛人气?不足，这样?的memb?er最终会?被管理员取?消成员资格?，但在刚刚?加入某一论?坛时为了了?解论坛的风?格和讨论的?主题短时间?的“潜水”?是被接受和?鼓励的。其?余的一些论?坛常用语如?下:
? 帖子:?
“?post”?和“thr?ead”都?可以表示论?坛里的“帖?子”，往往?可以互换使?用。
? 投票:?
p?oll 引?用:
? quot?e 帖子置?顶:
? stic?ky 头像?:
?avata?r 签名:?
s?ignat?ure 斑?竹(论坛里?的版主):?
m?odera?tor 控?制面板:
? co?ntrol? pane?l 表情:?
s?miley?篇三:
? 混论坛?必备实用口?语表达 混?论坛必备实?用口语表达? “菜鸟”?和“大虾”?菜鸟，形容?一个人上网?很“菜”。?用来比喻网?络新手，英?文中的对应?词是new?bie; ?大虾，谐音?自大侠，形?容网络高手?，英文中的?对应词是k?nowbi?e，表示a? know?ledge?able ?and e?xperi?enced? inte?rnet ?user.? 值得一提?的是这两组?词在各自语?言中都有比?较一致的相?关性。中文?中的“菜鸟?”和“大虾?”戏谑成分?较重，适合?以文字体现?，口语中广?泛流传的可?能性不大。?而英文中的?“newb?ie”和“?knowb?ie”音节?少，口语中?发音简单易?懂，拼写起?来形象易记?，含义上可?以扩展到互?联网外的其?他场合，具?备广泛的群?众基础，已?经出现在各?大正式媒体?中了。
? “灌?水”和“潜?水” 论坛?是网络交际?的重要载体?。在这里创?造出来的网?络用语自然?最多。最常?见的非“灌?水”和“潜?水”莫属。?
?中文里的“?灌水”一词?形象生动，?一些人为了?获得积分在?论坛里反复?留言;在回?别人帖子的?时候没有做?出交际性的?评论，只是?简单的表示?“同意”、?“支持”，?内容与主题?无关，这种?现象在英语?中叫“bu?mp”，它?在论坛里是?“顶”的意?思。
? e.g?.to b?ump a? thre?ad on? an i?ntern?et fo?rum i?s to ?post ?a rep?ly in? orde?r to ?raise? the ?threa?ds
pr?ofile? by r?eturn?ing i?t to ?the t?op of? the ?list ?of ac?tive ?threa?ds. t?his i?s als?o cal?led n?ecrop?ostin?g.这种“?灌水”往往?被认为是一?种垃圾留言?(spam?)，被很多?论坛禁止。?
?“潜水”指?在论坛、聊?天室等只浏?览不发言的?行为。这样?的人好似“?潜水员”，?永远
”在英语?中的对应词?是“lur?k”。 不浮出?水面。“潜?水
? e.?g.lur?king ?is an? acti?vity ?perfo?rmed ?on in?terne?t for?ums o?r cha?t roo?ms th?at in?volve?s wan?derin?g the? webs?ite, ?readi?ng po?sts a?nd ne?ver a?ctual?ly po?sting? anyt?hing.?长期“潜水?”会导致论?坛人气不足?，这样的m?ember?最终会被管?理员取消成?员资格，但?在刚刚加入?某一论坛时?为了了解论?坛的风格和?讨论的主题?短时间的“?潜水”是被?接受和鼓励?的。其余的?一些论坛常?用语如下:?
?帖子:
? “po?st”和“?threa?d”都可以?表示论坛里?的“帖子”?，往往可以?互换使用。?篇二:
? 如何教?年级组词造?句 指导学?生造句方法?种种
?
一?、扩词法。?先指导学生?组词扩词，?然后用短语?造句。如用?“慈祥”组?扩为“慈祥?的面庞”，?再用这个短?语造句就比?较方便了。?
?
二、?词意法。先?让学生用词?语的意思造?句，然后再?把词语“代?换”进去。?例如:
? 非???不可??，?先让学生用?“一定”造?句，然后用?非??不可???代进去?，就行了。?
?
三、?反例法。有?些词语造句?如果不事先?提醒学生，?学生极容易?出错，可以?采用“反例?法”。如“?一??就???”造句时?，先出示反?例。如“红?红一早就起?来读书，他?是非常用功?的”。指导?学生明确句?子中“一”?与“就”没?有构成紧密?关系，所以?这个句子是?不符合要求?的。由于老?师提前提醒?，学生造句?时一般不会?进入这个“?误区”。 ? 四、?情境法。造?句时，老师?可创造一些?情境。如用?“喜气洋洋?”造句时，?启发学生想?想“在什么?情况下，我?们的表情是?喜气洋洋的?,”然后让?学生叙述一?些令人喜气?洋洋的情境?，甚至让学?生来表演，?这样学生就?能造出生动?的句子。 ?
? 五、修?辞法。此法?是规定学生?要运用比喻?、拟人、排?比等修辞手?法来造句。?如用“迷糊?”一词造句?时，要求学?生运用比喻?。学生造出?了“我从电?视上看了孔?繁森事迹的?报道，激动?得泪水迷糊?了我的眼睛?，心像刀绞?一般难受。?”
?六、复句法?。此法要求?学生在造句?时恰当地运?用关联词语?。如用“不?约而同”一?词造句，有?的学生造出?“大家不约?而同地说”?的句子。这?个句子虽也?是对的，但?不够具体，?欠生动，因?此我让学生?用上“无论???都???”，结果学?生造出了“?**爷爷?出现在大家?面前，无论?男女老少都?不约而同地?鼓掌欢呼。?”
?七、比较法?。有些词语?易与它的近?义词混淆，?所以造句前?应引导学生?运用比较的?方法分析它?们之间的细?微差别，这?样造出的句?子才会正确?。如“发现?”“发觉”?两词造句，?首先引导他?们进行辨析?，就不大会?出错了。 ?
? 八、变?序法。为了?开拓思维，?可以要求学?生把词语放?在句子的不?同位置，充?当句子的不?同成份，分?别造句。如?要求学生把?“希望”一?词放在不同?的位置造句?。经过指导?，学生造出?如下句子:?
? ?我希??望?星期?天过得快活?些，不再埋?头在作业堆?中。
??我们少年?儿童是祖国?的希望等等?。
? 造句的方?法一般有以?下几种。 ?
? 1. ?在理解词义?的基础上加?以说明。如?用“瞻仰”?造句，可以?这样造: ? “我?站在广场上?瞻仰革命烈?士纪念碑。?”因为“瞻?仰”是怀着?敬意抬头向?上看。 ? 2.? 用形容词?造句，可以?对人物的动?作、神态或?事物的形状?进行具体的?描写。如用?“鸦雀无声?”造句:
? “教?室里鸦雀无?声，再也没?有人说笑嬉?闹，再也没?有人随意走?动，甚至连?大气都不敢?出了。”这?就把“鸦雀?无声”写具?体了。
? 3.? 有的形容?词造句可以?用一对反义?词或用褒义?词贬义词的?组合来进行?，强烈的对?比能起到较?好的表达作?用。如用“?光荣”造句?:
?“讲卫生是?光荣的，不?讲卫生是可?耻的。”用?“光荣”与?“可耻”作?对比，强调?了讲卫生是?一种美德。?
?4. 用比?拟词造句，?可以借助联?想、想象使?句子生动。?如用“仿佛?”造句: ? “今?天冷极了，?风刮在脸上?仿佛刀割一?样。” 5?. 用关联?词造句，必?须注意词语?的合理搭配?。这就需要?在平时学习?中，把关联?词的几种类?型分清并记?住。
? 6. ?先把要造句?的词扩展成?词组，然后?再把句子补?充完整。如?用“增添”?造句，可以?先把“增添?”组成“增?添设备”、?“增添信心?”或“增添?力量”，然?后再造句就?方便多了。?
?最后应提醒?同学们的是?，造句要自?己脑筋，不?要抄书上现?成的句子 ?造句分为好?几种: 1?,关联词造?句,首先要?明白这个关?联词的意思?,比如不但?而且表示各?加的意思 ?
2、?形容词，要?知道这个形?容词适合那?一类人，比?如:
? 年轻貌美?，这是形容?年轻的姑娘?篇二:
? 小学二?年级组词造?句 尺寸-?- 这个衣?服是多大尺?寸呢, 益?虫--蜻蜓?是益虫，我?们要保护它?。
? 表彰--?这次期末总?结会，老师?表彰了王小?明。
? 豹子-?-豹子是跑?得最快的动?物。渠道-?-地里的庄?稼要靠渠道?里的水灌溉?。
? 井沿--?我们不要在?井沿旁玩。?
?国际--英?语是一门国?际性语言。?
?写信--我?正在给远方?的爸爸写信?。
? 葫芦--?有一部动画?片叫做《葫?芦兄弟》。?
?芦苇--在?白洋淀有很?多芦苇。 ?
瓜?藤--西瓜?是结在瓜藤?上的。
? 盯着?--不要一?直盯着电视?，会坏眼睛?的。
? 邻居-?-我的邻居?家有一棵枣?树。
? 障碍-?-路上有很?多障碍物，?影响交通。?
?泰山--泰?山是我国著?名的风景区?。
? 徒弟--?西游记里唐?僧有四个徒?弟。
? 功夫-?-在学习上?我们要下很?大的功夫。?
?识字一 宜?人--黄山?风景区景色?宜人。
? 千层?饼--妈妈?会做非常好?吃的千层饼?。
? 尽力--?这次考试虽?然没有考1?00分，但?我尽力了。?
?染色--衣?服是在工厂?里被染色的?。叠被子-?-我8岁就?会自己叠被?子了。
? 翠绿?--翠绿的?竹子很漂亮?。
凉爽--?秋天的天气?很凉爽。 ? ?
强?壮--我们?要多参加体?育活动有个?强壮的身体?。
? 稻谷--?金灿灿的稻?谷是农民伯?伯种出来的?。
? 登山--?登山是一个?很不错的户?外运动。 ?
华?山--华山?的山势非常?险峻。
? 1秋?天的图画 ?地图:我们?祖国的地图?像一个雄鸡?。
? 梨树--?水果园有许?多梨树。 ?
铁?笼--小兔?子被关在铁?笼里。
? 浪费?--我们要?爱惜粮食，?不要浪费。?
?高粱--我?家地里种了?许多高粱。?
?燃烧--燃?烧的火把照?亮了前面的?路。
? 15小?柳树和小枣?树 红枣-?-红枣是非?常有营养的?食品。 ? 深浅?--如果不?知道河水深?浅就不要轻?易下水。 ?
光?秃秃--到?了冬天，树?上的叶子都?落了，光秃?秃的。 ? 忍不?住--每天?中午的时候?，我都忍不?住想早些吃?饭。
? 虽然-?-虽然你是?三好学生，?可是也不要?骄傲。 ? 乘车?--乘车出?外旅行，要?注意交通安?全。
? 思考-?-遇到数学?难题，要动?脑筋思考。?
?16风娃娃? 抽水--?这个抽水机?卖800元?。继续--?下课玩了1?0分钟后，?上课后我们?继
续学习。?
?吸取--我?们要吸取这?次失败的教?训。
? 大夫-?-大夫说吃?药后要多休?息。
? 汗水-?-跑了10?圈后，我满?身都是汗水?。
? 驾驶--?开车要先到?驾校考驾驶?本。表示-?-这个表示?你已经成功?了。
? 风筝-?-我在商店?买了个蝴蝶?风筝。
? 失踪?--这几天?怎么都见不?到你，失踪?好几天。 ?
伤?口--伤口?出血后，要?预防发炎。?责任--坚?守岗位是你?的责任。 ?
勤?劳--勤劳?的人们画出?秋天的图画?。
? 17 酸?的和甜的 ?酸菜--在?饭店，我最?喜欢酸菜鱼?这个菜。 ?
葡?萄--秋天?架上的葡萄?都熟了。 ?
狐?狸--狐狸?是一个狡猾?的动物。 ?
羊?肉串—昨天?我在大街上?看到一个卖?羊肉串的。?
?强迫—如果?你不写作业?我就强迫你?写。
? 等待—?我们都在等?待好消息。?
?硬币—昨天?我丢了一个?五角的硬币?。
? 语文园地?4 茶叶-?--茶叶卖?80元一斤?。
? 水泡—洗?衣机里有很?多水泡。 ?
吃?饱—当你吃?饱饭后，不?要马上跑步?。
? 长袍—说?相声的穿着?传统长袍。?
?皮鞭—骑马?需要皮鞭吗?, 火炮—?在以前的战?争中，火炮?的威力很大?。
? 识字5 ?移动—中国?移动的手机?信号在山区?非常好。 ?
计?谋—诸葛亮?用计谋实现?了七擒孟获?。篇三:葫?芦兄弟》。?
?芦苇--在?白洋淀有很?多芦苇。 ?
瓜?藤--西瓜?是结在瓜藤?上的。
? 盯着?--不要一?直盯着电视?，会坏眼睛?的。
? 邻居-?-我的邻居?家有一棵枣?树。
? 障碍-?-路上有很?多障碍物，?影响交通。?
?泰山--泰?山是我国著?名的风景区?。
? 徒弟--?西游记里唐?僧有四个徒?弟。
? 功夫-?-在学习上?我们要下很?大的功夫。?
?识字一 宜?人--黄山?风景区景色?宜人。
? 千层?饼--妈妈?会做非常好?吃的千层饼?。
? 尽力--?这次考试虽?然没有考1?00分，但?我尽力了。?
?染色--衣?服是在工厂?里被染色的?。叠被子-?-我8岁就?会自己叠被?子了。
? 翠绿?--翠绿的?竹子很漂亮?。
? 凉爽--?秋天的天气?很凉爽。 ?
强?壮--我们?要多参加体?育活动有个?强壮的身体?。
? 稻谷--?金灿灿的稻?谷是农民伯?伯种出来的?。
? 登山--?登山是一个?很不错的户?外运动。 ?
华?山--华山?的山势非常?险峻。
? 1秋?天的图画 ?地图:我们?祖国的地图?像一个雄鸡?。
? 梨树--?水果园有许?多梨树。 ?
铁?笼--小兔?子被关在铁?笼里。
? 浪费?--我们要?爱惜粮食，?不要浪费。?
?高粱--我?家地里种了?许多高粱。?
?燃烧--燃?烧的火把照?亮了前面的?路。
? 15小?柳树和小枣?树 红枣-?-红枣是非?常有营养的?食品。 ? 深浅?--如果不?知道河水深?浅就不要轻?易下水。 ?
光?秃秃--到?了冬天，树?上的叶子都?落了，光秃?秃的。 ? 忍不?住--每天?中午的时候?，我都忍不?住想早些吃?饭。
? 虽然-?-虽然你是?三好学生，?可是也不要?骄傲。 ? 乘车?--乘车出?外旅行，要?注意交通安?全。
? 思考-?-遇到数学?难题，要动?脑筋思考。?
?16风娃娃? 抽水--?这个抽水机?卖800元?。继续--?下课玩了1?0分钟后，?上课后我们?继
续学习。?
?吸取--我?们要吸取这?次失败的教?训。
? 大夫-?-大夫说吃?药后要多休?息。
? 汗水-?-跑了10?圈后，我满?身都是汗水?。
? 驾驶--?开车要先到?驾校考驾驶?本。表示-?-这个表示?你已经成功?了。
? 风筝-?-我在商店?买了个蝴蝶?风筝。
? 失踪?--这几天?怎么都见不?到你，失踪?好几天。 ?
伤?口--伤口?出血后，要?预防发炎。?责任--坚?守岗位是你?的责任。 ?
勤劳?的人们画出?秋天的图画?。 勤?劳--
? 17 酸?的和甜的 ?酸菜--在?饭店，我最?喜欢酸菜鱼?这个菜。 ?
葡?萄--秋天?架上的葡萄?都熟了。 ?
狐?狸--狐狸?是一个狡猾?的动物。 ?
羊?肉串—昨天?我在大街上?看到一个卖?羊肉串的。?
?强迫—如果?你不写作业?我就强迫你?写。
? 等待—?我们都在等?待好消息。?
?硬币—昨天?我丢了一个?五角的硬币?。
? 语文园地?4 茶叶-?--茶叶卖?80元一斤?。
? 水泡—洗?衣机里有很?多水泡。 ?
吃?饱—当你吃?饱饭后，不?要马上跑步?。
? 长袍—说?相声的穿着?传统长袍。?
?皮鞭—骑马?需要皮鞭吗?, 火炮—?在以前的战?争中，火炮?的威力很大?。
? 识字5 ?移动—中国?移动的手机?信号在山区?非常好。 ?
计?谋—诸葛亮?用计谋实现?了七擒孟获?。篇三》。?
?芦苇--在?白洋淀有很?多芦苇。 ?
瓜?藤--西瓜?是结在瓜藤?上的。
? 盯着?--不要一?直盯着电视?，会坏眼睛?的。
? 邻居-?-我的邻居?家有一棵枣?树。
? 障碍-?-路上有很?多障碍物，?影响交通。?
?泰山--泰?山是我国著?名的风景区?。
? 徒弟--?西游记里唐?僧有四个徒?弟。
? 功夫-?-在学习上?我们要下很?大的功夫。?
?识字一 宜?人--黄山?风景区景色?宜人。
? 千层?饼--妈妈?会做非常好?吃的千层饼?。
? 尽力--?这次考试虽?然没有考1?00分，但?我尽力了。?
?染色--衣?服是在工厂?里被染色的?。叠被子-?-我8岁就?会自己叠被?子了。
? 翠绿?--翠绿的?竹子很漂亮?。
? 凉爽--?秋天的天气?很凉爽。 ?
强?壮--我们?要多参加体?育活动有个?强壮的身体?。
? 稻谷--?金灿灿的稻?谷是农民伯?伯种出来的?。
? 登山--?登山是一个?很不错的户?外运动。 ?
华?山--华山?的山势非常?险峻。
? 1秋?天的图画 ?地图:我们?祖国的地图?像一个雄鸡?。
? 梨树--?水果园有许?多梨树。 ?
铁?笼--小兔?子被关在铁?笼里。
? 浪费?--我们要?爱惜粮食，?不要浪费。?
?高粱--我?家地里种了?许多高粱。?
?燃烧--燃?烧的火把照?亮了前面的?路。
? 15小?柳树和小枣?树 红枣-?-红枣是非?常有营养的?食品。 ? 深浅?--如果不?知道河水深?浅就不要轻?易下水。 ?
到?了冬天，树?上的叶子都?落了，光秃?秃的。 光?秃秃--
? 忍不?住--每天?中午的时候?，我都忍不?住想早些吃?饭。
? 虽然-?-虽然你是?三好学生，?可是也不要?骄傲。 ? 乘车?--乘车出?外旅行，要?注意交通安?全。
? 思考-?-遇到数学?难题，要动?脑筋思考。?
?16风娃娃? 抽水--?这个抽水机?卖800元?。
? 继续--?下课玩了1?0分钟后，?上课后我们?继续学习。?
?吸取--我?们要吸取这?次失败的教?训。
? 大夫-?-大夫说吃?药后要多休?息。
? 汗水-?-跑了10?圈后，我满?身都是汗水?。
? 驾驶--?开车要先到?驾校考驾驶?本。表示-?-这个表示?你已经成功?了。
? 风筝-?-我在商店?买了个蝴蝶?风筝。
? 失踪?--这几天?怎么都见不?到你，失踪?好几天。 ?
伤?口--伤口?出血后，要?预防发炎。?责任--坚?守岗位是你?的责任。 ?
勤?劳--勤劳?的人们画出?秋天的图画?。17 酸?的和甜的 ?酸菜--在?饭店，我最?喜欢酸菜
鱼?这个菜。 ?
葡?萄--秋天?架上的葡萄?都熟了。 ?
狐?狸--狐狸?是一个狡猾?的动物。 ?
羊?肉串—昨天?我在大街上?看到一个卖?羊肉串的。?
?强迫—如果?你不写作业?我就强迫你?写。
? 等待—?我们都在等?待好消息。?
?硬币—昨天?我丢了一个?五角的硬币?。
? 语文园地?4 茶叶-?--茶叶卖?80元一斤?。
? 水泡—洗?衣机里有很?多水泡。 ?
吃?饱—当你吃?饱饭后，不?要马上跑步?。
? 长袍—说?相声的穿着?传统长袍。?
?皮鞭—骑马?需要皮鞭吗?, 火炮—?在以前的战?争中，火炮?的威力很大?。
? 识字5 ?移动—中国?移动的手机?信号在山区?非常好。 ?
计?谋—诸葛亮?用计谋实现?了七擒孟获?。
?
?
范文三：虹怎么组词造句
? ? ? ?虹怎么组词?造句
篇一?:
?如何教年级?组词造句 ?指导学生造?句方法种种?
? 一、扩?词法。先指?导学生组词?扩词，然后?用短语造句?。如用“慈?祥”组扩为?“慈祥的面?庞”，再用?这个短语造?句就比较方?便了。
?
? 二、词意?法。先让学?生用词语的?意思造句，?然后再把词?语“代换”?进去。例如?:
?非??不可???，先让?学生用“一?定”造句，?然后用非???不可???代进去，就?行了。
?
? 三、反例?法。有些词?语造句如果?不事先提醒?学生，学生?极容易出错?，可以采用?“反例法”?。如“一???就??”?造句时，先?出示反例。?如“红红一?早就起来读?书，他是非?常用功的”?。指导学生?明确句子中?“一”与“?就”没有构?成紧密关系?，所以这个?句子是不符?合要求的。?由于老师提?前提醒，学?生造句时一?般不会进入?这个“误区?”。
? 四、情境?法。造句时?，老师可创?造一些情境?。如用“喜?气洋洋”造?句时，启发?学生想想“?在什么情况?下，我们的?表情是喜气?洋洋的,”?然后让学生?叙述一些令?人喜气洋洋?的情境，甚?至让学生来?表演，这样?学生就能造?出生动的句?子。
?
?五、修辞法?。此法是规?定学生要运?用比喻、拟?人、排比等?修辞手法来?造句。如用?“迷糊”一?词造句时，?要求学生运?用比喻。学?生造出了“?我从电视上?看了孔繁森?事迹的报道?，激动得泪?水迷糊了我?的眼睛，心?像刀绞一般?难受。” ?
六、?复句法。此?法要求学生?在造句时恰?当地运用关?联词语。如?用“不约而?同”一词造?句，有的学?生造出“大?家不约而同?地说”的句?子。这个句?子虽也是对?的，但不够?具体，欠生?动，因此我?让学生用上?“无论???都??”，?结果学生造?出了“邓小?平爷爷出现?在大家面前?，无论男女?老少都不约?而同地鼓掌?欢呼。” ?
七、?比较法。有?些词语易与?它的近义词?混淆，所以?造句前应引?导学生运用?比较的方法?分析它们之?间的细微差?别，这样造?出的句子才?会正确。如?“发现”“?发觉”两词?造句，首先?引导他们进?行辨析，就?不大会出错?了。
?
?八、变序法?。为了开拓?思维，可以?要求学生把?词语放在句?子的不同位?置，充当句?子的不同成?份，分别造?句。如要求?学生把“希?望”一词放?在不同的位?置造句。经?过指导，学?生造出如下?句子:
?
??我希?望??星期天过?得快活些，?不再埋头在?作业堆中。?
?我?们少年儿童?是祖国的希?望等等。 ?
造?句的方法一?般有以下几?种。
?
?1. 在理?解词义的基?础上加以说?明。如用“?瞻仰”造句?，可以这样?造:
? “我站在?广场上瞻仰?革命烈士纪?念碑。”因?为“瞻仰”?是怀着敬意?抬头向上看?。
? 2. 用?形容词造句?，可以对人?物的动作、?神态或事物?的形状进行?具体的描写?。如用“鸦?雀无声”造?句:
? “教室里?鸦雀无声，?再也没有人?说笑嬉闹，?再也没有人?随意走动，?甚至连大气?都不敢出了?。”这就把?“鸦雀无声?”写具体了?。
? 3. 有?的形容词造?句可以用一?对反义词或?用褒义词贬?义词的组合?来进行，强?烈的对比能?起到较好的?表达作用。?如用“光荣?”造句:
? “讲?卫生是光荣?的，不讲卫?生是可耻的?。”用“光?荣”与“可?耻”作对比?，强调了讲?卫生是一种?美德。
? 4.? 用比拟词?造句，可以?借助联想、?想象使句子?生动。如用?“仿佛”造?句:
? “今天冷?极了，风刮?在脸上仿佛?刀割一样。?” 5. ?用关联词造?句，必须注?意词语的合?理搭配。这?就需要在平?时学习中，?把关联词的?几种类型分?清并记住。?
?6. 先把?要造句的词?扩展成词组?，然后再把?句子补充完?整。如用“?增添”造句?，可以先把?“增添”组?成“增添设?备”、“增?添信心”或?“增添力量?”，然后再?造句就方便?多了。 ? 最后?应提醒同学?们的是，造?句要自己脑?筋，不要抄?书上现成的?句子 造句?分为好几种?: 1,关?联词造句,?首先要明白?这个关联词?的意思,比?如不但而且?表示各加的?意思
? 2、形容?词，要知道?这个形容词?适合那一类?人，比如:?
年?轻貌美，这?是形容年轻?的姑娘篇二?:
?小学二年级?组词造句 ?尺寸-- ?这个衣服是?多大尺寸呢?, 益虫-?-蜻蜓是益?虫，我们要?保护它。 ?
表?彰--这次?期末总结会?，老师表彰?了王小明。?
豹?子是跑得最?快的动物。?渠道--地?里的庄稼要?靠渠道里的?水灌溉。 ? ?豹子--
井?沿--我们?不要在井沿?旁玩。
? 国际?--英语是?一门国际性?语言。
? 写信?--我正在?给远方的爸?爸写信。 ?
葫?芦--有一?部动画片叫?做《葫芦兄?弟》。
? 芦苇?--在白洋?淀有很多芦?苇。
? 瓜藤-?-西瓜是结?在瓜藤上的?。
? 盯着--?不要一直盯?着电视，会?坏眼睛的。?
?邻居--我?的邻居家有?一棵枣树。?
?障碍--路?上有很多障?碍物，影响?交通。
? 泰山?--泰山是?我国著名的?风景区。 ?
徒?弟--西游?记里唐僧有?四个徒弟。?
?功夫--在?学习上我们?要下很大的?功夫。
? 识字?一 宜人-?-黄山风景?区景色宜人?。
? 千层饼-?-妈妈会做?非常好吃的?千层饼。 ?
尽?力--这次?考试虽然没?有考100?分，但我尽?力了。
? 染色?--衣服是?在工厂里被?染色的。叠?被子--我?8岁就会自?己叠被子了?。
? 翠绿--?翠绿的竹子?很漂亮。 ?
凉?爽--秋天?的天气很凉?爽。
? 强壮-?-我们要多?参加体育活?动有个强壮?的身体。 ?
稻?谷--金灿?灿的稻谷是?农民伯伯种?出来的。 ?
登?山--登山?是一个很不?错的户外运?动。
? 华山-?-华山的山?势非常险峻?。
? 1秋天的?图画 地图?:我们祖国?的地图像一?个雄鸡。 ?
梨?树--水果?园有许多梨?树。
? 铁笼-?-小兔子被?关在铁笼里?。
? 浪费--?我们要爱惜?粮食，不要?浪费。
? 高粱?--我家地?里种了许多?高粱。
? 燃烧?--燃烧的?火把照亮了?前面的路。?
?15小柳树?和小枣树 ?红枣--红?枣是非常有?营养的食品?。
? 深浅--?如果不知道?河水深浅就?不要轻易下?水。
? 光秃秃?--到了冬?天，树上的?叶子都落了?，光秃秃的?。
? 忍不住-?-每天中午?的时候，我?都忍不住想?早些吃饭。?
?虽然--虽?然你是三好?学生，可是?也不要骄傲?。
? 乘车--?乘车出外旅?行，要注意?交通安全。?
?思考--遇?到数学难题?，要动脑筋?思考。
? 16?风娃娃 抽?水--这个?抽水机卖8?00元。继?续--下课?玩了10分?钟后，上课?后我们继
续?学习。
? 吸取?--我们要?吸取这次失?败的教训。?
?大夫--大?夫说吃药后?要多休息。?
?汗水--跑?了10圈后?，我满身都?是汗水。 ?
驾?驶--开车?要先到驾校?考驾驶本。?表示--这?个表示你已?经成功了。?
?风筝--我?在商店买了?个蝴蝶风筝?。
? 失踪--?这几天怎么?都见不到你?，失踪好几?天。
? 伤口-?-伤口出血?后，要预防?发炎。责任?--坚守岗?位是你的责?任。
? 勤劳-?-勤劳的人?们画出秋天?的图画。 ?
1?7 酸的和?甜的 酸菜?--在饭店?，我最喜欢?酸菜鱼这个?菜。
? 葡萄-?-秋天架上?的葡萄都熟?了。
? 狐狸-?-狐狸是一?个狡猾的动?物。
? 羊肉串?—昨天我在?大街上看到?一个卖羊肉?串的。 ? 强迫?—如果你不?写作业我就?强迫你写。?
?等待—我们?都在等待好?消息。
? 硬币?—昨天我丢?了一个五角?的硬币。 ?
语?文园地4 ?茶叶---?茶叶卖80?元一斤。 ?
水?泡—洗衣机?里有很多水?泡。
? 吃饱—?当你吃饱饭?后，不要马?上跑步。 ?
长?袍—说相声?的穿着传统?长袍。
? 皮鞭?—骑马需要?皮鞭吗, ?火炮—在以?前的战争中?，火炮的威?力很大。 ?
识?字5 移动?—中国移动?的手机信号?在山区非常?好。
? 计谋—?诸葛亮用计?谋实现了七?擒孟获。篇?三:
? 小学一年?级组词造句?练习题 小?学一年级组?词造句练习?题 练习题?1:
? 一、生字?小魔术。 ?
? 1、加?一笔组成新?字，再组词?。
? 大——(? )( )? 卜——(? )( )? 口——(? )( )? 木——(? )( )?
2?、减一笔组?成新字，再?组词。
? 天—?—( )(? ) 日—?—( )(? ) 个—?—( )(? ) 令—?—( )(? )
? 二、读一?读词语，再?分类写一写?。
? 小猴 兔?子 爸爸 ?高山 妈妈? 田野 小?狗 白鹅 ?奶奶 街道? 爷爷 学?校 妹妹:?
_?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_ 小猫:?
_?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_ 平原:?
_?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_
?三、填空补?充词语。 ?
(? )材( ?)用 争(? )恐( ?) 七( ?)八( )? ( )顾?( )盼 ?( )惊(? )险 凶?( )吉(? ) 练习?题2:
? 一、我?会填( )?清水秀鸟语?( )香(? )紫千红? 和( )?细雨五颜(? )色春暖?花( ) ?( )回大?地 百花
(? )放 柳?( )花红?
二?、在( )?里填上合适?的字 一(? )手 一?( )书 ?一( )牛? 一( )?路 一( ?)鲜花 一?( )瓜地?一( )小?
兔 一( ?)鱼
? 三、在横?线后面填上?意思相反的?字词(不会?的字用拼音?) 前__?__ 冷_?___快_?___ 马?虎
____ ?细___?_ 大__?__
? 四、把下?面的字去掉?一笔，变成?新字，再组?词 自( ?)( ) ?禾( )(? ) 去(? )( )? 鸟( )?( ) 电?( )( ?)
天( ?)( ) ?领导:
? 我们邀?请学校领导?参加我们班?的元旦联欢?会。
? 革命:?
我?们要做中国?革命事业的?接班人。 ?
在?导游的带领?下，我们终?于走出了一?望无际的大?森林。 ? 解放?:
?**带领?红军解放了?全中国。 ?
想?念:
? 我常常想?念在乡下的?姥姥姥爷。?
?远在美国读?书的表哥很?想念家里的?人。
? 时刻:?
对?于老师的教?诲，他时刻?都不敢忘记?。
? 像:
? 细细的?春雨像春姑?娘纺出的线?。
? 圆圆的池?塘像一面大?镜子。茫茫?的草原像无?边无际的地?毯。
? 我们的?生活像彩虹?一样美丽。?弯弯的月亮?像小船。 ?
圆?圆的月亮像?玉盘。
? 常常?:
?王二小常常?一边在山坡?上放牛，一?边帮助八路?军放哨。 ?
非?常:
? 同学们都?非常喜欢上?美术课。 ?
仔?细:
? 小明做作?业很仔细。?
?高兴:
? 儿童节?到了同学们?都很高兴。?
?马上:
? 小猪听?了，马上把?尾巴画得有?粗又大。 ?
连?忙:
? 小猪听了?，连忙在猫?的头上画了?一对角。 ?
立?刻:
? 小猪听了?，立刻在猫?的身体两旁?添上了翅膀?。
? 已经:
? 小蝌?蚪找到妈妈?的时候，已?经变成了小?青蛙。 ? 多么?:
?我多么想天?天都受到老?师的表扬啊?! 认真:?
姐?姐正在认真?地做作业。?
?笔直:
? 我们的?学校门前有?一条笔直的?公路。 ? 特别?:
?今天老师表?扬了我，我?特别高兴。?
?爱吃:
爸爸爱?吃苹果。 ? ?
金?灿灿:
? 金灿灿?的阳光照亮?了大地。 ?
胖?乎乎:
? 胖乎乎?的熊猫正在?吃竹子。 ?
一?点也不:
? 今天?的天气一点?也不好。 ?
都?:
?小熊和小鹿?都是守信用?的好孩子。?
?也:
? 妈妈喜欢?唱歌，我也?喜欢。
? 看见???在???:
?我看见妈妈?在洗菜。 ?
只?有??才???:
? 只有好好?学习，才能?取得好成绩?。
? 无论???都??:
? 她无?论听谁说话?，都只听半?句。一???就??: ? 小红?放学一回到?家就自己做?作业。 ? 那么???那么???:
? 小青蛙是?那么聪明，?那么勇敢。?
?一边??一?边??:
? 王二?小一边在山?坡上放牛，?一边帮助八?路军放哨。?来??去???:
? 小鸟在天?空中飞来飞?去。
? 有的???有的???还有的???:
?下课了同学?们有的打球?，有的唱歌?，还有的跳?绳。篇二:?
小?学一年级组?词造句 小?学一年级组?词造句练习?题 练习题?1:
? 一、生字?小魔术。 ?
? 1、加?一笔组成新?字，再组词?。
? 大——(? )( )? 卜——(? )( )? 口——(? )( )? 木——(? )( )?
2?、减一笔组?成新字，再?组词。
? 天—?—( )(? ) 日—?—( )(? ) 个—?—( )(? ) 令—?—( )(? )
? 二、读一?读词语，再?分类写一写?。
? 小猴 兔?子 爸爸 ?高山 妈妈? 田野 小?狗 白鹅 ?奶奶 街道? 爷爷 学?校 妹妹:?
_?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_ 小猫:?
_?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_ 平原:?
_?_____?_____?_____?_____?_____?_____?_
?三、填空补?充词语。 ?
(? )材( ?)用 争(? )恐( ?) 七( ?)八( )? ( )顾?( )盼 ?( )惊(? )险 凶?( )吉(? ) 练习?题2:
? 一、我?会填 ( ?)清水秀鸟?语( )香?( )紫千?红 和( ?)细雨五颜?( )色春?暖花( )? ( )回?大地 百
花?( )放 ?柳( )花?红
?二、在( ?)里填上合?适的字 一?( )手 ?一( )书? 一( )?牛( )路? 一( )?鲜花 一(? )瓜地一?( )小兔?
一( 鱼?
三?、在横线后?面填上意思?相反的字词?(不会的字?用拼音) ?一)前__?__ 冷_?___快_?___
马?虎____? 细___?_ 大__?__
? 四、把下?面的字去掉?一笔，变成?新字，再组?词 自( ?)( ) ?禾( 去(? )( )? 鸟( 电?( )( ?) 天
( ?)( ) ?)( ) ?)( )句? 子 领导?:
?我们邀请学?校领导参加?我们班的元?旦联欢会。?
?革命:
? 我们要?做中国革命?事业的接班?人。
? 带领:?
在?张老师的带?领下，我们?参观了自然?博物馆。 ?
在?导游的带领?下，我们终?于走出了一?望无际的大?森林。 ? 解放?:
?**带领?红军解放了?全中国。 ?
想?念:
? 我常常想?念在乡下的?姥姥姥爷。?
?远在美国读?书的表哥很?想念家里的?人。
? 时刻:?
对?于老师的教?诲，他时刻?都不敢忘记?。
? 像:
? 细细的?春雨像春姑?娘纺出的线?。
? 圆圆的池?塘像一面大?镜子。
? 茫茫?的草原像无?边无际的地?毯。
? 我们的?生活像彩虹?一样美丽。?
?弯弯的月亮?像小船。 ?
圆?圆的月亮像?玉盘。
? 常常?:
?王二小常常?一边在山坡?上放牛，一?边帮助八路?军放哨。 ?
非?常:
? 同学们都?非常喜欢上?美术课。 ?
仔?细:
? 小明做作?业很仔细。?
?高兴:
? 儿童节?到了同学们?都很高兴。?
?马上:
? 小猪听?了，马上把?尾巴画得有?粗又大。 ?
连?忙:
? 小猪听了?，连忙在猫?的头上画了?一对角。 ?
立?刻:
? 小猪听了?，立刻在猫?的身体两旁?添上了翅膀?。
? 已经:
? 小蝌?蚪找到妈妈?的时候，已?经变成了小?青蛙。 ? 多么?:
?我多么想天?天都受到老?师的表扬啊? 认真: ? 姐姐?正在认真地?做作业。 ?
笔?直:
? 我们的学?校门前有一?条笔直的公?路。
? 特别:?
今?天老师表扬?了我，我特?别高兴。 ?
!?篇三:
? 小学一?年级组词造?句词语搭配? 一年级 ?造句、反义?词、叠词、?量词、词语?搭配 造
句? 领导:
? 我们?邀请学校领?导参加我们?班的元旦联?欢会。 ? 革命?:
?我们要做中?国革命事业?的接班人。?
?带领:
? 在张老?师的带领下?，我们参观?了自然博物?馆。
? 在导游?的带领下，?我们终于走?出了一望无?际的大森林?。
? 解放:
? 毛主?席带领红军?解放了全中?国。
? 想念:?
我?常常想念在?乡下的姥姥?姥爷。
? 远在?美国读书的?表哥很想念?家里的人。?
?时刻:
? 对于老?师的教诲，?他时刻都不?敢忘记。 ?
像?:
?细细的春雨?像春姑娘纺?出的线。 ?
圆?圆的池塘像?一面大镜子?。
? 茫茫的草?原像无边无?际的地毯。?
?我们的生活?像彩虹一样?美丽。
? 弯弯?的月亮像小?船。
? 圆圆的?月亮像玉盘?。
? 常常:
? 王二?小常常一边?在山坡上放?牛，一边帮?助八路军哨?。
? 非常:
? 同学?们都非常喜?欢上美术课?。
? 仔细:
? 小明?做作业很仔?细。
? 高兴:?
儿?童节到了同?学们都很高?兴。
马上:? ?
小?猪听了，马?上把尾巴画?得有粗又大?。
? 连忙:
? 小猪?听了，连忙?在猫的头上?画了一对角?。立刻: ? 小猪?听了，立刻?在猫的身体?两旁添上了?翅膀。 ? 已经?:
?小蝌蚪找到?妈妈的时候?，已经变成?了小青蛙。?
?多么:
? 我多么?想天天都受?到老师的表?扬啊! 认?真:
? 姐姐正在?认真地做作?业。
? 笔直:?
我?们的学校门?前有一条笔?直的公路。?
?特别:
? 今天老?师表扬了我?，我特别高?兴。
? 爱吃:?
爸?爸爱吃苹果?。
? 金灿灿:?
金?灿灿的阳光?照亮了大地?。
? 胖乎乎:?
胖?乎乎的熊猫?正在吃竹子?。
? 一点也不?:
?今天的天气?一点也不好?。
? 都:
? 小熊和?小鹿都是守?信用的好孩?子。
? 也:
? 妈妈?喜欢唱歌，?我也喜欢。?
?看见……在?……:
? 我看见?妈妈在洗菜?。
? 只有……?才……:
? 只有?好好学习，?才能取得好?成绩。
? 无论?……都……?:
?她无论听谁?说话，都只?听半句。 ?
一?…就……:?
小?红放学一回?到家就自己?做作业。 ?
那?么……那么?……:
? 小青蛙?是那么聪明?，那么勇敢?。
? 一边……?一边……:?
王?二小一边在?山坡上放牛?，一边帮助?八路军放哨?。
? 来……去?……:
? 小鸟在?天空中飞来?飞去。
? 有的?……有的…?…还有的…?…:
下课了同?学们有的打?球，有的唱?歌，还有的?跳绳。 ?
? 1、反义?词 上—下? 冷—热 ?多—少前—?后有—无 ?开—关 来?—去 长—?短 升—降?公—私天—?地 里—外? 先—后 ?笑—哭 南?—北出—进?东—西 黑?—白 远—?近 细—粗? 左—右大?—小真—假? 早—晚 ?高—低 反?—正 高—?矮出—入 ?长—短 进?—退好—坏? 虚心——?骄傲 热情?——冷淡 ?诚实——虚?伪
?2、AA的?叠词:
? 大大?的胖胖的 ?美美的 黑?黑的 热热?的 甜甜的?香香的 弯?弯的 闪闪?的星星 蓝?蓝的天 青?青的小草白?白的 云/?雪花 红红?的 太阳 ?圆圆的月亮? 高高的个?子 清清的? 河水青青?的瓦 白白?的墙 宽宽?的门 大大?的 窗圆圆?的苹果 小?小的杏子 ?ABB的叠?词:
? 圆溜溜?笑眯眯 笑?嘻嘻 静悄?悄 绿油油? 黄澄澄白?花花 红艳?艳 黑乎乎? 亮晶晶 ?水灵灵兴冲?冲 喜洋洋? 喜滋滋 ?美滋滋 笑?哈哈冷冰冰? 胖乎乎 ?红润润 懒?洋洋 慢吞?吞光秃秃静?悄悄 AA?BB的叠词?:
? 说说笑笑?严严实实来?来往往 舒?舒服服 明?明白白开开?心心红红火?火 许许多?多清清楚楚? 团团圆圆?来来往往 ?干干净净说?说笑笑 花?花绿绿快快?乐乐高高兴?兴 进进出?出打打闹闹?吞吞吐吐 ?日日夜夜来?来往往 漂?漂亮亮风风?雨雨 仔仔?细细平平安?安快快乐乐?舒舒服服 ?ABAB的?叠词:
? 讨论?讨论研究研?究商量商量? 打扫打扫?鲜红鲜红放?松放松雪白?雪白暖和暖?和 考虑考?虑打听打听?学习学习 ?ABAC的?叠词:
? 又说?又笑又大又?红 又香又?甜又松又软?又唱又跳又?哭又闹又大?又圆 又黑?又小又高又?大又细又长?又白又胖又?黑又瘦又黑?又亮又矮又?胖 又香又?脆又粗又壮?又跑又跳又?打又闹又惊?又喜 又快?又好 又多?又好 又绿?又密 又大?又红 又大?又圆 又平?又稳 自言?自语 飞来?飞去 游来?游去 跑来?跑去 跳来?跳去 走来?走去
? 3、看看?——看一看? 说说——?说一说比比?——比一比?比 读读—?—读一读听?听——听一?听 数数—?—数一数走?走——走一?走 笑笑—?—笑一笑用?用——用一?用用见见—?—见一见 ?
4、?很多很多的? 房子 很?高很高的山?很清很清的? 河水 很?绿很绿的 ?树很红很红?的 太阳很?长很长的 ?路路很大很?大的 西瓜? 很小很小?的 杏子 ?很直很直的? 公路很圆?很圆的 西?瓜很蓝很蓝?的天空 很?白很白的棉?花 很香很?香的花
? 5、雨?越(下)越?(大) 天?越(来)越?(黑) 飞?机越(飞)?越(高) ?
6、?填上合适的?数量词。 ?
一?(朵)花一?(束)鲜花?一(只)小?狗一(头)?大象 一(?朵)白云一?(条)毛巾? 一(枝)?铅笔 一(?把)尺子一?(把)小刀? 一(间)?瓦房 一(?座)楼房一?(条)小路?一(颗)星?星 一(个?)桃子一(?群)鸭子一?(头)牛一?(只)鸡 ?一(条)鱼? 一(把)?扇子 一(?扇)窗 一?(辆)汽车? 一(口)?井一(头)?驴 一(台?)风扇 一?(把)伞一?(条)小河?一(棵)小?草 一(棵?)青菜 一?(块)石头?一(颗)石?子 一(件?)衣服 一?(双)鞋 ?一(幅)图?画 一(座?)山峰 一?(块)巨石? 一(片)?掌声一(座?)城市 一?(棵)大树? 一(面)?红旗 一 ?(列) 火?车 一(阵?)风 一(?块)西瓜 ?一(个)西?瓜一(碗)?饭 一(架?)大风车一?(颗)葡萄?一(串)葡?萄一(只)?纸船 一(?条)裙子 ?一(份)礼?物 一(只?)游船一个?问题 一个?树坑 一棵?树苗 一处?风景 一场?球赛 一个?秘密 一场?细雨 一片?树林 一条?小路 一辆?小车 一把?扫帚 一只?蚂蚁
一座?花坛 一阵?雷声 一条?蛇 一口缸? 一条线 ?一条尾巴 ?一片清凉 ?一个塑料袋? 一根?水草
一片清凉? 一块石头? 一头大象? 一杆秤 ?一艘船 一?只海鸥 一?片沙滩 一?艘军舰 一?条帆船 一?畦秧苗 一?块稻田 一?方鱼塘 一?座果园 一?道小溪 一?孔石桥 一?竿翠竹 一?面队旗 一?把铜号 一?片欢笑 一?口井一片菜?地 一座公?园 一场秋?雨 一座桥?一条小河 ?一位专家 ?一列火车 ?一名司机一?道闪电 一?台机器一(?条)波纹 ?一(面)镜?子 一(根?)树枝 一?(片)树林? 一 (首?) 歌曲 ?一(颗)珍?珠 一(片?)树叶 一? (艘) ?军舰 一(?封)信 一?(场)雨一?(块)草坪? 一(块)?木板束--?一束束--?-一束束美?的鲜花 棵?--一棵棵?---一棵?棵高大的松?树 个--?一个个--?-一个个大?大的苹 ?
?
范文四：多怎么组词造句
多怎?么组词造?句?
?
篇一:? ?
如?何教年级?组词?造句? ?指导学?生造?句方??法种种?
一、?扩词?法。?先指?导学?生组??词扩词，?然后?用短??语造句。?如用??“慈?祥”组扩?为“?慈祥?的面?庞”?，再?用这?个短??语造句就?比较?方便?了。? ?
二、?词意?法。?先让?学生?用词?语的?意思?造句?，然?后再??把词语“?代换?”进??去。例如?:?
非????不可????，先让?学生?用“?一定?”造?句，?然后??用非???不可????代进??去，就行?了。? ?
三、?反例?法。?有些?词语?造句?如果?不事?先提?醒学?生，?学生?极容??易出?错，可以?采用?“反?例法?”。?如“?一????就???”造?句时?，先?出示?反例??。如“红?红一?早就?起来?读书?，他?是非?常用?功的?”。??指导学生?明确?句子?中“??一”?与“就”?没有?构成?紧密?关系?，所?以这?个句?子是?不符?合要?求的?。由??于老师提?前提??醒，学生?造句?时一?般不?会进?入这?个“?误区?”。? ?
四、情?境法?。造?句时?，老?师可?创造?一些?情境?。如?用“?喜气?洋洋?”?造句时?，启?发学?生想?想“?在什?么情?况下??，我们的?表情?是喜?气洋?洋的?,”?然后?让学?生叙?述一?些令?人喜?气洋?洋的?情境?，甚??至让学生?来表?演，??这样学生?就能?造出?生动?的句?子。? ?
五、?修辞?法。?此法?是规??定学生要?运用?比喻?、拟?人、?排比?等修?辞手??法来造句?。如?用“?迷糊?”一?词造?句时??，要求学?生运?用比?喻。?学生?造出??了“我从?电视?上看?了孔?繁森?事迹?的报?道，?激动??得泪水迷?糊了?我的?眼睛?，心?像刀?绞一?般难?受。?” ? ?
六、复?句法?。此?法要?求学?生在?造句?时恰??当地运用?关联?词语?。如?用?“不约?而同?”一?词造?句，?有的?学生?造出?“大?家不?约而?同地?说”?的句??子。这个?句子?虽也?是对?的，?但不?够具?体，?欠生?动，?因此?我让?学生?用上?“无?论????都???”，?结果?学生?造出?了“?邓小?平爷?爷出?现在?大家?面前?，无??论男女老?少都?不约?而同?地鼓?掌欢?呼。?” ? ?
七?、比较法?。有?些词?语易?与它?的近?义词?混淆??，所以造?句前?应引?导?学生运?用比?较的?方法?分析?它们?之间?的细?微差?别，?这样?造出?的句?子才?会?正确。?如“?发现?”“?发觉?”两??词造句，?首先?引导?他们?进行?辨析?，就?不?大会出?错了?。? ?
八、变?序法?。为?了开?拓思?维，?可以??要求学生?把词?语放?在句?子的?不?同位置?，充?当句?子的?不同?成份?，分??别造句。?如要?求学?生把?“希?望”?一?词放在?不同?的位?置造?句。?经过?指导?，学?生造?出如?下句?子:? ?
?我希??望??星?期天?过得??快活些，?不再?埋头?在作?业堆?中。? ?
?我们?少年?儿童?是祖?国的?希望?等等?。? ?
造句的?方法?一般?有以?下几??种。 ?
1.? ?在理解?词义?的基?础上?加以?说明?。如?用“??瞻仰”造?句，?可以?这样??造: ?
“我站?在广?场上?瞻仰?革命?烈士?纪念?碑。?”因?为“?瞻仰??”是怀着?敬?意抬头?向上?看。? ?
2.?? 用形容?词造?句，?可以?对人?物的?动作?、神?态或?事物?的形?状进?行具??体的描写?。如?用“?鸦雀?无声?”造?句:? ?
“教室?里鸦?雀无??声，再也?没有?人说?笑嬉?闹，?再也?没有?人随??意走?动，甚至?连大?气都?不敢?出了?。”?这就??把“鸦雀?无声?”写?具体?了。? ?
3.? ?有的形?容词?造句?可以?用一?对反??义词或用?褒义?词贬?义词?的组?合来??进行，强??烈的对比?能起?到较?好的?表达?作用?。如?用“??光荣”造?句:? ?
“讲卫?生是?光荣?的，?不讲?卫生?是可?耻的?。”?用“?光荣??”与“可??耻”作对?比，?强调?了讲?卫生?是一?种美?德。? ?
4.? ?用比拟?词造?句，?可以?借助?联想??、想象使?句子?生动?。如?用“?仿佛?”造?句:??
“今天?冷极?了，?风刮?在脸?上仿?佛刀?割一?样。?” ?5.? ?用关联?词造??句，必须??注意词语?的合?理搭?配。?这就?需要?在平?时学??习中，把?关联?词的??几种类型?分清?并记?住。??
6.? ?先把要?造句?的词?扩展?成词?组，?然后?再把?句子?补充?完整?。如?用“??增添”造?句，?可以?先把?“增?添”?组成?“增?添设?备”?、“?增添?信心?”或?“增?添力?量”?，然?后再?造句?就方?便多?了。? ?
最后?应提?醒同?学们?的是?，造?句要?自己?脑筋?，不?要抄?书上?现成?的句??子 造句?分为?好几?种?: 1?,?关联词?造句?,?首先要?明白?这个?关联?词的?意思?,?比?如不但而?且表?示各?加的?意思??
2?、形容?词，?要知?道这?个形??容词适合?那一?类人?，比?如:? ?
年轻貌?美，?这是??形容年轻?的姑?娘篇?二:? ?
小学二?年级?组词?造句? ?尺寸?-- ?这个?衣服?是多?大尺?寸呢?,? 益虫?--?蜻?蜓是益?虫，?我们?要保?护它?。? ?
表彰?--?这次期?末总?结会?，老?师表?彰了?王小?明。? ?
豹子?--?豹子??是跑得最?快的?动物?。渠?道?-?-地里的?庄稼?要靠?渠道?里的??水灌溉。? ?
井沿?--?我们?不要?在井?沿旁?玩。? ?
国际?--?英语?是一?门国?际性?语言?。? ?
写信?--?我正在?给远?方的?爸爸?写信?。? ?
葫芦?--?有一部??动画片叫?做《?葫芦?兄弟?》。? ?芦苇?--?在白?洋淀?有很?多芦?苇。? ?
瓜藤??--西瓜?是结?在瓜?藤上?的。? ?
盯着?--?不要?一直?盯着?电视?，会?坏眼?睛的??。 ?邻居?--?我的邻?居家?有一?棵枣?树。? ?
障碍?--?路上?有很??多障碍物?，影?响交?通。? ?泰山?--?泰山?是我?国著?名的?风景?区。? ?
徒弟??--西游?记里?唐僧?有四?个徒?弟。? ?
功夫?--?在学?习上?我们?要下?很大?的功??夫。 ?识字?一? 宜人?--?黄山?风景?区景?色宜?人。? ?千层?饼?--?妈妈会?做非?常好?吃的?千层?饼。? ?尽力?--?这次?考试?虽然?没有?考?100??分，但我?尽力?了。? ?染色?--?衣服?是在?工厂?里被?染色?的。?叠被?子?--?我8?岁就会?自己?叠被??
子了。? ?
翠绿?--?翠绿的?竹子?很漂?亮。? ?
凉爽?--?秋天?的天?气很?凉爽?。? ?
强壮?--?我们要?多参?加体?育活?动有?个强?壮的?身体?。? ?稻谷?--?金灿灿?的稻?谷是?农民?伯伯?种出?来的??。 ?登山?--?登山是?一个?很不?错的?户外?运动?。? ? 华山?--?华山的?山势?非常?险峻?。? ?
1秋天?的图?画? 地图??:我们祖?国的?地图?像一?个雄?鸡。? ?梨树?--?水果?园有?许多?梨树?。? ?
铁笼?--?小兔子?被关?在铁?笼里?。? ?
浪费?--?我们要?爱惜?粮食?，不?要浪??费。 ?
高粱?--?我家?地里?种了?许多?高粱??。 ?
燃烧?--?燃烧的?火把?照亮??了前面的?路。? ?
15?小柳?树和?小枣?树? 红枣?--?红枣?是非?常有?营养?的食?品。? ?深浅?--?如果?不知?道河?水深?浅就?不要?轻易?下水?。? ?光秃秃?--?到了?冬天?，树?上的?叶子??都落了，?光秃??秃的。? ?忍不住?--?每天?中午?的时?候，?我都?忍不?住想?早些?吃饭?。? ?虽然?--?虽然你?是三?好学?生，?可是?也不?要骄?傲。? ?乘车?--?乘车?出外?旅行?，要?注意?交通?安全?。? ?
思考?--?遇到数?学难?题，?要动?脑筋?思考?。? ?
16?风娃娃? ?抽水?--?这个抽?水机?卖?800?元。??继续--?下课?玩了?10?分钟??
后，上课?后我??们继续学?习。? ?
吸取?--?我们?要吸?取这??次失败的?教训?。? ?
大夫?--?大?夫说吃药?后要?多休?息。? ?
汗水?--?跑了??10圈后?，我?满身?都是?汗水?。? ?
驾?驶--?开车要?先到?驾校?考驾?驶本?。表??示--?这个表?示你?已经?成功??
了。 ?
?风筝--?我在?商店?买了?个蝴?蝶风?筝。? ?
?失踪--?这几?天怎?么都?见不?到你?，失?踪好??几天。? ?伤口?--?伤口出?血后??，要预防?发炎?。责?任?--?坚守岗?位是??你的责任?。? ?勤劳?--?勤劳的??人们画出?秋天?的图?画。? ?
17? ?酸的和?甜的? ?酸菜?--?在饭店?，我?最喜??欢酸菜鱼??这个菜。? ?葡萄?--?秋天?架上??的葡萄都?熟了?。? ?
狐狸?--?狐?狸是一个?狡猾?的动?物。? ?
羊肉?串—?昨天?我在?大街?上看?到一?个卖?羊肉?串的?。? ?强迫—?如果?你不?写作?业我?就强?迫你?写。? ?
等待?—我?们都?在等?待好?消息?。? ?
硬币—?昨天?我丢?了一?个五?角的?硬币?。? ?
语文园?地?4 ?茶叶?---?茶叶?卖?80?元一斤?。? ?
水泡—?洗衣?机里?有很?多水?泡。? ?
?吃饱—当?你吃?饱饭?后，?不要?马上?跑步?。? ?
长袍—?说相?声的?穿着?传统?长袍?。? ?
皮鞭—?骑马?需要?皮鞭?吗,? ?火炮—?在以?前的?战争?中，?火炮?的威?力很??
大。 ?
识字?5 ?移动?—中?国移?动的?手机?信号?在山?区非?常好?。? ?计谋—?诸葛?亮用?计谋?实现?了七?擒孟?获。?篇三?:?
小学?一年??级组词造?句练?习题? ?小学一?年级?组词?造句?练习?题? 练习?题?
1:?
一、?生字??小魔术。? ?
1?、加一?笔组?成新?字，?再组?词。? ?
大—?—?( )?( ?) ?卜—??—( )?( ?) ?口—?—?( )?( ??) 木—?—?( )?( ?) ? ?2、减??一笔组成?新字?，再?组词?。? ?
天——??( )(? )? ?日——?( ?)(? )? ?个——?( ?)(? )? ?令——?( ?)(? )? ?二、?读一?读词?语，?再分?类写?一写?。? ?
小猴? 兔子? ?爸爸? ?高山 ?妈妈? 田野? ?小狗? 白鹅?? 奶奶? 街道? ?爷爷? 学?
校 ?妹妹:? ?
___?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?_ ?小猫?:?
__?__?__?__?__??____?__?__?__?__?__?__?__??____? ?平原:? ?
___?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?__?_ ? ?
三、填?空补?充词?语。? ?
( ?)?材( ?)?用? 争( ?)?恐( ?) ?七?( )?八?( )? (? )?顾?( )?盼? ( ?)?惊( ?)?险 ?凶( ?)?吉( ?) ?练习?题?2:?
一、?我会?填?(? )清水?秀鸟?语?( )?香?( )?紫千?红? 和?(? )细雨?五颜?( ?)?色?春暖花?( )? (? )?回大?地? 百花?( ?)?放 ?柳( ?)?花红? ?
二、在?( ?)?里填上??合适的字? ?一( ?)?手 ?一( ?)?书 ?一( ?)?牛 ?一( ?)?路 ?一( ?)?鲜花? 一?( )?瓜地?一?(? )小兔? ?一( ?)?鱼 ?
三、?在横?线后?面填?上意?思相?反的?字词?(?不会的?字用?拼音?) ?前?___?_ ??冷___?_?快__?__? ?马虎?___?_ ?细?___?_ ?大?___?_ ?
四、?把下?面的?字去?掉一?笔，?变成?新字?，再?组词? ?自( ?)(? )? ?禾( ?)(? )? ?去( ?)(? )? ?鸟( ?)(? )? ?电( ?)(? )? ?天?( )(? )? ?领导:? ?
我们邀?请学?校领?导参?加我?们班?的元?旦联?欢会?。? ?
革?命: ?
我们要?做中?国革?命事?业的?接班?人。??
在导?游的?带领?下，?我们?终于?走出?了一?望无?际的?大森?林。? ?
解放?:?
毛主?席带?领红?军解?放了?全中?国。? ?
想念?:?
我常?常想?念在?乡下?的姥?姥姥?爷。? ?
远在?美国?读书??的表哥很?想念?家里?的人?。? ?
时刻:? ?
对于老?师的?教诲?，他?时刻?都不?敢忘?记。? ?
像:? ?
细细的?春雨?像春?姑娘?纺出?的线?。? ?
圆圆的?池塘?像一?面大?镜子?。茫?茫的?草原?像无?边无?际的??地毯。? ?
我们的?生活?像彩?虹一?样美?丽。?弯弯?的月?亮像?小船?。? ?圆圆的?月亮?像玉?盘。??
常常?:?
王二?小常?常一?边在?山坡?上放?牛，??一边帮助?八路?军放?哨。? ?非常?:?
同学?们都??非常喜欢?上美??术课。? ?
仔细:? ?
小明做??作业很仔?细。? ?
高兴?:?
儿童?节到?了同?学们??都很高兴?。? ?
马上:? ?
小猪听?了，?马上??把尾巴画?得有?粗又?大。? ?连忙?:?
小猪?听了??，连忙在?猫的?头上?画了?一对?角。? ?立刻?:?
?小猪听了?，立?刻在?猫的?身体?两旁?添上?了翅?膀。? ?已经?:?
小蝌?蚪找?到妈?妈的?时候?，已?经变?成了?小青?蛙。?? 多么?:?
我多?么想?天天?都受?到老?师的?表扬?啊?! ?认真:? ?姐姐正?在认?真地?做作?业。? ?
笔直?:?
我们?的学?校门?前有?一条?笔直?的公?路。? ??特别:?
今天?老师?表扬?了我?，我?特别?高兴??。 ?爱吃:? ?
爸爸爱?吃苹?果。? ?
?金灿灿:? ?
金灿灿?的阳?光照?亮了?大地?。? ?胖乎乎?:?
胖乎?乎的?熊猫?正在?吃竹??子。 ?
一点?也不?:?
今天?的天?气一?点也??不好。? ?
都:?
小熊?和小?鹿都??是守?信用的好?孩子?。? ?也:?
妈妈?喜欢??唱歌，我?也喜?欢。? ?
看见????在????: ?
我看见?妈妈?在洗?菜。? ?
只有????才????: ?
只有好?好学?习，?才能?取得?好成?绩。? ?无论????都????: ?
她无论?听谁?说话?，都?只听?半句?。一????就????: ?
小红放?学一?回到?家就?自己?做作?业。?? 那么????那么????:?
小青?蛙是?那么??聪明，那?么勇?敢。? ?
一边????一边????:?
王二?小一?边在??山坡上放?牛，?一边?帮助?八路?军放??哨。来????去???:?
小鸟?在天?空中?飞来?飞去?。? ?
有的????有的????还有的????:?
下课?了同?学们?有的?打球??，有的唱?歌，?还有?的跳?绳。?篇二?:?
字组?词? 造句? ?篇三:? ?
小学二?年级??语文组词?造句? ?小学二?年级?语文?组词?造句?:?
标点?练习? ?
一、加?标点? ?
1?、上星?期? 爸爸?给我?买了? ?西游记?? 和 ?**?的少?年时?代? 两本?书? ?我可喜欢?了? ?
2、夜?晚? 有许?多灯?在说?话? 如大?海上?的灯?塔? 船上?的航?行灯? ?飞机上??的飞行灯?等? ?
3、茶?具的?造型?十分?优美? ?有方形? ?圆形和?扁平?形的? ?有南瓜?形? 梅竹??形和各种?动物?形的? ?
4?、我有?一本? ?汉语成?语小?词典? ?它是我?学习?语文?的好?老师? ?
5?、总攻?开始?了? 军号?声? 枪声? ?炮声? 喊杀?声? 立刻?震动?着山?谷? ?
6、狐?狸和?老虎? ?一?前一后? 朝森?林深?处走?去? 狐狸?神气??活现 ?摇头摆??尾 老虎?半信?半疑? ?东张西?望? ?
7、马?难为?情地?说? ?有一条河?挡住?了? 过不?去? ?
8、回?到家?里? 王刚?从书?包里?拿出?一本?书? 认真?地看?了起?来? 刘锋?走?过来问? ?你在看?什么?书? 王刚?回答?说? 我在??看 动物?世界? ?书里介?绍了? ?海?狮 鸵鸟? ?袋鼠? 蜂鸟? ?可有趣?啦? ?
?
范文五：土怎么组词造句
土怎么组词造句
篇一:字组词 造句
篇二:组词造句
秋(秋天)秋天真美啊～
烟(烟花)烟花真好看啊～
芦(芦苇)河边长满了芦苇。
夕(夕阳)夕阳真美啊～
归(归还)小朋友要按时归还图书。
歌(歌声)小红的歌声真好听。
灯(电灯)爱迪生发明了电灯。
桥(石桥)我家门口有座石桥。
检(检字法)我会用音序检字法查字典。
陆(陆军)中国有支强大的陆军。
礼(礼炮)国庆节，天安门前放起了礼炮。
炮(礼炮)国庆节，天安门前放起了礼炮。
焰(焰火)过年了，大家一起看焰火。
狂(狂欢)节日里我们一起狂欢。
神(神话)我喜欢听神话故事。
州(常州)我是常州人。
龙(龙舟)我们一起去看龙舟比赛。
灶(灶台)奶奶用灶台做饭。
尖(尖叫)下课不许尖叫。
歪(歪斜)这棵树长的有点歪斜。
尾(尾巴)小兔的尾巴很短。
彩(彩笔)我有很多彩笔。
炉(火炉)夏天，外面像个大火炉。
张(张开)我张开双手欢迎你。
桌(桌子)我有一张桌子。
斜(歪斜)这棵树长的有点歪斜。
匹(一匹马)我画了一匹马。
苗(禾苗)田里长满了绿油油的禾苗。
描(描红)老师让我们写一张描红。
准(准时)我们要准时上学。
猫(小猫)我家有只小猫。
铁(铁锚)船上有只铁锚。
家(画家)我是个小画家。
脚(脚尖)小猫踮着脚尖走路。
莫(莫非)莫非这是你做的,
偏(偏旁)我认识了很多偏旁。
凉(凉快)秋天很凉快。
老(老师)我们一起去看望老师。
师(老师)我们一起去看望老师。
郊(郊外)我们去郊外游玩。
望(看望)我们一起去看望老师。
兔(兔子)我家有只兔子。
追(追逐)大家一起奔跑追逐。
逐(追逐)大家一起奔跑追逐。
喊(喊声)我听到了妈妈的喊声。
京(北京)北京是我国首都。
环(环保)我是环保小卫士。
表(手表)我有一块手表。
名(名字)我有一个好听的名字。
国(中国)我是中国人。
员(队员)我是少先队员。
机(飞机)我有一架玩具飞机。
场(广场)我和朋友一起在广场玩。
米(大米)我和爸爸去超市买大米。
英(英语)我会说英语。
诗(古诗)我学了一首古诗。
首(一首诗)我学了一首诗。
静(安静)我们要安静地写作业。
思(思念)我思念我的家乡。
举(举手)上课要积极举手发言。
意(意思)我明白了你的意思。
照(拍照)我喜欢拍照。
层(云层)飞机在云层上飞行。
妈(妈妈)我有一个好妈妈。
怀(怀抱)我想念妈妈的怀抱。
唱(唱歌)我喜欢唱歌。
野(野花)山上开满了野花。
菊(菊花)秋天到了，菊花开了。
曲(曲子)这首曲子很好听。
菜(青菜)奶奶种了许多青菜。
皮(皮包)妈妈有个好看的皮包。
坏(好坏)我们要分清好坏。
嘴(嘴巴)河马有个大嘴巴。
有的…有的…有的… 体育课上，同学们有的跑步，有的
跳绳，有的做游戏。 婆(外婆)我有一个好外婆。
绿(绿色)我喜欢绿色。
邻(邻居)小明是我的邻居。
居(居住)我们居住在一个美丽的城市。
替(代替)小明代替我参加活动。
您(您好)老师，您好～
领(领土)钓鱼岛是我国领土。
童(童年)我有一个快乐的童年。
难(难忘)我有一个难忘的童年。
香(花香)校园充满了花香。
浓(浓云)天上布满了浓云。
院(院子)我家院子种满了小花。
枝(枝头)小鸟在枝头休息。
伸(伸展)绿色的禾苗一直伸展到天边。
消(消息)我有一个好消息。 除(除法)我学会了除法计算。 困(困难)我们不怕困难。 快(飞快)马儿跑得飞快。 教(教书)她在小学里教书。 百(一百)我得了一百分。 达(到达)我到达了终点。
反(反常)这两天的天气有点反常。 较(比较)我会比较大小。
篇三:组词造句
组词造句
组员:刘飞 陈超超 蒋新建 毛皓羽时间:2013.5.5
随着素质教育的大力推行，小学语文教育中有一项重要环节组词造句越发显得重要，那么，小学生学习组词造句该如何很好的训练呢,又有什么意义呢, 因此，围绕小学生组词造句我们进行了仔细的探究与思考，得出了以下观点。 对于组词造句的训练应是从平时的课堂学起，老师应该有针对性的对学生进行锻炼。例如一些必要的学习方法，朗读感知课文，课文都有注音，老师不必领读全文，可先让学生小声
试读。以自然段为单位，读的声音以自己能听见为准，不宜大声朗读，以免互相干扰。一个自然段小声读后，请中等生朗读。再进行理解，巩固句子概念，建立自然段概念。之后再进行适当的听写抄写训练，听写有训练学生写字、记忆的作用，尤其是按标点符号停顿来念，让学生听写，并写出标点符号，这种训练对学生理解、记忆句子更有好处。听写和朗读是“逆运算”，有利于学生听说读写能力的全面发展。课文中的重点句、中心句都要进行听写练习。优秀有内涵的课文也可以适当的背诵，这样才能更好地理解句子的深意，对于句子的理解运用能力更上一层楼。
学习组词造句，作为语文教育的目的之一，其地位显著，无论是在生活还是学习当中，学生的语言知识都在不断的丰富，而如何让学生更好地运用这些知识，其中一项便是组词造句，通过这种方法，让学生的知识积累合理的都得到扩展机充实。这既是对思维能力的培养，又是对语言运用的创造。
句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，(转 载于:wWw.cnboThwiN.cOM 博 威范文 网:土怎么组词造句)表示某种感慨。让学生掌握汉语的基本词汇，学会用贴切、恰当的词语将自己的思想准确无误的表达出来，这是小学语文教学的重要目标之一。然而，要达到这一目的，仅仅让学生懂得或掌握课本中出现的词语是远远
不够的，还要培养学生举一反三以及将所学词语正确地应用于语言表达，特别是文章写作中去的能力。学习组词造句，对于学生的语言表达具有极大的促进作用。一方面，学生的口头语言可以获得极大的丰富，增强与人深度交流的能力，另一方面，在写作当中，可以使学生的书面语言表达获得长足进步。
小学生从一个字一个字学起，然后学习组词、造句。可以说学习写文章，是从学习组词造句开始的。学生通过组词可以把字与字连接起来，并在教师的引导下发挥想象力，较好的词语通过教师的筛选反馈给学生，形成造句的素材。同样，通过词组造句，也一样能得到较好的句子。小学生模仿能力是很强的，他们很快就会把学到的词语句子为他们所用。久而久之的训练，学生造句的能力就会提高，再通过后续学习和阅读量的增加，以及写作的训练，培养写作能力的目的是可以达到的。
总结上述观点，组词造句可谓与小学生的日常学习密不可分。其意义极其显著，对于学生以后知识的学习运用，生活的发展都有着重要作用。
