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范文一：文稿编辑
实验 3 文稿编辑
实验内容
3.1 文稿编辑软件的基本操作
3.2 文档排版
3.3 图片和对象
3.4 表格的制作与修饰
3.5 样式与模板
3.6 页面设置与打印
实验目的
了解文稿编辑软件的基本操作
掌握文本内容的编辑方法
掌握文本、段落的修饰技巧
掌握插入图形或图片的方法并实现图文混排 掌握公式的编辑方法
掌握表格的制作方法和修饰技巧
了解样式与模板的概念并掌握基本使用方法
实验 3 文稿编辑
3.1 文稿编辑软件的基本操作
〖预备知识〗
1、 Word 的工作界面
启动完毕后,将出现 Word 的主界面,如图 3-1所示。
图 3-1
2
、工具栏
工具栏位于菜单栏下面, 包含了许多按钮, 这些按钮代表一些常用功能,
如 “ 复 制” 、 “粘贴”等,用鼠标单击工具按钮可执行相应的操作。工具按钮所提供的功 能大都可以通过菜单命令实现,
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用鼠标选择主菜单中“视图”下的“工具栏”一项,从“工具栏”的级联菜单可 以看到 Word 所提供的所有工具栏。
3、页面视图按钮
位于Word工作窗口左下角的是页面视图按钮 ,其对应的菜单命令可 以在主菜单的“视图”下找到。
页面视图 :采用这种视图方式时,文档在屏幕上的显示将与实际的打印结 果最为接近,从中可以看到文本和其他文档元素在纸张上是如何放置的,并且可以看 到代表纸张边缘的图示,页眉、页脚、图形等都将出现在合适的位置上,这是我们最 常用的工作视图,见图3-2所示。
普通视图 :在普通视图中可以显示文本格式,但简化了页面的布局,不显 示页边距、页眉和页脚等,这种视图适合文字录入、编辑、以及在文档中移动等操作, 见图 3-3所示。
Web版式视图 :在该视图中, 可以创建能显示在屏幕上的Web页或文档, 可 看到背景和为适应窗口而换行显示的文本,且图形位置与在Web浏览器中的位置一致。
大纲视图 :能查看文档的结构,还可以通过拖动标题来移动、复制和重新
组织文本,但不显示页边距、页眉和页脚、图片和背景。
图 3-2 图 3-3
4、符号和特殊字体的插入
在文档编辑中,常常需要一些特殊字符和符号来增加文章的可读性和趣味性,而 键盘上没有这些特殊的符号按键,如电话机符号(℡) 、鼠标符号( )等。 插入特殊符号的方法如下:
在文档中需要插入符号的位置单击鼠标, 确定光标定位点, 然后依次执行 “插 `“符号”命令,将弹出“符号”对话框,如图 3-4所示,对话框中有“符号”
实验 3 文稿编辑
鼠标点击“符号”选项卡,从“字体”列表框中可以选择需要的符号和汉字, 每选取一种字体,都会显示出该字体对应的符号表。
鼠标点击“特殊字符”选项卡后,出现如图 3-5所示的列表框,其中显示了 一些特殊字符,如版权符(?) 、注册符(?
)等,可供用户选择。
图 3-4 图 3-5
5、插入系统的日期和时间
在文档中可以插入系统的日期和时间,操作方法是:
先将光标定位到文档中需要进行插入操作的位置,执行“插入” `“日期和 时间”命令,在弹出的“日期和时间”对话框中选取用户喜欢的显示格式即可,见图 3- 6所示。
如果选中“自动更新”复选框,则每次打开该文档时,其中的日期与时间都 会自动得到更新。
图 3-6
6、查找和替换
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在文档输入、 编辑过程中, 常会发现同样的错误有好几处,
由于数目较多,在整篇文档中一一修改显得比较麻烦, Word
中的查找、替换、定位等功能可以使上述操作变得简便。
在菜单中单击“编辑”命令,出现如图 3-7所示的下拉菜
单,从中选择“查找”或“替换”命令,都将打开“查找和替
换”对话框,区别仅在于打开时对话框所处的选项卡不同,在
图 3-7中如果选择的是“替换” ,则在“查找和替换”对话框所
处的是“查找”选项卡(见图 3-8) ,如果选择的是“替换” ,
则所处的是“替换”选项卡(见图 3-9) 。
图 3-7
图 3-8 图 3-9
(1)无格式的查找
在“查找内容”框中输入要查找的文本(如“计算机” ) ,然后按下“高级”按钮, 这时对话框将扩展为图 3-10所示的状态,在“搜索选项”下拉列表框中,可以选择搜 索整个文档,或仅从光标插入点处开始“向下”或“向上”搜索。
(2)带格式的查找
查找的对象不仅可以是纯文字,也可以是带格式的文字。例如,在“查找内容” 框中输入“计算机”后,可以单击图 3-10中的“格式”按钮,就会打开一个菜单,其 中的每条命令都将打开一个对话框,假设选择“字体”命令,将会打开“查找字体” 对话框,可以从中选择要查找的字体的格式。比如我们选择“ (中文)宋体” 、 “五号” 、 “常规” 、 “下划线”等,则返回后的对话框将如图 3-11所示。
实验 3 文稿编辑
图 3-10 图 3-11
(3)替换
一般来说,文档中的查找完成以后可能要进行相应的内容替换,图 3-12所示的是 将文档中所有以“宋体五号”显示的文字“计算机”替换成以“楷体四号、红色”显 示的文字“电脑” 。
图 3-12
注意:在查找带格式的文字以及替换成带格式文字的时候,光标必须放置在 正确的位置上。
7、英文大小写转换
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大小写”的功能。方法如下:
文本。
“更改大小 写” 。 在打开的“更改大小写”对话框中按更改 的需 图 3-13
〖实验内容〗
1、 启动 Word,按照图 3-14所示录入正文编辑区中的文字段落,并以“分析 机.d 如果需要将文档中某些单词中的字母的大小写状态进行改变,则可以利用“更改
选定需要改变大小写的 依次选择菜单上的“格式” `
要进行选择即可,见图 3-13所示。
oc”的名字保存在适当的位置。
图 3-14
2、将文章中所有的“分析机”替换为“ analytical engine” 。 3、将文章中出现的所有英文单词的词首字母改写成大写形式。
实验 3 文稿编辑
〖预备知识〗
如果想制作一份简洁、美观、实用的书面报告,设置文档格式是非常重要的,文 档格式设置大致包括字符格式设置、段落格式设置、边框和底纹设置、分栏设置等, 这些工作主要利用“格式”菜单和“格式”工具栏来完成。
1、字符格式设置
字符是指可打印显示的汉字、字母、标点符号、数字和一些符号等,字符格式的 设置包括字体、字号、大小写格式、粗体、斜体、上下标、字距调整、字体颜色等方 面的设置。
(1)字体设置
字体是指文字的各种不同形体,如汉字的楷书、行书,印刷的黑体等,又如英文 的 Times New Roman
、Arial 等。字体选择可以通过主菜单“格式”下的“字体”对 话框(见图 3-15)来设置,也可以通过工具栏中的“字体”下拉列表(见图 3-16)设
置。
图 3-15 图 3-16
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在“字体”设置中,还可以设置文字的大小。在 Word 中表示字体大小的方法有两 种:一种是印刷业中的基本计量单位——点,用阿拉伯数字表示大小,如“10” ,数字 越大字体越大,如数字“10”表示的字体小于数字“18”表示的字体;另一种是常用 的中文字体计量单位——字号,如“五号”字体等,数字越大字体越小,如“五号” 字小于“三号”字。
下面矩形框中显示了几种不同的字体和尺寸,请注意区分:
宋体三号 楷体四号 黑体 9点 隶书 16点
Times New Roman 14点 Arial 12点
(2)字符位置与间距调整
利用“字体”对话框中的“字符间距”可以调整字符间的距离和字符的垂直位置, 见图 3-17所示。 Word 提供三种字符间距:标准、 紧缩、 加宽 (可在 “间距” 框中选择) 。 在垂直位置上,Word 也提供了标准、提升和降低三种位置(可在“位置”框中选择) 。 下面矩形框中显示的是一个具体的例子:
天门中断楚江开 (标准间距)
碧 水 东 流 至 此 回 (紧缩间距,1磅)
两 岸 青 山 相 对 出 (加宽间距,3磅)
孤帆 一片
日边 来 (“一片”两字被提升 8磅, “来”字被降低 5磅)
2、段落格式设置
段落是以回车符结束的一段文档内容,一篇文章一般由多个段落组成。段落格式 设置的主要内容在于控制段落的显示形式,如段落对齐方式、整个段落首行及左右边 界缩进量、段落内的行间距、段落之间的间距等。
(1)段落对齐
段落设置可以通过菜单命令 “格式” 下的 “段落” 对话框来设置, 见图 3-18所示, 其中的“对齐方式”包含了 5种对齐模式,分别为:两端对齐、居中对齐、左对齐、 右对齐和分散对齐。下面分别显示 5种对齐模式的情况,请注意区别:
两端对齐
实验 3 文稿编辑 How old is the word “computer”? The word “computer” has been part of the English language since 1646, but if you look in a dictionary printed before 1940, you might be surprised to find a computer defined as a person who performs calculations!
居中对齐
The modern definition of the term “computer” emerged in the1940s, when the first electronic computing devices were developed.
左对齐
A computer is a device.
右对齐
A computer is a device.
分散对齐
An input device, gathers input and transforms it into a series of electronic signals for the c o m p u t e r .
图 3-17 图 3-18
(2)段落缩进
“段落缩进”的含义是使指定段落的左边或右边留出一些额外的空间,在“段落” 对话框中可以设置。下面显示了同一段文字在不同缩进下的状态:
首行缩进 2字符
算盘:我国在 1000
用,这是世界公认的最早使用的计算工具。
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悬挂缩进 2字符
算盘:我国在 1000年前发明筹算,在此基础上又发明算盘,到元末明初已大量使用, 这是世界公认的最早使用的计算工具。
左右各缩进 2字符
算盘:我国在 1000年前发明筹算,在此基础上又发明算盘,到元末明初已大 量使用,这是世界公认的最早使用的计算工具。
(3)调整段落间距和行间距
段落间距
段落间距是指段落与段落之间的间隔。一般段落间距常用于标题等段落中,以明 显区分标题与上下正文的间隔。
调整段落间距的方法:选定需要改变段落间距的段落,在图 3-18所示的“段落” 对话框中选择“缩进和间距”选项卡,在其中的“段前”和“段后”框中设置所需要 的间距的行数,就可以调整段前和段后的间距。
对图 3-14中的文档进行设置,使标题①所在段落的“段前”和“段后”分别设置 为“ 1行”和“ 2行” ,设置以后的效果见图 3-19所示。
图 3-19
行间距
行间距是行与行之间的间隔距离。设置行间距的方法:在“段落”对话框中选择 “缩进和间距”选项卡,在其中的“行距”下拉列表中有“单倍行距” 、 “ 1.5倍行距” 、 “最小值” 、 “固定值”和“多倍行距” 6个设置可供选择。其中“单倍行距”的行间距 设置可容纳行内最大字体的高度, “多倍行距”可灵活地设置为任意倍行距值,如 1.2、 2.6等。
3、边框和底纹设置
设置边框可以使文档中各部分内容能很好地区分开来,使文档一目了然。设置底
实验 3 文稿编辑
纹则可以起到美化版面的作用。
单击“格式”菜单,选择“边框和底纹”命令,在打开的“边框和底纹”对话框 中可以选择进行“边框” 、 “页面边框”以及“底纹”的设置,见图 3-20所示。
图 3-20
(1)边框设置
在“边框和底纹”对话框中选择“边框”选项卡,可设置应用范围、边框的类型 以及框线的线型、颜色和宽度。
首先要在“应用范围”下拉列表中选定应用边框格式的范围是“段落”还是“文 字” ,应用范围不同,最终显示的边框效果也不同,见图 3-21所示。
(a)段落边框
(b)文字边框
图 3-21
其它需要设置的内容如下:
边框类型:在“设置”选择框中选定边框类型,如“无” 、 “方框” 、
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“三维”和“自定义” ,选择“无”将删除原有边框。在设置字符边框时,选择“自定 义”无效。设置段落边框选择“自定义”时,可以单击“预览”框的 4个按钮或图形 四边,自由设定边框的四边有或无,并可以为各边线设置不同的线型、颜色和线宽。 线型:在“线型”列表框中选择不同的线型。
颜色:在“颜色”下拉列表框中选择边框线的颜色。
线型:在“宽度”下拉列表框中选择边框线的宽度。
(2)底纹设置
在“边框和底纹”对话框中选择“底纹”选项卡,可设置底纹的填充色、图案颜 色和图案样式,实际效果将同步显示在“预览”框内。
填充:用来选择所需要的底纹背景色。若选择“无填充色” ,则可删除原有底 纹。
颜色:用来选择底纹的前景色。
线型:用来选择底纹的图案样式。下拉列表提供的图案样式有色饱和度(从 5%-100%)和多种应用图案。
图 3-22所示的文字段落设置了自定义的边框以及底纹效果,其中边框线宽为 2, 底纹选用 25%灰色填充和
5%图案式样。
图 3-22
4、分栏设置
分栏排版是在报刊、杂志中十分常见的一种版式,使文档易于阅读、版面生动。 Word 也提供了分栏的功能,可以把一页中的全部或部分文档设置成多栏的形式,而且 可以控制栏宽、栏间距。
执行“格式” `“分栏”命令可以实现分栏排版,具体方法如下:
选择要设置分栏的文本,如选择文档中的某一段落。
单击“格式”菜单,选择“分栏”命令,将打开如图 3-23所示的对话框。 在“预设”选项区中选择要设置的分栏数目,如“两栏”或“三栏” ,也可以 在“栏数”编辑框中输入一个大于 3的数值。
若要设置每栏的宽度相等,可选择“栏宽相等”复选框;否则,可在“预设” 。
若要设置栏与栏之间的分隔线,可选中“分隔线”复选框。
实验 3 文稿编辑
图 3-24中文档的第 2
段被设置成栏宽相等的分栏效果。
图
3-23
图 3-24
〖实验内容〗
1、输入如图 3-25中所示的文字,并按照图 3-25的格式对文字进行排版。具体设 置要求如下:
(1)、标题为楷体 2号、居中,灰色 20%底纹,字符间距为“加宽 1磅” 。
(2)、正文第一段,宋体 5号,首行缩进 2字符,行间距为“1.5倍行距”
(3)、文中出现的英文字符一律以“Times New Roman”字体出现。
(4)、5个小标题一律采用首行缩进 1厘米的形式,将每一个小标题的段落设置成 “段前 0.5行,段后 0.5行”的形式,其中第 3个小标题还需要设置“悬挂缩进” ,效 果如图 3-25所示。
(5)、将第一段中“分析机的重要贡献……”这一句话加双线形式的下划线。
(6)、将小标题②的段落加灰色
计算机科学与技术引论实验指导 色 20%底纹,适用于段落范围。
图 3-25
实验 3 文稿编辑 3.3 图片和对象
〖实验内容〗
1、插入剪贴画或图片
现代字处理系统的处理范围不仅仅局限于文字的处理,还涉及图片、表格以及绘 图领域,要制作出精美的文档,有时需要在文档中插入一些图形文件,文档中所插入 的图形文件的来源有很多,可以从图片剪辑库中获取,或通过扫描仪获取,或通过因 特网下载,或者来自于数码相机等。
在 Word 的 “插入剪贴画” 对话框中包含了 Word 提供的剪辑库, 其操作方法如下: 在文档中需要插入剪贴画的地方定位好光标插入点。
单击“插入”菜单,并依次选择“图片” `“剪贴画”命令,打开如图 3-26所示的窗口。
选择“图片”选项卡,从列表框中选择图片的类别并单击,就会显示该类别 的所有剪贴画,可从中作出选择。如选择“办公室” ,单击后将出现图 3-27所示的对 话框,选择其中的图片,在随后弹出的菜单中选择“插入剪辑”即可。
图 3-26 图 3-27
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如果需要插入的图片是来自某一个图形文件时, 请选择 “插入” `“图片” `“来 自文件”命令,在出现的“插入图片”对话框中对图形文件所在的磁盘、路径、类型、 文件名作出选择,所选择的图片可以出现在右边预览框中(见图 3-28) ,选择合适的图 片后,单击“插入”按钮,完成插入操作。
图 3-28
2、图片处理
图片插入文档后,其效果往往不能马上令人满意,需要对其进行调整。图片插入 以后的调整,包括改变图片大小、移动图片位置等。
使用“图片”工具栏可以对图片进行处理。如果用户看不到图片工具栏,可以单 击“视图”菜单,依次选择“工具栏” “图片”命令,即可显示如图 3-29所示的“图 片”工具栏。
图 3-29
(1)调整图片大小
单击需要调整尺寸的图片,在图片上不同方向将出现 8个小控制点,将鼠标指针 置于其中一个尺寸控制点上,当鼠标指针变成双向箭头形状时,按下鼠标左键并拖动 鼠标就可以进行图片的缩放,直至得到所需的大小为止。
调整图片大小的一种更精确的方法是使用“设置图片格式”对话框,方法如下:
单击图片工具栏中的“设置图片格式”
按钮,打开“设置图片格式”对
话框,然后选择“大小”选项卡,如图 3-30所示。
在此选项卡中,可以看到图片当前的高度和宽度,并在缩放栏的高度和宽度
实验 3 文稿编辑
图 3-30
(2)裁剪图片
裁剪图片的功能就是根据需要对图片的垂直或水平边缘进行裁剪。裁剪图片有两 种方法:一种是单击 “图片” 工具栏上的 “裁剪 ” 按钮进行操作; 另一种是使用 “设 置图片格式”对话框中的“图片”选项卡来完成裁剪。下面介绍利用“裁剪”按钮进 行裁剪的操作方法:
选定需要裁剪的图片,单击“图片”工具栏上的“裁剪 ”按钮。
移动光标到图片控制点上,在图片四个边上的控制点上单击鼠标,鼠标指针 会变成如┣的形状,在四个角的的控制点上单击鼠标,指针会变成如┓的形状。
如果仅裁剪图片的某一个边,按下鼠标向内拖动该边上的控制点即可。
若要同时相等地裁剪两边,按下鼠标向内拖动任意一边上的控制点的同时, 按住 Ctrl 键。
若要同时相等地裁剪四边,按下鼠标向内拖动任意角上的控制点的同时,按 住 Ctrl 键。
(3)使用颜色、对比度和亮度
利用“图片”工具栏,可以设置图片的颜色、对比度和亮度,方法如下:
选定需要更改的图片。
单击“图片”工具栏上的“图像控制 ”按钮,在弹出的下拉列表中有 4个选项,分别是“自动” 、 “灰度” 、 “黑白” 、 “水印” ,通过单击可以控制图片的不同色 调。图 3-31从左到右为分别选择了“自动” 、 “灰度” 、 “黑白” 、 “水印”选项后的图片 效果。
图 3-31
计算机科学与技术引论实验指导
单击“图片”工具栏上的“增加对比度 ”按钮和“降低对比度 ”按钮, 可以调整图片的对比度,图 3-32从左到右分别是原图、增加对比度、降低对比度后的 效果图片。
图 3-32
单击“图片”工具栏上的“增加亮度
”按钮和“降低亮度 ”按钮, 可以调整图片中亮度的高低,图 3-33从左到右分别是原图、增加亮度、降低亮度后的 效果图片。
图 3-33
3、图文混排
文档中的文字和图片之间通常存在着“层次关系” :图片浮在文字上、图文同处一 个层面以及图片位于文字下方。
当图片插入到文档中后,默认的格式是嵌入方式,此时只能改变图片大小而无法 移动图片。要想移动图片,必须取消原来的嵌入方式,采用的方法是单击“图片”工
具栏上的“文字环绕 ”按钮,在弹出的“文字环绕”下拉列表框中进行设置,如 图 3-34所示。
除了使用“文字环绕”按钮外,也可以使用图片工具栏上的“设置图片格式”对 话框中的“版式”选项卡来进行设置,如图 3-35所示。
嵌入型:表示将图片置于文档中的插入点处,图片与文字处于同一层。利用 这一特性,可以把图片缩小后,作为正文中的一个特殊符号或标记。
四周型:表示将文字环绕在图片的边界框四周。
紧密型:表示将文字紧密环绕在图片的周围。
浮于文字上方:表示将图片置于文字的上方,图片将浮动于自己的层中。 衬于文字下方:表示将图片置于文字的下方,图片将浮动于自己的层中。
实验 3 文稿编辑
图 3-34 图 3-35
图 3-36显示了采用“嵌入型”及“四周型”的方式制作的图文混排效果:
图 3-36
图 3-37显示了采用“衬于文字下方”的方式制作的水印背景图:
图 3-37
4、文本框
广告、报纸新闻等特殊文档中,通常利用文本框来设计特殊标题。Word
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有“横排”和“竖排”两种类型,通过主菜单“插入”下的“文本框”选项选择可以 进行设置, 文本框与文字的环绕方式可以通过图片工具栏上的 “设置文本框格式 ” 按钮来完成。图 3-38显示了用文本框建立的一个特殊标题。
图 3-38
5、绘制图形
我们通常把绘制出的每一种图形称为一个图形对象, 在 Word 中绘制或修改图形对 象的操作必须在“页面视图”下方式下进行。
如果图 3-39所示的“绘图”工具栏没有显示在屏幕上,可以在主菜单“视图”下 的“工具栏”级联菜单中选择“绘图”命令,使“绘图”工具栏显示在屏幕上。使用 该工具栏上的绘图工具可以画正方形、矩形、多边形、直线、曲线、圆、椭圆等各种
图形对象,而且还有一些自选图形可供选择。
图 3-39
(1)自选图形
图3-40显示的是绘图工具栏上的“自选图形”的级联菜单,其中包含了多组自选 图形,如“流程图” 、 “标注”等,用户可以根据需要进行选择。
(2)在自选图形中添加文字
用鼠标右键单击图形,然后从快捷菜单中选择“添加文字” ,见图3-41,输入点将 出现在选中的图形中,直接输入所要添加的文字即可。
(3)设置图形的边框和填充色
可以利用“绘图”工具栏上的“填充色”和“线条颜色” 按钮完成图形边 、 “虚线线形” 、 “箭头样式” 、 “阴影” 、 “三维 ,使文档更加出色。
实验 3 文稿编辑
图 3-40 自选图形 图 3-41 添加文字
(4)旋转
首先用鼠标左键单击要旋转的图形对象,这时, “绘图”工具栏上的图形旋转按钮 将变为可用。用左键点击 按钮,图形四周的8个白色控制受柄将变成4个绿色的小
圆点,此时,将鼠标移向其中某一个绿色点,在绿色点的外围会出现如按钮 所显示
的状况,按下左键,就可以拖动图形作顺时针旋转,见图3-42所示。
图 3-42
(5)组合或取消组合图形对象
用户可以把几个较小的图形组合成一个大图形,也可以把组合好的图形拆分成原 来的几个小图形,该功能在绘制流程图时比较有用。
组合图形对象的方法如下:
首先单击第一个图形,按住Shift键,再单击其他图形以选定多个图形对象。 单击绘图工具栏中的“绘图”按钮,选择其中的“组合”命令,或者在全部 图形选取完毕后,单击鼠标右键,选择快捷菜单中的“组合”命令也可。一旦组合了 图形对象,原来的多个图形就被看成是一个整体了。图3-43从左到右显示了一个三角
形和一个矩形组合前后的状态。
图 3-43
其中的“取消组合”命令。
6、艺术字
计算机科学与技术引论实验指导
艺术字就是文字的特殊效果,图 3-44
显示的就是一种艺术字:
图 3-44
单击 “绘图” 工具栏上的 “插入艺术字” 按钮, 即可打开图 3-45所示的 “艺术字” 库对话框,从中选择一种样式,然后单击“确定”按钮,进入“编辑艺术字文字”对
话框,在对话框中输入需要的文字,并设置文字字体、字号和字型等即可。
图 3-45
6、插入公式
在编写学术论文时,经常需要在文档中输入各种公式,利用 Equation Editor可 以在 Word 文档中添加各种数学符号和式子。
具体使用方法为:
将插入点移到要插入公式的位置。
从主菜单的“插入”菜单中选择“对象”命令,打开“对象”对话框,选择 “新建”选项卡,在下拉列表中选择 Microsoft 公式 3.0(图 3-46) ,单击“确定”按 钮,进入 Equation Editor工作环境(图 3-47) 。
在 Equation Editor工作环境中的编辑区(虚框)中键入需要的符号,或从其 工具栏或菜单栏中选择符号、运算符等来创建公式。
公式创建完后, 在编辑区以外单击鼠标即可把公式插入到文档中, 并返回 Word 主窗口。以后需要对公式进行修改操作的话只要双击该公式即可。
实验 3 文稿编辑
图 3-46 图 3-47
例如,在文档中要创建以下公式:∫∫
?
?
=
R
r
dxdy
y
F
Fdx
其步骤为:
(1)单击图 3-48所示的按钮,打开积分符号弹出式菜单,从中选择与公式中一样的 积分符号选项,用鼠标点击积分符号中的输入虚框,输入相应的下标和西文字母。然 后选择下一输入位置,输入等号“ =” 。
图 3-48
(2)再次选择积分按钮,选择对应的“二重积分”按钮,并完成积分下标的输入, 然后用鼠标单击“分式 /根号”按钮,选择分式符号(见图 3-49) 。
图 3-49
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(3)在表示分子的虚框中, 选择 按钮,
从中选择偏微分符号 , 再完成其他的
输入,分母部分的输入采用同样的方法,见图 3-50所示。
图 3-50
〖实验内容〗
1、建立包含如下内容的素材文件,按照下图所示的效果进行排版。
2、编辑下面所示的数学公式
α
βcos cos 2
22112
21×=++
x x x x x
3、绘制下图所示的流程图。
实验 3 文稿编辑
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3.4 表格的制作与修饰
〖预备知识〗
1、创建表格框架
执行“表格” `“插入” ` “表格”命令可以打开如图3-51所示的“插入表格” 对话框,在“行数”和“列数”编辑框中分别输入所需要的数据,就可以创建一个列
宽相等、均分全行宽度的表格,见图3-52所示。
图
3-51
图 3-52
实验 3 文稿编辑 2、合并单元格
选定表格第一行,执行“表格”下的“合并单元格”命令,可以对表格中第一行 的单元格进行合并,见图 3-53所示。
图 3-53
3、调整行高和列宽
将鼠标指针放在表格的边线上 (行线或列线) , 会产生带有上下或左右箭头的指针, 按下鼠标左键,沿箭头方向拖动鼠标,就可以调整行高或列宽。也可以用“表格”下 的“表格属性”对话框来操作,见图 3-54所示。
图 3-54
4、调整单元格文字的对齐方式
可以用以下两种方式来调整单元格文字的对齐方式:
把光标定位在要调整的单元格中,依次执行“视图” `“工具栏” ` “表 格和边框”命令,将打开“表格和边框”工具栏,再单击“单元格对齐”按钮右侧的 向下箭头 , 会弹出一个下拉列表框 (图 3-55) , 根据其中设定的对齐模式可以对文 字对齐方式进行调整。
把光标定位在要调整的单元格中,然后按鼠标右键,弹出如图 3-56
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捷菜单,也可以进行同样的操作。
图 3-55 图 3-56
5、自动套用格式
Word 提供了一些现成的表格格式,可以帮助用户节省设计时间。使用方法如下: 依次执行“表格” “插入” “表格”命令,将出现如图 3-57所示的“插入表格” 对话框。
设置好表格的“列数”和“行数”后,单击对话框中的“表格自动套用格式” 按钮,将打开如图 3-58所示的“表格自动套用格式”对话框。
在图 3-58
中选择需要套用的表格格式即可。
图 3-57 图 3-58
〖实验内容〗
1、完成表 3-1所示的表格的制作。
2、完成表 3-2所示的表格的制作(或者在表 3-2的基础上进行再加工,设计一张 。
实验 3 文稿编辑 表
3-1 学生成绩表
表 3-2 个人简历一览表
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3.5 样式与模板
〖预备知识〗
1、样式
所谓样式,就是系统或用户定义并保存的一系列排版格式,包括字体、段落的对 齐方式、边距等。实际使用过程中,重复地设置各个段落的格式非常繁琐,而且很难 保证几个段落的格式完全相同,使用“样式”可以快捷地编排具有统一格式的段落, 而且可以使文档格式严格保持一致。样式实际上是一组排版格式指令,在编写一篇文 档时,可以先将文档中要用到的各种样式分别加以定义,使之应用于各个段落。Word 预定义了标准的样式,如果用户有特殊需要,也可以修改标准样式或重新定制样式。 2、查看和显示样式
可通过“格式”工具栏中的“样式”下拉列表框查看和显示样式,见图 3-59所示, 选定列表框中的某一样式 (如 “标题 1” ) , 可将该样式应用于当前光标所在的段落或选 定的多个段落。
也可执行“格式”菜单中的“样式”命令,打开“样式”对话框进行相应操作, 见图 3-60所示。
图 3-59 图 3-60
3、新建样式
实验 3 文稿编辑
有时用户在对文档进行排版时,希望使用自己的风格,这时就可以按照自己的想 法新建一个样式,并把建好的样式应用于文档。新建样式的方法如下:
在图 3-60所示的“样式”对话框中单击“新建”按钮,打开“新建样式”对 话框,如图 3-61所示,在名称框中输入欲定义的样式的名称,缺省定义为:样式 1、 样式 2、……。在“样式类型”下拉列表框中可以选择新样式是应用于段落还是应用于 字符。还可以通过“基准样式”下拉列表选择一种预先定义的样式作为新建样式的基 础,并可以通过“后续段落样式”的下拉列表为下一个段落选取样式。
单击 “新建样式” 对话框中的 “格式” 按钮, 弹出如图 3-62所示的下拉列表, 从中选择某一项,可弹出相应对话框进行格式设置,如设置“字体” 、 “段落” 、 “边框”
等格式。
图 3-61 图 3-62 4、更改样式
如果用户对已有的样式不满意,可以随时进行更改。
打开“样式”对话框,选中需要更改的样式。
单击“样式”对话框中的“更改”按钮,在打开的“更改样式”对话框中选 择需要更改的样式进行操作,其方法与新建样式完全相同。
5、删除样式
用户自定义的样式可以被删除,Word 预定义的样式可以从当前文档中删除,但不 会从 Word 中消失。删除样式的方法如下:
打开“样式”对话框,选中需要删除的样式。
单击“删除”按钮即可。
如果此时选中的是 Word 预定义的样式, Word 只将当前文档中应用该样式的文本改 为应用 Normal 模板中文档的默认样式,但不会将该样式删除,需要时仍可重新使用。
6、模板文件的应用
相同的文字等)
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框架的特殊文档(.dot文件) 。一般来说,模板包括以下几种类型:
文档中需要的相同的文字和图形。当用户调用此类模板创建新的文档时,自 动将文字和图形插入其中。
段落排版的样式(字体、字号、段落缩进等) 。
标准文字加上公司标记。
可以自动完成编辑和格式编排的宏。
在 Word 中有许多预定义的模板可以被直接调用,也允许用户自己定义模板。如果 在建立文档之前没有选择模板, 则默
认使用 Normal.dot 模板文件,如果
需要使用其他类型的模板, 在新建文
档的时候就要作出选择。
应用模板文件的方法如下:
选择“文件”菜单中的“新
建”命令,在“新建”对话框中选择
合适的选项卡, 再选择合适的模板文
件如“空白文档”或“Web 页”等,
见图 3-63所示。
图 3-63
用户可以把一个已经存在的文档创建成模板,方法如下:
在保存文档时,将打开“另存为”对话框,在其中的“保存类型”下拉列表 框中选择“文档模板(*.dot) ” 。
在 “保存位置” 中选择 Template 文件夹 (Word 中预定义的模板都放在此目录 下) 。
〖实验内容〗
1、创建样式。利用下面的知识点对样本文章进行排版:
(1)创建一种字符样式:字体为 “隶书” , 字号为 “3号” 并加粗, 字体颜色为蓝色, 字符间距加宽。
(2)创建一种段落样式:字体为“楷体” 、字号为“小四” ,首行缩进 0.75cm,段落 的对齐方式为“左对齐” ,为段落加上边框和底纹效果。
(3)应用所创建的字符样式修饰文章的标题,并使标题居中。应用所创建的段落样 式修饰文章的第一、三自然段。
短文原始样本见图 3-64所示:
实验 3 文稿编辑
图 3-64
2、 创建一个新模板。操作说明如下:
(1)执行“文件” `“新建”命令,打开“新建”对话框,选取“常用”选项 卡下的“空白文档”模板,并选择“模板”单选项,单击“确定” 。
(2)执行“文件” `“另存为”命令,在“另存为”对话框中为新模板命令。
(3)按照图 3-65所示内容创建一个新模板文件。
(4)内容输入或修饰完成后,单击“保存”并关闭文件即可。
图 3-65
3、 利用实验 2所创建的模板文件来完成图 3-66所示的文档文件的制作。
计算机科学与技术引论实验指导
图 3-66
实验 3 文稿编辑
3.6 页面设置与打印
〖预备知识〗
设置页面是页面格式化的主要任务,页面设置的合理与否直接关系到文档的输出 和打印效果。页面设置的主要内容有:页眉、页脚、页面方向、纸张大小和对齐方式 等的设置。
1、添加页眉和页脚
页眉是位于上页边距与纸张边缘之间的图形或文字,而页脚是下页边距与纸张边 缘之间的图形或文字。
单击“视图”菜单,选择“页眉和页脚”命令,便会在文档页首的位置出现“页 眉和页脚”工具栏(图 3-67),其中包含了用于页眉和页脚的各种命令按钮,同时屏幕 进入页眉的输入状态(被虚线框包围的编辑区)
。
图 3-67
图 3-67所示的是页眉的输入状态, 用户可以在页眉区域输入所需的文本或插入图 形,按下 按钮,便可以切换到页脚状态。用户可以利用“页眉和页脚”工具栏上的 按钮,快速地在页眉和页脚中加入当前时间、日期和页码。
对于页眉和页脚的其他操作, 可以像对 Word 中的其他文本一样, 进行插入、
计算机科学与技术引论实验指导 删除以及格式编排等。
一般情况下,页眉下方默认有一条划线,而页脚下方则没有。如果有特殊需要, 用户可以设置该划线,或者取消它,方法是:
选中页眉或页脚。
单击“格式”菜单,选择“边框和底纹”命令,选择其中的“边框”选项卡。 在 “线型” 列表中选择需要的划线的类型, 并在预览区中进行设置。 见图 3-68
所示。
图 3-68
图 3-69显示的是添加了“第一位程序员”页眉,并将页眉划线更改为波浪线的一
个示例。
图 3-69
2、插入页码
当文档很长时,往往需要有页码来区别不同的页,因此文档中设置页码就很重要。
实验 3 文稿编辑
页脚区,所以,只要在文档中设置页码,实际上就是在文档中加入了页眉或页脚。设 置页码之后,Word 可以在后续的所有页上自动添加页码。
设置页码的操作步骤如下:
单击“插入”菜单选择“页码”命令,打开如图 3-70示的“页码”对话框。 从对话框的预览区,随时可以观察页码的设置效果。
在“位置”下拉列表框中设置页码的位置。默认状态为“页面底端(页脚) ” 。 在“对齐方式” 下拉列表框中设置页码的对齐方式。
选中“首页显示页码”复选框,页码将从第一页开始显示。当文稿的首页没 有正文,只是一个封面时,取消“首页显示页码”复选框的设置,首页将不再显示表 示页码的数字,这时第二页的页码依然是“2” 。
如果要改变显示页码的数字格式,可单击“格式”按钮,打开如图 3-71所示 的“页码格式”对话框。然后在“数字格式”下拉列表框中选择一种页码格式,还可
以在该对话框中设置起始页码等。
图 3-70 图 3-71 单击“确定”按钮设置完毕,页码设置的结果如图 3-72
所示。
图 3-72
计算机科学与技术引论实验指导 3、分页
一般情况下,Word 会根据设置的页边距参数以及打印设置的纸张大小排列文本内 容,并自动插入分页符进行分页。在编辑文本时,软分页会随时自动进行调整。当某 段文本需要从新的一页开始时,需要用户设置分页符来隔开和前一段的联系。
可以通过“插入”菜单中的“分隔符”命令来插入分页符(称为硬分页),方法如
下:
将插入点定位在文档中需要分页的位置处。
单击“插入”菜单,选择“分隔符”命令。
在打开的“分隔符”对话框中选择“分页符”选项,见
图 3-73。
单击“确定” ,即在插入点处插入一个硬分页符,插入
点之后的所有文本将自动调到下一页。
图 3-73
4、页面设置
页面设置主要包括 4个方面:页边距、纸张、版式和文档网格。单击“文件”菜 单,选择“页面设置”命令,即可打开如图 3-74
所示的“页面设置”对话框。
图 3-74
设置“页边距” 。在“页边距”选项卡中的“上” 、 “下” 、 “左” 、 “右”四个选 项中,可以设置页面中的内容距纸张四边的距离。如果页边距设置不妥当,就会造成 打印结果不理想。图 3-75(a)中页边距设置是合理的,而图 3-75(b)中的页边距是不平 衡的。
设置“纸型” 。选择“页面设置”对话框中的“纸型”选项卡,打开如图 3-76在 “纸型” 下拉列表中可以选择常用的纸型参数, 如 “ A4” 、 “ B5” 、 “ 16
实验 3 文稿编辑
(a)页边距设置合理 (b)页边距设置不平衡
图 3-75
设置“版式” 。选择“版式”选项卡,可以设置页眉和页脚的位置以及页面的 对齐方式。
设置“文档网格” 。选择“文档网格”选项卡,可以设置每行的字数、每页的 行数,见图 3-77所示。
图 3-76 图 3-77
5、打印预览
利用 Word 的打印预览功能,可以在正式打印前就看到文档编排的效果,如果不满 意,可以在打印前进行必要的修改。
计算机科学与技术引论实验指导
同时显示多个页面。操作方法如下:
单击 “常用” 工具栏上的 “打印预览” 按钮进入打印预览画面 (见图 3-78) 。 也可以通过执行“文件” `“打印预览”命令来实现该操作。
如果想同时预览很多页,可以单击“多页”
按钮,将同时显示多个页面
的预览情况。
如果希望放大或缩小页面显示,可直接在预览窗口单击。
图 3-78
6、打印
Word 提供了多种打印方式, 使用户既可以按指定范围打印文档, 也可以打印多份、 多篇文档等。一般打印的操作方法如下:
执行“文件” `“打印”命令,打开如图 3-79所示的“打印”对话框。 在“打印机”选项区,在“名称”下拉列表中可以显示系统已安装的打印机 列表,从中选择所需要的打印机。
在“页面范围”选项区设置打印的范围,可选择打印文档全部内容、当前页 或指定页等。
在“打印内容”下拉列表中指定打印内容,如:文档、文档属性、样式等。 利用“打印”下拉列表框可进一步设置要打印的部分,例如,选择“奇数页”
实验 3 文稿编辑
图 3-79
〖实验内容〗
1、 用户自己选择本实验指导书中的 2个页面进行编辑 (要求页面中有文字和图片内容) , 按照本书的格式设置进行排版,设置页眉、页脚、字符格式、段落格式等。
范文二：编辑文稿
第二课 编辑文稿
教学目标：
1、学生学会打开WORD 文件
2、学会在WORD 文档中复制和移动文字，并能把复制和移动灵活运用。
3、学会用查找和替换功能修改长文档。
4、能够灵活运用所学知识解决文档排版中遇到的问题。 教学重难点：
复制和移动文字，查找和替换
教学过程：
1、导入：同学们，请大家读读这首儿歌。
一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水??
师：同学们，读了这首儿歌，你能知道它有什么特点吗？如果要你用既快又准确的速度在WORD 文档中输入这首儿歌，你有什么好办法呢？
生：多数同学会说可以用复制的方法来输入。
2、新授
（1）复制和移动
师出示任务：输入儿歌的第一句话，其余几句用复制的方法快速输入。
学生活动：输入儿歌，并自主学习、探究复制文字。
请一名学生广播演示给全体同学。
教师总结演示：1选定2复制3定位4粘贴
学生复制：修改完成儿歌的输入
教师强调：学生在修改儿歌时，要注意光标的位置。
教师给学生传送一首古诗的后两句。
疑是银河落九天。飞流直下三千尺，
学生看后发现两句古诗位置颠倒。
师质疑：用什么办法可以把两句古诗的位置互换一下？
生：移动
学生小组合作完成任务。
请一位学生广播演示移动的方法
师生总结：1选定2剪切3定位4粘贴
（2）查找和替换
师出示一篇介绍比尔盖茨的文章：
比尔盖茨离开了哈佛，放弃锦绣学业，与别人一起创办了计算机公司！比尔盖茨与父母多次交谈，平静地表达了自己的想法，比尔盖茨便毅然离开了令亿万学子向往的哈佛大学，开始在软件领域大展鸿图。1975年比尔盖茨正式创办微软公司，二十多年后，成为世界顶尖首富，个人资产近200亿美元！
师：读完这个小故事，同学们是不是特别佩服比尔盖茨呀！老师今天想让大家每个同学都做一回比尔盖茨，你们愿意吗？
生：愿意
师：那就让WORD 中的“查找与替换”功能来帮大家实现这个
愿望吧。
任务：打开E ：\WORD素材\比尔盖茨这个文件，试着用WORD 的“查找与替换”功能把文章中的比尔盖茨换成你的名字。
学生自己尝试使用“查找与替换”功能。
教师指导后总结演示
3、巩固练习
学生完成课本P14页练习1、2题
4、小结
本课主要学习了：
（1）如何打开一个已保存的WORD 文件？
（2）修改WORD 中的错误。（注意插入点的位置）
（3）复制与移动文字
（4）利用“查找与替换”功能修改长文档中的错误。
范文三：22.编辑演示文稿
课题：：编辑演示文稿
教学目标：
1、知识与技能。
⑴学会插入新的幻灯片。
⑵掌握在幻灯片中插入多媒体素材的方法。
2、过程与方法。
根据教师指定的作品主题，在前一课初步体验在幻灯片中插入素材的基础上，结合以前学习Word所得到的经验，主动选择合适的素材来制作幻灯片。
3、情感态度与价值观。
通过开展教师引导下的自主学习和合作学习，掌握幻灯片制作方法，获取成功体验，提高学习兴趣。
教学重点：在幻灯片中插入文字、图片、影片和声音等素材的方法。 教学难点： 1、插入文本框、图片文件和影片与声音文件。
2、调整素材的大小和位置。
教学方法：
教学过程：
一、 导 入
1、复习、巩固：
教师通过回顾上节课学习初步体验制作幻灯片的情况，告诉学生本课将对幻灯片的制作进行深入了解。并通过引导学生说出使用PowerPoint2003制作幻灯片后保存起来的作品叫演示文稿而顺利引出、板书课题——编辑演示文稿。
2、通过与书的类比，引导认识：一个完整的演示文稿作品一般包含封面、提纲、内容、封底幻灯片。
3、教师布置本课学习任务：今天这节课就请同学们也来制作主题为“奥运感动”的演示文稿。为了节省时间，谢老师已经在因特网上收集了一些与奥运有关的素材，传到了大家所用电脑的“D：\”。
二、 新 课
（一）任务一：制作演示文稿作品的封面。
1、教师在学生掌握制作“标题版式”幻灯片的基础上，引导学生认识到使用艺术字作标题漂亮。请学生演示插入艺术字，并讨论如何调整艺术字大小和位置。
2、引导学生插入封面底图进一步美化封面幻灯片，进而发现问题“图片盖住了标题”！教师通过演示，告诉学生解决方法。
3、全班练习。
（二）任务二：制作演示文稿作品的目录页。
1、引导学生观察版式，发现可以使用“标题和文本、标题和竖排文字、垂直排列标题和文本”版式中的任一种。
2、全班练习。
3、通过“幻灯片空白比较多，不太好看，怎么办？”的讨论，引导学生学习“插入剪贴画和自选图形”。
（三）任务三：制作演示文稿的内容页。
提醒学生使用标题版式来制作内容页。内容幻灯片的制作可以让学生自由发挥，教师进行巡视，个别辅导。
（四）任务四：制作演示文稿的封底。
1、教师：最后，我们来制作封底幻灯片。在封底幻灯片上，我们一般可以写上向作品观看者表示感谢的信息，或者自己的电子邮箱等联系信息。
2、全班练习；教师巡视，个别辅导。
（五）全班保存作品：以“51王小明.ppt”（示例）为文件名保存到教师机指定文件夹。
三、 课堂巩固
学生自主演示个性作品。
四、 本课总结
通过今天的学习，你对制作一个演示文稿作品有了什么新的认识？
范文四：编辑演示文稿说课稿
《编辑演示文稿》说课稿
锦溪中心校 陆新伟
各位评委、各位老师：大家好!
《编辑演示文稿》说课，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进行说明。
一、教材分析
《编辑演示文稿》是省小学信息技术教材（下册）第22课中的内容。在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑幻灯片作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使单张的演示作品变为多张的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，应该从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成的各要素。《编辑演示文稿》的学习是为了使演示文稿变得更加丰富、美观，本课对培养学生良好的审美能力，激发学生学习兴趣有着重要的意义。
二、教学目标
认知目标：学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。掌握插入文本框、艺术字的方法。制作出内容丰富的幻灯片。
能力目标：使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法。使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。 情感目标：通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。
三、教学重点与难点
重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。
难点：插入文本框。
四、教法阐述
本课采用的主要教学方法有任务驱动法、情境创设法等。 信息技术教学大纲中明确指出，知识及技能的传授应该以完成典型“任务”为主，为此确立了“任务驱动”的教学方式，授课时教师布置明确的，可操作性强的教学任务，不强调达到目的方式、方法，给学生留下自由发挥的空间，允许学生有不同的探究风格和
方法，鼓励学生充分发挥自己的灵感，塑造有创意的作品，从而达到师生共同完成教与学的任务。本课中创设了我的爱好这一情境(创设情境法)，围绕这个主题设置一个个任务，让学生运用已学过的知识，自己动手(任务驱动法)，以任务的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。在教学中，始终以启发、诱导贯穿始终，充分调动了学生学习的积极性，注意调节课堂气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
五、学法指导
授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。信息技术学法指导显得格外重要，这是因为，一方面，信息技术学科的知识更新非常快，如果学生不养成良好的学习习惯，那么学生就很难适应这门学科的学习和今后的发展；另一方面，信息技术的发展也为信息技术教学创造了良好的合作学习环境，即利用网络环境开展合作式地、研究性的学习。
首先，教师应创造一种语言氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在学会并掌握知识的基础上，学会运用实践操作，从而达到发展思维能力，培养自学能力和动手能力的目的。
六、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，在课堂导入、新课讲授及终结阶段的教学中，我力求发挥学生自我发现的能力，发挥学生的主体作用，以启发、引导作为教学的责任。
设计教学流程如下：
（一）创设情境 引入课题
（二）提供方法 展示自我
（三）学习回顾 真诚祝愿
具体阐述
（一）创设情境 引入课题
首先通过谈话导入，老师的兴趣爱好很广泛，喜欢唱歌、打球等，特别喜欢在上网聊天、看新闻。今天老师很想进一步了解我们班的每一位同学，想了解你都有哪些爱好，最喜欢看什么书？最喜欢上哪门课？最喜欢哪首诗？最喜欢什么体育活动？??你能不能向老师和同学们作个简单的介绍呢？生：(自我介绍) 最后教师抓住时机提出任务：你们的兴趣爱好真不少啊！还有许多同学想介绍，
不用急，我们每个人都可以用一个演示文稿来向别人介绍自己啊！今天我们继续学习ＰowerPoint，相信它一定能够满足大家的心愿！
此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。
（二）提供方法 展示自我
本环节分四个层次展开：
第一层次：插入新幻灯片
1、学生插入一张新的、空白的幻灯片，教师巡回指导。
2、交流评价学生作品，教师肯定学生的成绩，小结过渡。 第二层次：插入文本框
插入文本框既是本课重点，又是本课的难点。出示任务后，分步骤进行操作，每一个环节完成后，请学生互相观看，检查学习效果，纠正错误。进行文本框插入的操作，这个环节中，鼠标操作不熟练或者没有认真按照教材上要求去做的学生可能会完不成任务，教师要注意巡视。另外，文本框设定后如果没有及时输入文字内容，同时鼠标单击了屏幕上其它地方，则会出现找不到文本框位置的情况，因此教师一定要提醒学生按照步骤操作。
第三层次：插入艺术字
插入艺术字，这项操作在学习Word的时候学生已经学习过，因此在这里教师要注意分析、对比任务，使学生利用已经掌握的技能来解决这个问题，在分析任务时，教师稍作引导，等学生醒悟后让学生自己看书并完成操作。教师在讲解时，还要指出“插入→图片”命令还包括：剪贴画、来自文件、自选图形等，为下节课做好铺垫，实现知识的迁移。
第四层次：对学生自我创作的作品进行集体讨论交流、评价，优胜者发放奖品。
以上部分是课堂重点部分，因此，（1）以任务驱动的方式来整合各学科。任务是课堂的“导火索”，教师通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用优越有效的也是信息技术学科所特有的激励制度，为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。（2）分
层教学的运用，使得全体学生得到发展，提高自身操作水平。
（三）学习回顾 真诚祝愿
（1）学生交流学习心得，互评互助。
（2）教师帮助学生输理知识，归纳总结。
为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。
七、设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定操作技能的学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。
2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、协作学习、自我创新、利用网络学习等），获取信息，掌握操作。
3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了许多适当的情景，以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
4、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）
范文五：文稿编辑统一要求
文稿编辑统一要求
一、对文字部分的编排要求
版面统一采用A4幅面。正文汉字字体采用宋体，数字及外文字体采用新罗马体（Times New Roman）。正文字号采用5号字。页面设置的页边距上、下均采用2.5cm ，左采用2.7cm ，右采用2.5cm 。正文行间距采用1.5倍行距。文字一般纸面方向采用纵向（单独图表可采用横向）。文字排列采用一栏（通栏）。
标题采用三级标题系统，标题以下层次可根据实际需要编列。本书标题及层次按以下方式处理：
第1级标题：“第1章” 采用一号黑体，加粗，居左排列，前空3行后空1行； 第2级标题：“1.1” 采用小二号宋体，加粗，居左排列，前空1行后空1行； 第3级标题：“1.1.1” 采用五号黑体，居左排列，前空0.5行后空0.5行； 第3级标题以下的层次均采用正文字体及字号（5号宋体），均左缩进2个字符，顺序如下：
“1) ”——“（1）”——“①”——“A. ”——“(A)”——“a. ”——“（a ）”??。 说明：上述层次列示可以不连续，外文表示的层次尽量不加括号，具体方法可根据层次的多少自由掌握。
“章”采用小另起（另起一页开始），“节”及“条”则随“章”接排。
三、对表格的编排要求
1. 书稿中的表格插入正文中提及表格的文字之后适当位置。表格应有编号及表名，均采用5号黑体字。表名及表号要居中，如果一行写不下时，回行也要居中写。表号按章、节及章节内表格顺序号三级编列，标号间数码间采用一字线（如表1—2—3，1为章编号，2为节编号，3为章节内表格顺序号），表号写在表名前，与表名中间空一字。
2. 表格宽度与文字宽度一致，表格长度可根据需要确定。对于一版排不下的表，可采用右侧切或下切，分成续表，自下一页起均在表的右上方加注“续上表”（5号宋体字），省略表号和表名。表格的外框为粗实线，栏线和行线为细实线。
3. 表格的宽度超过版心时，可采用卧排表的形式。不管表格位于双页码还是单页码，卧排表都应遵循“顶左底右”的原则。卧排表的长度超出版心时，也可采用续表的形式。
4. 表格内的字体统一采用小5号宋体。表头一般居中排列。表内文字说明一般考虑左侧排齐。表内的文字也需正确使用标点符号，每栏的最末一个标点可以不用。上下栏或左右栏文说明相同时，可以使用“同上”或“同左”代替重复书写。表头文一般自左而右横行书写。因版面狭窄时，可自下而上直写。
5. 表内数据，上下栏位数要对齐。上下栏或左右栏数据相同时，要重复写出，不要写出相同号“〃”或“同上”字样。缺数据的栏应用一字线(—) 填空。数字采用个位数上下对齐方式。表中与图有关的内容，严格与图保持一致(包括大小写、物理量的正斜体、标点等) 。
6. 如大部分“备注”栏空白，或为相同内容的备注说明时，为减小表的面积，可取消备注栏而采用表下注或说明。注或说明亦采用小5号宋体字，并应头空2个汉字。
7. 表中内容需带有单位时，可根据情况，将单位符号排在各栏表头中。例如：质量m (kg),黏聚力c (kPa)内摩擦角φ(°) 等等。
四、对插图的编排要求
1. 插图的选用，必须从章节的内容考虑决定是否需要附图，凡是可有可无的图可不附，可详可简的图要从简，或采用示意图；可以用线条图表明的不用照片。插图不可使用扫描图。图中线条应有粗细之分，以表现出不同的层次感（标注等辅助线条应采用细线条）。图线不应与文字、数字或符号重叠、混淆，不可避免时，应首先保证文字等的清晰。图中的箭头应统一，应采用实心双侧箭头(→) 。
2. 书稿中的插图插入正文中提及插图的文字之后适当位置。插图应有编号及图名，均采用5号黑体字。图名及图号要居中置于插图下方，如果一行写不下时，回行也要居中写。图号按章、节及章节内插图顺序号三级编列，标号间数码间采用一字线(如图1—2—3，1为章编号，2为节编号，3为章节内插图顺序号），图号写在图名前，与图名中间空一字。图注位于图名下方，采用小5号宋体字，按图幅大小居中排列。一个图内有几个分图时，可以用（a ）、（b ）等标注在分图的下方。
3. 照片图按图号进行编排，其主体景物必须突出，背景不可杂乱，光线层次要分明。照片图格式统一为JPG 或TIF 格式，300像素/平方英寸以上（正式交稿时，需单独提供）。对于采用CAD 、Visio 矢量绘图软件编辑的图要求提供源文件便于修改。形成终稿时，将源文件格式转换为TIF 或PDF ，提供给出版社。
4. 函数曲线图中的曲线应尽量覆盖整个坐标平面，曲线要光滑平顺，一般用粗实线或虚实线。标目应平行于坐标轴，居中排列。非定量的简单标目，如x , y (斜体) 等可排在坐标轴尾端的外侧，且应按变量增大的方向画出箭头，原点用英文大写字母O (斜体) 标出。若已给出标值线，可不需再画箭头。曲线图的纵横坐标必须注明“量的标准规定符号及单位”[如R (m)]，标注于坐标轴的中部位置，图线及图线上的符号应该标注清晰，以助读者阅读理解。图的栏目应采用“物理量(单位) ”标准化的表示方式，且组合单位应再加括号。
五、对计量单位的编排要求
书稿中涉及的计量单位，可参考国家标准(GB 3100～3102) 或1999年铁道第一勘察设计院编制的《铁路工程计量单位实用手册》。
1. 我国法定计量单位国家标准是以国际单位制为基础，加上我国选定的一些非国际单位制单位构成的。注意不应使用已废除的单位和非国际单位。表1为常见的错用的单位符号。
表1 常见错用的单位符号
2. 关于组合单位应注意：
（1）相乘组合单位符号之间，建议采用加间隔号的表示形式，例如N·m 。
（2）相除组合单位分母由两个以上单位组合构成时，分母中的单位间要加分隔号，所有单位用括号括起来，单位符号间的比线（/）不能多于一条。
（3）平面角的单位度、[角]分、[角]秒的符号单独使用时，应采用（°）、（′）、（″）的形式；与数值合用时，应紧靠数字排版。
3.SI 词头。某一量值很大或很小时，常用词头来表示倍数关系，直接与后续计量单位并排，此时应特别注意词头的大小写。常用词头有G(109) 、M(106) 、k(103) 、h(102) 、c(101) 、m(10-3) 、μ(10-6) 等，常用倍数计量单位如GPa 、MPa 、kPa 、kN 、cm 、mm 、ms 等。
4. 非法定计量单位一般应换算为法定计量单位。但根据“个别科学技术领域中，如有特殊需要，可使用某些非法定计量单位，但必须与有关国际组织规定的名称、符号相一致”的规定，其中一些非法定计量单位，若换算为法定计量单位困难很大，且换算后会给读者带来不便时，可根据学术界惯例而保留使用，但应：（1）或在其后括注法定计量单位；（2）或在其第一次出现时加脚注著名其与法定计量单位的换算关系。
六、对外文字母的编排要求
1. 外文斜体字母的用法见表2。
表2 斜体字母的适用场合及示例
表3 常用物理量符号列表
2. 外文正体字母的用法见表4。
表4 外文正体字母的用法
3.物理量下角标问题
有正斜体之分。除物理量符号、变量（如i ，n ，j ，x ，y ，z …）、坐标轴符号排斜体，其余均排正体。关于下标的应用，可参阅GB 3102.6、GB 3102.10的特殊说明。
七、对公式的编排要求
正文中的公式均应使用Microsoft Word 2003中公式编辑器进行编写。在排版过程中应注意以下问题：
(1)公式一般另起行居中编排。公式较长时，应在紧靠=、+、-、×、/等符号后断开，而在下一行开头不应重复这一记号。上下式尽量在“=”处对齐。当采用“/”作除号而除数（或分
母）为多项式时，除数（或分母）应用括号括起来。
(2)在说明公式内代号的意义时，“式中”二字顶格写，且与代号间空2个字符的位置。代号与说明文字之间用破折号“——”应占两格，说明文字回行时应从破折号后开始写。上下行应按破折号对齐。
(3)在正文叙述中涉及公式时，应按如下表达“…按式（×—×—×）…”。全书采用的代号应前后一致，应避免两个概念采用同一个代号表示，或一个概念采用两个代号。数学符号应符合我国国家标准中的规定。
七、对专业术语的编排要求
应避免错用、乱用术语，更不要自造术语。因内容涉及多个行业，建议统一使用铁路行业的通用标准名词术语。表5中为部分铁路专业术语不规范用法示例，以引起注意。
表5 不规范的名词术语对照表
八、对参考文献的编排要求
因参考文献很多，建议按章列出并分别编号。正文内容中涉及的参考文献，只列出参考文献编号，置于内容的右上角。叙述性提及某人的观点而又没有列出参考文献时，应用括号括注原作者名字和观点提出年份。
九、常用地质勘察专业物理量符号
物理量通常只用一个字母或符号来表示，再辅以角标来说明其特殊含义。地质勘察专业的物理量符号有固定的用法，这在相关规范和教科书中都有体现，应严格区分其大小写、正斜体、平排与角标，如：天然含水量(w ）、天然密度(ρ) 、干密度(ρd ) 、孔隙比(e ) 、饱和度
(S r ) 、液限(w L ) 、塑限(w p ) 、塑性指数(I p ) 、液性指数(I L ) 、压缩系数(a 1-2) 、压缩模量(E a ) 、黏聚力(c ) 、内摩擦角(φ) 、单轴抗压强度(R b ) 、抗拉强度(R t ) 等。
