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范文一：八年级上册思品试卷分析
八年级上册思品试卷分析
八年级上册思品试卷分析篇一:八年级上思想品德期末考试试卷分析2014.9
八年级思想品德上册期末考试试卷
分析
曹
宏
飞
2014.9
八年级思想品德上册期末考试试卷分析 此次期末考试试卷卷面分值为100分，其中选择题30分，概括题共3个小题共12分.简答题6 分.辨析题10分.观察与思题题2小题18分.探究题)24分，考试时间80分钟，采用闭卷的形式。 下面就试卷做进一步的分析:
一、试题分析
该套试卷的出题范围是思想品德八年级上册第一课至第六课的内容，试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。
客观题:第一大题是选择题, 分值是28分，每题2分。该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。 主观题:二大题是考察学生的概括能力,三大题是简
答题考察学生对双基的掌握,第四大题简要分析题，主要考查学生的应变能力与理论结合实践的能力。第五.六大题为观察思考题和问题探究题，，考查学生对基础知识的掌握情况和理解，侧重对学生综合能力的考查。总体来看，试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。
二、试卷分析
从统计分析来看，我校平均分为 75.3 分，其中，90分以上12 人，80——89分35 人，70——79分82 人，60——69分21 人，不及格人数 11 人。成绩呈现的特点是:处于60——89分的中间层次的人数居多。
三、主要错误类型
1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，欠灵活,综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。例如，第17题部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔分析说明不全面。
3、学生对一些重点、热点时事材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第19题，”观察漫话中人物的表现读谈颂应该怎样对待生命与健康?”很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和
概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。
5、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。
6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
7、学生回答问题不能结合材料。设问要求结合材料的，但是有不少学生根本不结合材料。
四、今后的教学建议
1、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学,对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。
3、改变落后的教学手段，多尝试用多媒体、投影等现代化教学手段，加强教学的直观性，提高学生的学习兴趣。
4、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义;表述完整，没有信息丢失;表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。
6、根据思想品德课综合性的特点，学科教学要从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，对学习内容进行有机整合，帮助学生构建完整的、立体的学科知识网络，努力培养学生的学科素养和学科能力。
7、教师应把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。
8、提高学生阅读理解时事资料的能力。教师要引导学生认真读教材，课堂上多引进一些时事资料，培养学生的阅读习惯和能力。
八年级上册思品试卷分析篇二:八年级思想品德上册期末考试试卷分析
2015—2016学年度第一学期八年级期末考试
思想品德试卷分析
本次考试卷面分值为50分，其中选择题24分，非选择题26分，采用闭卷的形式。 下面就考试情况做进一步的分析:
一、试题分析
本次试卷知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。试卷通过选取现实生活中的素材，调动学生运用已有的生活经验，及日常关注的知识来回答问题，贯彻了课改的要求，有利于避免教学考试两张皮现象。其中，选择题 所占分值是24分，每题2分。该题难度适中，侧重对基础知
识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。非选择题所占分值是26分，主要考查学生的应变能力与理论结合实践的能力，侧重对学生综合能力的考查。
总体来看，命题能关注学生的成长经验，符合八年级学生身心发展的阶段情况，有助于引导学生处理好不断扩展的生活中所遇到的新的交往关系。试题具有科学性、合理性和系统性，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。
二、试卷分析
1、一些学生对书上的基本概念认识不清，对题目的理解能力不够，知识掌握不牢固，知识迁移能力不够，灵活综合运用所学知识解决实际问题的能力不够，理论联系实际的能力不强，理论是理论，运用不到材料中去。
2、回答问题角度单一，重复，不能多角度、多层次地分析问题。例如，第13题，部分学生只能从某一个角度作答，思维很狭窄，视野不开阔，分析说明不全面。
3、学生对材料的分析概括能力还比较欠缺。特别是材料分析题第14题，很多学生知识学握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱。一些学生因为知识掌握不全面，运用能力和概括能力弱，不能对此材料进行正确分析，以至于答非所问或答题不全面。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。例如，有很多学生答题条例不清晰，书写混乱。
5、基础知识掌握不扎实，一些基本知识点不过关。特别是一些
单项选择题，一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实，教材不熟悉。
6、学生不能认真审题，拿到题目后不加思考就做，审题不清，结果答非所问。
7、学生回答问题不能结合材料。13、14题要求结合材料分析、思考问题，但是有不少学生根本不结合材料。
三、今后的教学建议
1、引导学生关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。
3、对部分后进生要注意因材施教。基础实在不好的学生应在平时教学中有意识引导和检查学生落实基础。
4、要积极探究调动学生学习思想品德学科积极性的方法。没有积极性，再好的方法，总结再多的规律也无济于事。教师应正视这一问题，迎接挑战，切实做好调动学生学习兴趣的工作。
2016.01.09
八年级上册思品试卷分析篇三:八年级上册思想政治期中考试试卷分析
八年级政治期中考试试卷质量分析
一、试卷结构分析:
本次期中考试八年级思想品德试题共六大题。分别为:单项选
择题、多项选择体、简答题、辨析题、观察思考题、活动探索题。由此可见，本次期中考试八年级思想品德试题主观题仍以材料分析题为主。试卷以人教版八年级思想品德上册册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，能围绕教材中的重点和难点出题，难易适度，比较能如实反映出学生的实际知识的掌握情况。
二、试卷总体评价:
1、加强政治学科综合实践能力的考查
知识是能力的载体，能力是知识的运作，离开了知识载体的能力是不存在的。从实际上看，只有知识充实，知识运用和知识迁移才能灵活，学生运用所学知识解决实际问题的能力才能提高。因此，本次期中考试试题突出了对学生综合实践能力的考查。
2、关注现实，贴近学生实际。
本次期中考试八年级思想品德试题所选用的材料大都是贴近学生实际的事例，其中有些事例就发生在学生的周围。这对于引导学生在关注自身的同时关注现实具有极其重要的导向作用。
3、当然，个别题目的设问过(来自:www.hnnSCY.cOm 博文学习 网:八年级上册思品试卷分析)于笼统，指向不明确，一些题目的答案设置不太合理，例如辨析题。
三、学生答题情况分析
本次试卷从学生的答题情况来看，选择题学生的得分率相对较高，但是第八题和第九题两个选择题的失分率最高，大部分学生
这两个选择题出错。从判断题上来看学生的正确率比预期的要低，主要原因是学生的疏忽大意，在做题是审题不仔细造成的，很多学生在看到试卷后都反映自己没有看到关键的字。材料分析题中18题第二问和第三问学生的失分率最高，这主要反映出学生的审题能力需要极大的提高，抓不住抓不准问题中的关键，回答问题时想当然，结果导致自己答非所问。
四、得失分原因分析
对基础知识的牢固掌握是做好试卷的前提，本次试卷中部分考学生对基础知识的记忆能力，这样的试题学生得分率较高。比如选择题、简答题、观察与思考题。
学生的理解能力和分析问题的能力是做好试卷的保证，本次考试表明学生的理解能力和分析问题的能力方面有待提高，这也是本次试卷学生失分的主要原因。这也与自己在平日的教学中只注重知识的记忆而很少采取措施提高学生的分析问题解决问题的能力有关。
五、改进措施。
1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合
作交流。
3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。
4、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重题目的结果，而忽视了最重要的部分:审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，抓准关键，这样有助于理解题意。
5、精心设计活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思考、自主探索的足够空间。
6、利用空闲时间，多关心、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高教学成绩。
7、针对一些学生对概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对基本概念的理解和辨析。
8、针对学生试卷失分的现象，在今后的教学中，一定要提高学生的理解能力，精讲精练，培养他们细心、认真、严谨的学习态度和做题的习惯。
9、在今后的教学中，要更加关注基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。
2014年11月24日 侯斌
范文二：八年级思品试卷分析
一 试卷整体评价
本次期末试卷，含两个大题，题型分为选择题和综合题。试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考题能贴近同学们的生活，理论联系实际，考察同学们的分析能力、观察能力、学以致用能力。试题体现了情感态度、价值观方面的测试和运用。
二 学生答题情况分析
从对学生卷面答题情况看，学生普遍存在的缺陷和问题如下：
1、学生对基础知识的掌握和理解不够。教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题里体现最为明显。
3、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。
三 今后教学中应注意的问题和努力方向
针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力：
1、强化基础知识训练。基础知识是根本，一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。
2、关注时政热点，关注社会生活。
在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考是很多有名的政治教师成功之所在，这也是政治教师必备的素质。在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题。提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题。
3、转变教学观念，调动学生参与教学。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。因此，教师在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养，这样，才能帮助学生获得可持续的发展。
总之，今后要多下功夫，解决所面临的问题。
范文三：八年级思品试卷分析
八年级思想品德第一学期期末考试试卷分析
一、试卷整体评价
此次期末试卷，含五个大题，题型分为单项选择题、不定项选择题、判断题、简答题、材料分析题。试卷以人教版八年级思想品德上册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力。
二、学生答题情况分析
从对学生卷面答题情况看，普遍存在的缺陷和问题如下：
1、学生对基础知识的掌握和理解不够。简答题第31题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据。还有材料分析题第35题中（2）、（3）小题有关对为什么讲诚信和怎样做诚信的人等概念，这两个问题都是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的。可见学生对基础知识掌握还不够扎实。
2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高。即学生不能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料。这种现象在材料分析题里体现最为明显。例如材料34题，表面看上去脱离教材
知识点，其实在材料中隐含着相关的知识点，是关于网络的利与弊的知识点，此题是理论与实际巧妙相结合才能答得恰到好处的。
3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题。最典型的就是34题（3）小题，这道题写倡议书，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考的过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分。
4、学生审题不够认真细致，偏差失误较多。不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向。如第32题是涉及到“合作”中的知识。如不仔细审题，就会领会不到题的内在意义，从而很粗糙的作答，很难答到点子上。
5、书写潦草，错别字多，语句不通顺，卷面不整洁，也是失分的一个原因。
三 、今后教学中应注意的问题和努力方向
针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得可以从以下几方面去努力：
1、强化基础知识训练。万变不离其宗，基础知识是根本，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了。要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高。从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合。学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础。考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识。设问可能非常灵活，答案却可能非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分。因此，在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系。
2、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范
习惯。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求．也是提高考试成绩的重要途径。在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用思想品德学科的专业用语，做到格式正确．语言规范，紧扣问题，条理清晰。
3、转变教学观念，调动学生自主学习的积极性。在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展。对此，要在教学中努力处理好两个转变：从“教育者为中心”转变为“学习者为中心”，以“教会学生知识”转变为“教会学生学习”，在教学时既要重视改革“教法”，更要重视“学法”的指导和培养。
总之，在今后的思想品德教学中，我们要充分体现“教为主导，学为主体，训练为主线、思维为主攻”的教学思想，才可能收到“一石三鸟”（传授知识、培养能力、形成情感态度价值观）的效果。
范文四：八年级思品试卷分析
2014-2015学年度第一学期期中教学质量调研质量分析
学校:_弘文学校_ 年级: 八年级 学科:_思品 教师姓名_法永烨
一、样题答卷情况分析
一题别正误题,共10分,得分率较高，失分主要集中在第1、4小题，第1题审题不细，第9小题是理解偏了。
二题是单项选择题，20个小题，共20分，得分率约为90.3，错题主要集中在12、13、18、21小题上，其中11、13题有一定难度，学生容易理解偏了，其他题目同样存在基础不扎实，理解不透彻，审题不细等原因。
三题是材料分析题，共10分,，得分率较高，失分原因一是跑题，二是“建议”不具体，不详细。
四题漫画题，共10,分，失分较多，其中第34小题失分是因为部分学生偏题，把主题理解成“尊重”；而35小题则是掉以轻心，不深入审题，原题考查的是“怎样交往”,很多学生只回答一部分，角度不全，内容不完整，失分严重。
五题10分，丢分主要是集中在36小题，学生几乎是不结合材料而均丢2分。主要原因是学生审题不细，没有结合材料分析；37小题部分学生跑题；二是不听指挥，非常自负，考前一节课刚强调并示范了两例的这类题型，考时依然按照自己的思路答题。
二、样题评析
1、检测题的区分度：不明显。
2、难度：一般
3、效度：一般
4、信度：较高
5、对今后命题的意见：
建议按中考命题要求出题，从基础年级开始培养学生的学习能力、训练答题技巧。
三、前一阶段教学工作的主要成绩及存在的主要问题：
1、后进生学习太被动，基础知识落实不很到位；
2、综合分析问题能力和实际运用能力亟待提高。
3、优生和中游生的基础知识不容忽视。
4、学习方法急需加强引导。
四、今后教学应发扬或改进的措施：
1、抓好知识落实的落实，提高基础分。
2，加强分层教学，关注中下游学生的学习状态，提高整体成绩。
3、加强学法指导，培养学生的阅读归纳能力，理解运用能力。
4、狠抓纠错和常规题型的落实。
范文五：八年级下册思品试卷分析
2015— 2016学年度第二学期期末学业水平测试
八年级思想品德试卷综合评价与质量分析
赵楼中学:马秀玲
此次期末考试试卷卷面分值为 100分,其中选择题 40分,非选 择题 60分。考试时间 70分钟,采用闭卷的形式,下面就试卷做进一 步的分析:
一、试题分析
该套试卷的出题范围是思想品德八年级下册第一课至第十课的 内容, 试卷知识覆盖面大, 侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及 分析能力和综合能力。
客观题 :第一大题是选择题分值是 40分,每题 2分。该题难度较大, 组合型选择题太多,有个别题目出现超纲,侧重能力考查。
主观题:第二大题是非选择题 60分。考查学生对基础知识的掌握情 况和理解,侧重对学生综合能力的考查,题目较难。
二、综合评价
从统计分析来看,其中,参加考试的人数是 91人。最高分 89, 及格 29人,不及格人数 49人。成绩呈现的特点是:高分少,没有及 格的人数太多,不及格的人处于 40—— 60分层次的人数居多。 三、主要错误类型
1、一些学生对书上的基本基本概念认识不清,对题目的理解能力不 够,知识掌握不牢固,知识迁移能力不够,欠灵活综合运用所学知识 解决实际问题的能力不够, 理论联系实际的能力不强, 理论运用不到 材料中去。
2、回答材料分析题题问题时不能多角度、多层次地分析问题。例如, 第 25题部分学生只能从某一个角度作答,思维很狭窄,视野不开阔 分析说明不全面。
3、答题不够规范,语言表达不明确,条理不清。例如,有很多学生 答题条例不清晰,书写混乱。
4、基础知识不扎实,一些基本知识点不过关。特别是一些单项选择 题,一些学生做错的主要原因是书本知识不扎实,教材不熟悉。 5、学生不能认真审题,拿到题目后不加思考就做,审题不清,有不
少学生根本不结合材料,结果答非所问。
四、今后的教学要改进的措施:
1、引导学生关注时事,特别是一些重点、热点时事。关注自己成长 中的一些问题,要能把所学的知识运用到实际中去。
2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学对于书本上的重要知识点 要分单元进行过关检查,培养学生的思想品德学科能力。
3、改变落后的教学手段,多尝试用多媒体等现代化教学手段,加强 教学的直观性,提高学生的学习兴趣。
4、对学生加强书面表达能力的培养培养学生正确运用学科术语,全 面、 完整答题的能力。 要加强思想品德语言规范性表述的教学要求在 答题中表述准确,没有歧义;表述完整,没有信息丢失;表述符合逻 辑,没有相互割裂甚至自相矛盾。
5、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题 的关键词,如何捕捉有效信息。
6、根据思想品德课综合性的特点,学科教学要从学生适应社会公共 生活和思想品德形成与发展的实际出发,对学习内容进行有机整合, 帮助学生构建完整的、 立体的学科知识网络, 努力培养学生的学科素 养和学科能力。
7、教师应把握好每一堂课的教学质量,重视作业反馈,了解学生平 时的学习情况,及时做好查漏补缺工作。
8、提高学生阅读理解的能力。教师要引导学生认真读教材,课堂上 多引进一些资料,培养学生的阅读习惯和能力。
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