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范文一：《龟兔赛跑》语言教案
《龟兔赛跑》语言教案
篇一:《大班语言活动 龟兔赛跑》说课
《大班语言活动 龟兔赛跑》说课
需要更多学习资料请联系汤老师扣扣:二二六七二八四五六二
一、说教
(一)教材分析
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，
会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
(二)教学目标
,、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。
,、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。
,、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
(三)教材重点、难点
本次活动的重难点是:指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的
对话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的
语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
二、说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏
法。
为什么要采用以上的方法,
因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话
的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿
在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
四、活动准备
示范挂图一张;粘贴图片:兔子、乌龟若干;根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份;乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具;词卡;故事盘。
五、说教学过程
根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节:理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤:教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤:教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性
提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿
能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
第二环节:学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表
达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。
第三环节:配乐故事表演组:分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动:
1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演;
篇二:《大班语言活动——龟兔赛跑》说课
《大班语言活动——龟兔赛跑》说课
一、说教
(一)教材分析
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
(二)教学目标
,、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。
,、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。
,、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
(三)教材重点、难点
本次活动的重难点是:指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
二、说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。
为什么要采用以上的方法,
因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:《龟兔赛跑》语言教案)儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发BRP/P幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
三、说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
四、活动准备
示范挂图一张;粘贴图片:兔子、乌龟若干;根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份;乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具;词卡;故事盘。
五、说教学过程
根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
第一环节:理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第
一步骤:教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤:教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
第二环节:学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。
第三环节:配乐故事表演组:分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动:
1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演;
篇三:龟兔赛跑-教案
交响童话—《龟兔赛跑》
一、教学目标:
1、知识目标:让学生了解交响童话这一音乐体裁及特点。
2、能力目标:培养学生的音乐想象能力与鉴赏力;
培养学生的语言表达能力;
培养学生音乐表现能力与动作创编能力;
3、情感目标:通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，使学生喜爱用音
乐讲故事的音乐表现形式，体验合作的快乐。
二、教学重点:指导学生欣赏，让学生能够听懂音乐是如何表现故事发展的。
三、教学难点: 体验乌龟兔子等音乐形象，了解故事情节 根据音乐形象创编动作进行表演。
四、课前准备: 多媒体课件、乌龟和兔子等动物头饰。
五、教学过程:
师:同学们，上节课我们已经初步欣赏了《龟兔赛跑》童话交响乐，相信大家对《龟兔赛跑》的童话故事都已经有了自己的理解。现在请根据对交响乐的理解，来给我们讲一讲故事
学生上台讲故事
师:这位同学讲的可真动听呀～让我们用掌声鼓励一下她吧～
师:接下来请同学们和老师一起来复习一下上节课听《龟兔赛跑》里面，有些什么样的场景。听第一段
播放音乐2
师:现在听完这段，是描写的是什么场景,
生:清晨的大森林里，住着许多小动物……
师:我们再来听一次，看看这位同学回答的对不对
播放完整的一次音乐2
师:刚刚这位同学回答的正确，我们再来下面一段的，看能听出来是哪段场景,
播放音乐3
师:哪位同学听出来了,
生:小兔子去打水，碰见乌龟大哥，然后嘲笑乌龟大哥走得慢。 师:这位同学到底听得对不对,
再次播放完整的音乐3
师:这位同学耳朵真灵敏～再来听下面一段，看看是出现的什么场景,
播放音乐4
师:听出来了吗,来，这位同学来讲一讲。
生:兔子约乌龟大哥比赛跑步，兔子骄傲自满，最后输掉了比赛…… 师:恩，不错，那我一起来听一听，看看是不是激烈的比赛场面, 播放音乐4
师:同学们可听得真仔细，记性可真好。那我们再来听一段，看看是什么场景。
播放音乐5
师:谁来,
生:兔子知道了自己的错误，然后改正了自己的错误，最后森林里的小动物都愉快的跳舞。
师:完整的龟兔赛跑出现在我们的眼前了，那么现在我们来听两个声音,仔细听,
播放音乐片段1
师:这个声音熟悉吗,在交响乐里出现过吗,
生:出现过……
师:多不多?
生:多。
师:那同学再听一次，听听这个声音像我们故事里的谁,
再一次播放音乐片段1
师:想象一下，像哪位小动物的形象,
生:争先恐后的说小兔子
师:同学们想象力可真好，这个声音是单簧管发出的声音，音色轻快、灵巧、华美，就像我们活泼可爱的小兔子。(播放课件上单簧管的图片)
师:再来听一段音乐，看这个声音熟悉吗,
播放音乐片段2
师:听过吗,
生:听过
师:在哪里听过,
生:刚刚的音乐出现了很多次。
师:这音乐声音像故事累面的乌龟大哥吗,你们再一次感受一下,在播放音乐片段2
生:恩，像，就像憨厚的龟大哥
师:刚刚这个声音就是大管发出的浑厚而低沉的声音，就是乌龟大哥，一步一步向前爬。(播放课件上大管图片)
师:我们了解了故事里面最重要的两位小动物，现在再来回顾一下兔子和乌龟赛跑的过程
播放音乐片段3
师:看完比赛，谁是裁判呀,
生:小猴
师:小猴发出的声音是我们常见的哪种乐器,
生:……
师:引导学生说出小号
师:我们再来听一次，看看同学们还会发现其他的声音吗,并模仿出来。
再次播放比赛的这段3
生:自由发挥(铝板琴和弦乐)
师:简单介绍。
师:兔子和乌龟的比赛激烈吗?同学们想不想亲自到森林里去参加这场比赛吗,
生:想。
师:老师请几位同学上来演出这场激烈的比赛，现在给一分钟时间，分组讨论角色，我们一会就请小组上来表演。
请学生上台，组织表演
请其他组评价
教师评价
师:《龟兔赛跑》的故事情节我们已经了解了，现在根据场景，我们再来完整听一次这首中国童话交响乐。
课后作业:中国童话交响乐，今天有了初步的体验，请同学们
课后去听听外国童话交响乐，看看有什么不同的表现。
范文二：语言：龟兔赛跑教案
语言:龟兔赛跑教案
活动目标:
1、在听听、看看、讲讲中熟悉、理解故事内容。
2、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法。
3、明白做事情只要不骄傲，认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。 活动准备:兔子、乌龟图片各一;《龟兔赛跑》课件
活动过程:
一谜语引出，激发兴趣
T:今天乔老师带来了两个你们喜欢猜的谜语，想不想猜一猜,听好了。 (耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃肉;头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看胆小又
怕事，要论寿命大无边。)
T:是哪两种小动物呀,原来是兔子和乌龟。(出示图片) T:谁来学学小兔子走路的样子,
谁来学学小乌龟走路的样子,(请幼儿上来表演一下) T:我们一起来做做这两只小动物。
(边做边说——小兔子走路蹦蹦跳;小乌龟走路慢吞吞) T:今天它们两个说要来一次赛跑比赛，看谁能最快跑到终点。你们认为谁会赢,为什
么,
二、分段欣赏，发表意见
(第一段~~~~比赛开始)
T:你觉得这是一只怎样的兔子,你是从哪里看出来的,那乌龟呢, 小结:你们觉得这是一只~~~~~~~的兔子、乌龟。
T:我们一起来学学它们说的话。
(第二段~~~~~兔子醒来)
T:比赛开始咯，一开始的时候兔子怎么样,它心里是怎么想的, T:它怎么会想到要睡觉的呢,
T:那乌龟呢，它在干嘛,
T:乌龟爬得很累了为什么不休息，还要坚持呢,
T:那我在想乌龟爬的这么慢能赢兔子吗,我们继续听下去。 (第三段~~~~~结束)
T:你们想得到最后是这个结果吗,
三、完整欣赏，理解寓意
T:现在请小朋友再听一遍，听好请你告诉我讲了一个什么故事,最后的比赛结果是什
么,
(完整播放故事)
T:(幼儿讲自己所听的故事)
T:为什么跑得快的兔子却输给了慢吞吞的乌龟,
(因为兔子太骄傲、太自信了，一直觉得自己肯定能赢的，导致粗心大意，输了比赛)
T:为什么慢吞吞的乌龟却得了第一,
(因为乌龟不怕辛苦不怕累，一直努力去追赶，坚持到底就是胜利) T:我们应该像谁学习,学习乌龟什么,
T:总结:骄傲使人落后，小朋友，我们不管做什么事情都不能骄傲自大，都要努力、
坚持到底。
四、延伸 T:如果还有第二次的比赛，你们觉得谁会赢,为什么,
活动反思:
设计缘由:首先我在设计教案的时候想到龟兔赛跑这个故事是一个通俗易懂，是让幼儿能够一目了然的故事，而且我相信有的幼儿在家一定听父母讲过这个故事，所以我这节课设计的重点不是在理解这个故事内容以及请幼儿参与表演上，侧重点放在幼儿能够在听了故事之后大胆的讨论，表达自己的想法上，因为这个故事涵盖了一个“坚持到底，就是胜利”的含义在，家长在讲这个故事的时候也许不会像我们这样目的是为了教授故事含义而只是纯粹的讲故事而已，所以本次活动很有让幼儿发挥的余地。
目标的制定上:从幼儿的角度出发，制定了符合大班幼儿实际的目标
材料准备上:通过图片让幼儿了解故事的主角，通过FLASH让幼儿熟悉故事，从故事中学到“坚持到底就是胜利”的寓意。
活动过程上:一、以谜语的形式引出两动物，激发幼儿的兴趣。设计这一环节是因为我班幼儿很喜欢猜谜语，只要一猜谜语他们的注意力就很集中，很愿意参与游戏。
二、我想如果一下子放完整个故事的话，幼儿会抓不住内容，所以我采取了分段欣赏的方式，通过教师与幼儿一起的提问——思考——回答，让幼儿渐渐熟悉故事，了解两只动物的性格，为下面理解寓意做了很好的铺垫。
三、以对立式的提问激发幼儿探讨，回答的兴趣“为什么慢吞吞的乌龟会赢跑的快的兔子”,幼儿讨论的很激烈。
四、最后的提问“如果还有第二次比赛你们觉得谁会赢”很好的开拓了幼儿思维。
不足之处:由于是初稿，所以还是有许多需要改进的地方。
一、目标的制定上有点繁复、啰嗦，可以缩减为实际、有用的、有侧重点的两条。
二、材料的准备上就出示两张动物图片好像没有很好的利用游戏材料，可以改为纸偶，更形象。
三、环节中
1、谜语不是很能够让幼儿参与活动中，太简单了，放入第一环节没有太大的必要。
2、我在幼儿回答问题时没有很好的抓住幼儿讲出的闪光点，现场操控能力还不是很好，还有就是在生生互动、师生互动环节“请你和旁边的朋友讨论一下”没有及时的参与幼儿讨论，而只是站在一边，操控能力还需要磨练，期待更好的进步。
书院幼儿园丽泽部
乔霞
2011-11-22
范文三：龟兔赛跑语言教案
龟兔赛跑语言教案 活动目标:
1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。
2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。 3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌:龟兔赛跑。 活动准备:
物质准备:头饰、课件、图片。
知识准备:
1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。
2.会朗诵儿歌:龟兔赛跑。
活动过程:
(一)导入:(2分钟)
1(同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。
2.提问:刚才听的是哪种戏曲,声音是怎样的,
幼儿:京剧，拖长音。
师小结:京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢, (二)展开:(27分钟)
1(今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的,
一起朗诵儿歌:龟兔赛跑。
师问:这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗, 幼儿:想。
2.师范唱戏曲:龟兔赛跑。
师问:这段声音有什么特点,和以前听过的有什么不一样, 幼儿:拖长音
教师小结:用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。
3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白
形式问答式，师问:你喜欢歌曲里的那一句,(幼儿指着图片说) 幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。
小结:在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只
说不唱的叫念白。
1
4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。
5.学说念白。启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。 小结:这段曲子分三部分:唱、过门、念白。
6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。 要求:字正腔圆，说清楚，声音要放开。
7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。 8..完整表演一遍。
9.游戏:龟兔赛跑:分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。
(三)结束:(1分钟)
总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。
2
范文四：龟兔赛跑语言教案
龟兔赛跑语言教案
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编精心收集的龟兔赛跑语言教案，希望能对你有所帮助。
龟兔赛跑语言教案 活动目标:
1.培养幼儿对中国传统戏曲的热爱之情。
2.通过学唱歌曲知道过门和念白的含义，培养幼儿音准及配合能力。
3.学习用动作和语言来表现歌曲，会唱京歌:龟兔赛跑。
活动准备:
物质准备:头饰、课件、图片。
知识准备:
1.幼儿已有对故事和京剧简单了解的经验。
2.会朗诵儿歌:龟兔赛跑。
活动过程:
(一)导入:(2分钟)
1(同幼儿一起去听戏。听京剧《春节晚会的京剧》的片段，自由做有趣的京剧动作。
2.提问:刚才听的是哪种戏曲,声音是怎样的,
幼儿:京剧，拖长音。
师小结:京剧是我们的国粹，不仅中国人喜欢，很多外国人也喜欢京剧呢,
(二)展开:(27分钟)
1(今天有两个小动物也听京剧了，它们怎样来的,
一起朗诵儿歌:龟兔赛跑。
师问:这首儿歌还能用京剧的形式演唱出来呢，小朋友想听吗,
幼儿:想。
2.师范唱戏曲:龟兔赛跑。
师问:这段声音有什么特点,和以前听过的有什么不一样,
幼儿:拖长音
教师小结:用京剧的形式来演唱的儿歌叫京歌。
3.运用图片学习歌词。重点突破过门和念白
形式问答式，师问:你喜欢歌曲里的那一句,(幼儿指着图片说)
幼儿没回答一句教师就范唱该句，并让幼儿跟唱。
小结:在每句歌词前都唱的那句“龙哩格隆咚龙格哩格隆，龙哩格隆咚龙格哩格隆”。只说不唱的叫念白。
4..与幼儿一同用体态表示京胡并学唱过门。
5.学说念白。 启发幼儿体会兔子的心情，教育幼儿不要骄傲。
小结:这段曲子分三部分:唱、过门、念白。
6.老师唱，幼儿配合拉二胡唱过门和说念白部分。
要求:字正腔圆，说清楚，声音要放开。
7.分组对唱游戏。一组唱歌词，一组过门，念白部分一起说。
8..完整表演一遍。
9.游戏:龟兔赛跑:分角色进行表演，鼓励幼儿大胆评价同伴的表演配合情况。
(三)结束:(1分钟)
总结幼儿学习情况，鼓励幼儿回家唱给爸爸妈妈听。
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7.中班语言绘本教案
8.中班语言阅读教案
9.幼儿园语言领域的教案
10.语言上幼儿园教案
范文五：龟兔赛跑语言教案小班
龟兔赛跑语言教案小班
篇一:《龟兔赛跑》教学设计与反思
《龟兔赛跑》教学活动设计
学科: 语言交流 课时:1课型:活动
年级:幼儿大班 活动课题:“龟兔赛跑”
教学目标
,、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。
,、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。
,、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
教材重点、难点
本次活动的重难点是:指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
说教法
充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。
说学法
通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
活动准备
龟兔赛跑课件，影片，乌龟娃娃和兔子娃娃 活动过程
活动流程:
引入环节:先出示乌龟娃娃和兔子娃娃，并提问的方式进入教学: ? 这两个都是写什么动物呢, ? 它们各自有什么样的特点呢, ? 如果让他们俩进行跑步比赛的话谁赢谁输呢,
活动环节:小朋友们讨论完毕后讲出今天要上的课的课，并播放课件，把故事的情节一个一个的讲出来。
在讲解故事的过程当中，要让幼儿理解兔子和乌龟的个性。
故事讲解完毕后引导幼儿更深一步的理解兔子和乌龟的个性特点，回答问题。 ? 兔子跑得那么快,为什么还输了, ? 乌龟跑得那么慢，但是最终为什么还是赢了呢, ? 从中同学们可以知道什么道理,
结束环节
在以后的学习和生活当中培养像乌龟一样坚持不懈，继续努力的精神。 家庭作业
回家以后给爸爸妈妈将今天所讲的故事，并且说出自己的感受。
活动反思
应该说孩子们对这个故事是很感兴趣的:首先整个活动中，并没有哪个孩子出现坐不住或是跟旁边孩子随意讲话现象，这在我们班可是非常难得的;其次，孩子们想表达的欲望十分强烈，每当我一个问题抛出来后，他们都纷纷举手回答，各抒己见;再次，当我带领大家进行完整欣赏故事的时候，孩子们都能跟随着图片进行简单的对话了。
篇二:故事:龟兔赛跑
龟兔赛跑
兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。
乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。
有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说:“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗,”乌龟知道兔子在开他玩笑，不理他。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，很得意，还编了一首歌笑话他:
乌龟生气了，说:“兔子，咱们就来赛跑!”
“乌龟，你说什么,”
“咱们这就来赛跑。”
兔子一听，笑着说:“乌龟，你真敢跟我赛跑,那好，看谁先跑到那边的大树下。预备～一，二，三，,,,跑”
兔子一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想:我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到前面去吧，我都能追上他。
“啦啦啦，啦啦啦，我一定能赢～”兔子说完闭上眼睛，真的睡
着了。 乌龟，爬得很慢，可是他不停的地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，兔子还再睡觉。于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，???终于到了。
兔子呢,他还在睡觉呢～兔子醒来后一看，唉，乌龟怎么不见了,哎呀，不得了了～乌龟已经爬到大树底下了。兔子一看可急了，赶快跑。 乌龟已经赢了。乌龟胜利了。
篇三:幼儿讲故事教案
《龟兔赛跑》教案
活动目标:
1、学习用京剧的方法演唱歌曲《龟兔赛跑》
2、迁移朗诵作歌的经验，在熟练过门的基础上学习对唱并用动作和表情表现歌曲中的京腔特点。
3、培养幼儿对国戏---京剧初步的热爱之情。
活动准备:
歌曲原声带及伴奏带;幼儿有讲“龟兔赛跑”故事，故事表演及创编儿歌的经验;接触过与京剧有关的唱法、动作锣鼓经、过门、乐器;龟和兔的图片
活动过程:
1、 教师带幼儿跟着锣鼓经做亮相动作进入活动室。
2、 出示龟和兔的图片，引出龟兔赛跑的故事，幼儿一起有节奏的念儿歌。
瞧，他们是谁?小朋友都听过龟兔赛跑的故事，最后谁胜利了?
为什么?
3、 欣赏京歌《龟兔赛跑》，幼儿感受乐曲的曲调。
今天老师给大家带来一首有关这个故事的歌，我们来听一听歌里都唱了什么?
4、 幼儿完整欣赏歌曲，引导幼儿比较与平时听到的歌曲有什么不同?
《丑小鸭笑了》教案
活动目的:通过故事学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。
活动准备:自录故事磁带《丑小鸭笑了》、故事图片
重点难点:启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。 活动地点:教室
活动形式:集体
活动过程:一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，引发幼儿快乐的情感。
二、通过找朋友的游戏引出故事。
三、 看图片欣赏故事《丑小鸭笑了》
1、故事先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。(小组讨论)
2、幼儿将故事听完整。
提问:1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊,
2、后来怎样了，其中发生了什么事情,
3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人,
四、通过游戏《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。
《小红帽》教案
活动目标:
1、激发幼儿积极地参与活动，并感受游戏带来的乐趣。
2、通过活动培养幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的能力。
3、培养幼儿勇敢克服困难的品质。
重点:幼儿学习从20—25厘米高的地方双脚并列地往下跳。
难点:掌握双脚落地时的屈膝缓冲。
准备:橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块
活动过程
(一) 进场
1、 我们看了木偶剧——小红帽，你喜欢小红帽吗?那么今天我们来做游戏，老师来当小红帽的妈妈，小朋友就是小红帽。
2、 这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上漂亮的红帽子。(给幼儿带上小红帽)
《小熊买糖果》教案
活动目标:
1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。
2.体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。
活动准备:
小熊形象一个，图片三组。
活动过程:
一、出示小熊图片导入
1.今天来了一位动物朋友，是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊?
2.这只小熊记性特别不好。什么是记性不好?
3.小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来听一听?
二、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默
1(欣赏故事(第一段)。教师讲述第一段故事后提问:
(1)小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么?(出示图片)
(2)小熊担心忘了，所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小熊把要买的东西记成了什么?(出示图片)
(3)它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢?(结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进行表演)
2(欣赏故事(第二段)。教师讲述第二段故事后，围绕以下问题进行交流:
(1)第二次，小熊记住要买的东西了吗?它怎么又没记住呢?
(2)那它买的是什么?这么多东西小熊怎么带回家呀?(结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进行表演)
(3)妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?为什么?
幼儿园《狐狸和乌鸦》教案
活动目标:1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。
2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。
3、培养幼儿对识字的兴趣。
4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。
活动准备:1、知识——能看懂动画片。
2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。
活动进程:
一、导入
试验:让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样?(糖就掉出来了)
二、展开
1、观看两遍动画片。
幼儿之间相互讲一讲看到的内容。
2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。
提问:动画片里说的是谁和谁之间的事?
你认为这是一只怎样的乌鸦?
你认为这又是一只怎样的狐狸呢?
3、 观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的?
提问:狐狸想干什么?它用的什么方法?(阿谀奉承)
它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?(好听)
4、观看动画，引导幼儿讲述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。
提问:狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的?
5、幼儿之间相互讲述。
6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，选出今天的“故事大王”。
7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。
三、结束
鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给家人。
幼儿园《小蝌蚪找妈妈》教案
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