范文一：大班数学《二等分》教学反思

大班数学《二等分》教学反思

大班数学《二等分》教学反思

此次活动设计源自幼儿生活，幼儿分点心、分玩具、分学习用品时常常会引起争执，为了多一点，少一点的问题。因此我设计了《二等分》活动帮助幼儿解决生活问题。此次活动中我为幼儿准备各种材料让幼儿大胆地尝试，积极的与操作材料互动，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”。接下来我对本堂课进行了课后反思：

本次活动最大的失误是活动准备没有到位，早上看到的吸铁石不见了，我事先没发现，轮到我上课了才知道，只能用双面胶来代替，一贴一撕浪费了好多时间。教学设计从第一环节引导幼儿根据已有经验对圆形、三角形、正方形进行二等分理解二等分的概念都还好，幼儿兴趣很高，能积极参与活动。但在这一环节结束时我急于引出下一环节，忘了细节部分，忘了要求幼儿把操作材料放回篮子，干扰了下一环节的操作，幼儿的桌面很乱。

第二环节让幼儿尝试找出长方形的不同二等分方法，对幼儿掌握的知识进行提升，探索、并对二等分的概念有进一步的认识和理解。通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，完成了活动目标一，解决了活动的重点（在尝试性地操作和判断活动中学习二等分的方法，感知整体和部分的关系）。这一环节是活动的重点和难点，老师高估了幼儿的能力，以为幼儿都会用对折的方法，孩子们可能没听清楚老师的要求，有的还是以目测来分长方形，导致分的不一样大。影响了他们不同分法的探索。这环节的时间把握不住，拖堂了。第三环节以森里舞会要制作项链为引子引出幼儿把吸管进行二等分，并借助老师提供的工具来完成，幼儿兴趣特别高，此环节是活动的难点所在，还需要幼儿小组合作完成制作，达成了目标二。在完成项链后孩子们很高兴地来讲述自己的操作，体验成功的喜悦。但是个别幼儿可能还不理解用工具帮助吸管二等分是怎么回事，有个女孩子干脆把吸管剪了一小节一小节的，这是教学活动中的突发事件，我没有很好的处理，只能请她按老师的要求再分一分。同时邀请幼儿参加舞会的环节由于时间的关系只能作为活动的延伸了，请幼儿到教室参加。

整个活动中注重了让幼儿运用体验、观察、实验等手段发现和解决问题，体验和感受生活。总之，我相信只要在活动中本着“以幼儿为主体，教师为主导”的思想，幼儿一定会在活动中获得成功的喜悦。

范文二：大班数学教案二等分教学反思

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大班数学教案二等分教学反思

大班数学《二等分》教学反思

此次活动设计源自幼儿生活，幼儿分点心、分玩具、分学习用品时常常会引起争执，为了多一点，少一点的问题。因此我设计了《二等分》活动帮助幼儿解决生活问题。此次活动中我为幼儿准备各种材料让幼儿大胆地尝试，积极的与操作材料互动，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”。接下来我对本堂课进行了课后反思:

本次活动最大的失误是活动准备没有到位，早上看到的吸铁石不见了，我事先没发现，轮到我上课了才知道，只能用双面胶来代替，一贴一撕浪费了好多时间。教学设计从第一环节引导幼儿根据已有经验对圆形、三角形、正方形进行二等分理解二等分的概念都还好，幼儿兴趣很高，能积极参与活动。但在这一环节结束时我急于引出下一环节，忘了细节部分，忘了要求幼儿把操作材料放回篮子，干扰了下一环节的操作，幼儿的桌面很乱。

第二环节让幼儿尝试找出长方形的不同二等分方法，对幼儿掌握的知识进行提升，探索、并对二等分的概念有进一步的认识和理解。通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，完成了活动目标一，解决了活动的重点。这一环节是活动的重点和难点，老师高估了幼儿的能力，以为幼儿都会用对折的方法，孩子们可能没听清楚老

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师的要求，有的还是以目测来分长方形，导致分的不一样大。影响了他们不同分法的探索。这环节的时间把握不住，拖堂了。第三环节以森里舞会要制作项链为引子引出幼儿把吸管进行二等分，并借助老师提供的工具来完成，幼儿兴趣特别高，此环节是活动的难点所在，还需要幼儿小组合作完成制作，达成了目标二。在完成项链后孩子们很高兴地来讲述自己的操作，体验成功的喜悦。但是个别幼儿可能还不理解用工具帮助吸管二等分是怎么回事，有个女孩子干脆把吸管剪了一小节一小节的，这是教学活动中的突发事件，我没有很好的处理，只能请她按老师的要求再分一分。同时邀请幼儿参加舞会的环节由于时间的关系只能作为活动的延伸了，请幼儿到教室参加。

整个活动中注重了让幼儿运用体验、观察、实验等手段发现和解决问题，体验和感受生活。总之，我相信只要在活动中本着“以幼儿为主体，教师为主导”的思想，幼儿一定会在活动中获得成功的喜悦。

上一个学期，我组织一节大班的数学《学习二等分》。首先我的设计意图是:二分是大班关于“等分”的重要内容，把一份整体分成一样多的两份就叫做二等分。通过二等分的教学帮助幼儿获得整体与部分概念以及进一步加强对形体特征的认识与区别。在活动中，通过讲解演示、实践操作的形式，鼓励幼儿有新颖的分法。在幼儿动手操作的过程

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中体验数学活动的乐趣。从学情分析来看 幼儿已有的基础:大班阶段的幼儿基本上已能够理解并正确地判断图形的典型特征，同时也能初步理解图形之间的组合关系。对于动手操作类的数学课堂，幼儿表现出较高的积极性，并有一定的概括、迁移、拓展的能力。从平时幼儿欠缺的能力来看:平时孩子们也分点心、分玩具、分学习用品等，但有时会因分得不公平而找老师。可见，对于二等分有一定的生活经验，但不能准确地、科学地认识此概念。平时进行二等分时，可能两个部分量不是完全相同大小，或者幼儿认为的被分出的两个部分量最后合起来不是原来的一份整体，有多余的细小的其它部分。

根据以上分析，本次活动的提升点是:1、在原有的经验基础上准确地认识二等分，并能尝试对圆形、正方形、长方形等简单图形进行二等分。2、在二等分的过程中，多思考，尝试用不同的方法对图形进行二等分，发展其分析比较和判断能力。

1、活动以故事形式导入，设置悬念，充分激发了幼儿学习探索的欲望。

2、整个活动目标明确，层次清晰，从第一环节引导个别幼儿玩圆形纸并进行二等分，到第二环节的尝试找出正方形、长方形的不同二等分方法，到第三环节尝试通过二等分来感知整体与部分的关系，环环相扣，层层递进，达到了

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预期的目的和效果。

活动名称:数学教案——二等分

赵霞 唐北幼儿园

活动目标:

?通过尝试性的操作和判断，学习将一个物体分成相等的两份，感知整体和部分的关系。

?探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

?发展幼儿的观察能力,比较能力,判断能力

活动准备:

1.材料:绸带，纸，等分练习纸。

2.工具:笔,剪刀,直尺。

活动过程:

讲解演示

1.“小朋友，今天老师的头发有什么变化吗,我还要给两条小辫扎上漂亮的绸带，现在只有一根绸带，怎么办才能扎两根小辫呢,”

2.组织幼儿讨论，等充分表达意见后，教师边讲解边演示，让幼儿注意观察。

3.把绸带两头对折，剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿感知二等分的含义。此环节以形象直观的具体事物——绸带为材料，吸引了幼儿的注意力;并提出问题，让幼

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儿开动脑筋，帮助分绸带。通过把操作的过程与结果展现给幼儿，使幼儿初步认识“二等分”这一概念。

操作探索

操作一:

1.为幼儿提供圆形材料，幼儿动手操作，教师巡回指导等观察。

2.组织幼儿讨论等分方法。

3.小结:把圆形对折，然后剪成一样大小的两份，叫二等分。使幼儿进一步感知二等分的含义。

4.操作验证材料的二等分。“怎样让别人相信你的两份纸是一样大的呢,”“这儿有个好听的词，叫“重叠””。学习词:“重叠”

5.讨论整体与部分的关系。

请幼儿把剪开后的两部分与原来的材料作比较，看它们有什么不同。比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形

和分后的每一部分哪个大,哪个小,

总结:二个部分合起来是原来的一份。

操作二:

1.为幼儿提供正方形，长方形材料，考虑有没有其它对折的办法来二等分正方形、长方形。2.幼儿操作探索，教师观察指导。3.请幼儿介绍新方法。4.教师小结:向幼儿介

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绍讲清对角线折、对角折的方法。请没这样折过的幼儿重新试一次巩固练习:

游戏方法:教师把各种几何图形等份成二份，一份在桌子上，一份在参加游戏的幼儿手中。幼儿四散找到和自己手中一份同样大小的图形，并把两份图形拼成一个整体，看谁找的又快又对。?教师讲评幼

儿的活动结果?幼儿展示自己拼贴的图形

、活动延伸:正方形的纸能二等分，它还可以进行四等分，八等分呢，怎么分呢,开动脑筋想想办法。,次环节给幼儿思维拓展的空间，为学习四等分作铺垫。

活动评价:

随着年龄的提高，大班幼儿对圆形，正方形，长方形是熟悉的，因此对图形进行等分就有可操作性。本次活动从幼儿感兴趣的帮助老师分绸带入手，充分激发了幼儿学习探索的欲望，接着围着图形层层展开活动。整个活动遵循由易到难，循序渐进地原则，并通过幼儿自己动手探索操作，对认识新事物具有积极意义。第一环节提供圆形可学习用对折的方法二等分，理解部分与整体的关系。第二环节提供长方形、正方形，幼儿凭自己地思维能力选择二等分地方法，在讲解中学习多种二等分地方法。此环节提供正方形和长方形的纸，让幼儿操作，探索多种二等分的方法，给幼儿增加了难度，有个别能力强的幼儿能想出对角线折的方法二等分，

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教师应及时给予表扬、鼓励，能激发幼儿积极性和独创精神。教师让没有尝试对角线折和对角折的幼儿一个充分学习的机会，再次巩固新的二等分方法。第三环节，要求幼儿在掌握二等分概念的基础上进行练习，加以巩固。第四环节，使知识能力得到提高。

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范文三：二等分教案与反思

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二等分教案与反思

【活动目标】:

1、鼓励幼儿用(目测、计量、数数、折叠)等多种方法大胆去尝试探索多种二等份的方法将一个物体等份成两份。

2、体会二等分给我们生活带来的便捷、美化作用。

活动材料;

教具:小蚂蚁两个、蛋糕一块、二等份图卡10张

学具:长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸;吸管、圆片、三角形、正方形;硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗;量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。

【活动过程】:

1、幼儿将长方形纸进行二等份。

(1)班上请来了两位小客人，看看是谁?它们还带来了最喜欢吃的蛋糕，可是只有一块蛋糕，两人都想吃，怎么办?

(2)请一位幼儿动手试一试，有什么办法知道这两块一样大呢?(重叠)

(3)教师小结:把蛋糕分成一样大的两份，这种方法叫二等份。想想蛋糕除了这样分，还有不一样的分法吗?每位小朋友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸，请你想出和别人不同的方法进行二等份?

(4)幼儿动手操作，展示幼儿分法。(边与边对折、对角

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折)请幼儿比较一下，分出来的图形和原来的图形有什么变化?

(5)教师小结:小朋友用了对折、对角折对长方形纸进行了二等份，把它分成了两份一样大的图形。

2、幼儿分组操作，尝试用多种方法进行二等份。

(1)小蚂蚁邀请你们到蚂蚁王国去参观，愿意吗?参观时小朋友应不推不挤，有秩序地参观，看看乐园里有什么?教师介绍各种材料，请小朋友帮忙把里面的东西进行二等份。

(2)幼儿>自由操作，教师重点指导天平秤量、实物分法等。

第一组:圆形、三角形、正方形、剪刀。

第二组:毛线、彩带、吸管、尺、剪刀。

第三组:硬币、蚕豆、雪花片等。

第四组:量杯、水。

第五组:天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板。

3、幼儿讲述操作过程、方法。

(1)小朋友分过很多东西，请你想一想你分了什么?怎样分的?

(2)幼儿讲述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测、数数法----

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(3)教师小结:小朋友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进行了二等份。

4、游戏“看谁说得对”

小蚂蚁想和你们做游戏，请你看图形说说它是不是二等份?比一比谁说得又对又快?

【课后反思】:

本次数学活动的目标是引导幼儿学习用折剪的方法将平面图形二等分、四等分，在活动的一开始，学习二等分的时候，我刚说完让幼儿帮助小熊来分蛋糕 (圆形的)，大家的兴趣一下子就被调动了起来，都努力的想办法来帮助小熊，充分的融入到了活动氛围当中。孩子们争先恐后的举起了手回答说，“可以用笔在中间画一条线”，“用手指在中间把它撕开”，我接着引导孩子问:你怎么知道哪里是中间呢?带着这个问题，孩子们又一次的展开了讨论和尝试。“只要把这个圆形对折一下就知道了。”又是孩子们自己的总结。在整个的活动中，我都大胆的让孩子们自己去操作、尝试、提问。他们的兴致比较的高，同伴间的合作和争论也此起彼伏。

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范文四：数学《二等分》活动反思　

数学《二等分》活动反思

数学《二等分》活动反思

二等分是大班关于“等分”的重要内容，把一份整体分成相同的两份就叫做二等分。

二等分的运用很多，可以涉及到面积、长短、数量、体积等方面的二等分。平时孩子

们也分点心、分玩具、分学习用品等，但有时会因分得不公平而找老师。可见，对于

二等分有一定的生活经验，但不能准确地、科学地认识此概念。本节活动重点探索图

形面积的二等分，通过游戏“叠叠乐”帮助幼儿获得二等分的初步概念，同时通过实

践操作、交 流分享的形式，鼓励幼儿尝试对正方形、长方浦形二等分进行多种分法，巩

固建立二等分概 念的同时，发展其观察、比较、判断的能力，鏖体验数学操作活动的乐

趣。

在活动导入环霖节，选取生活材料叠一叠，也是为了孩子能迁盒移生活经验，并初步了解

二等分。但由于材 料的层次性，所以我们又在材料中添加了图形 ——圆，也是为了能

让孩子从生活经验逐步ǖ转入到教学内容中来，让孩子明

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白二等分的含 义，从而进入下

一个环节，探索正方形、长 方形的多种分法。

在磨课的过程中，我看到镪了选取差异资源对本次活动的重要性。比如在蛐第一环节中，

当我初次投入生活材料时，我ャ发现了孩子的叠一叠的经验受生活经验的影响孱很大，会

叠成多份。这时，在交流样本的过 程中，除了交流正确的资源，象这样的错误样丝本就

是对孩子经验的一个延伸和巩固，让他谣进一步了解游戏规则，并在同伴样本中学习经客

验，在自己样本中学会纠错。

在第二探索胨环节中，我认为让孩子尝试多种分法，首先得恝激发孩子探索的欲望。在插

板的设计上，我骥们尽量将所有分法想到，并加长了插板长度，?让孩子在尝试的过程中

，首先不受到学具的篇影响，能大胆尝试。在孩子探索结束后，交流 又是关键，因为孩

子全部从生活经验迁移到榔图形上来了，他迁移得怎么样，就只能看他的躜操作结果。在

交流中，我第一个找的是半错夙误样本，孩子能给正方形找出两种方法，可是苡他又继续

以同样的方法二等分，只是调整了烨摆放的位置。这说明

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孩子理解了二等分，但是唼不知

道二等分含义，为什么这么做，所以活蒎动的主要核心就被我破坏了。我认为我应当先

找正确资源，让孩子知道有这样的分法，再在帘接下来的样本中，追寻，这样两份一样

了吗度,让孩子在正确中寻找经验，在错误中吸取经痊验。从而才能进一步延伸到生活经

验中来，寻并进行运用。

二等分是一个抽象的概念。在祓生活中常用到二等分，如分蛋糕，分饮料等，踊可是绝对

的等分在生活中又是比较少见，所蒿以如果能让孩子在游戏情境中理解二等分，并砼学会

运用，那便是活动的价值所体现了。

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范文五：数学二等分活动反思

大班数学《二等分》教学反思2016

数学二等分活动反思

数学二等分活动反思每学期的期中开课又开始了。我要上的是一节大班的数学活动等分。首先自己对等分进行了了解，等分可以分为二等分、四等分、八等分等。等分就是将一个物体或数量等分成几份的一种解题方法。了解等分的概念和看了其它活动后设计了本次教案。

这是一个大班的数学活动二等分。因为这是我班的第一课时，小朋友对等分不了解，所以把目标定为学习将一个物体分成相等的两份，也就是知道二等分的概念，这是我的重点。探索物体等分的多种方法，这是本次活动的难点。圆形、正方形，长方形，这些图形都是幼儿比较熟悉的，因此在学习等分的环节中幼儿对图形进行等分具有操作性。在活动开始，我以一根绳子入手，请幼儿帮助分成相等的两份，小朋友一下子激发起幼儿学习探索的欲望，同时也为学习二等分做了铺垫。接着依次出示圆形，正方形和长方形，层层递进，遵循了由易到难，循序渐进的原则。在第一次操作(圆形二等分中)，只要用对折的方法二等分，在这一环节中比较简单也是经验的提升，每个小朋友都想到对折的方法，在这一环节中通过重叠的验证方式证实了二等分和理解整体和部分的关系。在第二次

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大班数学《二等分》教学反思2016

操作中(正方形和长方形)，探索等分的不同方法对折，对边折，对角线折等。很多小朋友都想出了对折和对角折，而长方形的对角线折的方法没有想出来。我直接告诉幼儿其实还有另外一种方法对角线折，幼儿再次操作将刚才没想到的方法都试一遍。在最后一环节中，以一个游戏结束对二等分知识进行了巩固。小朋友再一次激发起了兴趣。

在整个活动中，我觉得小朋友的兴趣始终比较热情。在这次期中开课中，我对如何上好一节数学活动，有了更清楚的思路。首先在上课前对数学活动某知识的概念要了解清楚。再是数学活动中，对环节要进行验证和小结，这样幼儿才能对知识更明确。还有数学活动中，要让幼儿多进行操作，在操作中发现。

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