云飞散
范文一：怎样引导孩子读书
怎样引导孩子读书
一、培养读书兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生投入其中，亲身体会到阅读的妙处，把阅读当作朋友，才会在不知不觉中获得感受。我国传统的教育孩子读书学习的方法就是让孩子刻苦读书，正所谓“头悬梁，锥刺股”，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。这个“苦”别说大多数孩子不愿意吃，就是一些成年人也望而却步，因此，教育、引导孩子读书的首要问题是培养孩子对读书的兴趣。
二、创造良好的读书环境和氛围。每位家长都希望自己的孩子成为喜欢读书的人，那么，怎样才能达到这样的目的呢,子喜欢模仿父母，父母应以身作则，时常在子女面前阅读，即使不爱看，假装也要看，让子女觉得阅读是日常生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要。如:孩子的书想怎么放、放哪儿都行，你让他随处都可以看到书，随手都可以拿到书读。我家到处都是书，我的床头柜上、床上都是书，特别是孩子的屋子，我一般不动他的东西，桌子上、床上都是书，就连卫生间也是，我的孩子很爱看书。试想一下你把书都整整齐齐地放在书柜里，即使他想看了也懒的拿去。
三、培养良好的读书习惯。这些习惯包括:爱惜图书，保持图书清洁，不撕书，不折页。鼓励儿童保存看过的图书。
四、经常带子女参观书展、逛书店，并给孩子买书。书是最好的礼物，玩具只能给孩子以有限的乐趣，而一本书对孩子心智的启发是不可估量的。把上图书馆和买书作为家庭活动的重要内容，教给孩子利用儿童图书馆的技能，如图书馆是怎么对图书进行分类的，怎么能找到他最想看的书等。教给孩子买书的技能。在孩子小的时候，每次买书都带着孩子，商量好买什么书后，把钱交给他，让他自己从售书员手里亲自接过书，完成模仿父母买书的过程，这样做比父母从街上带回一本书更能让孩子满足。我们还有好多家长是这样的，一到星期天就带去书店看书，也不买，只是看，在那里看偷偷摸摸，老让人家赶，可是他越想看，买回来就不是那么回事了。
五、引导孩子多读报纸杂志。报刊大多反映了一些贴近我们生活的新内容，对孩子的学习和生活往往有不少参考价值，且对培养阅读习惯有好处，家长应为孩子订阅三五种报刊。
六、鼓励孩子记读书笔记。随便写什么都可以，写个简单的书名也好，要培养孩子从阅读中获取知识的习惯。读书对少儿的身心健康和发展思维的帮助都很大，积极引导孩子多读书、读好书，会读书，将会对孩子的一生产生深远而积极的影响，让他们收益无穷。在网络日益发达的今天，提倡多读书，读好书，让书香溢满童年，读书成为一种需要，让读书成为一种习惯。让朗朗的书声伴随孩子健康成长。
范文二：怎样引导孩子读书
怎样引导孩子读书
一个人能否与书结缘，往往决定于儿童时期。父母可就读物内容与孩子交换心得，这样不但造福儿女，更可促进亲子关系。
一个人能否与书结缘，往往决定于儿童时期。
图书，无论是漫画还是连载故事，都能帮助孩子提高表达能力和语文水平，激发想象力，开阔视野。小孩爱看书，自学能力强，更容易适应学校生活。
怎样引导孩子读书呢,
1、以身作则
香港城市大学中文、翻译系及语言学系副教授冼景炬的一对子女都自小酷爱看书，原因何在,女儿冼致和说:“爸爸妈妈整天捧着书，我很好奇，想知道书有什么好看，就自己找本看。”以后她便爱找书看了。
家长以身作则，可收事半功倍之效。例如，孩子看到家长看书，往往会模仿;如果父母不看书，却老是强迫孩子去看，孩子就会问:“爸爸妈妈都不看书，为什么要逼我看,”
2、营造环境
冼景炬说:“我家里和办公室里都堆满了书，没有电视机，儿女在书堆里长大，自然对书有兴趣。”
做父母的在家里多放些书，让孩子随时可以看到、摸到，说不定哪一天他突然被某本书吸引了，就此爱上阅读。
阅读环境很重要。书应放在舒适安静的角落，孩子看书时不应受到电视声音或玩具等干扰。
3、朗读、提问
一般家长多以讲故事的方式陪伴孩子看书，其实，给孩子朗读书中文字，往往对孩子更有好处，有助提高孩子的语文能力。
家长也应让孩子表达意见，不应置之不理。孩子若不能畅所欲言，易生挫折感。
4、结合生活
冼致和小时，她父亲冼景炬常利用布偶玩具说故事给他听。故事多半是冼景炬自己编的，题材都与日常生活有关。故事内容结合现实生活，不但听起来更有趣，还可能有意想不到的收获。
5、提供选择
让孩子自己选择看哪本书，有助于培养孩子主动阅读的能力。“家长应多带孩子去逛书店或上图书馆;孩子生日或做了值得奖励的事，就送书作礼物。”
父母应尽量多提供不同类别的书给小孩选择，例如小说、科学、天文、地理等等，让小孩自行找出兴趣所在。冼景炬说:“父母要多留意孩子的日常生活，观察孩子的兴趣，协助孩子选合适的书。”
6、不必担心
无论漫画、电视，甚或电脑，都取代不了书的传统地位。从教育观点而言，漫画不一定是荼毒青少年的刊物。各种媒体各有优点，例如漫画可开阔儿童的想象空间，发展抽象的思维能力;因特网则资讯多而易得，“安坐家中就能认识世界各地文化的特色，甚至结交各地朋友。”
最重要的是教导小孩适当分配时间去接触各种不同媒体。“家长除了要设法让孩子明白阅读的重要与好处，还要对电脑有相当认识，懂得教小孩如何快捷地获取更多知识。”
孩子渐渐长大，总有一天会接触到在家长眼中不大好的书。家长虽不愿看见，仍必须
容忍。越是禁止孩子阅读某些书刊，越使孩子产生好奇心，结果反而非看不可。
无论如何，若孩子想找不同类别的书刊阅读，做家长的应感欣慰，因为这正表明孩子对读书感兴趣。
(黄志强摘自《生活之友》)
范文三：怎样引导孩子读书
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怎样引导孩子读书
读书作为一个真正学习的方法之一,已经被越来越多的人所认可。着名前苏联教育家苏霍姆林斯基更是把阅读视为“开启智慧的钥匙”,他说,“这里指的是那些很艰难、很缓慢地感知、理解和识记所学的教材的学生,一样东西还没弄懂,另一样东西就该到要学了,刚刚学会这一样,另一样就已经忘记了。有些教师相信,要减轻这些学生的学习,只有把他们的脑力劳动的范围压缩到最低限度,有时候,教师对学习有困难的学生说,你只要读教科书就行了,不要去读其他的什么东西,以免分心。,这种意见是完全错误的。学生学习越感到困难,他在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读,正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课,也不要靠没完没了的”拉一把”,而要靠阅读、阅读、再阅读--正是这一点在”学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。”当我第一次看到这段话的时候,我总觉得这是在对我的女儿的说,太像了。那是07年的五月份,我当时就想如何让孩子读书,但是我遇到两个大问题。一,孩子根本不相信阅读有如此巨大的力量。二,学校布置的没完没了的作业,让积极向上的孩子无法摆脱困扰。三,说实话,我也不会读书,虽然知道了读书的重要性。
为了解决这些问题,我首先从自身做起,我开始了大量
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阅读,同时在给孩子输入一些看书好处的信息,也去书店里让孩子跟着卖书,但是买了一本又一本,结果是一本本的书躺到家里睡大觉。后来我的第一个问题似乎解决了,就是我读书有了一些感想,就尝试着给孩子寻找更适合孩子的书。同时,也给孩子作好了思想工作。
我首先给孩子找了一些直接介绍学习方法的书,但是发现第一问题是,孩子不懂她读的句子意思,所以读过以后没甚么印象,因而也不大感兴趣了。这令我十分困惑,怎么办,只有从有兴趣,又能解决阅读理解能力问题的书上入手,我找遍了郑州大大小小的书店,最后,找到了曹文轩的《草房子》,名字是,《曹文轩小说阅读与鉴赏》,这套书共有六本。先买一本,孩子一看就不放手,一周就读完了。我很高兴,同时也很疑惑,她怎么能读得这样快,我拿过来书一看,就跟没读过一样,新。我明白了,书很有趣,而且我发现曹文轩的书写的非常的清新、条理脉络更是简单。我想就这样读下去,但是收获不会太大。不过让我更高兴的是,女儿说,给我买下一本吧。
我翻着孩子读过的书,想着问题。怎么能让孩子学会读书呢,我看到新教育试验中有一个项目是,师生工读。我想我应该来个父女共读。可是怎么共读呢,我首先想到的是如何读。我先把孩子要读的书,读一遍,把里面的生字,不明白的词语一个个查字典。然后,我把书拿给孩子看,并告诉
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她,这才算是把书读过了,一本是二十多元钱,怎么能只是顺着故事读下去而不思考以下,你读的时候有没有遇到不认识的字呢,这是只见森林,不见树木的读法,这样读不行,于是我就说,“我们两个都读,我读完了把生字标出来,那是我的生字,你再读,你读的时候把你的生字也标出来,那是你的生字。”这样女儿又读。
在我读的时候,就想书是很好的书,可是孩子读不出来好的地方怎么办,于是我就开始把我读过的书,标出来一些问题,如哪一段是人物肖像描写,哪一段是景物描写,哪一段是心理描写,这些我都事先标出来,然后再让女儿读。我就说,“爸爸读书的时候把这些东西都标出来,是因为爸爸读书的同时在思考,在思考书里写的是什么,只有这样读书我们才能更多的明白书里讲的是什么道理。”女儿说,“这是老师给我们布置的语文题。”我一听赶快引导,“这不就更好了吗,你这样读书不就是等于在出题吗,今后你就可以替老师出题了,这样一来老师出的题目还会难倒你吗,”
孩子的读书热情高涨起来,虽然她在书里的批注并不怎么多,也不怎么好,但我已经很满足了。接下来,我就让孩子看书后编
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范文四：怎样引导孩子读书
怎样引导孩子读书
暖之先生的读书心得中谈到:拿到一本书，先读目录，再猜想自己的写法，甚至面前放一撂书，与多个作者同时对谈。这是大家的研究中的读书方法，非心中有大视野大智慧，实不能为。对于他来说，读书已经成为一个自觉地在知识与观念上吐故纳新的过程，关键是他已经有了一个自己的自由的精神世界。所以，绝对不是谁都可以做来的，但也不妏作为我们的努力方向。
今天，想和大家交流引导孩子读书的方法。作为家长或老师，这应该是一个切近的话题，因为我总认为目前我们的社会太缺少定力和静气。而一个缺少静气与定力的民族，一定不能有大前途;一个缺少定力和静气的孩子，也不可能有大未来。所以，在今天，如何引导孩子读书，发自内心地喜欢书，应该成为一门学问了。
我认为的方法是:
1、你首先应该是一个喜欢读书的人。
经常有家长和老师告诉孩子读书是快乐的事情，“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，显然势利了些，但是中国教子读书的传统思路。可即便如此，孩子在心里可能会反驳-------那一定是骗人的鬼话，如果真地那么好，你为什么不读书,童言无欺啊，是的，如果真地那么好，你为什么不读书,所以，家长和老师的榜样的力量是无穷的，否则徒说无益，只能增加孩子对于成人真诚性的怀疑。因此，如果要孩子喜欢读书，最重要的是作为成人的我们先要肯读书。
2、给孩子提供最好的书。
从遗传学的角度讲，种子是一代母体中最精华的成分塑成的。人类同样如此。但人更要超越生物性，所以才有了“养不教，父之过”的说法。可惜的是，今天，我们给孩子提供的自然世界与文化世界，都已经被我们自己污染了。如果我们再不能为孩子们挑选一点精彩的读物，实在是大罪过。何为精彩,最简单的方法，也许是选择经典的。经过了岁月的淘洗，经过了自然的选择，流传下来了，那才是磨砺之后的燧石的火花，一定有人类精神的良好种子。但不要轻易去相信什么“最佳”，包括一些著作的学者或者作家也经常在信口雌黄地推销自己参编甚至根本就是挂名的集子为“最佳”，但我们不知道他们的“尺子”和“耻”在哪里。但不要轻信是对的。要有自己的眼力，在今天的中国要求家长和老师都在些勉为其难。但真正可靠的推介在今天实在不多。所以，读书对于成人也一样重要，否则会遮蔽了我们的慧眼。
对于孩子来说，最好的书又不是成人认为最好的书，孩子自然有孩子的视角。今天的成人已经足够功利，有时我们真地不对。但我们又不能忽视了对孩子的引导，因此，教育才更重要而且艰难。目前在孩子们流行着漫画书。孩子们也真正地喜欢，不管阿衰还是阿呆。我是不赞同的，因为在这些作品里，除了搞
笑，就是嘲讽，给孩子的只是快感，迎合了我们今天的浅薄文化与口位，仅此而已。
选择精彩的，我想最好的方法是选择让你真正感动的。目前许多专家在推介图画书。我的看法是图画书里确实有许多好东西，尤其是外国的，通过精美的图文故事展示给孩子一个唯美的世界。但我认为，还有一个传统的方法------讲故事，被我们忽略了，故事可以给孩子想像，一个没有想像力的孩子绝对不会是一个能够超越自我的孩子。而一个好家长、好老师，应该首先是一个能够讲精彩的故事给孩子听的家长和老师。
3、和孩子一起读书与交流
书之所以可爱，是因为流淌着挚真的情感，洋溢着理性与智慧的光辉。所以，和孩子一起读书，是亲子共同成长的一个过程。读书之后的交流，也是我们、孩子与书籍之间的情感与思想的流动。读书之后的表达，会让理解更深刻，会让本来模糊的变得清晰，这实在是一个非常棒的咀嚼书的过程。仅仅把书扔给孩子，再命令说“你要读书“，是远远不够的。
电视和电玩成了目前孩子们生活中的重要部分，也是我们今天垃圾文化的一部分，对于这样的说法，游戏商们会反驳说，国家都在把游戏作为产业来推进，但别忘了，产业是有规模的商业，商业的目的首先是为了钱。我想说，把游戏作为产业的政府一定是世俗功利而鼠目寸光的政府。因为，他们在和商人共谋扼杀未来。
所以，在保护孩子的精神，就要让他适当地远离电视和电玩。
范文五：怎样引导孩子读书
怎样引导孩子读书
现在,很多孩子对读书都不太感兴趣,从平时和家长的交流中得
知:大部分孩子几乎很少抽时间读书, 而是把大量的时间用来看电视、 上网 和玩游戏。有的孩子也看书,但不是自觉自愿地,而是迫于完成任务。多读书, 读好书,既能让人增长知识,更会陶冶情操,促进人的成长和成功。如果一个孩 子从小就养成了良好的读书习惯, 那么在他漫长的人生中, 他就如同拥有了一个 相伴终生的良师益友。 书会让他的领悟能力越来越强; 书会让他明白人生的真谛, 学会正确的处事方法;书会让他博古通今,学识渊博。
《小学语文课程标准》明确指出:“ 培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面, 增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。 ” 小学生具有年龄小, 生性活泼又好动, 自我约束能力差等特点, 加上缺少生活的经验, 导致了他们阅 读量少,阅读的主动性不高的事实。那么,作为他们的老师,应该如何引导学生 爱阅读,广泛地阅读课外书呢?
一、激发学生阅读的兴趣
“ 兴趣是最好的老师 ” 一个孩子生来是没有带着读书欲望的, 但是这种欲望是 可以灌输的。许多学生对阅读感兴趣是从书本所带领他们进入的奇妙世界开始 的。 美国儿童心理学家和儿童读物作家们认为:给孩子读的书要适合他们的口味, 较长地描写细节的书, 孩子是不感兴趣的! 对于一个刚入学的学生来说, 读古典 著作,那枯燥的文字,他们不感兴趣,也理解不了。这时我们可以选择图文并茂 的绘本,画面丰富,看起来妙趣横生,让人赏心悦目。孩子对这些更感兴趣。对 于识字少, 理解能力处于初级阶段的他们来说, 这无疑是引导他们认识世界的一 个好方法。
除了让学生读绘本, 连环画, 还可以拿着书给学生讲故事。 讲故事时故意给 学生留下悬念, 让孩子自己去寻找答案, 这也是培养学生读书兴趣的一个好方法。 例如:我在带一个一年级班学生时, 开始每天抽出 5分钟的时间给学生读孙幼军 的《小猪唏哩呼噜》中的一个小故事。从读这本书开始,我就坚持每天留给学生 一个悬念, 生动的故事情节激发学生迫切地想知道问题的答案。 无形中培养了学 生认真倾听、 善于思考的好习惯。 在后来学生的汉语拼音学完了, 识字能力加强 了, 当我留下悬念的时候, 我鼓励学生从书中寻找答案, 当地一个孩子主动要求 读这本书的时候, 接下来就让角色转换一下, 让积极性高、 识字能力强的学生提 前一天朗读好第二天要讲的故事, 第二天读故事的事情就交给这个学生了。 当第 一个读过故事的孩子得到老师的肯定, 受到老师的表扬时, 其他的学生跃跃欲试, 榜样的力量是无穷的。 接下来就可以轮流让学生读这个故事了, 让每一个孩子都 有展示自己的机会。 从一个适合孩子的故事开始, 慢慢地扶持, 让学生不由自主 地走进书海,爱上阅读。
二、创设良好的阅读环境
