嘉言懿行还要阳光
范文一：中国国际救援队
中国国际救援队，真棒！
教学目标：
1、初步培养学生的默读能力。
2、通过读、悟，了解中国国际救援队是一支怎样的队伍。
3、读懂课文思想内容。了解中国人的大义大勇，体会中国人万世不朽的民族精神。
4、让学生在读中品悟语文味，在悟中领人情味。
教学流程：
一、 分层揭题
1、师：看老师写三个字，边看边书空。板书“救援队”（生读）
师：什么叫救援队，你了解吗？
生： 师：说得好，在灾情发生时去救援的队伍，叫救援队。
2、 师补充板书：“中国国际”，师：老师在前面加四个字，（生读）你觉得这是一支怎样的队伍？想了解吗？请大家读读资料袋中的文字，边读边想想，从中你获取了那些信息？
生： 师：救援队的成立，很有现实意义。
生； 师：这是一支有实力的队伍。
生； 师：你补充了第二位同学的信息。
可见队伍之庞大。
生： 师：这支救援队真了不起！
生： 师：在救援阿尔及利亚发生的地震时，中国国际救援队圆满地完成了任务，为祖国赢得了荣誉，也得到了阿尔及利亚人民的赞誉。（补充板书：真棒！）让我们一起来称赞。（生齐读课题）
二、感知全文
1、师导：中国国际救援队棒在哪里？让我们到文中去寻找答案。请打开课文，自由读全文，注意读准字音，读通句子，并想想课文讲了一件什么事？
2、交流反馈：
⑴词语的学习。
师：读得那么认真，词语一定难不倒大家，（出示）先自由读读
师：下面我们分组来读读
组1： 师：这是非洲国家和城市的名称，读时可轻快些。
组2； 师：这些都是救护队员用的救护工具，你们见过吗？（出示图片）师讲述：声波探测仪是搜寻废墟中的幸存者。液压钳是用来剪那些粗大的钢筋。 组3： 师：这些是表示赞誉的词，我们一起读。
组4： 师：这些词语都描写了地震后灾区的悲惨景象。（出示背景）如此悲惨的景象读时速度放慢，语调低缓些。
⑵概说大意。师：读得真好，课文讲了一件什么事？有困难的学生可借助句式。（出示句式）课文讲的是＿＿（什么时间），＿＿（什么地区）发生强烈地震，＿＿（谁）前往救援的事。
先自由说说。
交流：
生： 师：说课文主要内容时就该说清楚时间、地点、人物、事情。 生； 师：你说得既完整又明了。
三、 感知悲惨场面
1、画面欣赏。发生地震的阿尔及利亚真是惨不忍睹，我们来看一组画面。（课件出示图片）看到这样的画面，你想到了那些词？
1、师导：课文就有一句话描写这种悲惨场面的，请大家快速默读课文，划出描写悲惨景象的句子。
2、交流：师：谁找出了描写悲惨景象的句子？生答（出示句子）
自由读——展示读 评：低缓的语调读出了灾情的严重
你们了解“弥漫”一词吗？能否给它换个词（布满、充满）什么布满、充满当时的场景，（点击出示泡泡）请大家来关注一下这段文字，哪些数字让你为之一振。
3、配乐齐读。
是啊！地震现场到处有死人的臭气，那场面真是不堪入目，令人痛心啊！让我们把这种痛送到句子中去读读吧！
四、 感悟中国国际救援队的壮举。
1、师导：如此悲惨的景象，队员们是怎么做的，请快速读课文第三自然段，
哪些词句让你真切地感受到中国国际救援队真棒？
2、交流：师：队员们经过14个小时的飞行，到达阿尔及利亚首都，他们首先干什么？
⑴出示一：他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
读读这句话，你了解了什么？师：时间就是生命，从哪个句式看出他们要赶在第一时间去救援。
生：一?就?
师：像这样的句式还有吗？
⑵出示二：他们一下车就迅速投入救援工作。
师：读读这两句话，你从他们的行动中体会到了什么？
生：动作之快。 师：他们超常的动作令人折服！
生：顾不上休息 师：他们急人所及的救人精神，真棒！
我们把这种感受读出来吧！（齐读）
师：经过14个小时的长途飞行，队员们顾不上休息，就迅速投入救援工作，行动超速。
师：中国国际救援队真棒，他们一下车就迅速投入救援工作，队员们是怎么做的呢？
⑶出示三：有的?有的?
指名说——出示
师：读读这句话，从哪里读懂这是一支怎样的队伍？
A、 生：队员用声波探测仪仔细地搜索??细心地捕捉??
师：你觉得这是一支怎样的的队伍？
生：工作认真
师：句子中仔细地搜索，细心地捕捉足可体现救援队工作的一丝不苟。
B、 有的队员利用液压钳??我体会到了救援工作的困难。
师：用液压钳剪断纵横交错的一根根钢筋容易吗？那得付出多大的艰辛啊！你们知道队员们在怎样的情况下工作的吗？（电击泡泡）你觉得这又是一支怎样的救援队？
生：不怕困难
生：不畏艰险
师小结：队员们工作认真，不怕困难、不畏艰险，他们是一支工作超常的队伍，让我们一起来读读这句话。
3、想象练笔
（1）领悟学法
师：同学们，虽然我们没有亲历救援现场，却能真切感受到救援队工作的感人场面。这都源于作者的妙笔啊，请大家再读读这段话，从作者写作的角度来说说值得我们欣赏的地方。
生：动词用得好 师：你关注的是精妙用词
生：用了“有的---有的”句式 师：你关注了句式
生：用上了省略号 师：你关注了标点符号
（2）想象练笔
师：请你们展开想象，把文中的省略号补充完整，还有的队员在干什么？注意用上动词和“有的----有的”句式
生练笔后交流
（3）朗读句子
师：同学们，读到这儿我们觉得这是一支多么了不起的队伍啊！让我们再一起读读这段文字，感受队员们的壮举。
五：感悟“搜索救援”的情景
师导：在这次救援中，有一个特殊的队员，它的表现令人交口称赞，让我们来读读其中的一个细节描写。（出示文字）自由读
师：读了这段文字，你觉得这又是一支怎样的队伍？
生：机智勇敢
师：是啊，队员们利用动物的机智来搜索，真是技术高超啊！
生：这是一支救人心切的队伍
师：同学们这本不属于我队救援范围，但他们还是前往救援，那是一种难能可贵的人道主义精神。齐读
六：拓展升华
1、师导：同学们这就是我们的国际救援队，哪里有灾情，他们就往哪里
赶，你们看（出示图片，配乐）边放边讲解。
2、小结：据《新华网》2010年2月27日报道：中国国际救援队先后参加了中国汶川地震、印度洋地震海啸、海地地震等救援活动，共救出53名幸运者，医治1.7万余名伤病灾民。（课件出示）
3、千言万语抵不上一句话，读题——，让我们再一次由衷地赞叹（齐读课题）
范文二：中国国际救援队
中国国际救援队，真棒！教学设计
教学目标：
1、借助拼音阅读课文，学习生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文主要内容，培养学生的国际主义情操，为我国救援队的出色表现而自豪。 教学重点：
激发学生关心、帮助弱者的情感，培养学生的国际主义情操，为我国救援队的出色表现而自豪。
课时安排：一课时
教学过程
1、板书：中国国际救援队真棒！（学生讲题）提问：中国国际救援队是一个怎样的组织？
2、出示资料：简介中国国际救援队
3、再次读题：加深对中国国际救援队的敬佩。
二、初读课文
1、学生自由读文，读准字音，读通句子，想一想：在什么时间，什么地点，发生了什么事？
2、检查自读：
（1） 字音：腐（fǔ ）烂 废（fèi）墟（ xū） 载誉（yù） 狂吠（ fèi）不止
（2）理解词语：弥漫 悲惨 搜索 闻名遐迩 狂吠不止
（3）小结课文内容
在2003年当地时间5月21时19时45分，阿尔及利亚北部地区发生星氏6.2级地震，中国政府立即向阿尔及利亚派出由30人组成的救援队进行抗震救灾。
三、细读课，感受中国国际救援队的了不起
1、提问：为什么说中国国际救援队真棒（学生默读课文，找出相关句子体会）
2、学生汇报：a、他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。
b、他们一下车，就迅速投入救援工作。
c、搜索犬——“超强”，成为人们交口称赞的“救灾明星”。
3、以读代讲，学习“地震受灾情况
（1）自由读第三自然前半节，并用笔在你觉得重要的地方上记号。
（2）指导朗读，理解重点语句。
来到座城市，展现在救援队员面前的一是一片悲惨景象??倒塌后房屋大部分是“叠饼状”??造成很大困难。（出示地震后的图片，感受惨状，激发学生的同情心）告诉大家地震带来的伤亡，破坏大，告诉同学们救援有难度。
4、分组讨论学习“救援部分”
（1）抓住你最感动的语句进行感情朗读
（2）汇报、交流
有的队员用??有的队员??有的队员??引导同学想象救援队员们在救援时细心、认真，并进行口头造句练习。
“当时气温高达??坚持战斗”体会救援队员们不怕苦不怕累的伟大精神和国际友情.
5、学习第四自然段
(1)认识救灾明星—“超强”（出示图片）
（2）理解重点句子
虽然这个地方不属于中国救援队的负责范围，但中国国际救援队还是派出部分队员前往救援“??大家兴奋地喊道”体会他们高度的责任感和一心为他人的高尚。
（3）出示资料：这次地震中共有28个国家派出了救援队，只有法国和中国的国际救援分别成功救出了一名幸存者??让学生感受中国国际救援队救援技术高超。
（4）指导感情朗读
由于中国国际救援队出色完成了救援任务，所以阿尔及利亚人民会发自内心的祝愿（齐读第一自然段）
四、呼应题目，感情读题，用自己的话赞美中国国际救援队。
五、拓展延伸升华情感
师：哪里有地震，哪里就有中国国际救援队的影子，瞧这次日本的大地震的受灾场上，他们又在艰难地忙碌着。（结合日本的大地震，再次体现中国国际救援队的了不起及高尚的国际主义情操）
六、板书
中国国际救援队，真棒！
救援动作快
国际友谊
不顾疲劳
细心搜救
救出男孩
范文三：中国国际救援队
28* 中国国际救援队
真棒～
原创:朱小倩 使用者:_______ ________
_________
教学内容分析:
本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
前两篇课文都是写外国人帮助中国人的故事，本课是从另一个角度诠释“国际理解”的内涵，即中国作为一个大国，也积极地参与国际事务，尽力帮助其他国家。本课采用的是通讯报道的常用写法，按事物发展的时间顺序安排材料，叙述清楚，并有适当的议论。文章先写阿尔及利亚人民对中国救援队的感激(新闻文体一般要求先介绍最重要的信息)，再回溯整个事件的过程。在整个事件的报道中，既有救援工作的总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。
选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的;二是继续培养独立阅读能力。
学习状态分析:
教学目标:
1(培养默读能力。
2(读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。 教学重点:
体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因
教学难点:
体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因
教具、学具准备:
课前查找关于中国国际救援队的资料。
教学过程:
步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 教学重构1( ) 教学重构2
一、谈话 培养学生收集资料，交1、板书课题，结合课前收集到 1、交流课交流 ，
中国国际救援队的资料，用自前收集到流资料的能力，为更好导入新
课。 己的话向大家介绍。 中国国际地理解课文做好铺垫。
2、简介“中国国际救援队” 救援队的
这支队伍成立于2002年初，是资料。
我国政府根据地震救援的需2、听简介。
要，而组建的一支地震灾害紧
急救援队。
3、中国国际救援队于2003年5
月赴阿尔及利亚参加国际地震
灾害抢险救援行动，圆满完成3、生齐读
了任务，为祖国赢得了荣誉。——(生自
—— “中国国际救援队，真豪地齐读)
棒～”
4、中国国际救援队到底“棒”
在哪儿呢,让我们一同走进课
文亲自目睹中国国际救援队的
杰出表现吧～
1.根据“阅读提示”中的学 1.根据“
习要求，自由读课文，把字音 阅读提示”
读准确，句子读通顺。 中的学习
要求自学 二、 初读
课文 , 2. 同桌之间轮读课文，每人课文。 了解大读一个自然段，相互指正。 2. 同桌意。 之间轮读
课文，相互
3. 朗读展示:谁愿意读哪段指正。
便站起来朗读。 3. 朗读
展示。
小组讨论。 1、那么我们的中国国际救援
队
棒在哪里呢,就让我们用自己 交流反馈。
喜欢的方式读课文，一边读一 每一篇文章都有值得我边画出相关的语句，然后在小 们和学生共同去感悟的组内解决问题。 地方，而每一个人的所(一)了解救援队的“处境” 生自由读-得是不尽相同的。引导出示:他们一下飞机就赶往受 -----谈感学生自己在学习、感悟灾最严重的布迈尔代斯。 受-----齐他人的美妙篇章，时时出示“来到这座城市，展现在读。 联系自己，感悟自己， 救援队员面前的是一片悲惨景
感悟人生，“把别人的 象?臭气。” 1、思考。 文章当参谋，把自己的1、自由读课文，想想自己读懂
人生当军事”～提高了 了什么, 三、再读 学生的感悟能力，也为2、分析朗读感悟。 课文 , 2、有感情 体会其他情感做了铺品析、体地朗读重想想哪些是重点词句，应该读
会、感点句，感垫。
出怎样的情感, 悟。 悟。
3、教师小结。
(二)体会救援队的“真棒”
出示:“他们一下车，就迅
速投入救援工作。有的队员用
声波探测仪仔细地搜索着每一
条缝隙，细心地捕捉着废墟发
出的声音，有的队员操作液压
钳，剪断纵横交错的一根根钢
筋，搜寻着压在废墟下的幸存1、自由读，
着??” 划出队员
1、自由读，划出队员们怎么做们怎么做
的相关词语。 的相关词
语。
2、体会队
员们为什
么这样 2、进入情境体会队员们为什么做,他们
在想什 这样做,他们在想什么,
么, 当队员用声波探测仪仔细地搜 索着每一条缝隙的时候，他在
想 。 当队员细心地捕捉着废墟发出
的声音的时候，他在想
。
当 的
通过划、读、说、想让3、学生读时候，他们在想
句子，谈感学生多感官、多渠道、 。
受。 多形式参与对课文的理3、联系当时环境再一次感受。
幻灯出示句子，学生读，谈感解，学生的兴趣得以维
受。 持，效果比机械练读要
当时气温高达34摄氏度，队员好。
们穿着厚厚的防护服，汗水把
衣服浸透了。
空气中弥漫着尸体腐烂后散发
的臭气。倒塌后的房屋大都呈
“叠饼状”，加上余震还在不
4、反复朗断发生。
读体会。 4、反复朗读体会
生自由发
幻灯出示国际救援队救灾表感受。
的有关图片。
引:面对这样的国际救援队，
你想说些什么吗, 生读课题。
千言万语化作一句由衷的
话:“中国国际救援队，真棒～”
(三)感受搜索犬的“超强”
过渡:真棒，不仅表现在这些
普通队员的身上，连搜索犬—
—一个国际救援队的特殊队员1、自由读“超强”，也表现得让人交口读课文，思称赞。 考。 1、请同学们自由读读课文，想
想它有哪些不俗表现。 2、生默读
课文第四2、指导学生默读课文第四段，段，划出相划出相关句子。 关句子。
3、同桌练3、指导同桌练说故事大概。 说故事大
概。
4、学生代
表说，相互4、请学生推荐代表说。 评议。
1、这就是我们的国际救援队，
不仅在阿尔及利亚，在世界各
地哪里有危险，哪里就会有队
员们的身影出现。下面让我们
一同来欣赏他们的风采吧～ 看资料，谈
体会。 2003年月日12月26日当
地时间凌晨5点燃8分，(北四、拓展 京时间9点分)伊朗东南部克阅读 尔曼省巴姆古城地区当天早晨升华情 发生的里氏,(,级地震已造感。 成重大人员伤亡和财产损失。
伊朗内政部发表声明，呼吁国
际社会向伊朗提供紧急援助。
北京时间2003年12月27日夜
23点50分，中国国际救援队抵
达伊朗科尔曼省省会科尔曼
市，这里距离地震中心巴姆市
的直线距离只有180公里。中
国国际救援队是第一支到达伊
朗地震灾区的亚洲救援队。
一到巴姆市灾区，中国国 际救援队顾不上休息，就展开 了紧张的搜救工作 12月28日 夜，中国救援队在进行了1天 的搜救行动之后，才开始搭建 营地。12月29日，在搜救过程 中，搜索犬作为特殊的“队员” 发挥着重要的作用。 12月31 日，中国国际救援队圆满完成 了人道主义救援任务，撤离灾 区 。2004年1月1日上午10 点，中国国际救援队回到北京，
2004年12月26日，一场 突如其来的印度洋大海啸，给 东南亚、南亚和非洲的一些国 家带来严重灾难，夺走了10多 万条生命。经联合国有关部门 批准，中国政府决定派出国际
救援队赴印尼进行抢险救援。
搜索抢险分队队员不顾旅途劳 叶圣陶先生曾说过:教累，冒雨搭设了帐篷，迅速展
材无非是例子。那么，开了搜索工作。连长袁本航是
搜索抢险分队的队长。他带领8 利用好例子教给学生学名队员受命寻找掩埋在倒塌房 习方法之后，接下来的屋中的遇难者遗体。30多摄氏
度的高温下，很多遗体开始腐 应该是大量的实践，在烂，有的已经生蛆，尽管每位 实践中，学生的能力才队员都戴了3层口罩，可气味
能不断巩固、提高。经仍令人窒息。但他们毫不畏缩，
小心翼翼地把遗体装入专用的 常搜集课外阅读材料，口袋，轻轻地搬运到遗体存放 推荐给学生阅读，使其处。
就在搜索抢险工作紧张进 领悟书中的精妙所在～行时，灾区出现了霍乱疫情。 教师要做一个牧羊人，为了防止传染，搜索抢险队员
把可爱的孩子们引领到执行任务时不能喝水，中午不
能在搜索现场吃饭。他们每天 最肥沃的草地上去尽情一早就出工，傍晚时才撤回营
享受～教师让学生通过地，午饭晚饭并成一顿吃。由
于流汗多，又不能喝水补充， “说”和“读”把感情穿着厚厚隔离服的多名队员出学生齐:中表达出来，课堂在这激现不同程度的虚脱。那段日子，
国国际救烈的情感碰撞中进入高他们平均每天工作12小时以
上，在各国救援队中，他们搜援队，真潮。
索和处理的遗体人均数是最多 棒～ 的。 听说中国国际救援队第一 批队员要返回国内，当地政府 官员和群众带着水果等慰问品 来慰劳他们，并纷纷称赞:中作业任务也兼顾到学生我想对这国救援队，真棒～ 的兴趣、爱好与理想，些可亲可2、回归读题。 并以自主活动的方式进敬的队员行。为了解决自己热衷 们说:的问题，学生到图书馆“??” 搜集资料、到社会上做
调查、写出报告等等。3、教师小结:是啊，通过这一
由于这些活动多是学生件件小事，一幕幕感人的情景，自己选择的，所以在培
让我们怎能不由衷地赞叹, 养学生思维能力和独立
解决问题能力的同时， 此时此刻，你们一定有很多也带给学生由衷的快
话想对这些可亲可敬的队员们乐。
说吧,
4、推荐网址、自己搜索更多有
关资料，小组交流。也可以合
作出一期手抄报。
板书:
速度快
28、中国国际救援队 不怕危险 真棒～
援救技术高超
意志顽强 镇定乐观 临危不惧
教学反思1:
范文四：中国国际救援队
中国国际救援队
中国国家地震灾害紧急救援队,对外称中国国际救援队，英文缩写为CISAR（以下简称救援队），于2001年4月27日成立，前任国务院副总理的**同志亲自授旗。CISAR的主要任务是对因地震灾害或其他突发性事件造成建筑物倒塌
解放军某工程部队、武警总医院有关人员组成，目前共计230人左右。 队伍原则
一队多用、专兼结合、军民结合、平战结合、保护人类。
精神标语
团结协作、不畏艰险、无私奉献、不辱使命、坚守岗位。 主要事迹
2003年
2月24日，新疆巴楚—伽师发生6.8级地震，救援队首次参加实战救援，为灾区社会稳定、恢复家园发挥了积极作用；
5月21日，阿尔及利亚发生6.9级地震，救援队初次登上国际救援舞台，并搜索发现了1名幸存者，扩大了中国在国际救援事务中的影响；
12月1日，新疆昭苏6.1级地震；
12月26日，伊朗巴姆7.0级地震，救援队都及时赶赴灾区执行救援任务。 2004年12月26日，印度洋地震与海啸灾难发生，中国国际救援队赴印度尼西亚班达亚齐灾区，共医治了1万多名伤病灾民。
2005年
10月8日，巴基斯坦7.8级地震后，中国国际救援队派出两批90人。 2006年
5月27日，印度尼西亚日惹特别自治区发生6.4级地震。
2008年 汶川地震
2010年 海地地震 玉树地震
2011年 新西兰地震
2011年2月22日中午12时51分，新西兰第二大城市克莱斯特彻奇发生里氏6.3级强烈地震，震源深度距离地表仅有4公里。
日本9.0级地震
2015年
2015年4月25日14时11分，尼泊尔（北纬28.2度，东经84.7度）发生
8.1级地震，震源深度20千米，余震31次。震中位于博克拉，最大烈度为X度，重烈度区从震中向东延伸。
范文五：中国救援队真棒
中国国际救援队真棒！教学设计
教材分析：这是人教版三年级下册的一篇略读课文。本文由一篇通讯改写而成，写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。文章先写阿尔及利亚人民对中国国际救援队的感激，再回溯整个事件的过程，在整个事件的报道中，既有救援工作总体介绍，又有细节的描写，如搜索犬救出男孩的事。 设计理念：语文课程标准指出要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
教学目标：1、认读“搜、犬、吠、塌、弥、腐、臭、迩”等生字，结合语境理解“房倒屋塌、闻名遐迩、载誉返回、搜索、 仍然”等词。
2、学会默读课文，读懂课文内容，在阅读的过程中感受写作时如何把文章写具体。
3、了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
教学重难点：1、在阅读的过程中，体会写作时怎样把文章写具体。
2、了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
课时安排：一课时
教学过程设计：
一、 了解地震、中国国际救援队
1、同学们你们知道地震吗？谁来说说地震？
2、 地震中的人们最需要什么呢？
3、 我国政府根据地震救援的需要，成立了一支国家地震灾害紧急救援队，这支队伍的名字叫中国国际救援队（板书）接下来我们就来看一段视频，了解下中国国际救援队。
4、 从视频中我们了解到，中国国际救援队去救援世界各地受灾难的人们，他们不论国家地区，不论肤色语言，哪里需要他们，他们就出现在哪里，他们的援助超越了国界，你最想对中国国际救援队说什么？真棒（板书）
5、 读题
二、 初读课文，了解文章大意
1、 今天，就让我们来看看中国国际救援队在阿尔及利亚那次地震中的出色表现，这就是我们今天要学习的课文，这是一篇由通讯改编而成的真实的文章，是一篇略读课文，先请同学们读读课文导读（PPT出示），这里提出要让我们解决一个什么问题？赶紧去找找看吧！
2、 生读导读，提出学习问题：课文讲了一件什么事？
3、 现在就让我们一起来解决这个问题吧，请同学们轻声读课文，注意要把课文读正确、读通顺，遇到难读的句子多读几次，然后想想这篇课文讲了一件什么事？赶紧来读读吧！
4、 接下来，老师来检查下同学们这些词语都会读了吗？
出示词语：
阿尔及利亚 布迈尔代斯（地点）你发现了什么？你懂得真多。 声波探测仪 液压钳 防护服（救灾工作中用到的工具）读了这组，你又知道了什么？你很会读书。
搜索犬 quan 狂吠fei不止 闻名遐迩er 载zai誉yu返回 （这几个词语的意思，你都理解吗？）谁来帮帮他，你真棒，同学之间就该互相帮助。
房倒屋塌ta，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥mi漫着尸体腐fu烂后散发的臭chou气。（地震后的景象，可以播放地震后的图片，指导学生把句子读正确、读通顺）生齐读，问:你看到了怎样的景象？先由生说再由师总结出是写地震后的悲惨景象，我们读这句话的时候要联想到这个画面，指名2生读后再齐读。（我们大家一起来学着她的样子来读读。）
同学们读词语和句子的本领真厉害，老师还想知道同学们解决问题的能力怎么样？谁来说说这篇课文讲了一件什么事？
5、 教师指导说文章大意，给出提示：什么时间什么地点发生了什么事？什么人做了什么事，结果怎么样？
6、 可见：中国国际救援队真棒！（读题）
三、 再读课文，品读句子
过渡语：中国国际救援队到底棒在哪里？请你默读课文，找找有关的句子，划出来做上记号。再想想你从这些句子中感受到了什么？
预设：1、生：他们一下飞机，就赶往受灾最严重的布迈尔代斯。 师:课文中还有一句话，也是类似的，你能找出来吗？ 生：他们一下车，就迅速投入救援工作。
师：你觉得这两句话中，哪些词用得好？
（一……就……、赶往、迅速投入）
从这些词语中，你感受到了什么？迅速及时（板书）
是呀！有了这些词语，更能让我们感受到他们救援的速度那么快，不得不令人敬佩，让我们把敬佩的语气读出来！男女分读（评价：读得真有感情）
我们要学习文章的这种写法，在自己的作文中，恰当地使用一些好的词语，能让我们的文章更加具体、生动。
2、谁来说说，你还找到了哪些句子？
有的队员用声波探测仪仔细地搜索着每一条缝隙，细心地捕捉着废墟里发出的声音；有的队员操作液压钳，剪断纵横交错的一根根钢筋，搜寻着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
假设1：生找到后半句
师导：在34摄氏度的高温下，队员们是怎么开展救援工作的？ 生：有的————有的————
再分析前半句
假设2：生找到前半句，先分析前半句
师：他们是在怎么样的环境中，做这些事情的？
引导气温、余震，饥饿，疲劳
有的——有的——分析：
师：其中哪几个词语给你印象最深刻？
生：仔细地搜索、细心地捕捉、搜寻
师：他们为什么要仔细地搜索，细心地捕捉？
师采访学生（队员）
从这你感受到了我们的队员怎么样？细心、认真（板书）
师：把他们的细心、认真读出来（师生接读，师读有的队员，生读）
他们仅仅就做了这几件事情吗？你从哪里看出来？省略号
你能接着说还有的队员在干什么？出示图片，请生说还有的~~ 师：他们在什么样的环境下开展救援工作的？
出示后半句，分析
师：在这样的高温下，队员们还穿着厚厚的防护服，汗水浸透了衣服，这是什么样一种感受？
你从中体会到了什么？不怕高温。
除了气温高，还有什么困难?余震、疲劳、饥饿等。
在这样危险恶劣的情况下，我们的队员不怕（ ）、（ ）、（ ）、、、 你觉得我们的队员怎么样？不怕困难（板书）
（齐读）
3、过渡语：我们的队员遇到这么多的困难，得做那么多的事情，
可是，他们却还在这么忙碌的时候得到了一个信息。你们说是什么信息啊？
师：他们接到这样的信息是怎么做的呢？指名读
为什么不属于中国国际救援队的救援范围，他们却还要前往救援呢？
请学生说
师小结：是呀，我们的队员不论国家地区，不论肤色语言，此时此刻在他们心里最重要的是生命，生命高于一切。
在这次救援中有一名特殊的队员是？
救援队员在“超强”的引导下，他们的救援成功吗？（指名答后读） 经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。当地群众对中国国际救援队感激不尽，搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩。
挣扎了三天的孩子可能会？
当地群众对中国国际救援队感激不尽，他们可能会说什么？ 是啊！读课题。
四、 总结全文
师： 5月29日，中国国际救援队圆满完成了抢险救援任务，载誉返回祖国。
难怪阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿：“中国万岁！”
也难怪联合国官员高度赞扬说:“中国国际救援队来得真快，其反
应速度是超常的。”
也难怪我们要发出这样的赞叹：“中国国际救援队，真棒！”
五、 拓展延伸
老师收集到这样一些资料，教师朗读一篇报道的内容。
2011年3月11日下午，一场里氏9.0级强烈地震袭击日本。这是日本自1923年官方测定地震震级以来，该国震级最高的一次地震。来自中国的救援队当地时间13日抵达日本受灾严重的岩手县大船渡市，并于14日清晨7点从集合营地出发，与日本当地救援队一起展开搜救工作。这是地震发生后来到当地参与救援活动的第一支国际救援队。
同学们，此时此刻，你想对中国国际救援队那些可亲可敬的队员们说点什么？
写一写。（学生写的内容如果只是说到“你们真棒真了不起”时，要引导出队员们具体棒在哪里）
六、 板书设计：
中国国际救援队，真棒！
迅速 及时
认真 细心
不怕困难
