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范文一：_计量技术基础_课程教学的改革与探索
“计量技术基础”课程教学的改革与探索
郑方燕 高忠华
摘要:“计量技术基础”是测控技术与仪器专业的一门专业必修课程，在分析本课程在教学中存在问题的基础上，对“计量技术基 础”课程在教学方法、教学手段、实验教学及在教学评价体系方面进行改革与探索。通过改革，丰富了教学内容，改进了教学方法，提高 了教学效果，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
关键词:教学改革;计量技术;教学实践
作者简介:郑方燕(1972-)，女，四川宣汉人，重庆理工大学电子信息与自动化学院，讲师;高忠华(1972-)，男，黑龙江富余人，重 庆理工大学电子信息与自动化学院，讲师。(重庆 400054)
中图分类号:A 文章编号:1007-0079(2013)04-0077-02 文献标识码:
642.0 G
“计量技术基础”是测控技术与仪器专业的一门专业必修 术为基础进行展开，不至于让学生觉得乱。在前期的教学中，是 课程，主要向学生讲述计量基础知识、十大传统量的基本测量 以某种量为线进行讲解，比如当讲到几何量计量中直线位移测 原理、测量技术、测量方法和一些常用的测量仪器;而十大传统 量时，就会讲到有细分技术、莫尔条纹技术、放大技术等在位 量又包括几何量、力学、温度、电磁、时间频率、光学、声学、化 移测量中的应用，即采用相应技术进行测量的相关测量仪器。 学、电子学、电离辐射。该课程内容多，涉及知识包括数电、模 这种方法容易将所讲的问题陷入死板、孤立的境地，学生会觉 电、机械设计、传感器技术、精密测量技术、光学、电磁学、测 得知识很散，很多，不容易理解。我校通过几年的改革与探索， 控电路、误差理论等多课程内容，学生理解和掌握比较困难。如 在课堂教学中更注重知识的融合性，比如，当讲到在微位移测 何让学生在有限的学时内学好该门课程，并提高学生的分析问 量中涉及的应变效应技术时，先讲出用这种技术进行测量的原 题、解决问题的能力是该课程要探索的问题。本文在分析教学 理，即将应变片贴于弹性敏感元件上，弹性元件将被测量直接 中存在问题的基础上，对该课程在教学方法、教学手段、实验教 变换为元件自身的相应位移或应变，经变换电路将被测量转换 学等几个方面进行了改革与探索。 为电信号输出，之后给出时间让学生思考根据此原理可以用来
测什么量。让学生充分思考、讨论之后，教师将知识延伸开，详 一、目前该课程在教学中存在的问题 细讲解采用此种原理方法可以用来测量位移、压力、质量的具 1.教材问题体技术方法及采用这种技术方法进行测量的仪器，并简略介绍 本课程的几本相关教材内容均较宽泛，均偏重于对十大传 采用此种原理测量加速度、扭矩的方法及相应的应用。这样可 统量计量技术的简单介绍且多限于一些传统的计量技术，对测 以让学生对某一计量技术有一充分全面的认识和理解，有利于 试计量技术中出现的新原理、新技术、新装置系统介绍极少甚 学生在设计某一测量仪器或测量方法的时候进行充分地对比设 至不做介绍，教材内容严重滞后。 计和筛选。 2教.学手段 (2)教学中适当引入科研内容。主讲本课程的教师均从事 本课程在教学中需要在课堂上向学生展示测量仪器的结构 多年与测量、计量相关的教学和科研工作，具有丰富的教学和 及具体的测试测量方法，部分仪器由于结构复杂，难以用PPT应用经验并了解前沿技术，因此教师在教学中能做到将科研、 描 述清楚，使学生对仪器没有直观的认识，缺乏应用所学知识教学融合起来，在教授知识的同时，还能旁征博引，将学生引到 处 理实际问题的思路和方法。 学科前沿，使学生能触类旁通，这比一味地传授知识更为重要。 3成.绩考评问题 教师在教学中尝试适当引入科研内容，讲授科研前沿成果和研 现在对学生的考核以考试(80%)+平时成绩(20%)为究方法，并及时将课题研究的成果、曾遇到的问题及解决措施 主， 缺乏对学生学习成绩全面评定的考核体系。 等充实到教学中，这样不仅丰富了课程内容，还有效提高了学生
二、“计量技术基础”教学改革与探索 的兴趣，获得良好的教学效果。
(3)在课堂教学中注重以专题的形式对普通课堂教学予以 1.编写教辅资料
已出版教材的不足之处在于:教材内容滞后于实际;教材 适当的补充，让学生了解一些前沿的、先进的计量技术。比如在 内容宽泛、表面、不够具体。针对重庆理工大学(以下简称“我 讲到几何量计量时，会请本校的时栅(一种位移测量技术)课题
组老师对时栅的测量原理、基本技术及应用范围进行概要性的 校”)在学科建设、科研方面的强项，将几何量计量、力学计量、
介绍，让学生了解在位移测量领域唯一中国原创的前沿技术，以 温度计量作为教学的重点，教学组专门编写了这几个方面的详
激发学生的学习兴趣。 细讲义发给学生，将先进的计量技术和复杂的仪器用详实的图
3改.革教学手段 解予以说明和标注，以提高教材的更新频率和可读性。
目前大多数工科专业的专业课程采用多媒体课件的形式进 2改.革课堂教学方法
行授课，由于电子课件的过度使用，“多媒体”成了单媒体，在课 (1)教学中注重知识的融合。针对课程知识结构散、学生
理不清思路的特点，在教学中多注重知识的融合，注意以某种技
2013年第4 期 堂教学中忽视了语言、姿态、教具、板书等其他教学手段对教学 测量仪器，形成实验室教学、科学研究方法教学相结合的二维 [1]效果的作用。在教学中要注重采用多种教学方式进行灵活多 实验实践教学体系。
变、生动有趣的课堂教学。 5评.价体系建设
就本课程而言，可以利用多媒体课件向学生展示测量仪 形成一套完备的对学生的课堂学习、实验学习和实践学习 器的结构及具体的测试测量方法，这种方式既增强了教学的 的全面考核体系。在考核试卷里，强调基本概念、基本原理及其 生动性，又节省了教师在黑板上画图的时间从而增大了课堂教 应用，增强系统设计与误差分析、相应的补偿技术等内容，体现 学的信息量。为了充分利用好这种教学方式，在制作多媒体课 学科发展趋势及新技术、新观念。实验考核改过去以实验报告 件时，注重课件设计的内容和课堂教学的实际内容相符合，充 和出勤率为依据的传统考核方法，根据实验的形式和难易程度 分利用色彩的搭配、声音的录制及动画效果，注重课件制作的 设置不同实验的比重和评分标准，注意实验质量，把实验方案 质量以有效增强教学效果。对难以用多媒体课件展示清楚的 的可行性、先进性、新颖性等列入考核内容。实验成绩要能体现 测量方法和测量仪器，笔者通过制作AVI课件来弥补多媒体学生的动手能力、综合实验能力、创新能力，全面、客观、公正 课 件的不足。对测量原理里涉及的公式推导及一些方便用板地反映学生的学习情况。调整总评成绩中理论与实验分数的比 书 进行描述的测量方法及测量仪器，教师采用黑板板书的方重，改过去重理论轻实验的做法，避免学生在考前死记硬背理 式 进行，以增强与学生的互动，提高学生的学习兴趣，增强教论知识、不注重实验实践能力的学习和掌握，使学生真正学到 学 效果。 知识。
4改革.实验教学 三、结束语
实验课是“计量技术基础”课程的实践环节。学生可以通 过通过对“计量技术基础”课程的改革，该课程的教学内容 与实验加强对课堂教学内容的理解，掌握相应量的计量原理、 技现代教育手段紧密结合，教学与实验、科研方面紧密结合。 通术方法，增强对相应计量仪器的认识，培养学生正确使用计 量过编写教材辅助材料解决教学内容需及时更新的问题;通 过器具及对器具进行正确处理的能力。
改革课堂教学方式解决知识零散、缺乏系统性的问题;通过 改目前实验室的仪器设备要么陈旧、落后，不太具有实验意
义，要么贵、少。比如阿贝比长仪、万能工具显微镜等只有一台 革教学手段解决教学手段的单一性问题，以增强教学的生动 性或二台，要做到一人一组或几人一组进行实验是困难的，一般来 与互动性;通过制作AVI课件、教学录像解决个别课程内容 说，实验要么不做，要么只做认知实验，即在相关课程结束后， 因不具备实验条件而无法开设实验课程的问题;通过改革教 学生到实验室由教师操作，讲解测量方法为主，讲解一些测量 学评价体系解决以前评价不合理、不科学的问题，以提高学生 原理的内容。这种方式因为学生多，有的学生根本就看不到前
的学习动力。 面的实验，效果很差。
在新的实验指导书里，一方面删去了陈旧的实验内容，另一 总之，本课程具有较强的实践性，学习难度较大，在教学过 方面，增加了一些有关先进、贵重仪器的实验。比如用万能工具 程中，教师要努力培养自身的专业素质，优化教学内容，合理、 显微镜测量角尺角度的实验，这个实验要求学生掌握调焦、目 高效采用现代教学手段，激发学生学习兴趣，让学生在有限的 标对准及读数的方法，因为仪器少，采用了开放实验的形式，由 课程学习里获取更多的知识，培养学生分析问题、解决问题的 8,10人组成一组进行实验，教师边讲边演示，学生边听边看，关
能力。 键的操作比如调焦、对准、读数由学生自己动手做，以增强对测 [2，3]量仪器的直观认识。这种方式能够让知识不再是抽象、空洞
的，能够激发学生学习兴趣，提高教学效果。
科研实验室里的先进、大型仪器(比如超洁静实验室的激
光干涉仪、圆柱度仪等)，因环境限制，不具备开设学生实验课
参考文献: 的条件，教学组制作了与这些仪器相关的AVI课件、模拟实[1] 庞思勤 .对 课堂教学问题的若干思考 [J].北 京理工大学学报( 社 会科验、 教学录像等，以补充实验课程内容，让学生接触国际上最精学版 ),2006,8(4):107-109. 确的
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论知识的理解、培养学生动手能力和解决问题能力方面效 果[4] 成运 , 谢四莲《 .微机原理与接口技术》课堂教学改革初探 [J]. 湖南明显。 人文科技学院学报, 2008,(4):127-129.
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范文二：“计量技术基础”课程教学的改革与探索
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“计量技术基础”课程教学的改革与探索 “计量技术基础”课程教学的改革与探索
摘要:“计量技术基础”是测控技术与仪器专业的一门专业必修课程，在分析本课程在教学中存在问题的基础上，对“计量技术基础”课程在教学方法、教学手段、实验教学及在教学评价体系方面进行改革与探索。通过改革，丰富了教学内容，改进了教学方法，提高了教学效果，培养了学生分析问题和解决问题的能力。 关键词:教学改革;计量技术;教学实践 作者简介:郑方燕(1972-)，女，四川宣汉人，重庆理工大学电子信息与自动化学院，讲师;高忠华(1972-)，男，黑龙江富余人，重庆理工大学电子信息与自动化学院，讲师。(重庆 400054) 中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1007-0079(2013)04-0077-02 “计量技术基础”是测控技术与仪器专业的一门专业必修课程，主要向学生讲述计量基础知识、十大传统量的基本测量原理、测量技术、测量方法和一些常用的测量仪器;而十大传统量又包括几何量、力学、温度、电磁、时间频率、光学、声学、化学、电子学、电离辐射。该课程内容多，涉及知识包括数电、模电、机械设计、传感器技术、精密测量技术、光学、电磁学、测控电路、误差理论等多课程内容，学生理解和掌握比较困难。如何让学生在有限的学时内学好该门课程，并提高学生的分析问题、解决问题的能力是该课程要探索的问题。本文在分析教学中存在问题的基础上，对该课程在教学方法、教学手段、实验教学等几个方面进行了改革与探索。 一、目前该课程在教学中存在的问题 1.教材问题 本课程的几本相关教材内容均较宽泛，均偏重于对十大传统量计量技术的简单介绍且多限于一些传统的计量技术，对测试计量技术中出现的新原理、新技术、新装置系统介绍极少甚至不做介绍，教材内容严重滞后。 2.教学手段 本课程在教学中需要在课堂上向学生展示测量仪器的结构及具体的测试测量方法，部分仪器由于结构复杂，难以用PPT描述清楚，使学生对仪器没有直观的认识，缺乏应用所学知识处理实际问题的思路和方法。
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已出版教材技术基础”教学改革与探索 1.编写教辅资料 的不足之处在于:教材内容滞后于实际;教材内容宽泛、表面、不够具体。针对重庆理工大学(以下简称“我校”)在学科建设、科研方面的强项，将几何量计量、力学计量、温度计量作为教学的重点，教学组专门编写了这几个方面的详细讲义发给学生，将先进的计量技术和复杂的仪器用详实的图解予以说明和标注，以提高教材的更新频率和可读性。 2.改革课堂教学方法 (1)教学中注重知识的融合。针对课程知识结构散、学生理不清思路的特点，在教学中多注重知识的融合，注意以某种技术为基础进行展开，不至于让学生觉得乱。在前期的教学中，是以某种量为线进行讲解，比如当讲到几何量计量中直线位移测量时，就会讲到有细分技术、莫尔条纹技术、放大技术等在位移测量中的应用，即采用相应技术进行测量的相关测量仪器。这种方法容易将所讲的问题陷入死板、孤立的境地，学生会觉得知识很散，很多，不容易理解。我校通过几年的改革与探索，在课堂教学中更注重知识的融合性，比如，当讲到在微位移测量中涉及的应变效应技术时，先讲出用这种技术进行测量的原理，即将应变片贴于弹性敏感元件上，弹性元件将被测量直接变换为元件自身的相应位移或应变，经变换电路将被测量转换为电信号输出，之后给出时间让学生思考根据此原理可以用来测什么量。让学生充分思考、讨论之后，教师将知识延伸开，详细讲解采用此种原理方法可以用来测量位移、压力、质量的具体技术方法及采用这种技术方法进行测量的仪器，并简略介绍采用此种原理测量加速度、扭矩的方法及相应的应用。这样可以让学生对某一计量技术有一充分全面的认识和理解，有利于学生在设计某一测量仪器或测量方法的时候进行充分地对比设计和筛选。 (2)教学中适当引入科研内容。主讲本课程的教师均从事多年与测量、计量相关的教学和科研工作，具有丰富的教学和应用经验并了解前沿技术，因此教师在教学中能做到将科研、教学融合起来，在教授知识的同时，还能旁征博引，将学生引到学科前沿，使学生能触类旁通，这比一味地传授知识更为重要。教师在教学中尝试适当引入科研
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范文三：网络技术基础课程总结
《网络技术基础》课程总结
彭邦国
一、 课程概述
《网络技术基础》是网络计算机专业所开设的必修课程之一 ，教学内容依据学校制定的学生培养目标、专业教学计划以及要求而确定的。
二、 教学内容
整个内容分为理论为主，课程以了解掌握计算机网络的基础知识为主，主要内容有网络基础知识、数据通信基础、布线系统知识、网络设备知识、Internet基础知识、网络安全与管理、网络新技术等。
三、 教学特色
针对本课程不能实验的特点，在教学过程中更多的加入了与现实息息相关的实例，极大地增强了教学效果，增加了学生的学习积极性，另外通过启发式、提问式、讨论式、互动式等教学方法进行教学，使学生的被动式学习变成为主动式学习，调动了学生的兴趣，活跃了学生的思维和教学气氛，达到了良好的教学效果。
四、 存在的问题
1、 实验室设备极度缺乏，致使很多可以实验的内容不能亲自动手实践，从一定意义上降低了学习的兴趣和教学效果。
2、 专项实验室建设迫在眉睫。
2011.6.26
范文四：计量技术基础
1、测量：测量是以确定被测对象量值为目的的全部操作。
测试：一种试验研究性的测量（探索性的测量）
计量：实现单位统一，量值准确可靠的活动。它涉及整个测量领域，并按法律规定，对测量起着指导、监督、保证的作用。
3、计量、测量、测试三者有密切的关系。计量是搞好测量的保证，测量是计量效果的具体表现，计量为测试研究提供了基础条件，测试为计量开拓新的领域，提供新的技术手段和方法，测试是测量工作的先导，测量是测试工作发热成熟化，固定化。
4、计量的特点：一致性、准确性、溯源性、法制性、社会性
一致性是计量学最本质的特性； 计量的一致性是建立在计量的准确性基础上；
溯源性是准确性和一致性的技术归宗； 计量的社会性本身就要求有一定的法制来保障
5、计量学：关于测量的科学。
计量的重点应该放在测量结果的准确和一致上，这是计量学研究测量的目的。
计量学涵盖有关测量的理论与实践的各方面，而不论测量的不确定度如何，也不论测量是在科学技术的哪个领中进行的；计量学有时简称计量；计量学曾称度量衡学和权度学。
计量学原本是物理学的一部分，或者说是物理学的一个分支。随着科技、经济和社会的发展，计量的概念和内容不断充实和发展，以致逐渐形成研究测量理论和实践的综合学科——计量学。计量学作为一门科学，它同国家法律、法规和行政管理紧密结合的程度，在其他学科中是少有的。国际上趋向于把计量学分为科学计量、工程计量和法制计量三类，分别代表计量的基础、应用和政府主导作用的社会事业三个方面。
6、没有计量单位的纯数值表示量值的大小是没有意义的（无纲量的量值除外）
7、量的分类：基本量和导出量、被测量和影响量、有源量和无源量
8、计量单位：为定量表示同种量的大小而约定地定义和采用的特定量
9、计量的单位制：为给定量制按给定规则确定的一组基本单位和导出单位
10、基本单位：给定量制中基本量的单位
11、导出单位：在给定量制中导出量的计算单位
17、量值：一般由一个数乘以测量单位所表示的特定量的大小
18、MKS 单位制中，有长度、质量、时间3个基本量；
19、国际单位制中，有长度、质量、时间、电流、热力学温度、物理的量和发光强度7个基本量。
当量纲指数全为零是称无量纲量 国际单位制优点：通用性、简明性、实用性、准确性
20、SI 基本单位：
量的名称
长 度
质 量
时 间 SI 单位 单位名称 米 单位符号 定义 m 米是光在真空中于(1／299 792 458)s 时间间隔内所经路径的长度 千克是质量单位，等于国际千克原器的质量 秒是与铯－133原子基态的两个超精细能级间跃迁所对应的
幅射的9 192 631 770个周期的持续时间
安培是电流单位。在真空中，截面积可忽略的两根相距1m 的
无限长等圆直导线内通以等量恒定电流时，若导线间相互作
用力在每米长度上为2×10－7N ，则每根导线中的电流为1A
开尔文是热力学温度单位，等于水的三相点热力学温度的1
／273.16 千克（公斤） kg 秒 s 电 流 安[培] A 热力学温度 开[尔文] K
物质的量 摩[尔] mol 摩尔是一系统的物质的量，该系统中所包含的基本单元数与0.012kg 碳12的原子数目相等。使用摩尔时，基本单元应予
指明，可以是原子、分子、离子、电子及其它粒子，或是这
些粒子的特定组合
坎德拉是一光源在给定方向上的发光强度，该光源发出频率
为540×10^12Hz的单色幅射，且在此方向上的辐射强度为(1
／683)W ／sr 发光强度
21、测量误差坎[德拉] cd ?=X -X 0（测量结果—被测量的真值）
22、绝对误差：?是绝对误差（有正值有负值） 相对误差：γ0=???100%≈?100%X 0X
γf =
23、引用误差：??100%X X m （m ——测量仪器的量程）求最大引用误差要?绝对值
24、误差可能的来源：装置误差、环境误差、方法误差、人员误差
25、误差的分类：
系统误差：在同一条件下，多次测量同一值时，绝对值和符号保持不变，或在条件改变时，按一定规律变化的误差。
随机误差：在同一条件下，多次测量同一值时，绝对值和符号以不可预订方式变化的误差。 粗大误差：超出在规定条件下预期的误差。
26、表征测量结果质量的指标：正确度、精密度、准确度、不确定度
正确度：表示测试结果中系统误差大小的程度
精密度：随机误差
准确度：系统误差和随机误差综合大小的程度
不确定度：表示合理赋予被测量之值的分散性，是与测量结果相联系的参数
27、函数概率分布曲线：对称性、单峰性、有界性、抵偿性（有正负抵消的作用）
28、系统误差的一般处理原则：
从产生误差根源上减小系统误差
利用修正方法减小系统误差
减小不变系统误差的方法：替代法、抵偿法、交换法
减小线性系统误差的对称法
减小周期性系统误差的半周期法
29、计量器具是指能用以直接或间接测出被测对象量值的装置、仪器仪表、量具和用于统一量值的标准物质，包括计量基础、计量标准、工作计量器具（P48）
30、量具即用固定形式复现量值的计量器具如量块、破码、标准电池、标准电阻、线纹米尺（普通尺）等计量仪器(仪表) 即将被测量的量转换成可直接观测的指标值等效信息的计量器具，如压力表、流量计、温度计、电流表。心脑电图仪等
31、计量装置即为了确定被测量值所必须的计量器具和辅助设备的总体组合，如里程计价表检定装置、高频微波功率计校准装置等
32、标准物质又称参考物质，是指具有一种或多种足够均匀很好的确定了的特性，用以校准测量装置，评价测量方法或给材料赋值的一种材料或物质
33、基准是计量基准器具的简称，是在特定计量领域内复现和保存计量单位并具有最高计量
特性的计量标准，是统一量值的最高依据
34、国家计量基准（有复现、保存、传递单位量值3种职能）条件（最高的准确性、最佳的稳定性、良好的耐磨性、抗腐蚀性、极高纯度）
35、基准分类：国际基准（千克原器）、国家基准（不用于日常）、副基准（起与下级比较使用）、和工作基准（频繁使用）4种
36、工作计量器具：称为普通计量器具，用于日常的测量工作而不是用于鉴定或校准工作的计量器具
37、计量器具的特性
静态：准确性和误差
非线性度：实际的校准曲线偏离参考直线的程度
δL =B ?100%A B —校准曲线与参考直线的最大偏差 A —计量仪器的量程 灵敏度：测试系统在静态测量时被测量的单位变化量引起的输出变化量
鉴别率：计量仪器对激励值微小变化的能力
滞后：计量仪器对给定激励的响应与先前激励顺序有关的一种特性（类似磁滞回线） 稳定性：计量器具保持计量特性恒定的能力
漂移：计量器具的计量特性随时间的变化
超然性：计量器具不影响被计量值的能力
38、计量器具动态：
稳态响应（对计量仪器施加频率为ω的正弦激励，确定其响应与激励的幅值比（幅频特性曲线）和相位差（相频特性曲线））
瞬态响应（在突然瞬变的非周期（如阶跃、脉冲、斜坡）激励作用下的响应特性）
39、直接计量法（数字频率计）、间接计量法（有中间量的转化）（比相法测量频率的仪器） 基本测量法（根据相关量计量）、定义测量法（根据定义计量）
直接比较计量法（与一种已知量相比较）、替代计量法（用一种已知量替代） 微差计量法、符合计量法 补偿计量法、调换计量法
静态（重复）计量；对恒定值的计量、动态（过程）计量；对瞬时值和随时间变化量的确定
40、力学：3个重要物理量，即力，质量，加速度（根据牛顿第二定律F=ma得出） 衡量原理：杠杆原理、传感原理、液压原理
衡量方法：交换衡量法、替代衡量法
压力计量：标准大气压：760mmHg ，101325Pa
41、压力的表示方法有多种，大气压力、绝对压力、表压力、真空度、差压力，它们取决于表示压力与真空时，零位的选取方法。
42、计量压力的仪器仪表分类：液压压力计、活塞式压力计、压力传感器
43、温度计量：温标：温度的数值表示法，即衡量温度的标尺。只有在确定温标之后，温度计量才有实际意义
44、温标分类：
华氏温标（在标准大气压下，冰的熔点32 ℉，水的沸点为212 ℉，中间等分180份） 摄氏温标（水的冰点为0 ℃，沸点为100 ℃，中间等分100份）
热力学温标
国际温标
1、规定热力学温度T 的单位用开，符号K ，1K 等于水处于三相点时温度值1/273.16
t /?C =T /K -273. 159090 2、水三相点为0.01℃，绝对零度修正为-273.15 ℃
45、热电阻温度计：分类：金属电阻温度计、半导体温度计、热电阻的测量电路 半导体优点；电阻温度系数绝对值大，灵敏度高
体积小，重量轻，对温度变化比较快，热容量小
电阻值大，引线电阻所占比例小，适合于远距离测量
制作简单，寿命长，价格便宜
缺点：非线性度大，稳定性差，复现性差
46、热电偶温度计：工作原理——热电效应（塞贝克效应）
两种不同的导体或半导体A 和B 组合成闭合回路，若导体A 和B 的连接处温度不同，在闭合回路中将有电流产生
47、热电偶冷端温度处理方法：冷端恒温法、计算修正法、补偿导线法、补偿电桥法（冷端温度补偿器）
48、热辐射的基本理论 ：基尔霍夫定律 普朗克定律 斯忒藩—波尔兹曼定律 辐射测温法： 亮度温度法 颜色计量温度法 全辐射测温法
49、电磁学计量：
电流：在真空中，截面积可以忽略的两根相距1m 的无限长平行圆直导线内通过等量恒定电流时，若导线间相互作用力在每米长度上位2×10-7N ，则每根导线中的电流为1A
50、计量方法有；电流天平法、电动力计法、核磁共振法
电压：伏特，V ：在载有1A 规定电流导线的这两点间消耗1W 的功率 电阻：计算电容法是目前电阻绝对测量准确度最高的一种方法
51、液体流量计量方法主要有容积法、称量法、标准体积管法等。
气体流量计量方法主要有钟罩法、活塞法和音速喷嘴法等 52
密度计量可以分为静态计量与动态计量两类。
53、容量计量的方法: 衡量法、比较法和尺寸计量法。
54、液体压力计：利用液体自重所产生的压力与被测介质压力相平衡，根据液柱高度来确定被计量压力的一种压力计，也称液柱式压力计。液柱所用的液体，可以是单纯物质，也可以是混合物，但在液体与被测介质接触处，必须有一个清晰而稳定的分界面，以便于准确的读数，同时，液体的密度及其与温度的关系，也必须是已知的。
55、 计量是一种 准确 的测量。
56、 计量器具按用途可分为 计量基准器具 、 计量标准器具 、 工作计量器具 三类。
57、 判断一种设备是否是计量器具的标准有： 用于测量 、 能给出量值 、 是一种计量技术装置 。
58、量值传递，就是通过对计量器具的检定和校准，将国家基准所复现的计量单位量值通过各等级计量标准传递到工作计量器具，以保证对被测对象所测得的量值的准确和一致的过程。
59、量值溯源，又叫量值溯源性，是指通过具有规定不确定度的连续的比较链，使测量结果或标准的量值能够与规定的计量标准(通常是国家或国际计量基准) 相联系起来的特性。
60、量值传递和量值溯源使计量量值管理构成了一个有效的封闭环路系统，两者在本质上都是确保量值准确、可靠、统一。量值传递是从国家基准出发，按检定系统表和检定规程逐级检定，把量值自上而下传递到工作计量器具。而量值溯源则是从下至上追溯计量标准直至国家和国际的基准。
61、在一个单位制中基本量的主单位称为基本单位。国际上把既可作为基本单位又可作为导出单位的单位称为辅助单位。
62、国际单位制 (SI制) 包括 SI 单位、 SI 词头和 SI 倍数单位 三部分。
63、SI 单位包括SI 基本单位、SI 辅助单位、SI 导出单位三个部分。
国际单位制中的二个辅助单位是 弧度 、 球面度 ，其单位符号分别是 rad 、 sr 。
64、按测量方式，测量可分为 直接测量 、 间接测量 、 组合测量 。
65、准确度和精密度的区别与联系： 准确度是指测量结果与被测量真实值间的相接近的程度，它是测量结果准确程度的量度。精密度是指在测量中所测数值重复一致的程度，它表明在同一条件下进行重复测量时，所得到的一组测量结果彼此之间相符合的程度，它是测量重复性的量度。精密度高，准确度不一定高，然而精密度都是一定准确度的前提，精密度低，准确度也不会高。
66、测量不确定度：表征合理地赋予被测量之值的分散性，与测量结果相联系的参数。
67、测量结果的重复性：在相同测量条件下，连续多次对被测量进行测量，所得测量结果的一致性。
68、调换计量法：先将被计量物体与已知量值A 的同种物体进行比较，使之平衡，然后，将被计量物体放在这个已知量值的地方，再与B 进行比较，再次平衡。如果在这两次计量中，指示的读数值相同，就可以得出被计量值为 。这种方法专用于在天平上计量质量， 可以消除由于两臂不等长所带来的系统误差。
69、时标：世界时（UT ）、历书时（ET ）、原子时（AT ）、国际原子时(TAI)、协调时间时(UTC)
70、测频方法：直接计量频率法、频差倍增法、差频周期法、相位比较法、时差法和双混频时差法
71、替代计量法：用选定的且已知的同一种量替代被计量量，并使作用于指示装置的效应相同的计量方法
范文五：计量技术基础2
计量技术基础
1. 什么是量?
量是现象、物体和物质的可以定性区别和定量确定的一种属性。分为广义量，如：长度、时间、质量、温度、电阻等; 特定量：如某个棒子的长度，某根导线的电阻。
注意：量是客观存在着的，只有同类量才能进行比较。
2. 如何表示量?
量是由数值和计量单位组合表示。
3. 量的分类
基本量(在函数关系上彼此独立的量) 和导出量(为该量值基本量的函数所定义的量) ，有源量(测量是本身具有一定的能量，如电压、电流) 和无源量(测量时需外加电源，如电阻、电容等) ，被计量的量(作为测量对象的特定量) 和影响量(对测量结果有影响的量) 。
4. 什么是量制?
基本量和导出量的总和。
注意：选择基本量的条件，一是要彼此独立，而是要在某量制的领域内能够导出全部的导出量。
5. 什么是量纲?
是以量制中基本量的幂的乘积表示该量制中某量的表达式。
6. 计量的分类
几何计量; 温度计量; 力学计量; 电磁学计量; 光学计量; 声学计量; 无线电计量; 时频计量; 电离辐射计量; 标准物质。
7. 什么是计量?
带有法制性质的测量称之为计量。
8. 什么是测量?
所谓“测量”就是通过物理实验的方法，对被研究的对象进行定量分析与研究的过程。
9. 什么是检定?
检定是由法制计量部门(或其他法定授权组织) ，为确定和证实计量器具是否完全满足检定规程的要求而进行的全部工作。检定在我国主要是由各级计量院所以及授权的实验室来完成。
10. 什么是校准?
校准是在规定条件下，为确定测量仪器或测量系统所指示的量值，与对应的由标准所复现的量值之间关系的一组操作。
11. 测量常用的分类有那几种?
a. 测量的分类很多，常用的有三种分类方法即按计量性质分类、按测量的目的分类、按测量值获得的方法分类。
b. 测量按计量的性质可划分为：检定、检测和校准。
c. 按测量的目的分类可分为：定值测量、参数检验。
d. 按测量值获得方法分为：直接测量、间接测量、组合测量。
12. 标准量具的基本概念是什么?
所谓标准量具是指用实物来定义、保存或复现一个物理量的计量单位，以便用一定的测量方法将其传递给其他测量仪器的一种计量器具。
13. 根据度量器在量值传递中的作用及准确度的高低，将其分为哪几种?
根据度量器在量值传递中的作用及准确度的高低，将其跟为基准度量器、标准度量器和工作度量器三种。
14. 误差基本知识
误差公理：测量结果都具有误差，误差自始至终存在于一切测量过程之中。
15. 误差是怎样定义的?
误差(广义定义)=给出值-真值
给出值：是取决于给出方式的值。它包括测得值、实验值、标称值、示值、近似值等。
测得值：是从计量一起上直接反映或经过必要的计算而得出的量值。如电压表测得电压为100V 等。
标称值：是量具上标注的量值。如晶体震荡器输出频率的标称值为10MHz 。
示值：是测量仪器所给出的量值。
真值：是与给的某个的特定量的定义完全一直的量值。注：通常情况下真值无法得到。
误差的正负，表示给出值偏离真值的方向。
测量误差=测得值-真值
16. 误差的表示方法
绝对误差：某量的给出值与其客观真值之差。
绝对误差=给出值-被测量的真值
17. 绝对误差有何特点?
有量纲和计量单位，数据的大小和计量单位有关;
给出值可正、可负，表明绝对误差不仅能反映和真值差异的大小，还能反映方向;
其修正值与误差的大小相等、符号相反，即
修正值=-误差
使用绝对误差的优点：当被测量相同时，可以直接比较各测量结果，如钟厂的钟表在出厂检验时，通常都是测量24h 的走时误差，用绝对误差表示直观、方便。
缺点：绝对误差不能描述测量的准确程度。如测量电压时，测量值为100V 时误差为1V ，测量值为10V 时误差仍为1V ，测量1V 时误差还上1V ，这时，绝对误差是一样的，但是测量准确度却不一样。
18. 相对误差：是绝对误差与具有该绝对误差的量值的真值之比。表示为:
相对误差=绝对误差/真值
就上面例子而言，相对误差分别是：1/100=1%;1/10=10%;1/1=100%。虽然绝对误差一样，但所测的电压大小不同，它们的准确程度是不一样的。
相对误差的特点：
相对误差是一个比值，数值大小与计量单位无关;
相对误差是无计量单位的纯数值，通常用的百分数表示;
相对误差不但能反映误差的大小，而且能反映出测量的准确程度。
19. 引用误差：仪器示值的绝对误差与测量范围上限值之比。
引用误差=绝对误差/测量范围上限值
如一台电子电压表，若其绝对误差为3V ，那么在测量不同电压时，它的相对误差是不同的，如选顶测量电压分别为100V 、200V 和300V ，那么
相对误差δ(100)=3/100=3%
δ(200)=3/200=1.5%
δ(300)=3/300=1%
因此，在使用连续多档仪表时，应尽量使用册测量范围的上限值附近，一般不得在低于满度的1/3以下使用。在考核仪表的准确度或在选用仪表时，通常将引用误差换算成相对误差，在进行分析，以判断是否满足测量要求。
测量仪器的引用误差就是测量仪器在某个刻度时候的误差除以该测量仪器的量程。引用误差的最大值就是该测量仪器的精度。
20. 误差是怎样来的?
装置误差，其中包括读数误差，噪声、干扰及寄生阻抗的误差，稳定性误差，调整性误差等。
环境误差:由环境条件所造成的误差，如温度、湿度、声音、光照等。
人员误差:人为原因形成的误差。如熟练程度，习惯的不同不能将仪器调节到最佳状态。
方法误差:方法不完善，理论不严密所形成的误差。
21. 误差分为几类?
系统误差：在完全相同的条件下多次重复测量同一物理量时，如果测量结果的误差大小和符号都保持不变; 或者当条件有所改变时，测量结果的误差是按某一确定规律而改变的，这类误差称之为系统误差。即在多次测量过程中，误差的数值保持恒定或按某种已知的规律变化的误差。
随机误差：在测量过程中，对同一量在相同的条件下进行多次测量，其误差的数值大小、符号并不固定，没有一定的规律可循。
粗大误差：测量值显著地偏离其实际值所对应的误差。
注：凡是粗大误差，都应从测量数据中剔除。
22. 误差合成有哪几种方法?
代数合成法、算术合成法、几何合成法、均匀分布合成法
23. 数据怎样表达?
有效数是：从左边第一个不是零的数字算起，一直到要求的最后一位，这之间所有的数字，包括零在内，都是有效数字
有效数字×10n 单位
24. 数据运算规则---加减法运算规则：
几个准确度不同的数据相加、相减时，按取舍规则，将小数位数较多的数简化为比小数位数最少的数只多一位数字的数，然后计算，计算结果的小数位数取至与原小数最少的数相同。
如14.5+0.664+2.6837
按上述原则修约后运算：
14.5+0.66+2.68=17.84≈17.8
乘法运算规则：同上
例：34.59×12.6=435.834≈436
乘方运算规则：幂的底数药铺几位有效数字，运算结果就保留几位有效数字。
例：(2.46)2=6.051≈6.05
开方运算规则：被开放数有几位有效数字，求得的方根就得保留几位有效数字。
例：√8.6=2.933≈2.9
注意:43.487(保留两位数字) →43.49 →43.5 →44 因多次连续修约，错误
25. 什么叫正确数?
不带有近似性或不确定性的数称为正确数。
26. 什么叫近似数?
近似数是指接近于正确数但又不恰好等于它的一个数。
27. 什么是测量准确度?
测量准确度就是测量结果与被测量的真值之间的一致程度。我们习惯上也把测量准确度称为“精度”。
28. 什么是测量不确定度?
测量不确定度就是表征合理地赋予被测量值的分散性，与测量结果相联系的参数。
29. 任何测量结果总存在误差吗?
任何测量结果都具有误差。由于人类认识自然是一个无止境的不断完善的过程，测量误差不能小到什么程度总是存在的。
30. 我国电工仪表精度等级有那些? 精度0.1、0.2分别表示什么意义?
我国电流表、电压表等电工仪表精度级别分别有：0.05、0.1、0.2、0.5、1. 0、2.0、5.0、10、20。精度0.1表示在测量仪器的的量程范围内，最大误差不超过该量程的0.1%;精度0.2表示在测量仪器的量程范围内，最大误差不超过该量程的0.2%。
31. 怎样选择合理的仪器仪表来测量一个具体的值?
我们根据 原则来选取：
被测量值应在所选用的仪器仪表的量程的 附近。
仪器仪表的精度应该比被测量所容许的精度的 高。
32. 直接测量法：能直接得到被测量量值的测量方法。
如用尺子直接量取桌子的长度; 用标准的电压源去检测电子电压表; 用示波校验仪检定通用示波器等。
33. 直接测量法分为那两种?
直接测量法分为下列两种：
等精度(或等权) 直接测量、不等精度(或不等权) 直接测量
34. 什么是等精度测量?
等精度测量就是在测量仪器、测量环境、测量方法和测量人员都保持不变的情况下，对某个量进行N 次重复测量。
35. 测量次数n 与测量结果的准确度关系是怎样的?
通过增加测量次数的办法，可以提高测量结果的准确度。但是当测量次数超过10次以后，测量结果的准确度提高得非常缓慢。所以，一般情况下，测量次数在10次左右教为适宜。提高测量精度不能仅靠增加测量次数，还应从改进测量方法，采用高精度测量仪器方面入手。
36. 标准不确定度的评定有那几种方法? 它们各适用与什么条件/
标准不确定度，即标准差的评定方法，有白塞尔公式、别捷尔斯法、极差法和最大残差法。
极差法和最大残差法是在测量次数教小时采用的方法; 别捷尔斯法是贝塞尔法的近似计算法; 当测量数据较多时，贝塞尔发为最佳，且数据越多效果越好。
37. 什么是不等精度直接测量。
不等精度直接测量就是在测量仪器、测量方法以及测量人员任何一项发生明显变化的情况下，对某个量进行N 次重复测量。
38. 什么是测量结果的权?
测量结果的权就是当它与另一些测量结果比较时，对该测量结果所给予的信赖程度, 记为W 。当测量方法越完善，测量精度越高，所得测量结果的权也越大。
39. 什么是间接测量?
根据直接测量法测得的量值与被测量值之间的数学关系，通过计算得到被测量的量值的测量就是间接测量。即通过对被测量的量有函数关系的其他量的测量以得到被测量量值的方法。
如根据导体的电阻、长度和截面积的测量确定电阻率
40. 在间接测量中，怎样选择最佳测量方案?
在间接测量中，间接量往往与许多因数有关，有时可以组合成不同的测量方案。一般情况下，间接测量中，如果有不同的公式选择，一般直接量少的比较好，但若可以计算出各方案的总精度，精度最高的为最佳。
41. 什么是组合测量?
组合测量就是用直接测量或间接测量得到的一些量的量值，将这些量值与相对应的被测量按照已知关系进行组合，列出一组方程，然后通过解方程组得到被测量量值的方法。
42. 组合测量的特点?
组合测量是间接测量的推广，它可以在不提高计量器具准确度的情况下，提高被测量的准确度。
43. 组合测量方法的数据处理和不确定度的评定的理论基础是什么?
组合测量方法的数据处理和不确定度的评定的理论基础是最小二乘法。
44. 什么是A 类和B 类不确定度的评定。
A 类不确定度是通过对数据进行统计分析的方法处理，对标准不确定度进行估算的方法。B 类不确定度是通过对数据进行非统计方法处理，对标准不确定度进行估算的一种方法。
45. 什么是B 类标准不确定度的信息?
当影响量不是由重复测量得来时，其标准不确定度只能根据涉及影响量变化的全部信息来评定，这些信息称为B 类标准不确定度的信息。
46. B 类标准不确定度的信息包括那些?
a. 以前的测量数据;
b. 对有关技术资料和测量仪器特性的了解和经验。
c. 校准证书、检定证书或其它文件提供的数据、精度等级或级别。
d. 手册或某些资料给出的参考数据及其不确定度。
e. 规定实验方法的国家标准或类似技术文件中给出的重复性。
47. 什么是回归分析?
回归分析就是应用数学的方法，对大量的测量数据进行处理，从而得出比较符合事物内部规律的数学表达式。
48. 回归分析分为那几种?
回归分析分为一元回归和多元回归。一元回归就是处理两个变量之间的关系; 多元回归就是处理两个以上变量之间的关系。
49. 什么是一元线性回归? 怎样简便地求一元线性回归中的回归直线
一元线性回归就是两个变量之间的关系是线性的。回归直线最简便的方法是图解法。就是把测量的数据画在坐标纸上，假如画出的点群形成一直线带，就在点群中画一条直线，使得多数点位于直线上或接近此线并均匀得分布在直线两边，这条直线就可以近似作为回归直线。
50. 粗大误差产生的原因有那些?
测量人员的主观原因:测量者工作责任感不强，工作过于疲劳或者操作缺乏经验操作不当，或在测量时不小心、不耐心、不仔细等，从而造成了错误的读数或者错误的记录。
客观外界条件的原因:测量条件意外得变化(如机械振动、外界冲击) ，引起仪器示值或被测对象位置的改变而产生的粗大误差。
51. 怎样防止与消除粗大误差?
防止粗大误差最重要的是加强测量者的工作责任心和一严格的科学态度对待测量工作; 此外还要保证测量条件的稳定和避免外界的冲击
52. 判断粗大误差的准则有那些? 它们的使用范围是什么?
常用的粗大误差判别准则有：拉达依准则，格罗布准则和狄克逊准则。拉达依准则使用测量次数较多(一般大于10次) 的测量中。格罗布准则使用简便，但受测量次数的限制。狄克逊准则能够从测量值中迅速判别含有粗大误差的测量值
53. 系统误差产生的原因有那些?
测量装置方面的因素有：仪器设计原理的缺陷，仪器零件制造和安装不正确等。
环境方面的因素有：测量过程中温度、湿度、磁场等按一定规律变化的误差。
测量方法的因素有：采用近似的方式或近似的公式等引起的误差。
测量人员方面的因素有; 由于测量者的个人特点，在刻度上估计读数时，习惯偏于某个方向; 动态测量时，记录某一信号有滞后的倾向
54. 典型的消除系统误差的方法有那些?
定值系统误差的常用消除方法有：替代法、补偿法和交换法
可变系统误差的常用消除方法有：对称测量法、半周期偶数测量法。
55. 什么是单位?
单位是为定量表示同种量的大小而约定地定义和采用的特定量。
56. 什么是计量单位制?
由基本单位通过定义的基础加上由其导出的单位组成。
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57. 国际单位制(SI)
国际单位制是指国际计量大会在1960年通过的，以长度的米、质量的千克、时间的秒、电流的安培、热力学温度的开尔文、物质的量的摩尔、发光强度的坎德拉七个单位为基本单位; 以平面角的弧度、立体角的球面度两个单位为辅助单位的一种单位制。它可以构成不同科学技术领域中所需要的全部单位. 是在米制基础上发展起来的米制的现代化形式。是世界上通用的单位制，
国际单位制的特点：通用性; 简明性; 实用性; 准确性。
国际单位制(SI)以下表中的七个单位为基础，这七个单位称为SI 基本单位。
量的名称 单位名称 单位符号
长度 米 m
质量 千克 kg
时间 秒 s
电流 安培 A
热力学温度 开尔文 K
物质的量 摩尔 mol
发光强度 坎德拉 cd
58. 国际单位制的辅助单位
量的的名称 单位名称 单位符号
平面角 弧度 rad
立体角 球面度 sr
59. 国际单位制中具有专门名称的导出单位
量的的名称 单位名称 单位符号 其他表示式例
频率 赫(兹) Hz S-1
力; 重力 牛(顿) N kg?m/s2
压力; 压强; 应力 帕(斯卡) Pa N/m2
能量; 功; 热 焦(耳) J N?m
功率; 辐射通量 瓦(特) W J/s
电荷量 库(仑) C A?s
电位; 电压; 电动势 伏(特) V W/A
电容 法(拉) F C/V
电阻 欧(姆) Ω V/A
电导 西(门子) S A/V
磁通量 韦(伯) Wb V?s
磁通量密度，磁感应强度 特(斯拉) T Wb/m2
电感 亨(利) H Wb/A
摄氏温度 摄氏度 ℃
光通量 流(明) lm cd?sr
光照度 勒(克斯) lx lm/m2
放射性活度 贝可(勒尔) Bq S-1
吸收剂量 戈(瑞) Gy J/kg
剂量当量 希(沃特) Sv J/kg
60. 法定计量单位名词解释
a. 计量单位
用以量度同类大小的一个标准量称为计量单位。例如; 把光在真空中299792458分之1秒的时间 间隔内所经过的距离的长度作为量度长度的标准. 称为米，这个标准长度就是长度的计量单位。
b. 基本单位
在一个单位制中基本量的主单位称为基本单位。它是构成单位制中其他单位的基础。而基本量是为确定一个单位制时选定的彼此独立的那些量。在国际单位制中是以长度、质量、时间、电流、热力学温度、物质的量，发光强度这七个量为基本量。
例如：选定厘米、克、秒怍为基本单位，可以构成力学领域的全部单位，也可以选定米、千克、秒作为基本单位来构成力学领域的全部单位。国际单位制的基本单位有七个，可以适应各个科学领域的需要。
c. 导出单位
在选定基本单位之后，按物理量之间的关系，由基本单位以相乘、相除的形式构成的单位称为导出单位，例如：国际单位制中，密度的单位“千克每立方米”就是由基本单位千克除以基本单位米的三次方构成的。
d. 辅助单位
国际上把既可作为基本单位、又可作为导出单位的单位，单独作为一类称为辅助单位。平面角的单位弧度和立体角的单位球面度就是辅助单位。实用中根据方便，既可以用它的单位名称. 也可以用纯数来表示平面角和立体角。
e. 单位制
在选定基本单位之后。按一定的物理关系可以构成一系列的导出单位。这样。基本单位和导出单 位构成一个完整的体系，称为单位制。单位制随基本单位的选择不同而不同。
f. 组合形式的单位(简称组合单位)
指由两个或两个以上的单位用相乘、相除的形式组合而成的新单位; 也包括
只有一个单位，但分子力的单位。构成组合单位的单位可以是具有专门名称的导出单位和国家选定的非国际单位制单位。也可以是它们的十进倍数或分数单位。例如：能量的单位“千瓦小时”、压力的单位“牛顿每平方厘米”等。
g. 米制
原名米突制。我国曾称为公制。现已被国际单位制所代替
h. 词头
又称前缀、词冠。在西方语言中，词头是加在另外一个词的前面，与那个词一起构成一个具有另外含义的新词的构词部分。词头都有特定的含义，但本身不是词，不能单独作为词使用。汉语中没有这种成分，只有某些汉字的偏旁部首与其类似。在国际单位制中，用于构成单位的十进倍数和分数的词头。国际上称为SI 词头
i. 主单位
在国家制订的法定计量单位中，有独立定义的单位称为主单位。其余的单位以主单位为基础给予定义，例如;1959年6月25日，我国国务院规定长度的主单位为米，而厘米、毫米等则按米为基础给予定义。在国际单位制中，基本单位、辅助单位，有专门名称的导出单位以及直接由这些单位构成的组合形式的单位(不能带有非1的系数) 都是主单位。国际上规定这些单位为SI 单位。例如：体积的S I 单位是“立方米”，速度的SI 单位是“米每秒”。
j. 倍数和分数单位
这是相对于主单位而言的。在国际单位制中是相对于SI 单位而言的。例如：长度的SI 单位是米，但只有米还满足不了需要，还要有千米(公里) 、毫米、微米等。千米、毫米、微米就是米的倍数和分数单位。在国际单位制中，十进倍数和分数单位只能由词头加在SI 单位之前构成。只有质量单位例外，由词头加在克前构成。
k. 法定计量单位
由国家以法令形式规定允许使用的计量单位就是法定计量单位。从事这种立法的国际协调组织是国际法制计量组织。
l. 热力学温度的单位是:开尔文(K)。1K 等于水三态点热力学温度的1/273.16。
m. 用数值表示温度的方法称为：温度标尺，简称：温标。
n. 任何物质都是由分子组成的，在不同条件下通常都可以呈现为：固体、液体、气体三种不同状态，
o. 用来测量温度的物理量称为：测温量，被用来测定温度的物质称为测温质。
p. 由特定测温质、特定测温量所确定的温标称为：经验温标
61. 国际上通用的温标是国际温标，符号：ITS 。。
电学计量
62. 在国际单位制中，长度、质量、时间、电流的单位分别是什么?
名称 长度 质量 时间 电流
单位 米(m) 千克(kg) 秒(s) 安培(A)
63. 指示仪表的基本结构是由哪几部分组成?
测量线路和测量机构
64. 什么是仪表的误差?
所谓仪表的误差，就是用仪表测量一个被测量所得出的指示值与该被测量真实值之间的差别。
65. 什么是仪表的准确度?
仪表的准确度就是表示测量结果与真值的一致程度，也就是仪表在工作时的误差范围。
66. 仪表误差分为哪几种?
基本误差和附加误差。
67. 什么是仪表的基本误差?
仪表的基本误差是由仪表本身的结构、原理、制造工艺、材料性能所成的固有误差。
68. 仪表的附加误差的概念是什么?
由于仪表超出了规定的正常工作条件时所增加的误差称为仪表的附加误差。
69. 仪表灵敏度的概念是什么?
仪表灵敏度的概念是被测量改变某一数值时，偏转角能改变多少?
70. 什么是仪表的阻尼时间?
一般把被测量接入仪表到读数指示器的摆幅不大于标尺全长的1%的一段时间称为仪表的阻尼时间。
71. 什么叫视差?
所谓视差，就是由于人为的读数方法不正确而带来的误差。
72. 消除视差的方法是什么?
消除视差的方法就是在读数时要保证视线与仪表的标度盘的平面相垂直。
73. 磁电系仪表的原理是什么?
磁电系仪表是利用载流导体在磁场中受力而运动的原理制成的。
HEC_css (2010-10-08 15:20:07)
74. 磁电系检流计可分为哪两类?
可动线圈式检流计和可动磁铁式检流计。
75. 什么叫做电磁系测量机构?
利用一个或几个载流线圈的磁场对一个或几个铁磁元件的作用而产生转矩的测量机构叫做电磁系测量机构。
76. 电磁系测量机构一般分为哪两种结构?
电磁系测量机构一般分为扁线圈结构和圆线圈结构。
77. 什么是电动系仪表?
利用载流线圈建立磁场，再使活动线圈发生偏转就构成了电动系仪表。
78. 相位表的作用是什么?
相位表又叫功率因数表，用来测量交流电路中电压与电流之间的相位角。
79. 相位表分为哪几种?
相位表分为单相相位表和三相相位表。
80. 铁磁电动系仪表是利用什么材料来构成磁路的?
铁磁电动系仪表是利用铁磁材料来构成磁路。
81. 什么是整流系仪表?
整流系仪表是磁电系测量机构配以半导体整流元件组成的仪表。
82. 根据整流元件的不同，整流系仪表分为?
根据整流元件的不同，整流系仪表可分为半波整流式和全波整流式两种。
83. 什么叫静电系仪表测量机构?
利用带电导体与电介质组成的系统电场能量来驱动活动部分偏转的测量机构称为静电系测量机构。
84. 根据可动部分偏转时电容改变的方式不同，常见的静电系测量机构分为?
根据可动部分偏转时电容改变的方式不同，常见的静电系测量机构可分为箱式和平板式两种
85. 箱式电容和平板式电容的变化是由什么导致的?
箱式电容的变化是由于电极间有效面积的改变，平板式电容的变化是由于电极间距离的改变。
86. 万用表一般包括哪几部分?
万用表一般都包括表头、转换开关和测量线路三大部分。
87. 热电比较法的工作原理是什么?
热电比较法的工作原理是用与交流电量有效值等值的直流电量的测量来代替交流电量的测量。
88. 相位表的具体检定方法有哪几种?
相位表的具体检定方法有交流补偿法、直接比较法、瓦特表法和数字表法四种。
89. 什么是直流电位差计?
直流电位差计是采用比较测量法测量电动势的一种仪器。
90. 电位差计实现测量功能的主要工作电路是什么?
测量回路是电位差计实现测量功能的主要工作电路。
91. 什么是热电势?
两种不同的金属相互接触时，其接触端与非接触端的温度若不相等，则在两种金属之间产生的电位差称为热电势。
92. 什么是零位电势?
所谓零位电势是指电位差计的全部测量盘都置于零位时其测量电路的输出电势。
93. 直流电桥的检定方法可分为哪几种?
1. 直流电桥的检定方法可分为整体检定、元件检定和半整体检定三种。
94. 什么是整体检定?
整体检定是采用标准电阻箱作标准量具，与被检电桥的示值进行比较，来确定电桥整体误差的方法。
95. 什么是元件检定?
1. 元件检定是利用标准仪器设备去测量被检电桥的各个电阻元件的实际值，然后，根据这些测量结果通过计算方法来确定被检电桥的整体误差。
96. 什么是半整体检定?
半整体检定是用整体检定方法检定电桥的比例臂，而用元件检定的方法检定其比较臂的混合检定方法。
97. 什么是互感器?
互感器是将交流或电压变换成为可测参数的电气设备。
98. 互感器校验仪按其工作原理可分为哪几种?
互感器校验仪按其工作原理可分为电位比较型、电流比较型、平衡电桥型、磁势比较型和自动数显型五种。
99. 单相交流电能表是采用什么原理设计的?
单相交流电能表是采用磁感应原理而设计的。
100. 交流电路里的主要干扰因素有哪些?
装置内部元件间的相互干扰、装置线路的对地泄漏、外界磁场的干扰和外界电场的干扰四种
温度计量
101. 玻璃液体温度计的原理是什么?
玻璃液体温度计的工作原理是基于液体随温度变化在透明玻璃外壳中的热膨胀作用不同，细玻璃管中的液体的弯月面也随之升高或降低。
玻璃液体温度计是一种使用方便、测温范围广(可用于测量-200℃到+600℃范围) 测温精度高、价格便宜的测温仪表
102. 双金属温度计的原理是什么?
双金属温度计是利用两种不同膨胀系数的金属片A 和B, 将其焊接在一起并将一端固定. 当温度发生变化时, 膨胀系数较大的金属片B 伸长较多, 故其未固定端必然向膨胀系数较小的金属片A 一方弯曲变形，利用弯曲变形的大小不同，从而可表示出温度的高低不同。
103. 电阻温度计的原理是什么?
电阻温度计(工业部门称热电阻) 是利用金属导体或金属氧化物等半导体做测温质, 利用随温度而变化的电阻做测温量.
电阻温度计电阻值的测量方法有:电桥法、电位计法。
104. 热电偶是什么?
由两种不同金属或合金A ，B 组成的闭和回路，这两种不同金属或合金的组合就称为热电极。热电偶通常是由热电极、绝缘材料、保护管和接线盒等部分组成。
热电偶按热电极材料可分为：贵金属、廉金属、贵-廉金属混合式热电偶。
按使用温度范围可分为：高温、中温、低温热电偶
标准化热电偶是指：工艺上比较成熟，能成批生产、性能稳定、应用广泛，
具有统一分度表，并已被列入国家专业标准中的热电偶。
105. 辐射感温温度计原理是什么?
辐射感温温度计是利用斯蒂芬—玻尔兹曼全辐射定律为理论基础，即利用物体表面的辐射强度与温度成一定函数关系的原理制作的。包括辐射温度计、光电温度计、红外线温度计。
106. 什么数字仪表?
数字仪表是一种能将被测的连续电量自动地变成数字量，然后进行编码，并将被测电量以数字方式显示的电测量仪表
无线电计量
107. 在无线的计量有些特有的测量方法介绍如下：
a. 替代测量法：将已知值替代被测量，并使作用于指示装置效应相同的测量方法
如：衰减、增益、相移等，通常采用射频代替测量法。
b. 微差测量法：将被测量的量与同它的量值只有微小差别的同种一直量相比较，并测量出这两个量值之差的测量方法
如：用0.2μV准确度的微伏表测量两组电池之间的电压差。
c. 零位测量法：用平衡的方法确定出被测量的值
如：用电桥法测量电感、电阻、电容。
d. 符合测量法：由对某些标记或信号的符合观察，来测定被测量量值与作比较的同种已知量值间微小值的一种微差测量法
如：由时号和时钟示值的符合来测量时间。
108. 无线电计量测试包括哪几个方面?
无线电计量测试包含建立和保存无线电计量基本参数的计量标准; 保证量值的传递和准确一致; 研究各种精密测量技术和测量方法三个方面。
HEC_css (2010-10-08 15:20:25)
109. 如何表示无线电计量测试能力?
用计量的参数、准确度和可以覆盖的频带宽度来表示。
无线电计量参数和单位
参数名称 单位 参数名称 单位
频率 Hz 衰减 无量纲
时间 s 增益 无量纲
波长 m 相移 无量纲
电场强度 Vm-1 噪声温度 K
磁场强度 Am-1 噪声系数 无量纲
功率通量密度 Wm-2 噪声功率谱密度 WHz-1
天线增益 无量纲 脉冲响应函数 无量纲
天线效率 无量纲 脉冲上升时间 s
电压 V 复数相对介电常数 无量纲
电流 A 复数相对导磁率 无量纲
功率 W 介质损耗角正切 无量纲
复数阻抗 Ω 失真系数 无量纲
复数导纳 Ω-1 调幅系数 无量纲
Q 值 无量纲
110. 无线电计量有何特点?
计量参数种类繁多
量程多频带宽
传输线和接头形式多种多样
量值传递链较短
测试工作量大于检定工作量
计量标准投资大，运行周期短
111. 无线电实验室应注意些什么?
环境方面：包括供电电源; 环境温度; 环境湿度; 防尘; 防腐; 防振; 防阳光照射; 防电磁场干扰等。
实验室须接地
112. 常用电子测量仪器有哪些?
数字式电压表：将连续的模拟量变成断续的数字量。分为直流数字电压表和交流数字电压表。
数字万用表，通用计数器，数字示波器，频谱分析仪，信号发生器等。
113. 基本无线电参数测量
时间：包括两个方面的含义，一为“时刻”;另一指“时间间隔”。时刻是指某个事件何时发生，而“时间间隔”则说明了这个时间持续多久。
t1 t2 t
t1和t2分别表示二者的时刻;σt=(t1-t2) ，则表示时间间隔。
时间的测量：一可以采用示波器测量时间间隔; 二采用延迟扫描法测量时间间隔。三采用双延迟扫描法测量时间间隔。
频率：是周期的倒数，用字母f 表示。
周期为T ，则f=1/T
单位Hz
频率的测量可以采用比较法、电桥法、谐振法、计数器法来进行测量。
脉冲：是一种电压或电流的短暂冲击。是断续波形。有梯形波、巨型波、锯齿波等。
脉冲有以下参数：
脉冲幅度
脉冲上升时间
脉冲下降时间
脉冲宽度
衰减振荡幅度等
114. 交流电参数包括哪些?
瞬时值：指某个时刻读出的值;
峰值：最高电压，
平均值某段时间内电压的总合和时间的比值;
有效值：实际输出的有效电能值。
注意：我们常用的220V 、110V 交流电指的是有效值。
电压测量仪器的分类：直流电压表; 交流电压表; 脉冲电压表等。
115. 什么叫失真?
测量值与标准值之间的差异。有失真度来描述其差异的大小。如：失真的测量范围在(0.1-10)%量级，误差为10%。
116. 示波器应用范围有哪些?
电压的测量; 频率的测量; 相位的测量。
117. 什么是Q 表?
Q 表是一种多用途的无线电测量仪器，它能测量电感线的Q 值、电感量、分布电容量; 电容器的容量等。
Q 表的分类：
低频Q 表
高频Q 表
超高频Q 表
宽带Q 表
118. 什么是无线电计量技术?
是以电子学和计量学理论为基础的，以现代科学技术为主要手段的，以无线电计量基准和计量标准为依托的具有无线电计量特点的一套计量体系。
力学计量
119. 质量的概念是什么?
质量就是物体中所含物质的多少，是物体固有 的非常重要的属性，它表示了物体惯性质量和引力质量的统称。
120. 质量单位换算表?
单位名称 代号(或英文符号) 与kg(或g) 的关系 备注
毫克 mg 1×10-6kg
厘克 cg 1×10-5kg
分克 dg 1×10-4kg
克 g 1×10-3kg
十克 dag 1×10-2kg
百克 hg 1×10-1kg
千克(公升) kg 1kg 国际单位
公担 q 100kg
吨 t 1000kg 法定计量单位
克拉、米制克拉 mectric Carat 2×10-6kg 珠宝钻石的质量计量单位
原子质量单位 u 1.540×10-27kg 法定计量单位
磅 Ib 0.45359237kg 常衡制
盎司 ou(ounce) 28.3495g 常衡制
金衡盎司 ounce troy 31.1035g
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120. 质量单位换算表?
单位名称 代号(或英文符号) 与kg(或g) 的关系 备注
毫克 mg 1×10-6kg
厘克 cg 1×10-5kg
分克 dg 1×10-4kg
克 g 1×10-3kg
十克 dag 1×10-2kg
百克 hg 1×10-1kg
千克(公升) kg 1kg 国际单位
公担 q 100kg
吨 t 1000kg 法定计量单位
克拉、米制克拉 mectric Carat 2×10-6kg 珠宝钻石的质量计量单位
原子质量单位 u 1.540×10-27kg 法定计量单位
磅 Ib 0.45359237kg 常衡制
盎司 ou(ounce) 28.3495g 常衡制
金衡盎司 ounce troy 31.1035g
HEC_css (2010-10-08 15:20:54)
121. 什么叫质量计量原理?
质量计量原理也叫衡量原理, 衡量就是利用天平或秤为确定物体质量值而进行的实验工作, 衡量的目的就是要测量被称物体的质量(习惯上也叫重量) 值。
衡理原理有杠杆原理，液压原理，弹性元件变形原理及力一电转换原理等。
122. 砝码的基本概念是什么?
a. 砝码是一种规定了形状、材料、表面品质、标称值以及最大误差等结构性能和计量性能，用于配合天平或秤来测定物体质量的实物量具，对于一个砝码，它只能单独复现某一固定的质量值 ，对于由多个砝码组成的砝码组，不仅每个砝码可以单独使用，也可以在不同的组合下使用，用以复现大小不同的质量值。
b. 砝码的标称质量：又叫砝码的名义质量，它是在砝码所标明的质量。
c. 砝码的实际质量：是指砝码经过检定后所确定的质量值。
d. 砝码的修正值：是为得到砝码实际质量而加到砝码标称质量上的相应质量值，是砝码的实际质量与砝码的标称质量之差。
e. 砝码的示值误差：也叫砝码的器差，是砝码的标称质量与实际质量之差，与砝码的修正值互为相反数。
f. 砝码的质量允差：砝码在制造和调修进其实际质量与标称质理在检定规程中所允许相差的极限值。
g. 砝码的检定精度：也叫砝码的总不确定度，表示砝码的测定结果与砝码真值之差的符合程度，用砝码质量测定的综合极限误差来表示，等于砝码测定结果的系统误差与极限偶然误差之和。
h. 各等级砝码表面允许有镀层或涂层，以保护砝码表面不受腐蚀，要求镀层或涂层能承受冲击，磨损及大气环境的影响，表面色泽均匀，不得有脱野、起泡、灼伤流痕、起皱、龟裂、露底等缺陷。
123. 如何看浮计示值的读法与计算
(一) 、浮计示值的读法与计算:
a. 在浮计的检定中, 包括用单支浮计测量液体的密度时, 对浮计示值的正确读数是极为重要的环节, 否则就会给计量结果带来较大的误差.
b. 计示值的读数方法有两种:一种是按弯月面上缘读数, 另一种是按弯读数, 而
且都是用目力读取的。
c. 我国规定：除浮计内标明按弯月面上缘读数外，均按弯月面下缘读数法读数。
(1)、弯月面上缘读数法
读液体弯月面最上缘与浮计干管相接触的液面的水平刻线。
读数时要水平在对准弯月面最上缘，即眼睛要稍高于液体水平面，为能对准弯月面的最上缘，观察者这时应背向光线，使自然光投射到弯月面上，光线投影在弯月面上缘最高处的亮点或线即为对准读数的水平位置一般适用于不透明液体。
(2)、弯月面上缘读数法
读液体弯月面最上缘与浮计干管相接触的液面的水平刻线。
读数时要水平地对准弯月面最上缘，即眼睛 要稍高于液体水平面。为能对准弯月面的最上缘。观察者这时应背向光线。使自然光投射到弯月面上，光线投影在弯月工资面上缘最高处的亮点或亮线即为对准读数的水平位置，一般适用于不透明液体。
124. 密度计的构造?
密度计是一种特殊浮体，它一般用玻璃制造。它可分为躯体、干管和压载室三部分。躯体是一个圆形截面的空圆柱形体，它的下端有一个重心，用于装入铅丸或水银等作为压载物，其目的使浮计得到必要的质量。并使其重心下降，垂直漂浮在液体中。压载物要用棉花塞住或用火漆封固，使压载物不发生移动，以免影响浮计重心位置变化使浮计倾斜造成读数误差。浮计的干管上端要求熔接，干管是一根较细的玻璃管，熔接时应使干管与躯体的中心轴相重合。在干管内应放有按照密度或浓度百分数进行刻度的分度纸，分度纸上部用胶水与干管内壁粘贴住，以防止滑动或接脱落。干管顶端用火焰熔封后就成为一种测液体密度用的仪器(密度计) 了。
125. 密度计的分类?
密度计按其用途和刻度方法可以分为第一类密度计、第二类密度计和第三类密度计三种类型。
第一类密度计：这类密度计可按其分度刻度值接读出液体的密度值，
如一、二等标准密度计、实验室用密度计、石油密度计、乳汁计、电液计等。
第二类密度计：这类度计是用来测定物质在溶液中浓度高低的浮计。它的刻度分度值是用质量百分数或体积百分数来表示的，如各种酒精计、糖量计等。
第三类密度计：除上述两类以外的具有特殊刻度的专用密度计，如波美计、士壤计、制革计等。
126. 第一类密度计
这类密度计使用范围最大，它呆用于测定密度大于水的各种酸、盐水溶液以及密度小于水的甲醇、乙醇、乙醚、汽油、苯等液体密度的测定。其测量范围一般为0.650～2.000g/cm3
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