范文一:读书的几种好方法
尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们:
大家好!今天我演讲的题目是《读书,真好!》
高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”莎士比亚说:“书是全世界的营养品。”我想对大家说:“读书,真好!”
自从“蓓蕾读书工程”开展以来,我便徜徉在书籍的海洋里,快乐的成长。“班级图书角”、“图书室”、“阅览室”成了同学们汲取营养品的殿堂。只要一有时间我就来到这里,像一只勤劳的小蜜蜂,不知疲倦地在书的百花园里采摘希望。在这里,我发现了一个又一个秘密:猿人是人类的祖先;恐龙高大可怕;远古时代,人们钻木取火……在这里,我懂得了许多做人的道理:读了《白雪公主》,我为她的机灵而欢呼;读了《福尔摩斯侦探全集》我为福尔摩斯巧妙地揭穿了骗局而鼓掌;读了《钢铁是怎样炼成的》我为剥削社会的黑暗而叹息,又为人性人格的顽强而歌唱……哦,书原来这么奇妙!读书,真好!
读的书多了,懂得的事情就多了,参加学校组织的活动也多了。 “经典诗文朗诵比赛”、“经典在我身边读书会”、“读书演讲比赛”等活动,都成了展示自我的舞台:“谁言寸草心,报得三春晖。”;“捐躯赴国难,视死忽如归。”;“三人行必有我师
焉”……句句经典彰显出中华民族璀璨的文化,身为炎黄子孙怎能不感到骄傲?当接过一个个凝聚汗水的荣誉证书时;当“小红领巾”广播站传出我抑扬顿挫的声音时;当“阅读考级”顺利通过时……我就会感到无比的自豪。读书让我自信,读书让我快乐,读书让我成长。读书,真好!
生活在“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”里,我快乐无比。记得莎士比亚曾经说过:“生活里没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”当我们无助时,书会带给我们知识与力量;当我们失去目标迷茫徘徊的时候,书会引领前行让我们不再彷徨;当我们烦恼时,书会让我们快乐的成长。同学们,热爱书吧,因为书是我们永远的朋友!读书,真好!
我的演讲结束了,谢谢大家!
敬爱的老师、亲爱的同学们:
大家好!我叫xx,来自xx小学,今天我演讲的题目是——“用心去感受世界”。
我最近刚刚读完一本小说,名字叫《流萤谷》。讲的是:一个叫艾羽的女孩,她的爸爸被一场大病夺去了生命,妈妈为了摆脱思念的痛苦,跟随萤妖阿碧来到流萤谷,做了一只受奴役的萤火虫。艾羽为了寻找和拯救妈妈,在流萤谷经历了各种磨难。艾羽用她的心感动着萤妖阿碧,最终化敌为友。在萤妖阿碧的多次帮助下,艾羽和她的妈妈终于回到了人类世界,但阿碧却变成了只有十几天寿命的萤火虫。
在读的过程中,我几乎就把自己变成了艾羽,似乎是我来到了奇异的流萤谷,经历着各种困难!当读完整部小说时,我抱着书趴在桌子上哭了起来!为她们的友谊感动,也为艾羽对父母的一片孝心感动,也为他们对信念的锲而不舍的精神而感动!假想一下,在那种情况下,我会有她那么强大的内心吗?想想自己在练舞蹈时,有时觉着压腿又疼又累,不想练;做作业碰到难题时,习惯的去找爸爸,妈妈帮助解决;在学校有时受点委屈,就掉眼泪------对比艾羽的坚强,我惭愧万分!在对待父母,师长,同学方面,我觉得做得不错!
有一次,妈妈病了,我还给她做了小米粥和西红柿炒蛋,当然也不忘记帮妈妈倒水和拿药。我还特别喜欢小动物,经常给小区的流浪猫和小狗带去食物,我觉得他们是我的朋友,他们需要我的照顾!
读完《流萤谷》,觉得自己长大了!用心去感受世界,需要的不仅仅是善良,真诚,更需要坚强独立,持之以恒。在今后的学习和生活中,遇到困难,我会向艾羽学习,多动脑筋,通过自己的努力去克服困难,使自己成为一名自信,坚强,独立和充满爱心的女孩!我的演讲完毕!
今天我演讲的题目是:书,给了我快乐。 有人说,教师是辛勤的园丁,培育美丽的花朵;也有人说,教师是春蚕,劳作到死丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师,塑造着学生的精神世界;更有人说,教师是蜡烛,燃烧自己,照亮别人。
在我看来,教师,是一个永远与学生一起学习,一起成长,一起快乐的人。 今天站在这里,我不想用华丽的词藻去描述读书的美好和意义,只想与大家一起分享我的真实感受。 教了这么多年的语文,突然改行教数学,真是不适应。站在讲台上,五十双眼睛看着我,心里非常彷徨,不知道课堂上该讲什么,讲多少,更让我害怕的是会不会把知识传授错了,害怕。 这些问题困扰着我,带着这种困扰,我开始如饥似渴地投入到读书中去。首先为了不把知识讲错,我通读了小学数学的全部教材,了解自己所教的这一部分在整个体系中所处的位置,及其与前后知识的关联。只要有空闲时间,我就捧着小学数学书在看,所以现在的我站在讲台上充满了自信,根本不用担心自己会不会讲错,而且自己看数学书的一举一动竟然影响了学生。有一次课上处理习题,0是不是偶数?大家正在各抒已见,突然有一名学生站起来大声地说:“0是偶数。”我问他:“你怎么知道的?”“我跟您一样,没事就看看数学书,五年级下册明明写着0是偶数。”他的回答令我吃惊,但更令我兴奋与欣慰。对于这位学生我真诚地进行了表扬与鼓励。所以班里现在形成了一股良好的氛围,有一部分学生闲暇时间 就捧着数学书津津有味地看着。数学书不光给我带来了自信,同时也给学生带来了知识的回顾。
自从吴正宪工作站在兴隆设下分站后,让我更多地认识了吴老师,更多地了解了吴
老师。为什么吴老师能得到许多孩子和家长的喜欢?赢得许多老师的景仰呢?我仔细地阅读了《吴正宪与小学数学》,从书中我找到了答案,那就是吴老师的课堂是充满激情的课堂。书中说:“我一直努力读懂他们,真诚地和他们站在一条战线上,友善地走进他们的心灵,努力地把自己的生命和孩子们的生命融合在一起,使它迸发出情感与智慧的火花。”在她的课堂上,吴老师说的最多的语言就是:“好、真好、棒、真棒、好极了!”;在她的课堂上,处处透着尊重与平等,处处透着童趣与乐趣;在她的课堂上,永远看不到他对孩子的否定,更没有批评。 而我呢,做不到吴老师那么完美,但是可以做到不让学生讨厌我。在课堂上,我积极地改变着自己,以热情的鼓励和巧妙的疏导与孩子们同喜同忧,发自内心的欣赏美一个孩子,看到每一个孩子的闪光点,我不但关注成功的孩子,更关注出现问题的孩子,给他们真诚的期待和重新跃起的机会。我要让所有的孩子都扬起自信的风帆,抬起头来学习。
瞧,经过几次真心地沟通,曾经昏昏欲睡的张腾活跃了,“老师,如果我没记错的话,这道题应该这样做......”迎接他的将是同学们对他的鼓掌。
范文二:一种好的读书方法
用三天时间看完了法贝蒂娜.苏雷的《做一个高效的阅读者》。本书并不象自己想象的那么通俗易懂,开始读时一点都吸引不了我:因为看不懂,因为书中介绍的方法我用后的效果是:当我加速阅读时,我感到我什么都没理解。曾经有过放弃的念头,最后还是作者介绍的方法使我坚持到最后:看不懂时千万不要倒读,要继续往下读,自然也就懂了。而我认为此书的经典部分也就在书的最后“作者的结论”。如果前面的理论抽象难懂,那么“作者的结论”会让你豁然开朗,直观形象且操作性强,当然这后面的成功也许就是建立在前面的“痛苦”之上的。 1(自由地在属于您的书上写字吧~不要把作品神圣化,我们这样没有分寸地把书藏起来是一件不幸的事,即使我们整个社会要依靠它。只有读者去感受它,记住它,它的存在才有意义。 2(在书中加注。这会引起另一个读者认真去读,读完后和您谈谈他的感受。仅仅因为您勇敢地迈出了这一步,最终大家都会从中收益的。 3(带着字典阅读并不好。它会放缓我们两种能力发挥作用:预测能力和想象能力。让我们尽可能通过上下文来猜测一个词的意思,有语境才会有词义。爱因斯坦名言:想象力比理解力更重要。根据上下文想象一个单词的意思或许比准确刻板地理解它的意思更有创造性。 4(经典作家作品并不难读。了解每个作家的写作风格,然后确定阅读方法。 5(阅读合同的两种方式:首先大致阅读一下合同,研究它的结构、逻辑和主要观点。接着是带有核查性质的阅读,重点寻找可能出现的陷阱。 6(全部都读不可取。有效的做法是要学会精挑细选,学会牺牲掉一些东西。如果你提前确定阅读目标,选择那些能让自己丰富知识的内容,就会收获颇丰。 7(毫无顾虑地跳过一些词语去阅读,你的大脑会被激发来猜测它的意思,用你选择的新的速度创建你自己的学问。 8(要取得成功,找一些懂行的“大人物”来帮你:热爱书的书商和图书管理员。告诉他们你喜欢读什么,你想要学到什么或希望变成什么样的人;听你介绍后,他们会介绍符合你兴趣和你现有能力的书给你。渐渐地,你就会成为某一领域的行家或成为一个知识渊博的人。 9.不同的个性,不同的阅读方法。 10(一定要读完一本书,这一方法不可取。应该毫不犹豫地接受有选择的和打乱结构的阅读法,尤其是多信息多渠道阅读和总结作者观点的阅读法。这样我们变成了书的主人,如果有必要可以弃之不读。我们已经不再是被动地接受书,变得积极而富有创造性。 11(记忆力问题。对付遗忘:依靠想象力和多种感觉来唤醒我们的思想。 12(专业书籍,一种优越感。一本可以激发想象力和书和一本启了你思考的书对您未来的事业拥有同样的积极作用。 13(既然每天都要读书,那就每天都留意一下自己的读书方法,经常训练自己的读书方法。 又快又好阅读法的原则 1(学习重点与学习掌握大意。学习运用视觉可以使您在阅读中变得更灵活、机敏,有自信。学习掌握大意会让您在阅读中变得更勇敢、聪明。 2(视觉训练。刚开始,由于很留意自己的方法有时会找不到自己读到哪儿,有时甚至不知其文中所云——注意力过度集中。这很正常,渐渐地,自己的习惯改变了,无意间已学会了自如地阅读。 3(对付类型繁多的书所使用的策略。用同一种方法去阅读任何作品都不会产生好的效果。 如果想快速读懂一部专业书籍,应该先读结尾部分,再去展开来读。在结尾部分我会读到推论的结果,这促使我更加有效地去理解正文中那些可以导致结论成立的重要部分。有些专业书籍在形式上是没有结尾部分的。那就需自己去判断。为了有效地读懂这些作品,我应该依靠排版来识别哪些是主要部分,哪些是连接部分。 对于专业性强的材料和报刊文章,可以采用定向阅读,有选择的阅读和无结构通读法。 读每一本书都需要一
种特殊的方法:这跟自己的需要、喜好、期盼和他人给自己带来的思想有关。在读书前向自己提问的为什么越多,就越能更好地把握时间与增长文化知识。 1(在书中漫游。最有价值的一个方法。 2(眼睛的机械工作。应该经常想着使自己的眼睛快速、积极地跳动起来,促使目光在每次停留时“复制”好几个词。两种方法:一是不断扩大视野范围。时不时在书页上画两条线,这样自己的目光就从这条线跳到另一条线上,促使每次目光停留时可以捕捉到好几个词。二是适合阅读以栏的方式排版的报纸,它可以扩大垂直的视野范围,建议用铅笔临时在每行中间做一个标记目光停留在行的中间,目光主要集中在一栏的中央,从上往下读,眼睛随着铅笔标记走,这样就可以达到扩大视野范围的目的。 3(读得快理解得更深。 4(杜绝倒读现象。让直觉与预知能力来概括、提炼主题思想。当自己喜欢一部作品时,“第二次阅读”是被允许的,它将给你带来更大的快乐。 18 高效阅读法锻炼:视觉锻炼;掌握大意锻炼;提高综合能力。 1( 有时我不能专心或全神贯注地做事情怎么办, 请鉴别在下列哪种情况下你的注意力游离于所做事情之外: 1)频率; 2)一天当中的哪个时间点; 3)时间长度; 4)你已经尝试做过的事情(阅读、学习、写作????); 5)地点和你所在地点的舒适程度。 这个初步的分析为查找注意力的原因提供了珍贵的索。其实,原因不同那么解决的办法也不同。 2(我阅读时,有时很难集中注意力,如何能更专心致志, 方法一:分析胡思乱想的原因,提几个问题来判断导致分散注意力的原因:“书中的思想对我来说太复杂了”“作者文笔很差”、“太累了”????找出原因,对不专心负责。 方法二:在阅读之前研究一下你的动机,调动你的情绪,表达出你对所读书已有的看法,弄清要从书中得到些什么,如果你不想主动了解别人的想法,就很有可能读不下去。 方法三:读书时带一支笔,因为书中的观点引发我们做出标记和旁注都会使我们的阅读变得积极起来。 3(如何提高注意力, ——长时间地维持注意力,如,整整一天。 ——一段时间内注意观察一件物品:最大限度地开启你的意识域。 ——全神贯注地集中在一点:为了聚焦在这一点上,你要关闭意识域,这种全神贯注只能持续很短时间,最多十分钟。 激活全神贯注能力的几个游戏: ——从200数到0,跳过包含3的数字。 ——看一个物品30秒钟,然后闭上眼睛描述这件物品。重做几次这个练习,直到每个细节都看到。 ——不时地倒背诵字母表。 ——听音乐试着依次分辩出其中不同的乐器。 ——当你在某一个环境中辨认出一种形式或一种颜色,试着在你周围环境的其他地方找到它们。 ——有几个早上,你被噪音吵醒,花一些时间来辨认这种声音。 ——把收音机的声音关小,努力去听,然后去猜没有听到的词的意思。这个练习很累人,一般只做2——3分钟。 4(如何更好地记忆, 关键三点:集中注意力;重新恢复对观点记忆的那个时刻;留意在我们做事时周围环境提供给我们的多种形式的记忆信号。 2006(2(6 现在我已习惯于在阅读的时候,每当看到好的内容都会情不自禁地拿起笔在书本上划起来,或在旁写上自己的简短感受,不管这书是自己的,还是别人那里借来的。我希望周围的人都这样去做,一个人看了有一个人的感受,两个人看了有两个人的感受,……看的人越多想法、感受也就越多大家在书上相互启发、交流收获自然也远远超过一个人看后什么也没留下的那种阅读方法。如果大家都能这么去做,那将是一件多么美妙、幸运的事情~我觉得这样才叫是真正的读书~因为书的作用首先是用来给人看的,其次才是用来保存欣赏的。应当改变这样一个观点:书已看完了,而书的里面与外面仍然是崭新的,以为这样做就是爱书。以上所有一切都得感谢贝
蒂娜.苏雷的《做一个高效的阅读者》。 2006.5.19补写
范文三:读书好方法的格言
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读书好方法的格言
莎士比亚
?书籍---当代真正的大学。
托马斯?卡莱尔
?各种蠢事,在每天读书的影响下,仿佛在火上一样,渐渐溶化。
雨果
?书,这是这一代对另一代人精神上的遗言,这是将死的老人对刚刚开始生活的青年人的忠告,这是准备去休息的哨兵向前来代替他的岗位的哨兵的命令。
--《赫尔岑论文学》
?不去读书就没有真正的教养,同时也不可能有什么鉴别力。
--《赫尔岑论文学》
?好的书籍是最贵重的珍宝。
别林斯基
?书是我们时代的生命。
别林斯基
?理想的书籍是智慧的钥匙。
托尔斯泰
?书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
高尔基
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?热爱书吧---这是知识的源泉! 只有知识才是有用的,只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人,成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。
--《高尔基论青年》
?读书愈多,精神就愈健壮而勇敢。
高尔基
?要热爱书,它会使你的生活轻松;它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件;它会教导你尊重别人和你自己;它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。
--《高尔基论青年》
?生活在我们这个世界里,不读书就完全不可能了解人。
高尔基
?书和人一样,也是有生命的一种现象,它也是活的、会说话的东西。
--高尔基:《论文学》
?读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程……
--《高尔基论青年》
?每一本书是一级小阶梯,我每爬一级,就更脱离畜牲而上升到人类,更接近美好生活的观念,更热爱这本书。
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--《高尔基论青年》
?对于有文化的人,读书是高尚的享受。我重视读书,它是我的一种宝贵的习惯。
高尔基
?读书在于造成完全的人格。
培根
?阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。……史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。
--《培根论说文集》
?图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识,每天我停留在里面一两个钟头,用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。
--《富兰克林自传》
?和书籍生活在一起,永远不会叹气。
罗曼?罗兰
?光阴给我们经验,读书给我们知识。
--奥斯特洛夫斯基
?一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驰向无限广阔的生活的海洋。
--凯勒
关于读书的名言警句:
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1、敏而好学,不耻下问——孔子
2、业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈
3、学而不思则罔,思而不学则殆——孔子
4、知之者不如好之者,好之者不如乐之者——孔子
5、三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之——孔子
6、兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子
7、己所不欲,勿施于人——孔子
8、读书破万卷,下笔如有神——杜甫
9、读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹
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范文四:读书的几种好方法
读书方法:小学生阅读的几种好方法
一、问题法 : 读书时带着自己渴望解答的问题去读,边读边思考,达到基本上读懂课文的目的。如在教学《女娲补天》这篇文章时,我在上课前几分钟让学生观察课文插图,引出疑问,如①女娲为什么补天?②女娲怎样补天?③结果怎样?等等,让同学们带着这些问题去读课文,使学生不盲目、有目的的读。这样一来,学生都知道必须带着问题去读课文。
二、移位法 : 课外同步阅读既是教学的一种补充,也是向纵深阅读练习的一个过程。在选择课外读物给学生阅读时,应该根据所教文章的特点有计划、有目的地选择,让学生不知不觉地在移位中获得知识。如在学习了《蜜蜂》一文后,学生知道作者通过试验后,确认蜜蜂有辨认方向的能力。这时,可以适时推荐法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》给学生选读。又如在学完古诗后,可阅读《唐诗三百首》。学完童话故事后可以选择自己的喜好读一读《安徒生童话》、《格林童话》等。在学习《桂林山水》后,可根据学生的实际选择一些写景的文章给学生阅读,使学生真正掌握抓特点描写景物的技巧。这样得法于课内,得益于课外,才能有效地提高阅读能力。
三、勾画、摘录法 : 中国有句古话:好记性不如烂笔头。阅读时一边读,一边想,一边勾画,画出本课生字词,并注上音;画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句;画出自己不懂的地方,并注上符号。通过阅读,在课本上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。当然,阅读时也要对必要的词句等作适当的摘录,如丽词佳句、难词难句、文章主旨等,逐步养成做笔记的好习惯。如在阅读《富饶的西沙群岛》这篇课本时,可把文中的优美词句摘录下来:“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“瑰丽无比,千奇百怪”“物产丰富,五光十色”等。做读书笔记正所谓是:“养兵千日,必有一用”。。如果大家掌握并运用了这种阅读方法,长此以往,肯定会有意想不到的收获。
四、默读法 :默读是语文学习中最经常最重要的训练之一。默读跟朗读不一样,朗读讲究“三到”,即眼到、嘴到、心到;默读只讲究“两到”,即眼到、心到,默读时只能用眼睛看,不能用手指着字一个一个读,更不能读出声来。要求较高的默读,要做到边看边思考,而且要有比较快的速度。边看边思考,就是要把每句话、每段话的意思看懂,读完一段就想一想,这一段大意是什么,最后把大意连起来,概括出全文的主要内容。如阅读《猪八戒吃西瓜》这类课文,篇幅较长,内容又浅显易懂的,多采用默读的形式,但只了解主要内容还不够,还要再深入地想想,分析文章的写作特点和语文特色。阅读课外中长篇小说,一般也采用“眼看心到”的默读法. 如果在阅读教学中能做到以上几点,长期以往,学生的阅读能力一定会提高.
范文五:关于读书的作文:好读书,读好书,读书好
关于读书的作文:好读书,读好书,读
书好
关于读书的作文:好读书,读好书,读书好
苏联伟大的文学家高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”英国的莎士比亚也曾经说过:“书籍是全世界的营养品。”我还深深记得邱老师对我们说过:“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。“在阅读中,我感受到了读书的乐趣,知识的力量。
小时候我就和书结下了不解之缘。我七岁那年读的第一本课外书就叫《爱的教育》。在书中,描绘了一个个充满爱的,洋溢着浓浓亲情的,友情的真、善、美得故事。文中的那个年轻漂亮的充满爱心的那个“天使”老师是我心目中的偶像,在天使老师的指引下,我与书为友,与文中的卡罗利那成了好朋友。卡罗只是一个八岁的男孩,他从小就失去了母亲,过着孤苦伶仃的生活。我伸出温暖的小手,抚慰他受伤的心
灵。我把自己融入书中,和书中的小伙伴同欢乐同哀愁。
随着年龄的增长,我还阅读了高尔基的《童年》,认识了正直、勇敢、善良有爱心的阿廖沙;我还阅读了笛福的《鲁宾漂流记》,从鲁宾逊身上学会了勇敢和刚强;还阅读了《安徒生童话》,我为“卖火柴的小女孩“落下了同情的泪水;为丑小鸭变成白天鹅喜极而泣;为那昏庸愚蠢的皇帝自哀自怜……一个个精彩生动的小故事像一块磁块深深吸引我,我喜欢故事中那充满真、善、美的小主人。
上了中学,我读的书更多了,《钢铁是怎样炼成的》,《鲁迅全集》,《红楼梦》,《名人故事》……书中一个个栩栩如生的英雄人物,是我学习的楷模,是他们给了我前进的动力。
在作文竞赛场上,我挥笔而就,一气呵成写成一篇“大作”,我的名字被印成了铅字。我的作文常常被老师当成了范文,在全班同学面前朗读,在一片片的喝彩声中,我获得了莫大的成就感。我多么渴望自己有一只生花妙笔啊,像张爱玲、冰心、琼瑶、席慕容那样写出优美的文章,留下一些令人珍惜,令人惊叹的不朽佳作来。
“读书破万卷,下笔如有神”,让我们记住冰心奶奶说的那句话“好读书,读好书,读书好”,享受读书的莫大乐趣吧~