鑄心
范文一：帮助别人我快乐
一、活动主题：帮助别人我快乐
二、活动目的：学雷锋、树新风活动应贯彻实践的精神，知行统一，在认真学习与领会雷锋事迹及精神品质，牢记与掌握规范内容与实质的基础上，落实几项行动，并以此为开端，把学雷锋、树新风活动长久坚持下去。 三、活动形式：分组活动、唱歌、诗朗诵、情景剧表演、
四、过程设计： （一）了解雷锋
甲：三月赶走寒冬，悄然而至；乙：三月融融暖意，却上心头； 甲：三月的嫩绿，三月的和风，三月的轻柔，构成一幅美丽的图画。乙：是谁创造了这么美丽的春天？合：是雷锋，是我们身边的少年队员们。甲：请听我们的辅导员给大家讲述雷锋的生平。乙：雷锋叔叔的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永远留在世人的心中。 （二）说说身边的活雷锋 甲：同学们，我们身边有许多活雷锋，美就在我们身边，请看（课件：拍摄身边学生的小事）
甲：我们班的“活雷锋”也不少哟，下面以小队为单位说说，看看哪个小队发现得
最多，请我们班的辅导员 老师当裁判进行评比，必须真实。现在小队里说说，请小队长作好记录。（讲述班里的好人好事）？
甲：现有请辅导员 老师，哪个先来说说。 （三）唱《学习雷锋好榜样》
乙：同学们的发言让我们深切地感受到：雷锋其实哪儿也没去，就在我们的身边。请听雷锋小队带来的歌曲：《学习雷锋好榜样》
（四 ）诗朗诵 甲：雷锋，一位普通的中国士兵，在他短暂的二十二年的人生岁月中，以平凡朴
实的言行，展现出一种令人震撼的道德品质和人格魅力；一提起雷锋，我们就会不由自主地想起他生前所做的每一件小事：帮列车员拖地、打扫候车室，为丢失车票的大嫂买票，给困难战友家中寄钱……一桩桩、一件件，说不完，道不尽。 乙：难怪人们常说：雷锋出差一千里，好事做了一火车。可见在他那短暂的人生中做了多少好事，给别人带来了多少快乐和安慰。请听阳光小队带来的诗朗诵《你，浪花里最清的一滴》。 （五）情景剧表演 （六）请辅导员讲话
同学们，雷锋是我们心中的偶像，雷锋是我们学习的楷模，同学们的发言让我深切地感受到：雷锋就在我们的身边。时代的改变或许会令雷锋精神的表现形式有了改变，实际上，雷锋精神的内涵——奉献依然存在我们的生活中，并被千千万万的人所学习与继承，以美而纯洁的心灵让更多的人感受到爱与美，通过这次队会，我相信会有更多的“小雷锋”出现在我们的周围。希望同学们也像雷锋一样，做一个有爱心的人。
乙：《学习雷锋 乐于助人》主题队会活动到此结束，有请中队长
范文二：帮助别人,我快乐
帮助别人，我快乐
帮助别人是一种快乐。
什么是一种快乐呢？可想而知，答案很多。有人说，给予是一种快乐，它给人温馨与喜悦。有人说收获是一种快乐，它让你领悟到收获后的喜悦与激动。而我却说帮助别人是一种快乐，它是最真挚的心灵体验，将永远温暖着你的心。
记得上四年级时，老师说明天考试，因为考的是数学，所以我就把新买的尺子装进了文具盒里。
第二天，卷子发了下来，有好多都是作图题，我看着我的新尺子，好高兴，可就在这时，我的同桌轻轻拍拍我，小声说：“你有几把尺子？我忘带了！”我想：这可怎么办，我只有一把尺子啊，如果等我做完了，也就快下课了，看着她焦急的脸，我真的不忍心啊，怎么办？ 就在火烧眉毛的时候，我突然灵机一动，使出吃奶的力气，把我心爱的尺子折成了两半，虽然很舍不得，但她有困难，我应该去帮助她！当我给她尺子时，她很犹豫，我说：“没事儿，考试重要，快拿着用吧！”她激动地说：“你真好！”我笑了笑。
我们的考试顺利结束，我很高兴，发自内心的开心。 过了几天，卷子发下来了，我考了96，她却考了98，虽然她比我考得高，但我还是很开心，因为我帮助了别人，她看到我，很兴奋的说：“谢谢你，我会把这把尺子收藏起来，它将是我们的美好回忆！”我高兴的点了点头。那天心情真好！
也许在你认为是一个不经意的动作，但它有可能会使人记住一辈子，让我们行动起来，帮助现在最需要帮助的人，让他们感到温暖，也使我们感到欣慰。
帮助别人，快乐自己！
别人帮助我
当我们帮助别人时，别人的心里会感到温暖，而别人帮助我们时，我们的心中也同样会感到安慰。记住别人对自己的帮助，学会帮助他人。
那是一个星期三的早晨，来到学校，我打开书包，突然发现我没有带文具盒，心里一下子慌了起来：没有笔、没有学习文具，让我怎么学习，怎么写字啊!
这时，第一节课的上课铃响了，语文老师走进了教室，让我们写复习本，全班同学全都低头写复习本了，惟独我，在那里傻傻的看着复习本，一个字也写不了。我正在发愁，旁边的王新问我：“你为什么不写啊?”我告诉她我没有带文具盒。王新热情的对我说：“用我的吧!”说着，从文具盒里拿出了一支蓝水笔：“给你，快写吧!”我道了谢，赶快写了起来。可是，这节课下了，还有数学课和英语课怎么办呢?我还在发愁。
当我周围的同学知道了我没带文具盒时，人人都伸出了友爱之手，打开自己的文具盒，这个借我一支铅笔，那个又借我一块橡皮。看着她们那一张张热情的笑脸还有那一双双援助之手，阵阵暖流温暖着我的心灵，有如一束阳光照进了我的心田。
用爱的大伞撑起装着我们共同的感动,盛着我们共同的欢笑.爱心需要复制,爱心需要粘贴. 我相信,滴水之恩也能得到涌泉相报. 我相信,只要人人都献出一份爱,世界将会变成美好的人间.
范文三：帮助别人我快乐
帮助别人我快乐
暑假的一天，我打算去姥姥家。走到学校门口的小广场的时候，远远的就看到了我的好友磊磊从家里出来。当他看到我时特别高兴大声的喊着:“吴泳翔，吴泳翔等等我～”说完就朝我跑来。
只见他跑着跑着，突然像被什么东西给绊了一下，胖胖的身体一下子就向前扑倒了。我一看，连忙跑了过去。只见磊磊还趴在那里，微微的抬着头，疼的呲牙咧嘴直吸气。我蹲了下来把他扶着坐起来，我看到磊磊的眼泪在眼眶里直打转转。再一看他的一个膝盖，被粗糙的水泥地蹭的血淋淋的，血像一条蚯蚓似的流到了他的小腿上。
我一看血就感到特别的紧张，连忙对磊磊说:“这咋办呀,赶快回家抹点碘酒吧,”磊磊疼的不说话只是点点头。我使劲的把他扶了起来，他可真沉呀～我想把他背回家，试了试背不动。就让他一只手楼着我的脖子，我扶着他的腰，一瘸一拐的把他送到了家门口。一路上我还不停的安慰他:“没事，没事，马上就到家了，先忍一忍啊。”
因为我还有事，所以我把他送到家后我就走了。等我下午回来路过磊磊家的时候，我趴在他家的窗户上往里一看，磊磊的腿上包了一块纱布，他在做在沙发上看电视。看到我磊磊说:“进来吧，吴泳翔。”“不进了，腿还疼不疼,”我问他。“不疼了。”这时他妈妈听到我们说话就过了说:“你看我们还没有来得及谢谢你呢，谢谢你把磊磊送回家～”“不用谢，不用谢。”我连忙说:“我们都是好朋友。”
我知道每个人都有需要帮助的时候。再说了，帮助别人的感觉还真的挺好的～
范文四：作文：别人帮助我
别人帮助我的一件事：我们每个人都帮助过别人也受到过别人的帮助，有这么一件事我还是记忆犹新。 那是上个学期数学期末考试。当我做到画线段这道题时，打开铅笔盒想拿尺子，却发现忘记带尺子了，我心里非常着急，心想：怎么办？如果没有尺子不知道这条线段画了几厘米，这么简单的题目要是不做那不是太可惜了，眼看剩下的时间不多了，我见其他同学都在抓紧做题目，不时发出铅笔写字的响声，而我的脑子一片空白，我急得都快要哭出来了。就在我着急的时候，我的同桌×××好像看出了我的心思，就问我：＂你怎么啦？＂我告诉她我没带尺子。她听后马上把她的尺子借给了我，我借到尺子后心里平静多了，赶紧把画线段这道题做了，剩下的题目好像也变得简单多了，于是我抓紧时间把试卷做完。老师公布成绩时，我考了个高分，心里开心极了，也非常感激×××帮助了我。
这件小事使我懂得了不管事情的大小，对那些有困难需要帮助的人来说，得到别人的帮助是最开心的。以后我一定要尽我的力量去帮助那些需要帮助的人。
范文五：帮助别人我快乐
大班的社会活动—帮助别人我快乐
一、说教材
随着社会生活水平的提高，生活节奏的加快，人们都开始趋向自私化，有许多人在路上捡到东西都将它据为己有。而这种情况在幼儿面前就是个坏榜样。《纲要》中明确指出：社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好
社会性品质的形成。为培养幼儿良好的品德，我制定了这节社会活动课。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿的年龄特点和实际情况为依据，我从“知识、能力、情感”三个方面来制定活动目标：
1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主。
2、通过将拾到的东西还给别人，教给幼儿解决此类问题的方法。
3、教育幼儿乐于助人，培养幼儿良好的品德。 三、说活动准备
幼儿需要有丢过东西或捡过东西的已有经验 四、说教法
纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”因此，我采用了提问法，在活动中向幼儿提问，有助于幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿活动新的知识和发展智力。
五、说活动过程
在本次活动中，我通过在路上遇到一个哭泣的小女孩琳琳的经历来引起幼儿的兴趣，从而引出话题，问小朋友们，有没有掉过东西，掉了什么东西，再提问幼儿在他们丢东西的时候心情怎样，充分利用幼儿的已有经验，从而与琳琳达成共鸣，使小朋友们了解掉了东西的人的心情，让他们感同身受，从而让幼儿自己想办法来帮助琳琳。最后通过活动延伸让幼儿了解捡到东西该怎样归还给失主。具体过程如下：
1、教师通过讲自己的经历来激发幼儿的兴趣
教师：今天老师在来上课的路上看见一个小女孩在哭，小朋友们知道她为什么要哭吗？我们大家来猜猜好不好。
幼儿：······
2、教师通过讲小女孩的故事来激发幼儿的已有经验 教师：老师很好奇，就问了小女孩，她告诉老师她叫琳琳，她的玩具不见了，她很伤心就哭了。小朋友们，你们有没有丢过东西？丢过什么东西？丢东西的时候是什么样的心情？
幼儿：······
教师：你丢了东西，别人拾到了还给你时你是什么样的心情？
幼儿：开心。 教师：你有没有拾到过别人的东西？你是怎样做的？还给别人东西时你的心情是怎样的？
幼儿：······
3、教师引导幼儿，让幼儿开动脑筋想办法。
教师：现在这个小琳琳的玩具不见了，如果你是老师，你会怎么办呢？ 幼儿：······（先问问她到过什么地方，然后帮助找）
教师：小朋友们真聪明，老师也是这么做的，琳琳告诉老师她刚刚去了旁边的公园玩。然后老师就帮助琳琳找到了她的玩具。
各位老师，俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个社会活动成功需不断尝试和探索，我会在以后的教学实践中和孩子们一起探索，一起成长。希望各位老师给予批评指正，谢谢大家！
