污菇
范文一：蚕宝宝造房子美术教案
蚕宝宝造房子美术教案
蚕宝宝造房子美术教案篇一:三年级科学下册 蚕宝宝建新房2教案 鄂教版
(鄂教版)三年级科学下册教案
蚕宝宝建新房
一、教学目标:
1.蚕蛹是蚕的一身中又一种生命形态及其特点。 2.了解蚕茧是蚕一生变化过程中的必然产物。
3.培养学生(来自:WWw.HnnscY.com 博文 学习 网:蚕宝宝造房子美术教案)对蚕茧的观察能力，在观察活动中能够自己 动手抽丝。
二、重点难: 1. 对蚕蛹的观察和描述 2. 指导学生如何抽丝
三、教学准备:
学生:蚕茧 、小剪刀、手电筒、竹签 教师:热水、小碗
四、教学思路:
通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程，有更深刻的 印象，自然的过到本节 所学的内容——蚕宝宝建新房。
在学习新知的时候，围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活动之前首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题``一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后，还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。
当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。在这一活动中，我打算分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。这一活动对学生来说，有一定难度，老师应对拉丝方法做适当指导。在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。
五、教学过程:
蚕宝宝造房子美术教案篇二:儿童美术教案——可爱的蚕宝宝(肌理效果)
蚕宝宝造房子美术教案篇三:教案可爱的蚕宝宝(1)
教案——可爱的蚕宝宝(1)
一、教学目标
1、 能将自己对蚕的观察发现和同学进行交流与探讨。 2、 注
重对观察现象的进行思考，并尝试做出解释。
3、 训练学生对蚕进行一些简单的专项探究活动(如:如何吃食物的)。 4、尝试联系其它动物的特征认识蚕。 二、教学重难点
教学重点:对蚕的生活习性及生长特点进行观察，并做出自己的解释。 教学难点:对生物的“变态”发育过程尝试进行理解，并在头脑中留下印象。 三、材料准备
蚕、桑叶、二周左右的观察记录、放大镜、有关蚕一生的记录片、一些生物不同阶段的图片。 教学过程(第一课时)
范文二：造房子教案反思
造房子教案反思
篇一:郑炳洪5月份音乐活动《盖房子》教学反思
音乐活动《盖房子》教学反思
《盖房子》是主题《盖房子》中的一首歌，这首歌曲节奏比较明快，歌词将盖房子的过程用简单的语言进行了描述。
主备老师为这节活动设定的目标有两个方面，一是用乐器进行演奏，二是在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。我觉得可以分为两教时，第一教时学唱歌曲，并用乐器进行演奏;第二教时再教孩子创意歌表演，或者是创编。为什么将学唱歌曲放在第一教时呢，因为用乐器演奏必须建立在孩子已经了解歌词的基础上。这样一来，这节活动的重点变成了用打击乐器进行演奏。
课前分析教材时，发现歌曲的第一句“搬块砖叠块砖砌块砖加块砖”，其中有“搬、叠、砌、加”四个不同的动词，且都在同一句里，加之歌曲速度较快，可能会给孩子理解记忆歌词带来难度。
在大三班上这节课时，我首先复习了《小木匠和油漆工》这首歌曲，让孩子们重温了两种不同的节奏。
接着，我问孩子:刚才我们是用什么盖房子的,还可以用什么盖房子,怎么盖,
我用积木演示砖块如何盖房子，帮助孩子理解《盖房子》的歌
词。 在大五班再次上这节课时，我决定用幼儿用书的画面帮助孩子理解歌词，“砌砖头”、“抹水泥”、“盖屋面”、“开扇门”，在图片中均有体现。
在理解了歌词的基础上，我出示了几种乐器，让孩子自由选择每种乐器所代表的声音，并邀请了三个孩子进行了示范。
再将带来的乐器分发给孩子们，由我进行指挥一同演奏。
花絮:
吸取以前演奏打击乐的教训，我在把乐器发下去之前，提醒孩子要管好乐器，不发出声音，当我问他们:准备好了吗,必须用乐器来回答我:准备好了～(敲四下乐器)这样可以让孩子的注意全都集中到我这里来，并在回答好后，安静地等待音乐进行演奏。
总结人:郑炳洪
2015年5月30日
篇二:中班教案:金色的房子(附反思)
中班教案:金色的房子(附反思)
中班教案:金色的房子(附反思)
活动设计背景
现有很多家庭都是独身子女，他们分享着父母长辈的关爱。但是却不懂得付出和分享。乐于分享是一种积极的亲社会的行为表现。而现在的孩子们恰恰缺少这些。故事中通过小姑娘体验到不与他人分享带来的后果——孤独。和分享后所带来的快乐。教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，应该友善和同伴相处，共同分享玩具，
让幼儿知道能够从分享中得到快乐。 活动目标
1、理解故事内容，模仿故事中简单的人物对话，并进行表演。
2、教育幼儿不要嫌弃同伴的缺点，要与同伴友好相处。
3、学习词:亮堂堂、闷、热闹、词组:一闪一闪,注意您的发音。
4、引导幼儿体验分享的快乐。
教学重点、难点
重点:要求幼儿理解故事内容，看图复述故事。
难点:幼儿能够运用故事中的词、词组，完整并带有感情的讲述故事。
活动准备
1、一幅背景图。
2、小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰。
3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片。
活动过程
一、出示教具背景图引起幼儿的兴趣。
1.请幼儿看背景图，说出图上有什么,(白云 房子 大树 花朵 一大片草地)2.房子是什么颜色的呢,(金色的房子，红的墙，绿的窗)它漂亮吗,里面住着谁,由此引入主题，今天老师给小朋友带来一个故事:《金色的房子》 二、请小朋友认真听老师讲述故事，冰动脑筋回答问题:
1.老师边出示教具(小姑娘、小狗、小鸟、小羊、小猴头饰)便带有表情的讲述故事。
2.思考问题:
(1)这是一座什么样的房子,(红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，太阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。学习词:亮堂堂 词组:一闪一闪)
(2)这么漂亮的房子住着谁呢,
(3)小鸟见到小姑娘是怎么说的呢,(小姑娘，您早～您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂～注意:您，的音准)还有谁也这么说,小姑娘听了心里的感受是怎样的,(很高兴，还带它们在草地上唱歌跳舞)
(4)小动物们想去小姑娘的房子里玩，他们是怎么说的呢,(小姑娘，让进去玩玩吧～)小姑娘是怎么就拒绝他们的呢,(小姑娘对小鸟说:不行，你扑棱扑棱的乱飞，会把的房子弄脏的～)(对小狗说:不行，你汪汪汪的乱叫，会吵得睡不着觉的～)(对小羊和小猴说:那更不行，你们啪嗒啪嗒的乱跑，会把家地板踩坏的～)她一个人走进房子把门关上了。
(5)小姑娘一个人在房子里的感觉怎样,快乐吗,(闷极了 学习词:闷)由此她打开了窗，看到了什么,(小动物在草地上玩得正热闹呢。学习词:热闹)小姑娘心里在想什么,于是，她悄悄地来到草地上。它们怎么做了呢,小姑娘又怎么做了呢,(请它们去她的房子里玩，一起唱歌跳舞，“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂------”快乐极了～)
三、分析小姑娘的态度转变的原因。小姑娘拒绝小动物去她的
房子里玩，那么她一个人在房子里感觉怎样,快乐吗,(感到很闷，一点都不快乐～)当她悄悄来到草地上时，小动物们
的
态度是怎样,(它们并没有因为她的拒绝而生气，而是主动请她一起玩。)体验到了分享同伴的快乐而快乐。
四、以小姑娘的口吻邀请小朋友去房子里玩，讲述故事并进行情景表演，进入半日活动。
五、总结:通过学习、表演《金色的房子》这个故事，小朋友表现得非常好。也懂得了一个道理:同伴之间要有好相处，团结友爱。那么小朋友把们今天学的故事将给身边不知道的人，让他们来分享你的快乐而快乐～
教学反思
《金色的房子》内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事人物以小姑娘和小动物为主，是幼儿所喜欢的;故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。因为班的幼儿个体差异悬殊，需要从各个方面促进幼儿的健康发展。通过《金色的房子》的学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。
1.通过学习与表演，促进幼儿语言、理解、讲述、模仿、表演能力的发展。
2.促进幼儿身心健康，人际交往能力的发展。
3.培养幼儿对看、听、说的兴趣。
4.要想达到预期所确定的目标，还需要让幼儿自身从生活和实践中的切身体验，通过感官的感受而获得。
篇三:《我为小动物盖房子》案例分析反思
《我为小动物盖房子》案例分析反思
单位:榆垡一幼求贤分园
作者:李雪婷
案例描述:
活动开始前重点介绍几个区域，建筑区我以情景的方式展示小动物们在吵闹，孩子们能够积极的猜测原因，思维比较广阔，积极性也很高。当老师抛给孩子一个话题时，孩子们都踊跃要给小动物盖房子。我的要求是孩子们合作建高楼，但孩子们进入区域后就迫不及待拿着积木自己搭起来，丝毫没有合作搭积木的迹象，孩子虽然出现抢积木的现象，但也是各自各的在搭建，知道要把积木竖过来往上搭才能搭高，孩子们反复做着尝试，同时也知道向同伴寻求帮助，在搭建中思佳向晨曦求助说:帮我也找个三角形(或者长的)的积木和你的一样的。体现了孩子间的互相帮助，搭建中孩子们的高楼时不时地倒下，但孩子们不气馁继续的搭建，孩子们说:“要为牛羊恐龙搭建高楼还要和它们住在一起”，高楼不倒了孩子们脸上露出了笑容;搭建中孩子们基本掌握了建高楼的方法。但小班幼儿还不是很会一起合作，教师需要帮助与指导。
案例分析:
从观察的现象看，由于小班孩子还没有合作的意识，所以出现争抢积木或者自顾自搭高的现象，在建构游戏方面孩子间存在一定的差异，如:咨宜小朋友能从始至终的坐在垫子上搭建，然而晨曦小朋友有一段时间脱离了建构游戏，过后又回到了搭建中来。咨宜小朋友搭的房子结构复杂，运用了垒高、平铺、盖顶、延长等技巧，可见咨宜的搭建技能是最高的;然而思佳和晨溪搭建的房子只是两个积木的组合，搭建技能上有所欠缺，然而小班孩子在游戏中的社会交往水平是也是有个体差异的，总体来说可以分为三种类型:一种是合作;第二种是水平，第三种水平是各自各的，属于完全的平行游戏。这三种水平在我们小班孩子身上是非常常见的。
反思:
1、本次活动中，幼儿在搭建房子时出现不稳不牢固时，这时我是否需要介入,我的介入是否会干预幼儿的活动,我提出的建议，会不会影响幼儿的独立思考和在活动中的自主性影响了幼儿合作行为的形成。如果在幼儿进行摆弄的过程中急
于去指导，要求幼儿这样做，那样做，会让幼儿自主探索的机会悄然流失，幼儿就会顺着老师的思路进行活动，使区域活动丧失了应有的价值。《新纲要》指出教师担当的角色不应是幼儿活动方案的决策者，而是资源的丰富者及活动的启发者和支持者。幼儿是活动的主体，幼儿是独立的发展着的个体，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发
展?”，强调幼儿是在与同伴及环境的交往、实践活动中不断发展的，教师必须要给幼儿以自我发展的机会。
2、孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验在玩。并没有在区域活动中学到什么。同时，孩子之间缺少交流、合作。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构，这在小班孩子身上是非常常见的。
但在实际操作过程中，小班孩子都是以自我为中心，自己拿了积木就开始搭，甚至有的孩子拿了积木就藏起来了，完全没有合作的意识，因此对于小班孩子合作能力上还有待加强提高。
3、孩子们不知道怎末玩，是因为他们不知道要搭建些什么,也不知道如何搭建,其实是我们做老师的指导不够，通过尝试，参与，孩子们的活动兴趣很浓厚、很专注。所以我觉得每次建构活动前教师一定要给幼儿一个搭建的主题，教会孩子搭建的方法和技巧，并进行适时的介入和引导，让孩子们学会分工合作。学会了方法并有了搭建的主体，才会让孩子们真正的参与并喜欢上建构，从而促进幼儿个方面能力的提升。
4、在幼儿的活动中，教师首先要具有一定观察能力。能够及时捕捉幼儿活动的信息，并有针对性的对幼儿的活动情况进行观察，实施必要的指导和材料的提供。其次，教师要具有解读幼儿内心世界的能力，能从幼儿的动作和语言中了解幼儿的想法、了解幼儿的需要，必要时提供指导与帮助。再次，教师必须能够蹲下来，
走近孩子，只有这样，才能够真正的了解孩子，才能为孩子提供及时的服务。总体来说孩子们是很喜欢区域活动的，希望孩子们能在以后的建构活动中，能在自己的生活中运用这种方法。同时也希望孩子们养成积极探索，尝试的科学态度与精神，能在活动中逐渐建立与其他幼儿合作的意识。
范文三：蚕宝宝出生反思
《蚕宝宝出生了》教学反思
吴文忠
在《蚕宝宝出生了》一课中，最主要的探究活动是观察蚕卵和蚁蚕。要求学生将一批蚕卵从孵化到蚁蚕，并能对观察到的现象进行描述。在养蚕的过程中，还要求学生观察蚕的生长阶段，并记录蚕的体长变化。这个探究活动看似水到渠成，但是在准备这一探究活动的过程中，我也经历了不少的波折。
一、蚕的来源：
蚕是很难买到的。让有养蚕经历的同学自己在家孵化，或在家长和老师的指导下进行孵化，然后同学之间交流，或老师做工作，让有蚕的同学给其他同学分几个，分头饲养。
二、桑叶的来源：
有的同学叫父母或爷爷奶奶找到了一些桑树。还有一位热心的班主任从家里带来桑叶。桑叶问题终于解决了。我们科技实践活动小组还打算在学校内种植几棵桑树。
三、养蚕的指导
刚开始我只是在设计学生的养蚕实践作业的时候加入了几条注意事项。然后花了十几分钟在班级讲了一下，介绍了一种自己制作蚕结茧架的方法。不过发现效果不是很好。课后还是有很多同学不断的来问我很多养蚕的问题。于是在二次设计的时候，我把养蚕的第一课时专门上成养蚕的任务启动和养蚕指导课。内容有：1、了解丝绸、蚕茧；2、观看蚕宝宝的一生动画；3、养蚕方法指导；4、养蚕方法问答。
四、观察表格的设计
小学生还是有一定的惰性，如果只给出一个任务，让他们去完成的话。他们会还给你一个随意的答案。所以我设计了严格的观察表格，让学生按照表格去一空一空的填写。不过还是出现了问题。学生养蚕倒是养得很高兴，但经常忘记填写观察记录表了。于是我在观察记录表上标明了一个个的完成时间。并到时间就去提醒，过了时间就进行检查。确保学生观察记录的完成。
第一次设计：
1、养蚕指导放在课前，只用十几分钟时间。
2、第二课时由学生自己制作幻灯片来讲述蚕幼虫的生长过程、蚁蚕和五龄蚕的相同与不同。每个小组都要讲。
3、第二课时讲蚕茧、蚕蛾、蚕卵。
4、第三课时讲孵化、总结蚕的一生、拓展其他动物的一生。
此设计由学生自主学习，开放性比较大，然而教学效果不如人意，所有的同学做的幻灯片都并没有按照老师的要求：一个问题做成一个简单的幻灯片。而是把所有问题放到一起做了，而且就算在幻灯片里，也没把问题分开来说，只是在讲养蚕的一些感受和收获。
第二次设计：
1、用第一课时来进行养蚕指导。内容有包括：1、了解丝绸、蚕茧；2、观看蚕宝宝的一生动画；3、养蚕方法指导；4、养蚕方法问答。
2、第二课时以发言分享的方式讲述：幼虫的生长过程、蚁蚕和五龄蚕的相同与不同；蚕茧、蚕蛾；蚕卵、孵化、总结蚕的一生。
此次设计是建立在所有学生已经做好了幻灯片的基础上的，来不及更改。这使第二课时的内容学生说得不够生动形象，因为没有借助幻灯片。而使第三课时的内容显得单调和冗长。
第三次设计：
1、用第一课时来进行养蚕指导。内容有包括：1、了解丝绸、蚕茧；2、观看蚕宝宝的一生动画；3、养蚕方法指导；4、养蚕方法问答。
2、第二课时由学生自己制作幻灯片来讲述蚕幼虫的生长过程、蚁蚕和五龄蚕的相同与不同。每个小组都要讲。
3、第二课时讲蚕茧、蚕蛾、蚕卵。
此设计对学生难解决的技术性问题：养蚕，进行了专门的指导。并及时督促学生按要求完成幻灯片的制作。由学生自主学习，自主授课，相当于授课比赛。这更能激励学生能深入的观察，深入的分析。这一设计实现目标的关键在于激发学生的好胜心，并及时指导和督促学生完成幻灯片的制作。
1、运用猜想，是引导学生掌握科学方法，养成探究习惯的一种有效途径；也是发展学生个性，培养学生创新精神的一种有效方法。通过这两个猜想，既能充分调动学生的学习兴趣，而且还能让学生的注意力集中到要研究的问题上来；通过这两个猜想，既能了解到学生的已有的知识经验，还能使学生初步了解到卵的多样性，这为以后观察蚕卵的不同特征提供了帮助。学生在猜想中既了解了卵的多样性，也明白了卵是蚕繁殖后代的方式，也是许多动物繁殖后代的方式。总之，通过这两个猜想，使学生的思维变得更开阔、更深刻了。
2、教师不放过任何一个问题。因为学生提出了问题就说明他在进行思考，哪怕这个问题没有什么价值，但至少对学生来说是有价值的。所以在黑板上尽量的把学生的问题罗列下来，这样不仅可以最大程度的保护学生的自尊心，而且还能使学生的研究兴趣得到延伸。
3、“怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？”设计这样一个新问题，既让学生知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件，有能够让学生意识到养蚕是长期的活动，也是一个不断进行科学研究的过程。从而使学生更加喜欢饲养小动物，也更加愿意研究小动物。
范文四：大班体育活动一下教案及反思《蚕宝宝》
大班体育活动一下教案及反思《蚕宝宝》
大班体育活动《蚕宝宝》
执教者:丁素萍
1、发展幼儿通过听觉判断方向的能力,提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。
2、激发幼儿的想象力～让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。
3、培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。 活动准备:
1、环境的布置。
2、了解“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”的过程。
3、米袋人手一只。
4、铃鼓4 个～《健康快乐动起来》伴奏带。
5、桑叶若干
6、彩带。
活动过程:
1、热身运动
、播放《健康快乐动起来》伴奏带
师:让我们跟着音乐做运动吧:
、游戏:“做相反”幼儿听老师口令做相反动作。
1 / 3
“向前走—向后走—高人走—矮人走”
2、玩布袋
师:小朋友,你们看,地上有很多的布袋,大家想一想～布袋可以怎么玩呢,看谁能玩的跟别人不一样～让我们一起来玩一玩吧:玩的时候要注意安全。玩之前老师给大家提个要求～当老师唱《两只老虎》时～请小朋友赶快回到原来的位子上去。
3、说一说米袋可以怎么玩。
4、出示“蚕宝宝”的图片～了解它的生长过程。 师:你们知道蚕宝宝是怎么走路的吗,
师:看～这只蚕宝宝爬的真好～我们来看看它是怎么爬的, 5、“蚕宝宝”游戏
师:小朋友玩的真不赖～现在让我们钻进布袋,把自己变成一只蚕宝宝吧! 来～变--变--变:
模仿“蚕吃桑叶”--“蚕吐丝”--“蚕作茧”--“蚕变飞蛾”。 A 师:蚕宝宝们爬了这么久～肚子一定饿了吧,看～那边有桑叶～我们爬过去吃吧:
B 师:让我来摸一摸,蚕宝宝的肚子吃的可真饱啊!咦?我好象听到有蚕宝宝在吐丝了。
C 师:蚕宝宝吐了这么多的丝～把自己也包在里面了。
2 / 3
D 师:蚕宝宝在茧里面睡着了～慢慢地变成了蛹～它在茧里滚来滚去,飞蛾终于咬破茧～飞了出来～一只又一只～一只又一只,都飞出来了。
师:刚才小朋友都从蚕宝宝变成了飞蛾,学的可真像!接下来我们玩个游戏～好吗,
、“盲人听音走路”游戏
师:平时我们都是把布袋套在脚上玩的～今天我们要换种玩法～把布袋套在头上玩。大家体会一下盲人走路时的感觉。 幼儿将布袋套在头上～四处走动。教师提示注意安全～互不碰撞。
师:听～有声音传来了～我们试着朝声音发出的方向走去吧: 游戏结束～师:请小朋友把布袋拿下来吧～现在你们可以体会到盲人走路是多么的不方便～如果我们平时遇到盲人应该怎么做,
师:小朋友说的真好!相信小朋友一定能说到做到! 6、放松游戏:布袋魔术
师:好～我们用布袋再来变个魔术吧:我们先把它从一个胖子变成一个瘦子～然后变成一个矮子～然后再变得矮一点～成一个小矮人～现在～我们一起把这些小矮人送回家里去吧:
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范文五：蚕宝宝教案
精品文档
蚕宝宝教案
活动目标:
1、通过卷纸、挤压等动作制作蚕宝宝。
2、了解蚕宝宝的身体特征，培养幼儿对自然物的兴趣。
活动准备:白色卷桶纸 、纸盒内放置桑叶每组一个或者绿色皱纹纸制桑叶每组一张 、铅笔 、蚕宝宝图片、实物教师制作的蚕宝宝
活动过程:
一、图片导入
1、这种昆虫的名字叫:蚕
2、蚕宝宝长得什么样,
二、提供材料，请幼儿探索蚕的制作。
1、老师在桌子上提供了几样材料，我们来看看是什么:卷纸、剪刀、铅笔、记号笔。
2、请你动脑经想一想，怎样用这些材料做一只蚕宝宝出来，并且试一试。
----制作过程中注意安全。
3、幼儿自主探索蚕宝宝的制作。
4、作品探讨。
----你用到了哪些材料,你是怎么制作蚕宝宝的
,
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精品文档
*在幼儿讲述的过程中提炼孩子的技能动作:卷、剪、推、挤等。
三、看图示学习制作蚕宝宝。
1、张老师也用这些材料制作了蚕宝宝，出示蚕范例。
2、但是在制作时我还请了图示朋友来帮忙。按序出示图示。
3、你能看懂图示表示的意思么,
----数字代表了顺序，要按顺序制作。
----? 取白色卷纸以长边靠拢在铅笔的侧部
?卷动铅笔，将纸全部卷上
?双手食指与拇指有力将纸两头向中心挤压，使之皱曲
?稍后，将铅笔从中抽去
?用水彩笔画上小气孔，头部花纹和眼睛
?用剪刀在尾部剪一小刀，作为尾部小突起。
4、幼儿看图示学习制作蚕宝宝。
五、幼儿分享制作的喜悦
1、把蚕宝宝放到大蚕叶上或者铺好桑叶的盒子内。
2、说说你的蚕宝宝在干什么。
教案——可爱的蚕宝宝
一、教学目标
1、 能将自己对蚕的观察发现和同学进行交流与探
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精品文档
讨。、 注重对观察现象的进行思考，并尝试做出解释。
3、 训练学生对蚕进行一些简单的专项探究活动。、尝试联系其它动物的特征认识蚕。 二、教学重难点
教学重点:对蚕的生活习性及生长特点进行观察，并做出自己的解释。 教学难点:对生物的“变态”发育过程尝试进行理解，并在头脑中留下印象。 三、材料准备
蚕、桑叶、二周左右的观察记录、放大镜、有关蚕一生的记录片、一些生物不同阶段的图片。 教学过程
给蚕宝宝记日记
朝阳小学:李海燕
一、教学目标
过程与方法
1、学会养蚕。
2、能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化。
3、能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化。
4、能通过图画和文字表述，交流观察结果。
5、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。 科学知识
1、知道幼虫期需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。
2、知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的。
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精品文档
3、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大。
4、知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫。
情感、态度与价值观
1、进一步感受到生命的神奇和伟大。
2、更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。
3、珍视在整个养蚕期搜集的科学信息。
4、体验养蚕及研究蚕的乐趣。
5、养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。
二、教学重点
了解蚕在每一个阶段的生长变化。
三、教学难点
养成把养蚕活动坚持到底的科学态度
四、教学准备
蚕的生长过程的教学碟片
蚕的一生标本
五、教学过程
一、导入新课
谈话:你们的蚕宝宝怎么样了,我们在饲养蚕宝宝的同时还要为它们记好成长日记。
二、学习新课
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精品文档
了解蚕宝宝吃什么
实验:比较吃桑叶和莴笋叶的蚕哪个长的好。
1.提问:蚕宝宝吃什么,如果没有桑叶，可以用什么代替桑叶,
2.布置学生做好记录
了解蚕是怎样蜕皮的
1.谈话:蚕生长一段时间后，会有几天不吃不喝，你知道这是怎么回事呢,
2.请了解的学生介绍:怎么蜕，从哪里开始蜕皮，一生蜕皮几次。
3.提问:蚕为什么蜕皮,蜕皮后蚕宝宝有什么变化,
4.谈话:经过四次蜕皮以后蚕开始吐丝了，你见过吗,
了解蚕吐丝
观察蚕茧和蛹
1.布置:观察蚕茧是什么样的,称一称一只茧有多重,量一量蚕茧的长度和宽度。
剪开一个茧子观察，再用手碰一碰。
2.讨论:剪开的茧子能活吗,
观察蚕蛾
提问:蚕茧过几天后又发生什么变化,
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精品文档
1.同学介绍蚕蛾及产卵。
2.强调为保证交配成功可以将几家的蛹放一起。
三、归纳蚕的一生
蚕的一生分为几个阶段,
六、板书设计
给蚕宝宝记日记
卵——蚕——蛹——蚕蛾
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