我是养父
范文一：与老师的对话
圆溜溜 14:32:15
老师忙你看了我们的开题报告没哟,
蒙娟老师 14:33:43
现在正在一个个看。。你写什么方面的, 圆溜溜 14:34:11
我写的是餐饮服务的
圆溜溜 14:34:22
老师你先忙吧
蒙娟老师 14:35:21
好
蒙娟老师 14:35:47
看完给你回复。。。。会在期刊网上搜集论文吧, 圆溜溜 14:36:05
会啊
圆溜溜 14:36:21
同学们都教我了
蒙娟老师 14:36:58
好。。。多下一些相关论文
圆溜溜 14:37:18
好的
蒙娟老师 15:15:23
你两研究内容那步骤都差不多的啊。。。 圆溜溜 15:16:50
我们是一样的
圆溜溜 15:16:55
不能一样,
蒙娟老师 15:16:56
资料搜集的如何,
建议还以 全面质量管理、定制服务、一对一服务、个性化服务、服务管理、标准化服务 为
关键词。然后再以酒店或饭店为主题从刚才的结果中搜索
圆溜溜 15:16:58
哈哈~
蒙娟老师 15:17:06
没有。。只是感觉看着那么眼熟呢
蒙娟老师 15:17:20
基于酒店标准化模式新论--餐饮特色服务
圆溜溜 15:17:26
我收集了很多~但现在在脑海中还是零零散散的
蒙娟老师 15:18:07
这篇文章有么,应该有些帮助。。。下下来看看吧。。
对了，，还有搜索“餐饮,
圆溜溜 15:18:08
我现在是使用散弹法~先把资料下下来~在慢慢看有没有用~
圆溜溜 15:18:11
哈哈
圆溜溜 15:18:33
什么,眼熟,
圆溜溜 15:19:12
没有ye
蒙娟老师 15:19:36
是的。。进行海选。。。先过一便。。。筛选下来的有用的论文漫漫细读并且可以看看这些论文
后的参考文献。。如果觉得有帮助可以再重新去下
蒙娟老师 15:20:09
。。。。你跟朱湘融。。你两的
圆溜溜 15:20:20
怎样,
蒙娟老师 15:20:42
研究内容 结构差不多
蒙娟老师 15:21:04
你两英雄所见略同。。。。
圆溜溜 15:21:11
研究内容结构，我是模仿朱湘融的~
蒙娟老师 15:21:27
现在发给你吧。。大问题倒没什么 圆溜溜 15:21:28
要不我就自己再换一个结构算了~
圆溜溜 15:21:41
我们的论题可不一样啊~
蒙娟老师 15:21:51 你在餐饮部门实习,准备, 蒙娟老师 15:21:54 是的。。。
圆溜溜 15:22:04 对啊~
圆溜溜 15:22:13 也是九寨沟
蒙娟老师 15:22:24 不用了。。以后可根据内容稍微调整。
圆溜溜 15:22:47 那个实习地点都一样的~所以有点相同时必须得~哈哈哈哈~对不对啊,老师~
圆溜溜 15:22:49 哦~
圆溜溜 15:23:05 我的开题报告过关了没有,
蒙娟老师 15:23:28 那实习时要总结酒店服务哪些是值得借鉴的。。。因为是连锁的。肯定有很多标准化的东西。。
哪些还值得改善。。。
蒙娟老师 15:23:34 现在发给你
圆溜溜 15:23:40 haode
圆溜溜 15:23:49 谢谢老师啊~
圆溜溜 15:24:22 我接
阿蒙 15:24:31 接收文件成功，保存于E:\更改过的毕业论文\袁彩玉的论文开题报告.doc。
圆溜溜 15:28:48 老师啊~要改的太多了~
圆溜溜 15:29:05 我努力努力~争取明天再给你看看~
圆溜溜 15:29:09
谢谢老师啊～
蒙娟老师 15:29:18
没有啊。。。就是看起来花了一些
圆溜溜 15:29:53
哦~想想也是~就补充一些内容就好啊~
圆溜溜 15:30:06
哈哈
蒙娟老师 17:02:38
我把09的毕业论文规范发给你们。。有可能明年会改。先了解一下吧。
圆溜溜 17:03:38
老师，你把那些论文传到群共享里面呀~
蒙娟老师 17:03:51
我不是管理员啊
蒙娟老师 17:04:47
你们先看着吧。。如果又变了。我就从人民公敌拉 圆溜溜 17:04:57
那好~
圆溜溜 17:05:08
你发给我看看~
蒙娟老师 17:05:22
发到油箱了
圆溜溜 17:06:01
好的~
圆溜溜 17:06:04
谢谢老师
蒙娟老师 17:06:29
下了。。有什么问题可以打电话给我。改好了发我油箱 圆溜溜 17:07:04
好的~知道了~老师辛苦了
蒙娟老师 12:27:52
各位。下载的资料最好进行分类。放在不同文件夹里。如实证资料、理论资料(按不同主题
再设置文件夹如真实性、民俗旅游。。。。)。看过的论文，如果里面出现有价值的内容可以在
打开的文件上方，找到画笔，标下来。记得保存。。下次再看这篇文章时就知道哪些是重点
的。 蒙
范文二：与老师的对话
与唐老师的对话
——工作后才知道的那些事
前言:一个偶然的机会在朋友的空间看到了唐老师(唐雁凌老师)的QQ，那种心情真的难以言说，开心、激动、惭愧、后悔……更像是多年以后的一天突然明白或是顿悟了儿时父母讲的那些在当时不爱听、不能理解、更不能接受的道理后的那种心情～在QQ上跟唐老师聊了自己现状以及经历这些后的的心声，唐老师的第一反应就是目前在校的那些孩子们，她一直苦于寻找用什么办法才能够让他们引起对专业知识和相关知识的重视，那种心情我现在完全能够理解，不只停留于作为一名教师的教书育人的心态，从唐老师的话语里我读出的更多的是一种母亲看到孩子们不好好珍惜眼前的学习而担忧他们如何在未来激烈残酷的社会竞争中立足和生存的那种心情。所以真切的要求我能够把我们在QQ里面聊的内容以书面的形式写下来，希望能够对后面的学弟学妹们有点帮助。也许学弟学妹们现在不能体会到，就像我们当时那样，但是我发自内心的告诉大家“希望你们能够珍惜唐老师的良苦用心，我敢说多年以后你们一定能够理解今天唐老师唐妈妈的真心(她不只是我们的老师更像妈妈一样，所以我们都亲切的叫唐老师为唐妈妈)～
毕业后～一直在遗憾着～特别是当一次次的机会摆在我面前～却因为自身某些方面的技能、能力觉得储备不够时而错失～也只有那时
才会深刻的记起大学时唐雁凌老师、徐志刚老师等恩师们的逆耳忠言。那时我们有些不能接受偶尔还去顶嘴～特别是当我们在唐老师的课堂上干一些与本次课堂内容无关的事情时～唐老师会很生气～永远的记得她的那句话“我也是做母亲的～我自己的孩子也在上学～如果我不管你们的话～我觉得我对不起你们的母亲……”。
课堂上我们师生之间也会偶尔出现一些不愉快～因为我们觉得老师完全可以睁一只眼闭一只眼把课讲完～任由我们在课堂上干我们喜欢干的事情～只要我们不影响课堂教学的正常进行～可是唐老师没有这样～而是严格的要求我们遵守课堂纪律～而且在教学内容也是多样化的～理论结合实践～这些知识在后来在工作上给了我很大帮助～因为当时比较认真的去完成老师布置的实践作业～在这个过程中对一些知识的理解比较深刻～对相关理论的吸收效果也比较好～在工作中～当遇到相关问题时能够很快的想到那些理论～即便是不能完整的阐述出来～但是至少能够马上明白它是什么方面的知识或原理～然后通过百度或其他途径对该部分知识进行临时的温习和巩固。我慢慢的开始明白大学的学习作用也在于此～并不是像我之前想的“这些干巴巴的理论学了还不是一样会忘记～有什么用呢……我是营销专业的～学那些,,,,课,看似多余开设的课程,有什么用呢～”也经常会翘这些我们自认为没有用的老师的课～现在工作才发现它们完全不是多余的～而且很多时候与我的工作有很大的关系～对我有很大的帮助:
记得当时应聘市场策划工作时～心里很没有底～毕竟自己刚出大学～没有任何策划工作方面得经验～心想作为行业内还算是比较有实
力的企业怎么可能会用一个没有任何工作经验而且又不是重点或名牌大学毕业的学生～在人才市场和一些招聘网站上遇到相应的岗位时也总是没有勇气去投简历～一个偶然的机会我现在的这家公司在网上看到我的简历后要求我来公司面试～前提是三天内写一个策划案:结合他们公司的产品特点和行业特点等～写出一个有关他们公司新行业新市场开发的策划案。那时真的很开心又很害怕～开心的是有公司主动找我去面试他们的策划一职～即便不一定能够过～但是我至少有了这么一次机会～害怕的是我真的不知道如何去写～但是我之前在学校时老师布置过类似的作业:公关策划案、广告策划案、销售策划案等～也庆幸自己那时毕业时把老师的课件都拷过来了～还有那些实践作业也都备份了～后来仔细的看了一遍那些作业～思路开始清晰了～通过网站对公司的产品和相关情况作了初步的了解～也就是我们市场调研学的资料和信息的收集～结合那些理论知识～运用SWOT进行分析等～得出应该采取的策略和措施以及预期达到的效果～其实这些都是我们老师在课堂上讲的那些理论～如营销战略、品牌战略、市场定位、产品定位等。那时候深刻的感受到了大学学的那些知识是那么的有用～也开始后悔自己当时没认真去听讲～后来把策划案发到公司去了～心里一直忐忑不安～更是没有一点点底～第二天公司人事部通知我去面试～那种激动的心情真的难以表达～因为第一次发现原来这些知识还真的发挥了作用了～在面试中～销售中心总监提的问题也无一不是有关我们专业上的知识点～只是一种变相考察～也庆幸自己在临近毕业时抓住了毕业论文这个机会～把专业知识进行了一次系统学习～所以
也基本没有被总监的问题给难倒～这些是后来通知自己面试通过了后得以证实的～另外总监还夸了我的策划案写得很好:这一切都归功于大学时老师布置的那些在当时看似多余、很不情愿去完成的实践作业～给我打下了基础。
后来去公司上班～第一天老总开始布置任务了——三天内完成公司未来三年的发展战略报告～其实也是一种变相的考察我的能力或说是专业知识的掌握情况和知识的运用能力～那时我又开始傻眼了～这么艰巨的任务～这可是老总这种级别的人才能有资格去研究的问题～时间那么的紧～畏惧过后还是的冷静下来开始运用专业知识来分析该如何去写这个报告～晚上下班后回到家～开始认真的看那些白天分析出来的应该要用到的理论和知识点以及当时老师在课堂上给我们分析的一些企业案例～三天后顺利的完成了老总的第一个课题～接下来老总马上给我出来第二个课题～结合三天来我对公司的了解～分析公司目前存在的问题～这个课题也是运用类似的方法完成的～这时我真正的认识到了原来大学学的东西是如此的有用～也深深的遗憾那时真么就没有好好的去学～人往往都是在经历过后才能够深刻去理解和感悟那些事先很不能理解和接受的道理～总喜欢做亡羊补牢的事情～后来的一段时间里～我都会在下班后就去公司附近的书城～找一些专业方面的书籍恶补在大学时留下的“缺陷”～而且尽量会优先找我们在大学时用的课本～因为那些知识毕竟老师讲过～书本的框架以及相关知识点的链接比较熟～这也是后来明白了为什么唐老师总会要求我们每学期开学的前两周就要把课本通读一遍的～而且还要做记号的原因
,其实当时很不能理解和接受,。
在后来的工作中～我也发现了我在报告中所指出的“营销和销售战略”、“品牌运营战略等在公司实践运用中得以充分的体现～像后来公司以重要文件形式下发的“营销和销售两条腿走了战略”还有一些其他战略转变等～我不敢说这些是老总在看我的报告后所想到的～但是我敢很自信的说我和老总在许多观点上想到了一块了～或说我猜出了老总的心思～这些也无不归功于我所学的专业知识和老师布置的那些作业～否则在进公司不到三天的时间里～我凭什么能够得出这样的结论。
说了这么多～我是真真切切的希望后面的学弟学妹们一定要重视专业知识的学习～重视老师布置的每一次实践作业～因为那是一次次能力的真正提升和对专业知识的系统回顾、运用、吸收和掌握～纵然到了社会才是学习的开始～但是也要有学校专业知识的系统学习这个大前提。也殷切的期望我的母校的领导能够给学生提供更多类似的实践机会～因为在中国的教育环境里～学生脱离社会太久了～与外界失去联系太久了～加上种种原因引起的内心烦躁和不安～所以在学校里难免会出现类似我们那样的心理。
另外我还想告诉学弟学妹们几点:
一、无论你们是学什么专业的～英语一定要重视起来～它也是我们在未来的激烈竞争中的一项重要筹码～别抱着我不是英语或者外贸专业的～跟我没多大关系～考不考六级无所谓～错了～真的有所谓的～我现在已经很后悔我当时那种无所谓的心态去备考～没有过英语六
级～以至于它成为我进入许多公司的重要门槛～而且这是因为我自己的原因而把自己挡在了门外～我连面试的机会都没有,网上投简历,。
二、一些相关的证书能够有条件考的一定争取拿到～别怜惜当时的那点钱或者休息玩耍的时间～因为你也不知道将来自己真的适合从事什么工作～更不知道哪个证书将是你争取某些工作机会的重要筹码。市场营销和国贸专业在找工作时其实有些时候是难以划清界限的～很多时候企业的招聘人员判断你时～凭的除了你的专业知识和你当时的表现～还有个重要因素就是你的证书:英语六级是基本前提～而其他证书像报关证、跟单证等证书就成了你的重要筹码了～至少你可以有获得面试机会的信息和条件了。我身边就发生过这样的反面案例:因为证书而被困,不过有时候可能是自己已经否定自己了而不敢去争取机会吧,:
三、每个课程都有自身的特点～老师的教学风格也各异～我们大可不必去评价和甚至因为这些因素而放弃某一学科的学习～我们通过各个老师的讲课风格而可以学到更多的东西～不只是书本上的东西～这对日后工作和适应社会都是有帮助的～因为社会本生就是一个多样化的。
四、建议学弟学妹们要善于利用网络这个工具多了解有关企业招聘我们想从事的行业和岗位的条件和要求～了解得越早越有利于我们在相关方面技能上的准备和储备～不要等到你去找工作时才知道原来这个岗位需要这方面的能力和技能～那时候当你发现你不具备这方面的技能和能力时已经有点晚了。特别是英语这种听说读写的能力～只
要你一开口就很容易暴露问题的特殊技能～还是要在平时打好基础。
好了已经说了这么多～只是真切的希望能够对在校的学弟学妹有一点点的帮助～哪怕受益群体只是万分之一～我也很开心了～因为这些都是我的教训和遗憾～所以不希望再次成为你们毕业后的遗憾和教训。
06届市场营销,1,班贾朝
2011年6月26日
范文三：家长与老师对话
连晟妈妈 17:27:13
刘老师:您好！新的学期又开始了，您又要辛苦忙碌了。
连晟妈妈 17:31:17
开学几天了，今天工作不忙就去接连晟，一路上的交流，我深思熟虑后还是写这封信给您。
连晟妈妈 18:06:51
事情大概是这样的，接到连晟和何一凡，最近他们总是一起结伴上学和放学，看到他们情绪低落，就问他们。他们俩说今天让同学周雨打了，我就问，人家为什么打你们，打人总要有个原因吧，不可能就无缘无故打你们俩，何一凡还把手给我看说阿姨这是他们打的，小手是都抓伤了，连晟也说周雨踢他肚子。我说，这件事情刘老师知道吗？连晟说您不在，我问发生这样的事情你们没有想过告诉老师吗？你们俩不敢告诉老师，怕周雨更加欺负他们，报复他们。我听到感觉很吃惊，小孩夸张也不是没有可能的事情。我就问周雨为什么就欺负你们俩，不欺负别的同学呢？连晟是这样告诉我的，他说他和何一凡不想和他们一边，不想听从周雨的话，不想顺从周雨的安排，所以周雨就打他们，连晟说班上男生差不多都和周雨一边。我就问，就因为这个原因吗？我反问连晟为什么不能和周雨一边呢？他说，他不想，他说周雨太自私，无理，强迫同学和威胁同学。今天连晟告诉我一句话，让我惊讶，他说妈妈周雨踢我肚子好痛，我本想也和他拼了，但是你又让我在学校打架，我只好忍了。我最后问，你们不想办法保护自己，以后周雨欺负你们，你们如何应对呢。你们打不过他，但是可以用智慧保护自己，连晟和何一凡都无语，连晟回到家伤心的哭个不停。具体的事情我也不清楚，小孩之间的争吵，我也从不参与，我相信刘老师您也不知情，现在的小孩的确思想丰富。 连晟妈妈 18:14:36
我不让连晟在学校打架欺负同学。
连晟妈妈 18:23:20
我让他们俩自己要不写信告诉您，把事情的原因告诉老师，老师也好分析问题，解决问题。因为我们家长不可能去学校质问一个孩子。更何况我们还搞不清楚事情的状况。
连晟妈妈 18:27:37
连晟说他怕周雨，他说周雨喜欢打人，他怕打他，我听了也无助，只能鼓励他了。让他以后多用用脑子，灵活点。
2014-02-20
春天的童话 11:40:46
看了你的留言，我仔细询问并调查了此事，昨天回家他哭个不停，可能是他想起了“新仇旧恨”，心里难过，上学期连晟和周羽的确发生过矛盾，连晟从未向我讲过此事，今天我告诉他，在校老师像家长一样，遇到自己不姐解决的事一定要告诉老师，老师会帮你解决，如果把发生的事及时告诉老师，老师及时进行了处理，就不会发生后面的矛盾，他答应了。周羽也认了错，表示以后要和同学团结友爱。昨天的事，连晟歪曲了事实，我叫来当时在场的余鹏博、何一凡、林城锋，他们都说周羽和连晟胳膊碰胳膊，并且演示了动作，三人演示的动作一样，没有碰到肚子，何一凡的手是宋睿哲不小心抓伤的。相处了几年，每个人都有几个好朋友，并不是都站在周羽那一边，周羽在班上没有那么大的号召力和影响力。
连晟妈妈 13:47:44
嗯，谢谢刘老师的明智，我也是什么事都不知道，连晟也不说，我也不会听片面之词，我这儿子人小鬼大，对他我还是了解些的，没办法教育不是拔苗助长，只能细水长流。
连晟妈妈 13:48:58
如何教育孩子，特别是男孩，我真是无能。
连晟妈妈 14:17:25
刘老师:从连晟进小学，您一直带他升年级，他不是这事，就是那事总是给您添麻烦，我希望他大一岁会有些变化，他是一年不如一年，每年都在退化，现在孩子大了，打骂的管理肯定不行伤他自尊，讲道理他不受用，不好意思刘老师才开学又麻烦他，这孩子麻烦你多多费心，我感谢！
范文四：老师与学生的对话
教育管理案例(故事)
老师与学生的对话
——手机问题的管理案例(故事)
广东佛山市南海区黄岐高级中学 张向明
编者按:我们常哀叹，我们很无奈，因为我们这样的学生;但换个角度思考，因为我们的学生来成就我们，最少让我们的无奈多点成就和幸福，岂不美哉,这是一个梦，但值得我们去追寻;这个梦，也许令们的生活会有更多的意义和质量。下面本人就在学生管理过程中针对学生带手机回校的处理问题的教育个案，与大家研讨，以达到抛砖引玉的效果。
一、学校背景
我校是南海区普通高中,学生素质相对较差，家庭教育也不好,许多学生家庭
再加上独生子女的剧增，单亲家庭的出现，教育功能不全，家长教育方法不当。
以及网络对青年学生存在的负面影响等等，这些都严重地妨碍了学生的健康成长。同时高中学生随着生理发育，第二性征的出现，性意识也慢慢成熟，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇，出现许多情感的困惑。凡此种种，学校德育工作任务艰巨。
二、德育面临的问题
学校花大力气抓学生的行为习惯，学校校风学风优良。但由于学校整体生源素质较低，部分学生行为习惯较差，纪律性不强，作风松散。无心向学，抽烟、打架的现象时有发生，早恋问题也较为突出，而带手机回校更是较为严重。现在手机价格不算昂贵，根据不完全统计，有超过八成的学生拥有手机，而且绝大部分同学将手机带回学校，经常出现有学生在上课、晚睡时发短信、上网、打电话的现象，影响自己和他人正常的学习和休息，有些学生甚至利用手机在考试中作弊;此外，还存在安全隐患(手机被盗问题)，使得同学之间互相猜疑，甚至引发打价斗殴，影响学校正常的教育教学秩序。
三、德育管理策略
学校针对学生带手机回校问题，学校每年在给高一新生家长的一封信中，告诉家长学生带手机回校的种种弊端，明确规定:学校严禁学生带手机回校。规定得到所有家长的签名同意。在新生入学教育学习资料中的《黄岐高级中学学生每日行为规范》中也明确规定:学校严禁学生带手机等通讯工具回校。学校就手机问题对学生进行分析，主要是带手机回校主要弊端有:一是青年学生正是长身体时期，手机辐射对身体不利。二是有些学生上课、晚睡时发短信、上网、打电话等，影响自己和他人正常的学习和休息，有些学生甚至利用手机在考试中作弊。三是存在安全隐患(手机被盗问题)，使得同学之间互相猜疑，甚至引发打价斗殴，影响学校正常的教育教学。四是学生在手机上存在互相攀比，不利于培养学生正确的价值观。当然，学校也为学生与家长联系提供保障，学生若有急事联系家长，可到学校各级班主任办公室打电话，学校宿舍也装有磁卡电话，家长与学
1 第1页 共3页
教育管理案例(故事)
生联系很方便，学校和各班在组织学生学习入学教育资料学习时，也明确强调学校针对手机问题的管理规定和处理办法。学校的处理办法是:对学生带手机回校，发现一例就教育和处理一例。发现学生在校使用手机，先对手机进行没收，并做好登记，出于教育为主的目的，通知家长来校将手机认领回。当然，要学生本人签保证书，家长监督，保证以后不再带手机回校，若有违反，一经老师发现，学生本人愿意将手机交由老师代为保管至学年结束甚至高中毕业。从实施两年的情况来看，效果较好，学生和家长都能配合学校的工作。
四、遇到困难
当然，实施过程也并非一帆风顺，近期就碰到了新问题:一是现在手机价格越来越便宜，二手手机更是低廉，一些同学手机被老师没收后，很快又有一部手机带回校。二是一些老师(主要是科任老师)抱有多一事不如少一事的观点，发现学生玩手机不没收，只作口头警告，有些甚至当作不知道。三是出现一些学生明明在校玩手机被老师发现，却拒不承认，不肯将手机交出来，直接导致师生冲突。所以，发现学生玩手机要没收，碰到难缠的学生，还不能硬抢，很多时候还要讲究策略。
五、实施案例(故事)
下面是本人在实际工作中的一个算是成功的案例(故事):
学生不肯交出手机时该怎么办,
——一老师与学生的对话
在走廊上～我看见两学生在一起～其中一学生在看手机～直到我走到他跟前～他才发现我～他迅速把手放下～顺势就把手机溜进衣袖里～看来学生已随时做好准备～动作很娴熟～训练有素。(点评:瞧他架势，就知道“只能智取，不能强攻”。)
我微笑着问:一下课就用手机～有急事吗,(点评:关心学生，而不立即让他交出手机，以退为进，同时也表明，老师已经看见他玩手机。)
学生不知如何回答～支吾着:没有啊～没有啊～还张开双手以示清白。(点评:可能学生没想到，老师会这样“关心”他)
老师:哦～没有什么,没有急事还是没有用手机,这样吧～您跟我回办公室,(点评:迅速劝离现场，不让其他学生成为他的支持者，并可让学生没机会转移手机。)
老师边走边对学生说:刚才您侮辱了我～您知道吗,
学生面露惊奇～摇头表示不知道。
老师说:您想想～老师刚才明明看见您手上拿着手机～您竟然否认没有～那说明老师眼睛有问题～看见的不是真的～还有老师的大脑也有问题～看见了竟然分不清楚是否是手机。您这样不承认～那是不是变相侮辱了老师啊,想一下～是不是,
到了办公室～老师先问他刚才那个问题～是不是侮辱了老师的眼睛和大脑。
2 第2页 共3页
教育管理案例(故事)
学生觉得有道理～点了点头。
老师接着问:您为什么不肯交出手机,(点评:防不胜防，直截了当)
学生语无伦次地说:不好吧～给我一次机会啊～我怕。(点评:学生已经承认了是手机，不过还不肯交出来)
老师看他有松口的时机～顺着他思路说:给机会～没问题。您知道～我们学校从来都没有没收学生手机而不给回学生～是不是,(点评:把底线告诉学生，给他吃个“定心丸”。)
学生点头说:是。
老师说:那为什么不肯交出手机呢,既然学校不没收～又要给您机会～手机交出来～承认了这个事实才行。不是您的手机,(点评:给学生设了个台阶)
学生说:是的～我怕,点评:学生也没有明确手机是他自己的～还是别人的～这无关紧要～重要的是他要承认并交出手机,。那老师您怎么处理,
老师说:刚才已说了～按学校的规定先没收～再通知家长来校拿回～当然还要签保证书。很感谢您承认了事实～也不再‘侮辱’老师的眼睛和大脑～谢谢您啊。(点评:由老师感谢结束，于情于理，学生也无话可说了)
说至此～学生也许是无奈也许是不情愿但是却在事实面前交出了手机。
一帆风顺，但至少让学生懂得，一场手机风波就这样收场了，虽然过程并非
学校的管理制度并非一纸空文，只要带手机回校，就有被没收的风险，从中使学生受到教育。而对我而言，知道有关手机的问题会一直存在，我想我还需积累经验，总结方法，与学生一直“斗争”下去。
六、实施感悟
当前，手机问题较为普遍，无法避免，教育工作任重道远，一些学校是允许学生带手机回校，只是规定在上课时间关机，课后时间允许使用。而有些学校却更为严厉，象机场“安检”一样，在学生回校时在校门口使用金属探测器检查学生是否带有手机，发现则没收，此举引发网上激烈争论，众说纷纭，莫衷一是。也许这个争论永远没有答案。我们学校的做法应该来说学生和家长还是能够理解并接受，从实施的效果来看，对净化校园、维护学校正常教育教学秩序，还是起到很好的作用，尽管会碰到这样或那样的困难和阻力，但我们将会坚持下去。
3 第3页 共3页
范文五：同学与老师的对话
同学与老师的对话
时间：2012年9月12日
地点：实验小学A幢506教室
叶子：老师，您平时都喜欢看哪一类书呢？
盛老师：读书是我的习惯，我每天都读书。书的种类有教学类的，小说，杂志等。平时我们除了看整本的书，也可以看看报刊杂志。
吴雨桐：老师，您是从什么时候喜欢看书的？
盛老师：我像你们这么大的时候，我的老师也对我说过要读好书，好读书。其实，我从幼儿园开始就已经在接触书了，那时的书，没有现在的书那么精美，就是连环画，也被叫做‘小人书’。
朱驰成：我们五年级
小学生应该读那些书？
盛老师：高段的学生
看一些名著，把优美的语
句积累在头脑当中，对你
们是大有好处的。当然，
只看文学类的书是不够
的，我们应该看得杂一些，成为一个“杂家”，比如天文地理，我们这样才能成为一个上知天文，下知地理的博学家。并且我们学功课不能偏科，就像吃饭不能挑食一样，看书不能只看一种。同学们可以利用网络在百度中去进一步查找。
金宵晓：我喜欢看小说，老师您觉得看小说对我们有帮助吗？ 盛老师：沈石溪的动物小说，你们都喜欢看吧。当然看小说也不能囫囵吞枣，要定期地读，这样才不会耽误学业。
陈心未：老师，读书有什么用呢？
盛老师：我小时候有个梦想，就是将周围的人都写进一本书里。
因为我爱看书，
因此，我作文写
得好，想要写好
作文，就得多看
书，这就形成了
一个良性循环，
所以我的作文
常被老师当做范文朗读。
林柏成：老师，您是怎么看书的？
盛老师：读书有许多方法，比如：“书签法”，“摘录法”，“猜读法”??我的方法与他们还真不一样——“剪报法”。每当我看到了好词好句，我就会将它剪下来贴到本子上，这样我的本子里就有了许多东西，我写作文时就会从中找到需要的内容。所以，写作文对我来说是一件有趣的事情。
