中班教案我家在哪里反思

范文一：中班教案我家在哪里反思

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中班教案我家在哪里反思

第十八周

中班综合活动:自我保护

——厦门市同安区西柯中心幼儿园陈巧玲

设计意图:对幼儿而言，动物是他们较熟悉、较感兴趣的一种生活经验。喜爱动物、和动物交朋友、探索动物的秘密永远是孩子的天性。幼儿每天在幼儿园里生活，我发现幼儿特别喜欢小动物，对探索动物有着浓厚的兴趣。但是，现在幼儿接触了解动物的机会越来越少，接触的动物种类更是少之又少，对动物了解不够且缺少较为系统的梳理。我觉得应该给孩子一个探索动物的机会，以满足他们对动物世界的兴趣和好奇心。另一方面，幼儿虽然现在是中班的年纪，但自我保护的意识还较薄弱。幼儿喜欢小动物，但是动物会如何保护自己呢,从动物的自我保护延伸到幼儿的自我保护，从而培养幼儿自我保护的意识。所以，我选择了幼儿生活中熟悉或者陌生的各种动物的自我保护本领作为引线，吸引幼儿的眼球，预设了本次教学活动。

活动目标:

1、了解动物自我保护的方法，萌发探究动物奥秘的兴趣。

2、尝试用肢体语言模仿各种动物保护自己的方法。

3、培养自我保护的意识。

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活动准备:

1、创设“美丽的森林”的情境。

2、信息技术多媒体课件

活动过程:

一、以参加森林舞会引出活动主题

1、引导幼儿和小动物一起舞蹈，激发活动兴趣。

2、启发幼儿猜测:森林里发生了什么事,

3、引导幼儿发挥想象，帮小动物想出各种保护自己的的办法。

二、观看视频，认识动物自我保护的办法

观看视频，了解动物的自我保护方法，尝试用肢体语言

模仿各种动物。

师:刚才你看到了什么动物，它是怎样保护自己的,

交流分享其它动物自我保护的方法。

师:除了这些小动物，你还知道哪些小动物，它们遇到危险的时候是怎样保护自己的,

三、猜一猜动物的自我保护方法。

四、情感教育:教育幼儿学习自我保护的方法。

师:当我们遇到危险的时候应该怎么做来保护自己,

五、自然结束:继续参加舞会，律动出场。

活动反思:

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一、重视情感教育，教师成为幼儿的支持者、引导者，与幼儿一起体验

学习的乐趣。

在活动中，老师成为孩子的朋友和他们一起玩，一起学，创设让幼儿直接感知和体验的机会，通过课件帮助幼儿感知并积累有关动物自我保护的办法，强化幼儿自我保护的意识。幼儿沉浸在有声有像的生活世界里，在自由、自主的情绪中主动参与、积极表现、并乐于交流等。

在活动中，唤醒了幼儿的知识经验，尊重幼儿的想法，尊重了孩

子独特的、个性化的学习和表达方式，也为孩子建构新的学习经验搭建了一个良好的平台;在探索的环节，我通过多媒体信息为孩子们创造了多种探索的方式，让孩子亲自发现、主动探究、乐于思考、自主学习，给幼儿提供了一个开放式的学习环境，孩子们真正成为了学习的主体，并还渗透情感教育，培养幼儿从小自我保护的意识。

二、主要采用观察法、启发法、表演法等教学方法，让幼儿积极主动地参与到活动中来。

纲要中明确要求教师应创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师，同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，爱说，多说，并能得到积极应答的环境。

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所以在活动过程中，我让幼儿通过观察各种各样动物的图片和自我保护的视频，引导其用完整的语句来表达自己所观察到的图像，丰富语言，并鼓励幼儿将口头语言转换为肢体语言，说中有演，演中有说，大胆进行模仿创编表演，动静交替。根据幼儿的能力水平，遵循循序渐进的方法，从简单的词汇提升到完整的句子，从模仿表演渐进为创作表演，从直观形象扩展到思维想象，发展孩子的口语表达能力、模仿表演能力和想象创造能力。活动中，我改变孩子被动学习、教师统一教授的单一教学模式，运用开放多元的教育手段，去了解幼儿的内心，挖掘幼儿的天赋，点燃每个幼儿的智慧火花。通过教师的启发性语言和幼儿喜爱的游戏表演来渗透知识，在玩中学，学中玩，幼儿充分感受活动的乐趣，达到知识目标的要求。

三、注重创设情境，将学习内容融入到整个情境中，营造轻松、愉悦

的学习氛围。

本次活动通过小朋友和小动物参加森林的舞会导入，而大狮子的出现牵动幼儿的心，引起幼儿思考如何帮助动物们逃离危险，带着幼儿进入活动主题。多媒体课件生动形象的展示，让幼儿仿若身处真正的森林之中，主动地思考、学习。最后，通过“幼儿和动物共同逃离危险”的结果，增加活动的乐趣，使活动达到高潮，并培养幼儿自小自我保护的

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意识。整个活动以师生共同游戏的形式贯彻始终，活动氛围轻松活泼.

四、巧用信息技术，充分调动幼儿的感官，增加形象感和趣味性，突破重点，化解难点。

多媒体课件具有直观、形象的特点，根据幼儿的年龄特点，采用形象、生动、具体的多媒体课件，不仅增强幼儿的活动积极性，同时有利于幼儿对知识的掌握。幼儿通过看、听、想、说、动，调动多种感官进行互动交流，增强了形象感和趣味性，使活动的重点得以突破，难点得以化解。

中班音乐活动反思

中班音乐活动反思一:中班音乐《小乌龟上山坡》活动反思

中班音乐《小乌龟上山坡》活动反思

《小乌龟上山坡》这首歌曲的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显易懂，讲述了小乌龟不怕疲劳、坚持到底爬上山坡的故事。在这个活动里我制定了两条目标，第一是学唱歌曲，尝试用不同的表情和力度演唱歌曲。第二是在游戏情境中体验小乌龟克服疲劳、坚持到底的意志行为。

在活动过程中，我运用了图谱教学法。通过图示，一方面能帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容;另一方面能吸引幼儿的注意力，使幼儿保持对活动的积极性。通过学唱歌曲，大部分幼儿能看着图谱跟着琴唱歌。在最后的游戏环节，

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我引导孩子们亲身去扮演小乌龟，体验小乌龟爬山坡的艰辛。孩子们能积极地投入到游戏情境中。但孩子们虽然爬得很累，明白小乌龟爬山坡的艰辛，却没有将小乌龟坚持到底的这种意志品质迁移到自己身上。

在活动中，存在这样几个问题。首先是教师自身的。对于音乐活动，需要教师有较好的音乐素质。教师必须要对歌曲吃透，从范唱开始，就要表现得优美，使幼儿喜欢听、愿意学。在学唱歌曲时，不论教师的回应、清唱、一举一动都应该与歌曲相符，是课前精心设计和熟记的。这样，幼儿才能在一个有节奏感的教学活动中潜移默化地学会歌曲。那么，我在这方面做得是欠佳、不到位的。

评课时，众老师给的意见对我有所启发。其中，俞老师提到:音乐活动注重欣赏，首先要让孩子有美的感觉，他们喜欢了才愿意学。俞老师将我的两次音乐活动做了对比，发现了一个共同的问题，就是欣赏不足。孩子们都没怎么听歌曲，就已经要求孩子学了，这是有违孩子学习特点的。

我反思后认为，一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

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>中班音乐活动反思二:中班音乐活动及反思>>

中班音乐活动:鞋匠舞

活动目标:

1.熟悉歌曲，引导幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

2.能随音乐做绕线、拉线、钉鞋钉的动作，并自由结伴表演。

3.体验鞋匠劳动中愉快的心情。

活动准备:

幼儿经验:已看过鞋匠修鞋

图谱一张

活动过程:

一、练声:集体和个别结合

二、学习歌曲

1.回忆鞋匠的工作。

鞋匠是怎样修鞋子的,

2.教师清唱歌曲

歌曲里唱了些什么,

幼儿完整地跟唱

3. 引导幼儿巩固演唱

幼儿唱完后问一问，你的鞋子怎么样,

三、根据歌词创编相应的动作。

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1.幼儿看图谱，提问:做鞋匠先要干什么,

要求幼儿有节奏地做动作。

2.幼儿找到好朋友，和好朋友一起跳《鞋匠舞》

教师提问:你做的是什么鞋子,

反思:我是在早晨临时决定请中班年级组教音乐的老师来听课的。课的基本结构我也思考了一下:为了在一个教时内完成歌唱和韵律这两个活动，我制作了一个图谱，帮助孩子来感受节奏，记忆歌词，学做动作。但是“鞋匠”的形象孩子们不熟悉，也不知道鞋子制作的方法及过程。上网找图片也没有，而且光看图片，孩子们也感受不到“鞋匠”在做鞋时用的力度，以及“鞋匠”的快乐，如果和录像就好了。最后，我决定带孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋摊上，在一片叽叽喳喳的议论声中，孩子们看到了修鞋的工具和修鞋的工程，感受到了修鞋师傅修鞋时用的力度，我想这对孩子学习歌曲是有很大的作用的。

整个活动是按照我的思路进行下来的，很多孩子很投入，而且学得也很快。但我很累:一个活动放开来后，要使孩子们加快安静下来，我要讲很多遍。这是一个习惯和常规问题。同时，在语言的引导和组织上还有所欠缺。

音乐活动就是要让孩子感受音乐，音乐的元素要重一些，可今天的活动太过形式化了，为了尽快完成下一个目标，对于歌曲的把握，我自己感觉孩子们还没有完全达到目

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标，如:如何欢快地演唱这首歌，表现“鞋匠”的心情，如何引导孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”时表现“鞋匠”在用力等。把本活动改成两个课时，时间会更充裕，效果会更好。

>中班音乐活动反思三:中班音乐《办家家》活动反思 >>

本次活动是一次音乐教学活动，与以往活动不同的是，它是说、唱互动。

这首歌小朋友很喜欢，并且很快就学会了。

在活动开始时，先让幼儿谈谈自己喜欢的游戏，从而引出“办家家”这个话题，然后让幼儿想想、说说他们玩办家家时的游戏。在他们讨论过程中，我有意识地渗透歌词内容，还根据歌曲旋律进行哼唱，改变传统的歌曲教学方法，这既将歌曲形象的融入了游戏，也是为后面的学唱歌曲作准备。

这首歌曲中间的说唱部分，是最令幼儿兴奋的部分，孩子们用歌声唱出了当“爸爸妈妈”的喜悦之情，也用动作表现了歌曲中的说唱部分。在学唱歌曲时，幼儿的兴趣非常高，还能自发地做一些相应的动作，学的非常的投入，整个活动气氛比较活跃。

活动中存在不足的地方:在炒菜这一环节，应鼓励幼儿大胆创编，用不同的动作来表现炒菜的姿势，这样更能让幼儿感受到歌曲的欢快氛围，从中体验到游戏的乐趣。

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>中班音乐活动反思四:中班音乐:好朋友活动反思>>

在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜欢的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每个孩子都希望自己有很多的好朋友，而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友，这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决，在歌唱过程中，我深入学生中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告诉孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在开心的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好朋友。

在活动中遇到不认真听讲的幼儿，我会用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢,”来集中他们的注意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回归课堂，起到了很好的效果。

教学过程中我也发现了许多不足的地方，首先，在歌曲学唱的过程当中，我深入孩子中间和他们拉勾勾的时候没有想到要按照音乐的节奏拉勾勾，只是和学生简单的拉了几下，如果按照音乐的节奏拉勾勾则能够渗透到音乐中，能

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够起到很好的效果，让孩子更容易理解3/4拍子。

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范文二：小班科学《汽车在哪里》说课反思

小班科学《汽车在哪里》说课反思

一、设计意图

《汽车在哪里》选自多元整合教材，是一节引导幼儿认知空间方位的活动。本次活动注重教学的趣味性，运用了幼儿喜欢的事物—汽车，有效的激发了孩子认知空间方位里、外。

二、活动目标

在制定活动目标时，我根据颁布《纲要》对科学领域的要求，尽量创造条件让幼儿实际参加操作活动，使他们感受操作的过程的快乐。注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。

根据设计意图我制定了以下具体目标:

1.对空间方位活动感兴趣，愿意主动参加游戏。

2.能大胆的表述“、、、在、、外面或里面”

3.进一步感知区分里、外，理解里、外的实际意义。

活动的重点:以汽车为线索，用语言表述汽车在什么位置。从而借鉴到生活当中，发现各种物品摆放的位置。活动重难点的突破，主要是通过“内与外的游戏”、“汽车的分类摆放”、“生活迁移”这几个环节完成的。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用。活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以我既进行了物质准备并又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备主要有汽车图片若干，盒子若干个，玩具汽车，汽车音效等等。

四、说活动过程

本次活动的环节主要是:游戏导入——知识深入——生活迁移

导入部分的游戏有效的激发了幼儿的兴趣，知识深入环节则通过参观车展，将车分类、由浅至深，从易到难的引导幼儿理解与巩固区分方位里、外。《纲要》指出:幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，最后环节我引导幼儿拓展生活中。经过前面环节的幼儿能很快的区分出教

室里、外的物品。

五、活动反思:

本次活动的实施，是比较成功的。活动进行得比较顺畅，程序较为清晰。活动过程中，幼儿的情绪都带动起来了。并真正的做到了以游戏为主，让幼儿在玩中学，学中玩，从而感受到学的乐趣。从幼儿生活经验迁移环节可以知道，幼儿对本次活动的重难点已基本突破。但也有一小部分幼儿不善于表现自我，在这方面，我应该更多的关注全体幼儿，尽量让所有的幼儿都能开心的参与活动。活动的导入部分花费的时间过长，如果可以将导入部分进行适当的调整，效果可能会更好。

范文三：科学《种子藏在哪里》教学反思　

科学《种子藏在哪里》教学反思

秋天是丰收的季节。水果、蔬菜、花草、农作物都有种子，而且种子的生长部位不同、种子是各种各样的??这些都蕴含着教育价值，有待幼儿去探索、发现种子的秘密。结合周边的资源，农作物已经很少。选择幼儿熟悉、常见的水果作为活动主要的内容是比较合适的。能让幼儿主动获取种子的相关知识，发展幼儿的动手能力、语言表达能力。

本节课的教学目标有二点:1、通过观察探索了解常见植物的种子及不同的生鬓长部位。2、大胆表达自己探索的过程与结果ィ。

一:活动前，开门见山，直接导入

活动耍开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，引ゎ起寻找种子的兴趣。我问:“这几天，小朋友攒带来了许多的植物和果实，谁来介绍一下你带的植物或果实，它是什么颜色，什么形状的, ”幼儿回答时，我出示果实或植物的图片。接着认识其他不同植物的图片，当我出示黄瓜时毂，幼儿的兴趣很浓厚，有个别忍不住很小声的图和旁边的小朋友开始讨论起来了。在我提出问骰题:“有谁知道黄瓜的种子在哪里呢,”时，只有个别幼儿知道，等老师切开之后才知道是造在瓜囊里面，说明孩子们对周围事物的观察还百不够仔细，在以后要多引导，提醒他做个有心秒人，在这里加了个小结:种子分别在

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果肉，果茳壳，瓜囊里这3个地方，但是这样的3个说法归有点牵强，以后值得再去探索。

二:自由探泖索，找找常见的物种种子在哪里

接着寻找植妪物和果实的种子，发现种子的秘密。这是幼儿自由探索，寻找种子的过程，在出示哈密瓜时陔幼儿已经忍不住在探索了，所以现在要让他们自己动手操作，这一环节把整个活动的气氛都猞活跃了起来，我在巡视时，发现万子昊是一位ぇ见识博广的孩子，也懂得相互帮助，他边上的氮曹可馨正在发愁找不到香蕉的种子时，万子昊颅就说:“香蕉的种子是它里面的一条筋，黑黑盲的那条，很细的，几乎看不出来的。”于是两嵊人切断香蕉，寻找种子。还有橘子也是，于是绌我请孩子们把他们找到的种子都拿到上面，让他们按种子藏的不同地点来进行分类，孩子们、都手中拿好了种子，异常的高兴，跃跃欲试的铱想上来展示自己发现的秘密，说出种子的藏地郅点的，这一过程中孩子像发现了新大陆似的，謦仅仅的把自己种子攥紧在自己的手中，生怕丢茎了自己的宝贝，让他们自己去探索发现。

这一环节的设计不是让幼儿对着图片来认识种子景，而是让幼儿在实物中寻找种子，“藏”字体蕉现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴ダ趣，激发其探索研究的欲望。在活动过程中，峡我发现幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方埽法来发现各种种子的不同，能主动与他人交流镣，并积极说出自

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己的想法。整个活动课堂学习恻氛围浓厚，孩子们发言也较热烈，总体效果较?好。

最后一环节是拓展，让孩子们知道更多甍种类的种子藏在哪里，孩子们的兴致依旧高昂出，在不知不觉中学到了更多的知识。

三、这县节课下来，我也有几个点思考:

1、如何在坝幼儿园科学教学活动中体现严谨性和趣味性,洋

2、在科学课中，如何在教学活动中对差异媒资源有效的进行运用,

俗话说:“兴趣是最好的老师”，只有从幼儿感兴趣的事物入手，舯才能激发幼儿的好奇心、求知欲，才能使活动目标有效的达成。因此，在找种子的活动环节扒，我先让幼儿猜一猜:种子会藏在植物的什么缄地方呢,幼儿的积极性一下子就被调动起了。彘教师很轻松的就把幼儿引入到找种子的活动中?。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，芒都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给漶大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些漠找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了鹅培养。

科学就是在不同的答案之间互相讨论蛉，才能推动真理的获得，我把幼儿发现的不同腕种子让他们自己的去辨别，有的

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认为是瓜囊，桴有的认为是果肉，比如土豆，有的认为是地下幺的，有的认为是根系，所以对于种种不同的答姜案，我们要对它们进行有选择提问，让他们便廖于理解，从而更加容易接近科学答案。

四、爿我的几点心得:

科学课方面教育要努力提高鄱自身的科学素质,另一方面就是将新观念渗透蜴到幼儿科学活动中去,以幼儿主体为先,以幼鼷儿发展为重.,在活动中以幼儿为主体,教师芮为主导.有的教师无论什么内容总习惯于集体吗教学,根据设计的环节带领幼儿一步一步地进噔行,让幼儿规规矩矩,不许乱动.有些活动比躁较适合分组教学或区域活动,教师一定为幼儿提供足够的材料物品后,让幼儿尽情探索。

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范文四：科学种子在哪里教案反思

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科学种子在哪里教案反思

《种子宝宝在哪里》教学反思

秋天是收获的季节，在秋天这个主题中，有关于让小朋友们认识品尝秋天的水果，而许多小朋友还对吃完的水果核非常的感兴趣。而刚好主题活动中有一节关于认识水果种子的科学活动。在这一活动课中，我的取材幼儿身边的事物，平时幼儿能容易接触到的材料——各种水果，小朋友在自己切水果、品尝水果的环节都显得非常兴趣浓厚，这样让幼儿实际操作中去探索种子的特点，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参与到活动中来，特别是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子，由于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜欢的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能按照特征来选取，还是选取了自己喜欢的种子，可能是教师引导的不够，总之整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。

在有一个操作记录环节，我发现按照书上的大致内容设计的表格却成了这节课最为困难的一个环节，忽略了中班

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第一学期幼儿的年龄特点，导致这个表格让许多小朋友都显得非常迷茫。而且这个表格的设计连老师自己都无法用语言和实际操作来描述清楚，所以下次组织科学活动时一定要考虑的更为全面更为严谨。

教科版《科学》三年级下册第一单元第1课

《植物新生命的开始》的教学设计

通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。

科学概念:不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同;种子有自己特殊的结构，尽管外部特征不同，但在适宜的条件下都可以萌发生长成一株植物。

过程与方法:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观:引发关注植物生长变化的兴趣。

:引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

:观察各种植物的种子。

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:向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子、白纸、放大镜。各种植物的种子、白纸、放大镜。

板书设计:

家庭作业:准备今天要求的材料。

注:有种植条件的学校请学校后勤帮忙提前一天对种植基地松好土，施好肥，浇足水。

学习评价:你怎样观察种子，有什么发现, 记录表2:种子观察记录

经过观察，我们发现这些种子的形状、颜色、大小?? 。

《植物新生命的开始》教学反思

三年级下册的“植物”单元已经开始引领学生有意识地关注植物的有关问题，并且通过对向日葵一生的介绍，注意到植物一生的变化。但发生了什么变化,其他植物是否也会发生同样的变化,在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物

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生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力的根据已有认识进行预测的意识与能力。

今天是开学的第二课，通过第一节课的激发和鼓动学生学习的热情高涨。当我来到教室是许多学生向我展示他们带来的各种各样的种子，那种兴奋劲就别提了。音乐响起学生们马上做好，等待课堂的开始。

本课主要有两项活动:

活动一:记录自己的想法——学生用图画和文字记录所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。

首先我们进行了想象植物的生长发育过程，这个环节学生进行较困难，有的学生不知从何下手对于植物自己从来没有认真观察，看到这情景我首先对学生说:“我们只有认真的对待每一次的观察，才能够了解植物的发育现象。你们想一想植物最初有什么发育，然后先长什么,细细思考生活你所见到和发挥自己的想象你认为它是如何发育的,”之后，我在黑板上先画了一粒玉米种子让学生想象往下该如何发育。通过我的引导学生已经开始在《活动手册》上进行描绘自己“植物“的发育过程。我在学生之间巡视发现有些学生画的还是很有生活基础的，能够基本描绘出植物的发育过称“生根、发芽、成长、开花、结果”。本节课的开头基本获得成功。

活动二:观察种子，也是本课的核心活动。

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在对种子外部观察前，先引导学生思考:观察种子的哪些方面,对于观察形状、颜色、大小学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。对于三下的学生，仅仅观察到种子的颜色、形状、大小、表面的光滑度还不够。于是，观察种子的内部构造十分重要，我认为时间要充足，这样才能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点的认识。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。值得提醒的是:在第一个教学班上课时，我忽略了一个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也看不到。希望各位科学教师在备课时、准备材料时一定要做有心人，不要犯我同样的错误了。

教学中有待改进的地方:

1、布置学生课前完成的课外活动，有的不能完成，还应继续端正学生的科学学习态度;、学生的观察还不够深入细致，主动发现问题的能力还有待提高。教科版《科学》三年级下册第一单元第2课

《种植我们的植物》教学设计

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学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解，并且对于种子的内部构造已经进行过掰开观察，有了初步的认识。在上节课，学生已经在老师带领下种植了凤仙花的种子，心里都在期待着种子快点萌发出土。

1.科学认识:种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。

2.科学探究:在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的生长过程。根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察记录的重点。

3.情感、态度、价值观:通过研讨，懂得要尊重植物生命，有爱心，培养科学实证的思想

通过猜想设计研究种子的发育过程，认识到种子萌发需要一定时间，是一个变化过程。

学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。

每组1个透明杯子，卫生纸，土壤，装水的水杯,2粒种子

教科版《科学》三年级下册第一单元第1课

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《植物新生命的开始》的教学设计

过程与方法:用感官和放大镜观察种子的外部形态特征;根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观:引发关注植物生长变化的兴趣。

:引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

:观察各种植物的种子。

向日葵小苗的图片或向日葵的一生ppt课件、各种植物的种子、白纸、放大镜。各种植物的种子、白纸、放大镜。

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家庭作业:准备今天要求的材料。

注:有种植条件的学校请学校后勤帮忙提前一天对种植基地松好土，施好肥，浇足水。

记录表2:种子观察记录

经过观察，我们发现这些种子的形状、颜色、大小?? 。

《植物新生命的开始》教学反思

本课主要有两项活动:

活动一:记录自己的想法——学生用图画和文字记录

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所知道的一株绿色开花植物一生的生长过程。

活动二:观察种子，也是本课的核心活动。

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助学生建立种子相同特点的认识。学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。值得提醒的是:在第一个教学班上课时，我忽略了一个问题，所带的黄豆、绿豆未经过浸泡，导致种子不易掰开，即使掰开了，里面什么也看不到。希望各位科学教师在备课时、准备材料时一定要做有心人，不要犯我同样的错误了。

教学中有待改进的地方:

《种植我们的植物》教学设计

1.科学认识:种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。

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3.情感、态度、价值观:通过研讨，懂得要尊重植物生命，有爱心，培养科学实证的思想

通过猜想设计研究种子的发育过程，认识到种子萌发需要一定时间，是一个变化过程。

学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。

每组1个透明杯子，卫生纸，土壤，装水的水杯,2粒种子板书设计:

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范文五：中班科学活动《空气在哪里》活动反思

中班科学活动《空气在哪里》活动反思

“兴趣是最好的老师”～本活动让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在～使得幼儿一直处于兴奋～积极的探索过程中。 1、引起兴趣

活动开始～我让幼儿和我一起做深呼吸～有利于他们积极地投身到科学探究活动中去。这个环节通过幼儿自己的体验～使得他们知道空气是无色无味～看不着也摸不着～并对我们都特别重要。

2、尝试活动:装空气

第一实验～我准备好的袋子～通过捕捉空气～让幼儿感受空气的无处不在。再让幼儿讨论:空气是怎么样的, 第二次实验是我操作～让幼儿猜测。首先我把准备的杯子和毛巾塞进杯底～然后垂直放入水中。之后我再次把杯子和毛巾塞进杯底～倾斜放入水中。通过让他们猜测纸会不会湿～来感受空气的存在。

3、讨论总结:为什么手帕有时候湿有时候不湿,

反思本活动～存在许多不足。

1.教师提供材料不利于幼儿观察。

在幼儿园科学活动中,操作是必不可少的探索环节,而材料

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则是必不可少的物质保障。材料提供的好坏直接关系到幼儿的兴趣、操作的成败和课堂的效果。材料提供准确、到位,能激发幼儿的兴趣和探索欲望。而在这个活动中的第二个实验“手绢湿了吗,”由于教师在实验中提供的装水的工具是不锈钢脸盆～导致幼儿无法直观了解手帕塞入杯底～把杯子倒扣着压入水下的两种不同情况。活动结束后让幼儿根据实验情况讲述原因时～大部分小朋友还是不明白同样将手帕塞入杯中放入水中为什么一次手帕湿了一次手帕没有湿。后及时调整材料将不锈钢脸盆换成了透明的玻璃缸小朋友才发现:“杯子斜着下去小气泡出来了～水进去了～所以手绢湿了,玻璃杯正着下去杯子里装满了空气～空气把杯子严严实实地密封起来～水流不进杯子里～所以杯子里的手绢不会湿。 2.交代要求不够明确。

交代要求是幼儿操作的方向～简洁的语言能使幼儿获得操作的具体方法和技能技巧。而在本次活动幼儿实验前～我没有较清楚地告诉幼儿具体绘画方法如:先操作哪一步～再操作哪一步～导致个别幼儿操作失误还有个别幼儿不敢动手操作。

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