风中浪荡
范文一：主题：来来往往的车
主题名称《来来往往的车》
活动一:省力的轮子(科学)
(一)活动目标:
1、使幼儿知道轮子是圆形的，可由各种材料制成，它会滚动。
2、使幼儿注意观察轮子在社会生活中的应用。
3、培养幼儿思考与探索问题的兴趣。
(二)活动准备:
1、一筐带有轮子的汽车玩具以及长方形、正方形、三角形的积木各一块。
2、一辆小推车，一件重物。
3、幼儿操作材料画面“请你添上轮子”。
三)活动过程:
1、激发幼儿探索轮子的兴趣。
请幼儿玩玩筐子里的各种玩具，并启发幼儿说说发现了什么。(轮子会滚，长方形、正方形、三角形积木不会
滚。)
2、引导幼儿观察轮子。
讨论:轮子是什么样的?为什么轮子是圆的,如果用正方形、长方形三角形做轮子会怎样,
你见过什么样的轮子,是什么样的,用什么材料做成,(橡胶做的各种汽车轮子，木头做的小推车轮子等。)
轮子有大小，中间有空的、有实的，有的是橡胶做的，论证有各种各样的，但他们有一的地方。(都是圆的)
3、引导幼儿进一步探索轮子的作用。用推车做实验，让幼儿知道轮子能省力。
4、引导幼儿讲述轮子的应用，扩展幼儿的知识。
活动延伸:幼儿补画轮子。
活动二:探索实验—开车(科学)
活动目标:
1、尝试用比较的方法将小汽车放在不同高度的斜坡上开动，感知其速度的不同。
2、体验与同伴合作实验的乐趣。
活动准备:
1、将半数幼儿分成5组，每组3人。
2、坡度不同的跑道各5组，相同的小汽车10辆，每组2辆，分别标有1、2字样。
3、实验记录表每3人一张，全班实验总统计表一张。
活动过程:
一、猜猜谁快谁慢
——出示两条不同高度的斜坡，斜坡上分别发放1号小车和2号小车，请幼儿猜猜哪辆车开得快。
——出示记录表，告诉幼儿“,”代表猜测结果，“”代表实验的结果。1、2是两辆小车的代号。请幼儿将自己的猜测记录下来。在认为跑得快的小车代号下打上“”，在认为慢的小车代号下打上“?”。
二、实验操作——试试谁快谁慢
——幼儿3人合作，将两辆小车分别从不同高度的斜坡上开下，观察谁快谁慢，并作记录。
——交流实验结果，教师在全班统计表中记录幼儿的实验结果，并说说实验结果与猜测结果是否一致。
——引导幼儿尝试有没有办法让两辆小车开得一样快,
——幼儿再次实验，验证自己的发现:小汽车在坡度陡的斜坡上跑的快，在坡度平缓的斜坡上跑得慢。
——教师出示三种坡度的斜坡，请幼儿猜测汽车开动的快慢结果，然后请3名幼儿演示实验，感受快慢的相对性。
活动三:快乐的汽车(科学)
活动目的:
(1)通过各种形式认识几种汽车的名称、用途。
(2)通过游戏理解简单的交通规则。
(3)培养幼儿尊老爱幼的情感，和遵守基本社会规则的意识。
活动准备:
(1)观察马路上的车辆、行人。
(2)玩具汽车每人一辆。
(3)电脑幻灯片《蜗牛先生的停车场》。
(4)游戏场地:设有红绿灯、障碍物等。
活动过程:
(一)开始部分
教师创设情景引导幼儿进入活动:
小司机们，你们好，今天，蜗牛先生的停车场开业了，蜗牛先生邀请我们去参观，你们高兴吗,现在就让我们
一起开车去蜗牛先生的停车场吧～
(二)基本部分
1、参观蜗牛先生的停车场
(1)小朋友们，蜗牛先生的停车场到了，我们来看看蜗牛
先生在哪里。
(2)看幻灯片认识几种汽车，并介绍它们的用途。
(3)观察汽车
看一看，这些汽车的共同之处，如:它们都有轮胎、车灯等。
(4)说说自己的汽车
(5)认识几种特殊的车
2、学习简单的交通规则
教师以提问的方式，让幼儿在原有的经验上进一步理解交通规则——红灯停，绿灯行，黄灯等一等，不要超速，
见到行人要避让等。
3、游戏快乐的汽车
教师:时间不早了，小司机们该回家了，不过，在路上一定要注意安全。
在开汽车的游戏中，让幼儿通过观察红绿灯的变化以及交通警察(有老师扮演)的手势来遵守交通规则。
(三)结束部分
以游戏的形式结束活动。游戏中让幼儿边游戏边理解交通规则。
(四)活动的延伸
继续认识各种车辆及交通规则。
活动四:马路上的车(科学游戏)
一(活动目的:
1.在宽松的游戏氛围中，初步了解各种车的名称及其基本性能，并能大胆的表述。
2.充分体验游戏的乐趣。
三(材料与环境创设:
玩具车专卖店、各种玩具车、停车场的场景、关于车的音乐磁带
四(活动流程:
激趣导入——玩玩说说——律动游戏
(一)激趣导入
l我们上次一起去马路上看了各种各样的车子，还记得有哪些车吗,
(鼓励幼儿大胆的进行经验讲述)
l今天老师开了一家漂亮的玩具车专卖店，我们一起去看一看好吗,
(二)玩玩说说
l我们一起到玩具车专卖店去找一辆喜欢的玩具车去玩一玩。去找一找它有什么本领，有什么秘密。
幼儿分散的进行第一次游戏，放音乐)
l集中讲述:你刚才玩了什么车,发现了什么秘密要考考大家,
l我们一起做小司机，开着小车到马路上去玩一玩。
(教师引导幼儿在设置好的马路场景中分散的进行第二次游戏，放音乐)
场景一:马路边
l小司机告诉我，开车时靠右还是靠左,
场景二:十字路口
l看看前面的红绿灯，该走还是该停,
场景三:小桥
l在小桥上开你发现小车开的怎么样了,
(三)律动游戏
l我们把玩具车送回店里去吧，我们一起去骑小车吧～
(放音乐跳律动)
活动五:马路上的交通标志(科学)
活动目标:
1.认识常见的交通标志。2.增进幼儿的实际演示能力。
活动内容:各种常见的交通标志
活动准备:1.常见交通标志的图卡。2.马路模型
活动过程:
1.展示事先准备的交通标志图卡，请幼儿说说自己认识的交通标志的意义。
2.老师介绍常用交通标志的意义。
3.结合具体交通标志，利用马路模型进行汽车行驶演示活动。
4.延伸活动，可将标志图卡放入语言区，让有兴趣的幼儿句续探索。把马路模型放入益智区，提供模型汽车让
幼儿开展演示活动帮助他们更好的理解标志的意义。
活动六:小司机(艺术)
活动目标:
1、感受歌曲中的欢快
2、根据歌词创编动作，逐步培养幼儿的创编能力。
活动准备:
观看VCD—小司机
活动过程:
1、引导幼儿讨论:刚才看到了些什么,他们在做什么,并学一学小司机是怎么开车的。
2、老师扮演司机，边“开车”边进行演唱。
3、引导幼儿理解歌词。(着重理解“运输”)
4、教师再次边弹琴边进行演唱，幼儿熟悉旋律。
5、幼儿学做小司机，边跟老师一边演唱。
6、引导幼儿知道“小司机”的欢快之情，并鼓励幼儿高兴的唱出来。
7、鼓励幼儿根据歌词创编动作。
8、师生一起游戏:小司机。
活动七:我喜欢的纸桥(艺术)
活动目标:
1、体验经过自己的想象、创作，把平面的纸变成立体物品的乐趣和成功的喜悦。
2、学习综合地运用揉、搓、团、捆扎、编织等技巧，把纸变成立体的纸桥。
活动准备:
各种颜色的纸张，彩纸，胶水，乳胶，透明胶，剪刀等。
活动过程:
1、引导幼儿讨论，激发创作兴趣。
启发幼儿说说自己所见过的桥的特征，它的形状怎样，相互启发议论。
2、引导幼儿制作纸制品，解决几个问题。
A、学习把一张平面的纸变成立体可用的方法。
B、将纸折成扇状(一反一正折)
C、用什么方法能把不同造型的纸固定,(可用粘贴，承托的方法。)
3、幼儿自由制作，教师巡视指导。
启发幼儿选取适当的材料，引导他们运用已有的知识，经验和技能进行制作，鼓励他们大胆想象，创作出与别
人不一样的作品。
4、评价活动:
引导幼儿互相观察、欣赏他人的作品，说素自己喜欢哪些作品，有什么好建议,启迪幼儿想想可学习别人的长
处，进一步修改，完善自己的作品。
活动八:夜晚的停车场(艺术)
活动目标:
1、乐于表现对不同类型车辆的认识。
2、运用油画棒，调换不同颜色进行创作。
3、喜欢尝试与想象。
活动准备:
录音机、磁带、黑卡纸、油画棒、笔、汽车图片。
活动过程:
一、谈论不同类型的车辆。
1、听听这是什么声音,(来来往往的车辆声)
2、来来往往车真多，你认识其中有些什么车呢,它有什么本领,你能学学它的样子吗,
出示各种汽车外形图片，引导幼儿谈论各种车辆的名称，用途，外形特点)
二、游戏“汽车开来了”。
1、这么多车真热闹，我们来玩个“汽车开来了”的游戏吧～
2、规则:乐曲响起为绿灯，随音乐节奏摹仿开车动作，
音乐停下就是红灯，红灯时请幼儿用肢体动作表现不同车子外形特点。
3、共同游戏，注意幼儿每一个可爱的动作，及时鼓励
幼儿做出更多动作，表现不同车辆。
三、示范用油画棒画车的方法。
出示黑色卡纸以车子口吻边示范作画边讲述:
天黑了，跑了一天真累，要回停车场休息了。车轮累了，停下来休息，车厢累了，也安安静静停下来??
四、幼儿分小组创作。
天黑了，许多车辆都想休息，请你也把它请到停车场来。
提醒注意:
A、大胆选择喜欢的颜色画自己喜欢的车辆。
B、换色时把油画棒对准放回原来的盒子。
五、将完成作品贴在停车场标记旁，大家一起欣赏。 活动九:停车场(社会)
活动目标:
1、尝试在有限的空间内比较合理地摆放物体。
2、愿意在集体面前表达自己的想法。
活动准备:
录音机、磁带、幼儿自制车辆、停车场
活动过程:
一、介绍自己制作的车辆。
我们赏赐制作了许多车辆，请你给大家介绍一下你设计的是一辆什么车,(是用什么来做的,上面有些什么,)
二、游戏“汽车开来了”。
1、开着车子真神气，我们也开着自己的车子，到马路上去，好吗,(幼儿拿起自己的自制车游戏)
2、一遍游戏后，根据幼儿游戏情况讨论游戏规则:(如:乐曲响起为绿灯，随音乐节奏摹仿开车动作，音乐停下就是红灯。)
三、“停车场里真热闹”
1、“天黑了，车子也累了，想回家休息了。我们把车子停进停车场。”(幼儿将车子停进停车场)
2、教师情景表演:有急事，我的车子开不出来。问:“我
的车子为什么开不出来,你们能帮我想想办法吗,那你们说应该怎样停车子,(幼儿讨论)。
3、幼儿根据讨论结果再次将车子停入停车场。
四、“高高兴兴去郊游。”
“天亮了，我们开着车子出去玩吧。”(开车出去)
活动十:〈〈路边的标志〉〉(社会)
活动名称:认识路边的标志
活动目标:
1、通过观察，体验感受交通标志的作用大，初步培养幼儿遵守交通规则的意识。
2、认识常见的交通标志，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。
3、设计一些简单的交通标志，发展幼儿动手操作能力，培养幼儿的创新思维。
活动重、难点:
重点:认识、感受交通标志的作用。
难点:幼儿自己设计有用的标志。
活动准备:
1、活动前带幼儿到马路上观察，并摄下观察过程。
2、家长和孩子共同收集各种交通标志，并了解所代表的意义。
活动过程:
1、集体观看录象
(1)组织幼儿集体观看《我在马路边》的录象片，帮助幼儿回忆所看到的车、人、标志，并以交通标志为主线。
(2)提问:为什么马路上的车、人这么有序,(因为他们都遵守交通规则)
他们是怎么样来遵守交通规则的,(马路上的交通标志)
2、认识常见的交通标志及其重要性
1)认识常见的交通标志(教师出示幼儿常见的交通标志并逐一认识)
(2)启发幼儿还见过的交通标志，自由讨论。
3、幼儿实践操作
(1)教师给幼儿提供操作材料包第31页，幼儿根据日常的生活经验粘贴交通标志。
(2)教师与幼儿共同相互讨论比较粘贴结果。(简单说明粘贴理由)
(3)再次让幼儿练习，根据需要添加、设计其他的交通标志。
4、分享活动
幼儿把自己设计的标志讲给大家听，教师总评。
5、活动延伸
引导幼儿注意观察日常生活中常见的各种标志(例安全标志、环保标志等 活动十一:我会过马路(社会)
设计意图:
安全意识是指幼儿对安全知识的掌握及保证自身安全的基本行为的认识，它是幼儿自我保护能力的一个重要方
面。据调查，交通意外伤害已经成为儿童意外伤害的“第一杀手”。近年来，幼儿交通事故时有发生，而且有相当
大的比例是由于幼儿缺乏自我保护
预设目标:
1、懂得识别过马路的标志，安全地过马路。
2、能够大胆地进行交流，勇于表达自己的想法。
3、体验游戏扮演的乐趣，养成自觉遵守交通规则的好品质。
材料提供:
事先在有关交通规则的DV、自制的红绿灯、布置公路场景所需的道具。在活动室周围张贴交通事故图片、各种
过马路的交通标志。
指导要点:
1、请幼儿一起观察交通事故图片，让幼儿认识到交通事故的严重性。
2、与幼儿一起观看DV。
引入主题，请幼儿观看关于交通安全的DV。
请幼儿说说观看DV后的发现及感受，一起讨论应如何遵守交通规则。
师:你们在录像中看到了人们是怎样过马路的,
你觉得他们这么做会有怎样的后果呢,我们怎样才能安全地过马路?
3、请幼儿到教室四周去观察各种交通标志，并猜测它的作用，请个别幼儿上来说。
告诉幼儿交通标志的真正意义。
延伸活动:与幼儿一起玩“交通”游戏。
(1)与幼儿一起将交通标志布置在“马路”的各个角落。
(2)全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机(身戴汽车胸饰)，两名幼儿当交通警察。(一个管行人，一个管汽车)
(3)未遵守交通规则的司机及行人，交通警察给予罚单。
(4)老师与幼儿一起评议游戏情况。(重点放在遵守交通规则方面)
你为什么会得了罚单,你违反了什么交通规则,
(5)行人与司机交换角色继续进行游戏。
(6)与幼儿再次进行评议。
活动十二:认识安全标志(社会)
一、设计意图
幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突发事件时不知如何处理，缺少积极的自我保护的能力和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生。我们对幼儿加强安全教育的培养。其中有一个主题以“安全标志”为中心，引导幼儿通过“认识安全标志”、“了解安全标志的意义”、“自制安全标志”等活动教给孩子必要的安全知识、知道一些突发事件的处理方法，提高安全意识，进一步培养幼儿的自我保护意识和能力。
二、活动目标
1、教幼儿认识日常生活中常见的安全标志，遵守交通规则。
2、懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法。
3、教育幼儿不玩火、电等危险物品，初步培养自我保护意识和能力。
三、重难点分析
重点:教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。
难点:引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。
四、活动准备
1、活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿观察，初步认识周围的交通安全标志。
2、准备注意安全标志、步行标志、人行横道标志等常见标志;教学活动课件、图片。
3、事先创设好逛公园环节的场景(如马路、十字路口和各种图片)。
4、幼儿用的小标志
五、活动过程
(一)导入
出示教学课件，引起幼儿认识标志的兴趣。
师:今天老师给小朋友带来了一个动画片，想不想看看,
播放课件:一名阿姨领着孩子出去玩，走到十字路口，红灯亮了，阿姨看见前面没车，就领着小孩往对面跑，
结果被一辆自行车撞了一下。
提问:这样做对吗,为什么,遇到这种情况应怎么做,
通过组织幼儿观看、讨论让幼儿知道认识安全标志，遵守交通规则，对人们多么重要，激发他们认识标志的欲
望。
(二)展开
1、请幼儿介绍自己知道的安全标志。
教师要引导幼儿说出在哪里见过这个安全标志，它告诉我们什么。
2、教幼儿认识生活中常见的安全标志
今天老师也带来了好多标志宝宝，我们一起来看一看它们是谁。
(1)人行横道标志
师提问:这是什么标志,在哪里见过,它表示什么,过马路时为什么要走人行横道线,
(2)禁止烟火标志
师提问:这是什么标志,提醒我们注意什么,发生火灾时，应怎么办,
(3)当心触电标志
师提问:这是什么标志,遇到这样的标志我们应怎样做,
师小结:贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，应该远离。
另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、当心中毒等常见标志引导幼儿认识。
师:如果没有这些标志将会发生什么事呢,(鼓励幼儿结合生活经验展开想像，互相讨论)
3、出示更多标志，让幼儿进一步了解标志可分为多种。
日常生活中还有很多我们不认识的安全标志，我们一起来看一看。 (放课件)
通过观察让幼儿知道安全标志可以分为警告标志、指示标志、禁制标志等多种。
4、通过游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。
(1)玩《山洞掏宝》的游戏。
教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。
(2)情景表演《逛公园》
领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。
对以上活动中表现突出的幼儿及时表扬鼓励，并颁发“安全小卫士”奖章。
(三)结束
请小朋友帮助幼儿园设计一些标志
师:今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回“小小设计师”帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全。
(活动时教师可先让幼儿分组讨论:幼儿园那些地方需要标志,需要设计怎样的标志等问题，通过互相交流讨论，为后面的设计作好铺垫)
(四)活动延伸
1、通过美术活动让幼儿画出认识的标志;为幼儿园设计标志。
2、组织幼儿将画的好的安全标志贴在幼儿园适当的位置。
3、活动室内布置“安全标志记心中”
4、家园互动，继续收集有关标志的图示或图片，帮幼儿丰富安全知识。
5、家长带幼儿外出时，继续引导幼儿认识交通安全标志，并教育幼儿平时应按标志要求去做。 活动十三:开汽车(体育游戏)
活动目的:发展幼儿的音乐感受力，培养幼儿对音乐活动的兴趣(
活动准备:红绿灯各一个，录音机(方向盘一个，
活动过程:,(播放开汽车的音乐，让幼儿跟着音乐做小碎步进入活动室做各种模仿动作:小鸟飞(小鸡走等
,(出示方向盘，引导幼儿观察，引出课题，让幼儿发言 活动十四:轮胎上花纹的秘密(整合)
活动目标:
1.了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。
2.关心生活中存在的科学现象。
活动准备:幼儿对汽车轮胎已感知。幼儿用书《轮胎上花纹的秘密》、故事录音。
活动过程:
1.听故事录音，引出议题
幼儿听故事录音第一段。
教师留疑:“汽车轮胎上的花纹是为了好看呢，还
范文二：中班关于来来往往主题教案
精品文档
中班关于来来往往主题教案
活动目标:
1、初步了解最基本的交通安全规则的重要性。
2、通过游戏及已经有的经验，知道红绿灯、人行道、快车道、慢车道等设施的作用。 能遵守交通规则，注意安全。
活动准备:
1、玩具娃娃。
2、设置马路场景:人行横道线、红绿灯、快慢车道。
剪下幼儿用书上画有各种交通工具及行人的小图片。
活动过程:
1、教师出示玩具娃娃，并以娃娃上街的游戏形式引入，街上的车很多，他很害怕，该怎么走,请小朋友帮助他。
2、在启发幼儿想办法的基础上，让幼儿知道要遵守交通规则。
小朋友上街要有大人带，不能自己走。
行人走人行道，自行车走慢车道，汽车走快车道。
红灯停，绿灯行，过马路要从人行道上过。
大家不遵守交通规则，后果会怎样,
3、游戏“红灯停，绿灯亮”
河南教师资格网:http://he.zgjsks.com/ 新浪微博:@河南中公事业部 微信号:hesydw
1 / 10
精品文档
河南教师资格网:http://he.zgjsks.com/ 新浪微博:@河南中公事业部 微信号:hesydw
健康:1、学习看交通安全标志，懂得遵守交通规则
2、知道乘车规则，在成人指导下安全乘车
3、发展走、跑、跳、钻等动作的协调性
语言:1、乐意与同伴交流自己认识的交通工具和乘坐交通工具的经验。
2、大胆介绍不同交通工具的特征与用途
3、喜欢和同伴谈论乘车旅游的趣事。
4、尝试创造简短的故事、儿歌。
社会:1、乐意与同伴分享自己的交通工具玩具。
2、了解乘坐交通工具应注意的安全守则。
3、懂得礼让，文明乘坐各种交通工具。
4、喜欢参与集体游戏和创作。
科学:1、尝试根据交通工具的不同特征进行分类、统计。
2、增进对10以内数的理解。
3、了解各种交通工具停放的地方。
4、了解交通工具的发展给人们带来的方便。
5、学习比较不同交通工具行驶速度的快与慢。
艺术:1、尝试运用绘画、手工制作、泥塑等手段表现交通工具的外形特征。
2 / 10
精品文档
2、喜欢欣赏交通工具的造型美。
3、运用音乐、舞蹈创造性地表现汽车司机、空乘、海员等人员的工作和生活。
一、我升中班了
主题说明
经过一年的幼儿园生活，幼儿对幼儿园的生活由陌生到熟悉，由简单的跟随与模仿到主动积极地参与。他们在幼儿园的学习身份与空间有了新的变化，他们对人与事的看法也会有一些新的变化。“我升中班了”围绕着幼儿生活环境、自我意识以及人际关系的变化，设计了三个相应的小主题。
随着新学年班级环境的调准，设计了“我们的中班”，让幼儿了解与适应新的班级生活环境。这些调准包括班级教室、午睡室的搬迁，教室内部设施的更换，教室环境布置的更新，这些都会自然地激起幼儿对环境认知的愿望。相关的环境成了幼儿学习的驱动力和学习的内容。由此，教室通过选择相应的环境，组织恰当的教学活动，以帮助幼儿有序地认知环境，成为环境的主人。
升入中班的幼儿更有明显的自我意识，同时他们在幼儿园中的身份角色也开始变化，既扮演“哥哥姐姐”，又扮演“弟弟妹妹”。他们正处在加深自我与对他人认识的阶段。“不一样的我和你”就引导幼儿在相互交流与比较中更
3 / 10
精品文档
多地去了解与认识他人，发现自己的独特性，从而促进他们自我意识地丰满发展。
中班也是幼儿发展初步的人际交往能力的关键时期。他们在同伴交往中，相互交流知识、经验，学习掌握社会技能和社会行为准则。“我们都是好朋友”就围绕人际关系的种种需要而设计，引导幼儿如何交朋友，如何确认自己的朋友，了解与帮助朋友，以及朋友间应如何友好地合作与相处。
“我升中班了”主要突出幼儿学习生活环境、人际关系及自我意识的改变给他们带来的新学习机会与任务。因此，实施中一定要与幼儿日常生活活动、同伴交往活动相结合，在活动中感受“我”的变化与成长，丰富幼儿的相关经验。实施中，可创设“我升中班了”主题墙，将幼儿带弟弟、妹妹一起玩的照片，以及对自己长大了，变能干了的感受，周围人对自己的祝福话语写下来，张贴起来。同时，提醒家长在家里指导幼儿学习做一些简单家务。
二、我的家
主题说明
中班幼儿随着自我中心意识地逐渐增强，开始有了更多探索周围生活的兴趣。家是幼儿最早接触的生活环境，这里不仅有他们喜爱的物品与角落，还有他们喜欢的人与事。和小班幼儿相比，中班幼儿对家的学习与理解更多地从与家有关的空间、文化及人际与亲情活动来展开，这有助于
4 / 10
精品文档
拓展与深化幼儿的日常生活经验。主题通过温馨与好客的家到团团圆圆的家，再到家中的爷爷奶奶这三条线索丰富幼儿对家的认识与理解。
步入中班的幼儿正是独立性萌发的阶段，他们初步产生了“小主人”的意识，对“家“的认识也更加立体了。”请到我家来做客“既帮助幼儿进一步了解与认识自己和其他小朋友的家，也帮助他们逐步积累主动与他人交往的经验，了解待客与做客之道，学习如何“当主人”、“做客人”。
中秋节是我国的传统佳节，它意味着合家团圆，蕴涵着丰富的教育内涵和发展价值。“中秋月儿圆”正是围绕中秋月，将科学与人文的内容整合在一起，让幼儿在相关的科学探究、人际交往、礼仪培养、艺术表现与创作等活动中，了解月儿的变化、感受中秋的节日气氛，体验与家人、同伴齐团圆共分享的美好情感，培养他们创作、表现与交往的能力。
老人是家中的宝，没有他们就不会有幼儿现在的家。尊老敬老是中华民族的传统美德，可这一美德在今天的独生子女时代，显得有些衰落。得宠的幼儿往往视老人的关爱与照顾为理所当然，不知感谢与敬爱。“爷爷奶奶好”试图引导幼儿在一系列有趣的语言活动、艺术活动、健康活动中去“听一听”、“说一说”、“动一动”、“演一演”、“做
5 / 10
精品文档
一做”，了解爷爷奶奶的日常生活、生活经历、生活智慧与本领，萌发关心爷爷奶奶的情感。
三、多彩的秋天
主题说明
秋天，万紫千红，是个美丽的季节;秋天，果实累累，又是个丰收的季节。秋天的田野，沉甸甸的稻谷翻腾着滚滚波浪，飘散着醉人的芳香，好似灿烂的彩霞抖落在田间。各种新鲜蔬菜和水果都成熟了，上市了，带给幼儿的是斑斓的色彩、各异的形态、鲜美的味道、丰富的营养。
为了让幼儿多角度地了解与感受多彩的秋天，主题从秋天的自然、秋天的生活、秋天的蔬果三条线展开，紧紧围绕秋季的明显特征，让中班幼儿走进大自然，感受身边的秋天;和幼儿一起寻找、感受、体验秋季自然环境的变化，发现绚丽多彩的植物，自然地感知秋天天气逐渐凉爽，观察并感受秋季服装的丰富性;每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲身经历，观察、探索秋季丰收的蔬果，萌发喜欢秋季蔬果的情感。
本主题突出的是秋天的季节特征，在实施过程中，我们将以科学认知为基础，既要关注自然，又要关注生活，注重让幼儿通过身体姿态、制作装饰、诗歌歌曲等方式表现缤纷的秋季。同时在主题展开过程中，自然渗透熟悉知识的学习，避免知识的灌输。
6 / 10
精品文档
主题实践中要充分挖掘与利用幼儿园户外环境及社区资源，让幼儿直接接触周围自然，在亲身经历中感受秋季的斑斓色彩。这同时也依靠家长的积极参与，提醒家长利用节假日或周末时间带领幼儿走进秋天的大自然，获取秋天的直接经验。教师利用幼儿收集与记录的秋天的“痕迹”布置活动室，营造“秋天”的气息。
四、我的动物朋友
主题说明
我们的地球家园，据说现存百万种以上的动物。天上飞的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百态，瑰丽多彩。猎豹那矫健优美快如闪电的奔跑，蜂鸟那稍纵即逝的玲珑身影，蓝色海洋中通晓人意的海豚......这些大自然的生灵让地球家园变得生机勃勃、趣味盎然，也令多少好奇的儿童为之神往与痴迷。无论是天空中飞翔的鸟儿、石阶下鸣唱的蟋蟀、雨后墙角徐徐爬行的蜗牛、冬天雪地上瑟缩啄食的麻雀......这一切都曾抚慰过我们纯真的童心，滋养了我们幼小的生命，也给我们留下了无尽美好的童年回忆。
而今，自然生态环境遭受破坏，动物生活的家园受到威胁，许多动物正在或已经濒临灭绝。动物生灵曾经给我们童年生活带来的无穷乐趣，渐渐远离了今天的儿童。这不能不说是今天许多儿童生命与生活中的一大缺憾。
为此，我们特意选择了“我的动物朋友”这一主题。
7 / 10
精品文档
希望通过一系列的探索、感受与体验活动，帮助幼儿了解动物生灵千姿百态的外形、瑰丽多彩的神奇生活，感悟动物生灵和人类生活息息相关的朋友关系，激起爱护动物、保护动物的情感。我们将带领幼儿欣赏奇妙的动物故事，畅谈自己喜欢的动物朋友以及发生在自己和动物之间的趣事，感叹动物朋友神奇的本领，感悟人类与动物和谐相处的朋友关系。我们还要带领儿童去认识童话故事中的主角、森林之王和百兽之王——狮子，了解狮子或凶猛、或胆小、或善良、或威武的多彩形象;为狮子设计美丽的发型，探寻人们生活中各宗稀奇古怪的另样狮子形象，感受狮子和人们生活的密切关系。最后，我们还要认识勤勤恳恳的老黄牛，水牛、以及珍稀的牦牛和羚羊。
许多动物朋友远离幼儿的生活，因此提醒家长引导幼儿观看:“热与自然”、“动物世界”等相关电视节目，或者带领孩子逛动物园，丰富有关动物的直接经验;教师也要注意用动物图片、绘本、模型等将活动室装扮成“动物的世界”，在一日生活过渡环节中可以让幼儿观赏动物的节目，如《狮子王》等。
五、我们去游玩
主题说明:
游玩，充满了神秘发现、积极体验和新鲜耳闻，令人向往，同样也深深的吸引着幼儿。游玩的过程中，车水马龙
8 / 10
精品文档
的大街，各色各样的汽车以及飞转的车轮，都曾给幼儿留下了深刻的印象，常常令他们流连忘返。游玩过程中，幼儿也充满着大量的惊奇、困惑、探索与发现，具有丰富的教育价值与发展价值。这也正是我们选取“我们去游玩“这一主题的缘由所在。
我们将带领幼儿踏上神奇的游玩之路，首先来到热闹的大街。他们常常会被大街两旁形形色色的商店所吸引，会好奇地看看这又摸摸那;又会被路边整齐的路灯所吸引，来回走几遍，看看路灯与路灯之间到底有多远，抬头看看，路灯又会有我几个高呢,街旁拔地而起的高楼大厦，还有马路上来来往往的人和车辆，以及指挥人和车辆的红绿灯等交通标志，都经常会激起幼儿探索的欲望。他们又被马路上各色各样的汽车所吸引，去了解汽车的外形特征和主要功能，感受汽车给人们带来的便利，探究汽车的结构，还要构造、制作与装饰自己的小汽车，开着小汽车玩起了快乐碰碰车。小朋友还收到了乡下老鼠的求助，通过认识交通标志，帮助乡下老鼠顺利进城了。为了帮助更多驾车者，小朋友还设计了许多有用的交通标志。我们还见识一辆神奇的汽车，认识了功能各异的车辆，还学会了如何在停车场停车。
马路上飞转的车轮，引发我们探索了有趣的滚动，发现了有些物体能滚动，有些物体不能滚动，还发现了把不能滚动的物体变得能滚动的秘密，体验滚画的乐趣，探究了斜
9 / 10
精品文档
坡上的滚动，走进了滚动乐园，了解了有用的轮子。
挖掘与利用社区、家庭资源，利用幼儿收集的汽车玩具、图画书等材料布置活动区，引导幼儿开展丰富多彩的区域活动。
10 / 10
范文三：生命里的来来往往
生命里的来来往往
??????? 生命中总有许多来来往往的人，就像我们走路时马路上那些过客，有与我们背道而行的，也有与我们走向同一个方向的。
??????? 与我们背道而行的，也许我们转瞬即忘，岁月的风，会把他们吹到我们记忆的边缘，甚至是我们的记忆之外。也许，在生命中的某一天里，我们也还会偶尔的想起一些模糊的影子来，但也只是偶尔地想一下而已，他们在我们身后，已离我们越来越远。即使他们因为某些原因又重新折回来，可因为我们已相隔太远了，也早已无法追得上。
??????? 那些与我们同行的，有的与我们擦肩而过，有的也许会陪我们走一段距离，但时间都不会太长，人生的道路上岔道太多，在每一个路口，我们的选择都会不同。你选择了这条路，他选择了那条路，于是，只有分手。新的道路上，当然还会有新的同行者，可也同样还会有新的岔路口。
???????? 也许，我们选择的本该是另一个路口，可是，在路的那边，我们却看到一个驻足等候的人，那竟是在我们梦里出现了千百遍的那个人啊，我们惊喜地跑过去，我们以为那个人是在等我们，可过去后才发现，那个人等的却是另一个人。或者，根本就是我们认错了人。然而回头已是不可能，我们只能沿着这条我们并不想选择的路走下去。
???????? 有时在路上，我们也想停下来等等某个人。但等来等去，那个人总是不来，或者终于等来了，不是人家熟视无睹地走过，就是人家早已有了另一个同行者。我们只好一个人重又上路。沿路的风景，也许因此而好长时间也不想好好欣赏。
??????? 我们期盼有一个人能与我们一同走下去，人生的路上有风有雨，有沟有坎，还有一些能吃人的狼豺虎豹，我们多么想有个人能帮我们打一下伞，扶我们一把，或者来了狼豺虎豹的时候，能同我们一起并肩战斗。可这样的人总是太少，一生能碰上一个，这就是我们的幸运。我们把他们叫做知心爱人，因为有了他们，我们就感觉自己不老，走再远的路，也不会累。
范文四：《来来往往》读后感
《来来往往》读后感
《来来往往》读后感(一)
我在读池莉的《来来往往》，颇有感慨。
有评论说，这是一篇反映中年危机的小说，但我以为远远不止这些。这篇小说，题名《来来往往》，暗喻着时光是一条大道，每一个生命都是路上的行人，对康伟业来说，身边的人就是来来往往的过客。池莉通过康伟业与段丽娜的婚姻及康伟业与几个不同时代几个女性的感情纠葛，折射了中国社会特殊年代里人们婚姻观念的变革，直抵婚姻的本质，用现实主义的手法，展现了生活现实的悲喜与无奈，还有作家特有的对人性的悲悯。
小说语言极其冷峻，非常贴近时代，非常有质感。比如**逝世那晚康伟业与段丽娜感情的进展，她这样写道:“这一夜，他们并肩而坐，在蛇山幽暗的秋草清香的树丛里，听着一列火车在他们脚下哐哐、哐哐、哐哐地走过，由远及近，由近及远，仿佛历史的进程，既漫长又匆匆，不知来自于哪里，又不知归结于哪里，一切都突然变得无头无序，无依无靠，使人感到茫然失措。”这样一段环境描写，不仅很好地突出了两位年轻人面对社会事件的真实感情，也真实地反映了时代生活，有一种历史的穿透力。而在康伟业决定下海时关于自行车的描写，更是有一两拨千金的作用:“他那辆每日里骑到机关去上班的自行车多年来第一次限制在楼道的角落里，灰尘满面，不规则的光线将它分割变形，像一幅超现实主义的油画，被搁在了往市里。”这样的描写随处可见，不仅缓解了小说一泻千里的进程，也让读者在阅读的间隙里，轻轻一叹。
而对于小说中的人物，池莉也刻画细致，非常的典型和有代表性，并对人性有细致的深刻的刻画。康伟业段丽娜显然是五十年代磨六十年代初的人，林珠属于七十年代初的代表，时雨蓬显然是七十年代末的人，这些人，带着不同的时代痕迹登上舞台，不同的观念不可避免地产生了碰撞，时人物的性格鲜明起来，文章也就别有韵味起来，仿佛一幅世俗的生活画卷展现在读者的眼前，让人由不得地叹息。
紫陌红尘，谁是谁的谁,谁又不匆匆的过客,爱情这个东西求不得，说不得，也怨不得，遇到了就是前生的造化，前世的冤业，苦和痛，福与祸，只有自己揣着，品着，体会着……
《来来往往》读后感(二)
今早看完了池莉的小说《来来往往》第一次接触到她的文章，语言修辞的运用，让我联想到张爱玲，但说实话，论文笔，她还没法跟张的才气相比。
故事情节还是很实际的:优秀的革命女青年段莉娜中意于小职工康伟业的前途，通过自己家庭实力提升了他的社会地位。一切似乎平淡无奇，但感情的缺失使这家庭缺少了浑厚的根基。下海经商后的康，发家至富，但再豪华的衣服也遮掩不住段的落后素质和见识，再多的钱财也难以填埋两人之间的隔阂怀着犹豫的心情，康与优雅地林珠相爱了。两人的确过不了琐碎的生活，林珠选择了优雅地离开。后来活泼可爱的时蓬雨进入了他的生活，年轻漂亮的女郎轻轻挽着成熟潇洒地康总，那场面，绝对会令人羡慕。但他们自己清楚，两人并非想象的那种关系。
故事的结局不尽完美，或许，作者也不舍得下一个伤害到谁的最后宣判。我同情他们中的每一个人:泼辣的段，是被康舍弃的糟糠之妻，本是受害者，但的确没看出来可怜样，是她自己一手将思想端正的康伟业逼出家门的，所以，她才一面享受着钱财的和荣誉，一面享受活寡的孤独。康和林珠的相爱，让他有罪恶感，但很快，他的内疚被林的优雅和段的泼辣覆盖，年轻时代丢失的东西重新回来。林珠和康都爱上了不该爱的人，柏拉图式的爱情，被柴米油盐击溃。他们的爱情，漂浮在空中，无法落下凡尘。
婉息我无法理解糟糠之妻不下台故事，到底谁是谁非,
《来来往往》读后感(三)
读了池莉的《来来往往》，一如她一贯的风格，简单的情节，普通的人际关系，淡然的文字叙述发生在我们身边的故事。
甜蜜的爱情，美满的婚姻，良好的事业，健康的体魄，也许是每个人都想同时拥有的，它们的组合就是幸福。男主人公康伟业从懵懵懂懂到真正了解自己想要什么，花了大半生的时间却一无所获。可能每个人的成长都会像他一样，有着无法满足的缺憾，这种缺憾，让我们感到疲倦，不安，想过挣脱，却无从选择。
我无法用道德来评价一位成年人的心路历程，因为它的真实，就像大自然的一部分，显得与社会秩序无关。不管是他犯的所有错误，是不是都泄露了他内心的不满足和无所适从的秘密呢。我有了一点担心，女人的评价标准显然和男人是天差地别的，女人在等待的时候，男人比女人更具有改变现状的行动力，这让女人受伤的风险增大许多。所以对女人来说，假如对对方还有爱，经营爱情和婚姻所需要付出的努力其实是需要很多很多的。或者说得绝望一点，也许努力根本就不会有收获。
范文五：来来往往读后感
来来往往读后感
来来往往读后感?
来来往往读后感?
(一) 上周末读了池莉的《来?来往往》，一如她一贯?的风格，简单?的情节，普通的人际关系，淡然?的文字叙述发生在我们?身边的故事。? 甜蜜的爱情，美满的婚姻，良?好的事业，健康的体魄?，也许是每个人?都想同时拥有的，它们的组合?就是幸福。男主人公康?伟业从懵懵懂懂?到真正了解自己想要什么，花?了大半生的时间却一无?所获。可能每个?人的成长都会像他一样，有着?无法满足的缺憾，这种?缺憾，让我们感?到疲倦，不安，想过挣脱，却?无从选择。? 我无法用道德来评价一位?成年人的心路历程，因为它的?真实，就像大自然的一?部分，显得与社?会秩序无关。不管是偷情也好?，闹离婚也好，找小姐?也好，是不是都?泄露了他内心的不满足和无所?适从的秘密呢。我有了??一点担心，女人的评价标准显然和男人是天差?地别的，女人在等待的?时候，男人比女?人更具有改变现状的行动力，?这让女人受伤的风险增?大许多。所以对?女人来说，?(.9xang.)?假如对对方还有爱，经营爱情和婚姻所需要?付?出的努力其实是需要?很多很多的。或者说得绝望一点，也许努力根?本?就不会有收获。 来来往往读后感?
(二)? 今早看完了池莉的小说《来来往往》第?一次接触到她的文?
章，语言修辞的运用，让我?联想到张爱玲，但说实?话，论文笔，她还?
没法跟张的才气相比。? 故事情节还是很实际的:? ?
优秀的革命女青年段莉娜中意于小职?工康伟业的前途，通过?自己?家庭实力提升了他的社会地位。一切似乎?平淡无奇，但感情的缺?失使?这家庭缺少了浑厚的根基。下海经商后的??康，发家至富，但再豪华的?衣服也遮掩不住段的落后素质和见识，再?多的钱财也难以填埋两?人之?间的隔阂 怀着犹豫的心情，康与优雅地?林珠相爱了。两人的确?过不?了琐碎的生活，林珠选择了优雅地离开。?后来活泼可爱的时蓬雨?进入?了他的生活，年轻?漂亮的女郎轻轻挽着成熟潇洒地康总，那场面?，绝?对会令人羡慕。但他们自己清楚，两人并?非想象的那种关系。? 故事?的结局不尽完美，或许，作者也不舍得下?一个伤害到谁的最后宣?判。?我同情他们中的每一个人:?
泼辣的段，是被康舍弃的糟?糠之妻，本是受害者，?但的确没看出?来可怜样，是她自己一手将思想?端正的康伟业逼出家门?的，所以，她?才一面享受着钱财的和荣誉，一?面享受活寡的孤独。康?和林珠的相爱，?让他有罪恶感，但很快，他的?内疚被林的优雅和段的?泼辣覆盖，年轻?时代丢失的东西重新回来。林?珠和康都爱上了不该爱?的人，柏拉图式?的爱情，被柴米油盐击溃。他?们的爱情，漂浮在空中?，无法落下凡尘?
婉息? 我无法理解糟糠之妻不下台故事，到底谁?是谁非,?
?
