范文一：小学四年级音乐第三课 春晓

第三课 春晓

教学目标

1、能学会歌曲《春晓》 ,并有感情地演唱。

2、能够用朗诵、演唱、配画来表现《春晓》的情境。

教学过程

一、导入

1、组织教学。

2、演唱歌曲《春风》 。

3、让学生回忆以前所熟悉的诗歌。

二、赏析

1、想一想这幅画面最象哪首诗的意境?

(课件展示画面。 )

2、说一说不同的意见。

3、提问:诗中的“晓”是什么意思?

4、吟诵

(个别学生、全班、老师) 。

三、学习歌曲

1、教师有感情地范唱。

(观察老师的演唱表情。 )

2、教师带唱一遍。

3、学生跟琴用 lu 轻声哼唱。

4、师生接唱。

5、情绪处理

(课件展示画面, 让学生很自然地体会歌曲的意境, 注意朗诵跟合唱速度一 致。 )

四、起舞作画

1、以《春》为题,以绘画或自己喜爱的的方式表现诗歌的情感。

2、教师巡回指导。

(课件展示《春晓》的音乐。 )

3、评价

(分组互相看, 说说自己画了什么, 表现了什么, 最喜欢这张画的哪一点??) 五、小结

老师小结,评奖,在乐曲中结束新课。

范文二：小学英语四年级上册第三课说课

小学英语四年级上册第三课说课

小学英语新课程标准的基本理念是：面向全体学生，重素质教育；整体设计目标，体现灵活多样；突出学生主题，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验与参与；注重过程性评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。

基于这样的教学基本理念，我对自己的课堂设计认真推敲、琢磨，关注每一个细节，本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。对最后的成型稿进行了梳理，从以下几个方面展开简单的说课：

一、说教学内容

本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么He/She likes______和一些相关的词汇：music, science, sports, painting, computer game共5个词汇。依据教学内容我从视、听、说、读和做的角度进行教学，将这5个词汇通过整合串联成为一体，使相互之间具有联系性，使学生学得印象更为深刻。同时，结合“做一做，学一学”的思路，让学生感受到英语学习的快乐。

二、说教学目标

新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析与教材的特点，我将教学目标确定为：

1、知识目标：（1）学习表述爱好的词汇：music, science, sports, painting, computer game；（2）表述第三人称朋友的爱好，He/She likes ....教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。

2、能力目标：（1）通过TRP的听听做做活动，培养动作的协调性和活动的表演技巧；（2）加强听说能力的培养，贯彻“听为辅导，说为领先”的原则，鼓励学生大胆说，不要怕不会说；（3）在教学设计中贯彻“新旧知融会贯通”的原则，培养学生发散性运用英语语言的综合能力。

3、情感目标：通过描述朋友的爱好，培养学生处理和睦相处的良好人际关系。通过相互之间的交流，培养学生与人交往的能力。

三、说教学重难点

1、教学重点：学习表述爱好的5个词汇；表述第三人称朋友的爱好，He/She likes ....

2、教学难点：单词science和 painting的发音，防止学生漏音；动词的第三人称单数。

四、说教法、学法

教法：为了顺利完成教学目标，更好地突破重难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学阶段英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到培养学生学好英语的自信心。教师通过创设情景，好似乎把学生带到了电脑面前，鼓励学生多动脑、多开口，用英语表达自己所想到的。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编

成韵律诗，如：Painting,painting.I like painting.

Painting ,painting. He/She likes painting.

它节奏感强，朗朗上口，适合四年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，以这一则韵律诗为基石，分角色有节奏地读，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。

学法：根据已定的教法，在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

六、说教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

1、复习旧知，为新知教学铺垫。导入过程复习了颜色，颜色的复习面向全体，让学生在教学的起始阶段都参与到了英语学习中，哪怕是后进生。颜色的复习自然地呈现出许多水彩笔，学生自然也会想到水彩笔可以用来paint，从面再教学painting就显得比较顺畅，学生的思维也是很流畅。

2、环环相扣，让过程行云流水。在painting的教学之后，提问学生“可以在哪里进行painting”，学生会想到纸、墙壁等，引导学生将思路转到computer上。以computer为情境，引导学生思考“电脑上除了painting还可以做什么”？以此为思考点，引导学生想到play computer games、 listen to music和 make friends，如果学生想不到可以做动作给予学生提示。这样的做法既教学了5个词汇，同时也对Let’s do 中的词组进行了同步教学。以make friends为基点老师描述自己的朋友（体育老师），

学生听后进行猜测。因为是体育教师，所以问学生为什么strong时，再做一个动作，学生自然而然就能把strong与Do sports联系起来。在进行短暂的复习过程中，把science这个尚未新授的单词直接引入进行教学。与此同时，请学生呈现science book、 Chinese book、 math book、 English book、 music book，并结合Unit 2 A Let’s do将新知融入这个Let’s do中进行听指令做动作活动，将前后知有机地进行了整合。

3、有效活动，突破重难点教学。描述朋友爱好He/She likes ....中likes属于动词的第三人称单数形式，在小学阶段学生不需要知道这个形式称为动词第三人称单数，学生在表述过程中绝不能把likes说成是like。为了让学生掌握并理解一定的语法规则，我创编了一个chant:

Painting,painting.I like painting. Painting ,painting.He/She likes painting.并可以用其余的单词进行替换。在读的基础上，将这首韵律诗加以改动，请一个学生说前两句，其余学生说后两句，以此领会I与 like搭配，He/She与 likes进行搭配。

七、教学总结

学生对这一课时的感觉就是单词的记忆有点困难，因为都是比较抽象的，平时很少用到的短语，又比较长，容易忘记。所以我在上课的时候尽量多用手势和动作来辅助他们记忆，增加学习的兴趣性，让学生展开想象，联系实际然后，在单词的有效记忆上运用句型加以强化和拓展，达到语言运用的目的。

范文三：鄂教版小学语文四年级下册课文同步练习第三课《小溪流的歌》

四年级下册 预习与巩固 班级: 姓名:

第三课 小溪流的歌

一、字词基础

1、 我会读 24个词,会写 16个横线上的词。

嗓 子 sǎngzi 树 桩 shùzhuāng 牢 骚 láosāo 精 力 充 沛 jīnglìchōngpai

沉 淀 ch?ndiàn 懒 洋 洋 lǎnyāngyāng 水 闸 shuǐzhá

不 分 昼 夜 bùfēnzh?uya 玩 耍 wánshuǎ 卵 石 luǎnshí 抚 摸 fǔmō 漂 浮 piāofú 漂 piào亮 liang 狭 长 xiácháng 丢 掉 diūdiào 水 磨 shuǐm? 不 知 bùzhī疲 倦 píjuàn 精 力 充 沛 jīnglìchōngpai 激 烈 jīlia 兴 致 勃 勃 xìngzhìb?b? 恐 吓 kǒngha 吓 唬 xiàhu 考 虑 kǎolǜ

2、多音字组词

磨( ) ( ) 吓( ) ( )

磨( ) ( ) 吓( ) ( )

3、联系上下文,理解词语

牢骚: 兴致勃勃: 恐吓: 好玩意儿:

4、根据课文内容填空

( )的眼睛 ( )的卵石 ( )的嗓子 ( )地奔流 ( )的回声 ( )的山谷 ( )的草 ( )的木船

5、写近义词

阻止—— ( ) 充沛—— ( ) 疲倦—— ( ) 忧愁—— ( )

6、读句子,选词填空

汇合 汇集

1、 2008年奥运会期间 , 全世界的体育健儿( )在中国北京 .

2、渐渐地,又有些别的小溪流同他( )在一起,小溪流长大了。

范文四：小学双语四年级汉语下册教案第三课课文一《玩具柜台前的孩子》-

义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科书

汉语

四年级下册

(供双语班使用)

,,????, ???? ???????,课 时 教 学 设 置-

2015年3月24日 第三周

导入新课: ?,,?,, ,,,?～,,?,

?,,??? ?,?, ?? 听写下列字词: ?,:,, ?,?～?

前提测评及导入

柜台、药店、节日、挤、父母新课

?,???～, ????第三课:学习课文 ,一,

课题 《玩具柜台前的孩子》

??～?,? ?,,,?通过自读～理解本课的内容～能流利地朗读课文。 知识目标

??～,,,,?

??～?,?

使每一个学生理解课文的结构～掌握课文的内容。

能力目标

?,,,,,?,,??～,,??

??,?～, ??,,,, ??

??～?,?培养学生理解爸妈心思的好习惯～来提高学生的听、说、

情感,态度 读、写各方面的能力。 教学目标 ??～?,? ,?,?,,? 和价值观目

标

～,,,? ?,?,,

让学生能根据对话内容进行口语交际练习。 重 点

～,,,? ?,,,

认真掌握课文内容并了解内容的含义。 难 点

,:,,,??,, ,?,,?

课本 教材 教 具

?,,,,,:??, ?,,?? ,?,?,,? ???? ,,,,,,?? ??, ???? ?,,:,,,?,?? ???? ?,,,,,?,??, ????

多 媒 体 课 电 教 课 演 表 课 教 学 方 式 实验课

,

,?,?,,?

?,?,?～,???五、课堂小结～布置课外学习任务。 ??,?,,?,,,,

教学过程 ,?,,,,?? ??,,,,? ?,～,～???,,,,,～?～, ?,,????,,? ????,,?,,? ??,,,, ??? ???,,,,,? ?,,,, ?? ?,?,, ??,?,?? ,?,?,,? (??,?,,?,,,, ?,?,?～,??? ,?,?,,?)教师对上述教学活动进行评价～表扬朗读能力较好的学 生来提高学习汉语的积极性。 教学过程

设计 一、检查学生复习情况

??～,,,,? 抽两名学生上黑板听写词语～下面学生在听写本上听写。

,???～,,,?,

1.有人知道“六一”儿童节是谁的节日嘛,那你在“六 ,:,,,～??,

一”一般都干些什么,

二、导入新课 能力测评

题

同学们你们家里都有些什么玩具呢, ?????,～,

,学生自由回答, 熟练地朗读课文并做练习

作业 ,师:那现在我们一起来学习“玩具柜台前的孩子”这篇课文。,

?,,,???三、朗读课文片段了解课文含义。 ～,,～, ?,?,,?,

本节课同学们表现很好课文掌握的很不错 ,???,,,?

1.教师朗读课文学生整体感知课文

课后反思

～,,,,,?～,,?, ???? ?,,,?,～,, ?,,,?,～,, ???～, ,??2.教师朗读课文～要求学生在听的过程中了解课文的内容。 ～?～? ??,,,:??

不合格 合格 良 优

备课评价 3.教师示范朗读课文～学生再次整体感知课文～听懂课文内容。

四、学生活动 ?～,,,,?, ,?,?,,?

～,,????

1.老师请同学读课文～学生读课文时老师注意他们的声调。 ?,?,,,,?～?

,:,,,, ,,,,?,2.学生分角色朗读课文。

教研组长3.如果学生读课文时有错的地方～老师及时给予纠正并告2015年 月 日 批课意见 诉学生正确答案。 教学过程设计,教学内容,教学方法及重,难点的处理方法,师生活动,总结基础知识,

范文五：鄂教版小学语文四年级上册课文同步练习第三课《书本里的蚂蚁》

四年级上册 预习与巩固 班级： 姓名：

第三课 书本里的蚂蚁

一、字词基础

1、填一填

多音字组词 夹（ ）（ ） 夹（ ）（ ）

2、我会读6个词，会写9个横线上的词。

花蕊 墙角 孤零零 趴着 睡觉 随手 密密麻麻 挺乐意 夹杂 编故事

3、借助词典，写出下列词语的本意。

随手： 乐意： 新奇：

二、初晓文意，质疑问难。

1、自从小蚂蚁住进旧书后，发生了哪些新奇有趣的事情？

2、读了课文之后，你还有哪些问题？

三、细品课文，读中学写。

1、本课是一篇 ，它告诉我们，文字可以 ，可以 。 2、本文主要采用了 的修辞方法。你能找到用这种修辞方法的句子吗？ 例：古老的墙角边，一朵红色的小花孤零零地开着，在风里轻轻地唱着歌。

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