悍马11750148
范文一：小班游戏教案：人的身体上什么会动_幼儿园教案
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小班游戏教案:人的身体上什么会动_幼儿园
教案
内容与要求 :
在感知中让幼儿发现身体中会动的部位～增强幼儿探索身体的兴趣。
活动与指导:
一、通过观赏老师表演～引导幼儿发现人体外部可以活动的部位
1、今天～我来跳个舞蹈给你们看～你们看看跳的美不美,
2、我跳的美吗,为什么美呢,,让幼儿随意得讲,
3、你们发现我身上有许多部位在动～许多小朋友的手、脚、脖子都在动。你们也想跳舞是吗,那么我们也来试试。,幼儿合着音乐也来跳舞,
4、我发现你们除了手和脚会动～还有许多部位会动。我给你们每人 准备 了一张小娃娃的像～请你们把发现身体上会动的部位用红笔点出来。,幼儿进行操作,
5、请你们把身体上会动的部位告诉大家:,请幼儿拿着自己画好的像进行介绍,幼儿讲到那里～教师就用红点在大的娃娃像上标出来。
6、小结:除了这些部位会动～还有那些部位会动呢,你们知道吗,
1
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二、游戏——木头人
,使幼儿简单了解人身体内部会动的部位,
1、我们一起来做个游戏～游戏叫"木头人"。
2、师生共同游戏。
3、你们的手、脚、眼睛看上去是不动了～那么是不是真的不动了呢,我们再来一次。,幼儿进行第二次游戏,
4、是不是不动了呢,,让幼儿互相听听看,
我们的心脏会跳动～那么人身体除了心脏会跳动～还有那里部位会动呢,
5、让幼儿进行第二次点画～让幼儿运用触摸觉感知。
6、你们都找到了～现在来告诉大家。,幼儿讲到什么～就请该幼儿把会动的部位用红电标出来,
小结:今天～你们发现人身体上许多部位都会动～就因为这些部位会动～我们人的身体就很灵活～样样事情都会做。那么～请你们在想想～如果人体各部位不会动～那会怎么样,,让幼儿自由讨论,
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范文二：小班彩色的房子教案
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小班彩色的房子教案
活动目标
1、丰富幼儿的色彩观，提高其绘画水平。
2、在线条结构的房子上进行涂色，色彩搭配美观。
活动准备
1、课件:图片-洋房
2、涂色-房屋
活动过程
1.出示图片—洋房
与幼儿一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。
2.指导幼儿学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，
重点示范色彩渐变。
3.幼儿动手作画，教师巡回指导
纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。
指导幼儿在涂背景色的时候将油画棒压平，按照一个方向进行涂色。 最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。
4.房屋博览会
幼儿作品展览，探讨那座房子漂亮，说说理由。
5.表扬幼儿在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。
小班语言活动:彩色村庄
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高湖镇中心幼儿园 A组25号 王璐璐
设计意图:
小朋友认识客观世界都是由外部特征开始的，各种美丽的颜色对小朋友的视
觉有强烈的吸引力。通过认识各种颜色可培养孩子的审美能力，陶冶他们美的情
操。《新纲要》指出，“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、
喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”小班幼儿的语言表达能力较差，
有很多幼儿发音时口齿不清，有些幼儿不爱说话，不愿表达自己的想法，有些幼
儿表达不连贯，针对小班幼儿的这些情况，我设计在第三环节以幼儿最喜欢的游
戏形式，让幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中更好的发展口语表达。
活动目标:
1.喜欢听故事，学说“我是xx颜色的xx。”
2.初步了解故事内容，根据已有的生活经验大胆地表达和表现。 活动重难点:
重点:喜欢听故事，学说“我是xx颜色的xx。”
难点:初步了解故事内容，丰富词汇，根据已有的生
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活经验大胆地表达和表
现。
活动准备:
《
彩色村庄》PPT课件;红、紫、绿、黄丝巾各一条。活动过程:
一、设计师皮皮
师:小朋友们好，我叫皮皮，我是一个设计师，今天要去帮他们设计房子，
你们看，他们是谁啊,他们是什么颜色的,
师:原来是蔬菜宝宝们，你觉得他们可能会想住什么样的房子呢,
小结:小朋友们帮蔬菜宝宝们想的真周到，蔬菜们也许想要舒服、大一点的
房子，我们和皮皮一起去看看，蔬菜们到底喜欢什么样的房子呢,
二、彩色村庄的故事
1.教师讲述故事至“绿色光线能让我长得又嫩又绿～”处，帮助幼儿初步理
解故事内容。
师:西红柿要住什么颜色的房子,
师:南瓜要住什么颜色的房子,
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师:茄子要住什么颜色的房子,
师:青菜要住什么颜色的房子,
2.教师继续讲述:瞧～一座座房子盖好了，多美丽的彩色村庄啊～......
师:蔬菜宝宝们住进了彩色的房子，他们的心情怎么样,
3.教师继续讲述:蔬菜们都住到了自己喜欢的房子，他们真开心，一天，?
你知道它们要去城里?你们知道他们要去做什么吗,
三、蔬菜宝宝来坐车
师:蔬菜宝宝们要坐车去城里，我们也来当蔬菜或是水果宝宝，你们先想一
想你们是什么蔬菜或者是什么水果。
师:小朋友们想好了吗,
蔬菜水果宝宝们要坐到和自己颜色一样的车里哦，上车的时候要说:“我是
XX颜色的XX”，谁愿意来当小司机,
师:蔬菜和水果宝宝们，准备好了吗,我们出发去城里喽～红色蔬菜水果请
出发，黄色蔬菜水果请出发??
附故事:《彩色村庄》
青蛙皮皮来给蔬菜们设计房子。
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西红柿要住红房子，它说:“红色光线能让我多结果子。”
南瓜要住黄房子，它说:“黄色光线能让我长得又壮又大。”
茄子要住紫房子，它说:“紫色光线能让我多开花。”
青菜要住绿房子，它说:“绿色光线能让我长得又嫩又绿。”
一座座房子盖好了，多美丽的彩色村庄啊～蔬菜们住在自己的房子里，美滋滋地开花、结果、长大～
一天，长得水灵灵的蔬菜，有的坐上汽车，有的坐上三轮车，从彩色村庄出发去城里，你知道它们要去做什么吗?
活动名称:金色房子
活动目标:
1、理解、欣赏故事《金色房子》
2、懂得分享是快乐的。
活动重点:
能注意倾听故事，理解故事内容。
活动难点:
能够简单的讲述故事内容
活动准备:
故事《金色房子》光碟。
活动过程:
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一、听讲故事《金色房子》
1、师:小朋友，你们住的房子是什么样子的，能说给我们大家听听吗,今天，我们一起来听一个《金色房子》的故事，请小朋友们都坐好了，在听故事的时候看看谁听得最认真、最仔细，并且能够说出故事的内容。
2、教师播放故事《金色房子》光碟，请幼儿欣赏。
二、幼儿听完故事，认真回答问题
1. 教师:这座房子是什么样子的,里面住着谁,故事里还有谁,
2. 小羊见了小姑娘是怎么说的,还有谁也是这么对小姑娘说的,引导幼儿依次复述小动物们对小姑娘说的话。
3. 小姑娘听了心里怎么样,为什么小姑娘这么高兴,
4. 小动物们都想到小姑娘的家去玩，它们是怎么说的,小姑娘又是怎么说的,
5. 教师:小姑娘不让小朋友到金色房子里，她一个人在房子里感觉怎么样,她开心吗,为什么,
6. 外面又是怎么样的,她打开窗户看到外面?..
7. 后来小姑娘是怎么做的,她出来对小动物们说了什么,
8. 引导幼儿依次复述小动物回答小姑娘的话
9. 最后邀请小动物到金色房子时，小姑娘为什么很
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高兴,
三、再次完整的请幼儿欣赏故事。
鼓励幼儿能用自己的语言简单的复述故事的内容
四、师小结
师:小朋友，今天听了《金色房子》的故事，你们觉得快乐吗,明白了什么道理呢,是的，我们同伴之间应该要友好相处，团结友爱，那你们回家之后也把这个故事讲给爸爸妈妈听
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范文三：小班会动的房子教案
小班会动的房子教案
篇一:《会动的房子》教案
会动的房子
活动目标:
1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
活动准备:
ppt、乌龟头饰、制作的房子。
活动过程:
一、谈话导入。
1.提问:小朋友，你们家的房子会动吗,那你们见过会动的房子吗,老师今天带来的这个故事里房子是会动的，一起来欣赏故事《会动的房子》。
二、结合ppt讲述故事。
1.小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢,
2.看图片进行提问。在大树底下，小松鼠发现了什么,小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢,
3.听，这是什么声音,(播放声音)第二天小松鼠发现自己到了
什么地方,它看见了什么,说了什么,
4.第三天，小松鼠又听到了声音,它发现自己到了什么地方,看见了什么,说了什么,
5.突然传来一个声音:“小松鼠，快别乱动。”是谁呀,是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方,
6.那么现在小松鼠会怎么说呢,乌龟会原谅粗心的小松鼠吗,它会怎么说呢,
三、完整欣赏故事。
1(这个故事有趣吗,我们一起完整地来欣赏故事。
2(你们喜欢会动的房子吗,小松鼠把房子建在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，如果你是乌龟，你会将小松鼠带到哪里,
四、幼儿表演。
篇二:会动的房子教案
一、活动名称:中班语言故事活动教案 《会动的房子》
二、设计意图:
根据幼儿园教育指导纲要(试行)语言领域第三条:鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。同时幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条件。并且通过听、
看、摸、尝、闻等感官的感知获得周围的知识，继而发展其语言。本故事充满想象力的情节和欢乐和谐的语言让孩子身心愉悦，满足孩子好奇心，发展孩子爱探索，想象的能力，口语表达能力。
三、活动目标:
1、理解故事内容，知道房子是因为建在小乌龟身上才会动。
2、喜欢小松鼠和小乌龟，热爱小动物，大自然的情感。
3、学会用拟声词，‘呼呼呼，哗哗哗，哒哒哒’并能用自己的语言讲出来。
四、活动重难点:
重点:理解故事内容。
难点:在老师的引导下自主创造故事新情节，较流畅用自己的语言讲出来。
五、活动方法:讲述法，表演法，讨论法，观察法，讲解法。
六、 活动准备:
物质准备: 幻灯片，树，房子，乌龟等卡片，小松鼠头套，舒缓的轻音乐。孩子围成半圆形的充足空间。录有各种声音的音效，每个小朋友一只蜡笔和画纸。物质奖励小奖品。 知识准备:让孩子提前去认识小乌龟。
七、 活动过程:
(一)导入部分
表演导入，教师角色扮演小松鼠，重新修房子与幼儿讨论新房子建在哪里。 发挥儿童的想象力。用讨论法引入故事《会动的房
子》。
(二)基本部分:
教师声情并茂地第一遍讲述该故事，让孩子们了解故事梗概。(表演法，讲述法)
询问1、故事里有哪些动物，看看哪个小朋友说对了,
2、小松鼠到过哪些地方,3，都听到了哪些声音,4、房子为什么会动呢, 教师分段讲故事:(运用道具，观察法，讲解法)
1、讲到在树下造了房子。问孩子们在怎样的大石头上建的房子。表扬说的对的孩子。
2、讲到有动听的山歌作伴。问风的声音是怎样的,(分小组和个人一起游戏模拟，如;一组，呼呼呼、二组，呼呼呼、三组，呼呼呼。大风吹来了，全部一起呼呼呼。或者变调模仿。拟声词练习下同。)
3、讲到浪花作伴了。问浪花的声音是怎样的,
4、讲到手舞足蹈。问孩子马儿奔跑的声音是怎样的,
5、讲到完，问房子为什么会动,说一句完整的句子，因为松鼠在乌龟的背上，乌龟每天爬呀爬，小松鼠的房间也动了。
(三)巩固部分
故事讲完啦，请几位小朋友讲自己听到了什么故事，请勇敢的小朋友讲给大家听。 如果没有小朋友就分段引导孩子讲，组织孩子的语言。(发放教师的奖励)
(四)结束部分—创编故事
小松鼠和乌龟成为了好伙伴一起旅行去了，小朋友们，你们觉得他们还可能渠道哪里,分别请小朋友起来讲自己创编的情节。并把到哪里会听到什么声音也遍到故事里面去，比如森林的鸟叫等激发幼儿的想象力。
总结故事活动
孩子们今天表现的真棒，有些小朋友勇敢的给大家讲故事，其他的小朋友要向他们学习哦，老师也希望听你给老师讲故事。
八、活动延伸
健康活动，学乌龟爬。
请家长带孩子去海洋馆看乌龟。
篇三:中班语言活动《会动的房子》
中班-语言活动《会动的房子》
【设计意图】
《会动的房子》，故事以一只粗心的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为
线索，在优美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清新的大自然画面，激发幼儿热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，教育幼儿无论做什么事情都要认真，不能粗心。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中小松树和乌龟的对话语句能够以照顾到中班的幼儿地口吻，符合中班幼儿语言获得的水准。《新纲要》中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发
展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”在贯彻、实施的过程中充分挖掘语言教材中所蕴含的创造因素，有益于培养幼儿的创新意识。
【活动目标】
根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，我将目标定位为认知、能力、情感三个方面的目标:
1、认知目标:理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。丰富词汇:腻、驮、手舞足蹈、惭愧。
2、能力目标:培养幼儿积极思考、主动参与的习惯和大胆想象创造的能力。
3、情感目标:感受作品中清新的大自然画面，从而热爱大自然。
【活动重难点】
根据目标，我把重点定位于:理解作品故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
难点是:鼓励幼儿大胆想象，续编故事。为使活动寓教育于生活情境、游戏之中。
【活动准备】
1、电脑课件(幻灯片)、录音机、磁带、木偶、指偶等。
2、 画有大树、浪花、草原的背景图一幅、小背景图若干、小图片若干。
3、布置四个场景:“大树底下”、“山脚下”、“大海边”、“大草原”
【教法】
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有:操作演示法、交流讨论法、学习语言，重在感悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化枯燥为乐趣，化抽象为具体，化静态为动态，让幼儿在活动中更兴趣盎然，使幼儿的创造性素质得到积极主动的发展。使幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。
【学法】
新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中我利用了以下方法:操作法 、自由讨论法、体验法。 教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。象“房子为什么会动呢,”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由讨论的空间。
六、说活动过程
根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从(1)激趣导入，
以题质疑(2)以境促感，境中生情(3)角色表演，内化感悟 。
1、激趣导入
我出示一幅石块样子的贝壳图，石块的作用 。然后我出示另一幅房子到了山脚下的图，说:不知怎的，这么稳固的房子却移
了位置,“房子为什么会动呢,”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，说出了许多充满智慧的答案。
2、以境促感，境中生情。
在以下的环节中，我都是以小松鼠为情节发展主线，用课件吸引孩子，形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。我让幼儿边听故事边看幻灯片、课件。并根据故事内容提问:故事中有哪些动物，到过哪些地方等。
3、角色表演，内化感悟。
苏霍姆林斯基认为:幼儿往往用形象、色彩、声音来进行思维 。根据教学实际与孩子们的特长提议他们分工合作表演课本剧，在布置好的四个场景中，幼儿手持指偶大胆表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。
【活动延伸】
针对不同能力的幼儿，采用不同的鼓励引导方式，来促进幼儿的自主性、创造性，以解决难点。我在课末提出:如果你是小乌龟，你会将小松鼠的房子移到什么地方去,把你的想法画到画纸上，然后讲给小朋友听。又一次激发了幼儿的学习兴趣，真正提高了课堂教学效率，使孩子们的综合素养得到全面地培养。
【活动特色】
活动中我设计的问题都是开放性的，给予孩子自由的空间，创一个宽松的环境，但始终围绕故事展开，我运用一些可爱的图片
和让幼儿表演的方式来吸引幼儿的注意力让幼儿在潜移默化中学
得一些道理。
范文四：小班我家的房子教案
精品文档
小班我家的房子教案
1.
2.
3.
1.
2.
3. 能够较为准确的描述家外四周的环境，家中的物体以及简单表达自己的感受。 能专注的倾听同伴的谈话并理解谈话内容做出相应的反应。 学会观察身边的房屋，找找自己喜欢的样子。 教师提醒幼儿各自带一张有关于自己家房子的照片。 教室准备一张自己家的图片;若干各式各样房屋的图片。 收集图片的小册子一个。 活动准备:
活动过程:
一、 活动导入
1教师:“小朋友们，让老师找找你们的小眼睛在哪里。今天，老师给大家带来了一张非常漂亮的图片”。
2
“看，这是、、、一所房子，是老师自己家的房子，老师非常喜欢自己家的房子，也想向小朋友们介绍一下我家的房子”。
二、 活动展开
教师示范讲述
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1、教师将有关于自己家的图片的内容进行介绍，注意顺序是从屋外四周的环境到屋里的物体。
2、“老师让小朋友们都带了有关于自己家的图片，现在让我们一起来看看吧～”引导幼
儿观察自己所带的图片，并请个别幼儿模仿教师先前的示范对自己家的房子进行介绍。
3、在幼儿讲述完毕后，教师进行相应的总结，强调讲述的顺序。
幼儿自由讲述
1、教师:“接下来请小朋友们两个一组，互相介绍一下自己家的房子”。
2、幼儿交谈完毕后，教师组织请个别幼儿为大家一起讲述自己家的样子。
三、 活动延伸
“老师刚刚听了小朋友们的介绍，觉得我们每个人家里的房子都是非常漂亮的，但老师还知道有很多不同地方的房子都是不一样的，让我们一起来看看吧～”
“看了这么多漂亮的房子，不知道小朋友们都喜欢什么样子的房子呢,请和自己的同伴说一说:我喜欢的房子是、、、、、、”。
四、 活动结束
活动反思:
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精品文档
托班语言儿歌《家》
说课材料:
设计意图: 托幼教育是人生教育的起点，是一个特殊的人生阶段。幼儿刚从家庭自由式转变到集体生活中，是从家庭走向社会的第一步。刚刚离开家的幼儿对家有一种深深的依恋，所以进入幼儿园这一集体中情绪波动较大，因此，幼儿园为真真满足幼儿需要，幼儿园从环境上为幼儿营造一种温馨、和谐的家的气氛，减少幼儿离开家里亲人的焦虑感，其次还通过教学设计配上琅琅上口的儿歌来缓解宝宝如愿的紧张情绪。
教学设计:
该儿歌从幼儿喜欢熟悉的小动物着手引入，采用完整欣赏--提问--总结--延伸的教学流程来让幼儿理解儿歌内容，层层递进，采用问答的形式让幼儿在轻松愉悦的环境中学习儿歌。最后在理解的基础上延伸到幼儿园是小朋友的家，让幼儿产生爱幼儿园把它当作自己的家的情感。
教案:
活动目标:初步理解儿歌内容。
活动准备:图片背景图 幼儿用书
活动过程:
1、边出示画面边念儿歌，请宝宝欣赏。
2、出示图片，这是哪里,树上是谁的家,河里是谁
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的家,小小房子是谁家,
3、鼓励宝宝大胆念儿歌。针对个别不愿意念的宝宝，可轻轻到他身边，引导宝宝念。
4、可引导宝宝把幼儿园想象成自己的家，提问:幼儿园里有什么,
师:幼儿园的房子很大，有这么多的小朋友，幼儿园是谁的家,
5、请宝宝从幼儿用书上找到儿歌里的画面，鼓励宝宝看看、说说
请宝宝找找小鸟的家、小鱼的家、我的家在哪里,
延伸:问答游戏 树上是谁的家, 小鸟
河里是谁的家,小鱼
小小房子是谁家,我家
幼儿园是谁家,小朋友的家。
谈话教案
我家的房子
活动目标:
1、 能够较为准确的描述家外四周的环境，家中的物体以2、
3、
活动准备:
1、
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2、
3、
活动过程:
一、
1、
2、
二、及简单表达自己的感受。 能专注的倾听同伴的谈话并理解谈话内容做出相应的反应。 学会观察身边的房屋，找找自己喜欢的样子。 教师提醒幼儿各自带一张有关于自己家房子的照片。 教室准备一张自己家的图片;若干各式各样房屋的图片。 收集图片的小册子一个。 活动导入 教师:“小朋友们，让老师找找你们的小眼睛在哪里。今天，老师给大家带来了一张非常漂亮的图片”。 “看，这是、、、一所房子，是老师自己家的房子，老师非常喜欢自己家的房子，也想向小朋友们介绍一下我家的房子”。活动展开
教师示范讲述
1、教师将有关于自己家的图片的内容进行介绍，注意顺序
是从屋外四周的环境到屋里的物体。
2、“老师让小朋友们都带了有关于自己家的图片，现在让
我们一起来看看吧～”引导幼儿观察自己所带的图
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精品文档
片，
并请个别幼儿模仿教师先前的示范对自己家的房子进
行介绍。
3、在幼儿讲述完毕后，教师进行相应的总结，强调讲述的
顺序。
幼儿自由讲述
1、教师:“接下来请小朋友们两个一组，互相介绍一下自己
家的房子”。
2、幼儿交谈完毕后，教师组织请
个别幼儿为大家一起讲述
自己家的样子。
三、活动延伸
“老师刚刚听了小朋友们的介绍，觉得我们每个人家里的
房子都是非常漂亮的，但老师还知道有很多不同地方的房
子都是不一样的，让我们一起来看看吧～”
“看了这么多漂亮的房子，不知道小朋友们都喜欢什
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么样子的房子呢,请和自己的同伴说一说:我喜欢的房子
是、、、、、、”。
活动结束
“大家都说了自己喜欢的房子，那让我们用笔把它们画下来吧”～
活动结束后将图片和幼儿的画整理成册。
活动反思
在教学过程中，活动的整个流程较为清晰，但仍需注意个别的细节，再为幼儿进行讲述是对房子的介绍要非常清晰，特别是顺序，不能过于复杂。让幼儿自行交谈时，事先要讲好规则。最主要的是要让幼儿做谈话的主体，鼓励幼儿多讲同时学会倾听。
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范文五：我家的房子小班教案
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我家的房子小班教案
一. 活动目标
1. 让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二. 活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三. 活动过程
1. 导入
小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2.观察示意图，引导幼儿说出外型特征
.幼儿园有哪些房子,他们是什么形状的,
.围墙是什么样的?高不高?
.幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
.我们要建幼儿园的哪几个部分?
2. 教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，
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屋顶可以用三角形盖顶。
.欣赏观察房子
3. 提出建
google_protectAndRun;构要求
.要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
.游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
.要正确收放材料
4. 幼儿活动,教师指导
.对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
.引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
5. 欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
6.评价总结
我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?
表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
7(自然结束
幼儿园小班美术教案:漂亮的房子
活动目标
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精品文档
1、丰富幼儿的色彩观，提高其绘画水平。
2、在线条结构的房子上进行涂色，色彩搭配美观。
活动准备
1、课件:图片-洋房
2、涂色-房屋
活动过程
1.出示图片—洋房
与幼儿一同观察并分析结构，以及色彩的搭配。
2.指导幼儿学习选用鲜亮的色彩进行搭配涂色，
重点示范色彩渐变。
3.幼儿动手作画，教师巡回指导
纠正幼儿不正确的绘画姿势和握笔方法。
指导幼儿在涂背景色的时候将油画棒压平，按照一个方向进行涂色。 最后可以再完整的勾画一遍轮廓，使画面更清晰。
4.房屋博览会
幼儿作品展览，探讨那座房子漂亮，说说理由。
5.表扬幼儿在作画过程中的良好习惯，对完成较好的作品进行适当点评。
托班语言儿歌《家》
说课材料:
设计意图: 托幼教育是人生教育的起点，是一个特
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殊的人生阶段。幼儿刚从家庭自由式转变到集体生活中，是从家庭走向社会的第一步。刚刚离开家的幼儿对家有一种深深的依恋，所以进入幼儿园这一集体中情绪波动较大，因此，幼儿园为真真满足幼儿需要，幼儿园从环境上为幼儿营造一种温馨、和谐的家的气氛，减少幼儿离开家里亲人的焦虑感，其次还通过教学设计配上琅琅上口的儿歌来缓解宝宝如愿的紧张情绪。
教学设计:
该儿歌从幼儿喜欢熟悉的小动物着手引入，采用完整欣赏--提问--总结--延伸的教学流程来让幼儿理解儿歌内容，层层递进，采用问答的形式让幼儿在轻松愉悦的环境中学习儿歌。最后在理解的基础上延伸到幼儿园是小朋友的家，让幼儿产生爱幼儿园把它当作自己的家的情感。
教案:
活动目标:初步理解儿歌内容。
活动准备:图片背景图 幼儿用书
活动过程:
1、边出示画面边念儿歌，请宝宝欣赏。
2、出示图片，这是哪里,树上是谁的家,河里是谁的家,小小房子是谁家,
3、鼓励宝宝大胆念儿歌。针对个别不愿意念的宝宝，可轻轻到他身边，引导宝宝念。
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精品文档
4、可引导宝宝把幼儿园想象成自己的家，提问:幼儿园里有什么,
师:幼儿园的房子很大，有这么多的小朋友，幼儿园是谁的家,
5、请宝宝从幼儿用书上找到儿歌里的画面，鼓励宝宝看看、说说
请宝宝找找小鸟的家、小鱼的家、我的家在哪里,
延伸:问答游戏 树上是谁的家, 小鸟
河里是谁的家,小鱼
小小房子是谁家,我家
幼儿园是谁家,小朋友的家。
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