那些年老虎的_温柔
范文一：汉字答题真有趣
汉字答题真有趣 上古时代，人类没有汉字，只能用结绳记事，小到普通的争执，达到地球上发生的重大事件：如小行星坠落、火山爆发等。也有的人用手语、音乐来表示感情。当然，还有一些固定的物品来表示感情，如用柿子叶表示我好想你，用火来表示我在找寻你。后来，仓颉发明出了汉字中的甲骨文，人们就用这种语言互相交流，互相认识。是甲骨文一步一步形象才成会有我们现在的汉字。这从甲骨文到金文，从金文渐渐形象成我的楷书，一共经历了5000年呢！今天，我就要在来认识认识汉字。
主持人走上讲台说了说我们汉字的经历，就开始了答题。首先是叶瀚阳小组给我们带来的歇后语和字谜大挑战。叶瀚阳说：“双双结伴去异乡，打一字”我们班一连几个都没打对，当轮到沈奕涵时，她就回答：“缀”居然正确了。叶瀚阳分析道：“在 ‘结’里就取‘纟’，两个双就是叕，纟加上叕，就是缀”
下面就轮到我们组了。我在黑板上写下了几个字谜和歇后语。“我们先开始字谜小热身吧！”我说，“第一题：上下难分，打一字。”只有沈奕涵知道，我就只好再次请他。”她说：“卡。”我回答：“答案正确！由于上与下拼不成一个字，只有横可以重合，所以重合了一横之后，就拼成了卡。下一题：久雷不雨。”一听到这个谜，原来举起手的同学都放下了。我就分析道：“久雷，可以取雷，不雨，就是去掉雨字头，所以答案是天。”看来我们得进入歇后语大挑战了！我读题说：“一二三五六。”班里大多数人都举起手来，都忍不住说出答案：“没事（四）”我又读了下一题：“二三四五六七八九。”全班人也异口同声说： “缺衣（一）少食（十）”看来，全班人知识面还是不错滴。
汉字，不尽只有字谜跟歇后语，还有好多乐趣之处，大家一起快乐钻研吧！！！
范文二：学习汉字真有趣
识字是阅读和习作的基础，从难到易，是一个积累的过程，也是一段漫长的过程。识字能力的发展制约着
学生阅读和习作水平的提高，而且也影响着其他学科的学习及儿童智力的开发。因此，识字教学中，教师
应运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣，开创新的识字方法，充分调动学生的积极性和主动性，并教
给学生识字方法，培养识字能力，努力提高识字效率。《语文课标》中在教学建议中对识字教学提出了这
样的理念："识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给
识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。
著名特级教师斯霞老师是这样教"蚯蚓"两个字的：
"蚯蚓是条虫，所以是虫字旁。它生活在土里，所以虫字旁加个''丘''字；因为它没有脚，所以不能写成''兵
''字。蚯蚓的身体弯弯曲曲，像一张弓，有时候很直，像一条直线，所以''蚓''字是虫字旁加个''引''。"当我
看完这个案例后，我太佩服斯老师了，她对字的解释太形象了，学生们肯定记的特别深刻。
汉字是方块的表意符号，大家都认为汉字难学、难记、难写，当然也就意味着难教。从斯老师的教学中，
我们学到了：教汉字要根据汉字的特点、构字规律来教，教出汉字的味道来。汉字有80%以上是形声字，
即一部分表音，一部分表意，这可以说是以象形为基础的汉字最基本的结构规律。斯老师的识字教学，正
是在充分运用汉字的象形、会意、形声等特点的基础上，来设计她的教学思路，使比较枯燥的识字教学，
充满形象性，教得生动、有趣学生也好懂、易记。
作为一名从事低年级教学的教师，我深感识字课的重要和教学的困难，在斯老师的做法启发下，我开始了
模仿，并慢慢进行适合自己班级的识字教学方法，现将我成功的方法总结如下，与大家共享。
一、结合学生心理，教学手段多样化
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。低年级学生注意力不但容易分散，况且单纯的识字枯燥
无味，学生往往缺乏兴趣。这就要求教师在讲课时，必须结合学生心理特点，从教学需要出发，依据识字
内容，运用形象、直观的教学手段,帮助并促进学生识字。
创设丰富多彩的教学情景，增加识字教学的趣味性，激发学生学习兴趣，促进学生自主识字，不断创新探
索识字方法。如"字配画"、"搜字队"、"拼字板"等。
二、授之以渔，举一反三
《语文课程标准》认为低年级学生应该"喜欢学习汉字、有主动识字的愿望"。因此，教师在教给学生识字
方法的同时，要注意引导学生逐渐学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字，逐步培养学生独立识字
的能力，并把识字的权利交给学生，让学生感受到识字带来的乐趣。在1--3册的语文教材中都安排了专门
的识字课，并且语文园地中也有识字内容，其实书本上已经教了学生识字的方法，而我们就是要把这些方
法分析、总结，让学生来掌握。
1. 归类识字法
从汉字的构字来看，有象形、指事、会意、形声几种。教学时，如果能帮助学生进行适当的归类，既有利
于提高识记效果，又可以促进学生举一反三，扩大识字的范围。如教学"柏、、枝、材"等形声字时，我引
导学生观察发现这些字的共同点："这些字都带有''木''，都跟树木有关。"同时，进行拓展，引导学生想一
想还认识那些带有"木"字旁的字，并进行交流。
2. 编故事识字法
充分发挥学生的想象力去揭示汉字的构字规律和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事
，把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段段小故事。如：教"会"字时，我边讲故事边写笔画：
"一个人在云上走，原来他会轻功。"
3. 猜字谜识字法
把生字编成谜语，让学生在猜字谜中学习生字，既识记了字音、字形，又理解了字义，同时锻炼了思维能
力、语言的组织能力和表达能力，一举多得。如："六十天--朋"、 "一口咬断牛尾巴--告".
4. 近、反义词识字法
积累近、反义词识记生字。如教学"善--恶"、"前--后"时，我出示卡片"前"，做向前走的动作，学生拿出
卡片"后"，边读字边向后退。近、反义词一个带一个串连记忆。
5．编顺口溜、口诀、儿歌识字法
教学中，我把一个个枯燥乏味的汉字编成儿歌，帮助学生记忆字形。如：合手拿，人门闪，土里埋等。鼓
励学生发挥他们的想象力，进行自主识字和创造性识字。如记忆"喝"和"渴"时，学生就能自编顺口溜："
口渴要喝水,''渴''是三点水；''喝''是口字旁，喝水要用嘴。"
当然在平时的教学中，还有很多识字方法，如：比较法、折字法、熟字改笔画法等。结合学生的特点，引
导学生科学、灵活运用多种识字方法，才更有利于培养他们自主识字的能力，提高教学质量。
三、巩固多样，牢固掌握
学生记得快，忘得也快。针对这一特点，教学中我常常让学生根据熟字换偏旁这类方法，让学生用加减法
识记生字。如："级"和"极"、"惊"与"景"等，通过对比记忆，学生不仅能较快掌握新字，而且还能在对比
中与以往的熟字多次见面，进一步巩固了旧字，体会识字成功的乐趣。
四、生活处处皆学问
"三分课内，七分课外"学习的资源和实践的机会无处不在、无时不在。因此，学生识字不应仅仅在语文课
中进行，教师应该积极开发和利用丰富的学习资源，努力拓展学生识字空间，增大学生的识字量，增强学
生在各种场合学语文、用语文的意识。
作为老师，责任在于教，也要顾及学生的学。要在有趣的环境中，想方设法地把识字的方法融入其中，让
学生在潜移默化中学到识字方法，并利用方法自己学会识字，这样，他们可以更多地体验到成功的快乐，
由此也会更加热爱学习。就让我们师生共同努力，共同打造一片学习的快乐天地。
范文三：作文：汉字真有趣
汉字真有趣
汉字在我国已有四千多年历史了，经历了漫长的演变过程。汉字越来越受到各国的珍爱，它之所以受宠，就是因为它那悠久历史和有趣神奇。歇后语，生动形象，风趣幽默；字谜，让人挠头思考；谐音笑话，能让对方捧腹大笑……我也曾经与汉字发生过一件趣事。
一天夜里，我们吃过晚饭，一家人坐在沙发上看电视。突然，妈妈提议让我背一首古诗，检查我最近的学习情况。说到背诗，我可是能手，无论是诗的含义还是思想感情，我都能倒背如流。于是，在家人热烈的掌声下，我自信的站到了大家面前。我清了清嗓子，摇头晃脑地开始背起我最熟悉的《春夜喜雨》来：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重《chóng》锦官……”背到这儿，我被打断了，家人们忽然哄堂大笑。妈妈笑得直不起腰来；爸爸一边笑着一边抹眼泪；就连平时最严肃的爷爷也都边笑边捂肚子……我把疑惑的眼光投向他们，问：“你们笑什么呀？难道我背错了？”“没有背错，只是念错了一个字！”妈妈边笑着边说。十分钟过去了，爸爸止住了笑，用严肃的神情看着我，说：“最后一句，再念一遍。”“晓看红湿处，花重（chóng）锦官城。”我又念了一遍。“错了！查查字典。”于是，我找来了字典老师向他请教。经查找，“chóng”音的解释为：重复，层；“zhòng”音解释为：分量重，程度深，数量多。经比较，我认为读“zhòng”音更恰当。我不好意思地摸了摸脑袋，说：“对不起，我念错了。”“孩子！”爸爸语重心长地对我说，“你以后要吸取教训，千万别念错了啊。外国人有把“银行”看成“很行”的，古代人也有“琵琶”与“枇杷”之分，可见中国汉字多么有趣。你以后有不懂的字或词，要虚心向他人请教。”在爸爸的纠正下，我又重背了一遍：“好雨知时节，当春乃发生……”我一背完，一阵热烈的掌声响了起来，我不好意思地鞠了鞠躬。经过这件糗事，我终于领略到了汉字的有趣与规范。一点、一笔、一字、一音之差，能让多少事物发生改变。
快来呀！我们旅行社的“汉字王国之旅”就要出发了！快快与我们一起体验汉字的神奇有趣，一起探索汉字的悠久历史吧！
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范文四：汉字真有趣
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汉字真有趣
作者:徐歆焱
来源:《作文大王 ·低年级》 2013年第 09期
新学期到啦!从今天起,好多小朋友就要成为一名正式的一年级小学生了!
二年级的哥哥姐姐给你们准备了见面礼 —— 巧妙识字的好点子!
今 jīn天 tiān,计 jì老 lǎo师 shī教 jiāo了 le 我 wǒ们 men“ 忘 wàn ɡ” 这 zhè个 ɡe生 shēnɡ字 zì。计 jì老 lǎo师 shī还 hái 编 biān了 le 一 yí句 jù话 huà:“ 心 xīn都 dōu死 sǐ(亡 wán ɡ)了 le ,怎 zěn能 nén ɡ不 bú忘 wàn ɡ呢 ne ? ” 这 zhè样 yàn ɡ,我 wǒ们 men 很 hěn快 kuài 记 jì住 zhù了 le 忘 wàn ɡ的 de 写 xiě法 fǎ。
回 huí家 jiā后 hòu ,我 wǒ也 yě编 biān了 le 几 jǐ句 jù话 huà:你 nǐ在 zài 我 wǒ的 de 心 xīn上 sh ɑnɡ,就 jiù是 shì“ 您 nín” ;心 xīn上 shàn ɡ面 miàn 有 yǒu一 yì把 bǎ刀 dāo就 jiù是 shì“ 忍 rěn” ;七 qī上 shàn ɡ八 bā下 xià的 de 心 xīn就 jiù是 shì “ 忐 tǎn忑 tè” 。有 yǒu趣 qù吧 b ɑ!
(215000 江苏省苏州市工业园区文萃小学二〈 3〉班)
(指导老师 计利珍)
范文五：2汉字真有趣
2 汉字真有趣 教学设计
本课共2课时 预计上课周次：第５周
文本分析：
本课以儿歌为识字的凭借，引导学生初步感悟一下汉字中“点”的作用，初步
了解“两点水”的意义，以增加学生识字的兴趣。
儿歌共8行4句：第一句说的是汉字中一个点的意义，以“刃”为例；第二句
说的是汉字中“两点水”的意义，以“冷、冰、寒、冬”为例；第三、四句告诉小朋
友汉字有趣，笔画能表意，鼓励学生多写多记，学好汉字。
识字是本课的重点，结合儿歌具体的语言环境，结合生活实际感悟“点”和“两
点水”的意思是本课的难点。
教学要求：
1 学会8个生字，认读8个字。能读准字音，认清字形，了解生字在词语中的意思，
认识“两点水”。
2 能照田字格里的范字写字。
3 会读指定的词语。
4 能看拼音的儿歌，做到停顿适当，大体了解意思。
5 激发识字兴趣，培养良好的写字习惯。
教学重点：字族识字、把字写端正、匀称。
教学难点：结合生活实际感悟“点”和“两点水”的意思
教学过程：
第一课时
教学要求：会读指定的词语。能看拼音的儿歌，做到停顿适当，大体了解意思。激发识字兴趣，
培养良好的写字习惯。
一、激情引趣（1分钟）
复习象形字：日、月、水、火、山、石、土
说一说：我们的祖先是根据什么造出这些字来的？
我们的祖先根据物体的样子造出这些汉字来，这些字不能满足人们的需要，后来人们又用其他的方法造出来许多新的汉字，这节课我们学习（板书：2 汉字真有趣）（今天我们学习识字课2，伸出小手和老师一起板书课题，齐读课题。）
二、读题目，识记“汉字”两个字。（４分钟）
汉：“氵”旁的字和什么有关？（水）想知道汉字的“汉”为什么是三点水旁吗？“汉”原来表示河流的名字，河流跟水有关吗？
汉：汉江、汉口、汉字、汉人、
字：“宀”的字和什么有关？（屋子）屋内有小孩儿，原来是养育的意思。（汉字怎么有趣，我们一起走进课文去找寻答案，标出句子。）
三、初读儿歌，把儿歌的通顺，初步了解大意，边读边识记生字。（5分钟） 1 看拼音读儿歌，做到读正确。注意适当停顿，把句子读通顺.
2 指名读，说一说，你知道了什么。
（1）第一句，学习“刀”、“刃”两个生字。
1）板书“刀”的象形字：
师：猜一猜这个字念什么？（刀）你怎么想到的？
切东西时，用刀的哪部分？用点表示刀刃，点应该点在哪里？
师：点点在这里表示刀刃。
你怎样记住“刃”字？写时点在外边，四不靠。（刀字加点就是刃。）
（2）第二句，学习“两”、“冷”、“冰”、“冬” 。
师：“两点水”表示什么？（冷冰冰）（“冷” 和“冰”为什么都有“两点水”旁？（“冷”和“冰”都是“冷和凉”的意思）
你能想到哪些生字：冻、冰、冷、凉……）
师：“冷”和“冰”都有什么？（两点）
两点在书写上有什么不同？（第二点变成了提，书空两点水）
师：“冷”右边是“命令”的“令”，“令”表示什么？（声音）
“冰”是水冻成的，左边是两点水，右边是“水”。你怎样记住这两个字？
师：“两点水”旁的字都和“冷”和“凉”有关，找一找还有哪些字和“冷”和“凉”有关？
生：“寒”和“冬”。
师：“寒”和“冬”为什么也有两点？
生：“寒”和“冬”也和冷有关，所以“寒”和“冬”也是两点水。
师：冬上边是几笔？（生写一写）冬上边是“折文”，写时应上盖下。
（3）第三句，结合前两句了解笔画的意义。
师：请你把一、二句连起来再读一读，想一想哪些笔画有意义？
生：一点作记号，两点冷冰冰。
师：两点水旁的字都和凉、冷有关，找一找，这首儿歌里有几个字是两点水旁的字？（冷、冰、寒、冬）（在文中画出两点水的字。）
师：用自己喜欢的方法记一记这些字。（抽读生字卡片记字形，组词语，练习说话）
师：汉字的笔画是有意义的，你们觉得汉字怎么样？（汉字真有趣）请同 学们把这首儿歌连起来再读一读。
师：这么有趣的汉字，想不想把它们写下来？想先写哪一个？（能把这些汉字分分类吗？哪些字比较难写，我们分析怎么写美观。）
四、指导书写汉字“冷”和“冰”（１０分钟）
1 观察这两个字的共同之处。
2 练习写好两点水：提要写得长一些。
3 观察“冷”的整体形状，在观察每部分的高矮、宽窄、长短。
4 描红，边描边观察“令”字“丿”的位置，照样子写一个。
5 评价，指导。
“冷”左窄右宽，左低右高，左短右长，两点水旁应在左半格的偏左位置，“令”第一笔从竖中线起笔，撇到提的中间位置止笔，最后一笔在右下格。
“冰”左窄右宽，高矮长短相当。
“两点水”应写在田字格的什么位置？（左半格偏左一点）“水”字应在田字格的什么位置？（第一笔在竖中线上，第二笔在左半格，从横中线上边一点起笔，和提同样长时止笔。）
五、照田字格里的范字把“冷”和“冰”每个再写两个。
六、快乐阅读（１０分钟）
七、打写练习（１０分钟）
你能用上“寒冬”和“冷冰冰”说说冬天什么样吗？
第二课时
教学要求：照田字格里的范字写字。
一、读一读、积累词语（2分钟）
汉字 记号 刀刃 冷冰冰
衣裳 笔画 动脑 不费力
二、从词语中找出本课生字，用自己喜欢的方法记一记，看谁记得快。（分钟）
三、汇报，交流。（5分钟）
四、指导照田字格里的范字写字。观察字形（10分钟）
1 描字帖中的范字，边描边观察：整体形状，每部分在田字格中的位置。 2 照田字格中的范字每个写两个，注意写字姿势。
3 自我评价，再写一个。
4 汇报交流，集体评价。
1）字：上小下大。
2）刃：点应四不粘
3）冬：应上盖下，撇和捺应舒展大方。
4）冷和“冰”的两点水旁的提要写的直一些。
5 教师范写，学生练习。
五、快乐阅读（１０分钟）
六、打写练习（１０分钟）
3（（（（
课外拓展
一、选字填空。
子 字
1、妹妹写的（ ）很漂亮。
2、李小芳是妈妈的好孩（ ） 意 衣 义
3、我穿这一件红上（ ）。
4、这个玩具真有（ ）思。
5、我们做了一件很有意（ ）的事。 东 冬
6、我们的祖国在亚洲的（ ）部。
7、寒冷的（ ）天来到了。
二、组词语。
号（ ） 冰（ ） 字（ ） （ ） （ ） （ ） 冷（ ） 冬（ ） 笔（ ） （ ） （ ） （ ）
