范文一：[中学教育]国家课程设置与标准

给“新课标”一点掌声 “新课标”新在哪

四项内容强化“德育为先”

教育部有关负责人介绍说，修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征，进一步加强了德育。一是各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行了有机渗透。二是进一步突出了中华民族优秀文化传统教育。如语文课程专设了书法课;数学建议将《九章算术》列为教材内容;历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容。三是进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性。根据我国多民族的基本国情，按照社会主义和谐社会的总体要求，在原有民族团结教育内容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同发展”的内涵。四是强化了法制教育的内容。

三项要求突出能力培养

有关负责人指出，我国基础教育有重视“双基”(“基础知识和基本技能”)的传统，但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。为此，此次课程标准修订特别强调能力培养，提出三项要求:一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。二是进一步明确了能力培养的基本要求。如针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题，提炼了“探究学习”的基本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导。三是理科课程强化了实验要求。如物理明确列出了学生必做的20个实验，化学要求学生独立完成8个实验，以加强动手能力的培养。

与时俱进创新课程内容

有关负责人指出，课程内容及时反映了新时期我国经济社会发展的新成就。如历史增加了“十六大以来的新成就”。充分反映了科技进步新成果。如物理增加了与“宇宙探索”“我国载人航天事业”“新能源”等有关知识。一些学科结合学科特点，把我国社会发展中出现的一些现实问题作为课程内容，引导学生进行科学判断。如化学把“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入了课程内容。同时，为了使母语教育符合不同年龄孩子特点，修订后的语文课程标准对小学低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

回归传统:学生应学写毛笔字

根据教育部的要求,一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字,从三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学。在这次公布的新课标中,对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。其中规定,三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字,还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书,而七到九年级的学生,能够临摹名家书法,体会书法的审美价值。

培养创新:鼓励学生大胆质疑

新课标渗透了社会主义核心价值观，强调培养学生的社会责任感。特别是提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力，与高中课程标准形成更好衔接，有利于老师们更为系统地开展教学。以地理学科为例，新课标要求地理教学要重视培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的习惯，鼓励学生大胆质疑并提出自己的观点、看法，为学生自主学习营造宽松的学习环境。

教育部:义务教育各学科课程标准详细解析

义务教育语文课程标准(2011版)

语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”??[下载]

义务教育俄语课程标准(2011版)

义务教育阶段的俄语课程目标分为三个级别。每个级别包含语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。一级:基本听懂主题活动中的简短片段??[下载]

思想品德课程标准(2011版)

初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好的思想品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具??[下载]

义务教育化学课程标准(2011版)

化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高??[下载]

义务教育历史课程标准(2011版)

历史课程是人文社会科学中一门基础课程，对学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段7~9年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位??[下载]

义务教育英语课程标准(2011版)

在九年目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求，五级为9年级结束时应达到的基本要求。六至九级为普通高中??[下载]

品德与生活课程标准(2011版)

品德与生活教育应当引导儿童在体验自身生活与参与社会生活的过程中，学会热爱生活、创造生活;在服务自我、他人和集体的行动中，学会关心、学习做人;在与??[下载]

义务教育数学课程标准(2011版)

为了体现义务教育数学课程的整体性，本标准统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的心理和生理特征，将九年的学习时间划分为三个阶段，具体为??[下载]

义务教育生物课程标准(2011版)

为了适应时代的发展，生物课程标准在继承我国生物科学教育优势的基础上，力求更注重学生的发展和社会的需要，更多的反应生物科学和生物技术的最新进展??[下载]

义务教育地理课程标准(2011版)

义务教育地理课程基本理念，1.学习对生活有用的地理。地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中??[下载]

义务教育日语课程标准(2011版)

日语课程是学生通过与教师、同学的共同活动，培养初步综合语言运用能力的过程，具有综合性和实践性。日语课程帮助学生掌握初步的日语知识和技能，学会运用日语??[下载]

品德与社会课程标准(2011版)

品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民??[下载]

义务教育物理课程标准(2011版)

义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生接触实验探究过程，学习科学知识和实验探究方法，提高分析问题及解决问题??[下载]

义务教育初中科学课程标准(2011版)

科学课程通过对内容的整合使学生从整体上认识自然和理解科学，并不刻意追求不同学科知识的综合程度。科学课程整合的特点，一是力图超越学科界限，保留??[下载]

历史与社会课程标准(2011版)

历史与社会是在义务教育阶段7~9年级以历史、人文地理和相关学科为载体，对学生进行人文教育的综合文科课程。本课程的探究对象是人类的历史发展和社会现实??[下载]

义务教育艺术课程标准(2011版)

艺术课程所培养的艺术能力，不仅包括音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等不同门类艺术的基本知识和技能，还包括适应当今社会发展和学生终身发展所需要，但又??[下载]

义务教育音乐课程标准(2011版)

音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等??[下载]

体育与健康课程标准(2011版)

运动技能:学习体育运动知识，学习目标为获得运动的基本知识和体验。达到该目标时，学生将能够知道所学运动项目或体育游戏的名称或动作术语。如知道跑步、篮球??[下载]

义务教育美术课程标准(2011版)

美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路与方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型?表现”“设计?应用”“欣赏??[下载]

教育部基础教育课程教材专家工作委员会就印发义务教育课程标准(2011年版)答记者问

义务教育课程标准修订的背景是什么,

教育部基础教育课程教材专家工作委员会有关负责人:世纪之交党中央国务院为迎接知识经济的挑战、全面提高国民素质、提升综合国力，做出全面实施素质教育、进行基础教育课程改革的重大战略决策。本次课程改革着眼于建立有中国特色、更加符合时代要求的基础教育课程体系，研究制定基础教育各学科课程标准是其中的核心内容。

2001年印发的义务教育各学科课程标准(实验稿)，在十年的改革实践中，极大地促进了教育工作者教育思想观念的转变，大范围引导了教学改革和人才培养方式转变，得到中小学教师的广泛认同。随着改革的深入推进，也发现了一些需要进一步提高与完善的地方。如有些学科容量偏多，难度偏大;有些学科具体内容体现循序渐进的梯度不够;相关学科、学段间的衔接有待加强等。课程标准有待修改完善。2010年，中共中央国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，明确提出与时俱进，推进课程改革的任务要求。基于上述背景，教育部委托基础教育课程教材专家工作委员会组织开展了此次义务教育课程标准的修订与审议工作。

这次课程标准修订是如何组织开展的,经历了哪些过程,

教育部基础教育课程教材专家工作委员会有关负责人:义务教育课程标准的修订工作应在认真总结十年课程改革实践的基础上修改完善，必须坚持“三个面向”的方针，按照民主、科学的程序进行。为此，教育部特别设计了以下工作程序。

一是开展实验情况的调研。2003年和2007年，先后组织对各省级教育行政部门和来自国家级实验区的校长、教师、学生和家长约11.7万人的大规模调查，全面了解各学科课程标准的实验情况。

二是确定修订的原则和重点。明确提出课程标准修订要坚持德育为先，各学科有机渗透;要坚持推进素质教育,德智体美全面发展;要坚持能力为重，注重知行结合;要坚持与时俱进，充实新思想和新内容;要坚持减轻负担，控制课程容量和难度。

三是加强力量，建立机制。教育部成立了基础教育课程教材工作领导小组;同时成立了基础教育课程教材专家咨询委员会和专家工作委员会。共遴选了172位专家，组建了各学科课程标准修订组。

四是组织开展修订工作。2004年，为落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，组织修订各学科课程标准，重点加强了各学科课程标准的德育内容。2007年根据大规模调查的结果，开始对各课程标准进行全面修订。2010年《教育规划纲要》颁布后，为贯彻落实有关任务要求，再一次组织专家对课程标准进行修订和完善。

五是广泛征求意见。修订过程中，课程标准修订组深入教学一线跟踪研究，召开近千场(次)的座谈会，广泛听取一线教师的意见。修订工作基本结束后，向全国32个省级教育行政部门、16个大学基础教育课程中心、11家出版社及教科书主编征求关于各学科课程标准修订稿的意见，得到反馈意见两万余条。同时还向近三年对课程建设提过建议的89位全国人大代表和政协委员征求了意见;就语文、历史、思想品德以及地理课程标准向中宣部、外交部、中央党史研究室分别征求意见;就有关学科课程标准向国家教育咨询委员会的委员征求了意见。

看来各学科课程标准经历了一个反复修改、不断完善的过程。请问最后对修订结果是如何把关的,

教育部基础教育课程教材专家工作委员会有关负责人:为保证课程标准修订结果的科学、适宜，特别安排了审议环节。审议工作重点把握了三个方面:

第一，组织有广泛代表性的专家学者参加审议工作。另行组织了包括课程、学科教育、学科、德育等学术领域的专家和来自中小学一线的优秀教研人员、教师、校长以及教育管理方面的专家组成的审议组，共154位。其中，两院院士和著名学者20余人，一线特级教师36人，保证了审议工作的权威性和代表性。

第二，严格审议程序。设计了综合审议、学科审议、再综合审议、投票表决的基本程序，并严格按照这一程序开展审议工作。与以往仅重视学科审议不同的是，这次特别强调了综合审议，对各学科社会主义核心价值体系的渗透、学科和学段间的衔接、课程内容容量和难度、学生创新精神和实践能力的培养等重大问题进行跨学科的整体把关。

第三，加强专业咨询，提升审议质量。审议中，教育部特别提请基础教育课程教材专家咨询委员会对义务教育课程标准进行了专业咨询，参会的24位院士和著名学者提出了许多具有建设性的咨询意见和建议。

修订后的义务教育课程标准如何进一步突出德育的时代特征,

教育部基础教育课程教材专家工作委员会有关负责人:全面实施素质教育，必须坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入学校课程之中。修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征，进一步加强了德育。一是各学科把落实科学发展观、社会主义核心

价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行了有机渗透。二是进一步突出了中华民族优秀文化传统教育。如语文课程专设了书法课;数学建议将《九章算术》列为教材内容;历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容。三是进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性。根据我国多民族的基本国情，按照社会主义和谐社会的总体要求，在原有民族团结教育内容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同发展”的内涵。四是强化了法制教育的内容。

《教育规划纲要》提出“坚持能力为重”。修订后的义务教育课程标准是如何体现这一要求的,

答:我国基础教育有重视“双基”(“基础知识和基本技能”)的传统，但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。为此，此次课程标准修订特别强调能力培养。一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。二是进一步明确了能力培养的基本要求。如针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题，提炼了“探究学习”的基本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导。三是理科课程强化了实验要求。如物理明确列出了学生必做的20个实验，化学要求学生独立完成8个实验，以加强动手能力的培养。 修订后的义务教育课程标准如何与时俱进，反映社会发展和科技发展的新成果的,

教育部基础教育课程教材专家工作委员会有关负责人:增强课程的时代性，加强课程内容与现代社会和科技发展以及学生生活的联系是课程改革的重要目标之一。本次修订在注重各学科经典基础内容的同时，坚持了课程内容的与时俱进，及时反映了新时期我国经济社会发展的新成就。如历史增加了“十六大以来的新成就”。充分反映了科技进步新成果。如物理增加了与“宇宙探索”“我国载人航天事业”“新能源”等有关知识。一些学科结合学科特点，把我国社会发展中出现的一些现实问题作为课程内容，引导学生进行科学判断。如化学把“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入了课程内容。

据了解，修订后的语文课程标准对小学不同年级学生的写字量做了调整。请您介绍一下调整的原因和考虑。

教育部基础教育课程教材专家工作委员会有关负责人:母语教育非常重要，但其教育的内容与要求必须符合不同年龄阶段孩子的特点。依据小学阶段不同年龄学生语言发展特点和小学语文识字、写字教学情况调查结果，修订后的语文课程标准对小学不同年级学生写字量做了适当调整，以更好地遵循识字写字循序渐进的规律。调整之后，低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

课程标准修订后课程容量与难度上有没有变化,

教育部基础教育课程教材专家工作委员会有关负责人:本次课程标准修订积极回应社会各界对教育问题的关切，努力从儿童身心发展的特点和需要出发，科学合理地安排课程容量和难度。

在课程容量控制上，大部分学科进一步精选了内容，减少了学科内容条目。在课程难度控制上，有些学科直接删去了过难的内容;有些学科降低了一些知识点的学习要求，从“认识”和“理解”调整为“了解”;有的学科对难度较大又不宜删除的内容，以“选学”方式处理，既增加课程弹性，也控制了难度;还有些学科按照学生的认知特点，适当调整了不同学段的课程难度，使梯度要求更加清晰，更好地体现循序渐进的原则。

修订后的义务教育课程标准已经颁布，下一步如何落实课程标准,

教育部基础教育课程教材专家工作委员会有关负责人:教育部对落实2011年版义务教育课程标准特别强调了以下几个方面:一是组织开展全员学习和培训，全面理解、准确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化。二是根据修订后印发的各学科课程标准,组织教科书的修订和审查工作。三是要指导广大教师依据课程标准组织教学，引导学生主动学习、独立思考、动手实践，不断提高教学质量和水平。四是要以课程标准为依据确定科学的评价标准，改进评价方式和方法。五是结合本地区实际，整合学校、社会、网络等方面有益的课程资源，为教师深入开展教学改革创造有利条件。六是加强组织领导，统筹规划，全面部署新课程标准的学习、宣传、培训和教研工作，切实解决好师资、实验仪器设施设备配备等条件保障问题，确保义务教育各学科课程标准的全面落实。 eol.cn简介 | 广告服务 | 联系方式 | 网站声明 | 网站建设 | 合作伙伴 | 京ICP证10215846号 | 京公网安备1101082063号 | 网络视听许可证0109388号 | 招聘信息

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范文二：中学课程设置方案

义务教育课程设置实验方案

根据《云南省教育厅关于开展义务教育课程设置试点工作的通知》和《云南省义务教育课程设置试点方案》，为认真贯彻落实国家课程改革新要求，创新育人模式，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，学生愉快学习、幸福成长，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，体现义务教育的性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，促进学生核心素养发展，教科室在向各教研组长、备课组长征集校本课程设置意见的基础上，初步形成以下课程设置方案。

一、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、组织机构

为保证我校义务教育设置试点方案的实施，我校成立由校长任组长，领导班子成员为组员的课程设置领导小组，成员如下:

1

组长:

副组长:

组员:

三、课程设置实施情况

(一)均衡设置课程

根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，设置课程;根据不同年龄段孩子成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。我校课程设置课时如下:

表一 课程设置课时安排表

年级 七 八 九

道德与法治 3

品德与生活(社会) 2 3

语文 5 5 5

数学 5 5 5

外语 4 4 4

历史 2 2 2

地理 2 2

科学

生物 2 2

物理 2 3

化学 3

体育或体育与健康 3 3 3

音乐 1 1 1

2

美术 1 1 1

信息技术 1 1

研究性学习 1 1 1 综合实践活动

劳动、社区服务与1 1 1 社会实践

地方与学校课程 2 1 1 地方与学校课程

写字书法 1 1 1

周总课数(节) 34 34 34

学年总课时(节) 1190 1190 1122

(二)加强学科实践活动课程建设

学科实践活动以学科内容为主。学科综合实践活动的设计体现其实践性、探究性、开放性的特征。我校具体设计如下:

1.语文和英语学科的校内外实践活动以语言应用为主，利用晚自习前30分钟安排学生阅读，利用课堂的前5分钟安排学生朗诵、辩论、戏剧表演等活动;校外组织学生担任文山州博物馆解说志愿者，参加演讲比赛，汉语和英语知识竞赛等活动。

2.数学学科的校内外实践活动以数学知识的实际应用为主，主要利用课堂时间学生安排模拟商店、数学小游戏、制作教具、运用建模思想解决车票购买和交通流量等问题;校外组织到城市规划馆等考察数学的应用。

3.思想品德、历史和地理学科的校内外实践活动以道德、法制和情感的真实体验为主，校内安排道德讲坛和模拟法庭、校内定向测定等活动;校外组织参观文山监狱、文山州博物馆、文山州烈士陵园、楚图南故居、气象局、地震局，组织到西华公园等开展地质调研。

3

4.物理、化学和生物学科的校内外实践活动以分组实验、小制作为主，校内可开放实验室，组织学生进行实验小发明和制作的展示，科技论文的撰写和电子报的制作，科普读物阅读交流和笔谈;校外组织到植物园、污水处理厂、现代农业园、化工厂等开展实地调研。

5.音乐、美术和体育学科的校内外实践活动以体验艺术、丰富体育生活为主，校内可组织绘画、书法等美术作品的展览，“五四”文艺晚会、冬季田径运动会和元旦文艺晚会等表演，开发并组织学生参与武术、篮球、足球等传统体育项目;校外组织到体育馆观看中小学生田径运动会、中小学生篮球运动会和教职工运动会等体育比赛，参加社区开展的各类文体活动。

(三)强化地方课程建设

为进一步整合和优化州情教育课程，利用好综合性的地方课程，我校开设《心理健康》、《七彩文山》、《中华大家庭》、《民族与团结》、《珍爱生命，远离毒品》、《预防艾滋共同参与》、《书法》等一系列的地方课程，做到让学生在学习科学文化知识的同时也不失对自己的健康及成长还有自己生活的地方的全面了解，为实施素质教育奠定了良好基础。

(四)重视校本课程开发

我校以“通过校本课程的开发提升教师队伍的素质”这一教师队伍建设理念，结合文山州情和本校实际积极探索开发校本课程，将研究性学习，团队活动、科技、体育、文艺以及阅读等兴趣活动纳入课程计划和校本课程。

4

1、2017年以前学校校本课程开发情况:各学科《导学案》，《国防教育暨入学预备教育》。

2、下一步各学科课程开发计划，我校将依托现在拥有的优秀教师团队资源和现代化多媒体教学设备及功能齐全的音体美劳功能室和理化生实验室，计划完善各学科《导学案》，使其更具有指导性和可读性，逐渐探索开发新的校本课程。

表二 各学科校本课程开发计划表

学科 课程名称 实施方式 道德与法《青春期心理健康教育》 系列讲座 治

语文 《群文阅读》 晚自习 数学 《趣味数学》 课堂

《英语生活交际用语》、《英语课本剧表演》、外语 课堂 《英语朗诵》

历史 《文山民族风俗》 课堂 地理 《云南地理》 课堂 生物 《植物栽培》 课外活动 物理 《物理课外实验》 课外活动 化学 《化学课外实验》 课外活动 体育或体《篮球》、《足球》、《排球》、《校内外求生兴趣小组 育与健康 应急》、《田径》

音乐 《古筝》、《钢琴》、《舞蹈》、《合唱》 兴趣小组 美术 《书法》、《油画》、《素描》、《水彩画》 兴趣小组 综合实践《青少年科技创新活动》(含3D打印) 兴趣小组 活动

5

另外，开发针对教师、家长培训的校本课程，为适应社会发展，配合当前教育形势对教师、家长要求更高，学校将对这两个部分课程作研究，开发校本培训课程。

(五)高度重视音体美课程的开设

我校充足的专业教师和现代化的功能室保障每个学期都严格按云南省义务教育课程设置标准及我校的实际情况开设相应的音体美劳课时。由德育处组织资深生物教师每学期开设两次健康教育专题讲座，讲座内容融合预防毒品伤害、健康行为与生活方式、性与生殖健康等影响青少年健康的知识。

(六)合理安排作息时间

我校处于云南省东南部，属亚热带气候，结合我校实际，制定了合理的作息时间。在校集中学习时间，每天加上晚自习共10节课，每节课40分钟，不超过7小时，且每天都安排合理的体育活动时间;因我校所处亚热带，白天天气炎热，故起床时间略早一些，6:00起床，晚上10:30熄灯睡觉。

(七)重视大课间体育活动和眼保健操

每天安排35-40分钟大课间体育活动和眼保健操。其中大课间体育活动时间为25分钟，七八年级学生做中学生第三套广播体操(舞动青春)和武术健身操，九年级学生跑操，德育处和体育组安排教师进行巡查、打分、评比;眼保健操10分钟，上下午各一次，每次5分钟，总务处和校团委安排教师和学生进行巡查、打分、评比。

6

(八)积极推进学校课程的信息化发展，利用学科网、QQ群建立优质课程资源共享平台，促进优质教学资源开发和运用。

总之，课程设置是一件发展学生核心素养的大事，我校将在认真贯彻落实国家、省、州、市课程设置政策前提下，结合学校实际开发实施并不断完善适合教师、学生、家长发展，促进教学质量提升的课程。

教科室

2016年4月30日

7

范文三：百年中学课程设置

百年中学课程设置

共30个学分，必修课18个学分，选修课12个学分，通过安省读写考试，并完成40个小时的社区活动

必修课程选修课表

据360教育集团介绍，课程名称学分课程名称学分课程名称学分

【英语9】1【英语10】1【英语11】1

【英语12】1【数学9】1【数学10】1

【数学11】1【科学9】1【科学10】1

【第二语言9】1【加拿大地理9】1【加拿大历史10】1

【艺术】1【健康及体育9】1【公民义务10】0.5

【就业研究10】0.5【第一组课程选1门】1【第二组课程选1门】1

【第三组课程选1门】

截止目前，留学360更新海外名校录取86789枚，其中哈佛大学43人、耶鲁大学56人、 斯坦福大学43人、麻省理工学院25人、牛津大学38人、剑桥大学35人、多伦多大学 290人、麦吉尔大学353人、悉尼大学1874人、墨尔本大学1286人、澳洲国立大学 1100人、香港大学120人、新加坡国立大学150人、南洋理工大学227人、新西兰奥克兰大学1241人。

范文四：小学课程设置标准

内蒙古自治区九年义务教育学校课程设置表

周 课 时 年 级 一 二 三 四 五 六 七 八 九 课 时 品 德 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 历 史 地 理 科 学 生 物 物 理

国

化 学 语 文 8 8 8 7 7 7 5 5 5

家

数 学 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 4 4 4 第 二 语 言

课

体 育 4 4 3 3 3 3 3 3 3 （3） （3） （3） （3） （4） （4） （4） 第 三 语 言

程

音 乐 2 2 2 2 2 2 1 1 1 美 术 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 每 学 年 一 周 每 学 年 一 周 综合实践活动

信息 技术 教育 研究 性学 习 社区服 务于社 会实践 劳动与 技术教 育

自治区 学校 课 程 课程

周总 课时

1 1 1 1 1 1 2 1 1

2 2 1 1 1 1 1 1 1

26 26 30 33） （ 30 33） （ 30 33） （ 30 33） （ 32 36） （ 33 36） （ 33 36） （

注： “语文”指汉语授课学校的中文、蒙语授课学校的蒙古语文、朝鲜语授课学校的 朝鲜语文；第二语言指汉语授课学校的第一外语或蒙古（朝鲜）语文，蒙古（朝鲜） 语授课学校的汉语；第三语言指汉语授课学校的蒙古（朝鲜）语文或第二外语，蒙 古（朝鲜）语授课学校的外语。

范文五：小学课程设置标准

小学程课置标设年准级

小 学 一2∕ 9 5 ∕ 4 2 2∕ ∕ 二 2∕9 5 4∕2 2 ∕ 三 ∕∕2 7 343 2 2 12四 ∕ 2 7 433 2 2 1 2 五 2/6 4 33 2 321 六/ 2 6 5 3 3 2 13 1

课

程 品与德活 品生德社与会 文语数学 课外 体语育程 音乐 美 科学 术门 息信技 术合实综践动活类

∕（生活与劳 ） 动地方程与 2课学 校课

∕程4 2 4 4 4

课周时数总学年 总时

课26

91 0

26

19

03

00

33

30

015001 50 0105 0010

5

小学课程

置设标年准级

小学 一2 ∕ 95 ∕ 4 22 ∕二 2∕ 9 5 ∕ 42 2 ∕ ∕ 2 三 74 ∕3 2 2 四 ∕ 22 74 ∕ 232 2五/ 2 64 ∕ 322 3 / 2 六65 ∕ 2 13 3

课程

德品与活 品德与社生会 课语文 数 学 外语程 体 育乐音 门美术 科学

信

息技 术 类综实合践动活

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生（与活劳动 地）方课与 学程校程课 课周总时 数学年课时 总6 921 0

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∕4 ∕ 4 4 4

2

69 0

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