经肛鉆
范文一：形容老师严厉的句子
形容老师严厉的句子 描写老师的句子
描写老师的句子
1、张老师大约30岁左右，个子很高，有点瘦，笑起来很和蔼 。张老师有一双炯炯有神的大眼睛，她上课的时候眼睛一瞪，可严肃了，谁见了都害怕，都会立即坐好，认真听课，即使这样同学们同样尊敬她～
2、我们爱张老师，因为她有一颗金子般闪闪发光的心。在我们失败的时候她总是鼓励我们我们前进的风帆，成功时她和我们一起分享喜悦;在我们犯错时，她会耐心的为我们纠正错误;在我们取得一点点成绩而骄傲时，她会让我们保持清醒的头脑，不要骄傲;她是我们的良师也是我们最真挚的朋友。
3、小学三年级后，李磊老师成为了我们班的班主任，她年纪不大，身体矮小，貌不惊人，可是，对我们的教育却很严厉、严格。时间不长就在班里树立了绝对的威信，在她的教导下，全班同学都不同程度有了进步。一年后，班级也从原来的落后状态解脱出来，步入了优秀行列。
4、陈老师面容慈祥，中等身材，理了一头乌黑发亮的
短发。他又长又细的眉毛下，有一双炯炯有神的的眼睛，
挺拔的鼻梁上架着一副黑框的眼镜，显示出学者的风度。
5、新学期开始了，我们班来了一位新老师。我们的新老师上课的时候是严肃的，而下课的时候是温柔的，所以我们叫她“变脸”老师。
6、透过镜片看老师的眼睛，眼窝稍微下陷，但他的眼睛却放出智慧的光芒，仿佛能看透我们每个人的心理活动，这是让我比较头疼的一件事，害怕老师看出我的小秘密。
7、有时候，你也会看到她的严厉，其实那只是她的武装，是迫不得已。生气发怒都会光顾每一个人，老师也不例外。老师的脸上曾经在发怒中变得通红，在严厉中会有一种隐约的憔悴。
8、魏老师总是一脸严肃走进教室，很少有高兴地时候，因此每每上她的课，都奠定了一种严肃愁闷的感情基调。
9、老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。
10、不得不说我们的老师是一个“双面人”，真实的，她有一副和蔼的面孔，脸上虽然刻写着光阴的痕迹，却丝毫无法掩盖她的真实。当你发现她在微笑中绽露一个表情，那是甜美的。
11、我的钢琴老师个子不高，却挺着一个“将军肚”，一双黑色的皮鞋总是擦得老亮老亮的，一身笔挺的西服，看上
去像一位绅士。虽然他的外表十分严肃，但是在平时的生活中为人随和的。
12、我的新班主任姓刘，一副高挑的个子显得是那么精神，脸上的威严总是让我们肃然起敬。
13、晚上我走到老师办公室拿着作业音乐老师，让我那个凳子坐到他旁边给我讲着作业怎么做怎么写，一道道跟我说着分析这，他讲的时候是那样的认真呢样严肃。然而我也在认真的聆听着他呢美丽的声音在我耳朵边讲着呢一道道我不知道该怎么做的题目。
14、我有一位我怀念的老师，她就是—董老师。在我一年级时，我认识了董老师当听到新来了个老师时我倒觉得是个麻烦，不怎么欢迎。可时间一长便离不开了，老师那卷卷的短发带这个眼睛，有点严肃的神情，总让我怀念。
15、吴老师中等身材，鼻梁上架着一副眼镜，藏在后面的大眼睛总是和气地幽默地望着别人，整天都是笑眯眯的，一点都没有老师那样严肃的样子，所以我们班同学都和他挺亲近的。
16、老师虽然脾气好，但有时也很严肃。上课有哪位同学说话时，他就会毫不留情地拿起他的戒尺，打得啪啪乱响，那些不听话的同学个个嗷嗷直叫。不过，这多半都是装腔作势，同学们是在配合老师的“表演”。
17、俗话说的好严师出高徒嘛，张老师很严厉的，早晨一
进教室总能看见她在一丝不苟的观察所有读书的同学，不读和读不好的同学就会被留在放学的时候在读～
描写老师的优美语段
1、班级就像一个奇怪的家，没有床，也没有一日三餐。在这个家里，老师是慈祥的妈妈，我们就是一个个好动、活泼的孩子;我们能够一天天健康地成长，都是妈妈的功劳。九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。
2、“学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。”千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材～谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。
3、对于每一个人来说，在我们从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中，老师，都是最值得我们尊重和感恩的人。他们虽然生活清苦，却情系祖国未来，心联学子之心;虽是一烛微火，却燃尽自己，照亮别人。教师节今天，老师们笑容最美丽，金秋和微
范文二：形容老师严厉的句子
形容老师严厉的句子
新学期开始了,我们班来了一位新老师。我们的新老师上课的时候是严肃的,而下课的时候是温柔的,所以我们叫她“变脸”老师。
形容老师严厉的句子
1、不得不说我们的老师是一个“双面人”,真实的,她有一副和蔼的面孔,脸上虽然刻写着光阴的痕迹,却丝毫无法掩盖她的真实。当你发现她在微笑中绽露一个表情,那是甜美的。
2、陈老师面容慈祥,中等身材,理了一头乌黑发亮的短发。他又长又细的眉毛下,有一双炯炯有神的的眼睛,挺拔的鼻梁上架着一副黑框的眼镜,显示出学者的风度。
3、我的钢琴老师个子不高,却挺着一个“将军肚”,一双黑色的皮鞋总是擦得老亮老亮的,一身笔挺的西服,看上去像一位绅士。虽然他的外表十分严肃,但是在平时的生活中为人随和的。
4、俗话说的好严师出高徒嘛,张老师很严厉的,早晨一进教室总能看见她在一丝不苟的观察所有读书的同学,不读和读不好的同学就会被留在放学的时候在读!
5、老师虽然脾气好,但有时也很严肃。上课有哪位同学说话时,他就会毫不留情地拿起他的戒尺,打得啪啪乱响,那些不听话的同学个个嗷嗷直叫。不过,这多半都是装腔作势,同学们是在配合老师的“表演”。
6、老师的眼睛像一面镜子,能够照出我们一丝一毫的过错。老师
的眼睛又像妈妈的眼睛一样,充满了对我们的关心和慈爱。
7、我的新班主任姓刘,一副高挑的个子显得是那么精神,脸上的威严总是让我们肃然起敬。
8、魏老师总是一脸严肃走进教室,很少有高兴地时候,因此每每上她的课,都奠定了一种严肃愁闷的感情基调。
9、晚上我走到老师办公室拿着作业音乐老师,让我那个凳子坐到他旁边给我讲着作业怎么做怎么写,一道道跟我说着分析这,他讲的时候是那样的认真呢样严肃。然而我也在认真的聆听着他呢美丽的声音在我耳朵边讲着呢一道道我不知道该怎么做的题目。
10、透过镜片看老师的眼睛,眼窝稍微下陷,但他的眼睛却放出智慧的光芒,仿佛能看透我们每个人的心理活动,这是让我比较头疼的一件事,害怕老师看出我的小秘密。
形容老师严厉的句子
1、老师是报晓的公鸡,时时激励着我们早起。时日苦短,路途遥远,闻鸡起舞的人才能有所成就。有了您的声音,我们才知立志发奋,我们才不会惰意顿生。新的一天从公鸡的报晓开始,它给了我们无尽的动力,给了我们时间观念,给了我们生命的效率。
2、老师,小树要感谢雨水的浇淋,花儿要感谢泥土的养育,青草要感谢阳光的照射,而我却要感谢您的教导,因为,我爱您!
3、歌声中,我们谈起过去;笑声中,我们回忆了过去十天的欢乐。我们都坚信,过去里有我们共同的经历;欢乐中有我们曾经的笑声。我们都不愿意就这样在对方的记忆里消失,所以,就让我们深深的记
住这一刻吧,让它永远封存在我们心中。在未来的某一天,我们会回想起曾经我们在一起度过的每一个瞬间,然后,会心一笑。
4、春天梅香几分,夏日松柏犹葱,秋时菊花妩媚,冬季雪莲冰洁。寂静忆恋为的是深锁住那一缕光阴,一份忆念。自我五岁进入幼儿园起至今从师九年,我的老师们有,像慈祥的老奶奶,有青春焕发的阿姨叔叔,有像我那和蔼的哥哥,亲热的大姐,在这令人忆念的教师节,我衷心的送上一句“祝福”再说一声“感谢老师”
5、窗外的梧桐背着我偷偷掉了好几次吧,当年就在它的下面,我们和老师依依挥手分别,带着老师的希望,带着满载的知识,带着梧桐掉落的叶片,我依然的离开了。每一片叶子是否象征着我们这些远走的学子呢 它也是在这片土地上,汲取营养,而后也从这片土地上离开,只是离开是它的终结,而是我们的开始。
6、老师是不灭的火种,点燃学子心中的理想,点燃学子心中的希望。星星火种,燎原之势,它给了学子生活的乐观,学习的积极,工作的激情。火种的存在,给人无限老师,您是一股清泉,流过密林山野,淌过深沟浅滩,永不干竭。高山挡不住您的川流,暴雨只会壮大你的躯干。每每挑灯夜读,是为丰富自己的源头;每每戴星批阅,是为灌溉无知的田野。那清澈见底的山泉,代表着一身正气,永远与肮脏的溪流划清界线。您奔流不息,是为了完成您崇高的使命,滋润每一寸缺水的土地。
7、老师是出色的工匠,不拘一格地雕刻着所有雕像。您雕的不只是我们充实的知识,更是我们方正的品格。您是世上最勤奋的工匠,
一个字一个词,一条公式一个道理,孜孜不倦,精雕细刻,默默无闻。工作时比罗丹还要细心,比鲁班还具匠心。世上每一个道理与现象,每个人的品格与个性,最初都是经由您那双勤劳的手。所以说您塑造了这个世界一点都不夸张。
8、我的老师话少,对我没有悬河般的教导,不布置作业,他从未以有我这么个学生而得意过,却始终表情木然,样子傲慢。我琢磨,或许他这样正是要我明白“口锐者天钝之,目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的,他使我不断地发现着我的卑劣,知道了羞耻,我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以,我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?
9、岁月如光,时间似水。转眼间,四年级了。而教我们的却不是陈晓燕老师。我们都失望了,在学校中到处寻找着老师的身影,但怎么也没找到。后来,不知是谁说,“陈晓燕老师去中学了!”我们大惊,这句话就似晴天霹雳,让我们难以承受;这句话又如一根针,深深地扎在我们心中。从此,我们就再也没有见过我们陈晓燕老师。但我们的心里都记得三年级的那段时光。我们不敢想,怕一想心里就会一阵阵痛。
10、时光流逝,如梦的岁月,他们迎来送往一届又一届的学弟学长们。我的记忆的长河里,每当那黄昏尽后,窗帘里的灯光下,总有他们备课批阅的身影,每当阳光未启时分,耳膜里总有他们在晨练的吆喝声,他们的风范表率在我生长的路上深深的烙印于我的脑海中。
形容老师严厉的句子
1、您像一支蜡烛,虽然细弱,但有一分热,发一分光,照亮了别人,耗尽了自己。这无私的奉献,令人永志不忘。
2、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房,无数颗心被您牵引激荡,连您的背影也凝聚着滚烫的目光……
3、您用心中全部的爱,染成了我青春的色彩;您用执著的信念,铸成了我性格的不屈……老师,我生命的火花里闪耀着一个您!
4、如果没有您思想的滋润,怎么会绽开那么多美好的灵魂之花 啊,老师,人类灵魂的工程师,有谁不在将您赞扬!
5、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您,老师,您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花,哪一朵上没有您的心血,哪一朵上没有您的笑影!
6、我不是您最出色的学生,而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里,我要把一份崇高的敬意献给您。
7、您为花的盛开,果的成熟忙碌着,默默地垂着叶的绿荫!啊,老师,您的精神,永记我心!
8、您像一支红烛,为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神,可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
9、我崇拜伟人、名人,可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
10、信念之火在校园里焚烧着愚昧和无知。岁月证实你的耕耘是神圣的。你拥有春天,拥有阳光,拥有花朵;在永恒的歌声中,成为果实!
[形容老师严厉的句子]
范文三：形容老师的诗句
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生 。
教师的春风，日日沐我心。
老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如 茵，繁花似锦。
老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
老师是我们的再生父母！爹娘生养我们老师教育了我们！
亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李?十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
三人行，必有我师
身为世范，学为人师。
太阳底下最光辉的职业,人类灵魂的工程师；?
无声润物三春雨?有情普照五彩烛
无声润物三春雨?有志育才终不悔
无声润物三春雨,有心护花二月风
范文四：形容感恩老师的诗句
形容感恩老师的诗句
篇一:关于感恩的诗歌(适合小学)
1、学 会 感 恩
绿叶在林中吟唱，
谱写着一曲曲感恩的乐章，
那是大树对滋养它大地的感恩;
白云在蔚蓝的天空中飘荡，
绘画着一幅幅感人的画像，
那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
因为感恩，才会有这个多彩的社会;
因为感恩，才会有真挚的友情;
因为感恩，才让我们懂得了生命的芬芳～
学会感恩——感激我的父母，
因为他们给了我宝贵的生命。
母亲的皱纹深了，却滋润了我青春的脸庞， 父亲的手粗了，却使我变得更加坚强， 母亲的眼睛花了，却把明亮的双眸给了我， 父亲的腰弯了，却给了我挺直的脊梁。 父母没有给我们荣华富贵，
但赐予了生命和土壤。
父母没有让我们坐享其成，
但给予了勇气和信仰。
无论你们多么的贫穷，
在我们的眼里，却最富康;
无论你们多么的平凡，
在我们的心里，却胜过世上任何的偶像～ 如果说母爱是
一页小船，
载着我们从少年走向成熟;
那么父爱就是一片海洋，
给了我们一个幸福的港湾。
如果母亲的真情，
点燃了我们心中的希望;
那么父亲的厚爱，
将是鼓起我们远航的风帆。
学会感恩——感激我们的老师，
因为老师丰富了我们知识的营养,
给了我们打开知识宝库的钥匙;
是老师告诉我们遇到困难时,
不要轻言放弃和颓丧～
是老师给了我们照亮人生的灯塔，
给了我们在人生大海上拼搏的船桨。
您用知识的甘露，浇开了我们理想的花朵; 您用心灵的
清泉，润育着我们青春的梦想。
我们还要感恩于朋友，
因为真正的朋友，
让你永远有一种坚实的臂膀，
他们不仅愿意和你甘甜同尝，
而且能够和你把苦难担当，
携手拼搏、并肩起航。
我们还应当感恩多彩的生活和大自然，
因为生活让我们不断走向成熟，
因为大自然让我们沐浴着雨露阳光。
生活中所有的挫折磨难，
更因为它们而具有了沧桑～
生命中所有的快乐幸福，
也因为它们而洋溢着芬芳～
学会感恩，
感恩让我们的价值坐标更为宽广;
学会感恩，
感恩让我们的生活处处充满光芒;
学会感恩，
感恩会让我们的青春更加昂扬～
让我们怀着一颗感恩的心，
走向祖国的四面八方～
2、《感恩老师诗歌朗诵》
送您一束鲜花
表达我们对您的敬意;
送您一首动听的歌曲,
给您带来一丝甜蜜.
老师——您辛苦了,
是您带我们走过风雨,
是您用知识的营养将我们哺育
却从来不求回报与索取.
是您给我们解答一道道难题,
是您告诉我们:
遇到困难时,
不要轻易说放弃.
从此我们的生命中,
随时充满了欢喜.
少了许多烦恼,
增添了一份坚毅.
又是一个收获的秋季,
您仍紧握手中彩色的画笔.
描绘着美好的蓝图,
滋润着祖国的桃李.
深夜里您还在认真地备课,
我们是春天里盛开的鲜花,
是您给我们奏出美妙的旋律.
您是辛勤的园丁,
我们会牢记您的谆谆话语.
走好生命中的每一步,
友爱,健美,求实,进取!
老师像什么,
老师像红烛，
照亮了知识的路程。
老师像什么,
老师像春雨，
把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
老师像什么,
老师像园丁，
把幼小的我门培育成一个懂得知识的大数。
老师像什么,
老师像一把金钥匙，
把无知的我们领进知识的宝库。
老师像什么,
老师像我们的妈妈，
天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的知识。
是老师给了我们那么多的知识，
在这里我要祝所有的老师永远年轻、漂亮。
3、感 恩 的 心 (朗诵诗)
从茫茫渺渺的远古洪荒，到熙熙攘攘的今日世界， 我们只是这个时间巨河中微不足道的一滴
从百万年前人类的始祖，到今天全球的几十亿人， 我们，只是生生不息的生命中微小的一个
面对浩渺的时间巨流，
我们难免感到弱小，但我们依然需要感恩 因为我们正生动地存在着
面对广袤的空间涯际，
我们通常感到茫然，但我们依然需要感恩 因为我们还坚强地存在着
我们存在于人生的精彩和人世的丰富
我们存在于世界的广阔与万物的生息
我们不曾被忽略,也不会忽略自己
所以——
当童年走过我们的年少
我们就不得不感恩于那份天真的岁月
当朋友走过我们的生活
我们就不得不感恩于那种珍贵的相知
当家人走过我们的一生
我们就不得不感恩于那种血肉的真情
当师长走过我们的生命
我们就不得不感恩于那份真挚的呵护
是啊，当风雨走过我们的身旁
我们同样感恩于风雨的滋养
带来生命的成长，和生命的力量
当日月走过我们的天空
我们同样感恩于日月的光芒
带来光明的温暖，和清澈的明亮
那么，我们有什么理由，
不感恩于亲人朋友师长的爱与包容,
我们有什么理由漠视这个世界的温暖?
我们有什么理由践踏这个自然的奉献?
——我们没有理由，
因为，他们也在感恩着
他们感恩于你所带来的幸福与欢乐
甚至于爱和痛苦
他们感恩于你传给人间的温暖与理解
还有随时随地的帮助
他们还感恩于你给大地种下的小树
以及放归风中的蝴蝶
这些，就是来自你常常忽略的
他人的感恩，世界的感恩，自然的感恩啊
亲爱的朋友们
在看着太阳又一次从地平线上升起时，
让我们感恩于这个世界的和平吧
在看着父母相依偎于门口等你回家时，
让我们感恩于他们的坚韧与包容吧
如果朋友这一刻心里还记着你的名字
就让我们感恩于他们的信任与爱护吧
如果师长这一刻还在灯下读着你的文字
就让我们感恩于他们的执着与无私吧
如果你明天还睁开清澈的双眼
那就感恩于天空的湛蓝和世界的宁静吧
如果你今天还在球场上奔跑
那就感恩于大地的宽广和青春的生命力吧
如果此刻你手上所拥有的幸福
都来自于他人，请感恩于他人的慷慨吧
用你的笑与泪，还有眼里的真诚
如果还有一些幸福是你自己的创造
那就感恩于自己的专注与平和吧
用祝福与微笑，还有一颗美丽的心灵
4、诗歌朗诵:《感恩父母和师长》 甲: 小时侯
妈妈一天一天的给我洗脚
一天一天的洗去我的调皮和顽皮
乙:长大了
我也给妈妈洗脚
却怎么也洗不掉
妈妈一天一天的牵挂和辛劳
甲:妈妈是一盏油灯
燃烧了自己毕生的心血
陪伴我慢慢成长
乙:母亲是颗太阳
奉献了浑身的热量
把严寒的季节变成一个个暖炉挂在我的心房
甲:妈妈啊
你喋喋的唠叨是我催眠的歌谣
乙:好想永永远远偎在你的怀里
甲:好想永远永远跪在你的膝前
合:默默的为你洗脚
篇二:感谢老师的诗句
感谢老师的诗句
五绝 远师 唐 白居易
东宫白庶子，南寺远禅师。
何处遥相见，心无一事时。
五绝 酬问师 唐 刘商
虚空无处所，仿佛似琉璃。
诗境何人到，禅心又过诗。
玉壶存冰心
朱笔写师魂
谆谆如父语
殷殷似友亲
轻盈数行字
浓抹一生人
寄望后来者
成功报师尊
务学不如务求师。 -----杨雄
圣人无常师。 -----韩愈
经师易遇，人师难遇。 -----司马光
古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦
举世不师，故道益离。 -----柳宗元
学者必求师，从师不可不谨也。-----程颐
一日为师，终身为父。----关汉卿
学贵得师，亦贵得友。-----唐甄
为学莫重于尊师。 -----谭嗣同
古之学者必严其师，师严然后道尊。-----欧阳修
无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 -----韩
愈
三人行必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。
-----孔子
篇三:关于赞美老师的诗句
感恩节(英语:Thanksgiving Day)是美国和加拿大共有的节日，由美国人民独创，原意是为了感谢上天赐予的好收成。在美国，自1941年起，感恩节是在每年11月的第四个星期四，并从这一天起将休假两天;而加拿大与美国的感恩节时间不同，10月第二个星期一。像中国的春节一样，在这一天，成千上万的人们不管多忙，都要和自己的家人团聚。
感恩节，美国和加拿大节日，由美国首创的，原意是为了感谢印第安人，后来人们常在这一天感谢他人。自1941年起，感恩节是在每年11月的第四个星期四，在这一天起将休假两天，都要和自己的家人团聚，感恩节在每年11月22,28日之间，感恩节是美国国定假日中最地道、最美国式的节日，加拿大的感恩节则起始于1879年，是在每年10月第二个星期一。
初时感恩节没有固定日期，由各州临时决定。直到美国独立后的1863年，林肯总统宣布感恩节为全国性节日。
11月的最后一个星期四是感恩节。感恩节是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家欢聚的节日，因此美国人提起感恩节总是倍感亲切。
感恩节的由来要一直追溯到美国历史的发端。1620年，著名的“五月花”号船满载不堪忍受英国国内宗教迫害的清教
徒102人到达美洲。1620年和1621年之交的冬天，他们遇到了难以想象的困难，处在饥寒交迫之中，冬天过去时，活下来的移民只有50来人。这时，心地善良的印第安人给移民送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜。在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，按照宗教传统习俗，移民规定了感谢上帝的日子，并决定为感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日。
在第一个感恩节的这一天，印第安人和移民欢聚一堂，他们在黎明时鸣放礼炮，列队走进一间用作教堂的屋子，虔诚地向上帝表达谢意，然后点起篝火举行盛大宴会。第二天和第三天又举行了摔跤、赛跑、唱歌、跳舞等活动。第一个感恩节非常成功。其中许多庆祝方式流传了300多年，一直保留到今天。 关于赞美老师的诗句:
落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍《己亥杂诗》
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题》
随风潜入夜,润物细无声。 杜甫的《春夜喜雨》
仰止弥高，钻之弥坚。
礼不言，下自成蹊
山下禅庵老师在
他年应记老师心
教师是太阳底下最光辉的职业,教师是灵魂的工程师”。
老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人
三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李
十年树木,十
载风,十载雨,十万栋
老师是红烛,点燃自己照亮别人;老师是春蚕,吐尽自己最后一根丝线。 身为世范,为人师表
三人行,必有我师...
教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
仰之弥高,钻之弥坚。――《论语?子罕》
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 ——李商隐
新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十万龙孙绕凤池。――〖清〗郑燮
不管一个人取得多么值得骄傲的成就,都应该饮水思源,应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。 --居里夫人
教师不仅是知识的传播者,而且是模范。 ——[美国]布鲁纳...
范文五：有诗句形容老师的不俗
有诗句形容老师的不俗
篇一:诗词类《锦瑟》试讲稿 -
人教高语试讲模板——词《蜀道难》
,轻轻敲门三下,
尊敬的各位评委老师～大家好。,鞠躬,
我是今天B组的,,号考生。我今天试讲的题目是《蜀道难》。
下面我开始我的试讲。
同学们～上课:
同学们好～请坐:
,导入,
,整感,
首先我们听一下这首词的配乐朗诵～初步感受文本:
～这节课我们将更深入的走进文本。首先～请同学们大声的朗读一遍文本～读准字音～注意停顿～思考一个问题～这篇文章主要讲了什么内容,学生注意读音和语气的缓急。如果在阅读过程中有什么感悟和疑惑～请批注在旁边。
好～开始～五分钟时间。
时间到～大多数同学都读完了～注意字词读音谁来谈一下～这篇文章主要讲了什么内容,好～这位同学第一个举手～你来试一试:好～请坐:我们一起来给这位同学的回答评价
一下:他概括的比较全面～不足之处在于不够简洁。我们一起来帮他把答案删改一下～一起来说:。
概括要做到全面而简洁～找全要点之后进行必要的删改～还真是概括的法宝。同学们以后可以在学习中注意运用。
下面请同学快速的浏览一遍课文～思考一下～关于文本～你还有什么疑问么,看谁的问题对我们深入文本最有价值～同桌之间可以互相交流。同样～五分钟时间。
好～时间到。
哪位同学来试试,最后排的那一桌～你们发现的问题是什么,好～请坐～你们俩不仅有一双慧眼～还匠心独运。为我们品读文本提供了一条思路:美景是什么样的美景,英雄是什么样的英雄,豪情是什么样的豪情,
接下来～我们奇文共赏析～疑义相与析。走进他景～走进他人～走进他情: 课堂实录
今天～这个雨天我们就一起走近晚唐诗人李商隐的《锦瑟》～听一听他心中的锦瑟之音～好不好,
生:好。
师:一起来读一读这首诗。锦瑟无端五十弦～一二开始。
,生读《锦瑟》,
师:好。题为《锦瑟》～什么是“锦瑟”～快速找出来。
生:一种乐器。
师:一种乐器～一种绘有美丽锦文的乐器～那么～李商
隐这首诗在大家的第一次朗读之后～你告诉我它是写锦瑟的吗,
生:不是。
师:那是写什么,
一生:写他自己。
师:写他自己～写他什么事～找出一个字～写什么,
生:思
师:思～刚才同学们说出来了～思～或者换一个字。
生:忆
师:哎～这位男同学说出来了～忆。来～把开头和结尾四句话再一起来读读～锦瑟一二读。
,生读,
师:这是一首李商隐回首往事的诗～那么回忆～同学们考虑一下～在回忆的时候人们的情境是??或者说～回忆的文字在朗读的时候节奏是??
生:慢
师:哎～舒缓～缓慢一些。第一次朗读了～接下来～在老师的指导下读出这种回忆的感觉。注意～要放慢节奏～缓慢一些。“锦瑟无端五十弦”一二读。
,生齐读,
师:如果要把回忆的感觉读出来～最后两个字“惘然”要??
生:慢一些
师:哎～再来一遍～”只是”一二开始
,生读最后一句,
师:慢慢的～还在回忆～这个“然”字不一定就从回忆中醒过来～它还在引导着我们继续去沉醉～继续去思考。好～这位女同学～你给大家读一读。
,一女生读～读得一字一顿,
师:速度再慢一点好吗～读两句～最后两句。
,女生读最后两句～读到“当时”的时候笑了,
师:只是当时已惘然,师范读,所有同学一起来读～一二开始
,生读,
师:好～再说说看～这次读了以后你告诉我～这首诗你读出了诗中的??
生:悲伤。
师:好～马上就说出来了～悲伤。你呢,
另一生:哀愁。
师:其实～这两个词所表达的概念一样不一样,
生:一样。
师:也就是说～这首诗同学们都认为是一首极其伤感的诗～说说看～哪些句子让你感受到伤感,
生:沧海月明珠有泪～蓝田日暖玉生烟
师:怎么说,
生:哦～表达了他很悲伤的情感。
师:哪个词上面表达了这种悲伤,
生:泪。
师:有泪的记忆是伤感的～是吧～,生答:对,这个泪字要读出他的伤感味道～不应该是这么平淡的～对不对～再来～“沧海“这句话。
生:沧海月明珠有泪～蓝田日暖玉生烟
,师在生读“珠有泪”时一起读～带动了生的情感,
师:旁边同学再读一读句子中的伤感。
生:沧海月明珠有泪～蓝田日暖玉生烟
,生在读后一句时读成蓝田玉暖日生烟,
师:蓝田日暖玉生烟,师重读一遍,。烟的一种感受～泪的一种感受～慢慢的给你一种伤感的基调～但我觉得你第一个词的爆发力很强～它不是伤感～你用的是“沧海月明”,音调较高,～请注意一下。后面同学再说说看～还有哪些句子让你感受到伤感,
一生:最后一句。
师:请读出来。
生:此情可待成追忆～只是当时已惘然。
师:怎么说,
生:有些人回忆是很痛苦的～很凄惨的～所以说想起往
事有一种悲凉的感觉。
师:那么读出这句话。
生:此情可待成追忆～只是当时已惘然。
师:好～还有吗,找找看～哪些句子,来～这位女同学～悲伤是你说的～你来说说看。
一女生:庄生晓梦迷蝴蝶～望帝春心托杜鹃。
师:你是第一个能够把伤感和情感结合在一起的同学。,生鼓掌,应该骄傲～因为真正懂得了文字而不是只是发出声音～而是进入了灵魂。你告诉我～哪里有伤感,
生:庄生晓梦迷蝴蝶～就是庄生梦蝴蝶分不清自己在世界外面还是在世界的里面,望帝春心托杜鹃～是有一个典故——杜鹃啼血。
师:哎～杜鹃的啼血??
生:是非常感伤的??
师:是非常感伤的??然后～延伸出来是每个人为了自己的梦想而感伤。这种感伤就浓浓地映照在我们诗歌中的每一句～每一什么,
生:字。
师:同学们～如果说～回忆是需要缓慢的～感伤就要加入一份低沉。前面几位同学之所以没有把这几句话读好～是在于他们只理解了回忆的一种平缓～却忘记了感伤的那份基调。好了～再在老师的指导下读读这首诗～注意不但是慢～
还要慢出那份忧伤～所以～关键字关键词一定一定要读好。“锦瑟无端五十弦～一弦一柱思华年”～一二开始。
,生读,
师:读得多好～为了加重一下这种感伤的味道～我建议把最后一句重复一遍。此情可待成追忆～只是当时已惘然～只是当时已惘然。,师范读,一二开始。
,生读,
师:好～整齐朗读一遍。注意一下～为了朗读的需要～同学们考虑一下～李商隐此时已经进入人生的晚年～他读的语调没有你们中气足～他可能会有一些哽塞之音～他也可能会有一些停滞之音～但是～只要得其情你都可以把他的感觉读出来。懂吗,来～“锦瑟”一二起。
,生读～师也读,
师:哎～伤感的味道慢慢地弥漫了我们这个教室。那么～同学们～一首诗如果只是伤感～那么～它就只是眼泪～一首诗如果只是眼泪它又如何可以做到家喻户晓。这个伤感的背后一定还有其他的东西～请同学们自由读一遍～我还能从这首诗中什么来～自由读一遍～轻轻的读。
,生读,
师:好～这位同学你为大家读一遍～同学们听听～你还能从诗中读出什么来,前面读出伤感～是一种情感～你还能读出其它什么,
,该女生读,
师:最后一句全班读～只是当时已惘然。
师:那你来说说看～你还能从这首诗中找到什么,
生:此情可待成追忆～只是当时已惘然。我觉得可能还有点遗憾。
师:遗憾～还属于情感～是吧～伤感之后～还有一些遗憾～人生不足的一些遗憾～对吧。那么～考虑一下～抛弃这些感情的因素～你还能读出些什么,
生:爱国。
师:嗯～我们现在不在解读文本。同学们考虑一下～这首诗里面有伤～这首诗里面还有什么,或者说～这是一首很伤感的诗～这是一首怎样的诗,
生:回忆的诗。
师:回忆的诗～回忆就会带来情感～我想你想说的就是这是一首充满真情的诗～是这意思吧,,生答对,～也就是说这是一首很真的诗～发自内心的诗～同学们说是不是,
生:是。
师:每个字每一句都出于作者的心底。女同学～一起来。
,女生读,
师:你们的细～你们的柔很好地诠释了李商隐的哀伤～那么～这还是一首充满真情的诗歌。好～还有没有第二个词语～这是一首怎么的诗。你来说,形容词就可以了。
生:无奈。
师:我们不谈情感～我们现在抛弃情感～走出情感。你读了这首诗觉得还有什么味道,来～这位女同学。
生:我觉得很朦胧。
师:很-朦-胧。哪里,
生:像这些蝴蝶、杜鹃这些意象就给我们很朦胧美的感觉。
师:也就是说～你认为蝴蝶、梦～还有没有其他的,
生:还有杜鹃、泪。
师:杜鹃也很朦胧～是吗,
生:还有烟。
师:哎～玉生烟～另外还有沧海明月似乎都在遥远的天边可望而不可即～所以你感觉到这里都是很朦朦胧胧的～是不是～同学们,
生:是。
师:哎～这首诗就觉得它特别朦胧。换成一个字～我觉得这是一首很??～一个字。 生:梦一样的诗。
师:梦一样的诗～那么～我认为可以用一个字来讲～幻～可不可以,
生:可以。
师:幻～虚幻的幻。因为这首诗的最后是说“惘然”～对吧。这些很朦胧的意象堆积成了这首诗～所以我们认为这是
一首很幻的诗。好了～那么迷茫的诗～应该怎样读出来的～我们既要读出它的舒缓～又要读出它的伤感～另外还要感觉到那种迷茫、迷离不定～这个时候～我们可以通过自己语音的轻重调节～语气的长短调节来表现出诗人在回首时伤感的那种迷茫、朦胧的情感。自由朗读一遍～读出这种迷茫～读出这种幻觉～读出这份朦胧～注意轻重缓急的调节。锦瑟无端五十弦～一弦一柱??注意～一弦一柱读读看。
师:一弦一柱思华年,师生共读,好了～有重音了～有长短音了～一起再来一遍。 ,生读～师也读,
师:越来越慢～越来越缓～越来越低到无声～这就是朗诵的艺术。好了～还有吗,这首诗是迷茫的～这首诗是伤感的～这首诗是真情的～你还能从这首诗读出这是一首怎么的诗,来～你来说。
生:这首诗像在向我们倾诉一些东西。
师:也就是说感动～还是情感层次面的～倾诉一些怎样的东西,看看～诗里面写到哪些东西,
锦瑟有美丽的花纹～庄生晓梦迷的又是五彩的春天飞舞的蝴蝶～望帝春心啼唱的是那哀愁的杜鹃～沧海、月明、珍珠、泪～接下来～蓝田、日暖、玉生烟～这些东西都是作者要说的东西～你觉得这些东西含有什么,一起来说说看。
生:悲。
师:很悲～这个悲的情感已经融在事物的表象～但这个
事物为什么不是一处荒草～为什么要是这些东西呢,沧海、月它同样为我们制造了怎样的一种感受,
生:悲伤。
师:悲伤。我请一位同学再来读读中间的四句话。
,一生读,,鼓掌,
师:嗯～蝴蝶、春天、杜鹃、蓝色的大海、明亮的月亮、玉淡淡地幻化成一阵烟～这些东西除了含有悲的情感因子外～它同样给我们一种美丽的感受～很美～很美～它可能会代表一种你刚才所说的美丽的情感～请坐。那么～美丽的事物在读的时候应该读出什么,
生:喜悦。
师:喜悦,这首诗既然全诗都是一种伤感的基调～那么～这种美丽就要读出他对它曾经有过的一种??
生:向往。
师:哎～向往～那种急切～那种盼望～然后～一种盼望而不得的悲伤要从这些字词中感受出来～好～一起来读出四句话的美丽。“庄生晓梦迷蝴蝶”一二读。
,生刚读“庄生晓梦迷蝴蝶”,
师:好～意象的那个词注意重音～同时表达出一种发自心底的一种向往～想一想蝴蝶之美～想一想沧海月明等等。“庄生晓梦迷蝴蝶”开始。
,生读,
师:伤感在美丽的事物上慢慢表现～美丽不仅仅是它的意象～也许还是它美丽的理想、美丽的抱负。那么～同学们～我们也有理想～也有伤感～那伤感很可能就是门前角落的一把扫帚～那么～李商隐为什么不用这个词,他写的这四句话就像同学们说的完全是在用??
生:典故。
师:是的～典故。也正是这些典故的运用使得这首诗又增加了书卷味道、文化的味道～所以～我还认为这首诗是雅的～不俗的。这种雅味应该慢慢地进入到我们的再次朗读～一起来读读这四句话。庄生晓梦迷蝴蝶——男同学一二读
,男生读庄生晓梦迷蝴蝶,
师:女同学
,女同学读望帝春心托杜鹃,
师:男孩子
,男生读沧海月明珠有泪,
,女生读蓝田日暖玉生烟,
师:一起读四句～“庄生晓梦迷蝴蝶”一二起。
,齐读,
师:这一系列的东西～这四句话其实也紧紧地把作者的哀伤、作者曾有的美丽、作者的那份遗憾、作者的那份遥远的感动以及作者特有的文化味道深深地表现出来～所以说诗中有伤～诗中有画～诗中唯美～诗中含雅。,出示幻灯片内
容,当然～你还能读出这首诗其他的东西～好～把这首诗做一个综合性的朗读～这个时候你要读出诗中很复杂的东西来～很深沉的东西来～它不仅仅是伤感所能表现出来的～我们一起来背背好不好,
,生和师一起背诵,
师:你看～同学们读得多好～比第一次的朗读进步多少～这说明唯有进入诗的境～才能读出诗的魂。那么～同学们～“惘然”与否我们姑且不在今天讨论～你考虑一下～诗人面对美丽的景色想到他那美丽的年华～那么他想到的美丽年华该如何成为他的华年～请同学们告诉我～华年时代的作者可能是怎样的形象,展开你的想象。,出示幻灯片内容,
一生:年轻
师:年轻～大家说对不对?
生:对。
师:年轻～很好。还有吗,
一生:意气风发的。
师:意气风发～风华正茂～很棒。再说。
一生:对往事有着美好的追求～义无反顾。
师:对往事,对吗,
生:对未来。
师:哦～也就是说～有远大的抱负～有美好的理想～有美好的梦想。哪句话,
生:庄生晓梦迷蝴蝶。
师:很好～再说～可能是怎么的形象,
一生:年轻的时候很快乐。
师:年轻的时候很快乐～为什么,
生:因为现在他老了～思华年就??
师:不对～你认为是因为现在老了回想过去年轻时候很快乐。年轻时候的快乐是为什么呢,有理想～有抱负～还要有什么,
生:有爱情。
师:对～当然～他也会遭受到人生的一系列??
生:挫折。
师:对～挫折～但是我相信春心永在～望帝春心托杜鹃。旁边同学～还有什么, 生:应该还有夹杂一些对感情的??应该说在感情方面??
师:你比较关注他的感情～是吗,,生笑,
生:因为刚才说了在一些方面受到挫折。
师:哦～你觉得年轻并不意味着没有挫折～快乐也是需要挫折有来奠基的～是吗, 生:是啊
篇二:广东语文粤教版必修5第3单元基础巩固卷)
语文粤教版必修五第三单元基础巩固卷
说明:共120分～考试时间90分钟。
[基础自测]
一、 积累与运用,每小题3分～共18分,
1. 下列词语中加点的字～读音全都正确的一项是, ,
A(啜(chuò)泣 慑(shè)服 恬(tián)淡 无声无臭(xiù)
B(觊觎,jì, 瞥(piē)见 蓓蕾(léi) 游目骋(chěng)怀
C(杳(yǎo)然 傀儡,l?i, 笑靥(yè) 倜傥(dǎng)风流
D(吮(shǔn)吸 畏葸(sī) 哺(bǔ)育 玉骢(cōng)难系
【解析】,B(蕾l?i C(傥tǎng D(葸xǐ,
【答案】A
2.下列各组词语中～没有错别字的一组是, ,
A、酣睡 郁郁寡欢 直接了当 甜言蜜语
B、襟袖 聚精会神 含辛茹苦 名不符实
C、不妨 集思广议 水泄不通 杯盘狼藉
D、烦躁 背道而驰 万劫不复 一帆风顺
【解析】A项“直接了当”,“直截了当”。B项“名不符实”,“名不副实”,C项“集思广议”,“集思广益”,
【答案】D
3(填人下列各句横线处的词语～最恰当的一组是 , ,
?全新的载体可以 优秀传统文化因素～使之释放出夺目
的光辉。
?教育部最近经过慎重研究～再次 了《中学生守则》。
?王老师对艺术 怀着挚爱之情～一生 ～把全部精力都放在搜集和整理歌方面。
A(激活 制订 一直 淡薄 B(激发 制订 始终 淡泊
c(激活 制定 始终 淡泊 D(激发 制定 一直 淡薄
【解析】激活:刺激使活泼,激发:刺激使奋发。制定:定出(法律、规程、计划等),制订:创制拟定。始终、一直都表示“从开始到最后”～“一直”可强调范围～可形容状态持续不变～时间可以待续到将来～“始终”只能指过去。淡泊:不追求名利,淡薄:味道不浓。
【答案】C
4(下列各句中～加点的熟语使用恰当的一句是, ,
A(大连金德俱乐部董事长徐明认为～足球改革不能干打雷～不下雨～一定要建立强有力的制度～杜绝假球、黑哨、赌球现象的出现。
B(如果求人帮忙做别的什么事～我一定会难为情～不好意思开口～但如果求人帮忙借书～却张口就来～大言不惭～一点都不觉得羞愧。
C(我们当中总有这么一些人～吃饱饭没活干～什么事都要掺和进来～唯恐天下不乱～人家在干正经事～他们却老在那里敲边鼓。
D(这次印度海啸对他来说简直是晴天霹雳～海边那座造价不菲的度假屋～顷刻间变成了一堆一文不名的瓦片～令他悲痛欲绝。
【解析】“干打雷～不下雨”比喻只有声势而没有实际行动。B“大言不惭”是指说大话而不觉得难为情～这里只是讲“求人帮忙借书”～不属于说大话～不合语境。 C“敲边鼓”比喻从旁协助～而不是妨碍人家干正事。D“一文不名”是指一分钱也没有～很穷困～而不是不值钱。
【答案】A
5. 依次填入下面横线处的语句～与上下文衔接最恰当的一项是, ,
有时～外面下着雨心却晴着,又有时～外面晴着心却下着雨。世界上许多东西在对比中让你品味。
____________________不过～无论什么样的故事～一逢上下雨便难忘。雨有一种神奇:
_________________________________当然～有时也能瓢泼成一种灾难。
A(?? B(?? C(?? D(??
【解析】??句应照应上文??句要符合事物由浅入深的逻辑关系
【答案】B
二、 阅读与鉴赏,30分,
,一,阅读下面一段曲词～完成6-9题。,每小题3分～共12分,
[正宫?端正好]碧云天～黄花地～西风紧～北雁南飞。晓来谁染霜林醉,总是离人泪。
[耍孩儿]淋漓襟袖啼红泪～比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞～未登程先问归期～虽然眼底人千里～且就尽生前酒一杯。未饮心先醉～眼中流血～心内成灰。
[四煞]这忧愁诉与谁,相思只自知～老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢～恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚～见了些夕阳古道～衰柳长堤。
[一煞]青山隔送行～疏林不做美～淡烟暮霭遮蔽。夕阳古道无人语～禾黍秋风听马嘶。我
为甚么懒上车儿内～来时甚急～去后何迟。
[收尾]四围山色中～一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆～量这大小车儿如何载得起。
6.对[正宫?端正好]一曲分析不正确的一项是, ,
A(通过莺莺对暮秋郊野景色的感受～抒发了情人分别的痛苦压抑的心情。
B(“晓来”两句～使客观景色带上了浓重的主观色彩～构成一种“无我之境”。
C(蓝天的白云～萎积的黄花～南飞的大雁～如丹的枫叶～它们在凄紧的西风中融成一体～构成了寥廓萧瑟、令人黯然
的境界。
D(“染”、“醉”二字～不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程～而且令离人的涟涟别泪～宛然如见。后者既写出了枫林的色彩～更赋予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。
【解析】“晓来”两句应为“有我之境”。王国维《人间词话》云“有我之境物皆着我之颜色”“无我之境不知何者为我～何者为物”。该句有主观色彩当为“有我之境”。
【答案】B
7.对[耍孩儿]一曲分析不正确的一项是, ,
A(“司马青衫”系用典～出自白居易《琶琵行》中“江州司马青衫湿”一句,
B(“伯劳东去燕西飞”亦系用典～化用了乐府诗《东飞伯劳歌》中的诗句,
C(“虽然眼底人千里～且就尽生前酒一杯”句是借酒浇愁～及时行乐的表现,
D(“眼中流血～心内成灰”～这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。
【解析】应为借酒饯行非为“借酒浇愁～及时行乐”。
【答案】C
8.下列对[一煞]一曲的分析不正确的一项是, ,
A(“夕阳”一句～看似乎易～含情极深。日夕薄暮～本
是当归之时～而今却挥袂远别～人何以堪!
B(一个“古”字～不但平添了许多苍凉况味～而且把别离的凄苦之情推及古今～它包含着人物内心的许多“潜台词”～也启示着读者观众的丰富联想。
C(“无人语”三字既道出了环境的寂静～更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来～哭啼啼独自归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。
D(“来时”一句～直抒胸臆～表现莺莺留恋美景、留恋情人的情怀。
【解析】留恋美景显然不当。
【答案】D
9.“到晚来闷把西楼倚～见了些夕阳古道～衰柳长堤”一段曲文～多处化引了古诗文语句～
下列不属此列的一项是, ,
A(“独自莫凭栏～无限江山。别时容易见时难。”李煜《浪淘沙令》
B(“枯藤老树昏鸦～小桥流水人家～古道西风瘦马。夕阳西下～断肠人在天涯。”马致远《天净沙》
C(“多情自古伤离别～更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处～杨柳岸晓风残月。”柳永《雨霖铃》
D(“无言独上西楼～月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断～理还乱～是离愁。别是一般滋味在心头。”李煜《相
见欢》
【解析】该句写的是亡国之痛～不是离别之愁。
【答案】D
,二,阅读下面的文字～完成10-13题。,18分,
老 歌
洁 尘
?约翰?丹佛飞机失事丧生的消息登在初秋报纸的国际版上～短短的一条。那几天我经过好几家唱片行～里面都飘出丹佛的歌声。我站在门外裹着市声细细地听上一会儿～心情萧索难言。
?渐渐地～总会有一些对我们有过意义的人～从我们身边悄悄地走开。丹佛也走了。多少年没有人听老丹佛了,:如今人一走便大街小巷地传唱起来。这样的情景在邓丽君过世的时候也有。当代人对一个时代人物的纪念显得如此薄情而又如此深情。对于我来说～丹佛是重要的～他的歌声像一双温暖粗糙的大手抚慰了我十几年——“西弗吉尼亚啊～乡村路啊～我的妈妈??”阳光、蓝天、白云～一个乐观单纯的美国佬甩着叭哒叭哒的大脚板兴冲冲地往家赶。丹佛歌声中的这一形象猛不丁撞一满怀似地击中了全世界人民的乡情。他感动的是整整一代人。当他来到八十年代初的中国时～迎接他的恰是我们这批亟需快乐和伤感的少男少女～我们在阳光里眯缝着眼睛一起摇头晃脑没心没肺地哼唱着～“Country
road～take me home??”
?这一切在今天看来～便有了它不同寻常的意义。
?我曾发誓要刻骨铭心地记住许多事情～如今～这些记忆和昨天的晚霞一起消逝净尽。但是～单纯的丹佛还是留了下来。在一溜烟似地听过席琳?狄翁、玛丽亚?凯利、迈克尔?波顿等当今巨星之后～我还是仅为丹佛感动。九十年代的人越来越会装模作样。看到波顿的音乐录影～他在群山峡谷间作激情豪放状～虽说是一样的阳光、大海、水洗似的天空～但常常有
一种滑稽的感觉。当代歌星几皮箱的行头几卡车的音响灯光设备～却是不敌丹佛的那一把吉它。
?我酷爱的歌手～一个是丹佛～一个是卡蓬特～如今都是故去了的。我曾在一篇文章里称卡蓬特拥有一把让人听着听着就热泪盈眶的暗嗓——泪水来自心底的应和～而不是被煽动的结果。这是卡蓬特的高妙处。她的歌我也听了十几年～倘若她没有那种真诚且稳重的品质～我也不可能有这样的耐心和痴情。与丹佛一样～卡蓬特是那种其貌不扬的歌手～你闭着眼睛听得心醉神迷～睁眼一看～他们竟带着一种拘束的表情～在唱片封套或电视屏幕上涩涩地笑。看看他们～再想想当下艺人熟练且轻浮的笑容～你会觉得前辈们的青春是有趣的～温暖的。我在情绪低落的时候常常翻出这些前辈的音乐录影～看他们穿着过时的大喇叭裤～一脸灿烂的笑容～唱
着经典的老歌。在暗处的我～总会被抚慰得十分熨帖。
?曾经想～我要是老了～在做一个慈祥的祖母的同时～能听听这些老歌～真是一幅美满的晚境。那时～再定神一想～有那么一位和我一起老过来的歌手～在某个地方也安详地老着～那也就可以算得上完美了。我的父亲已经老了～他常常很安详地坐在沙发上边抽烟边听邓丽君。每次到《海韵》这首歌时～他就要站起来把唱机的音量开得大一些。“女郎～你为什么独自在大海边徘徊,??”徐志摩的原词就是这样的煽情。邓丽君离世的时候～我回家告诉父亲～他说:“哎～可惜了～也是正常的。”父亲平时话极少～这次也是～但却让我把“可惜”和“正常”两个词琢磨了好久。
?是的～总是在老歌里～我才会充分意识到自己的脆弱和温情。流金岁月～配上简单的老歌～也便配上了真实的悲欢。让我们将自己镶入其间～细数时光～触摸心灵～感悟生命吧。
,选自《私人版本》～有改动,
10.下列对这篇文章的赏析～不恰当的两项是[ ][ ],4分,
A(用唱过的歌曲来纪念逝去的歌手～人们是深情的,而在一些歌手生前却长时间将其淡忘～人们又是薄情的:作者于字里行间流露出一些伤感的情绪。
B(第二段中提到了著名歌手邓丽君～也营造了“阳光、
蓝天、白云”的歌曲意境～均与后文的内容相照应～使文章的写作思路自然、流畅～清晰可辨。
C(文中父亲所说的“可惜”与“正常”两个词～前者是对心爱的歌手离世的惋惜～后者是对人之生死的看破。这种积极与消极并存的情绪是作者不完全认同的。
D(本文多次采用对比手法～对老歌、老歌手形成再认识～抒写了它们带给自己的温暖与感动～同时也流露出作者对当下流行文化的某些不满～见解不俗。
篇三:词语解释试卷及答案七年级上册
新人教版语文七年级上册字词积累
第1课 散步
1.信服:相信～佩服 2.嫩,nan,芽 3.分歧,qí, 4.取决 5.拆,chüi,散,sàn, 6.委屈:受到不公平的待遇～心里难过 7.粼,lín,粼:形容水流的清澈或水、石的明净 8.一霎,shà,时:极短的时间～片刻～一会儿 9.各得其所:原表示各如其所愿～后表示各个都得适当的安排。所:处所～位臵
第2课 秋天的怀念
1.瘫,tün,痪,huàn,:身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。比喻机构涣散、混乱,不能正常工作。 2.暴怒,nù, 3.沉寂:非常寂静,杳无音讯。4.捶,chuí,打 5.憔,qiáo,悴,cuì,:形容人脸色不好。
6.央求:恳求～乞求 7.神色 8.敏感 9.诀,ju?,别:指无会期的离别,死别 10.烂漫:颜色鲜明而美丽 11.絮,xù,絮叨,düo,叨:形容说话啰嗦 12.淡雅:素雅不俗 13.深沉 14.喜出望外:所遇超过了所望,因而感到特别高兴 15.侍,shì,弄
第3课 羚羊木雕
1.怦,pyng,怦 2.不可抗拒:不能抵抗并拒绝。 3.自作主张:自己出主意～作决定。
4.仗义:主持公道,重义气～守信用 5.形影不离:形容关系亲密～难以分离。6.逮,dǎi,着 7.树杈,chà, 8.抹,mǒ,眼泪9.脸颊,jiá,:脸的两侧 10.攥,zuàn,着 11.寒战,zhàn,
第4课 散文诗两首
1.匿,nì,笑:偷偷地笑 2.菡,hàn,萏,dàn,:荷花 3.攲,q?,斜 :倾斜、歪斜4.并蒂,dì, 5.花梗,gtng, 6.阴影 7.姊,zǐ,妹 8.繁杂 9.烦闷 10.
徘(pái)徊(huái):在一个地方来回地走～比喻犹豫不决 11.遮蔽 12.覆盖 13.心绪
14.荫,yìn,蔽:遮蔽 15.摇摆 16.沐(mù)浴(yù)17.祷,dǎo,告
5.《世说新语》两则
1.内集:家庭聚会 2.俄而:不久～一会儿 3.欣然:高
兴地 4.差可拟,相比, 5.未若:不如6.乃去:才离开 7.尊君在不,通“否”～用在句末～表示疑问, 8.相委,丢下～舍弃,而去 9.与人期,约定,行 10.下车引,拉,之 11.入门不顾,回头看,
第6课我的老师
1.魏(wai)巍,wyi, 2.蔡芸,yún,芝 3.黑痣,zhì, 4.褪,tuì,色 5.磕,ky,头 6.焚,f?n,香 7.啰 8.榆,yú,钱 9.狡猾 10.背诵 11.占据 12.牵挂 13.援助 14.权威 15.纠纷 16.依恋:留恋～不忍离开 17.纯真 18.存心19.海鸥20.时辰 21.珍宝 22.慈,cí,爱23.迷迷糊糊:使人混乱烦躁迷惑不清 24.模模糊糊:思想上不清晰的 25.卜,bǔ,问
第7课再塑生命的人
1.安妮,n?,〃莎,shü,利文 2.捡起 3.搓,cuō,捻,niǎn,:用手指搓 4. 唯恐:只担心 5. 争执:各执己见～互不相让 6.绽,zhàn,开:绽放 7.截然 8.感慨,kǎi,:心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已) 9.抚,fǔ,弄 (n?ng,10.惭,cán,愧 11.激荡 12.疲倦不堪,kün,:形容非常疲乏 13.小心翼,yì,翼:形容举动十分谨慎～丝毫不敢疏忽。翼翼:恭敬慎重的样子 14.不求甚,shan,解:原指读书只求理解精义～不着眼于一字一句的解释～无贬义。现多指学习不认真～不求深入理解,也指了解情况不深入。甚:
很～细致～深入 15.混为一谈: 将本质不同的事物相混淆～说成是同一事物 16.恍然大悟:突然醒悟过来了。恍然:忽然清醒的样子 17.花团锦,jǐn,簇,cù,:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。锦:有彩色花纹的丝织品。簇:聚集成团 18.美不胜收:美
好的东西太多～一时接受不完,看不过来,。
第8课我的早年生活
1.冷漠 2.偏爱 3.惨,cǎn,境 4.仁慈,cí,:仁爱慈善 5.遗憾6.尴,gün,尬,gà,:处于两难境地无法摆脱 7.辉煌 8.辛辣 9.讽刺 10.谋生 11.开拓,tu?, 12.倾,q?ng,向 13.荣耀 14.停滞,zhì,: 受到阻碍,不能顺利地进行或发展 15.生涯,yá, 16.威慑,sha,:以声势或威力使之恐惧屈服 17.聪慧:聪明而有智慧 18.萤,yíng,火虫 19.宽宏大量:形容人气量大～待人宽厚 20.独具慧眼:比喻具有独到的眼光和见解 21.蛛丝马迹:比喻隐约可寻的线索和依稀可辨的痕迹 22.一字不漏 23.滚瓜烂熟:形容读书或背书等极其纯熟 23.整装待发:整理好行装～等待出发
第9课王几何
1.须臾,yú,:片刻～一会儿 2.聋,l?ng,哑 3.翘起 4.徒手 5.惊讶(yà):惊异,惊奇 6.屏,bǐng,息:屏气 7.承蒙 8.绰,chu?,号 9.优雅:优美高雅。 10.幽默: 诙谐风趣而又意味深长 11.呆,düi,板 12.教,jiào,条 13.
离谱,pǔ,:指说话、做事离开了公认的准则 14.叛逆 15.嘈,cáo,杂 16.丑陋 17.轮番,fün, 18.喉咙 19.舒畅 20.铭,míng,记 21.方头大耳 22.得意洋洋: 形容十分得意的样子 23.洗耳恭,gōng,听:恭敬而专心地听别人讲话。一般用作敬辞 24.持之以恒,h?ng,:有恒心～长期坚持下去 25.鸦雀无声:形容非常寂静
第10课 《论语》十二章
1.时,按时,习 2.不亦说,yua,通“悦”～愉快,乎 3.愠,yùn,生气～发怒, 4.曾,zyng,子 5.吾,wú,我, 6.三省,xǐng,反省,吾身 7.十有,y?u,通“又”～用在两位数的零数和整数之间,五 8.不逾,yú,超过～越过,矩 (jǔ) 9.学而不思则罔,wǎng,迷惑,10.思而不学则殆,dài,有害, 11.一箪,dün,古代盛饭用的圆形竹器,食 12.不堪,忍受,其忧 13.好,喜欢,之者 14.乐,以??为乐,之者 15.饭,吃饭,蔬食饮水 16.曲肱,gōng,胳膊,而枕之 17.川:河流 18.博学而笃,dǔ,忠实、坚守,志
第11课春
1.披着蓑,suō,戴着笠,lì, 2.朗润,rùn,:明朗润泽 3.酝,yùn,酿,niàng,:原意是造酒～比喻做准备工作。本文指各种气息混合在空气里～像发酵似的～越来越浓 4.嗡嗡 5.卖弄:炫耀 6.婉,wǎn,转(zhuǎn):形容
声音圆润柔媚 7.嘹,liáo,亮:声音清晰圆润而响亮 8.黄晕,yùn,:昏黄不明亮。文中指黄色的光圈 9.烘,hōng,托: ?泛指陪衬～使主色调明显突出。?指文学创作的一种表现手法～即通过侧面描写～使所要表现的事物鲜明突出。文中指衬托的意思 10.风筝 11.静默:寂静,没有声音。肃立不作声 12.舒活:舒展～活动 13.抖,dǒu,擞,sǒu,:振作 14.欣欣然:(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:有诗句形容老师的不俗)高兴的样子～形容心情好 15.呼朋引伴:呼唤朋友招引同伴。 16.繁花嫩,nan,叶:花儿繁茂叶子嫩绿。形容美好的春色 17.花枝招展:比喻姿态优美～招展～迎风摆动。
18.应和,ha,
第12课 济南的冬天
1.镶,xiüng,嵌,qiàn, 2.发髻,jì, 3.温晴:温暖晴朗 4.响晴:非常晴朗凉爽～或晴朗无云5.安适:安闲舒适 6.肌肤 7.秀气 8.宽敞 9.绿萍,píng, 10.水藻,zǎo, 11.贮,zhù,蓄,xù,:储存～积聚 12.澄,ch?ng,清:清澈明亮 13.空灵:清净透明 14.地毯 15.水墨画:由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画～也称国画～中国画 16.蓝汪汪 17.着,zhu?,落 18.看,kün,护 19.薄,báo,雪 第13课风雨
1.芦,lú,苇,wti, 2.偌,ru?,大:这样大;那么大(多
见于早期白话) 3.栅,zhà,栏 4.葡萄蔓,wàn, 5.撩,liüo,起 6.捶,chuí,着 7.攀附:附着东西往上爬,比喻投靠有权势的人,以求高升。 8.槐树 9.蜷,quán,曲,qū,:弯曲,多用于人或动物的肢体, 10.屋檐,yán, 11.弧,hú,形 12.倏,shū,忽:很快～忽然
13.锥,zhu?,形 14.蹦,bang,跳 15.刹,chà,那:极短的时间,一念之间 第14课 秋天
1.肥硕,shu?,:,指果实等,又大又饱满。 2.幽谷 3.丁丁,zhyng zhyng,:伐木声 4.镰刀 5.背篓 6.竹篱,lí, 7.栖,q?,息:停留～休息 8.乌桕,jiù, 9.蟋,x?,蟀,shuài, 10.归泊:,渔船,返回～停船靠岸 11.寥,liáo,阔:高远空旷 12.清洌,lia,:清而透明 13.梦寐,mai,14.睡梦 15.鳊,biün,鱼 16.枯涸,h?, 第15课 古代诗歌四首
1.碣,ji?,石 2.水何,多么,澹澹,dàn,:水波荡漾 3.耸峙,zhì,:高高地挺立 4.次,停留～这里指停泊,北固山下 5.萧瑟,sa, 6.啄,zhu?,春泥 7.没,m?,马蹄 8.行不足,足够, 9.白沙堤,d?,
第16课 紫藤萝瀑布
1.迸,bang,溅:向四处溅 2.挑,tiǎo,逗:逗引～招惹 3.沉淀,diàn,:比喻凝聚～积累 4.花苞,büo, 5.瀑布 6.伫,zhù,立:长时间站立 7.枯槐 8.伶,líng,
仃,d?ng,:孤独无依的样子 9.忍俊不禁,j?n,:忍不住笑 10.仙露琼,qi?ng,浆:比喻酒非常鲜美。比喻好喝或有价值的汁液。 11.宗璞,pú, 12.嚷,rüng,嚷,rang, 13.花穗,suì, 14.盘虬,qiú,卧龙:文中形容枝干回旋盘绕
第17课 走一步～再走一步
1.凹,üo,凸,tū, 2.训诫,jia,:告诫～教导 3.瘦,sh?u,骨嶙,lín,峋,xún,:形容人或动物消瘦露骨 4.纳,nà,罕,hǎn, 峭,qiào,壁 6.迂,yū,回:回旋～环绕 7.嘲笑 8.暮色 9.啜,chu?,泣:抽噎～抽抽搭搭地哭 10.屡,lǚ,次:多次 11.高不可攀:高得无法攀登。形容很难达到。也形容高高在上～难以接近 12.头晕目眩,xuàn,:头晕眼花～感到一切都在旋转 13.灰心丧,sàng,气:形容因失败或不顺利而失去信心～意志消沉。
第18课 短文两篇
1.零,líng,落:枯萎而落下 2.断续 3.收敛,liǎn,:减轻放纵的程度 4.颤,chàn,动 5.宽恕,shù,:宽容～饶恕 6.淘洗 7.卑微:卑贱微小～地位低下。 8.把玩 9.固执:坚持自己的原则～不轻易放弃。 10杜鹃,juün,花 11.一丝不苟,gǒu,:指做事认真细致,一点儿不马虎。苟～随便 12.聒,guō,聒:持续嘈杂～使人厌烦 第19课 在山的那边
1.隐秘:隐蔽不外露 2.想望 3.铁青 4.幻想:虚而不实的思想 5.信念:自己认为可以确信的看法改变信念 6.诱惑:使用手段引诱人做坏事 7.喧,xuün,腾:喧闹沸腾 8.枯干:枯老的树干 9.一瞬,shùn,间 10.痴,ch?,想:发呆地想
第20课 虽有嘉肴
1.嘉肴:用鱼肉做的菜 2.弗,fú,食 3.旨:甘美 4.是故,所以,学而后知不足 5.自强,qiǎng,:自我勉励 6.教学相长 7.兑,yua,命 7.学,xiào,学半
第21课 化石吟
1.重现 2.苏醒 3.奇幻:指奇异而虚幻～不真实的 4.思绪 5.骸,hái,骨:骨头,多指尸骨, 6.乌有:没有 7.潜行 8.档,dàng,案 9.葱,cōng,茏,l?ng,:形容草木丰茂 10.卓,zhu?,越11.神往 12.海枯石烂:形容经历很长时间,多用于誓言～反衬意志坚定～永远不变, 13.躯壳,qiào, 14.万载 15.两栖
第22课 看云识天气
1.鱼鳞,lín, 2.峰峦,luán, 3.点缀,zhuì,4.阴森,syn, 5.预兆,zhào,
6.轻,q?ng,盈,yíng,:形容轻巧优美 7.绫,líng,纱 8.朦胧:月光不明;看不清 9.凸,tū,起 10.顷,q?nɡ,刻 11.冰雹,báo, 12.圆弧,hú, 13.谚,yàn,
语
14.丝丝缕缕,lǚ, 15.弥漫 16.征兆
第23课 绿色蝈蝈法布尔
1.蹦跳 2.啄,zhu?,食 3.踢蹬,dyng, 4.吮,shǔn,取 5.中旬 6. 篝,gōu,火 7.梧,wú,桐,t?ng, 8.狩,sh?u,猎 9.喧,xuün,嚣,xiüo,:声音杂乱～不清静10.弱肉强食:原指动物界中弱者的肉被强者吞食。后比喻力量小的被力量大的欺凌、吞并 11.窸,x?,窣,sū,:象声词。形容轻微细碎之声 12.喑,y?n,哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚 13.静谧,mì,:安静 14.螽,zhōng,斯 15.莴,wō,苣,jù, 16.大颚,a, 17.鸟喙,huì, 18.嗉,sù,囊,náng, 19.气氛,fyn, 20.篡,cuàn,夺:用非正当手段夺取,权利或地位, 21.吱,zhi,吱 22.劫掠,l?a,抢劫掠夺 23.逃窜,cuàn, 24.悬殊 25.俘,fú,虏(lǔ, 26.囚犯 27.果酱,jiàng, 28.盔甲 29.贪婪,lán, 30.撇,piy,开 31.和睦 32.妒,dù,忌,jì,33.更胜一筹,ch?u,:指技艺或技术超过别人一些 34.惊慌失措:由于惊慌～一下子不知怎么办才好。
35.开膛破腹 36.津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
第24课 月亮上的足迹
1.征程 2.健步 3.椭圆 4.铁锹,qiüo, 5.测定:经测
量后确定 6.溅,jiàn,落 7.畅,chàng,谈:尽情地谈话 8.里程碑:路边标志里数的碑。比喻历史具有重大意义的事件 9.昂首挺立:抬起头～笔直地站立着。形容很有精神～很有气魄的样子 10.一叶孤舟:一条孤独的小船 11.遥遥在望
第25课 河中石兽
1.临,靠近,河干,gün, 2.圮,pǐ,倒塌,于河 3.并,一起,沉焉 4.阅,经过～过了,十余岁 5.求,寻找,石兽于河中 6.竟,居然,不可得 7.棹,zhào,划船,数小舟 8.曳,ya,铁耙,pá, 9.凡,凡是,河中失石 10.如,按照,其言 11.是,这,非木杮 12.湮,yün,埋没,于沙土 13.不亦颠,通“癫”～疯狂、荒唐,乎 14.如是再啮,nia,冲刷, 15.不已,停止, 16.遂,于是,反溯,逆流,流逆上矣 17.然则,既然这样～那么,天下之事 18.但,只,知其一
第26课 小圣施威降大圣
1.擎,qíng,起 2.拽,zhuài, 3.捣,dǎo, 4.寻觅,mì, 5.吆,yüo,喝,he,
6.踪,zōng,迹 7.铁钳,qián, 8.旗竿,gün, 9.愕,a,然:惊讶的样子 10.鳜,guì,鱼 11.木木樗樗,chū, 12.蓼,liǎo,汀,t?ng, 13幌,huǎng,一幌 14.掣,cha,棒 15.猢,hū,狲,sūn, 16.蹭,cang,蹬,dyng,
17.径,jìng,至 18.旌,j?ng,旗 19.战战兢兢,j?ng,:因恐惧而小心谨慎的样子 20.提,d?,防 21.窗棂,líng, 蟠,pán,龙
第27课 皇帝的新装 安徒生
1.炫,xuàn,耀:夸耀 2.愚蠢,chǔn, 3.滑稽,j?,一般指言语、动作或事态令人发笑。文中是荒唐的意思 4.陛,bì,下:对君主的尊称 5.头衔,xián, 6.爵,ju?,士:欧洲君主国的最低爵位～不世袭～不在贵族之列 7.勋,xūn,章 8.袍,páo,子 9.不可救药:病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步 10.骇,hài,人听闻:使人听了非常吃惊 11.随声附和,ha,:别人怎么说～就跟着怎么说～形容没有主见 12.呈,ch?ng,报 13.赐,cì,给 14.精致 15.御,yù,聘,pìin, 16.
妥,tuǒ,当
第28课 女娲造人 袁珂
1.女娲,wü, 2.莽,mǎng,莽榛,zhyn,榛 3.寂寞 4.蓬勃 5.澄,ch?ng,澈,cha,:水清见底 6.掺,chün,和,huo, 7.揉团 8.泥潭,tán, 9.绵延:连续不断,很长 10.神通广大:形容本领高超～无所不能。 11.眉开眼笑:眉头舒展～眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
第29课 盲孩子和他的影子
1.很烫 2.嬉,x?,戏:游戏～玩耍 3.哞哞,mōu,:牛
叫声 4.咩咩,miy,:羊叫声 5.潺潺,chán,:拟声词。形容溪水、泉水等流动的声音 6.蔷,qiáng,薇,wyi,
7.霹,p?,雳,lì, 8.旷野 9.一盏,zhǎn, 10.挛,luán,生: 11.痒酥酥,sū,形容有点儿痒 12.踉,liàng,踉跄,qiàng,跄:走路不稳。走路歪歪斜斜的样子 13.泥泞,nìng,
第30课 寓言四则
1.赫,ha,尔墨斯 2.雕像 3.庇,bì,护 4.爱慕 5.较量 6.喇叭 7.凯歌
8.智,以??为聪明,子疑邻 9.天雨,yù,下雨,墙坏 10.邻人之父,fǔ,老人, 11.暮,晚上,而果,果然,大亡,丢失,其财 12.塞翁失马 13.马无故亡,逃跑,而入胡 14.人皆往吊,安慰,之 15.此何遽,怎么就,不为福乎 16.居,经过,数月 17.将,带领,胡马而归 18.家富,多,良马 19.引,拉开,弦而战 20.死者十九,十分之九,
