范文一:人人平等的名言 人人平等
人人平等的名言 人人平等
人人平等我说地这个道理指的是对待任何人都是平等的道理,今天那一幕在我脑海里永远抹不去??
今天,我跟着爸妈一起去好又多购物,走到门口,一位老爷爷无手无脚,到处要饭。我拿了几元钱,向老爷爷走去,还没到就看到了惊心动魄的一幕:
一对情侣走过,老爷爷向他们恳求要钱,他们正亲热着呢,却被老爷爷搅浑了,十分不满的他们“反目成仇”,朝老爷爷狠狠地踹了几脚,嘴里还不干净的??
我给了老爷爷钱后,自已走开了,我们在超市里逛呀逛,脚都疼极了,眼前忽然闪过那个人踹老爷爷的人影。我跟了过去,只让我更加讨厌这只披着人皮的狼。
他的老板走来,他刻薄的脸马上成了微笑,还不停地拍马屁,把老板捧到了天上,逗得老板开怀大笑,给他升了官,不然还不知道要多长时间等呢~
等去吃晚饭的途中,我又遇上了那只披着人皮的狼,我把握好机会,跑去问他为什么态度不一样,他却毫不害羞地说:“怎么样,不行呐,要饭的烦死了,踹他几脚罪有应得,而跟老板嘛,则是生活所逼??要知道穷人跟富人是天地之隔呀~”
我问了爸妈:“爸,妈,为什么,为什么人是这样见利忘义的,为什么富人是天堂的,而穷人却是地狱的,不是人人平等吗,”
爸妈无奈地摇着头说:“就这是一个人人明白,却只有几个能做
到的道理——人人平等,这个世界就是这样,唉??”
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征的故事感动。长征,二万五千里,红军战士靠自己的双腿完成多么巨大的艰难行程。这是人类史上的奇迹。
我不明白人类为何如此残忍 近期来,我都会在报纸上看到虐猫事件:一位穿着高跟鞋的女郎踩着小猫的肚子,随即把高跟鞋跟残忍的踩入小猫的眼睛,小猫痛苦地叫了一声,便死去了。
我和书的有趣故事 在我的生活里,书是我必不可少的小同伴,因为它一直陪伴我长大。在我小时侯刚刚开始看书的时候,就看一些游戏书。书里每一张纸都是介绍游戏的,一会儿是拼图,一会是迷宫可当我快上小学的时候,我就觉得游戏书已是无聊透顶了。
范文二:不同的肤色,人人平等
人人生而平等
——《地球上的人们》第一课时教学设计
襄阳市晨光小学 陈素彦
教材分析:
本节课教学内容是鄂教版小学六年级《品德与社会》上册第8课第一课时的内容——“不同的肤色 人人平等”。通过让学生了解三大人种的特征及形成的原因知道不同人种由于肤色上的差异而产生的一些不公平的现象;进而了解不同人种都有杰出的人物,都为社会的发展做出了各自的贡献,从而树立互相尊重,人人平等的观念。
教学目标:
1、了解三大人种特征、形成的原因,知道自然环境对人种的影响。
2、了解种族歧视现象,认识不同人种的杰出人物,让学生明白人种没有优劣之分,树立科学友善的人种观,能平等友好地对待不同人种。
3、培养学生收集、整理和运用资料的能力。
教学重难点:
知道自然环境对人类的影响,明确世界上的人都是平等的,懂得人与人之间要相互理解与尊重。
教学准备:
1.学生收集不同人种杰出人物的资料,填写“名人档案”;了解由于肤色不同而造成的歧视现象。
2.教师制作(PPT)课件。
教学过程:
活动一 :了解三大人种、特征及形成的原因
1、观看“地球上的人们”视频片段,引出课题《地球上的人们》。
2、出示画面,观察交流:这些人在外貌上各有哪些不同的特征?知道地球上的人们按照不同的肤色划分为三大人种。
3、教师出示世界地图,帮助学生明白不同人种的形成与其所处的气候环境有密不可分的关系。
4、讨论:为什么生活在不同地区的人们会形成不同的特征
5、小结:人类形成不同的特征是为了适应自然环境。个人是无法选择的。
活动二 :了解种族歧视现象
1、出示不同肤色人种小朋友照片,让学生挑选其中一个做弟弟妹妹。并说明自己的理由。教师做统计。
2、学生交流课前收集的资料:由于人种的差异而导致的不公平现象。
3、教师出示种族隔离的图片及视频资料,学生观看畅谈感受。
4、小结:不同的人种,不同的肤色,每一个人在人格和尊严上都是平等的。
活动三:认识不同人种之中的杰出人物
1、PPT出示:三个基本人种中的杰出代表。你认识他们吗?简单说说他们的事例。
2、学生先交流展示“名人档案”卡片,再现场编制一期“不同人种的世界名人”板报。了解不同人种都有杰出的代表。
3、观看视频,感受不同人种生活中的智慧与风采。
4、小结:不同人种都有各自杰出的代表,都展示了不同的风采和智慧。
活动四:树立人人平等的人种观、和平观
1、认识黑人人权运动领袖马丁·路德·金,听录音《我有一个梦想》片段,了解联合国颁布的一系列废除种族歧视的决议。
2、再次挑选弟弟妹妹。
3、学生书写一两句话表达本节课的学习感受,并全班交流。
4、播放《我和你》歌曲视频,师生同唱
5、教师总结发言,结束本课
范文三:追求人人平等的哥哥
追求人人平等的哥哥
每一个人,都有来自他本人的个性,都有来自于他本人的精神。然而,这种精神是不允许被忽视的。也许,就是因为它,人们变得更快乐;也许,就是因为它,国家变得更富有;也许,就是因为它,世界变得更强大。 将要开学了,所有的物质都要准备。刚刚上大二的哥哥回来了,他带着我去隆回。
隆回是一个物质较为丰富的县城,人流杂乱众多。哥哥帮我买好了一切东西之后,便带我坐客车回家。
由于比较早,车上没有乘客,我满以为有了舒服软体的座位。刚刚数了钱给司机,可屁股还没有坐热,司机便开口跟我们说他有事不去周旺了,便打发我们坐另外一辆车,并向那个司机说明了我们的情况,还交代了我们的钱已经付给他了,不用再付钱了。我本以为他们是一个公司,谁收钱都一样,就只想着上那辆车,坐着软绵绵的位置。
眼看今天可以坐着这辆车回家了。可刚到岔路口时,司机却把车子停下来拉客,并要我们站起来让座。当时,透过玻璃,看到了一群穿着十分鲜艳的青少年正从车上走来。哥哥听到司机说我们必须把座位让给这群跟我们年龄相仿的青少年时,心里大为不满,便大声对司机说:“同样是人,为什么我们必须给他们让座?”司机好像很愤怒地说:“很简单,因为他们是邵阳的客,而你们是周旺人。”这句话给本来就不满的哥哥听了更生气了:“人生来就是平等的,我们只学过给老人、小孩让座,却从来没学过因为身份、地位的不同而要低人一等啊!”车上其他一些乘客听后开始有了一点骚动。接着声明大义的哥哥又说:“地球上,凡是有生命的物体都有自身的尊严,每个人都是平等的,活在这个世界上,没有任何道理让我们低人一等,也没有任何人可以让我们屈服,这是做人的最起码的权利。” 在场的所有乘客都伸出了他们的手,热情地鼓起掌来。司机则十分抱歉地跟我们赔了个不是。
哥哥,一个主张人人平等的哥哥,他的精神在闪烁、在传递、在飞翔! 隆回县周旺镇中心学校八年级学生 肖霞
指导老师 肖练武
范文四:戳穿“人人平等”的谎言
戳穿“人人平等”的谎言
很久以来,我一直都想写一篇这样的文字。庄子的名篇《齐物论》我是无论如何也无法超越的,能够真正深刻理解庄子这篇文字的朋友,就完全不需要再看我的这篇文字了。我想写的文字从表面上看起来和《齐物论》的内容似乎没有明显的联系,但其实逃不出它的哲学范畴,庄子说的是世间万物,而我仅仅是将之缩小到了万物中的我们人类。
在日常生活中,当我们说到“人人平等”的时候,其实我们知道在这个词之前会有隐含的限定词语,比如“法律面前,人人平等”,比如“真理面前,人人平等”,比如“机会面前,人人平等”……但即便是有此隐含的限定词,“人人平等”仍然不过是一个人们的理想,而且是一个给人以误导并会给人带来痛苦的理想,而并不是人们通常以为的美好的理想。我说“人人平等”不是美好的理想,是因为其实每个人并不平等,“人人平等”不仅永远不可能实现,而且这个思想观念在不断地阻碍着人们通向探索自我、实现自我的终极幸福。
人,乃至世间万物,本来就是不同的。
我们可以吟诵着先辈们的名句“王侯将相宁有种乎”开始自己人生奋斗,但我们不得不承认与之相比,我们已经输在了起跑线上。尽管或许我们会在到达终点之前赶超他们,但很显然这不是一场公平的比赛,每个运动动员所占的位置已经说明了这一切。
最近看到了两则类似的新闻,一个是说一位小姑娘的一个宠物因为是先天畸形,难以正常进食,小姑娘的父母准备将其送至动物救
助中心,但最后在小姑娘的恳求下,父母决定继续豢养并准备为其募集六千英镑进行手术。小姑娘的爱心是这则新闻想要传递和弘扬的主题,在明白这一点之外,我同时却也想到了那些没有能力支付手术费的令人同情的身体残缺的穷苦人家的儿童。另一个是说某个国家举办世界上最丑陋的宠物比赛,除了越丑陋越有资格参赛之外,还有一个规则是一定要“血统纯正”。
我想朋友们已经明白我提到这两则新闻的用意了,我们该如何诠释“人人平等”呢?
这个世界上各个地区各种人种之间无处不存在着差异,“人人平等”这个幌子更像是一件皇帝的新装,自欺欺人。海湾国家守着地下的石油,使不少人出生在金山上,即便是在沙漠中,也会建起一座座星级宾馆和豪宅。而另一些土地贫瘠又缺乏资源的穷山僻壤,又会能养育出怎样的儿女呢?黑人、白人、黄种人,以色列人、美国人、阿拉伯人等等,谁会同意说他们都是平等的呢?
我们宣扬“法律面前,人人平等”目的是显而易见的,然而却无法杜绝不平等的现象。这里我并不想继续罗列一些事例以强化这些所谓的“社会黑暗”,我更希望朋友们引以重视的是我们需要从另一个角度来打碎“法律面前,人人平等”这个像是将人们引入深海暗礁的海妖塞壬的歌声一般的幻影。
我想,没有人会反对“法律是人制定的”这种说法,那么,我们就需要明白“法律不是死板僵化的”。或者这样来讲:某些人在制定法律,另一些人在利用法律,还有一些人会被法律所约束。我们在
说以事实为依据、以法律为准绳的时候,或许我们没有很清晰地认识到这个“准绳”是被攥在某些人的手中,而另一些人是被这条“准绳”圈在其中。我们能够讲他们在法律面前是平等的吗?难道那些“改进”法律的先驱在某种意义上不也同样是“触犯”法律的“罪人”吗?
强者改变社会,庸者适应社会,弱者被社会改变或遗弃。那么,这三者相比是平等的吗?
我并非是为“弱肉强食”的论调而鼓噪,但是弱者想与强者拥有某种平等地位的要求只能会给弱者带来更多的痛苦。
前一段时间协助一家公司搞人事招聘,面对着几百份简历,如果还谈什么“人人平等”,简直就是歪曲事实、抹煞真相。
首先,在看前几份简历和看后来的简历以及在浏览招聘即将结束时收到的简历时,负责招聘的人的态度是不同的,也就是说,如果一位求职者是否能够进入面试环节,也会与他/她的简历是在什么时候展现在招聘者的眼前有关。这是一个很常见的现象,并早已得到了心理学的确认。那么,虽然都是在招聘期间投出的有效简历,却会因为投出时机的问题反而比不过综合条件不如自己的竞争对手而被淘汰出局,这“平等”吗?不过好在应聘者并不真正知道自己此次没有进入下一轮面试的原因是与此有关,所以内心不会产生太多的“不平”的感受。
其次,对于录用名额和应聘者之比悬殊的招聘,招聘的单位显然有了更大的选择余地。除了考虑个人学历技能资历等等之外,包括性格、兴趣爱好以及身高相貌也会成为影响求职者是否能够最终脱颖
而出的重要因素。特别是在看简历的阶段,由于目前求职者的简历大多都会写得不错,能够真正决定哪一位进入面试的关键或许主要就在于应聘者的照片所提供的信息了。面对这样明显的“性别歧视”、“相貌歧视”、“身高歧视”等等不平等对待,“人人平等”的观念会给予我们些什么?
一位应聘者说:“虽然我个子不高,但不是有一个叫做‘高跟鞋’的聪明人的发明吗?无论结果如何,我还是想争取面试的机会,我相信自己的整体素质!”
一位应聘者说:“你们的工作是靠身高来做的吗?这是一种歧视!”
一位应聘者说:“为什么招聘须知上面不注明对身高的要求?什么狗屁骗子公司!”
……
同样的遭遇,不一样的应对方式。我们先抛开所有表面上的谁好谁坏谁对谁错,仅仅对于当事者自己的内心感受来讲,其差别也是显而易见的。
没有人喜欢痛苦,为何有些人总会痛苦?
我们在日常工作生活中常常会遇到类似的情景——
“我工作不比她差,为什么她就能够加薪晋升,我却不能?” “我能够加班,为什么他那么特殊,不来加班?”
“我都为家庭付出这么多,为何你不能?”
“我爱你始终如一,你为什么不能这样对我,为何会出轨?” ……
我们很容易体会到发出这样诘问的当事者的痛苦,因为我们自己也会时常产生类似的感受。但是,我们或许并不明白这种痛苦更多的是由于我们自己,而不是由于对方。我们以为每个人都是平等的,我们太苛求一种所谓的“公平”,然而,我们不知道此时我们所要求的“公平”、“平等”仅仅是我们所理解的、从我们的角度来看待的“公平”和“平等”,并不是真正的“公平”和“平等”,当然更不是对方认为的“公平”和“平等”。
有一位来访者,由于发现自己伴侣对自己的背叛而痛不欲生,她不断重复的一句话便是“为什么我能做到而他做不到?”对她进行的咨询工作进展缓慢,甚至一度让我也产生了一种“无力感”,我甚至猜测她最初对自己的结婚对象并不满意,在她潜意识中其实也并不心甘情愿为伴侣“守身如玉”,而仅仅是所受到的教育以及文化传统让她觉得自己“应该”如此。虽然自己产生了“无力感”,但是我明白如果我只是发出同样的诘问——“为什么其他类似来访者的咨询可以更好地进展下去,而她却不能?”——是没有用的,那会让我踏进相同的陷阱,让我对自己对她产生更多的负面情绪,从而无益于问题的解决。我会认为,解决问题的更好的途径是接受“不平等”,了解“差异”,找出有“针对性”的解决方法。我们大多倾向于找到一个可以一劳永逸的“普遍”的方法,但我们总会要明白,其实,有“针对性”的方法是更有效的方法。我需要去理解并因此能进而找到“对她的咨询进展缓慢的原因”,她同样需要去接受她与伴侣之间的差异并去发现“什么导致了她的伴侣的出轨”。
“我爱你始终如一,你为什么不能这样对我,为何会出轨?” ……
我们很容易体会到发出这样诘问的当事者的痛苦,因为我们自己也会时常产生类似的感受。但是,我们或许并不明白这种痛苦更多的是由于我们自己,而不是由于对方。我们以为每个人都是平等的,我们太苛求一种所谓的“公平”,然而,我们不知道此时我们所要求的“公平”、“平等”仅仅是我们所理解的、从我们的角度来看待的“公平”和“平等”,并不是真正的“公平”和“平等”,当然更不是对方认为的“公平”和“平等”。
有一位来访者,由于发现自己伴侣对自己的背叛而痛不欲生,她不断重复的一句话便是“为什么我能做到而他做不到?”对她进行的咨询工作进展缓慢,甚至一度让我也产生了一种“无力感”,我甚至猜测她最初对自己的结婚对象并不满意,在她潜意识中其实也并不心甘情愿为伴侣“守身如玉”,而仅仅是所受到的教育以及文化传统让她觉得自己“应该”如此。虽然自己产生了“无力感”,但是我明白如果我只是发出同样的诘问——“为什么其他类似来访者的咨询可以更好地进展下去,而她却不能?”——是没有用的,那会让我踏进相同的陷阱,让我对自己对她产生更多的负面情绪,从而无益于问题的解决。我会认为,解决问题的更好的途径是接受“不平等”,了解“差异”,找出有“针对性”的解决方法。我们大多倾向于找到一个可以一劳永逸的“普遍”的方法,但我们总会要明白,其实,有“针对性”的方法是更有效的方法。我需要去理解并因此能进而找到“对她的咨询进展缓慢的原因”,她同样需要去接受她与伴侣之间的差异并去发现“什么导致了她的伴侣的出轨”。
我们从小到大都或多或少地接受着这样的教育:别人能做到的,我们也应该要做到;别人不做的,我们也不应该去做。常常会听到家长对孩子说这样的话——“你看看你们班的小华数学次次都能考第一,你怎么总是这么差?”、“我们对门的小丽多懂事,你怎么不学学人家?”、“谁家的孩子像你这样不听话?”——即便是所谓懂得一些教育的家庭,在大人们循循善诱的话语后面仍然没有逃出那种潜在的愿望——“儿子,我相信你,只要你刻苦练习,你一定会像小强一样拿到金奖!”
我们很早就学会了与人相比,我们不但要求拥有平等的权利,要求享受平等的待遇,而且我们在成就方面也在期望通过与人比较来获得一种满足。我们可能很少会去想,正是如此才让我们平添无尽的苦痛,才让我们真正的个人价值如珍珠混入鱼目。
“别人能做到的,我们一定也能做到”这句话或许给我们提供了很大的动力,让我们实现了一些自己的或亲人的愿望,可是,结果却并非我们当初所愿。别人做到了,别人在享受着自己做到的快乐;我们也做到了,但我们或许在饮啜着自己做到的苦痛。我们在笑东施效颦、邯郸学步的同时,我们会不会在做着相似的事情呢?
我们看到小强比赛取得了金奖很快乐,但如果我们仅仅是为了取得金奖而进行旷日持久的痛苦的不快乐的训练,那么我想,这样的金奖所能给我们带来的快乐和幸福或许无法弥补和抵消我们曾经所经受的苦难。与获得金奖相比,我会认为更多的快乐是来自于平日的练习,即便在他人看来是刻苦的练习,这种练习都会让当事者获得一种内在的深深的快乐和满足。我们可以看一下,不管是哪一个领域,能够取得真正成就的伟人有谁不是深爱着自己的事业呢?所以,如果
一定要与他人相比的话,不是要比取得的成绩,不是要比训练时的刻苦,而是要比是不是找到了自己的真正所爱。
无论是“人比人,气死人”给我们带来了痛苦,还是“比上不足,比下有余”让我们获得些许安慰,这些,都是人生的假象。这种既渴求“人人平等”又希望自己拥有更多“优越地位”的矛盾心理使我们坠入了痛苦的人生轮回难以超生。想要获得内心的超脱生命的超度,就需要剥除“人人平等”这件从来就不存在却又束缚着人们内心的“皇帝的新装”。
有一句广告语叫做“没有最好,只有更好”,我想说“没有最好,只有最合适”。如果说“人人平等”是真理而非谎言,那么我想,它的深刻寓意在于“人的潜在价值是平等的”。
如果用“人人平等”来企图要求别人与自己一样,或是妄图使自己与别人相同,那么结果不但是愿望难以实现,而且会让自己陷入痛苦的怪圈。
相信自己必定会有自己的价值,积极去寻找发现自己的价值所在;相信每件事情都会有其发生的原因,积极去寻找发现其原因。那么,即使在应聘时由于身高原因没有入围,我们也不会因此沮丧而埋怨痛苦;即使失去了一次晋升嘉奖的机会,我们也不会因此失落而牢骚满腹;即使亲密伴侣背叛了我们,我们也不会因此绝望而认为人生惨淡日月无辉;即使我们不能像同学那样考上了名牌大学,我们也不会因此自惭形秽而一蹶不振。相反,我们会重新选择更适合自己的工作,从而更能让自己特长得以发挥;我们会判断嘉奖背后的东西,从而调整工作方式或找到其它更能认可自己能力的部门;我们会从伴侣和自己身上发现被大家长久忽视的不足以及更深刻人性,从而更加成熟地把握自己今后的幸福生活;我们会将精力放在自己的兴趣爱好
上,更幸福并且更大限度地对自己的特长进行深造提高,从而发挥出自己独有的价值……
http://blog.sina.com.cn/yitiano126com
范文五:体会人人平等的意义
体会人人平等的意义
——揭秘国外名校的荣誉班
文/余晓平
几年前我就有一个愿望,从孩子中学开始,一直到大学毕业,完成《国外教育观察》的系列文章。因此和女儿之间有个小小协议——我们家长绝不逼孩子去达到任何目标,一切顺其自然,但女儿别让爸爸没有料可以爆。
什么叫有料可爆?就是你介绍出来的东西对于一部分人来讲是没有听说过的,有时谈不上好坏对错,需要的是让国内的学生和家长去了解,无论是移民还是留学,能起到一些启发作用。信息时代的信息比什么都宝贵。
女儿一直在给我们带来惊喜,一直给我的系列文章增添素材,到如今已经完成了几万字,大部分都发到了博联社的旧博客里。从加拿大的中学名校就读,到如何申请大学名校,从女儿孩提时候的梦想,到逐步学会调整目标,最终向自己的梦想靠近。
关于国外用荣誉班来培养顶尖人才,这绝对是有料可以爆的,国内这方面的信息很少,大部分人只知道要进名校。名校有顶尖的教授这不错,但你想象一下,一个几百人的大教室,教授来讲完拎着包就走了,你能有多少和老师交流的机会。
因此说争取进名校的做法没有错,而且可以说,一定要争取进名校,但很多人不知道的是,进了名校一定要争取进尖子班,也就是荣誉班,接收小班教育。国外一些稍微差一点的学校就是用“奖学金和小班授课”来跟名校抢生源。
早就知道国外名校的荣誉班条件不错,前两天跟着女儿去参观他们未来的教学地点,尽管早就有些心理准备,但依然是一种震撼的感觉。一个专用的试验室仅仅是为二十二个大学生(而不是研究生)建立的,不对外开放,当然还有一个专门的教学团队,隔离在一个教学楼的二层。
女儿将在这个专用的教学区和实验室里渡过两年的大学生活,从下学期开始,早上八点半上课,直到四点半下课,课程是排满的。更悲哀的是从此再也没有暑假(寒假本来就圣诞节的那几天),没有假期的大学生活多么可怕,这就是你被选进来的代价。
于是女儿退掉了这个暑假的另外一门暑期课,号称是享受这辈子唯一的暑假,直到下学期开学,还剩下不到两个月时间,以后别的大学生放暑假,女儿只能眼馋地看着.......这很残酷啊。作为对女儿的奖励,我们决定八月份带孩子再去美国东海岸的一些城市旅游,以后竟然都找
不到集中的时间回中国去看看爷爷奶奶了,真的不知怎么办好。
跟着女儿走在他们专用的教学区,做家长的那份自豪感就别提了。国外为了培养一个人才简直就是不惜代价,这样一个专用实验室和教学区不知要多少银子堆起来,我们交的那点学费真的还不够应付打扫卫生的工人,而且反过来还可以拿奖学金。
一想起来我们小时候的教育,说什么党和国家培养了你。所谓的培养就是告诉你怎么忠诚,告诉你怎么服从。说什么狗不嫌家贫,的确是把人当狗了。等我们作为外国人,来到一个别人的祖先建设起来的国家,人家怎么对待你的。
说得通俗一点,就是把你当人对待。
这个班里不乏从大陆来的国际生,中国人那种聪明和勤奋是很多老外难以望其项背的。从这件事上我更坚定地认为,有条件的家庭,一定要把孩子送出来,决不是说国外的教育一定就好,那你就误解我的意思了,而是让孩子在一个公平的环境当中竞争生存。
国外的大学每个人一个学号,人家认的就是一串数码。不管你是什么人种,不管你是亿万富豪还是穷光蛋,达到学分和成绩的要求,你就享受这一切。顶多是因为你不是居民,没有纳税记录,需要按国际生的学费,假如成绩拚不过,那你就愿赌服输,因为这样很公平。 在一个人人平等的环境当中才能出人才,大家拚的就是实力,不需要走后门,不需要在任何地方求人,也没有什么后门可以走。那么等一个人真的出成就了,自然而然就会有那种回报社会的心情,这不需要别人来教育。
为什么说介绍这些非常有用呢?女儿的一个特别要好的朋友,本来非常优秀,就是因为上个学期不知道相关学分的要求,尽管总分数很高,而且相关课程在中学的AP课程里面都学过,但依然没有被录取,女儿为此非常伤心和惋惜。因此说拚实力的同时还需要掌握足够的信息。 平等教育的概念不是平均教育,享受更好的教育资源是因为这些资源在你身上不会被浪费掉,这是每个人奋斗的动力,如果一个环境无论你怎么努力最终都要去拼爹的话,也就是说无论我怎么努力都没戏,无论怎么努力都会被人走后门顶掉,那我努力有什么意义? 在国外的时间越长,就越是深刻地体会到为什么要人人平等。
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