相机定格咔嚓
范文一：二年级下册语文园地六
语文园地六
教学目标
1、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、培养学生乐于探究，乐于合作的精神。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、我的发现
1、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？
2、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。
3、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？
4、把自己认为较好的词语写在积累本上。
二、日积月累
读读认认
1、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。
2、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。
3、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。
4、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。 我会填
1、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？
2、小组内交流，从音形义上进行区分。
3、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。
我会读
1、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。
2、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师组织同学交流读后的收获。
3、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。
4、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。
第二课时
一、口语交际
交际准备
1、反映教材提供情境的课件或挂图。
2、布置黑板，准备辨认分组用的标志。
3、把学生他成若干个小组。
过程建议
1、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前布置学生准备表演。
2、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？
3、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。
4、组内辩论：按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点，将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。
5、将各组推选出的“最佳辩手”他成两线，进行辩论展示。师生发表意见。
6、教师小结，引导同学为小华提出合理的建议。
7、根据提出的建议，鼓励学生进行表演，故事的全过程，重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。
二、展示台
1、根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。
2、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的方法，为大多数学生的展示提供 机会。
3、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导学生充分交流的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。
4、布置学生课后举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。
范文二：语文_二年级园地六
二年级上册语文园地六教学设计
主备人：尚琨 执教人：
教学目标：
1、乐于探究，能发现词语的结构特点。
2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。
4、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
教学重点、难点：
培养学生分析问题解决问题的能力。
课前准备：
1、课堂小练习。
2、PPT
3、“辩论会”的活动主题牌
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 我的发现
引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由
两个意思相反的词构成的。
1、 请学生自由读词语。
大大小小 多多少少
深深浅浅 高高低低
长长短短 粗粗细细
2、 说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这类词语的朗读节奏。
3、 照样子说词语。
大大小小——（ 大小） 多多少少——（ 深深浅浅——（ ） 高高低低——（ 长长短短——（ ） 粗粗细细——（
二、 日积月累
1、 读读认认。
（1） 说说相同之处。
（2） 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。
（3） 通过组词的形式，认读记忆八个生字。
（4） 采取多种形式巩固识字。
2、 我会填。
（1） 看题目，说说这道题要我们干什么。
（2） 仔细读读每一组字，说说你有什么发现。 ） ） ）
（3） 独立完成练习。
（4） 四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师
或同学帮助。
3、 我会读。
（1） 自由练读。
（2） 说说你读懂了什么？
（3） 提出不懂的问题，集体讨论解决。
（4） 交流怎么来读这首诗，再自由练读。
（5） 赛诗会——看谁读得最好。
第二课时
口语交际
1、 创设情境。
请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述，并向全班同学讲述。
2、 小组讨论。
他应该怎样做，为什么？
3、
4、 集体交流。 根据学生交流的情况，老师小结。
两种情况：一是把小龙的名字记下来，二是不要把小龙的名字记下来。
5、 小小辩论会。
（1） 学生按观点不同分成两队，先把小组讨论搜集支持本方观点
的理由，再在本队中确定三位辩手，帮助他们准备发言。
（2） 双方辩手陈述。
（3） 自由辩论。
老师小结。
展示台
1、 学生比交流关于道德修养的基本要求。
2、 学生自愿展示自己近期的墙报优秀作品板书设计
语文园地四
我的发现 日积月累 口语交际
大家都来帮帮他
教后记： 展示台
范文三：鲁教版小学语文二年级下册语文园地六
鲁教版小学语文二年级下册
语文园地六
教学目标
1．学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。
2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。
4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学习兴趣。
5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
课前准备：
教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料。
课时安排：三课时。
教学流程：
第一课时
一、我的发现
1．自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。
2．词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。
给词语减肥后，发现新词：大小 深浅 高低 长短 粗细 多少（都是反义词）
3．全班交流，归纳发现。
全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
4．照样子说词语。
大大小小（大小） 多多少少（ ）
深深浅浅（ ） 高高低低（ ）
长长短短（ ） 粗粗细细（ ）
5．展示智慧新发现，拓展练习。
生活中你还发现有哪些这样的反义词？再说出几个这样的词语。（教师相机板书）如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……
6．读一读书中和刚刚积累的词语。
7．选择5个词语补充在书上。
8．采取多种游戏方式说反义词。
这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。
二、日积月累
1．读读认认
（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！
（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（3）小组汇报
①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）
②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）
③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。）
④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“
的意思。）
（4）想想说说
①再说几个表示蔬菜一类的词：──────—（与蔬菜有关） ②再说几个表示“煮”意思的词：────—（与“火”有关。） ③再说几个表示有动手意思的词：────—（与“扌”有关。） ④再说几个表示有动脚的意思的词：────—（与“
2．我会填。
①审题。说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、小组内交流，找出可以搭配的词语。
④全班交流。启发学生说说还可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。
⑤选择自己喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。 ⑥拓展练习, 创设情景说话：如
风光秀丽的黄山──────；川流不息的汽车──────
⑦ 独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
购（ ）评（ ）破（ ）拾（ ）
沟（ ）坪（ ）玻（ ）给（ ）
拎（ ）甸（ ）续（ ）钱（ ）
铃（ ）句（ ）读（ ）线（ ）
3．我会读。
（1）自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。
（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟诗歌。
（4）练习给诗配画：你觉得该画什么？
（5）朗读诗歌。进一步体会诗的意境。
本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。
第二课时 口语交际
一、再现情境
（1）引用书中的第一段话导入。
（2）小组讨论：他该怎么做？为什么？
（3）集体交流。
教师小结学生的做法：①记下小龙的名字。②不记。
二、提出建议
（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。
（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。
在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。
同桌互说，全班交流。
三、小小辩论会
（1）陈述观点。
（2）自由辩论。
（3）教师总裁、小结。
本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。教师成了平等中首席。小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。
第 三 课 时
一、展示台
1．读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？
2．感悟“公民道德修养的基本要求”。
可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。
3．说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。
4．你想为集体做些什么？
5．教师小结。
在联系生活体验中思考，在思考中感悟，通过交流和展示，来感悟“公
民道德修养的基本要求”。
二、展示“六一小报”。
1．小组交流
如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。
2．“推销小报”比赛
假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。
（1）先自由准备
（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。
（3）全班交流。
3．教师小结。
三、粘贴学生的小报作品。
引导小学生交流生活体验，组织小学生“推销小报”比赛。本身就是十分有趣而有意义的实践活动。小学生在这样的实践活动中，生成的是智慧，感悟的是体验是成功是快乐。这种超越和沟通听、说、读、写的综合性学习，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。
范文四：语文_二年级《语文园地六》教学设计2
语文园地六
教学目标：
1、乐于探究，能发现词语的结构特点。
2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。
4、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
教学重点、难点：培养学生分析问题解决问题的能力。
课前准备：1、课堂小练习。
2、生字认读卡片。
3、“辩论会”的活动主题牌 。
教学流程：
第一课时
一、我的发现
引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。
1、请学生自由读词语。
大大小小 多多少少
深深浅浅 高高低低
长长短短 粗粗细细
2、说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这类词语的朗读节奏。
3、照样子说词语。
大大小小——（ 大小） 多多少少——（ ） 深深浅浅——（ ） 高高低低——（ ） 长长短短——（ ） 粗粗细细——（ ）
二、日积月累
1、读读认认。
（1） 说说相同之处。
（2） 读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。
（3） 通过组词的形式，认读记忆八个生字。
（4） 采取多种形式巩固识字。
2、我会填。
（1） 看题目，说说这道题要我们干什么。
（2） 仔细读读每一组字，说说你有什么发现。
（3） 独立完成练习。
（4） 四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。
3、 我会读。
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
自由练读。 说说你读懂了什么？ 提出不懂的问题，集体讨论解决。 交流怎么来读这首诗，再自由练读。 赛诗会——看谁读得最好。
第二课时
口语交际
1、创设情境。
请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述，并向全班同学讲述。
2、小组讨论。
他应该怎样做，为什么？
3、集体交流。
4、根据学生交流的情况，老师小结。
两种情况：一是把小龙的名字记下来，二是不要把小龙的名字记下来。
5、小小辩论会。
（1） 学生按观点不同分成两队，先把小组讨论搜集支持本方观点的理由，
再在本队中确定三位辩手，帮助他们准备发言。
（2） 双方辩手陈述。
（3） 自由辩论。
（4） 老师小结。
范文五：语文二年级下册《语文园地六》教案
语文园地六
教学目标：
1、乐于探究，能发现词语的结构规律。
2、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享
教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料
课时安排：三课时
教学流程：
第一课时
一、我的发现
1、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。
2、说出发现。
全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。
3、照样子说词语。
大大小小（大小）多多少少（）
深深浅浅（）高高低低（）
长长短短（）粗粗细细（）
4、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）
如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停??
5、读一读书中和刚刚积累的词语。
6、选择三个词语补充在书上。
二、日积月累
1、读读认认
（1）现在，我们到字词游戏宫去看看吧！
（2）小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
（3）小组汇报
（4）游戏巩固生字。
（5）扩词游戏。
2、我会填。
①审题。说说题意。
②说说每组词有什么不同点。
③同桌互相交流、全班交流。
④独立完成作业。做好后同桌可互相检查。
⑤拓展练习
购（）评（）破（）拾（）
沟（）坪（）玻（）给（）
拎（）甸（）续（）钱（）
铃（）句（）读（）线（）
3、我会读。
（1）自读诗歌。
（2）说说自己读懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟诗歌。
（4）朗读诗歌。
第二课时
口语交际
一、再现情境。
（1）引用书中的第一段话导入。
（2）小组讨论：他该怎么做？为什么?
（3）集体交流。
教师小结学生的做法：◎记下小龙的名字。
◎不记。
二、提出建议。
（1）按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。
（2）选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。
同桌互说，全班交流。
三、小小辩论会。
（1）陈述观点。
（2）自由辩论。
（3）教师总裁、小结。
第三课时
一、展示台
1、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？
2、感悟“公民道德修养的基本要求”。
可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。
3、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。
4、你想为集体做些什么？
5、教师小结。
二、展示“六一小报”。
1、小组交流。
如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。
2、“推销小报”比赛。
假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。
（1）先自由准备
（2）小组内交流，推选一位最佳推销员。
（3）全班交流。
3、教师小结。
三、粘贴学生的小报作品。
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