最帅的小丑
范文一：音乐教学设计格式
音乐教学设计格式
篇一:音乐教学设计格式
小学音乐教学设计模板学校: 沛县龙固中学 教材版:江苏少年儿童出版社 教师 欧阳德红 年级 二年级 学生人数 48 授课 时间 2013.9.8 教学 内容 玩具进行曲》课时安排 两课时 第一 课时 授课 类型 新授课 一、学情分析 从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和 音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。
二、教材分析 《玩具进行曲》是一首二四拍大调式的日本童谣。由四个乐句构成的一段体，曲调 方正流畅、生动活泼、富有情趣。
三、教学目标设计 〃知识与技能 用活泼地声音演唱歌曲《玩具进行曲》 〃过程与方法 讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法 〃情感态度与 价值 能与同学合作编创动作进行歌表演 四、教学重点难点 〃教学重点 感受歌曲活泼神气的情绪特点，并能准确拍击四个乐句的节奏。
〃教学难点 以探究或师生合作的方法，尝试创编演唱自己喜爱的玩具。
五、教学策略设计 抓住一年级学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为切入口，展现给学生一个 较为宽松的、和谐的、动态的、充满了美感与浓厚人情味的音乐学习的空间，让他 们在童话般的梦境中以一种积极乐观的态度来看待美好的生活。
六、教学过程设计 教学环 教学过程一、组织教学 师生问好歌 教师活动 创设情境导入:听《多啦A 梦》的音乐律动进教室 预设学生 行为 梦》的音乐感到兴奋。设计意图 播放学生喜爱的日本动画片《机器猫》的音乐，教师和学生 一起活泼地律动进入教室，让学生逐渐感受到轻松快乐的课 堂氛围。
教学环 教学过程二、引趣激情，导入歌曲 节奏大闯关 对比观察哪几条节奏是相同的，并加以模拍(3)师生按照歌曲旋律的顺序试着完整拍击 (4)跟着钢琴再次完整拍击 教师活动 揭示课题—《玩具进行曲》 预设学生 行为 玩具是孩子的最爱，应该是很想知道是怎样的一首歌。
设计意图 神秘的童话故事把学生引入节奏的学习中，激发了学生闯关 的欲望和兴趣。
教学环 教学过程三、新歌学唱，感受意境 1、听录音范唱，初步感受歌曲的情绪 问题:这是一首活泼神气还是优美温柔的歌曲, 2、再听师范唱，体验歌词内容 问题:歌词中出现了哪些玩具,它们在干什么, 3、再次感受歌曲活泼神
气的情绪 4、朗读歌词 学生模仿有节奏的朗读歌词5、运用听唱法初步学唱歌词 轻声跟录音唱6、采用各种形式熟唱歌曲 (1)师生对唱 (2)生生对唱 (3)唱给好朋友听 (4)跟着钢琴伴奏完整演唱 教师活动 听师范唱，体验歌词内容 预设学生 行为 学会了歌曲之后，进行拓展的环节，应该能想出自己喜欢的 玩具的名称，尝试为歌曲创编歌词来。
设计意图 通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣， 同时又贯彻了“两纲教育”理念对于低年级学生“合作”的 要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律 的熟悉程度。
七、作业设计 边唱《玩具进行曲》模仿可爱玩具的样子，走一走。
八、板书设计 《玩具进行曲》 活泼地 九、教学反思 通过演唱和小乐器的伴奏，使学生愉悦心情，体会团结合作带来的快乐。
十、课外知识的准备 认识小乐器——小鼓、了解它发声;观察各种玩具。篇二:音乐教学设计格式
第四课: 黄河之滨 一、 教材简析: 二、 单元目标: 三、 课时安排: 四、 教学设计: 教 学 目 标 教学 重难点 教学重点: 教学难点: 。
教学 准备 教 具 学 具 多媒体课件钢琴， 黑板 教 学 过 程 基 础 设 计 个 性 设 计 (一) 介绍黄河和铁道
游击队。
1、“ 我们都有一个家名 字叫中 国……,哪位同学了 解黄河?(黄河的发源、 流经省等相关文化) 2、 铁道游击队的介绍。
同学们看过《铁道游击队》 这部影片吗, (二) 学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》 1、 初听歌曲， 全曲在速度上有何变化并且通过速度分段落。
2、 复听歌曲， 再次感受速度的变化， 听听有没有相似的段落, A B A 3、 学唱 B 段的乐谱。
4、 学唱 A 段， 找找有没有和 B 段相似的旋律。
5、 填词。
(根据歌词以及教师介绍电影当时的情境， 引导学生掌握在演唱歌曲时所需要的情绪和声音) 6、 拓展其它的演唱形式。
(三) 黄河边的其它音乐 欣赏来自 黄土高原的声音——《山丹丹花开红艳艳》 (四) 总结 板书 设计 以多媒体课件为主 课外活动 教学反思篇三:音乐教学设计格式
器乐曲是这样来表现“晨景”的，那歌曲是怎样来表现的呢,1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问:
(1)歌曲表述怎样的内容?
(2)歌曲可以分为几个部分?
3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示:形式不拘，可以视唱;可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学;可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准:
“ ”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这(来自:WWw.cnBothWin.com 博威 范文 网:音乐教学设计格式)样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
7.口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1,G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7音的音名位置是#F，要对学生讲清楚。 8.打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。
9.小结:这是声乐表现“早晨”的一种形式。 听辨活动:4/4拍还是6/8拍
1.先听教师弹奏一遍，想一想?
2.听一听，划划拍，试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
第2课时
一、表演《晚风》
1.本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。
2.写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号:2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?
3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问:是否听出有两句的曲调基本是相同的?
4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能
倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
(5)口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。
(6)班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。
8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
二、聆听《渔舟唱晚》
1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2.设问:从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?
5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
( )
6.聆听全曲。
要求:听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结:这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
范文二：音乐教案教学设计格式
音乐教学设计
民族五声音阶
一、教材简析:
五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。这五个音的名称分别是: 宫、 商、 角、 徵、 羽
五声调式有五种:以宫为主音的叫宫调式。以角为主音的叫角调式，其它的依次类推。
五声调式音级按高低次序排列起来，叫五声音阶。
因为五声调式起源于中华民族，因此我们通常也称作“民族五声调式”。“民族五声调式”就是这样得来的。
二、课时安排: 2课时
三、教学对象:七年级
四、教学设计:
教
1、了解民族五声调式，民族的才是世界的
学
2、学唱C宫调式五声音阶中的 3 5 6
目
3、用简单的节奏和 3 5 6 三个音写旋律，并试着唱出来
标
教学重点:
教学 1、知道什么是民族五声音阶
重难点 2、准确的唱出 3 5 6 三个音的音高
教学难点:
第1页
音乐教学设计
自己填写旋律并唱出准确的音高
教 具 学 具 教学
准备 电子琴，黑板，电脑
教 学 过 程
基 础 设 计 个 性 设 计
用优美的旋律(一)导入:播放歌曲《草原上升起不落的太阳》感受歌
吸引学生的注曲自由、舒缓、漫长的节奏。
意力。 (二)认识五声调式。
1、复习自然大调音阶 1 2 3 4 5 6 7
2、出示《草原上升起不落的太阳》和《茉莉花》的简
用自然大调音谱，找出作曲家在创作歌曲时选择音符时的共同特点。 阶跟五声音阶
对比，学生会轻3、了解五声调式。五声调式是以纯五度的音程关系来
松的发现五声排列的，是由五个音所构成的调式。五个音的名称分别
音阶中没有 4 是:宫、 商、 角、 徵、 羽。因为五声调式起源于中和7
华民族，因此我们通常也称作“民族五声调式”。 “民
族五声调式”就是这样得来的。五声调式音阶按高低次
序排列起来，叫五声音阶。(板书1)
学生声乐基础4、学唱C宫调式五声音阶中的 3 5 6
较差，本节课先
?给 3 5 6 三个音排列顺序 (板书2)
学唱3 5 6三个
?跟着琴模唱六种排列的音高 音
?跟着琴唱出六种排列的唱名
模唱和唱唱名
第2页
音乐教学设计
时用手比划三 ?小游戏:老师把六种排列中的一种弹三遍，学生分
个音的高低 成四个组进行抢答，答对唱名和唱准音高各占一分。
5、我是小小作曲家。 自己动手创作，
激发学生学习 ?学习简单的节奏。(板书3)
音乐知识的兴
注意附点音符的时值
趣
?用 3 5 6 三个音去替换ABAB四条节奏中的“X”
?试着唱出自己写的旋律
一、 1 2 3 4 5 6 7
do re mi fa sol la si
1 2 3 5 6
do re mi sol la 板书
设计 宫 商 角 徵 羽
二、 356 365 536 563 635 653
三、A. X X ? X X X ? X. X ? X X X ?
B. X X X X ? X. X ? X X ? X - ? 课外活动 试着给自己写的旋律填上歌词
教学反思
第3页
范文三：高中音乐教学设计格式.doc
高中音乐教学设计格式
教学设计 高中 格式 音乐 高中音乐教学设计模板 高中音乐鉴赏教案 黄河大合唱教案模板 篇一:高中音乐教学设计模板 高中音乐教学设计模版: 教学设计标题(课程标准中规定的教学主题) ——副标题 (如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅) 一、基本说明2、教学内容 1)教学内容所属模块:(注明:音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演、创作) 2)年级: 3)所用教材出版单位: 4)所属的章节: 5)学时数: 分钟 二、教学设计 1、教学目标:(可从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度设定教学目标) 2、内容分析:(着重说明个人对教材的认识、理解及分析) 3、学情分析:(简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对教学内容的了解程度等) 4、设计思路:(说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教学指导思想，设计教学方法的) 三、教学过程描述 (采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和 四、教学反思 注意事项: 1、反思不仅要总结本次教学活动的优点和成功之处，也要注意指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法。 2、反思要突出重点，不一定面面俱到，建议采用小标题的方式提点反思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼统的理论阐述。 附:教学资源、学生学习过程及典型成果(可选) 教学资源包括:学案、课件及其他教学相关资源。 学习成果包括:学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等;学生的典型作业或制作的各种作品。 附:教学设计范例: 戏剧表演 ——小品表演 一、基本说明2、教学内容 1)教学内容所属模块:《音乐与戏剧表演》 2)年级: 高二年级 3)所用教材出版单位: 湖南文艺出版社 4)所属的章节:《戏剧的表演与配乐》 5)学时数:45分钟 二、教学设计 1、教学目标: ?、能积极、大胆地尝试参与小品的排练与表演活动，培养对戏剧小品表演的兴趣和爱好，丰富艺术体验。 ?、在小品的表演实践中，逐步提高自己的综合艺术表现能力，体验合作学习的快乐与成功的喜悦。2、设计思路:(包含教材结构、内容分析、学情分析、
教学思路及教学方法及手段) 《普通高中音乐课程标准》指出:“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”《小品表演》作为《戏剧表演》单元的第一课，是学生将已有知识和技能进行综合表现、为后面其他艺术表演打下基础的重要一课。为此，本课从身边熟悉的人物和情境入手，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践之中。让学生在小品的实验表演中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感。在表演实践中体会小品表演的内涵，感知音乐在小品中的作用;学会运用语言、肢体动作、音乐等手段，提示小品的内涵，增强其艺术表现力，并在表演过程中，体会合作学习的快乐。为实现以上目标，教师将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”四个具体目(转载于:.smhaida. 海 达 范 文网:高中音乐教学设计格式)标贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生的自我意识与创新精神，强调探究、强调实践，将教学过程变为整合、转化间接经验为学生直接经验的过程，让学生亲身去经历、去感悟、去操作。 四、教学反思: 本课曾获长沙市中学音乐赛课一等奖，湖南省高中音乐赛课一等奖。反思本课，我觉得本课是较为成功的。其成功之处在于: 1、本课紧扣“表演”二字并贯穿全课，将枯燥的理论知识变为了生动地 实践体验过程，体现了戏剧表演的本质。 2、本课为学生设计的表演活动是由浅入深、循序渐进的，帮助学生了解小品表演的训练和排演过程。同时使学生的表演能力有逐步提高的过程。 3、在学生表演的同时，将“体验、比较、探究、合作”四个具体目标与之结合，使学生在反复地模仿表演和讨论比较中得到磨练，潜在的表演天赋得到发挥，课堂教学效果比较显著。 本课值得注意的方面在于: 1、因本课要参加赛课，所以展示出来的课堂教学效果是较为浓缩的。本人在选修模块的常规教学中，在小品的模仿表演方面增强了时间，给了学生更多模仿、比较、讨论和教师指导的机会。这样学生学习兴趣更高、教学效果更明显。 2、教师在戏剧表演方面能力的具备也关系到本课的成败。在教学实践过程中，本人深感自己在戏剧表演方面的不足。毕竟戏剧表演是专业性很强的教学内容，对音乐教师的能力要求更新更高，这需要我们在戏剧专业方面的继续学习，从而适应和满足教学需要。 还请各位专家和同行们多多指教～谢谢～ 附:教学资源、学生学习过程及典型成果(可选) 教学资源包括:学案、课件及其他教学相关资源。 学习成果包括:学生课前、课上或课后搜集的资料;学生活动过程的图片等;学生的典型作业或制作的各种作品。篇二:高中音乐教案:《民歌欣赏》教案模板 高中音乐教案:《民歌欣赏》教案模板 教学内容: 1、音乐知识:简介中国民歌。 2、欣赏一组民歌。 3、活动与练习 教学目
标: 一、音乐知识:通过了解中国民歌的分类，增长知识，为欣赏各地民歌做好铺垫。 二、通过欣赏一组不同地区风格与特点的民歌，感受我国多姿多彩的民歌内容，激发学生热爱民族音乐的情感。 教学重点:欣赏不同地区的民歌。 教学难点:听辨号子、山歌与小调 课前准备:搜集有关中国民歌的视听材料。 课时安排:2节 第一课时: 教学重点:简介中国民歌的分类，欣赏《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》三首民歌。 教学难点:听辨号子、山歌与小调 教学过程: 篇三:高中音乐教案:《舞蹈音乐》教案模板 高中音乐教案:《舞蹈音乐》教案模板 舞 蹈 音 乐 一、 学 科:艺术欣赏 二 、教学内容:舞蹈音乐 三 、课 型:视听结合欣赏课 四 、教 具:磁带、录像带、VCD、DVD 。 五 、教学目的:通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。 六、教学过程 : (一) 导入 新课 放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》，(CL37)然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。 问题:1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗,2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢,P29(音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用) (二) 艺术性的民间舞 我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这些舞蹈，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞 1、《洗衣歌》 先请大家看书上的详细介绍(P30、31)，并熟悉音乐主题。 请同学视听这个舞蹈的片段。VCD/3
范文四：音乐教案教学设计格式[教材]
民族五声音阶
一、教材简析:
五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。这五个音的名称分别是: 宫、 商、 角、 徵、 羽
五声调式有五种:以宫为主音的叫宫调式。以角为主音的叫角调式，其它的依次类推。
五声调式音级按高低次序排列起来，叫五声音阶。
因为五声调式起源于中华民族，因此我们通常也称作“民族五声调式”。“民族五声调式”就是这样得来的。
二、课时安排: 2课时
三、教学对象:七年级
四、教学设计:
教
1、了解民族五声调式，民族的才是世界的
学
2、学唱C宫调式五声音阶中的 3 5 6
目
3、用简单的节奏和 3 5 6 三个音写旋律，并试着唱出来
标
教学重点:
1、知道什么是民族五声音阶
教学
2、准确的唱出 3 5 6 三个音的音高
重难点
教学难点:
自己填写旋律并唱出准确的音高
教 具 学 具 教学
准备 电子琴，黑板，电脑
教 学 过 程
基 础 设 计 个 性 设 计
用优美的旋律(一)导入:播放歌曲《草原上升起不落的太阳》感受歌
吸引学生的注曲自由、舒缓、漫长的节奏。
意力。 (二)认识五声调式。
1、复习自然大调音阶 1 2 3 4 5 6 7
2、出示《草原上升起不落的太阳》和《茉莉花》的简
用自然大调音谱，找出作曲家在创作歌曲时选择音符时的共同特点。 阶跟五声音阶
对比，学生会轻3、了解五声调式。五声调式是以纯五度的音程关系来
松的发现五声排列的，是由五个音所构成的调式。五个音的名称分别
音阶中没有 4 是:宫、 商、 角、 徵、 羽。因为五声调式起源于中和7
华民族，因此我们通常也称作“民族五声调式”。 “民
族五声调式”就是这样得来的。五声调式音阶按高低次
序排列起来，叫五声音阶。(板书1)
学生声乐基础4、学唱C宫调式五声音阶中的 3 5 6
较差，本节课先
?给 3 5 6 三个音排列顺序 (板书2)
学唱3 5 6三个
?跟着琴模唱六种排列的音高 音
?跟着琴唱出六种排列的唱名
模唱和唱唱名
?小游戏:老师把六种排列中的一种弹三遍，学生分
时用手比划三成四个组进行抢答，答对唱名和唱准音高各占一分。 个音的高低
5、我是小小作曲家。
自己动手创作，
?学习简单的节奏。(板书3)
激发学生学习
注意附点音符的时值 音乐知识的兴
趣 ?用 3 5 6 三个音去替换ABAB四条节奏中的“X”
?试着唱出自己写的旋律
一、 1 2 3 4 5 6 7
do re mi fa sol la si
1 2 3 5 6 板书 do re mi sol la 设计 宫 商 角 徵 羽
二、 356 365 536 563 635 653
三、A. X X ? X X X ? X. X ? X X X ?
B. X X X X ? X. X ? X X ? X - ? 课外活动 试着给自己写的旋律填上歌词
教学反思
范文五：[word格式] 《巴洛克音乐》教学设计
《巴洛克音乐》教学设计
教育理论
《巴洛克音乐》教学设计
刘嘉(江苏省新海高级中学222006)
教学目标:
1,了解欧洲音乐发展历史,认真聆听西方古典音乐,理解
和感受不同美质.
2,了解什么是宗教音乐,巴洛克时期的音乐及其有关音乐
家生平简历.?
3,能够随音乐或钢琴哼唱本课欣赏乐曲的主旋律.
教学内容:
l,本章节主要让学生解西方音乐发展的简要历史,了解欧
洲古代巴洛克时期的音乐.
2,通过聆听分析这些作品,了解西方古代音乐起源于宗教
音乐并在此基础发展的线索拓宽学生的音乐视野,增进他们对世
界音乐文化的兴趣.
课前准备
多媒体课件,钢琴,学生搜集有关宗教音乐,巴洛克时期的
音乐资料
课时:一单元
重,难点:
侧重欣赏巴赫代表作品,理解作品的风格特点,学唱《小步
舞曲》.
教学过程:
一
,导入:欣赏一组图片
提问:你听完这段乐曲,看完图片有何感受?反映了欧洲哪
个时期的建筑风格?
高贵庄严,气势雄伟巴洛克时期
这节课老师做导游,带领大家乘坐”巴洛克”号游轮,去巴
洛克时期的音乐王国邀游一番.预祝大家旅行愉快!
二,简介巴洛克音乐
巴洛克音乐(16001750)是起源于意大利并流传于欧洲的
一
种音乐风格,巴洛克原意为隆异的珍珠”,是指l7世纪以来
意大利的建筑风格.其特征是富丽堂皇,热烈鲜艳,富有动力,
常给人以紧迫感,音乐上也大体有这些风格,因此被借用过来.
这一时期的音乐代表人物有:维瓦尔第,亨德尔,巴赫等.
下面请大家欣赏一段音乐
提问:1,音乐特点如何?气势震撼,旋律洗练而悠长.
2,它的演唱形式是什么?合唱.
3,这是什么作品?亨德尔于1742年创作的着名清唱剧《弥
赛亚》中的合唱曲《哈利路亚》.
4,属于什么类型的音乐?宗教音乐
宗教音乐历来以声乐为主,这是因为声乐有歌词,可以传经
布道.同时也奠定了多声音乐的基础.
5,这首作品中用的是什么乐队伴奏?西洋管弦乐队
介绍西洋管弦乐队的乐器分类:弦乐器,木管乐器,铜管乐
器,打击乐器,色彩乐器.
西洋管弦乐队演奏图(各类乐器的位置):
下面我们通过欣赏德国作曲家亨德尔《水上音乐组曲》中最
着名的”号管舞曲”了解各类乐器的音色.
这是一首欢快的三拍子舞曲,主题先由弦乐器奏出,然后由
木管乐器重复主题,接下来弦乐器和管乐器进行对话,最后由弦
乐器,木管乐器和铜管乐器共同演奏.
总结:巴洛克时期的音乐中多使用管弦类乐器,很少使用打
击乐器.作品内容从服务于宗教转向为世俗的王宫贵族.
巴洛克时期的乐器有:竖笛,横笛,鲁特琴,小提琴,拨弦
古钢琴,管风琴,羽管健琴,维奥尔琴等.
巴洛克时期的音乐体裁包括:弥撒,经文歌,大协奏曲,独
奏协奏曲,管弦乐组曲,各种舞曲,前奏曲,幻想曲,托卡塔,
赋格,奏鸣曲等.
三,师生互动了解作曲家一巴赫
动动脑筋猜猜看:此人是谁?
I,史上最强的音乐家族(300年来诞生了52位音乐家,其中
成就卓越者就达1O余位)
2,最虔诚的宗教徒(毕生为教堂服务,70%以上的作品是宗
教音乐)
3,最广博深刻的音乐家(创作的音乐作品几乎涉足所有的
西方音乐体裁,奠定了整个西方音乐史之基础)
4,一生与”贫困,死亡”为伍(父母子女相继而去,经济
状况不佳)
答:此人乃巴赫也!
观看一段介绍巴赫生平的短片.
约翰.塞巴斯蒂安.巴赫(1685—1750)德国作曲家,巴洛克
音乐的巅峰人物,艺术史上的巨人.他将自己触及到的一切发展
到极致,对作曲技巧的掌握无与伦比,将复调音乐发展到顶峰,
被后人誉为”音乐之父”,1750年他的与世长辞标志着巴洛克音乐
时期的终结.主要作品有:《平均律钢琴曲集》《马太受难曲》
《d小调托卡塔》,包括协奏曲,奏鸣曲,室内乐等音乐体裁.
请同学为大家介绍一下巴赫的主要功绩:
1.把音乐从宗教附属品的位置上解放了出来,使之平民化.
音乐不总是歌颂上帝,也歌唱平凡的生命.
2.把复调音乐发展成主调音乐,大大丰富了音乐的表现力.
3.确立了键盘乐器十二平均律原则.
4.除了声乐作品外,巴赫奠定了现代西洋音乐几乎所有作品
样式的体例基础.因此巴赫被后世尊称为”西方音乐之父”.
四,赏析巴洛克时期的音乐作品
在欣赏巴赫音乐作品前,先让大家认识一件很特别的乐器,
这是目前世界上结构最复杂,体积最庞大,造价最昂贵的乐器
——
管风琴是流传于欧洲历史悠久的大型键盘乐器,是风琴的
一
种,靠铜制或木制的音管来发音.由音管,音栓,键盘,轨杆
机,风箱,琴箱组成,属于气鸣乐器,西方普通教堂里的小型管
风琴也有1000多根音管组成,是一架雄伟,恐怖的机器.
现在大家看到的是陈列在国家大剧院,目前我国最大的管风
琴.
请欣赏巴赫管风琴曲《d小调托卡塔与赋格》
用人声来演绎这首作品,会给我们带来不同的听觉和视觉冲
击,请欣赏无伴奏合唱版《d小调托卡塔与赋格》.
鲍比?麦克菲林是美国着名黑人歌手,是一位在演奏,编
曲,歌唱方面都别具天才的音乐人,最擅长”口技”表演,可以
一
人饰演10个角色,在十分钟内表演完整《绿野仙踪》音乐版,
是一位有着”天使歌喉”美誉的爵士乐家.下面我们就一起来聆
听他用奇特的嗓音歌唱的巴赫作品《G弦上的咏叹调》.
刚才大家通过欣赏两首巴赫的作品,感受到他的创作风格特
点,下面老师为大家演奏两段音乐,请同学们判断分辨哪段是巴
赫创作的巴洛克时期的音乐?(小夜曲,c大调前奏曲)
十二平均律是巴赫主要功绩之一,是指将八度的音程按频
率等比例地分成l2等份的律制,每一等份称为一个半音即小二
度.半音是十二平均律组织中最小的音高距离.中国明代律学家
朱载埔1581年首创”新法密律”,用科学理论创立了”十二平均
律”,比西方早出现了近100年.
我们一起来欣赏周杰伦和宇豪合奏的《巴赫十二平均律》钢
琴曲.
五,拓展与探究
音乐知识:怎样区别复调音乐与主调音乐?
1.复调音乐(polyphony)由几条旋律线,按照一定的规律
加以组合的多声部音乐.各声部旋律都具有独立性,注重各自的
横向发展,彼此形成对比或相互补充.
2.主调音乐(homophony)是以一个曲调为主,其余声部作为
伴奏,起到陪衬或加强主旋律的作用,几个声部注重纵向结合.
听辨《牧童短笛》两个片段分别属于复调音乐还是主调音
乐?
(1)复调音乐(2)主调音乐
六,互动哼唱巴赫《小步舞曲》
1,先请大家听老师用钢琴弹奏一遍,熟悉一下旋律
2,请大家用左右击强拍,右手击弱拍,演唱旋律,感受律
动
3,老师带领大家一起用”da1a”哼唱旋律
七,总结巴洛克音乐特点:对比强烈而略带夸张
节奏,短促,活跃,律动
旋律t采用复调法,起伏很大,不易演唱,强调力度和速度
的变化.
今天的巴洛克之旅就到这里.
作者简介
刘嘉,江苏省新海高级中学音乐教师,中教二级.
