不丑的男人
范文一：土地的誓言写作背景 土地的誓言赏析
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让文字不再寂寞 ——《土地的誓言》教学设计及反思
蒙城县第六中学: 时海波
让文字不再寂寞
——《土地的誓言》教学设计及反思
时海波
组内公开课，我选择了《土地的誓言》这一课。当时我颇为踌躇:刚刚踏入初中校门的孩子能接受这样一篇文章吗,我从调动学生的情感入手，精心设计课堂，上了一节令自己和学生十分满意的课。因为有情在，所以文字也不再寂寞了。
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这是一篇抒情美文，在仅有的两段文字中，作者用诗一般的语言，选用有特征、有意味的景物组成叠印的画面，前段描绘了沦丧故乡昔日的美丽、丰饶，后段叙述作者自己在故乡的成长足迹，大量排比造成了逐渐增强的气势;运用呼告，直接抒发对土地的热爱、怀念和眷恋，并发出了为解放故乡而战斗，且不惜献出生命的时代强音。由于我们的学生距作者所处的年代较远，加之学生的经历有限，很难与作者产生共鸣。因此，我布置学生在课前搜集有关“九?一八”事变的资料，了解东北人民在“九?一八”之后家破人亡、流离失所的惨状和悲痛。
在教学中，我采用了简单有效的多媒体来丰富教学手段，既激发学习热情，又通过直接感知，促进对课文情感的理解和把握，符合教育学中的自觉性、直观性原则。此外，教学是师生的双边互动活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思路进行学法指导，组织学生进行小组合作探究。
这节课我的教学步骤是这样的:
导入新课部分:我引导学生观看教室后面的《中国地图》，找出东北位置，东北在中国雄鸡版图上就是它高昂的头颅，然后请学生谈谈对东北地区的了解。由学生回答的“东北是一片富饶的土地”导入本课，板书课题。板书时，我有
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意用不同颜色的粉笔描出课题中的两个“土”字和两个“言”字。
接下来要接触文本了。本文是一篇感情对比非常鲜明的文章，作者的思乡、爱国之情流露于字里行间，这需要我们去品读，去领会，所以，这堂课需要发挥音乐的渲染力和朗读的感召力。我给学生播放了从网上精选的课文朗读录音，并提出听读任务:1、注意把握朗读的语气语调重音，领悟作者情感;2、围绕“土地”和“誓言”，从文中找出“怎样的土地”和“怎样的誓言”。
文中精彩的段落和语句是文章的核心部分，但是七年级学生对个别句子深层含义的挖掘是有一定困难的。于是听读后，我组织学生分组交流听读感受，切磋朗读技巧，探究听读任务。
学生汇报讨论成果，得出“东北是一片美丽、丰饶的土地”，我要求学生从文中分别找出表现“美丽”和“丰饶”的句子。为进一步感受文中的感情，我又让学生画出最能打动自己的句子和段落，结合“炽痛”“泛滥”等词的理解及文中呼告手法的运用，体会作者对于东北这片故土的热爱之情，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。然后趁热打铁，指名同学有感情地朗读以上语段，师生共同评点，明确朗读要求。
以上环节完成之后，学生已经顺利进入情境，我因势利导，
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问:“既然故乡这么美丽丰饶，作者又这么深爱他的故乡，为什么不回到故乡去呢,”由此引出对本文背景的介绍。我先请学生回答作者无法回到故乡的原因，再请学生介绍“九?一八”事变后东北的惨状，然后转入下一教学环节:要求学生找出面对惨遭蹂躏的故乡，作者发出了怎样悲壮的“誓言”呢。找出以后，我简要作了一下朗读指导，全体同学以铿锵有力的语气朗读“誓言”部分，感受作者的感情由原先的平稳转向激动，变得直接而迫切。此间穿插理解“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”这句话的含义。
课堂总结的时间到了，我让学生再次观看《中国地图》，这一次我特意提示学生认识东北是中国国土不可分割的一部分，再请学生看黑板上课题中的两个“土”字，引出“土”即“国”;课题中的两个“言”，表达了作者的心声，即对故乡的“爱”，合起来正表现了本单元的主题“爱国”。 用学生的已知来升华作者的感情，热爱故土即热爱祖国，只有对祖国怀有母亲的情感才能使自己的民族克服一切艰难险阻，赢得解放，走向富强。化难为易，引起共鸣。
最后，激越悲壮的《松花江上》在教室里响起，让学生牢记国耻，奋发图强，坚定努力学习、长大报效祖国的信念，课堂气氛达到高潮。在歌声中结束本节课，达到言有尽而意
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无穷的效果。
这节课我力求达到工具性与人文性的统一，教学中既注重学生对精彩段落和关键语句的品味，又使其感悟到了作者对祖国、对家乡的热爱之情，受到了情感教育。通过这节课我充分认识到:
一、合理发挥多媒体在教学中的辅助作用。在教学中，合理、有效地使用多媒体导入新课并进行教学，能让学生在最短的时间内入情入境。我在课前要求学生观看《中国地图》，使学生很快对土地产生了热爱之情;课堂上播放课文朗读录音，采用的男声情感饱满、投入，听者无不动情;结束时又播放《松花江上》这首歌曲，更是以摄人心魄的旋律感染了学生。画面、朗读和音乐的调度，把学生朴素的情感充分调动起来，顺利带领他们走进文本，与作者的情感产生共鸣。
二、充分发挥学生在课堂上的主体作用。学生是学习的主人，在课堂教学上要让学生有效地把耳、目、脑、口充分运用起来，调动学生进行积极思考。课堂上，学生不仅要认真听读，还要自己以饱满的热情去亲身朗读体验，主动参与获取知识的整个过程，组内交流便体现了这一点。教师要讲到“点子”上，
点到为止，善于留白。
三、 教学中注入对爱国情感的教育。爱国情感不是感性的
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说教，在教学中有实实在在的载体，那就是带领学生研读文本，反复品味，切实体察，读出文中情，读出融入学生自己的情感的文本味来。因为有情在，文字也变得有血有肉，不再寂寞了。
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范文二：土地的誓言 《土地的誓言》说课稿
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尊敬的各位领导,老师:大家好!很高兴在这里为大家解说我的一堂课,请大家提出宝贵的意见,给予批评和指导。今天我为大家说课的内容是:新课标人教版七年级语文下册第二单元第4篇课文《土地的誓言》。下面我将从教材,目标,教法,学法,教学流程,板书设计六大方面来对本课进行分析。
一、说教材
二、说目标
知识与技能目标:
(3) 揣摩、欣赏精彩段落和语句。
过程与方法目标:
以自主、合作、探究的学习方法为主,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑问难和互相切磋。
情感态度与价值观:
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在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难,激发学生的爱国热情。
教学重点:有感情的朗读课文,感知课文内容,体会作品中表达的爱国情怀。
三、说教学方法
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发,应用各种教学手段调动学生的主动性,以回顾历史、感受文本、促发情感来进行教学,使他们在教师的主导下,充分发挥自己的主体地位,相互合作,相互探究,相互感染,激发他们主动去阅读文本的兴趣,培养他们的爱国情感。
四、说学法
教学是学生与教师的双边互动活动,我遵循“教师为主导,学生为主体,质疑为主线”的教学思路进行学法的指导,采用了小组合作探究法。 在指导过程中,先调动学生参与课堂学习的积极性,然后紧扣教学提出一系列相关问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题,使学生从感知到理解,从感性到理性,从学会到会学,学生既学到了知识,又提高了能力。五、说教学流程
第一环节:音乐导入,背景介绍:(导入的设计应很好的激发
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学生情感,创设良好的教学氛围,为能够高质量地完成教学任务打下坚实的基础)
首先我先播放《在松花江上》,让学生感受歌中的悲壮情怀。然后出示历史图片,老师用激情的语调充当解说员,让学生从视觉和听觉上感受“九。一八”的悲壮历史,激发学生的爱国情怀,使整个课堂情绪上升到高潮。
第二环节:采用四步分层读书法,全面学习课文。
第一层次:初读课文,整体感知。
1、 让学生听朗读带。同时向学生提出要求:划出你认为最感人的句子并用用一句话说说听读感受
2、 让学生深情朗读感受最深的句子或段落
3、 学生快速默读课文,并提出不认识的字。教师收集后迅速正音,并让学生书空当堂记忆。
4、整体感知:
第二层次:品读课文。力求学生全面感知文本,并从深度和广度两方面拓展内容。 为了达到这一目的,我设计了一下几个问题:
? 课文运用了哪些修辞?
? 文章前后部分人称发生了怎样的变化?
(这次品读是让学生在内容上再次感知文本。)
第三层次:赛读
回味文章情感、语言特色等,进行朗读比赛。再度感受课文
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洋溢的情感,加深学生的情感体验。 第四层次:延读
为了把爱国情感教育推向高潮,完成本文的情感价值观目标,我设计了以下三个活动:
1、同学们,“九?一八”已成过去,它是中国历史上的耻辱,我们年轻一代是祖国的未来,我们绝不允许历史重演,“少年伟大则国伟大”请大家起立,一起朗读梁启超的《少年中国说》中的一段:
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
2、播放国歌,学生齐唱国歌
3、拓展延伸:
“九一八真的成为历史了吗?”以此为题写一篇小作文。(可以网上检索有关资料) 第三环节:小结。
六、说板书设计:
土地的誓言
深情赞美故乡————————誓死保卫家乡
我的说课讲完了,谢谢大家!
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范文三：土地的誓言ppt 土地的誓言
土地的誓言ppt 土地的誓言
土地的誓言从小，我就在她的怀里撒娇，她总是那么亲切，哪么和蔼，那么美丽。
春，柔和的风穿过柳条，吹拂在她面上，鸟儿依附着她欢鸣，她用她那阔广的胸怀孕育出了无数的花、草、树、木。她安静地躺在花海中，有了她，鲜花才能怒放，鸟儿才能歌唱，它们交织在一起，编出了唯美的图画。
夏，花儿在她怀中尽情的盛开，她与湖水安静地对望着，对望着。柳条映进了水里，可她没有;鲜花映进水里，可她没有;鸟儿欢快的身影映在了水里，可她没有。但是，同样是她，让万物焕发出自己的美丽。
秋，落叶纷纷垂落，属于它们的时期又过去了。它们无期的垂落着，垂落着，她接住了它们，是她让它们安静地迎接那一个寒冷的，白色的冬天。
冬，她穿上了一件美丽的白大衣，显得越发宁静、高雅、寒梅高高地挂在枝头，坚强地抵御着寒风，显得那么严谨??
土地～你与我同在～我在你这摔过跤，我在你这欢笑，我在你这
唱歌。
春风拂地，百花盛开，群鸟欢鸣，树木齐力，可你还是那么安静，可万物都离不开你～
我会坐在土地上欢笑，你我在春天放过风筝，在夏天陪伴烈日，在秋天托过落叶，在冬天吻过白雪。
我永远也离不开你～我拥有你我的快乐回忆，每一个情景我都铭记在心～
我爱你～土地～
土地的誓言相关内容:“成”与“功” 成功者对于快乐，一方面是羡慕不已，另一方面是急噪不安，巴不得一口吃成个大胖子。殊不知“成功”是由“成”与“功”两个字组成的。“成”是“功”的积累，叫做“功到自然成”。...
世上还有爸爸好 在大千世界里，他们视我为生命的全部;在茫茫人海中，他们无时无刻不关注着我。而他们正是那天天可见的“平凡人”，可他们却又拥有那么神圣的名字——“父母”～人们常说:“血浓于水。
假如我是风 假如我是风，当你走在下班路上时，我会轻轻拂过你那白皙的面庞。假如我是风，当你放飞风筝时，我会轻轻走
过，使你的风筝飞上蓝天。假如我是风，当你紧张工作时，我会给你带来清新，使你的精神为之一振。
阳光无处不在 阳光无处不在——读《改革开放三十年》有感柳城东泉第二中学吴宏姣如果说病痛是妖魔，那么“新农合”就是克制它的神仙;如果说病痛是伤口，那么“新农合”就是最有效的创可贴;如果说病痛是寒冷的冬日，那么“新农合”就是温暖的阳光。
树根礼赞 树根礼赞071班罗蒙足树根实在是不平凡的，我要赞美树根～参天大树，头顶着天，脚踏着地，甚是壮观，犹如盖世英雄;靓丽小树，头戴小花，散发迷人香气，犹如人间仙境;繁茂灌木，绽开花蕾，给地球以五彩缤纷，犹如油画幅幅。
玉兰赞 玉兰赞072班张琪红是雪花缀满枝头，这般晶莹洁白,是白云在此逗留，如此婀娜多姿,喔，她比雪花更圣洁，比白云更端庄。她就是——盛开的玉兰花。
露珠赞 露珠赞072班康云珍春天，万物萌生。你喜爱什么呢,是妩媚的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕,这一切，自然都有它独特迷人之处，然而我却最喜爱还是那小小的露珠。
一封来自垃圾桶的信 亲爱的市民朋友们:你们好!我就是那个每天站在大道两旁,张着大嘴,挺着个好像永远也吃不饱的大肚子的垃圾桶.多少个日日夜夜我站在车水马龙的大街上。别看我很潇洒，其实我很饿。我的饭量很大，能吃很多东西。但是我几乎没
有吃饱过。
范文四：土地的誓言说课稿
《土地的誓言》说课稿
东善中学 余青松
我为大家说课的内容是:新课标人教版七年级语文下册第二单元第4篇课文《土地的誓言》。下面我将从教材，目标，教法，学法，教学流程，板书设计六大方面来对本课进行分析。
一、说教材
《土地的誓言》是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九?一八”事变十周年而抒的。当时，“九?一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思乡之情，不由地向着黑土地，发下了自己的誓言:我要回来～我愿付出一切～
二、说目标
我根据本单元要在反复朗读的基础上，整体感知课文的思想内容，体会作者崇高的爱国主义情操这个总的教学要求，以及这篇课文要求的有感情朗读，领会蕴含在字里行间的感情，品味精彩短语，学会使用呼告、对比、排比等修辞方法这个特殊要求，为此我设计的三维教学目标:
知识与技能目标:
(1)了解作者选择有意味的景物 组成一个个画面，展现东北大地特有的
丰饶美丽的景象。
(2)学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。
(3) 揣摩、欣赏精彩段落和语句。
过程与方法目标:
以自主、合作、探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探索精
神，注重质疑问难和互相切磋。
情感态度与价值观:
在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。
教学重点:有感情的朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的爱国情
怀。
教学难点:理解文中关键语句的含义，感受作者炽痛的感情。
三、说教学方法
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:“教学过程应突出学
生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能
力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，
应用各种教学手段调动学生的主动性，以回顾历史、感受文本、促发情感
来进行教学，使他们在教师的主导下，充分发挥自己的主体地位，相互合
作，相互探究，相互感染，激发他们主动去阅读文本的兴趣，培养他们的
爱国情感。
四、说学法
教学是学生与教师的双边互动活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了小组合作探究法。 在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后紧扣教学提出一系列相关问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。五、说教学流程
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首先我先播放《在松花江上》，让学生感受歌中的悲壮情怀。然后出示历史图片，老师用激情的语调充当解说员，让学生从视觉和听觉上感受“九。一八”的悲壮历史，激发学生的爱国情怀，使整个课堂情绪上升到高潮。
第二环节:采用四步分层读书法，全面学习课文。
第一层次:初读课文，整体感知。
1、让学生听朗读带。同时向学生提出要求:划出你认为最感人的句子并
用用一句话说说听读感受
2、让学生深情朗读感受最深的句子或段落
3、学生快速默读课文，并提出不认识的字。教师收集后迅速正音，并让
学生书空当堂记忆。
4、整体感知:
面对故土，作者发出了怎样的誓言,表达了作者怎样的情感, 第二层次:品读课文。力求学生全面感知文本，并从深度和广度两方面拓展内容。
为了达到这一目的，我设计了一下几个问题:
? 课文哪些词语最能表达作者的情感,
? 课文运用了哪些修辞,
? 文章前后部分人称发生了怎样的变化,
这几个问题让学生分成三个大组合作探究完成。然后老师分别收集观点，再提出一个问题:作者是用什么方法把自己对国土的情感表达出来的,让学生体会本文情感的表达运用了这样的一些方法:大量色彩的词语;运用了大量的排比和比喻;还有呼告的运用，这些方法使得作者的爱国情感得到了宣泄。让学生在感知文本的同时能同时学习作者表达情感的方法。 再次品读:文中有些句子和词语最能表达情感。让学生以四人为小组QQ聊天的方式来聊感动。聊天的格式是:《土地的誓言》---------这一句让我感动，因为------。
(这次品读是让学生在内容上再次感知文本。)
第三层次:赛读
回味文章情感、语言特色等，进行朗读比赛。再度感受课文洋溢的情感，
加深学生的情感体验。
第四层次:延读
为了把爱国情感教育推向高潮，完成本文的情感价值观目标，我设计了以
下三个活动:
1、同学们，“九?一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起朗读梁启超的《少年中国说》中的一段:
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
2、播放国歌，学生齐唱国歌
3、拓展延伸:
“九一八真的成为历史了吗,”以此为题写一篇小作文。(可以网上检索有关资料)
第三环节:小结。
六、说板书设计:
土地的誓言
深情赞美故乡————————誓死保卫家乡
范文五：仿写土地的誓言
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
仿写:当我坐在森林中的时候，当我抚摸身旁的小溪，嘴里含上一根甘草的时候，或者当我回忆起从前的记忆的时候，我想起那婉转歌唱的百灵鸟，灵动活泼的百灵鸟在碧空中飞翔；我望见浪潮似的瀑布，清晨饮水的野鹿，我听见狼群奔跑过山谷的轰鸣；我想起丝绸般的草地，五彩的花朵，碧绿的树叶，棕褐的脸庞（护林人），黑石的眼睛，晶莹的露珠，玩耍的野兔，带有青草香味的人参，伴着泥色的灵芝；我想起清脆的响声，晴天里狗儿叼着野味在松软的泥土上奔驰，山神精彩的棋局，林间轻拂的微风...... 这时我听到大自然在召唤我，大自然有一种声音在召唤着我。
在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便
在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从
这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……
在赣州的森林里，我留下了我无数的踪影。在那沙漠里埋葬过我的诗句，在那大树上我捉过知了，在那树枝间留下了我捋树叶的痕迹。我欣赏我种下的庄稼。赣州的景色是优美的。在春天，微风吹起的时候，一缕缕禾苗便从泥土里钻出来。河水哗哗地流着，小鸟儿像小孩子一样叽喳地飞过，田野里都回荡着一种欢喜的声音。天空中到处是一只只风筝，热闹闹的，孩子们的嬉戏声从这头儿响到那头儿。秋天，黄橙橙的玉米露出了金牙，农民们秋收了，一辆辆拖拉机，
东一趟西一趟忙着拉粮食。辗着新谷的场院辘辘地响着，一堆堆粮仓起来了，多么富足，多么快乐……
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