屌细如丝
范文一：音乐游戏：小雨和小花(观摩课)
音乐游戏：小雨和花
中一班 欧艳平
[活动目标]
1、初步感知乐曲的旋律与结构，愿意跟着节奏玩游戏。
2、尝试用身体动作表现雨点飘落、敲醒花及小花喝水的动作。
3、在结伴游戏中，体验眼神交流与身体接触带来的快乐。
[活动准备]
教学CD 、图片（四朵花和四片云）
[活动过程]
一、创设情境，了解小雨和花嬉戏的故事情节。
1、师幼交流，导入活动。
师：小朋友们都见过雨点从天空飘落的样子吧？（见过）
哦。那谁会用动作学学看，雨点是怎么从空中落下来的？
（引导幼儿双手上举学雨点落下的样子）从上落下来，从上落下来......
2、出示图片，感受画面信息。
师：今天呀，美丽的花园里来了一群可爱的小雨点，它们用雨滴敲醒了睡梦中的小花，苏醒的小花
张开着双臂，迎接着小雨点的问候，在小雨点的召唤下，小花们痛痛快快地喝饱了水。
有一段音乐演说了这个故事，我们一起来听一听好吗？
二、欣赏音乐。
教师播放音乐，分别用手指在图片上演绎“小雨轻轻敲醒小花，与小花嬉戏”的情节，幼儿欣赏。
三、启发幼儿学习用身体动作、语言等表现音乐。
师：好。刚才呀，我们听了这首音乐。
谁来告诉欧老师，刚才小雨点落下来的时候，每次在小花身上敲了几下？（两下） （教师边唱谱边用手指演绎在花身上敲两下： 5 3 0 ） 是不是两下? （是）
哦。听得可真仔细。我们来给她点掌声。
1、启发幼儿用多种方式表现A 段音乐。
（1）引导幼儿用身体动作表现小雨敲醒小花的动作。
师：好。现在呀，欧老师要请你们把自己的身体当作小花。
小雨点落在你们身上的时候敲几下？（两下）
好。我们来试试看。现在你们的身体是小花，小手就是小雨点。请准备——
（播放音乐，教师带领幼儿用身体动作表现小雨点敲小花的动作）
（2）引导幼儿用身体动作表现小雨敲醒小花的动作。
师：哦~刚才老师看到，许多小雨点在小花的不同部位都浇了水，是不是呀。
那小朋友们说一说，小雨点落在小花身上的时候会发出什么声音呀？（嘀嗒、沙沙）
哦！嘀嗒或沙沙的声音。让我们一起来说说看。
（教师边唱谱边做动作，在雨点敲小花的时候引导幼儿发出“嘀嗒”的声音）
好。这次小雨点落在小花身上的时候，请你们一起说“嘀嗒”。发出声音，好吗？
请准备——
（播放音乐，教师带领幼儿用声音表现小雨点敲小花的动作）
（3）引导幼儿俩俩结伴，分角色进行表演。
师：Wow~小朋友们都表现得非常棒。
这次呀，欧老师要来当小雨点，我要请一个小朋友来当我的小花。
谁愿意来当我的小花？
好。请你来试一试。请你变成一朵小花。
好。现在欧老师是小雨点，她是小花。请小朋友们仔细看好，我是怎么给小花浇水的。 （播放音乐，教师示范表演A 段音乐）
师：好。刚才谁发现了，我做小雨点的时候，是怎么给我的小花浇水的？
举手说说看。（围着小花转，雨点落在小花的不同部位）
师：刚才我给你浇水的时候，你高不高兴呀？
好。小朋友们，你们想不想也像欧老师一样来浇小花？（想）
接下来呀，欧老师要请你们自己来找一个好朋友。一人扮演小雨点，一人扮演小花。
（播放音乐，教师引导幼儿俩俩结伴随节奏表现A 段音乐）
2、教师示范，引导幼儿学习B 段音乐的表演。
师：小雨点把小花敲醒了，接下来会发生什么事情呢？请小朋友们一起来看一看。
（1）请配班老师扮演小花，主班老师扮演小雨点，用动作示范表现B 段音乐。幼儿欣赏。
（2）提问：好。谁来说说，在刚才的表演中，小雨点做了什么动作？小花又做了什么动作？ 现在，让我们分别来学一学。
（3）播放B 段音乐，依次引导幼儿学习小雨浇花和小花喝水的动作。
四、幼儿结伴，完整游戏，教师巡回观察、指导。
1、要求幼儿听音乐游戏，鼓励幼儿在游戏中和同们进行眼神交流。
2、根据幼儿在结伴游戏中出现的问题，有针对性地是行引导。
五、活动小结。结束游戏。
[活动反思]
《小雨和花》是一首欢快的三拍子乐曲。通过导入活动，顺利地引出了音乐；在第二环节中，我通过音乐和图谱结合的形式，让孩子们对于两段音乐有了初步的感知，也成功地激发了孩子们的兴趣；在第三环节中，我运用多种方式启发孩子们学习和表现音乐，孩子们都能参与活动，随乐尝试表演。本次活动的目标基本达成。我班孩子对音乐游戏一直十分热爱，每次游戏都表现得异常兴奋，常常出现玩得太嗨，忘记听音乐游戏的现象。另外，如何让孩子们在音乐游戏中玩得开心，又能让活动进行得有序，很值得我在今后的活动中再次实践和反思。
音乐游戏：小雨和花
中一班 欧艳平
[活动目标]
4、初步感知乐曲的旋律与结构，愿意跟着节奏玩游戏。
5、尝试用身体动作表现雨点飘落、敲醒花及小花喝水的动作。
6、在结伴游戏中，体验眼神交流与身体接触带来的快乐。
[活动准备]
[活动过程]
一、创设情境，了解小雨和花嬉戏的故事情节。
1、师幼交流，导入活动。
师：小朋友们都见过雨点从天空飘落的样子吧？
那谁会用动作学学看，雨点是怎么从空中落下来的？
2、出示图片，感受画面信息。
师：今天呀，美丽的花园里来了一群可爱的小雨点，它们用雨滴敲醒了睡
梦中的小花，苏醒的小花张开着双臂，迎接着小雨点的问候，在小雨点的召唤下，小花们痛痛快快地喝饱了水。
有一段音乐演说了这个故事，我们一起来听一听好吗？
二、欣赏音乐。
教师播放音乐，通过音乐和图谱结合的形式，在图片上演绎“小雨轻轻敲醒小花，与小花嬉戏”的情节，幼儿欣赏。
三、启发幼儿学习用身体动作、语言等方式表现音乐。
1、启发幼儿用多种方式（动作、声音、角色扮演）表现A 段音乐。
2、教师示范，引导幼儿学习B 段音乐的表演。
四、幼儿结伴，完整游戏，教师巡回观察、指导。
1、要求幼儿听音乐游戏，鼓励幼儿在游戏中和同们进行眼神交流。
2、根据幼儿在结伴游戏中出现的问题，有针对性地是行引导。
五、活动小结。结束游戏。
教学CD 、图片（四朵花和四片云）
范文二：小学音乐观摩课洋娃娃和小熊跳舞教案
小学音乐观摩课洋娃娃和小熊跳舞教案
优秀教学设计欣赏 洋娃娃和小熊跳舞教案
章伟成
教学目标:1、学会歌曲～能够欢快、愉悦的演唱～培养学生乐观活泼的情感。
2、学会歌唱表演～培养学生动作协调～能跟着音乐有表情的进行律动表演。
3、初步训练学生歌词创作的能力～发挥学生的想象、创作能力。
教学重点、难点:有表情的演唱、表演～并且进行简单的歌词创作。
教学过程:
一、播放歌曲伴奏让孩子进教室做好～并随老师一起做动作。
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二、导语:209班的小朋友大家好～欢迎来世章老师的音乐课堂～在今天的音乐课中～章老师将带领大家去参加一个小动物的聚会～但是想要参加他们的聚会可不是件简单的事情～还需要我们的共同努力～通过他们的重重考验～大家有信心吗,
第一关:挑战小熊节奏:
注意:打节奏时第一拍打在左边～第二拍右边～便于孩子清楚的记忆和看清楚。
1. xx xx | xx xxx || 2. xx xxx | xx xo ||
3. xx xxx | xx xxx ||
实施方法:1、逐条练习～先请一位同学尝试～如果对了请大家一起跟随这位同学完成～老师适当纠正错误。
2、节奏传递游戏来巩固孩子的节奏。
3、三条连奏～请有能力一位先来尝试～再由老师带领一起
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完成～课根据效果多来几遍。
导语:真不错～通过大家的努力我们顺利通过了第一关～让
我们看看接下来又有怎样的困难等待着我们。
第二关:挑战会说话的汤姆猫。
1、12 34 | 55 543 | 44 432 | 13 50 || 2、12 34 | 55 543 | 44 432 | 13 10 ||
3、6654 | 55 543 | 44 432 | 13 50 ||
4、6654 | 55 543 | 44 432 | 13 10 ||
实施方法:1、老师先用“啦”来演唱每句旋律～让孩子来
当汤姆猫～可以用钢琴辅助音准。
2、老师换成唱旋律让学生来模仿～注意
歌唱方法。
3、找旋律的相同处和不同处～加入前面
学习的拍手动作。
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三、导语:你们真棒～过了汤姆猫这关～我们来到了森林之家～让我们看看那里都发生了什么,视频播放《洋娃娃和小熊跳舞》。
原来洋娃娃和小熊已经开始表演了～让我们学会他们的舞蹈和歌曲一起参加动物的聚会吧～出示歌曲全谱。
学习歌曲过程:1、完整欣赏歌曲～你们是否有点似曾相识,
2、请孩子用“啦”来轻唱歌曲旋律。
3、寻找歌曲的异同点进行演唱。
4、完整演唱假如前面学习的动作。
请孩子自创动作:男孩子小熊动作～女孩子洋娃娃动作～跟音乐进行表演唱～感受歌曲情绪。
四、拓展:洋娃娃还有个心愿希望小朋友一起帮她完成～她
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希望和更多的小动物一起歌唱跳舞～你能把原来的歌词中的“小熊”的地方改成其它小动物吗,如果这个动物的声音可以模仿～那就更好了～先来听听老师是怎么改的～“洋娃娃和小鸭跳舞～跳呀跳呀～嘎嘎嘎〃〃〃〃〃〃”
请孩子四人一组进行改编～请一位代表来表演唱。
五、教师总结下课。
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范文三：观摩课——《狼》教学反思
观摩课——《狼》教学反思
曾记得有人略带夸张的说过这一句话：“文言文等于一门英语“。这句话形象 的道出了文言文的难教难学。我们在上文言文时一般都是先带领学生处理文章的字、词、句翻译，之后才来对文章的内容作进一步的深究。这一传统的教学方法僵化老死，不但不能激起学生的兴趣，反而是学生望而生畏。但是听了张丽园老师的讲课方法却走出了传统模式。我认为有很多地方值得借鉴，归纳一下有以下几点：
一、 加强读的训练。
古人云：“书读百遍，其义自见“，可见读书的重要性，尤其是文言文更要反复的读，盲目机械的读效果并不佳。但是张丽园老师却做的读的方式的安排与指导。如：自由读，开小火车一人一句的读，男女分组读，用最快的速度、最大的声音读。让学生在不同层次的读中，逐步深入，逐步理解。整个课堂气氛活跃，学生就在这样轻松的氛围中学习，真可谓是快乐学习，轻松学习。
二、 打破传统的文言文翻译方式。
在我们平时的文言文教学中，非常注重文章的翻译，从字到词在到句的翻译要花费很多的时间，并且效果并不显著，学生翻译过后印象也不是特别深刻。但是张老师她
并没有代学生翻译，而是以学生按要求讲故事的方式来进行。给了学生三个角色，按照不同的角色来讲述这个故事，讲完之后再叫学生起来点评，通过这样一个教学方式来让学生一遍又一遍的熟悉课文内容。这一方式不仅省去费时的翻译，也让训练了学生的口语表达能力，并且在这一过程中，学生学会从多角度，深层次来赏析这篇课文。当然，张老师也没有放弃字词句的处理，在课文的最后设计了练一练 ——咬文嚼字这一环节，来加强学生对重点字词的掌握。这样打破常规的教学方式，达到了很好的教学效果。
当然，这节课的亮点很多，给我耳目一新的感觉，在听完这节课之后，我想我会反思自己的语文课堂，努力尝试一些新的教学方式，争取让自己的课堂也变得更精彩。
范文四：小班音乐《小兔和狼》
音乐欣赏：小兔和狼
南宅幼儿园 李苗
设计意图：
小班音乐欣赏《小兔和狼》是教师预设的活动内容。选择这首乐曲是因为《小兔和狼》整首乐曲结构鲜明、AB两段的对比强烈，适合小班幼儿欣赏，而且欣赏的过程以小兔和狼发生的故事为线索，便于幼儿对音乐的理解和把握，其中设计的“狼来了，小兔躲”的情节非常符合小班孩子爱玩“捉迷藏”游戏的心理特点，使孩子们能在故事表演中体验参加音乐活动的快乐，从而提高幼儿参与音乐活动的兴趣。
活动目标：
1、感知A、B两段音乐的不同性质：A段活泼、跳跃，B段稍慢、沉重，初步把握整首乐曲的结构特点。
2、在游戏过程中逐步发现躲藏的方法，形成初步的自我保护意识。
3、激发幼儿欣赏音乐和进行表演的兴趣。
活动准备：
1、小兔和狼头饰各一个
2、树、房子等背景
3、《小兔和狼》磁带、录音机。
活动过程：
1、导入活动
师：老师请来了两只小动物，我们把它们请出来好吗？
2、初步欣赏，感知A段活泼、跳跃，B段稍慢、沉重的性质
师：（播放A段音乐）谁来了？（小兔出场）
小朋友听了小兔出来的音乐，感觉怎么样呢？
师：（播放B段音乐）谁来了？ (狼出场)
小朋友听了狼出来的音乐，感觉又怎么样呢？
小结：小兔和狼这两段音乐是不一样的。小兔的音乐是很活泼跳跃的而狼的音乐听起来稍慢相反很沉重。
3、完整欣赏
（1）想象故事情节。
（播放乐曲《小兔和狼》）
师：你觉得小兔和狼在一起会发生什么事？（自由讲述）
（2）情景表演《小兔和狼》，初步完整欣赏
4、完整表演
（1）创编动作，完整表演。
（2）完整表演，学会躲藏，并形成初步的自我保护意识。
5、结束活动
师：聪明的兔宝宝们，你们刚才躲得真好，天黑了，我们赶快回家吧！
《小兔和狼》反思
武进区南宅幼儿园 李苗
小兔和狼是一首富有故事性的乐曲，小兔和大灰狼也是孩子们熟悉喜欢的动物，能引起孩子们情感上的共鸣，所以孩子们在整个活动中的表现都是主动的、积极的，充满了乐趣。本次的音乐活动，我有幸地参加了园长片调研活动。这可以说是第一次的对外公开活动，通过这次的活动，让我自己也得到了一个锻炼的机会，又给自己积累教学经验。
在活动中，孩子们始终能在我创设的情境中游戏，这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的角色和语言、我的情绪等是分不开的。活动一开始，我让大班的小朋友演兔宝宝听音乐跳出来，然后和小朋友一起了解兔宝宝跳的动作，并和幼儿一起学习。另外请一位老师演大灰狼，让幼儿猜想大灰狼来做什么？并一起学习大灰狼走路的样子，在欣赏音乐时，我也引导小朋友们分辨小兔和狼不同的音乐形象，发现躲藏的时机。整堂课中，我都是以游戏为主体，在最后一个玩游戏过程中，其实是准备让幼儿玩两次游戏，但小朋友们躲得很好！大灰狼没有抓住，所以游戏临时改一次，感觉有点意犹未尽。在游戏中我让幼儿自己去发现躲藏时不能动也不能发出声音等的游戏规则。游戏中，让幼儿从周围环境中找躲藏的地方，有一定的挑战性。可能是音乐效果的烘托和我情绪的带动，孩子们完全沉浸在情境中，狼来了都能遵守规则，一动不动的躲好，达到了预期效果。
活动中我也存在很多不足，当孩子们对我的问题没有回应时，我急于把
答案告诉他们，没有给他们留更多的思考空间，也有些问题范围太广，应该把大问题化解成小一点比较具体的问题，引导幼儿通过自己的思考来一步步解决,还有在游戏时教师的介入较多，没有及时退出等，以后在课堂中我将会更关注幼儿的自身发展，给孩子留更多的空间。
范文五：狼和小兔(小班音乐)
狼和小兔（第一教时）
教材分析：
音乐兔跳是活泼欢快的，狼的音乐是重的、慢的、低沉的、阴森恐怖、凶狠的。
游戏规则：
小兔出来—律动（兔跳）； 狼出来—小兔逃回家
╳??╳??|??╳??╳??|
╳ ╳??╳ ╳??|??╳ ╳??╳ ╳ |
重点、难点：
难点：感受不同性质的音乐。
重点：感知音乐初步会做游戏。
活动目标：
1、??在玩游戏的过程中，感知音乐的性质（活泼、欢快、慢的、低沉的）。初步会做游戏。
2、??培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。
活动准备：兔跳
活动过程：
一、??律动：小兔跳
哇！今天天气真好呀！我是兔妈妈我要带上我的兔宝宝们一起去郊游啦！
兔宝宝好！兔妈妈好！让我们出发吧！（在兔跳的音乐伴奏下边跳边进室）
二、??发声练习：
兔宝宝你们开心吗？（开心）让我们用优美的歌声唱唱歌吧！
1 2??3 4??|??5??—??|??5 4??3 2??|??1??—??||
（师）许多 兔宝??宝，（幼） 一起??去游??玩。
??跟着 兔妈??妈，??跳跳 跳跳??跳。
看见 大灰??狼，??快快 躲起??来。
三、??新授：
（一）、感受音乐：（听兔、狼的音乐）
1、??噢！我们到了！兔宝宝大森林美丽吗？（真美丽）
??让我们在草地上尽情地蹦跳吧！（幼儿听音乐后，即兴随机做动作。）
2、??感受音乐的性质：
咦！刚才兔宝宝跳得很高兴，为什么后来就吓得躲起来了啊？
（后面的音乐听上去好象是狼来了）
3、??感受狼的音乐：
a、??请你们在听听音乐，想想从哪里听出好像是狼来了？
b、??请兔宝宝仔细听听狼的声音是粗的还是细的，是高的还是低的？（教师在钢琴上弹兔、狼的音乐各一句，让幼儿进行对比）
c、??请兔宝宝仔细听听狼的声音是快的还是慢的？（再次进行对比）
d、??现在请兔宝宝们伴随狼的音乐学做大灰狼。（让幼儿从中感知狼的可怕）
e、??兔宝宝们学的真像，大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（边听狼的音乐边学狼的动作，启发幼儿做出狼凶狠的样子）（2遍）
4、??听音乐幼儿随机做动作。
（二）、进一步感受兔子的音乐：
1、??兔宝宝我们小兔的音乐是怎么样的？（请幼儿边听音乐边拍手）
2、??这首好像是兔子的音乐，听起来怎么样啊？（教师边弹边问）
3、??请你们竖起耳朵听听小兔的音乐是高的还是低的，是粗的还是细的？（边对比边问）
4、??让我们听着音乐，学小兔跳吧！
（三）、完整的玩游戏，提出要求：
??下面让我们一起来玩，狼和小兔的游戏吧！
注意啦，当听到狼来了，兔宝宝要赶快逃跑，而且不许发出声音。
1、??老师扮演狼，幼儿扮演小兔做游戏。（2遍）
2、??第三遍可请一幼儿带狼的头饰扮演狼玩游戏。
（四）、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：
刚才啊，兔宝宝看见狼来了用逃跑、躲起来的方法对付老狼的。你还能再想想，还能用什么办法对付老狼吗？
（五）、活动结束：
??兔宝宝们真聪明！一听见大灰浪的声音都一溜烟的逃回了家。
狼啊！没捉着一只兔宝宝，灰溜溜的走了。小图看见大灰狼走远了，又高高兴兴的到草地上去玩了！（幼儿边听音乐边出活动室）
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